第十一課 島の学校 湖がプール 课件2024-2025学年初中日语人教版八年级

だいじゅういっか　　 第十一課　島の学校 　　　　　湖がプール 1 Part.01 単語 1、島（しま）②：N　岛屿、岛 2、屋島（やしま）①：N　屋岛（地名） 3、ビデオ①：N　录像 4、湖（みずうみ）③：N　湖泊 　　※海（うみ）、川（かわ） 5、珍（めずら）しい④：A1　稀奇、少有 　　例：珍しい動物、　珍しい体験（　　　？　　　）、　珍しいお話 6、釣（つ）る⓪：他V1　钓（鱼） 例：魚を釣る、釣りをする 7、踊（おど）り⓪：N　舞蹈　　　※ダンスをする 8、踊（おど）る⓪：自V1　　　※：踊りを踊る 9、毎朝（まいあさ）①：N　每天早晨 10、大変（たいへん）⓪：A2　够呛、不好办 例：今日は大変な一日でした。　　これからは大変です。　 大変だ！宿題を家（　　）忘れました。 11、貸（か）す⓪：他V1　借出，借给（他人） 例：友達（　　）お金（　　）貸す：借给朋友钱 友達（ 　 　）お金（　　）借りる：向朋友借钱 たいけん に に を に/から を 日本国（Japan），简称日本，首都东京，是一个位于太平洋西岸由东北向西南延伸的弧形岛国，包括北海道、本州、四国、九州四个大岛和6800多个小岛屿，总面积37.8万平方千米，由1都、1道、2府和43县（省） 组成。截至2023年4月，总人口约1亿2443万，是除美国外唯一人口过亿的发达国家，主要民族为大和族，通用日语。主要宗教为神道教和佛教。 ——百度百科 12、文章（ぶんしょう）①：N　 13、プール①：N　游泳池　　　例：週に1回プールへ泳ぎに行く 。 14、人口（じんこう）⓪：N　 15、方（ほう）①：N　方向、方面 16、少（すく）ない③：A1　少，不多　　⇔多（おお）い 例：この島は人口が少ない。　　いいと思う人は少なくないでしょう。 17、深（ふか）い②：A1　深 　 例：深い川　意味が深い　　深く考えてください。　　秋が深くなりました。 18、浅（あさ）い⓪：A1　浅；淡 例：浅い湖　　浅いプール　　味（あじ）が浅い　　　中学校に入ってからまだ日が浅いです。 19、得意（とくい）②：A2　擅长、拿手　　　※得意な科目（かもく） 20、文化（ぶんか）①：N 21、観察（かんさつ）⓪：N/他V3　　观察 ※観光客（かんこうきゃく） 22、毎年（まいとし）⓪：N 23、キャンプ①：N　露营、野营 得意：多用于自己，也可以用于他人。侧重于说话人对自己对某种技能抱有自信。 上手：常用于他人身上，侧重说话人对他人水平高的称赞。 ※学科类名词、以及涵盖的种类及范围太广的名词，不太会用「上手」来形容。 例：彼は体育が得意だ。（上手×） 　　彼女は家事が得意だ。（～×） 24、泊（と）まる⓪：自V1　住宿；停泊 例：友達の家（　　　）泊まる。　　　今晩泊まる所はない。　　船が泊まっている。 25、火（ひ）①：N 26、側/傍（そば）①：N　旁边，附近 27、数（かぞ）える③：他V2　数 例：数（かず）を数える。　指（ゆび）で数える。　電車の数え方を知っていますか。 に 摩托车 Part.02 文法 よく考えてみてください： 甲：これは何ですか。 乙：それは過マンガン酸カリウムです。 甲：へえ？何ですか。 乙：過マンガン酸カリウムという化学品です。 甲：ああ、そうですか・・・ N1:具体物品 N2:属性、种类 你知道“N1というN2”这个句式的作用了吗？ 一、N1というN2（叫做N1的N2） 　　　◇日本の屋島という島の本です。 　　　这个表达形式的と与第3课表示引用内容的と的意义基本相同。只不过这里以N1というN2的形式呈现，表示后项N是对前项N所指事物属性的补充说明，含有将前项事物的信息加以归纳的意思。从句子结构上讲，去掉“というN2”部分，句子也是成立的。　　 例： 1、あした、田中という日本人の先生が学校を見学に来ます。 2、わたしは『三国志』という本を3回読みました。 3、今週の土曜日に友達と花果山という山に行きます。 4、A：これは何という花ですか。 　　B：これは「夜来香」という花です。 　　使用“というN2”加以补充说明的目的，是为了让听话人能够准确地把握前项N所指事物的属性特征。故，如果前项N所指事物的属性是一般常识，或者说话人知道听话人已经掌握前项N所指事物的属性特征，则没有必要补充说明。即不需要补充“というN2”部分。 例： 1、わたしは来月から日本という国家へ留学に行きます。 2、バトル君という生徒は風邪を引きました。 3、このお菓子はウルムチという町のお土産です。 一般常识 听话人已知 ✔ 说明事物：仿照例子，判断下列句中的“という～”是否必要，不必要的删除。 P129～130 例： ・夏休みに北京に行きました。北京で田中京子という日本人に会いました。京子さんは・・・ ・みなさん、「北国の春」という日本の歌を知っていますか。この歌は・・・ 翻訳してみましょう。 1、明天要去的地方是一个叫做“北山”的公园。 2、今年暑假，我们去一个叫做“シーサンパンナ”的地方去旅行。 明日行くところは「北山」という公園です。 今年の夏休み、「シーサンパンナ」という所へ旅行に行きます。 二、VたりVたりする 　　◇湖で泳いだり、魚を釣ったりしました。 　 　这个句型用于列举有代表性的动作、行为，并暗示除此之外还有其它。根据需要，既可以只列举一例，也可以列举两例以上。Vたり的变化规则与Vた相同。 例： 1、日本語の授業で友達と会話を作ったり、作文を書いたりします。 2、ゆうべ、うちで本を読んだり、宿題をしたりしました。 3、子供たちはよく庭で遊んだりします。 4、日曜日は部屋の掃除をしたり、買い物に行ったりしています。 该句型与“や～など”的区别是？ 接续！ や～など前接N，用于列举事物。 VたりVたりする列举动作、行为，是V变形。 授業の時、発音や作文の練習などをします。 授業の時、発音を練習したり、作文を書いたりします。 P128 メールを書く　　本を読む 部屋の掃除をする　　宿題をする 日本語を勉強する　　旅行する ケーキを食べる　　歌を歌う 発表をする　　作文を書く パソコンで日本語を勉強する　　インターネットをする 友達と卓球をしたり、学校の宿題をしたり 日本の中学生と日本語で話したり、日本へ旅行に行ったり テレビを見たり、ブログに記事を書いたり スキーをしたり、スケートをしたり いっしょに歌を歌ったり、中国料理を作ったり ボランティアで山の掃除をしたり、発表の準備をしたり 下記の文を日本語に翻訳してください。 1、昨天我在家扫了扫地、看了看电视。 2、我总是在那家店喝喝饮料、看看书。※店（みせ） 3、星期天我一般在家睡睡觉，悠闲地度过。 昨日、家で掃除したり、テレビを見たりしました。 私はいつもあの店で飲み物を飲んだり、本を読んだりしています。 日曜日はいつも家で寝たりして、のんびり過ごします。 三、Nだけ 　　◇小学校が1つだけです。 　 だけ是助词，附在N后面，表示限定人或事物及其数量、种类等。（※限定什么就把だけ放在什么后面。） 例： 1、日本語の雑誌は10冊だけです。 2、李さんだけがその本を読みました。 3、張さんはこの映画だけ見ませんでした。 比較：張さんだけはこの映画を見ませんでした。 だけ后续的“は、が、を”一般可以省略。 だけ　VS　しか 下記の文を日本語に翻訳してください。 1、初中时，我只学习了英语。 2、我只有3本日语杂志。 3、昨天只有小赵没来学校。 中学の時、英語だけ勉強しました。/英語しか勉強しませんでした。 わたしには日本語の雑誌が3冊しかありません。/3冊だけあります。 昨日、趙さんだけ学校に来ませんでした。 だけ＋肯　≈　しか＋否 だけ＋否则不能和しか替换。 四、～より～のほうが～ 　　◇道が狭いですから、車より自転車のほうが多いです。 より是助词，附在N或V后面，表示比较的基准；ほう是N，用ほう突出程度高的事物。当上下文的比较关系很清楚时，可以省略より或ほうが。 例： 1、わたしは肉より野菜のほうが好きです。 2、写真で見るよりきれいです。 3、A：今年の冬は暖かいですね。 　 B：ええ。去年の冬より（今年の冬のほうが）暖かいですね。 4、A：林檎と梨と、どちらが安いですか。 　 B：（林檎より）梨のほうが安いです。 思考：可以使用否定形式吗？ 与～は～より～相同，ほうが后面的词语也不能使用否定形式。 ～より～ほうが～表达的比较语气比～は～より～要强烈得多，而且二者比较的侧重点也有所不同：前者叙述的侧重点在于对两个事物的比较；后者叙述的重点是～は。 翻译： 1、每天，小王比小李更早来学校。 2、每天，比起小李，小王更早来学校。 3、我认为比起坐公交去，骑自行车去更方便。 毎日、王さんは李さんより早く学校に来ます。 毎日、李さんより王さんのほうが早く学校に来ます。 バスで行くより自転車で行くほうが便利だと思います。 P129 ✔ ✔ ✔ まいとし、まいつき、まいしゅう、まいにち、まいばん、まいあさ、まいかい Part.03 会話 島の学校 李佳对健太的一本书很感兴趣，是什么内容吸引了她呢？ （在教室） 李佳：健太君、何の本ですか。 健太：日本の屋島という島の本です。この本は島の子供たちが作りました。 李佳：えっ、子供たちが作ったんですか。 健太：ええ。ほかに島を紹介するビデオも作りました。 李佳：すごいですね。屋島はどこにあるんですか。 健太：ええと・・・、本の中に地図があると思います。あ、あった。ここです。 李佳：えっ、湖の中ですか。珍しいですね。 健太：ええ。ぼくは10歳の時、遊びに行きました。湖で泳いだり、 　　　魚を釣ったりしました。 李佳：そうですか。 健太：それから、島の人と一緒に昔の料理を作って食べたり、 　　　　島の踊りを踊ったりしました。 李佳：屋島には学校がありますか。 健太：ええ。でも、小学校が1つだけです。 李佳：中学生はどうするんですか。 健太：中学生は毎朝船に乗って、ほかの町の中学校に行きます。 李佳：毎日船に乗るんですか。 健太：ええ。 李佳：大変ですね。わたしもその本を読みたいです。健太君、その本を 　　　貸してください。 健太：はい、どうぞ。文章がとても読みやすいですよ。 湖がプール 健太给大家播放介绍屋岛的录像。 　みなさん、こんにちは。ここは屋島です。この島は湖の中にあります。人口は約400人で、小さな町です。道が狭いですから、車より自転車のほうが多いです。 　ここは小学校です。生徒は20人だけで、とても少ないです。先生は4人です。先生は毎朝船で学校に来ます。 　これは私たちの学校のプールです。湖がプールです。夏には毎日水泳の練習をします。深いところは危ないですから、浅いところで泳ぎます。みんな水泳が得意です。 　私たちはよく外で勉強します。古い建物を見学したり、おじいさんやおばあさんに島の歴史や文化の話を聞いたりします。時々湖へ行って、魚を観察します。とても楽しいです。 　毎年夏にキャンプをします。おいしい魚を食べたり、湖で遊んだりします。夜は学校に泊まります。火のそばで歌を歌ったり、星の数を数えたりします。ほかの町の子供たちも大勢島に来て、賑やかです。みなさんもこの島へ遊びに来ませんか。 おつかれさまでした Lavf57.41.100 $$