6.1《 记念刘和珍君》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《记念刘和珍君》展开，引导学生了解鲁迅生平及“三·一八”惨案背景，理清文章思路与思想情感，探究散文“形散神聚”特征及刘和珍烈士形象，搭建从历史背景到文本分析的学习支架。 资料通过自学探究（字音、虚词表达效果、关键语句理解）、课前自测（基础选择、修辞分析等）及预习反思（情感语调、形象对比等问题），提升学生语言运用与思维能力，结合革命文化内容增强文化自信，助力学生深入理解文本，培养分析与表达素养。

高中语文 6.1 记念刘和珍君 1.了解鲁迅的生平及本文的时代背景。 2.理清思路，深入理解文章的思想感情。 3.根据思路，探索语句的含义和作用。 4.了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三·一 八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。 1.作者介绍 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 2.写作背景 1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。造成了死47人，伤200多人的惨剧。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是一些执政府的走狗、帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。这是任何一个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这一腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。 3.文体知识 （1）散文的种类： 根据写作内容和表达方式的不同，散文可分为写景状物类、写人记事类、议论说理类、文化游记类四类。 （2）散文的文体特征：形散神聚 “形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格； “神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。 （3）★鉴赏散文中形象 人物形象： 对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握人物形象特点，了解他的社会意义及作者创造这一物象的作用，进而理解他对作品主旨表达的作用。 ①从叙事中加以分析概括。在阅读时分析事件，理清文脉，进而概括人物形象。 ②从作品中的人物描写方法的角度加以分析概括。在阅读过程中注意文章是如何描写人物的动作、神态、语言、心理等，从人物的身份地位、性格品质等方面加以概括。 ③要结合时代背景，把人物放到特定的时代中去分析概括。 ④要注意作者对人物的介绍和评价，推测作者的情感倾向，进而分析概括。 物象： 物象就是文学作品中所出现的具体景物、事物形象，往往包含着作者或人物的思想感情，具体可以从以下四个方面来考虑： ①抓住散文的类别特点，了解物象出现的场合。 ②明确物象的外在特征，包括形态、声音、色彩、气味等。 ③联系外部环境，把握物象的内在品质（内涵、本质、精神等），明确它与所象征的意义之间的相似点。 ④明确作者借物象所要表达的思想感情，进而概括它在线索、内容、情感等方面对于表现文章主旨的意义和作用。 【自学探究】 1.识记字音 寥落( ) 桀骜( ) 黯然( ) 洗涤( ) 长歌当哭( ) 踌躇( ) 赁屋( ) 不惮( ) 喋血( ) 尸骸( ) 屠戮( ) 浸渍( ) 殒身不恤( ) 2.下列语段中加粗的虚词有什么表达效果？ 说卫队居然开枪……但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 3.如何理解《记念刘和珍君》中“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这句话？ 1.下列词语中加粗字的读音完全正确的一组是( ) A.长歌当哭（dàng） 菲薄（fěi） 寥落（liáo） 赁屋（lìn） B.桀骜锋利（ào） 莽原（mǎng） 殒身不恤（xǔn） 攒射（cuán） C.缁衣（zī） 惴惴（zhuì） 曲译（qū） 戳穿（chuò） D.铿锵（kēng） 拓荒（tuò） 宝藏（cáng） 脚镣（liào） 2.下列文字中的横线上填入关联词，最恰当的一项是( ) 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午_______得到噩耗，说卫队_______开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，_______我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。_______始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 A.便 居然 然而 况且 B.就 竟然 但是 而且 C.才 竟然 但是 何况 D.就 居然 然而 况且 3.对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一组是( ) A.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） B.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对比） C.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） D.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻） 4.至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。（鲁迅《记念刘和珍君》） 对画线句子成分的分析，正确的一项是( ) A.这是一个单句，句子的主干是“事实为明证”。 B.这是一个单句，句子的主干是“中国女子的勇毅没有消亡”。 C.这是一个复句，由“虽……，而……”连接，分句间是转折关系。 D.这是一组多重复句，第一重由“虽……，则……”连接，分句间是转折关系；第二重由“虽……，而……”连接，分句间也是转折关系。 5.对下面一段话的赏析，正确的一项是( ) 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 A.这段文字深刻地揭示了当时社会的黑暗，人们已经陷入没有希望的境地。 B.这段文字说明当时社会已经异常黑暗，到处充满惨象和流言。 C.这段文字启示人们，不要对反对派抱有什么希望，人们应该起来与之斗争。 D.这段文字告诫人们，社会的黑暗是暂时的，惨象即将过去，光明就会到来。 6.下面对《记念刘和珍君》一文的解说和判断，有误的一项是( ) A.《记念刘和珍君》痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。 B.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《记念刘和珍君》一文的线索是刘和珍等人的遇难经过。 C.《记念刘和珍君》将简练的叙事、深刻的议论、强烈真挚的抒情完美结合在一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。 D.《记念刘和珍君》语言精辟、深刻，发人深思。并能将抽象事理形象化，如“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手”。 【课外拓展】 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。—— 鲁迅 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。—— 鲁迅 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。—— 鲁迅 为天地立心，为生民立命。—— 张载 【预习反思】 1.文章分为悼念缘由、回忆烈士、控诉暴行、剖析国民、呐喊觉醒五层，朗读时如何切换惋惜、悲愤、沉痛、激昂多种情感语调？ 2.文中反复写刘和珍 “始终微笑”，结合从容不迫、草菅人命，说说温柔平和的形象与血腥屠杀形成对比有怎样的表达效果？ 3.对比《人应当坚持正义》中苏格拉底理性守义，谈谈刘和珍以生命践行正义的现实意义有何不同？ 4.结合麻木不仁、义无反顾、振聋发聩等成语，谈谈当代青年如何避免成为文中的 “庸人”，传承猛士精神？ 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案以及解析 任务一 新知速递·自学探究 1.答案：寥落（liáo）；桀骜（ào）；黯然（àn）；洗涤（dí）；长歌当哭（dàng）；踌躇（chóu chú）；赁屋（lìn）；不惮（dàn）；喋血（dié）；尸骸（hái）；屠戮（lù）；浸渍（jìn zì）；残身不恤（xù） 解析：“廖”：稀少。“寥落”中“寥”读作“（liáo）”。 “桀骜”：倔强。“桀骜”中“骜”读作“（ào）”。 “当”字读音有两个，分别是“（dāng）”和“（dàng）”。“当”解释为“担任，承担，主持，相称，应该，阻挡”时，读作“（dāng）”；“当”解释为“合适，抵得上，等于，以为，当作”时，读作“（dàng）”；“长歌当哭”中“当”解释为“当作”，所以，读作“（dàng）”。 “浸渍”中的“渍”容易误读“（zé）”；应注意“浸渍”的正确读音为“（jìn zì）”。 “殒身不恤”中的“恤”容易误读“（xùn）”；应注意“殒身不恤”的正确读音为“（xù）”。 2.答案： 词语 表达效果 居然 指出乎人们的意料，人们没有想到执政府竟如此残忍地杀害“请愿群众” 这些虚词一气贯下，表达了作者无比悲愤的心情 但、竟 表现了作者的诧异，作者不相信“噩耗”，怀疑它只是传说，突出反动派的凶残 向来、然而、也 写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻 况且、更 写出了善良谦和的刘和珍无端遭遇毒手，反衬反动派的凶残 解析：“居然”表示没想到，出乎意料。结合语境分析可知，此处是指人们没有想到执政府会开枪杀害请愿的民众，出乎常识，表达了对枪杀民众行为的无比的愤怒之情。 “但”表示没想到，出乎意料；“竟”表更进一步，“甚至”的意思。作者不相信枪杀民众的行为是执政府所为，表达了事实的残酷和反动派的凶残已经出乎常理，让人无法以常识来理解，虚词的运用传达了作者悲愤的心情。 “向来”意为一直以来，作者虽然尽可能想象他们可能做出最坏的事情。“然而”表示转折，即使是“我”知道反动派凶恶，但是不知道是如此的凶残（朝民众开枪）。一个“也”字突出了善良民众对执政府还抱有一丝的希望，而结果却是如此，文章中这些副词写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻。 “况且”“更”表示更进一层的语气，从受害人的角度看刘和珍君单纯和蔼，还是遭到迫害，突出表现了反动派不分青红皂白，滥杀无辜的残暴。 一系列虚词的运用，表达了作者激动的情绪，一气呵成，透过字里行间我们看到了作者无比悲愤的内心。 3.答案：“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人看到希望，奋然前行，希望虽然“依稀”“微茫”，而“真的猛士”将越来越多，先驱者的精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛坚定地去斗争、前进。 解析：第一节中，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，与“死者”“逝者”相对。第三节中把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是自我贬抑，也说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是在不断地从奋斗者身上汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，女子如此，男儿自不待言，中国人并非一团糟糕，“三·一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在。这世上固然一片“浓黑”，路正长，难见“尽头”，希望也只是微茫的一点，但是毕竟还有希望，真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”。 任务二 基础过关·课前自测 1.答案：A 解析：B项，“殒”应读yǔn；殒身不恤，意思是指牺牲生命也不顾惜。C项，“戳”应读chuō；D项，“藏”应读zàng。故选A。 2.答案：A 解析：这是一道综合性的考查题，既有对关联词语的考查，也有对语言表达连贯能力的考查。答题时，要根据语段 内容及横线上下文具体语境分析判断。例如本题，第一空由上句的“上午”和下句的“下午”可知，时间之短，故用“便”；开枪令人震惊，故运用“居然”。第三空是作者愤怒的转折，故采用“然而”。故选A。 3.答案：B 解析：B.从结构上来看，上下句基本相对应，故用的是对偶修辞，不是对比。故选B。 4.答案：A 解析：划分句子结构，“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤”修饰主语中心语“事实”，为定语；“则更足”修饰谓语“为”，作状语；“中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡”修饰宾语中心语“明证”，为定语。综上所述，这是一个单句，句子主干是“事实为证明”。故选A。 5.答案：C 解析：要结合文中作者对三•一八惨案的愤怒和当时的社会现实思考。A、B两项概括不当，D项无中生有。 6.答案：B 解析：本题主要考查对课文内容的理解。B项本文的线索应是作者悲愤交织的感情。 学科网（北京）股份有限公司 $