2.2 氧气（培优课件）化学新教材人教版九年级上册

该初中化学课件聚焦氧气的性质（物理性质、化学性质）及化合反应与氧化反应，通过“氧气能被看得见吗？”情境问题导入，结合木炭、硫、铁丝在空气与氧气中燃烧的实验对比，搭建从具体现象到抽象概念的学习支架，衔接前后知识。 其亮点是以实验探究为核心，运用控制变量思想对比燃烧现象培养科学思维，细化铁丝打磨、集气瓶加水等操作要点落实科学探究与实践，结合呼吸等缓慢氧化实例渗透科学态度与责任。采用问题链驱动和知识融通表格总结，帮助学生构建化学观念，教师可分层精准培优提升教学效率。

课题2 氧气 人教版九年级化学上册 高效培优系列 第二单元 空气和氧气 01 氧气的性质 化合反应与氧化反应 02 知识导航 目标立纲 1.了解并掌握氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质； 2.掌握木炭、硫和铁丝在氧气中燃烧的实验现象，认识化合反应和氧化反应； 3.通过对反应共同特点的归纳,学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 知识目标 1.科学思维： 基于木炭、硫、铁在空气与氧气中燃烧现象的对比，运用控制变量思想推理反应物浓度对反应剧烈程度的影响，形成证据驱动的因果分析能力。 2. 科学态度与责任： 基于氧气支持燃烧及缓慢氧化等事实，树立严谨求实的科学态度，认识氧化反应在生命活动与生产生活中的双重价值与责任意识。 素养目标 情境启思 氧气能被看得见吗？ O2 氧气的性质 01 知识精研 1.氧气的物理性质 一、氧气的性质 无色气体 淡蓝色固体 101kPa -219℃ 淡蓝色液体 101kPa -183℃ 无色（标准状况下） 颜色 无味 气味 不易溶于水 溶解性 状态 略大于空气 密度 知识精研 2.氧气的化学性质 实验2-1：氧气的检验 一、氧气的性质 1 检验方法 将一根带火星的木条伸入盛有待检气体的集气瓶中 2 实验现象 带火星的木条复燃 3 实验结论 该气体是氧气 注意：使带有火星的木条复燃的气体不一定是纯净的氧气，只能说明该气体中氧气含量相对较高。 检验氧气的依据：氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。 知识精研 一、氧气的性质 硫 木炭 铁丝 这些物质分别在空气中和氧气中燃烧的现象会一样吗？ 知识精研 2.氧气的化学性质 实验2-2：木炭分别在空气和氧气里的燃烧 一、氧气的性质 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 文字表达式 CO2 C＋O2 点燃 符号表达式 发出红光 发出白光 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，放出热量 1.夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中。 2.澄清石灰水：用于检验气体是否是二氧化碳。 知识精研 2.氧气的化学性质 实验2-3：硫分别在空气和氧气里的燃烧 一、氧气的性质 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 文字表达式 SO2 S＋O2 点燃 符号表达式 发出微弱的淡蓝色火焰 发出明亮的蓝紫色火焰 生成有刺激性气味的气体，放热 吸收燃烧产生的二氧化硫，减少污染空气 防止集气瓶中氧气逸散 1.集气瓶内应预先加入少量水，目的是? 2. 燃烧匙为何要由上而下缓慢伸入集气瓶? 知识精研 一、氧气的性质 通过上述实验，分析硫、碳分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同的原因? 氧气含量越高，燃烧越剧烈。 物质燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应； 知识精研 2.氧气的化学性质 实验2-4：铁丝分别在空气和氧气里的燃烧 一、氧气的性质 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 文字表达式 Fe3O4 Fe＋O2 点燃 符号表达式 只红热，不燃烧；冷却后恢复原状 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 知识精研 2.氧气的化学性质 一、氧气的性质 除锈 引燃铁丝 增大受热面积，利于铁丝持续燃烧 防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂 回顾实验，思考以下问题，在氧气与铁丝的反应中， 铁丝使用前为什么需要用砂纸打磨？ 问题1 铁丝末端应系一根火柴，目的是什么？ 问题2 实验中为什么将铁丝应绕成螺旋状？ 问题3 集气瓶中要预先加入少量水或在瓶底铺一层细沙目的是什么？ 问题4 以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显 待火柴快燃尽时再把铁丝伸入集气瓶，目的是什么？ 问题3 析典破难 【例1】下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是（ ） A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体 B．氧气不能溶于水 C．通常状况下氧气是无色的 D．通常状况下氧气没有气味 B 1.熟记氧气不易溶于水，但并不是不溶于水，只是溶解的量较少，许多水中生物靠溶解在水中的氧气生存。 2.注意区分：气态氧是无色的，液态氧和固态氧是淡蓝色的。 方法总结 析典破难 【例2】下列有关实验现象的描述正确的是（ ） A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．红磷燃烧产生大量烟雾 C 1.现象非结论：描述现象时不得直接说出生成物名称（如“生成二氧化碳”错误）。 2.区分燃烧条件：硫在氧气中为蓝紫色火焰，在空气中为淡蓝色，需留意。 3.辨清“烟”与“雾”：红磷燃烧产生白烟（固体P₂O₅），而非烟雾。 方法总结 化合反应与氧化反应 02 知识精研 二、化合反应与氧化反应 1.化合反应 认真观察以下反应表达式，它们有何共同点？ 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 共同点1：都是两/多种物质， 反应生成一种物质。 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，就叫作化合反应（多变一） A + B··· → X 知识精研 二、化合反应与氧化反应 2.氧化反应 认真观察以下反应表达式，它们有何共同点？ 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 共同点2：都是物质与氧气发生的反应。 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 剧烈氧化:进行得较快、现象明显，如燃烧； 缓慢氧化:进行得很慢，不容易被察觉，如呼吸。 氧化反应 化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应， 两者没有必然的联系。 知识精研 二、化合反应与氧化反应 3.化合反应与氧化反应的区别与联系 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 氧化反应 化合反应 、氧化反应 化合反应 、氧化反应 锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水 点燃 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 判断下列反应是化合反应还是氧化反应? 氧化 反应 化合 反应 析典破难 B 1.牢记定义：化合反应是“多变一”（反应物≥2，生成物1种）。 2.排除分解与燃烧：生成物≥2（如A、C）或含氧燃烧（如D）均非化合。 3.抓住“+”号：左侧有多个物质，右侧仅一个，即为化合反应。 方法总结 【例1】下列反应中为化合反应的是（ ） A．过氧化氢 水+氧气 B．铁+氧气 四氧化铁 C．碳酸→水+二氧化碳 D．酒精+氧气 水+二氧化碳 知识融通 能力跃迁 1．下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是（ ） A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体 B．氧气不能溶于水 C．通常状况下氧气是无色的 D．通常状况下氧气没有气味 B 能力跃迁 2．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是（ ） A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式：铁+氧气→三氧化二铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 B 能力跃迁 D 3．下列对有关反应的描述正确的是（　　） A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 能力跃迁 4．下列反应中，属于氧化反应，但不属于化合反应的是（ ） B A．水+二氧化碳→碳酸 B．石蜡+氧气 二氧化碳+水 C．氢气+氯气 氯化氢 D．汞+氧气 氧化汞 能力跃迁 5．下列化学反应过程中不属于缓慢氧化反应的是（ ） A．天然气安静燃烧 B．水果的腐烂 C．醋的酿造 D．运动后剧烈呼吸 A 感谢观看 人教版九年级化学上册 高效培优系列 分层精准培优，助力全面提升 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $