6.1《记念刘和珍君》同步练习 提升版 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

6-1 记念刘和珍君（提升版） C层-综合能力提升 一、文学类文本阅读 阅读下面的作品，完成下面小题。 痛哭和珍 石评梅① 惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣！ 四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来领导？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你孝养，待你培植。 不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！ 当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候，一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中挣扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！ 和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个你认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。 现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉，静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静地睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺②时，我不去执绋③了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。 和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。 和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸④残杀，还不知死在何日，又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们。 三月廿五日赴和珍追悼会归来之夜中写 （有删改） [注]①石评梅（1902-1928）：中国近现代女作家、革命活动家，“民国四大才女”之一。②善果寺：坐落在北京广安门内广义街东侧，是一座历史悠久、建筑规模宏伟的寺庙。③执绋（fú）：送葬时帮助牵引灵车。④虫豸（zhì）：虫子的通称，骂人的话。犹不是人。 1．下列对这篇散文相关内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．从“她们跟着活泼微笑的你出校”“尤其是你那微笑中给予我的热力和温情”等语句可见，微笑是刘和珍的常态，这样温和而和蔼的刘和珍惨遭杀害，足见执政府之残忍。． B．对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。 C．最后一段“然而我们不幸的生存……又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们”，深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。 D．本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的，凄婉哀怨，既寄托着作者的哀思，也表达了对前途的担忧与迷茫，具有强烈的艺术感染力。 2．下列对这篇散文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。 B．“她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！”运用了反问修辞，既强烈表达了偕行社同学痛失战友的悲伤，又刻画了刘和珍果敢勇毅的形象。 C．文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者和刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。 D．作者在痛哭和珍时，也写到自己，这是衬托手法。以自己的渺小衬托了和珍的伟大，以自己的胆怯衬托了和珍的英勇无畏。 3．在作者的眼中，刘和珍是怎样的人？请整合文中的信息，简要回答。 4．鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。 二、微写作 5．下面是某网友摘录的网易论坛上一些网友在读了《记念刘和珍君》一文后发的帖子。如今，我们也学了这篇课文，请你在后面跟个帖吧。（200字左右。内容切题，语言简明连贯得体，请勿用网络语言） 网友1：历史在不断重复，只是鲁迅先生再也不可重现了。先生即使没有其他建树，只凭此一篇文章也可传世不朽，因为文章里有人性的光辉与尊严，有爱的沉痛和恨的切骨，而这些是某些知识分子所缺少的。 网友2：时隔20年，重读《记念刘和珍君》，仍心灵震撼。为刘和珍泣，为鲁迅叹，苟活在血色中的我们要更奋然而前行！ 网友3：这位伟大的女性是为中国而死，为你我而死的，有心的国人会永远记得她的英名——刘和珍。 网友4：我在高中时，知道了刘和珍，为她的事迹所感动。她是一个为了中国、为了中国人而英勇就义的英雄，向她致敬，给她献花！深深鞠躬，向她学习！ 跟帖： 6．在你读过的作家中，总有一个作家是自己心仪的，请以“致××”为题（如“致鲁迅”），给他（她）写一首小诗，或给他（她）写一段抒情文字，150字左右。 三、写作 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 1916年，留学归来的李大钊面对积贫积弱的中国，在《<晨钟〉之使命》中说：“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之春，人生之华也。” 1921年，鲁迅先生在杂文集《热风》中说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。” 以上论述对今天的广大青年仍具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《6-1 记念刘和珍君（提升版）》参考答案 1．B 本题考查学生分析概括散文内容，鉴赏品味语言的能力。 B项，“形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性”错误，从文中来看，“街市上灰尘中那些蠕动的东西”中既有愚昧的民众，更有残暴的反动政府的帮凶，而且更侧重后者，所以选项“写出了当时中国老百姓的……”错误。 故选B。 2．A 本题考查学生鉴赏理解散文艺术特点的能力。 A项，“以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下”错误，结合文本来看，将“气氛烘托到极致”并“使人潸然泪下”的是下文的“眼泪”“血衣”“哀声”，即作者沉痛悲愤的抒情和议论。 故选A。 3．①勇士；②革命的首领；③有毅力，任劳任怨，乐观热情。 本题考查欣赏散文人物形象的内容。 题干问的是“在作者的眼中，刘和珍是怎样的人”，浏览文本可以发现，相关内容在第四、五段。 第四段作者写刘和珍的同学痛哭失去了勇士和首领，“她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领”，由此可概括出“勇士”和“首领”以及“活泼微笑”。 第五段再从作者的描述与评论中找出有关刘和珍的语句，如“我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情”等，可概括出刘和珍有毅力，任劳任怨，乐观热情。 4．①鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。（或：鲁迅的话既有对反动派的警告，更有对后死者的呼唤、激励和鼓动。）②作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深远的、永久的悲哀。 本题考查学生探究理解重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 考生需要结合两篇文章的背景和内容来体会两段话的含意。通过对课文《记念刘和珍君》的学习及对写作背景的了解，可以理解鲁迅的话“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”重在引起人们对革命者牺牲的反思，以及号召人们能够进一步奋发，继承革命者的遗志，重在爆发，而不是灭亡，其突出的情感特征是愤怒。而本文“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默”这一段话中，作者突出的是悲哀，永久的沉默也就是永久的悲哀。作者一则悲哀刘和珍这样的优秀青年惨遭杀害；二则悲哀社会仍然豺狼当道，自己的命运无从把握，对前途有浓烈的悲哀之情。 5．示例： 在那样的年代，我们中华民族虽在列强的铁骑下受尽了凌辱，但是我们中华民族前仆后继，仍不停地反抗。更多的人在先生的指引下站了起来，为自己，更是为了国家，他们的努力也将带领更多人步入正道。先生用他在彷徨中的呐喊唤醒了国人，更唤起了中华。鲁迅先生用比枪还厉害的笔去战斗，去激励能以国家安危为己任的有志青年，他是时代的先驱。正是他让我们领略到当时的紧迫，才使我们倍加珍惜和热爱现在的生活。我们应该发愤图强，让东方这一只雄狮奔跑于世界前列，使世界知道中国，了解中国。 【详解】本题考查微写作的能力。 写作前，先从内容与形式上理解所给的“帖子”。所给的几个“帖子”，内容上都是从自身实际来肯定鲁迅或刘和珍的，表达方式主要是议论，“跟帖”时要注意这些方面。 6．例文： 致三毛 黄沙漫天、热浪滚滚的撒哈拉是你心灵的栖息地，你对撒哈拉威人慷慨解囊，全然忘了自己同样拮据的生活，这是你无私的大爱；沙漠中的小屋里，你读书写作，寻找生活中每一处意趣，这是你的活泼与天真；痛失挚爱荷西，你仍坚强的笑对生活，即使在深夜痛哭，也丝毫不愿让担心你的家人难过，这是你的坚毅与善良。是你教会了我“身体与心灵总要有一个在路上”，是你熠熠生辉的人格魅力照亮了我的青春。喔！我的三毛！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 表达方式：本题要求“写一首小诗”或“写一段抒情文字”，可见应该以抒情的表达方式为主，抒发对心仪作家的某种情感。 关键词和写作对象：根据题目的要求，选择一个自己心仪的作家，可见应该以作家为写作的对象，“致××”对抒情对象的精神品德要概括准确，用抒情的笔调突出他们的内在特点和品质。 写作要点： 解答此类题目需要学生准确细致把握题目的基本意图，在写作的时候需要学生准确细致把握所写人物的具体精神事迹，有作家经历或作品内容做依托，情感明确，能够运用多种修辞手法，注意语言表达要生动形象，人物描写要客观公正，思想要健康。 7．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料的作文题。 材料第一段是李大钊的名言，名言的核心词就是“青春和奋斗”，材料第二段是鲁迅先生对青年人的希望，希望中国青年要摆脱冷气，昂扬向上，发挥自己的光和热。综合两段材料可知，材料通过一百年前时代先驱李大钊、鲁迅的话引导学生树立正确的人生观，实现青年人的社会价值。 根据以上分析可知，该则作文材料有利于树立当代中学生的“责任担当”意识，培养“实践创新”能力。材料中李大钊的话重在告诉青年要肩负好身上的时代使命和责任，勇于奋斗，做人生的主人。鲁迅的话重在告诉青年在社会现实面前，不要抱怨，要让自己发光发热，进而照亮世界。青年要健康成长，就要心中有爱，自己成为光源；肩负责任与担当，关心他人，奉献自己，照亮世界。 写作方向明确之后，安排写作的结构思路。因为关于青春奋斗，勇于担当的例子较多，因此可以安排成并列式，选择当今社会当中，勇于奋斗担当的青年人的例子，可以选择不同行业的例子，这样文章内容更充实，也容易展开。当然，如果安排成对比式也是可以的，因为近两年的“佛系”和“躺平”的出现，一些青年人奋斗的劲头不足，责任和担当差一些，可以正反对比，以此激励青年奋斗努力，对社会和人生充满热情。 立意： 1．不负青春，奋勇前行。 2．胸怀鸿鹄志，褪青春之迷茫。 3．肩负使命，奏响青春华章。 4．青春繁花似锦，吾当心生向阳。 5．心怀社会，方能熠熠生辉，让自身行走在世界怀抱中。 6．青年当自强，奉献自我，成就人生。 学科网（北京）股份有限公司 $