第13课《与朱元思书》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

奇山蕴秀 异水涵情

            ——《与朱元思书》教学设计、逐字稿

教学目标:

1.借助诠释和工具书理解文意，做好重点文言字词的积累，提高学生的语言运用能力；

2.朗读课文梳理文章的写作思路，绘制思维导图，提高学生的思维能力；

3.借助联想和想象进入诗文意境，感受中国山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀，提升学生的审美情趣。

 

教学重点:

理解文意、积累重点文言字词梳理文章的写作思路。

 

教学难点:

体会作者情怀感受中国山川风物的灵秀，提升文化自信素养。

 

教学过程：

创设情境导入：

为了促进旅游业更好地发展，浙江省文旅局欲亲情打造“最美旅游景点系列”推荐活动。本期活动的主题是“最美旅游景点系列之——富春江”。现面向全国中学生征集游览手帐，并将选择优秀的手帐放入宣传册中。请你深入阅读课文《与朱元思书》，完成以下几个任务。板书：课题

1. 以文识景；2.以文理景；3.以文探情；4.撰写推荐词。

大家有没有信心？嗯！让我们带着满满的信心走进本节课的学习。

解题：读了课题，你知道它是什么意思吗？由刚学过的《答谢中书书》我们知道“书”是“信”的意思，也就是“写给朱元思的一封信”，朱元思是作者的朋友。

 

 

任务一：以文识景

想要做好这个手帐本，我们首先要知道文中有哪些景呢？

（1）首先请同学们用你喜欢的方式自由地朗读课文，读准字音试着读出节奏。

嗯，同学们的声音真洪亮！有没有哪些地方你觉得自己不够准确的呢？

请听老师范读，认真听，寻找差异，看看有没有不一样的地方。“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。……横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”

你觉得有哪些音是需要提醒大家注意的？好，请你说。

 缥碧 piǎo               急湍  tuān   

 轩邈xuān miǎo        鸢飞  yuān  

 戾天  lì                窥谷 kuī

你提醒得很好，很会发现。

齐读一遍。

通过朗读，你发现文中的句式有什么特点？

没错，有很多都是四字句。在朗读四字句的时候，我们可以二二分，这也是骈文的一个特点。骈文一般大都是四字或六字的，所以也叫四六文。同学们以后在遇到这样的文章的时候，就可以用这样的方法来朗读。

骈文不仅节奏分明，而且会使文章读起来具有音韵美。下面请同学们用这样的方法读准节奏，读出文章的音韵美来——

男生读—嗯！

女生读——不错！

一起读——同学们读得真棒，越来越有感觉了！

下面请同学们结合课下注释和工具书，读出文意，小组合作，一人主讲，其他人认真听，并补充纠正。

   同学们都认真地完成了！还有没有哪些不理解的地方吗？老师这里也有几句话，我们一起来看一下。

从流飘荡，任意东西。（东西，名词用作动词，向东或向西)

急湍甚箭，猛浪若奔。（奔，动词用作名词，飞奔的马)

横柯上蔽，在昼犹昏。（上，名词用作动词，向上在上)

朗读了课文理解了文意，我们知道文中主要描写的景就是富春江那里的山山水水！

 

任务二：以文理景

 现在我们再来看看文章的脉络。作者是按照怎样的结构和顺序来写景的？请你结合课文，用思维导图的形式在手帐本上画出来。

谁能先来给大家说一说呢？好，你来。

文章的第一段有一句话总括了全文，这句话就是——“奇山异水，天下独绝”。板书：奇山异水（竖版）

接下来先写的景是——水，然后是——山。总分的结构。

那水和山又都有哪些特点呢？同学们，这是一篇自读课文，请同学们自己探究、自主阅读。请你用“我从______(原句)，看到了____特点”说一句话，每人说一点即可。

 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

小结：这里的水又绿又清又疾，请同学们想象画面读句子。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

小结：这里山高林密向上，请同学们再次想象画面读句子！

这里是——作者看到的视觉，除了看到的还有——听到的听觉，前面是静态描写，这里就是动态描写。

小结：原来这里不仅有视觉，还有听觉，不仅有静态描写，还有动态描写，真是美不胜收啊！板书“蕴秀”。同学们梳理到哪了？

小结：作者通过这一篇富有诗意的文字，把富春江上的动静景物、多样声响等巧妙地结合起来，为我们绘出了一幅充满生机活力的富春山水图！同学们请看！

播放富春江优美视频。

面对这样的景秒作者发出来怎样的感慨呢？

——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

 

任务三：以文探情

    同学们，言由心生，语为心境。作者用这样的语言写了这样一封