第13课《湖心亭看雪》暑假预习学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》预习导学案 （知识梳理+同步练习+答案） 预习目标： 1.熟记文学常识、了解写作背景。 2.准确背诵、默写课文。 3.识记课下注释，疏通文意。 4.初步感知课文内容，浅易理解主旨。 知识梳理： 1. 选自《陶庵梦忆》卷三(上海古籍出版社1982年版)。湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。 2. 作者：张岱(1597-1689)，字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 张岱出身于官宦之家，早年家境优渥，常年流连西湖，遍览江南风物。明亡以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，家国倾覆，他拒绝出仕清廷，曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，追忆往昔旧事，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 3.写作背景：本文是张岱晚年追忆早年西湖旧事所作。当年冬日杭州连降大雪，西湖万籁寂静，张岱深夜独自泛舟前往湖心亭赏雪，偶遇两位同样有雅趣的金陵游客，这件小事被他晚年写下，成就此文。 4.[崇祯五年]公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号(1628-1644)。本文刻意沿用明代年号，暗含作者的故国之思。 5.[更(ɡēnɡ)定]晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 6.体裁：本文体裁为“记”，属于山水小品文，“记”是古代散文体裁，融叙事、写景、抒情于一体。例如《小石潭记》《桃花源记》《岳阳楼记》等。 7.原文及译文： 原文：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 原文：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 译文：到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说:“在湖中哪能还有这样的人呢!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道:“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 8.内容理解： （1）舟子评价作者的话:“莫说相公痴，更有痴似相公者。”可见作者的“痴”。 痴行：独往湖心亭看雪；强饮三大白。（特立独行，率性任真） 痴景： 白描手法：用简练单纯的文字,寥寥几笔,不加烘托渲染,勾勒出一幅素净淡雅、万籁无声的西湖雪景图写出人景相融的美妙意境。 全景——雾凇沆砀、天、云、山、水（对高洁人格的追求） 特写——湖上影子 痴情：潜藏故国之思。 崇祯五年十二月；金陵人。（怅惘哀愁） （2）“痴”的含义:痴迷于世俗之外的闲情逸致;痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于对故国家园的伤感怀念之情。 （3）主旨：本文写于明亡之后，作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。 9.资料补充： 作者曾在西湖一带生活了40年，过着锦衣玉食、嬉游玩乐的贵公子生活。他于西湖，“水尾山头，无处不到。湖中典故，真有世居西湖之人所不能识者，而陶庵识之独详;湖中景物，真有日在西湖而不能道者，而陶庵道之独悉”(王雨谦《(西湖梦寻)序》>。清军人关，明朝灭亡，张岱选择了逃避，隐居山中，不问世事。往昔繁华，都成梦幻。在《西湖梦寻》自序中，张岱写道:“阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一日别余也。”可见作者对西湖的魂牵梦萦。本文记“看雪”，只是作者“梦忆”中的一景。 西湖罕有大雪，而“大雪三日”，更是少之又少。作者以“人鸟声俱绝”来描写雪后西湖的寂寥空旷。然而，充满寒意的冰雪世界，或许可以阻挡俗人的脚步，却反而激起了作者赏雪的热情。雪夜游西湖，表现出他的不同凡响之处，也是作者崇尚“冰雪人格”的体现。 同步练习： 任务一：溯源背景，积淀文常 1.《湖心亭看雪》作者______，字宗子，号______， （朝代）文学家，小品文大家，出身仕宦世家，明亡后隐居不仕，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出 。 2.本文体裁为“ ”，属于山水小品文，以极简白描写景，融叙事、写景、抒情于一体。 3.写作背景：本文选自《________》，是张岱晚年追忆西湖旧事之作。文中“崇祯五年”沿用明代年号，暗含作者____________。 任务二：准确诵读，正音正形 1.诵读任务：跟读名家朗诵音频2遍，自由大声朗读3遍。 2.给易读错字词标注读音。 更定（ ） 拏一小舟（ ） 毳衣炉火（ ） 雾凇沆砀（ ）（ ） 一芥（ ） 铺毡（ ） 强饮（ ） 喃喃（ ） 3.圈出你认为容易写错的字。 提示：拏、毳、凇、沆砀、芥、毡、焉、喃 可抄写一遍： 4.名句默写。 （1）大雪三日， 。 （2） ， ，独往湖心亭看雪。 （3） ， ，上下一白。 （4）湖上影子，惟 、湖心亭一点、 、舟中人两三粒而已。 （5）见余大喜曰：“________________！” （6）余强饮三大白而别。问其姓氏， ，________。 （7）舟子喃喃曰：“ ，________________。” 任务三：借助注释，疏通文意 1.解释加点字及划线词语的意思。 湖中人鸟声俱绝： 是日更定矣：________ 余拏一小舟：________ 拥毳衣炉火： 雾凇沆砀： 上下一白：________ 惟长堤一痕： 湖中焉得更有此人：________ ________ 余强饮三大白而别：________ 客此：________ 及下船：________ 舟子：________ 相公：________ 2.重点虚词。 （1）舟中人两三粒而已： （2）湖中焉得更有此人： （3）问其姓氏： （4）更有痴似相公者： 3.重点句子翻译。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （4）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （5）问其姓氏，是金陵人，客此。 （6）莫说相公痴，更有痴似相公者。 任务四：感知内容，浅析主旨 1.课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。（考点:白描） 2.“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境,分析这两句话的深层内涵和表达效果。（考点:故国之思） 参考答案 任务一： 1.张岱；陶庵；明末清初；深沉的故国之思和沧桑之感 2.记 3.陶庵梦忆；故国之思 任务二： 1.略。 2.gēng；ná；cuì；hàng dàng；jiè；zhān；qiǎng；nán； 3.略。 4. 默写。 （1）湖中人鸟声俱绝 （2）余拏一小舟，拥毳衣炉火 （3）雾凇沆砀，天与云与山与水 （4）长堤一痕；与余舟一芥 （5）湖中焉得更有此人 （6）是金陵人，客此 （7）莫说相公痴，更有痴似相公者 任务三： 1. 重点字词解释。 湖中人鸟声俱绝：俱，都；绝断，断绝。 是日更定矣：是，这；更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 余拏一小舟：余，我；拏，撑（船）。 拥毳衣炉火：拥，裹、围；毳，鸟兽的细毛。 雾凇沆砀：沆砀，白汽弥漫的样子。 上下一白：一，全。 惟长堤一痕：惟，只，只有。 湖中焉得更有此人：焉得，哪能；更，还。 余强饮三大白而别：强，尽力；白，古人罚酒时用的酒杯。 客此：客，名词作动词，客居。 及下船：及，等到。 舟子：船夫。 相公：旧时对士人的尊称。 2.重点虚词。 （1）语气词，相当于“罢了”。 （2）哪能。 （3）代词，代指他们的。 （4）介词，代词，“……的人”。 3.重点句子翻译。 （1）我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （2）(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （3）湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 （4）(他们)看见我，非常高兴地说:“在湖中哪能还有这样的人呢!” （5）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。 （6）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 任务四： 1. ①侧面描写，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”以人声鸟鸣断绝，寂寥凄清，写雪后之景。②间接描写，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫，云天山水合而为一的雪与雾的世界。③全景式描写，“湖上影子……舟中人两三粒而已”中妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，具有很强的视觉效果。 2. 与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 这两句话看似是舟子的喃喃之语，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。道出客为“金陵人”，更潜藏着作者的故国之思。这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。 1 学科网（北京）股份有限公司 $