专题4 考法2 体察宋诗的理趣(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文讲义聚焦高考宋诗理趣赏析核心考点，依据钱锺书“宋诗以筋骨思理见胜”的论述，构建“理论阐释-方法指导-真题解析-分层练习”的复习体系。通过梳理考法特征，提炼“景理关联、议论语句、诗人体验、隐喻象征”四角度分析策略，结合2023新课标Ⅰ卷真题精讲及范成大《八十四盘》练习题，帮助学生系统突破诗歌理趣理解难点。 讲义创新采用“四角度”分析法，如解析林希逸《答友人论学》时，引导学生通过“卖花担上桃李”的隐喻象征，挖掘“治学探本求源”的哲理，培养思维能力与审美创造。设置基础选择与深度主观题分层训练，配合即时方法迁移指导，确保学生高效掌握理趣赏析技巧，为教师精准把控复习进度、提升学生应考能力提供有力支持。

考法二　体察宋诗的理趣 钱锺书先生在《诗分唐宋》一文中指出：“唐诗、宋诗亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊。唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗以筋骨思理见胜。”诗至唐代发展到顶峰，后人若想超越前代，就需要另辟蹊径。宋代的诗人们绕开前人，选择以哲理、情趣入诗，使宋诗体现出一种理趣之美。近年高考诗歌鉴赏多选宋诗，赏析宋诗中的理趣也时常出现，因此，复习时应给予一定的重视。 (2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】　①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分) 理解诗歌理趣“四角度” 1．抓住景理关联 关注诗中自然或生活场景，分析景物、事件如何暗示或引出哲理，看两者是否自然融合，而非生硬叠加。 2．品议论性语句 留意诗中直接或间接表达观点的句子，体会议论是否依托情感、场景，避免孤立看待哲理，感受情理交织的张力。 3．探究诗人体验 结合诗人境遇、思想(如理学影响)，理解诗句背后的人生思考，把握理趣与诗人生命体验的深层联系。 4．重视隐喻象征 关注诗中承载哲理的隐喻或象征元素(如自然物象、日常事物)，分析其如何被赋予深层含义。透过表层的形象描绘，挖掘背后隐含的抽象道理。 抓住景 理关联 “卖花担上看桃李”是说大家在卖花的担子上观看鲜花，根本看不到桃李绽放的盛况。以生活场景为依托，暗示“求学应探本求源”的哲理 品议论 性语句 “不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神”也间接表达观点——反对从二手、浅层渠道获取知识，主张直面本源探究 探究诗 人体验 诗人身处理学影响下的南宋，诗中批判“逐字笺”“口耳相传”的治学弊端，主张“自参”“亲炼”，可知此句是诗人对治学经验的提炼 重视隐 喻象征 “卖花担上的桃李”象征经过转手、失去本源的浅层知识，“树头枝底的桃李”象征源于本源、鲜活真实的知识 [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力；②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其精神内涵。 阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 八十四盘① 范成大 冥鸿无伴鹤孤飞，回首尘笼一笑嬉。 八十四盘新拄杖，万千三乘旧牙旗。 石梯碧滑云生后，木叶红斑雪霁时。 说与同行莫惆怅，人间捷径转嵚巇②。 【注】　①八十四盘：在峨眉山巅的金顶下面，盘回纡折，以形得名。②嵚巇：山峰对峙而险峻的样子。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人以“笑嬉”表现自己的心情，一扫“无伴”“孤飞”带来的孤凄氛围。 B．诗人登上山巅，纵览壮丽景色，有着和“荡胸生曾云”一样的豪迈气概。 C．颈联通过写下雪前后的对比，着重色彩描绘，以美丽图景寄寓诗人的政治理想。 D．本诗语言通俗，写景中含情，情中又含理趣，表现出诗人的胸襟怀抱。 解析：选C。“写下雪前后的对比”无中生有；“寄寓诗人的政治理想”是拔高理解。颈联是作者雪后天晴时登八十四盘所见之景，没有与下雪前进行对比；这都是对自然景物的描绘，没有“寄寓诗人的政治理想”。 2．这首诗告诉了我们什么道理？是怎样自然揭示的？请简要赏析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：由诗句的最后一句“说与同行莫惆怅，人间捷径转嵚巇”，告诉同行者不要忧愁，人间的捷径会转折险峻。故可以得出的道理是人生就像登山，只有越过艰难险阻，经历了坎坷曲折之后，才有可能出现光明的坦途，到达理想的境地，诗句给人以启迪和鼓舞。诗人以登山过程自然而然揭示这个道理。 答案：①道理：人生道路如登山探奇，在经历了坎坷曲折之后，才有可能出现光明的坦途，到达理想的境地。②诗人以登山过程自然揭示这个道理：首联指出山势高峻，颔联写山道盘回纡折，颈联写险峰奇观，尾联诗人借勉励同行者，自然而然把道理说出来。 学科网（北京）股份有限公司 $