第十一課 島の学校 湖がプール 课件 2024-2025学年初中日语人教版八年级

第十一課 湖がプール 島の学校 しま 島 　 N 岛屿，岛 やしま 屋島　 专 屋岛（地名）　　　　　　　　 ビデオ N 录像　 みずうみ 湖 N 湖泊 めずらしい 珍しい A1 稀奇，少有 珍しい建物／動物／体験／お話　 つる 釣る V1 钓（鱼） おどり 踊り N 舞，舞蹈 おどる 踊る V1 　跳舞 まいあさ 毎朝 N 每天早晨 たいへん 大変　A2 够呛，不好办　今日は大変な一日でした。　これからは大変です。　 大変だ。宿題を家に忘れました。　お母さんが大変なことになりました。 かす 貸す V1 借出，借给（他人）　友達にお金を貸す　図書館で本を貸す　部屋を貸す　 トイレを貸してください。 ぶんしょう　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　じんこう　　　　　　　　　ほう 文章 N 文章　プール N 游泳池　　人口 N 人口　方 N 方向，方面　 すくない 少ない A1 少，不多　この島は人口が少ない。　この学校は子供が少ない。　 この公園は緑がまだ少ない。　いいと思う人は少なくないでしょう。 ふかい 深い A1 深　深い川　意味が深い　この湖は深い　深く考える　秋も深くなりました。 あさい 浅い A1 浅；淡　浅い海　浅いプール　中学校に入ってからまだ日が浅いです。 とくい 得意 A2 擅长，拿手　得意な料理　得意な科目　笛／ピアノが得意です。　　　 ぶんか　　　　かんさつ　　　　　　　　　まいとし 文化 N 文化　観察 N/V3 观察　毎年 N 每年　キャンプ N 露营，野营 と 泊まる V1 住宿　　友達の家に泊まる　今晩泊まる場所はない。 船が泊まっている　もう遅いから、うちに泊まってください。 ひ 火 N 火　そば N 旁边，附近 かぞ 数える V2 数　　数を数える　指で数える　いくつあるか数えてみましょう。　 昨夜星を数えてみました。　電車の数え方を知っていますか。 バス N 公交车 ちかてつ 地下鉄 N 地铁 でんしゃ 電車 N 电车，电力机车 タクシー N 出租车 ひこうき 飛行機 N 飞机 ふね 船 N 船 バイク N 摩托车 くるま 車 N 车 じてんしゃ 自転車 车 珍しい 形容詞１ 彼は多くの珍しい切手を集めています。 パンダは珍しい動物です。 近ごろ何か珍しい事がありますか。 大変 形容詞２ 今日は大変な１日でした。 仕事は大変ですか？ 病院での実習が大変です。 貸す 他動詞１ 彼に傘を貸しました。 力を貸してください。 五、毎～ “毎”是前缀，加在部分名词或量词前，表示每个、各个等意义。 eg: 毎年：每年 毎月：每个月 毎週：每周 毎日：每一天 毎晩：每晚 毎朝：每天早上 毎回：每回 会話:島の学校 李佳:健太君、なんの本ですか。 健太:日本の　　　　　　　という島の本です。 　　　この本は　　　　　　　　　　　が作りました。 李佳:えっ、子供たちが作ったんですか。 健太:ええ、ほかに島を紹介する　　　　　も作りました。 李佳:すごいですね。屋島はどこにあるんですか。 健太:ええと......この本の中に　　　　　があると思います。 　　　　あ、あった。ここです。 李佳：えっ、湖の中ですか。　　　　　　　　ですね。 やしま 屋島 ビデオ 地図 めずら 　珍　しい 島の子供たち 明日、田中という日本人の先生が学校を見学に来ます。 私は『三国志』という本を三回読みました。 今週の日曜日に友達と花果山という山に行きます。 今度の冬休みは、シーサンパンナという所に旅行に行きます。 NというN是对某事物属性的说明。其中，前一个名词通常为专有名词，后一个名词是前一个名词的属性。 日本の屋島という島の本です ＮというＮ 叫……的……　 称之为...的...　　 NというN （ＡとＢが映画祭のことについて話しています） Ａ：あしたの映画祭ですが、Ｂさんも行きますね。 Ｂ：ええ、行きます。 Ａ：待ち合わせの場所が分かりますか。 Ｂ：はい、「なみや」という本屋の前です。 Ａ：「なみや」ですね。分かりました。 NというN 王文：美月さん、お昼休みに劉という人が来ましたよ。 美月：そうですか。 王文：誰ですか。友達ですか。 美月：ええ、ほかのクラスの友達です。 注： 如果前项名词所指事物的属性是一般常识，或者说话人知道听话人已经掌握前项名词所指示物的属性特征，则没有必要使用NというN。 私は来月から中国という国へ留学に行きます。 （该属性是一般常识） バトル君という人は風邪を引きました。 （该属性听话人已经掌握） 練習しましょう～ 初めまして。鈴木恵美です。東京というところから来ました。 みなさん、こんにちは。高橋浩です。 村田市という小さい市から来ました。 英珠：チョコレートというものです。どうぞ。 健太：おいしいですね。どこのチョコレートですか。 英珠：中国のです。 「NというN」を使って、文を作りましょう。 1.日本有一个叫做“我孙子”的车站。（我孫子/あびこ） 日本には我孫子という駅があります。 「NというN」を使って、文を作りましょう。 2.暑假我要去一个叫“汤加”的国家玩。（トンガ） 夏休みにトンガという国へ遊びに行きました。 「NというN」を使って、文を作りましょう。 3.你知道叫“松尾芭蕉”的俳谐诗人吗？ （松尾芭蕉/まつおばしょう、俳諧師/はいかいし） 松尾芭蕉という俳諧師を知っていますか。 『ＮというＮ』を使って、文を作りましょう。 ベルという人が電話を発明しました。 最近サンダ記念日という本を読みました。 日本の屋島という島の本です。 屋島という島 称之为~的~ 叫做~的~ 蔡倫という人が紙を発明しました。 　　　　　せいこ 夏休みに西湖という湖に旅行に行きました。 島の学校 健太:僕は十歳の時、遊びに行きました。 　　　海で泳いだり、魚を釣ったりしました。 李佳:そうですか。 健太:それから、 　　　島の人と一緒に昔の料理を作って食べたり、 　　　島の踊りを踊ったりしました。 およ つ あそ 海で泳いだり、魚を釣ったりしました。 およ つ 島の人と一緒に昔の料理を作って食べたり、 島の踊りを踊ったりしました。 おど 夕べ、うちで本を読んだり、宿題をしたりしました。 日本語の授業で友達と話したり、作文を書いたりします。 VたりVたりする是列举动作、行为的用法。や、など前接名词，用于列举事物。 　　　　　　　　　　　与や、など相同，VたりVたりする也属于不完全列举， 　　　　　　　　　　表示除所列举动作、行为之外还存在其他的。 　　　当只列举一个动作、行为时，使用Vたりする的形式。 ※ Vたり的活用变化规则与Vた相同。有时...有时... 又...又... VたりVたりする 子供たちはよく庭で遊んだりします。 日曜日は部屋を掃除をしたり、買い物に行ったりしています。 おじいさんは毎朝新聞を読んだり散歩したりします。 お母さんは毎日ご飯を作ったり掃除したりしています。 週末は、買い物に行ったり洗濯したりします。 李佳:屋島には学校がありますか。 健太:ええ、でも、小学校が一つだけです。 李佳:中学生はどうするんですか。 健太:中学生は毎朝船に乗って、ほかの町の学校に行きます。 李佳:毎日船に乗るんですか。 健太:ええ。 李佳:大変ですね。私もその本を読みたいです。 　　　　健太君、その本を貸してください。 健太:はい、どうぞ。文章がとても読みやすいですよ。 Nだけ だけ是助词，附在名词后面，表示限定的人或事物及其数量、种类等。 复习：（八年级第四课） 　Nしか与否定表达搭配使用，表示限定，强调数量、种类少的表达形式。 ※区别： ①しか与否定表达搭配使用，だけ没有这种限制。 ②しか突出说话人表达限定含义时的心情，强调数量或种类比预期的要少。 だけ只表达说话人对事物的限定，与数量多少无关。 中学の時、英語だけ勉強しました。 中学的时候只学习了英语。 （说话人有志于英语研究，自己将学习内容限定为英语的含义） 中学の時、英語しか勉強しませんでした。 中学的时候只学习了英语。 （含有因为当初只学了英语对现在造成的不便而感到懊恼的心情） 1.この本は＿＿＿＿＿＿が作りました。 2.本のほかに、＿＿＿＿＿　　　＿も作りました。 3.本の中には＿＿＿＿＿＿があります。 4.屋島は＿＿＿＿＿＿にあります。 5.健太君は屋島へ＿＿＿＿＿＿に行きました。 6.屋島には＿＿＿＿＿＿が１つあります。 島の子供たち 島を紹介するビデオ 島の地図 湖の中 健太君は何の本を持っていますか。－－ 屋島という島の本です あそ 　遊び 小学校 湖で泳いだり、島の踊りを踊ったりしました。 1.健太君は屋島で何をしましたか。 2.屋島の子供たちは授業で何をしますか。 　 古い建物を見学したり、 おじいさんやおばあさんに島の歴史や文化の話を聞いたりします。 ３.キャンプの時何をしますか。 おいしい魚を食べたり、湖で泳いだりします。 火のそばで歌を歌ったり、星の数を数えたりします。 帰る時間は、早かったり遅かったり　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（２００８年高考） Ａあります　　　Ｂします　　　　Ｃなります　　　　Ｄでます 文章を聴いて、問題を答えましょう～ １.屋島に何人いますか。屋島はどんなところですか。 ２.小学校には何人いますか。 ３.子供たちは何が得意ですか。どこで泳ぎますか。 ４.子供たちはよくどこで勉強しますか、何をしますか。 5.毎年の夏はどうですか、何をしますか。 湖がプール みなさん、こんにちは。ここは屋島です。 この島は湖の中にあります。 人口は約４００人で、小さな町です。 道が狭いですから、車より自転車のほうが多いです。 で:　名词句的中顿形式。例:小さい鳥で，名前はインインです。 Ｓから：表示原因或理由　　例：寒いですから、ドアを閉めてください。 車より自転車のほうが多いです。 Ｎより～：表示比较的基准 例：中国は日本より広いです。 　　　李さんは王さんより水泳が上手です。 　　　英語は日本語より難しいです。 日本より 王さんより 日本語より ほう：名词 表示某方面或 某方向 ＮよりＮのほうが～ 中国のほうが広いです。 李さんのほうが水泳が上手です。 英語のほうが難しいです。 比起前者后者~，更~ ～より～ほうが～ より是助词，附在名词或动词后面，表示比较的基准；ほう为名词，用ほうが突出程度高的事物。 eg：私は肉より野菜のほうが好きです。 比起肉来，我更喜欢吃蔬菜。 ※ ～は～より～与～より～ほうが～二者比较的侧重点不同： ～は～より～叙述的侧重点是～は ～より～ほうが～叙述的侧重点在于对两个事物的比较 eg：王さんは李さんより歌が上手です。小王比小李擅长唱歌。（侧重点是王さん） 　　李さんより王さんのほうが歌が上手です。 　　　　　　　　　 和小李相比小王更擅长唱歌。（侧重点是两人的比较） 当上下文的比较关系很清楚时，可以省略より或ほうが。 eg：写真で見るよりきれいです。 比看照片更漂亮。 　 ・A：りんごと梨と、どちらが安いですか。 苹果和梨，哪个便宜？ 　 ・B：梨のほうが安いです。 梨更便宜。 英語より日本語のほうが勉強しやすいです。 犬より猫のほうが好きです。 魚より肉のほうがおいしいと思います。 お茶よりコーヒーのほうがおいしいです。 パソコンよりカメラのほうが安いです。 昔より今のほうが忙しくなりました 昔 今 練習しましょう～ １.去年　　今年　　のほうが　　より　　暑い　　です 2.ドラえもん　　ピカチュー　　より　　僕は　　のほうが　　好きです 3.より　　バス　　タクシー　　のほうが　　早い　　と思います ４.のほうが　　李さん　　上手に　こと　　歌う　　ができます 去年より今年のほうが暑いです。 僕はドラえもんよりピカチューのほうが好きです。 バスよりタクシーのほうが早いと思います。 李さんのほうが上手に歌うことができます。 肉体の若さ　　　　　　、精神の若さのほうが大切だ ２０１４年高考 にくたい わか せいしん わか ａほど　　　　ｂから　　　ｃより　　　ｄとは √ 車より自転車のほうが多いです。 1.比起以前现在变忙了。 2.比起英语更想学习日语。 3.比起一个人去，大家一块去更开心。 4.比起学习更喜欢唱歌。 昔より今のほうがもっと忙しくなりました。 英語より日本語のほうが勉強したいです。 一人で行くよりみんなで行くほうが楽しいと思います。 勉強するより歌を歌うほうが好きです。 ここは小学校です。生徒は２０人だけで、とても少ないです。 先生は四人です。先生は毎朝船で学校に来ます。 これは私たちの学校のプールです。湖がプールです。 夏には毎日水泳の練習をします。 深いところは危ないですから、浅いところで泳ぎます。 みんな水泳が得意です。 湖がプール 小学校が一つだけです。 Ｎだけ だけ是助词，附在名词后面，表示限定的人或事物及其数量、种类等。 Nしか与否定表达搭配使用，表示限定，强调数量、种类少的表达形式。 ※区别： ①しか与否定表达搭配使用，だけ没有这种限制。 ②しか突出说话人表达限定含义时的心情，强调数量或种类比预期的要少。 だけ只表达说话人对事物的限定，与数量多少无关。 1.今天早上只喝了粥。 2.班里只有小王。 今朝、おかゆだけ飲みました。 クラスに王さんだけいます。 $$