专题6 任务2 积累并运用词语(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文讲义聚焦高考词语运用核心考点，涵盖词语积累（成语、关联词语、近义词语）、含义理解（多义词、代词、动态义、感情色彩）、构成解释与运用效果分析，按“积累—理解—解释—分析”逻辑架构知识体系。通过考点梳理明确命题规律，方法指导（如选填成语“四法一忌”）提炼解题技巧，真题讲解（2025全国卷等）强化语境应用，助力学生系统突破难点。 讲义创新采用“方法—真题—练习”三阶教学法，如分析词义演变时结合“空穴来风”案例，引导学生运用逻辑思维追溯本义与今义关联，培养语言运用能力。设置基础巩固、能力提升分层练习，配合即时反馈，确保高效复习，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供实用指导。

任务二　积累并运用词语 词语是组成语句的最基本语言单位，正确使用词语是历年高考考查的重点。近年，高考对词语的考查范围更广，设题角度也更加灵活：既有考查词语积累丰富程度的成语、俗语填空题，也有考查词语在不同语境中含义和用法的辨析判断题，既有考查词语运用效果的分析题，也有解释词语(特别是新词语)的语境含义的阐释题。 年份/卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2025·全国一卷 20.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) 选填成语 ①命题稳定性：核心聚焦基础知识，始终强调学生语言文字基础积累的必要性，考查方向连续且明确；坚持语境化命题逻辑，不孤立考查字词知识，始终依托具体文本语境设题，核心思路是通过语境检验学生对语言知识的实际运用能力，确保考查的实用性。 ②命题变化性：不断推出新题型，打破传统考查模式，使考查形式更丰富，覆盖的能力维度更全面，避免考查形式固化；从基础的知识识记，逐步转向对逻辑思维、多角度分析、观点理解与应用等高阶思维能力的考查，要求学生不仅掌握知识，更能灵活分析和运用 2025·全国二卷 19.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(3分) 词语感情色彩 20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 关联词语填空 22.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。(6分) 解释词义变化 2025·八省联考 18.下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是(3分) 辨析词语构成 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 成语填空　　 2024·新课标Ⅰ卷 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 2024·新课标Ⅱ卷 22.下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是(3分) 理解词语含义 2024·全国甲卷 17.下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是(3分) 2024·九省模拟 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 成语填空 19.下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是(3分) 理解词语含义 2023·新课标Ⅰ卷 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。(3分) 分析叠词效果 2023·新课标Ⅱ卷 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 成语填空 20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是(3分) 理解词语含义 2023·全国甲卷 17.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是(3分) 俗语填空 21.星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。(6分) 解释成语 2023·全国乙卷 17.下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是(3分) 理解词语含义 题点一　积累词语 “词语积累”是语言学习过程中至关重要的一个环节，它指的是通过不断地学习、记忆和应用，逐渐丰富个人词汇量的过程。高考对词语积累的考查，主要有成语(熟语)填空、关联词语运用和词义词语辨析等考查形式。近年在词语积累的考查上，主要以成语填空为主。 (一)选填成语 ►例1　(2025·全国一卷)填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分)(　　) 有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(　　)。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 A．莫名其妙　　　　　　B．无所适从 C．大惑不解 D．一头雾水 选填成语“四法”“一忌” 1．词义分析法 要熟练掌握成语的语义，包括熟练掌握该成语的轻重、搭配、范围大小、感情色彩等诸多方面，只有理解了语境需求，同时联想到词语含义，才能准确填充。 2．结构分析法 成语只要是放在句中，总会有它的具体位置；只要有具体位置，就会有结构特点。通过位置分析它在句中的结构特点，就有迹可循，顺藤摸瓜，找出相关成语。 3．提示分析法 任何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把种种提示找出来。 4．搭配分析法 句中的成语总会有一些内容与之搭配，认真分析、体会成语与语境的搭配问题是解决问题的一个重要渠道。我们要关注语境中隐含的结构、内容、语法、逻辑等方面的搭配要求。 5．忌不察语境 成语有其自身特定的含义，命题者有时故意使成语的含义与句子其他部分表达的语义产生矛盾，如果考生未能准确地掌握成语的含义，就分辨不清。 看语境 由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说商圈大屏幕上“共享新夜态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人费解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。此处是说无法理解“夜态”的意思，而非在“多方意见”或“复杂局面”中的迷茫，所以“无所适从”不合语境 看词义 “莫名其妙”，指事情很奇怪，说不出道理来。“无所适从”，在多方意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。“大惑不解”，感到非常迷惑，不能理解。“一头雾水”，形容摸不着头脑，糊里糊涂 [尝试作答]　________ [答案]　B ►例2　(2024·新课标Ⅰ卷，节选)请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是____A____的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能____B____。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 看语境， 联词义 A处与后面内容相关，后文“有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满”，表明每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异” B处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“神采奕奕” [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　(示例)A.因人而异　B．神采奕奕 1．(2023·新课标Ⅱ卷，节选)请在文中横线处填入恰当的成语。 ……仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤____①____，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众____②____。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：第①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，应填表示没有处置办法的成语，可填“无计可施”或“一筹莫展”。第②处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是写皮影戏生动多姿、吸引观众的表演场面，可填“赞不绝口”或“叹为观止”。 答案：①无计可施(一筹莫展)　②赞不绝口(叹为观止) (二)关联词语填空 ►例3　(2025·全国二卷)请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 这种理论是似是而非的。____①____采取这种态度，我们势必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？____②____当一种说法得到社会普遍承认之后，我们____③____能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。 关联词语使用“三原则” 1．明确关系 句子中间常常用关联词语来表明或强化相互关系，使用时应先辨明关系，选择准确的关联词语，否则就会发生关系混乱、关系颠倒的错误。填写关联词语，首先要弄清词语所表达的意义关系，看词语是否成对，然后分析语境中分句间的关系，使词语和分句匹配。 2．注意搭配 关联词语在使用时需要注意搭配。比如，“不但”和“而且、反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能与“反而”搭配。“无论”只能和表选择的词语“或、还是”搭配，不能和表并列的词语(如“和”)搭配。 3．摆正位置 关联词语的摆放位置必须根据句子的语法需要和自身的表意特点来确定，而不能错位。比如关联词语在连接不同分句的时候就要注意相对位置，一般情况下，复句中前后分句的主语如果一致，关联词语应该放置在第一个分句的主语之后；如果分句的主语不一致，关联词语放置在第一个分句的主语之前。 ① 从上文“这种理论是似是而非的”来看，后面是解释原因，所以可以填“因为”；而从后文来看，“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，可以填“如果” ②③ “当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……” [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①因为(如果)　②只有　③才 2．请在文中括号内填入恰当的关联词。 锄头形状很像道士帽，所以你(　A　)把它倒立着，它俨然是一个清瘦的道士站在那里。锄头可用于铲除庄稼中的杂草，(　B　)可给板结的田地松土。我扛着锄头去田间劳作，一般是到土豆地里去。土豆地一般要铲三次，人们称之为“头趟”“二趟”“三趟”。铲头趟，苗才出齐不久，土豆秧矮矮的，杂草极好清除。铲二趟呢，是在土豆打垄之后，粉的白的紫的土豆花也开了，杂草与土豆秧争夺生长空间，这时就得抡起锄头“祛邪扶正”。铲三趟的时候，稗草疯长，有的和秧苗缠绕在一起，颇有“绑票”的意味。(　C　)，铲三趟的时候最累，有时候你得撇下锄头，亲手一下一下地把纠缠在土豆秧身上的杂草摘除。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：A处，前面说“锄头形状很像道士帽”，后面说如果把锄头倒立后，会像“一个清瘦的道士站在那里”，所以可填“若”等表假设关系的关联词。B处，此句说的是锄头的作用，“可用于……”“可给……”是并列关系，所以可填“也”“还”等表并列关系的关联词。C处，前面分别介绍了“铲头趟”“铲二趟”“铲三趟”的情况，可知在“铲三趟的时候最累”，所以可填“所以”“因此”等表因果关系的关联词。 答案：A.若　B．也(还)　C．所以(因此) 3．(2020·全国Ⅱ卷，节选)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) 1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富，甲骨刻辞大多是占卜的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等等，能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，________宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿(笔)”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册________腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今________没有发现商代的竹简。从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文，甲骨文字体简化较多。就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。文字本质上是记录语言的，________受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。 A．以及　　　容易　　　尚且　　　然而 B．乃至 容易 仍然 虽然 C．以及 易于 仍然 然而 D．乃至 易于 尚且 虽然 解析：选B。“以及”，连词，表示在时间、范围上的延伸；连接并列的词、词组或短句。“乃至”，连词，连接并列词语，表示事情所达到的范围，相当于“甚至”。语境中“宁夏”是相对偏远的地方，应选“乃至”。“容易”，发生某种变化的可能性大。“易于”，指可能性很大。语境中说竹简腐烂的可能性很大，选哪个都可以。“尚且”，副词，表示依旧、仍然。“仍然”，表示情况持续不变或恢复原状。语境是说至今没有发现商代的竹简，表示情况持续，选“仍然”。“虽然”，用在上半句，下半句多用“但是”“可是”“却”等与它呼应，表示承认前边的事，但后边的并不因此而不成立。“然而”，从另一方面来说，表示转折关系。语境中后面有“但是”，可知应选“虽然”。 (三)近义词语选用 ►例4　(2021·全国甲卷，节选)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(　　) 新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是________，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生________。 ……择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过________，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成________的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。 A．纸上谈兵　　　　　受益匪浅 自己动手 勤俭节约 B．形同虚设 受益匪浅 身体力行 吃苦耐劳 C．形同虚设 不虚此行 自己动手 吃苦耐劳 D．纸上谈兵 不虚此行 身体力行 勤俭节约 第一空 “纸上谈兵”：在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，空发议论 此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上谈兵” “形同虚设”：形式上虽有，却不起作用 第二空 “不虚此行”：没有空跑这一趟。表示某次行动收获很大 此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，故选“受益匪浅” “受益匪浅”：指收获不小，有很大的收获 第三空 “自己动手”：指亲自动手劳作，能够让自己吃饱穿暖 此处强调的是学生能够自己动手操作，故选“自己动手” “身体力行”：一般多用来表示努力实践，亲身体验 第四空 “吃苦耐劳”：能过困苦的生活，也经得起劳累 根据前文“减少食物浪费”可见，强调的是“节约”，故选“勤俭节约” “勤俭节约”：形容工作勤劳，生活节俭 [尝试作答]　________ [答案]　A 4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) 文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化中站稳脚跟的坚实根基。实现中华民族伟大复兴的中国梦，既包括器物层面的赶超、制度体系的完善，也离不开中华文化的发展繁荣。文化的主体是人，传承的载体也是人。我国传统思想文化根源在社会生活，是人们思想观念、风俗习惯、生活方式等的集中体现。把“创造性转化、创新性发展”落到实处，关键是要靠人，要靠有坚守的本地人。中华优秀传统文化________，始终保持着旺盛的生命力，很大程度上得益于一大批为当地文化保护传承出力发声的有识之士。他们有的甘守清贫，为手艺、绝技代代相传、________；有的顶住压力，为文物遗存的当下命运奔走呼号；有的________，为中华优秀传统文化发扬光大默默奉献。能够坚守的本地人是________文化发展繁荣的有生力量，懂得尊重他们的首创精神，善于激发他们的创新活力，就能够让文化发展在每个地方找到现实落点，使文化成为百姓生活的一部分。 A．绵延不绝　处心积虑　倾囊相授　推进 B．连绵不绝 殚精竭虑 倾其所有 推动 C．连绵不绝 处心积虑 倾囊相授 推进 D．绵延不绝 殚精竭虑 倾其所有 推动 解析：选D。第一空：“绵延不绝”指连续不断，一直延续，常形容文化、传统等抽象事物的延续性；“连绵不绝”多形容山脉、河流等具体事物接连不断。这里说中华优秀传统文化，用“绵延不绝”。第二空：“处心积虑”含贬义，指千方百计地盘算；“殚精竭虑”是中性词，指用尽心思。语境说有识之士为手艺、绝技传承用尽心思，用“殚精竭虑”。第三空：“倾囊相授”侧重把知识技能传授给他人；“倾其所有”指把自己所有东西奉献出来。这里说为传统文化发扬光大默默奉献，用“倾其所有”合适。第四空：“推动”指使事物前进、发展；“推进”更强调有步骤、有秩序地前进。这里说文化发展繁荣，用“推动”恰当。 题点二　理解词语含义 理解词语含义是准确使用词语的前提，它要求我们准确把握词语在不同语境中的具体意义。这包括理解词语的基本义、引申义、比喻义以及因具体语境而产生的临时意义。从近年的高考试题看，理解词语含义包括理解多义词的不同含义、理解代词的指代意义、理解动态语境中词语的意义、理解词语的感情色彩。 词义的构成 现代汉语词语的含义构成主要分为理性意义和色彩意义两类。 1．理性意义：又称概念意义或指称意义，是词语最基础、最直接的含义。它指的是词语所代表的事物、现象或概念的本质属性。这种意义通常是不依赖于语境而存在的，具有客观性和稳定性。它又可细分为： ①基本义：词语最常用、最原始的意义(如“水”的基本义是“无色无味的液体”)。 ②引申义：从基本义延伸出的意义(如“水”引申为“河流”，如“汉水”)。 ③比喻义：通过比喻用法固定下来的意义(如“心腹”比喻“亲信的人”)。 2．色彩意义：是指附着在词的理性意义之上的各种附加意义或联想意义。这些意义往往是由社会文化背景、个人经验、情感倾向等多种因素共同塑造而成的。因此，色彩意义具有主观性、动态性和多样性等特点。根据具体表现的不同，色彩意义可以进一步细分为以下几种类型： ①感情色彩(如“成果”含褒义，“后果”含贬义)。 ②语体色彩(如“商榷”是书面语，“唠嗑”是口语)。 ③形象色彩(如“沉甸甸”“哗啦啦”能唤起感官联想)。 ④时代色彩(如“网络”，今天绝大多数时候指互联网)。 ⑤地域色彩(如“馍”，在山东指馒头，在陕西指烙饼)。 ⑥象征色彩(如“龙”在中国文化中象征着权威和吉祥)。 (一)理解多义词的含义 ►例1　(2024·全国甲卷，节选)下列句子中的“要”与文中加点(红色)的“要”，意义相同的一项是(3分)(　　) 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。 A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。 B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。 C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。 D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。 把握文 中意思 “汽车要开上很久很久的盆地坐落其间”中“要”意思是“需要” 分析选 项意思 A项，表示估计，用于比较。B项，索取。指因为希望得到而有所表示。C项，需要。D项，将要 [尝试作答]　________ [答案]　C 1．(2024·九省联考)下列句子中的“给”与文中加点(红色)的“给”，意义和用法相同的一项是(　　) 南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或含苞待放，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。 A．冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B．你简直太不像话了！马上给我出去！ C．他来北京前是专门给人家修理电视的。 D．我赶到时，那批货物已经全给卖光了。 解析：选C。文中的“给”是介词，为。A项，助词，直接用在表示被动、处置等意思的句子的谓语动词前面，以加强语气；B项，介词，用于祈使句，加强祈使语气；C项，介词，为；D项，介词，表示某种遭遇，被。 2．(2023·全国乙卷，节选)下列句子中的“能”与文中加点(红色)的“能”，意义和用法相同的一项是(　　) 郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。 A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。 C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 解析：选B。文中的“能”含义是“擅长”。A项，“能”，动词，能够，可以。B项，“能”，动词，擅长，善于。C项，“能”，表示情理上的允准。D项，“能”，表示环境上的许可。 (二)理解代词的指代意义 ►例2　(2023·新课标Ⅱ卷，节选)下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　) “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，只需要戴上耳机。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。 A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B．生活中谁都需要表达和交流。 C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 理解代词指代义“两步骤” 第一步：抓例句，明指代 精准分析例句中加点(红色)词的指代义。 第二步：析选项，做匹配 逐个拆解选项中该词的属性，重点关注“是否泛指/特指”“是否表疑问/陈述”。将选项属性与题干属性对比，排除属性不同的选项，保留完全匹配的一项。 把握文 中意思 “耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人 分析选 项意思 A项，表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。B项，表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。C项，可以看成一个整体，表示没想到。D项，表示虚指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”表示不需要说出姓名的人 [尝试作答]　________ [答案]　B 3．(2022·新高考Ⅰ卷，节选)下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是(　　) 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。 A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 解析：选C。A项，是对别人说的话，“你”是称呼说话的对方。B项，“你”不明确指明的集团中的某一个体。C项，“你”泛指任何一个人；无论什么人；无论哪一个人。与文中用法一致。D项，是一句对别人说的话，“你”是称呼说话的对方。 (三)理解词语的动态含义 ►例3　(2024·新课标Ⅱ卷，节选)下列句子中的“相信”与文中加点(红色)的“相信”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　) 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，虽然身体非常疲乏，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉。这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。 A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 理解词语动态义“两步骤” 第一步：锚定语境，定词义 锁定词语所在的原文段落，确定词语在当前语境下的“专属含义”。 第二步：比对选项，找匹配 先沿用第一步的分析逻辑，确定每个选项中目标词的含义；再将选项与原文中词语的含义逐一比对，最终锁定与原文完全匹配的答案。 把握文 中意思 文中加点(红色)的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任 分析选 项意思 A项，“相信”是有信心的意思。B项，“相信”是认为的意思。C项，“相信”是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。D项，“相信”是期望、盼望的意思 [尝试作答]　________ [答案]　C 4．下列句子中的“无形”与文中加点(红色)的“无形”，意义和用法相同的一项是(　　) 女人们喜欢在晚饭后串门，她们去谁家串门前，要习惯地看一眼这家烟囱冒出的炊烟。如果它格外地浓郁，说明人家的晚饭正忙在高潮，饭菜还没有上桌呢，就要晚一些过去。而如果那炊烟细若游丝、若有若无，说明饭已经吃完了，你这时过去，人家才有空儿聊天。炊烟无形中充当了密探的角色。 A．他的鼓励和支持对我影响深远，虽然表面上看似无形，却在我心中激起了巨大的力量。 B．力是能量的一种存在和表现形式，最简单的力莫过于地球引力，但是力同样是无形的。 C．无形资产在社会经济活动中扮演着越来越重要的角色，对企业的价值和影响不容忽视。 D．由于这种因素引发的负面效应，若干戏剧工作者也已有形或无形地受到它们的影响了。 解析：选D。文中加点(红色)的“无形”是不知不觉的意思。A、B、C三项中“无形”是不见形体、没有踪迹，不能被人的眼、耳等感觉器官感知。D项中“无形”是不知不觉的意思。 (四)理解词语的感情色彩 ►例4　(2025·全国二卷，节选)下列选项中加点(红色)的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(3分)(　　) 这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。 A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 辨析词语色彩“三方法” 1．辨析感情色彩，抓情感倾向 先明确词语固定属性(褒义、贬义、中性)，再结合语境验证。若句子表达表扬、认可，优先选褒义词；若表批评、否定，选贬义词；客观陈述则用中性词。比如“他做事很(果断/武断)”，夸人用“果断”(褒)，批评用“武断”(贬)。 2．辨析语体色彩，看使用场景 先判断场景属性，正式场景(公文、演讲、学术)用书面语(如“商榷”“莅临”“举措”)；日常对话、非正式文本用口语(如“商量”“来”“办法”)。 再对比词语差异：通过构词和搭配区分，比如“父亲”(书面)与“爸爸”(口语)，“逝世”(书面)与“去世”(口语，稍正式)与“走了”(口语，通俗)。 3．注意“贬词褒用”和“褒词贬用” (1)贬词褒用。即本身含否定、批判意味的词，在特定语境中被用来表达肯定、赞许，甚至强化情感。如：“这孩子太‘调皮’了，居然自己动手做了个小书架！”(“调皮”本指顽皮捣蛋，此处夸孩子活泼、有创造力) 作用是打破常规，让表达更生动、接地气，还能突出人物特质。 (2)褒词贬用。本身含肯定、赞许意味的词，在语境中被用来表达讽刺、不满或否定，多为反讽。如：“你可真‘能干’，这么简单的事都能搞砸，还得别人来收拾。”(“能干”本指有能力，此处反讽笨拙、不靠谱) 作用是用表面肯定的语气强化否定，讽刺效果更强烈，比直接批评更有张力。 把握文 中意思 “势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味 分析选 项意思 A项，“顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用。B项，“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用，与“势利眼”变化类型不同。C项，“异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用。D项，“斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用 [尝试作答]　________ [答案]　B 5．下列句子中的“所谓”与文中加点(红色)的“所谓”，感情色彩不相同的一项是(　　) 老子所谓“拙”，不是普遍意义上的笨拙、不巧，而是一种独立于物质、人工之外的自然本真状态，这种自然状态不劳人为，浑然天成。故此“拙”是高于“巧”且超越一般“巧”的，落实到书法艺术上，真正的“拙”便是超越了笔法技巧之上的另一层面，也就是当代书法创作中所说的“古拙”“朴拙”之意趣。这种意趣的产生，有两个必不可少的条件：一是要以传统根基作为支撑，也就是首先达到“巧”的阶段，即对于传统笔法技巧的掌握需得心应手；二是在已有的“巧”的基础上进一步深化，将对外在技巧的追求转化为内在境界的提升，最终心手合一，达到浑朴不雕之境。 A．它就是几十年来人们绞尽脑汁找寻的所谓“死光”。 B．所谓高质量人生，其实就是平衡不断被打破和重建。 C．所谓奉献，就是蜡烛燃烧自己，奉献光明。 D．你天天偷偷打游戏，这就是所谓的好好学习！ 解析：选D。文中“所谓‘拙’”，中性客观，用于定义概念(老子提出的“拙”是自然本真状态)，无褒贬色彩。A项，“所谓‘死光’”——中性陈述，指代特定科学概念，无情感倾向；B项，“所谓高质量人生”——客观解释内涵，中性；C项，“所谓奉献”——正面阐释概念，但仍是定义性用法，中性；D项，“这就是所谓的好好学习！”——“所谓”隐含讽刺(实际行为与宣称不符)，含贬义，与文中中性色彩不同。 题点三　解释词语构成与词语含义 解释词语构成需分析其内部语言单位组合方式，包括单纯词的语音构成和合成词的构词方式。解释词语含义则要明确其核心意义与附加意义，核心意义是词语最基本的理性内涵，附加意义包括情感色彩、语体色彩等。二者紧密关联，词语构成是理解含义的基础。 (一)辨识词语构成 ►例1　(2025·八省联考，节选)下列词语与文中加点(红色)的“帚星”得名方式最接近的一项是(3分)(　　) 彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。 A．汤勺　　 B．云鬓　　 C．草堂　　 D．花车 分析词语构成“三角度” 1．判断语素数量与类型 先判断词语包含的语素数量，区分单纯词(1个语素)与合成词(2个及以上语素)。再明确语素类型，比如合成词中需识别“词根”(体现核心意义)和“词缀”(附加意义，如“子”“老”)，这是分析构成的基础。 2．明确语素间的组合关系 语素间的组合关系，常见方式包括联合式(语素意义并列)、偏正式(一语素修饰另一语素)、动宾式(动作与对象关系)等，不同方式直接决定词语的结构逻辑。 3．关注音节形式与形态特征 关注词语的音节构成，比如单纯词的音节数量(单音节、双音节)和语音特点(如叠音、拟声)。同时留意形态变化，比如是否存在重叠构词(如“悄悄”“人人”)，这也是词语构成分析的重要补充。 把握文 中意思 根据原文可知，“帚星”的得名方式是根据物体的形状来命名。“帚”是“像帚一样的……” 分析选 项意思 “汤勺”，是盛汤用的勺子，是根据用途来命名的。“草堂”，是用茅草搭建的简陋房屋，是根据建筑材料来命名的，与形状命名不同。“花车”，是用花装饰的车，重点在用花装饰这一特点，不是根据形状命名。“云鬓”形容女子鬓发盛美如云，是根据其形状像云一样来命名的，与“帚星”相同 [尝试作答]　________ [答案]　B 1．下列词语与文中加点(红色)的“车辆”得名方式不相同的一项是(　　) 交通堵塞问题是一种常见的“城市病”，不仅给人们带来不愉快的体验，还降低城市运转的效率。先前研究结果显示，对于行人和车辆来说，当道路占有率达到40%时，整体的通行速度就会变慢，最后降为零——交通瘫痪。不过，一种不起眼的昆虫或许能够启发我们找到解决这个问题的方案，那就是蚂蚁。蚁穴内蚂蚁尽管数量众多，道路纵横交错，但总能避免交通堵塞。 A．人口　　 B．队伍　　 C．枪支　　 D．纸张 解析：选B。A项，人口：“人”是词根，“口”是量词后缀(“口”可作量词，如“一口人”)，构词方式为“词根＋量词后缀”；B项，队伍：“队”和“伍”均为名词词根(“伍”指古代军队编制)，是联合式合成词，非“词根＋量词后缀”；C项，枪支：“枪”是词根，“支”是量词后缀(“支”可作量词，如“一支枪”)，构词方式为“词根＋量词后缀”；D项，纸张：“纸”是词根，“张”是量词后缀(“张”可作量词，如“一张纸”)，构词方式为“词根＋量词后缀”。 (二)解释词语含义 ►例2　(2022·全国乙卷，节选)阅读下面的文字，完成后面的问题。 近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。 “眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。(4分) 解释词语“七方法” 1．拆拼串联法 把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思串联起来表示词语的意思。 2．近义换词法 借意思相同或相近的词语来解释词语。如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。 3．反义否定法 用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。 4．比喻解释法 将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。 5．扩充解释法 对词中需要解释的语素进行适当扩充的方法，主要是对意思深奥的词语，类似于概念的阐释。 6．语境联系法 结合特定的语言环境，联系上下文来解释词语的意思。除解释词语的本意之外，还要联系文章内容，解释出在文中的意思。 7．下定义法 用简洁明了的语言对事物的特征进行定义。 看材料的 解释方式 从材料看，“眼中风”与“脑中风”的相似之处在于，它们都与大脑血管或视网膜缺血或出血有关。采用的是“比喻解释法”和“近义换词法” 看词语的 构成特点 “打仗”和“打笔仗”的相似之处，也可采用“比喻解释法”和“近义换词法”。“打仗”是指正在对立面的两方或几方拿着武器互相攻击，目的是战胜对方。“打笔仗”，就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩，目的是说服对方 [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　含义：“打笔仗”即用笔打仗，指通过写文章进行争论。 得名缘由：“打笔仗”和“打仗”有诸多相似之处：①都有对立的双方或多方；②都存在有争议的问题；③目的都是通过斗争以压倒对方。 2．阅读下面的文字，完成后面的问题。 “鳄鱼爬”“熊爬”，你以为是在搞怪，其实是在锻炼身体。事实上，此前就有一些健身博主在社交平台推荐，而在短视频等社交媒体的加持下，这种锻炼方式因其另类、怪异的画面感，被不少人知晓并模仿。 “鳄鱼爬”“熊爬”因爬行动作与“鳄鱼”“熊”相似而得名。与此类似，“鸟兽散”源自“鸟兽”。请简述“鸟兽散”的含义并分析它得名的缘由。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：解释“鸟兽散”的含义，需要结合“鳄鱼爬”“熊爬”的得名原因，“鳄鱼爬”“熊爬”因爬行动作与“鳄鱼”“熊”相似而得名，那么，“鸟兽散”就是形容成群的人像鸟兽逃散一样纷乱地散去。这一词语具有形象性，多形容敌人溃逃，感情色彩多为贬义。分析得名缘由，“鸟兽散”源自“鸟兽”，首先理解鸟兽惊飞逃散时，状态是纷乱无序的，再分析敌人溃逃时慌张忙乱之态，二者在行为状态上具有相似性，用“鸟兽散”形容敌人溃逃，突出了狼狈不堪的状态，感情色彩强烈，形象生动。 答案：含义：“鸟兽散”形容成群的人像鸟兽逃散一样纷乱地散去﹐含贬义。 得名缘由：鸟兽惊飞逃散时纷乱无序，四散而去；敌人溃逃时慌不择路，狼狈不堪。二者在行为上具有相似性，所以多用“鸟兽散”形容敌人溃逃。 (三)分析词义演变 ►例3　(2025·全国二卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。因为采取这种态度，我们势必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？只有当一种说法得到社会普遍承认之后，我们才能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权力干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是蔽体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样式不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。(6分) 分析词义演变“三步骤” 第一步：溯源(找本义) 调动自己的知识储备定位词语最初的核心含义。 第二步：对比(辨变化) 对比词语的“过去义”与“现在义”，比对过程中需聚焦三类最常见的变化。第一类是范围变化，具体表现为要么从特定范围扩大到同类所有，要么从同类所有缩小到特定范围；第二类是指向变化，即意义发生转移，核心指向从原本的事物、动作或状态，转向另一种不同的对象，且与原有的范围没有关联；第三类是色彩变化，主要指词语的感情色彩出现改变，比如从褒义变为贬义，或是从中性变为褒义等情况。 第三步：归因(懂原因) 从内部和外部两个维度进行归纳：内部因素主要源于语言自身的调整需求，例如语法功能的改变、搭配习惯的变化以及同义词分工的调整等，这些都会导致词语含义发生改变；外部因素则与社会发展带来的影响相关，像科技进步、生活方式的改变以及文化交流的开展等，都会让词语产生新的含义，或是改变原有的意义。 分析 示例 “空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流，就可能被语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演变性 举例 分析 比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制鐻的故事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展为赞叹自然景观的神奇，再后来也可以形容人工技艺的精妙。 比如“美轮美奂”，原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮 [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　第一问：①“空穴来风”原来只有第一种意义，第二种意义是不正确的；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。 第二问：(示例)比如“美轮美奂”，原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。 3．阅读下面的文字，完成后面的问题。 “红温”原指游戏角色的过热机制，现多形容人脸因激动(生气、害羞等)或环境因素而发红发热的状态，亦能转指相关情绪。从游戏术语起源，到泛化为网络流行语，互联网让我们见证了网络新词的诞生过程，并得以观察和反思它的产生机制。 首先，从词语形式构造看，“红温”一词，由“红”和“温”两个语素组合而成，色彩感和温度感满盈。“红”作为三原色之一，色纯度高，也艳丽，历来是汉语引申义、联想义最丰富的颜色词之一。在心理学中，红色所激发的常常是强烈的情感，可以是激情和亢奋、冲动和愤怒、警示和危险等等。譬如，针对台风、暴雨、火灾等自然灾害，相关部门发布的最高级别预警就被称为“红色预警”。“温”既可指温度，也可指温暖。因此，“红温”这一新型构词，紧紧围绕视觉和触觉两大感官体验，勾勒细节、再现场景，令人既如临其境又隐约感到醒目、强烈的刺激感，非常符合网络新词一贯的生动、鲜明、形象、直观的特点。 其次，从词语意义扩展看，“红温”从最早的“游戏人物机体过热”到“真实人物身体发红和体温升高”再到“开心或生气等情绪表达”，意义的引申路径符合双重认知机制。一是隐喻思维，从虚拟游戏世界的角色机体过热，到真实世界人物血管扩张引发的潮红，再从身体发红发热等肉体表现，到幽微的心理世界，是一层又一层的隐喻。二是转喻思维，心理情绪与生理表现，两者之间存在一定的因果关系，用常见的、突出的、代表性的生理表现，代替抽象的、内隐的心理情绪，这种以果代因的方式，便是转喻。而这一机制在日常语言中也是屡见不鲜。譬如，歌曲《匆匆那年》里的“如果再见不能红着眼，是否还能红着脸”，“红着眼”代表“痛苦、难过”，“红着脸”则代表了“羞涩、不舍”。万般心事更与何人说？网民们借由“红温”等词语，满足了网络示情的表达需求。 很多成语的意义引申路径符合双重认知机制。例如“捶胸顿足”，指用拳敲打胸部、跺着双脚，形容极度悲痛、懊悔的状态。请结合文中双重认知机制对该成语语义引申路径进行阐释，并另举一个类似成语加以解释。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：第一问：①结合材料对“隐喻思维”的解释，成语从“捶胸、顿足”的具体肢体动作，引申为“悲痛悔恨”的抽象情绪，通过动作的剧烈与情绪的强烈的相似性建立关联，这是隐喻。②结合材料对“转喻思维”的解释，捶胸顿足的生理动作是悲痛悔恨情绪的外在表现，用可见的动作代替不可见的情绪，属于“以果代因”的转喻。这是阐释路径的关键。 第二问：答题时要仿照题干中“捶胸顿足”的解释方式。如“怒发冲冠”，从“头发竖起来顶起帽子”的生理现象，引申为“极度愤怒”的情绪，通过“外在形态的剧烈变化”与“内在情绪的强烈程度”建立相似性，这是隐喻。“头发竖、顶帽子”是愤怒的生理结果，用具体的生理表现代替抽象的愤怒情绪，属于以果代因的转喻。 答案：第一问：①从“捶胸”“顿足”的肢体动作到“悲痛悔恨”的内在情绪，这是隐喻；②用具体的剧烈动作，代替抽象的内心情绪，是以果代因，是转喻。 第二问：如“怒发冲冠”，因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。 题点四　分析词语运用效果 分析词语运用效果是近年高考热点。分析词语运用效果，需关注其如何精准传达情感、增强语言表现力或深化文本内涵。近年考查了代词、叠音词、活用词的运用效果。 (一)分析代词使用效果 ►例1　(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。 这一些不能想象了。 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分) 分析代词运用效果“两关注” 1．关注人称代词的视角功能 人称代词有视角表达功能，第一人称叙述者“我”的有限视角，第三人称叙事者“他”的全知视角，带来的表达效果不尽相同。 2．关注代词的情感意味和语境意味 人称代词的不同人称有不同的表达情感的意味，“我们”比“你们”就具有亲密感；另外，人称代词还有一些特殊的表达功能，体现一定的修辞色彩。如：“我并没有特别的意思，你别不好意思。”(第一个“意思”耐人寻味。) “他” “他”是代词，属于第三人称视角，用来称自己和对方以外的某个人 “祖父” “祖父”是“我的祖父”的简称，“我”是第一人称，这里“祖父”也顺势具有了第一人称的特点。这样称呼，不仅能让人感受到“我”对祖父的爱戴和敬重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情。另外，反复说“祖父”，近乎对祖父的声声呼唤，表达了作者对祖父的留恋与怀念，有浓烈的抒情意味 [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。 1．(2022·全国乙卷，节选)阅读下面的文字，完成后面的问题。 自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着。 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：第一处“我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？”，这是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，想要自己的形象比较完美；一连串问题只用一个“我”字，后两句连贯紧承，比较紧凑，能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情，也照应了下文“一下子冒出来”；而第二处“你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜”，这是在陈述旁边别的人给“我”的提示。这些观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有韭菜”并非一下子都看出来，有可能间隔了一点时间，这样表述比较松散；或者这些提醒并不是一个人发出的。因此连用三个“你”，突出了旁边的人对“我”的热情关心。 答案：①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。 (二)分析叠词使用效果 ►例2　(2023·新课标Ⅰ卷，节选)文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。(3分) 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 分析叠词运用效果“三步骤” 解释词义 结合句意和情感进行分析 “处”是名词，表示地方。两个“处”字叠用构成副词“处处”，表示各个地方，范围更广 文中意思是每个地方都干燥结实 “微”有稍微、略微的意思。两个“微”字叠用，程度更小，表示更加轻微 文中表示黑土发黄的程度非常轻微 “早”表示比一定的时间靠前。两个“早”字重叠后的“早早”，表示很早 文中意思是祥子愿意很早就去拉车 [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微；③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。 2．文中画波浪线的句子使用了多个叠词，请结合原文简要分析其表达效果。 你见过活着的珊瑚吗？它生活在幽深无比的海底。在海水的怀抱里，也只有在海水的怀抱里，它是柔软的，是柔若无骨的那种柔软。所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合，似乎每一阵流水的波动都在柔柔地拨动着它的心弦。在海底，珊瑚就像是一个沐浴在爱情之中的女子，每一丝每一缕都是生命，每一分每一寸都是光彩。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：使用“小小的”形容触角，用“轻轻地”形容触角开合的状态，用“柔柔地”形容水波拨动珊瑚的情态，叠词的使用一方面增强了语言的韵律感，一方面生动形象地写出珊瑚在海底生存时的柔软、美丽、鲜活。 答案：①“小小的”“轻轻地”“柔柔地”这些叠词的使用，富有韵律感。②形象地写出了珊瑚在海底鲜活柔美的生命形态。 (三)分析特殊词语运用效果 ►例3　(2025·八省联考，节选)文中画波浪线的“追星人”指什么？为什么要加引号？(4分) 在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山-阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观相映成趣，美不胜收。有“追星人”表示，能够目睹这六万多年一遇的星际邂逅，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。 分析特殊词语运用效果“三步骤” 第一步，判断含义 先锁定需赏析的词语，明确其本义，再结合文本判断是否有引申义、比喻义等语境义。 第二步，关联语境 分析词语与上下文的联系，看其是否呼应前文、铺垫后文，或契合场景氛围。 第三步，分析效果 从准确性、生动性、情感性等角度切入，判断词语如何精准传意、增强形象感或传递情感，或对表达主旨、塑造形象、强化情感的整体作用。 判断 含义 根据上下文可知，“追星人”指的是那些热衷于观测彗星等天体现象、追逐天文景观进行欣赏、记录的天文爱好者们 关联 语句 加引号是为了区分日常生活中追逐明星的“追星族” 分析 效果 突出此“追星人”特指欣赏和研究天文学现象的爱好者，具有特殊意义 [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　第一问：文中“追星人”指的是天文爱好者们。 第二问：加引号的原因是表示特殊含义，这里的“追星人”并非追逐明星的人，而是有着独特爱好，专门追逐观测天体这一特殊“明星”的群体，用引号来突出其特定的、区别于常规意义上“追星”概念的身份。 3．文中加点(红色)的“软”字用法独特，有何表达效果？请简要分析。 白天里看到那些分散在坡崄上的几户人家，门楣上都挂着灯笼，现在，黑暗是盲人般的黑暗，亮着的灯笼看不见了灯笼，只是一团红光悬在空中。后来，各家各户开始关门，狗此起彼伏地叫过一阵，终于声软下去，再没起来。村里的人都该睡下了。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：“软”写的是狗叫声，原文“狗此起彼伏地叫过一阵，终于声软下去，再没起来”，“软”原本是形容词，在这里兼具形容词和动词的功能，写声音“软下去”就是声音慢慢变弱、变小，比直接写声音变小更生动形象；声音原本是抽象的东西，这里用“软”来修饰，以触觉写听觉，化抽象为具体，狗叫声变小，各家各户都关门准备睡觉了，表现了村庄入静时的状态。 答案：①“软”字兼具形容词和动词的功能。②写出了声音缓缓变弱的情形。③以触觉写听觉，化抽象为具体，表现了入静时的状态。 学科网（北京）股份有限公司 $