快乐读书吧 读读童话故事 （教学课件）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文课件聚焦童话阅读方法，通过谈话分享读过的童话及喜欢的人物激发兴趣，揭示课题后，以封面探秘、猜读想象、片段分析、方法引领、护书习养为学习支架，构建从兴趣激发到方法掌握再到习惯养成的脉络。 其亮点在于依托陈伯吹《一只想飞的猫》等中华优秀儿童文学，通过同桌合作指认封面信息、猜读猫的愿望与情节培养思维能力，用阅读卡记录好词好句、读书四到（心到眼到口到手到）促进语言运用。情境激趣与方法指导结合，助力学生提升阅读素养，教师可直接利用支架高效教学。

读读童话故事 读读童话故事 读读童话故事 统编版二年级语文上册第一单元阅读快乐读书吧 学习任务一 情境激趣 揭示课题 谈话导入 你读过哪些童话故事？能和大家分享一下吗？ 你最喜欢哪个童话人物？为什么喜欢他/她？ 童话是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。生动有趣的童话故事不仅 能带给我们欣喜，还能让我们明白很多道理。 核心思考 拿到一本新的童话书，我们可以做什么来快速了解它？ 看看书的封面 读读书的名字 猜猜故事的内容 问题探究 封面信息 拿到一本新书，首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者和出版社等信息；其次可以观察封面上的插图，猜一猜故事内容和主要角色；最后可以结合书名和插图展开想象， 预测故事中可能发生的情节。 学习任务二 封面探秘 猜读故事 封面探秘 仔细看看书的封面，你能从上面找到哪些有用的信息？ 书名 作者 出版社 插图 从上到下 从文字到图画 合作任务 观察你手中的故事书封面，同桌合作，说一说你找到了哪些信息？ 互相指一指：同桌两人一起在封面上指认书名、作者、插图等信息。 互相说一说：把自己找到的信息说给同桌听。 互相问一问：你还有什么新发现？ 猜读想象 猜读任务 看到书名《一只想飞的猫》，你猜猜这只猫有什么愿望？ 你觉得这只猫为什么想飞？ 猜猜故事里可能发生了哪些有趣的事？ 你觉得这只猫最后飞起来了吗？ 这只猫会是一只怎样的猫呢？从它的表情和动作能看出它的性格吗？ 学习任务三 方法引领 乐享阅读 片段共读 认识这只猫 猫从树上跳了下来。他看见一只蝴蝶在飞，就猛地扑过去。蝴蝶飞走了，猫扑了个空，摔在地上，弄得浑身是泥。 “哼，我不怕！”猫拍拍身上的泥，说，“我是一只了不起的猫，我一伸爪子就逮住了十三只耗子！” 猫看见鸭子正在河边游泳，就大声说：“鸭子，你会飞吗？我 可会飞！” 鸭子说：“猫，你怎么会飞呢？” 猫说：“我当然会飞！我是一只了不起的猫！” 小组交流 讨论任务 每个人先说说自己的看法：“这只猫给你留下什么印象？” 从片段中找出“证据”，说说你是从哪些地方看出来的。 小组内互相补充，推选代表准备发言。 片段探究 读了这个片段，你觉得这是一只怎样的猫？ 这是一只骄傲的猫、爱吹牛的猫、有点笨手笨脚的猫、不服输的猫。 你从哪里看出它很骄傲/爱吹牛？ 它说自己“一伸爪子就逮住了十三只耗子”，这不可能， 是在吹牛；它还说自己会飞，鸭子说不会，它非说自己会， 说明它很爱面子。 片段探究 这只猫扑蝴蝶的时候发生了什么？你从这件事看出它有什么特点？ 它想抓蝴蝶，结果扑了个空，摔在地上浑身是泥。说明它有点莽撞、自以为是，以为自己很厉害，结果失败了。 资料链接 《一只想飞的猫》是著名儿童文学作家陈伯吹爷爷创作的一篇童话，讲的是一只骄傲自大、喜欢吹牛的猫，不切实际地想要飞上天的故事。这个故事生动有趣，充满了幽默和智慧。 陈伯吹（1906—1997），中国儿童文学一代宗师，曾任中国作家协会理事。他一生致力于儿童文学创作、翻译和理 论研究，创作了许多深受小读者喜爱的童话故事。 方法引领 我很喜欢看书，但总是觉得没时间，但是后来我学会了制作作息时间表，每天固定抽出20分钟来看书，再也不怕没时间了！ 心理学研究表明，坚持21天可以初步养成一个新习惯。每天固定时间阅读20分钟，坚持三周，阅读就会成为生活中自然的一部分。 时间建议 时间选择建议 我们的阅读时间可以选在放学后、晚饭前、睡觉前等相对固定的时段，一旦选定就尽量不改变，帮助身体形成“生 物钟”式的阅读记忆。 制作卡片 我的阅读卡 阅读日期： 月 日 书名： 作者： 我喜欢的好词： 我喜欢的好句： 我的阅读感受： 我想对主人公说： 作用探究 记录好词好句对我们有什么好处？ 记录好词好句可以帮助我们积累语言，以后写作文的时候就可以用上这些好词好句，让我们的表达更生动、更精彩。 写“阅读感受”有什么作用？ 写阅读感受可以帮助我们记住读完故事后的想法和心情， 也能让爸爸妈妈和老师了解我们读懂了什么、喜欢什么， 还能帮助我们更深入地理解故事。 书目推荐 你能读出这几本书的名字吗？这些书的封面上有哪些共同的信息？看了这些书名，你最想读哪一本？为什么？ 20 方法总结 读书四到 心到：专心致志，用心去读 眼到：仔细看字，认真观察 口到：大声朗读，品味语言 手到：勤做笔记，读写结合 心到是根本，眼到是基础，口到是辅助，手到是保障。四者结合，阅读效果最佳。 学习任务四 护书习养 总结提升 小组讨论 怎样爱护我们的图书朋友 每次读完书，你会把书放在哪里？ 书应该放在什么样的地方？ 看书的时候要注意什么？ 你有哪些爱护图书的好办法？ 方法梳理 图书爱护方法 看前准备：洗手、找光线好的地方、准备书签 看中注意：轻拿轻放、不折角、不压书、不边吃东西边看 看后整理：放回书架、不与其他杂物混放 定期养护：整理书架、修补破损、清理灰尘 护书妙招 如果书封面脏了或者书页破了，我们应该怎么做？ 可以给书包上书皮保护封面；如果书页破了，可以用透明胶轻轻粘好；平时要注意轻拿轻放，避免损坏。 为什么要用书签做标记，而不是折书角？ 折书角会损坏书页，留下永久的折痕，让书变旧变破。 用书签做标记既方便查找阅读进度，又能保护书页完好 无损。 护书妙招 定期整理书架有什么好处？ 定期整理书架可以让书保持干净整洁，方便下次找书；同时也能检查书有没有破损，及时修补。爱书的人会把书摆放 得整整齐齐。 回顾梳理 今天我们学到了哪些从封面获取信息的方法？ 从封面上可以找到书名、作者、出版社，还能通过观察插图猜测故事内容。观察封面的时候要从上到下、从左到右仔细看。 怎样规划自己的阅读时间？ 可以在作息时间表上列出固定的阅读时间，每天坚持读 20分钟。选择一个自己不容易被打扰的时间段，比如晚 饭后或睡觉前。 回顾梳理 阅读卡可以用来记录哪些内容？你觉得哪一项最有意义？ 阅读卡可以记录书名、作者、好词好句、阅读感受和想对主人公说的话。 读书“四到”是哪“四到”？你觉得自己最能做好哪一到？ 读书“四到”是心到、眼到、口到、手到。 我们应该怎样爱护图书？ 看书前洗手、轻拿轻放、不折角、不乱涂乱画、看完放回 固定位置、定期整理书架。我们要像爱护眼睛一样爱护 图书。 课堂总结 今天的“快乐读书吧”之旅，我们学会了很多阅读小本领——从封面找到书名和作者，根据书名和插图大胆猜故事；认识了童话里那只骄傲又爱吹牛的小猫，也学到了“每天读20分钟”的坚持、用阅读卡记录收获的用心，还有读书“四到”的好方法。更重要的是，我们懂得了要像爱护眼睛一样爱护每一本图书。童话世界的大门已经为你们敞开——课后请捧起《一只想飞的 猫》，坚持每天阅读，带上今天学到的方法去探索奇妙 的故事世界，做一个真正的“阅读小达人”吧！ 布置作业 基础题 认真阅读《一只想飞的猫》的第一个小故事，每天坚持阅读 20 分钟，用简单的符号在书中圈画出自己喜欢的好词。 拓展题 根据自己的阅读内容，尝试填写阅读卡，记录故事中的一个有趣情节，用 一两句话写下自己的 阅读感受。 每一个童话都是一粒种子 落在心里 会长出想象的森林 开出善良的花 $