第10课 図書館で 课件-2025-2026学年人教版八年级日语上册

该高中日语课件围绕“図書館で”主题，涵盖图书馆场景核心词汇、交际用语及简体形式等文法知识，通过图书馆查资料对话导入，衔接敬体复习与新文法学习，构建从基础积累到情境应用的学习支架。 其亮点在于情境化任务与文化渗透结合，借助贝尔发明电话等阅读材料及音频资源，培养语言能力（内化与运用）和文化意识（感知与比较）。采用任务型教学，学生在资料查询、汇报中提升综合能力，教师可利用丰富情境素材优化教学效果。

第10課　図書館で 1 　 はつめい⓪　 発明　 (名・他3) 发明 エジソンは電灯を発明しました。 しりょう①　 資料　 (名) 资料 さんこう⓪　 　参考　(名) 参考 　 こちら⓪　　 (名)这里，这边，这位 こちらへどうぞ。 へん⓪ 　辺　　 (名)附近，一带 　 でんき⓪ 　伝記　　 (名)　传记 　 ベル① (名) 铃 さが⓪ 捜す (他1) 寻找 鍵・仕事を捜す。 かみ② 　紙　 (名)　纸 　 ざんねん③ 　残念　(形2) 　遗憾 やく① 約　　　(副)　大约，大体 約一週間かかる。 アメリカ⓪ (专)　美国（国名） 　 はじ ⓪ 初め (名)起初，最初 1年・１日の初め つた⓪ 伝える （他2)传达，转告 自分の考えを相手に伝える。 　 まじめ⓪　 真面目 (形2)认真的 真面目な人・話 真面目に働く。 おもちゃ②　 (名)　玩具 　 ブラジル⓪ (专)　巴西（国名） こくおう③ 　　国王　 (名) 　国王 　 ちか④ 近づける (他2)使靠近 耳を近づけて聞く。 たいへん⓪ 大変 (副)　很，非常 大変びっくりしました。 vs　仕事は大変ですね。。 　 きかい② 　機械　 (名)　机械，机器 　　ご⓪ その後　 (名)　那以后 　 だんだん⓪ (副)　渐渐地 天気がだんだん暑くなりました。 な⓪ 鳴る (自1)　鸣，响 ベルが鳴る。 きょり① 　距離　 (名)　距离 12 　 マスコミ⓪ (名)　大众传媒 ニュース① (名)　新闻 ほうそう⓪ 放送　　 (名・他3)　广播，播送 ニュースを放送する。 　 ばんぐみ⓪ 　番組 (名)（广播、电视）节目 きしゃ① 　記者 (名)　记者 アナウンサー③　 (名)　播音员 解释词语 P118 3. 回答下面提问。 (1)空を飛ぶものを2つ言ってください。 (2)文房具売り場にあるものを3つ言ってください。 (3)台所にあるものを3つ言ってください。 (4)買い物をするところを3つ言ってください。 (5)サッカーは1チーム11人でするスポーツです。バスケットボールは? (1)飛行機，鳥 (2)はさみ，のり，鉛筆，ボールペン，シャープペンシル，消しゴム (3)箸，スプーン，食器，皿，茶碗，コップ，肉，魚，果物，水 (4)デパート，スーパ一，靴屋，花屋，魚屋，肉屋，八百屋，本屋 交际与表达 　 交际用语 1. ～んですが 这是说明情况常用的表达方式。向他人提出请求或询问某事时，一般先用“～んですが”说明事由，以免让人感到唐突、冒失。 　 (1)【在公共汽车站】 A: あのう、すみません、市立図書館へ行きたいんですが、どのバスが行きますか。 B: 市立図書館ですか。36番が行きますよ。 A: そうですか。 どうもありがとうございます。 （2）【在图书馆】 A: あのう、日本の食べ物について調べているんですが、何か参考資料はありませんか。 B: 日本の食べ物ですか。ちょっと調べてみますね。 　 交际用语 2.こちらへどうぞ。 这是引导时常用的表达方式。为他人带路时，用“こちらへどうぞ”。因有表示位置关系的“こちら”，通常会边说边做出相应的手势。 　 (1)【日语演讲活动当天，李佳等在校门口迎接评委】 李佳:おはようございます。 佐藤:おはようございます。明光大学から来た佐藤です。 李佳: 佐藤先生ですね。こちらへどうぞ。 （2）A:いらっしゃいませ。 B: すみません、文房具売り場はどこですか。 A: 文房具売り場ですか。こちらへどうぞ。 　 交际用语 3.残念です。 当愿望无法实现时，可以用“残念です”表示自己的遗憾、惋惜。 　 美月:あしたはサッカーの試合ですね。頑張ってください。 王文:あしたの試合は中止になりました。 美月:えっ、本当ですか。 王文:ええ。とても残念です。 文法 　 简体形式(2) 下表列出的是动词、形容词及判断词表示“过去肯定”和“过去否定”的简体过去形式。 文法１ 　 类别 基本形 简体形式 现在肯定 现在否定 动词 V1 聞く 聞く 聞かない V2 食べる 食べる 食べない V3 する する しない 来る 来る 来ない 形容词 A1 安い 安い 安くない いい/よい いい/よい よくない A2 静かだ 静かだ 静かじゃない/静かではない 判断词 （Ｎ）だ （Ｎ）だ （Ｎ）じゃない/（Ｎ）ではない 25 　 文法１ 敬：昨日、私たちの学校でテニスの試合がありました。 简：昨日、私たちの学校でテニスの試合があった。 敬：おととい、彼は学校に行きませんでした。 简：おととい、彼は学校に？？？。 　 文法１ Ｖ 敬体形 简体形 现在肯定 ～ます Ｖ原 现在否定 ～ません ～ないです Ｖない 过去肯定 ～ました Vた 过去否定 ～ませんでした Vなかった 　 文法１ 敬：昨日の天気は暑かったです。 简：昨日の天気は？？？。 敬：先週の映画は面白くなかったです。・おもしろくありませんでした。 简：先週の映画は？？？。 　 文法１ A1 敬体形 简体形 现在肯定 ～です A1 现在否定 ～くないです ～くありません ～くない　 过去肯定 ～かったです ～かった 过去否定 ～くなかったです ～くなかった 　 文法１ 敬：李さんは昨日元気でした。 简：李さんは昨日？？？。 敬：王さんは昨日元気では（じゃ）ありませんでした。 简：王さんは昨日？？？。 　 文法１ A2 敬体形 简体形 现在肯定 ～です ～だ 现在否定 ～では（じゃ）ありません ～では（じゃ）ない　 过去肯定 ～でした ～だった 过去否定 ～では（じゃ）ありませんでした ～では（じゃ）なかった 　 类别 基本形 简体形式 过去肯定 过去否定 动词 V1 聞く 聞いた 聞かなかった V2 食べる 食べた 食べなかった V3 する した しなかった 来る 来た 来なかった 形容词 A1 安い 安かった 安くなかった いい/よい よかった よくなかった A2 静かだ 静かだった 静かじゃなかった/静かではなかった 名词 Ｎだ Ｎだった Ｎ じゃなかった/Ｎ ではなかった 32 　 2.动词修饰名词 　动词作定语修饰名词时，一般使用动词的简体形式。根据具体时间分别使用简体形式(1)或(2)。 文法２ 　 昨天，我买了本有趣的书。 昨日、私は面白い本を買いました。 昨天买的书很有趣。 昨日買った本は面白いです。 我昨天买的书很有趣。 昨日、私が買った本は面白いです。 文法２ 　 例文 日本にいる友達から電話が来ました。 これは母が作ったお菓子です。 駅で知らない日本人とあいさつしました。 今回は前回見学しなかった万里の長城を見学しました。 35 応用 我正在吃她做的菜。 私は彼女が作った料理を食べています。 応用 买了工作要使用的电脑。 仕事で使うパソコンを買いました。 37 応用 我正在读朋友写的书。 友達が書いた本を読んでいます。 限定人或事物　118 1.听录音回答问题。 (1)最初のところを話す人は誰ですか。 (2)あした、王文君たちが行くところはどこですか。 (3)渡辺愛を知らない人は誰ですか。 (4)バトル君のうちの猫が食べないものは何ですか。 (5)昨日見た映画はどうでしたか。 (6)勝ったチームはどちらですか。 (7)分からなかった人は何をしますか。 (8)美月さんのお母さんが買わなかったものは何ですか。 　 3. 〜んです・〜のです 　这两个表达形式用于解释说明。相当于“です”的解释说明版本。口语中多使用“~んです”。“んです/のです”前接简体形式，但是前接判断词“だ”或二类形容词的基本形时，需要将判断词“だ”或二类形容词的词尾“だ”变为“な”。 文法3 　 文法3 ちょっと熱があります。 ちょっと熱があるんです。 これは妹の傘です。 これは妹の傘なんです。 ます・です：摆出事实 のです・んです：解释说明 　 例文１ A: 李佳さん、あした運動会に参加しますね。 　 B: ええ。うちのクラスの応援に行くんです。 2.すみません、ちょっと暑いんです。窓を開けてください。 3.これは、 海南島のお土産なんです。どうぞ。 4.A: 人がたくさんいますね。 　B: ええ。このレストランは安くて有名なんです。 　 文法４ 4. 〜んですか・〜のですか 　　这两个表达形式用于就当时的情况或听话人刚说过的话等提出疑问，要求听话人做出解释说明。 　 文法4 宿題はもうできましたか。 宿題はもうできたんですか。 どうしましたか。 どうしたんですか。 　 例文１ 1.A:今出発するんですか。 B:ええ。友達と約束がありますから。 2.どうしてあの人が日本人だと分かったのですか。 3.お客さんがいっぱいですね。このレストランはおいしいんですか。 4.人が多いですね。この歌手はとても人気があるんですか。 応用 小B，你去旅行吗？ Ｂさん、旅行に行くんですか。 応用 你很困吗？ 眠いんですか。 　 5. Sが 　“が”是助词，附在句子后面，用于引出接下来要说的内容。 文法5 　 例文１ 1.ちょっとすみませんが、明光駅はどこですか。 2.今晩の試合ですが、何時に始まりますか。 3.すみません、明光公園へ行きたいんですが、バスでどう行きますか。 4.先生、質問があるんですが、この漢字はどう読みますか。 　 応用 一、基础判断（选择「が」的用法） 1. 私は学生ですが、弟は会社員です。 A. 转折 B. 引出内容 2. すみませんが、窓を開けてもいいですか。 A. 转折 B. 引出内容 3. このケーキは高いですが、とても美味しいです。 A. 转折 B. 引出内容 4. ちょっと聞きたいですが、今何時ですか。 A. 转折 B. 引出内容 5. 日本語は好きですが、漢字は難しいです。 A. 转折 B. 引出内容 6. こちらが私の母ですが、よろしくお願いします。 A. 转折 B. 引出内容 会話 　 美月: (向图书管理员)あのう、来週, 発明について発表するんですが、 何か参考資料はありませんか。 職員: 発明ですか。こちらへどうぞ。 この辺に伝記がたくさんあります。発明をした人の本もありますよ。 (金英珠也在图书馆) 英珠: あ、美月さん。 美月:英珠さんも資料を捜しに来たんですか。 英珠:はい。わたしはこれを借ります。 美月:ベルですか。電話を発明した人ですね。 　 電話を発明した人 　 【为了准备调查汇报，美月和金英珠到图书馆查资料。】 英珠: 美月さんは何について調べるんですか。 美月:そうですね。わたしは中国の発明について調べて発表したいです。 英珠:それじゃ、この本はどうですか、『紙の歴史』。 美月:あ、いいですね。 (在借阅处借书) 美月: お願いします。 職員: はい。 　 美月:すみません。あそこにあるDVDは、借りることができますか。 職員:いいえ。これは授業で使うものですから、生徒のみなさんは借りることができません。 美月:そうですか。残念です。 職員:すみませんね。 (看到图书管理员身后玻璃柜门内的DVD光盘) 電話 　 【金英珠向大家汇报自己的调查结果。】 電話 みなさん、これは何だと思いますか。 電話です。 今から約150年前、1876年にアメリカでベルが発明しました。電話は初め、簡単な言葉しか伝えることができませんでした。ベルはいろいろな場所で電話の紹介をしました。しかし、ベルの話をまじめに聞く人はいませんでした。電話は子どものおもちゃだと思ったのです。 　 【金英珠向大家汇报自己的调查结果。】 ある日、ブラジルの国王がベルの電話の前で止まりました。そして、耳を電話に近づけました。国王はたいへんびっくりしました。 「この機械、話をする!」 国王は電話が話したと思ったのです。 その後、電話は便利だと考える人が多くなりました。そして、電話で話すことができる距離もだんだん長くなって、今の電話になりました。 　今日もどこかで電話のベルが鳴っています。 58 发明：P120 阅读短文，回答问题。 (1)みなさん、この人が誰か知っていますか。蔡倫（さいりん）です。蔡倫は、紙を改良した人です。昔の人は石や木などいろいろなものに字を書きましたが、とても不便でした。105年に蔡倫が改良した紙は、 軽くて丈夫で、書きやすいものでした。紙があるから, わたしたちは手紙を書くことができます。新聞を読むこともできます。教科書で勉強することもできます。蔡倫は本当にすごい人だと思います。(中村美月) 问题: ①蔡倫は何をした人ですか。 ②蔡倫が改良した紙はどんな紙ですか。 发明 (2)みなさんは飛行機の誕生日を知っていますか。飛行機の誕生日は1903年12月7日です。この写真を見てください。この飛行機を作った人はライト兄弟です。ライト兄弟は、自転車屋をしながら飛行機を作りました。 この飛行機は今の飛行機とは違います。40メートルぐらいしか飛ぶことができませんでした。しかし、その後、ライト兄弟は新しい飛行機を作りました。飛ぶことができる距離もだんだん長くなりました。そして、自分も飛行機を作りたいと考える人が多くなりました。(王文) 问题: ①1903年12月7日にどんなことがありましたか。 ②ライト兄弟は何をした人ですか。 ③ライト兄弟が作った飛行機は、今の飛行機とどう違いますか。 　 ご清聴ありがとうございました 12 229787.67 12 100808.555 117Ò³¿ÎÎÄ , track 14 Other 76956.43 $