精品解析：福建省莆田市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

福建省莆田市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 本试卷共10页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（73分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 发展杂交水稻，造福世界人民（节选） 袁隆平 我很高兴能参加这次报告会，借这个机会介绍一下杂交水稻的发展情况和我研究杂交水稻的一些心得体会。 首先讲一讲什么叫作杂交水稻。杂交水稻就是利用水稻的杂种优势，把两个遗传性不同的品种进行杂交，来提高水稻产量，这就叫杂交水稻。我们国家于1964年开始研究杂交稻，1973年基本成功，1976年大面积推广，由于它的产量高，所以迅速扩大了它的种植面积。 2010年，全国杂交水稻的种植面积达到了2.5亿亩左右，占全国水稻种植面积的57%，总产量占水稻总产量的65%，全国水稻近年来的单产是每亩430公斤，杂交稻是每亩490公斤。 再简单介绍一下杂交稻在国外的发展情况。我们国家研究成功的杂交稻在国外同样表现良好，近几年已经有7个国家在生产上大面积推广，其中有印度、越南、菲律宾、孟加拉国、印度尼西亚、巴基斯坦和美国，而且增产效果非常明显。2010年，国外杂交稻的种植面积达到了5100多万亩。 举例来说，越南近几年的杂交稻种植面积有1000万亩左右，单产是420公斤，它本地的品种只有300公斤，增产将近40%，越南由于大面积多年种杂交稻，由一个粮食比较短缺的国家一跃成为仅次于泰国的第二大米出口国。发达国家一样表现突出，特别是在美国。我们把杂交水稻技术在20世纪80年代转让给美国，美国近几年也在生产上大面积应用推广杂交稻，2010年的面积达到600万亩，占全国水稻面积的1/3，增产的幅度是25%。杂交稻在非洲、南美洲的十几个国家试种都很成功，大概每亩能够平均增产150公斤。如果全世界有一半水稻种上杂交稻，全世界有22亿多亩，每亩增产150公斤以上，每年能够增产1.5亿吨稻谷，可以多养活5亿人口。所以说，在世界范围内发展杂交稻，对保障粮食安全和促进世界和平都具有重要意义。 下面再讲一讲我研究杂交稻的一些心得体会。为什么要研究杂交稻？20世纪60年代初的一个7月，有一天，我照例在水稻抽穗的时候到田里去选种，在试验田中我突然发现了一株特别优良的“鹤立鸡群”的水稻，穗子特别大、特别多，穗粒很饱满。我喜出望外，如获至宝，后来我就把它收为种子，第二年把它种上。我管理得非常仔细，几乎每天去观察，希望这个品种成龙，因为当时的稻穗品种一般只有五六百斤，我选的这株“鹤立鸡群”，推算上去可以产1000斤以上，我把这个东西作为一个非常有希望的品种，每天去观察，希望这个品种成龙。 可是到了抽穗的时候，我大失所望，早的早，迟的迟，高的高，矮的矮，我种了1000多株，没有一株能够像它的“老子”那么好，我非常失望。我叹了口气，坐在田埂上，呆呆地望着那个高矮不齐的稻株，就在这个失望的时候我突然来了灵感：水稻是自花授粉植物，纯系品种是不会分离的，它为什么会分离呢？是不是遗传？学生物学的同学都知道，只有杂种才有分离现象。后来我就把高株和矮株做了一些统计，高矮的比例是3∶1，正好符合孟德尔的遗传学规律，这就证明了我发现的那株“鹤立鸡群”的优良水稻是一株天然杂交稻。 于是，我萌发了研究杂交稻的决心，从1964年开始，我开始正式研究和培育杂交稻，但是在那个年代，传统的观点认为水稻、小麦等自花授粉植物是没有杂种优势的。因此，我的这项研究遭到不少人的反对和讽刺。 为了证明水稻具有杂种优势，1972年，我们在湖南省农科院的试验田里种上了我们的杂交稻，来说服有关人士。我们的杂交品种种了四分田，还有对照品种，就是高产品种与常规品种做对照。我们的杂交稻长得非常好，长势很旺，对照种只有七八寸高，我们的杂交稻有一尺多高；对照种一株只有四五个分蘖，我们的杂交稻有七八个分蘖。我有个助手就带着一点吹嘘的口吻说，我们的杂交稻是三超杂交稻。什么叫三超杂交稻呢？就是杂交稻产量要超父本、超母本和超标准品种。大家对杂交稻抱有很大的希望。最后到验收的时候，结果不尽如人意，产量比对照种还略有减产，而稻草却增加了将近七成。 后来就开会研究到底要不要继续支持杂交稻研究，我们那时候是少数派，大多数人是反对的。后来我就冷静地分析，并在会上站出来发言说，从表面上看我们这个试验失败了，稻谷减产了，但是从本质上讲，我这个试验是成功的。为什么？因为现在争论的焦点是水稻自花授粉植物到底有没有杂种的优势。我现在用试验证明了它有强大的杂种优势，至于这个优势是表现在稻谷上还是稻草上，那是技术问题。我们只要改进技术，就可以把这个优势发挥到稻谷上。后来院领导代表说，老袁讲得有道理，应该继续支持。从此，我们杂交稻的研究就比较顺利地得到了各方面的支持。 这说明什么呢？我们虽然失败了，但是失败是成功之母，有好多事情失败里面包含着成功的因素，因为在失败当中有经验、有教训。搞科学试验绝不是一帆风顺的，不要怕失败，要善于从失败中总结经验教训。所谓“吃一堑，长一智”，一失败就灰心丧气，到此止步，这样的人是很难成功的。马克思有句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”我的体会是只要大方向是对的，就应该有不折不挠的精神，只有这样，才有希望取得最后的成功。 1. 根据材料信息推断，本演讲的场合与听众最可能是（ ） A. 联合国粮农组织国际技术研讨会，面向各国农业技术专家。 B. 全国顶尖科学峰会，面向两院院士、资深高级科研工作者。 C. 高校或科研院所专题报告会，面向青年学子与科技工作者。 D. 全国农村工作专项会议，面向各地农业管理干部、行政领导。 2. 下列对材料内容理解分析，正确的一项是（ ） A. 本演讲列举国内种植面积与产量数据，以及在国外的推广成效，这些内容都说明发展杂交水稻对保障世界粮食安全的重要意义。 B. 袁隆平院士发现了“鹤立鸡群”的稻株，把它收为种子进行培育，希望这个品种成龙，但是失败了，于是他下决心研究杂交水稻。 C. 三超杂交稻实验结果不尽如人意，但袁隆平院士并未因此气馁，反而认为该实验证明了水稻自花授粉植物在稻谷上的杂种优势。 D. 袁隆平院士分享自己的研究经历和心得，是为了强调科学工作者应有的责任和担当，同时，借此传授自己独特的科学研究方法。 3. 对材料的语言特点，下列分析正确的一项是（ ） A. 材料多处使用设问，既调动听众兴趣、引发情感共鸣，增强现场的互动感；又使内容层层推进，提高演讲的说服力和权威性。 B. 讲述科研经历的语言通俗形象，如以“鹤立鸡群”形容稻株、以“老子”称母株，拉近了与听众的心理距离，增强了感染力。 C. 本演讲多用专业术语，如“自花授粉植物”“杂种优势”“分离现象”等，展现了演讲者的专业水平，使听众产生了敬畏之心。 D. 本演讲语言客观冷静，使听众既感受到袁隆平院士作为科学工作者严谨与认真的精神品格，又被他直面挫折的勇气深深打动。 4. 袁隆平院士在讲述研究杂交稻的心得体会时，巧妙地将感性叙事与理性说理融为一体。请结合材料，分析他是如何实现二者统一的。 5. “失败是成功之母”，但失败向成功的转化也需要一定的条件。结合袁隆平院士的科研经历，分析他从失败走向成功的关键条件有哪些。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成小题。 平静的海（节选） 艾玛 一路上她没遇到什么人，旅游旺季过去了，游客少了，渔码头不像假期时那么喧闹。那些为游客准备的巨大的遮阳伞收了起来，临海的栏杆上晾晒着鱼干，还有串在一起像绳子一样长的鱼卵。一群包头巾的渔村妇女在做虾酱，她们围着一台绞肉机忙得不亦乐乎，一桶桶的小虾被倒入高耸的漏斗，绞肉机喘息着，颤抖着把草莓色的虾肉泥重新吐到刚被倒空的小桶里。一个上了年纪的渔民在距她们几步远的地方清理渔网。 她走过渔港，来到了小万的民宿那儿。民宿位于一处伸向大海的尖角上，前面便是一道悬崖，大海在底下涌动。小院的草坪刚修剪过，空气里飘荡着青草的气息。露台上的小圆桌上有几只别人用过的马克杯。她走进小院，在桌边坐了下来。沿着矮篱笆种着爬藤月季，旺季过了，只有零星几朵开着，娇艳的黄色花朵，明亮得像盏小灯。大海距她近了，现在它变成了深蓝色，无比宽广地在她眼前铺开。在深蓝的大海的映衬下，海中那两个小岛被勾勒出来，清晰可见。 小万闻声从屋内出来，她麻利地收拾桌子，笑着跟她打招呼：“您来了？” 以往她和周老师来这儿时，要喝什么，都是周老师说。那次在这儿过夜，也是周老师预定的房间，所以小万不知她姓名。她笑着点头，对小万说：“我想喝杯咖啡，现在方便么？”小万笑着说方便的，有客人来，高兴还来不及。她问她想喝什么样的咖啡。她想了想，点了拿铁。小万进屋去做咖啡。她听到从屋内传来咖啡机的轰鸣声。①她把手机从口袋里拿出来搁在桌子上，手指哆嗦着把桌面都摸了一遍。她不知儿子今天有没在这儿发过几小时的呆。他曾经消失的那几天真的是去见同学了吗？ 小万把咖啡端过来时，她正低头看手机里儿子的一张照片。她低着头，把照片撑大了给小万看，问她今天有没见过这个人。小万歪过头来，瞧了瞧，说一早来过，他来这儿喝了点东西。小万问，是您的孩子么？②她没敢看小万，只是笑着说是的，是我儿子。 “他出门总忘带手机。”她感到自己的脸热起来，不仅仅是因为谎言，更多是担心让小万觉得她是一个对孩子有强烈掌控欲的母亲。 小万说：“他上了老张家的船，和几个城里赶来的年轻人一起去看鲸鱼了。” “鲸鱼？”她抬起头，满脸惊讶之色。 屋内传来一个孩子的啼哭声。小万“呀”了一声，小跑着进屋去了。她有点意外，小万跑起来时，竟一点也不瘸。 小万抱着一个肉乎乎的小女婴出来，在她对面的椅子上坐下来后，便撩起衣服给那孩子喂奶。哭闹的婴儿闭着眼，迅疾、准确地咬住了一只奶头后，马上就安静了。小万却弓起身子，嘴里“嘶嘶”吸气，她被孩子咬痛了。她看在眼里，双肩一缩，后背也不由弓了起来，仿佛也有张小嘴咬到了她的胸部。 “多大了？”她问道。 “马上十个月了。”小万笑着，轻拍孩子的背部，好使她吸吮得不那么厉害。小万低头看着怀中的婴孩，用一根手指轻轻拨开孩子额头上细软的头发，满脸温柔之色。小万抬头看着她，说：“您孩子，长得可真像您。难怪我每次看到他，总觉得有点面熟，好像在哪儿见过。” 她笑了下。这让她有点意外，儿子小时候，人人都说他像他的父亲，一样浓密的黑发，一样细长的单眼皮。 “这附近，有鲸鱼么？”她问。 “怎么，您没听说？” 她摇了摇头。小万轻轻摇晃着怀里的孩子，说这一带很少见到鲸鱼，但前几日，夜里出去捕海蜇的船回来，说是在岛外不远处看见了一条鲸鱼。这条鲸鱼的背上还插着一把渔叉，这消息不知怎地就传到城里，这两日总有无所事事的年轻人跑来，想看看背上插着把渔叉的鲸鱼。 “如今的孩子……”小万说。 “……渔叉？”她看着大海，一时没反应过来，神情有些茫然。 小万说，是的，渔叉。也不知在哪儿扎的，想是不好受，指望人帮一把呢，就尾随着渔船到了岛外。可怜的，扎它的不也是人？！想来也怕人的，不敢靠太近。这一带呢，又多是普通渔船，也不敢太靠近它，远远望一望罢了。 她看着大海，胃里有什么东西翻腾起来。③她将胳膊撑在桌子上，双手抱住了自己的双肩。 那小婴儿吃完奶，在母亲的怀里睡着了。小万怕吵醒她，压低声音说话。小万告诉她，为了分摊租船的费用，她的儿子在码头等了两天，今天凑到足够的人数后才上船。 她每个月会给儿子一笔零花钱，手机银行转账。儿子收到钱后，会很客气地说谢谢。她也在门厅的一张矮柜的抽屉里放了些零钞，儿子没从那里拿过钱。他没跟她要过钱。④他们也从不谈论钱。 小万看着她，说，“晚些时潮水涨上来，就该回来了。”小万低头去亲怀里的孩子，那孩子做出了回应，睡梦中露出了甜美的笑。她看着眼前这对母女，也被小婴孩睡梦中的笑打动了。 “……放心吧。”小万抬头看着她说。语气里满是安慰的意味。 她笑了下。她倒没觉得有什么不放心，这一刻，她也并没在担心什么。她看着大海，想起了从前那些令人落泪的夜晚。她仿佛看到了站在船上的儿子，和那条背上插着渔叉的鲸鱼，他们互相打量，隔得很近……而大海出奇地平静。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇只写母亲在“路上”和“渔码头”的见闻，不告诉读者母亲为何而来，但读者仍可读出母亲“寻找”的心理。 B. “背上插着渔叉的鲸鱼”是文本的核心意象，它隐喻母子各自遭受的心灵创伤，引起读者对亲子关系困境的思考。 C. 作者不让人物倾诉自己内心的情绪，只是努力使之被“看见”，克制的笔墨蕴含着对人物的悲悯，文本因此更动人。 D. 文本结尾“大海出奇地平静”，以眼前的海的“平静”表明此时的母亲已原谅了儿子，也原谅了自己，内心平和。 7. 下列对文中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①，“手指哆嗦着把桌面都摸了一遍”，母亲试图通过触摸桌面来猜测儿子是否在此停留过，透露出她内心的不安和对儿子的牵挂。 B. 句②，这里的“笑”是母亲对自己真实内心的掩饰，她不愿意让外人知道自己真实的亲子关系，她害怕被看作过度掌控儿子的母亲。 C. 句③，“将胳膊撑在桌子上，双手抱住自己的双肩”是母亲对受伤鲸鱼的共情反应，暗含她被亲子关系中的那根“渔叉”刺中的隐痛。 D. 句④，在“钱”的问题上，儿子体谅母亲，不愿意给母亲增添负担，表现出超乎寻常的独立、懂事，这让母亲深受感动，内心安慰。 8. 文本第二段中，母亲所见的大海和月季花，体现了她怎样的心理状态？请简要分析。 9. 小万这个次要人物在文本中起到了哪些作用？请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共7小题，26分） 课内文言基础知识（本题共3小题，9分） 10. 下列对句中加点词的词类活用现象分类正确的一项是（ ） ①惧满溢则思江海下百川 ②为肥甘不足于口与 ③刑于寡妻 ④君安与项伯有故 ⑤谨庠序之教 ⑥夜缒而出 ⑦素善留侯张良 ⑧吾得兄事之 A. ①③/②④/⑤⑥/⑦⑧ B. ①⑥/②⑦/③⑧/④⑤ C. ①③/②④/⑤⑦/⑥⑧ D. ①④/②⑤/③⑦/⑥⑧ 11. 下列各项中句子的加点词不全属于古今异义的一项是（ ） A. 可谓智力孤危 虽然，每至于族 B. 微夫人之力不及此 所以遣将守关者 C. 沛公居山东时 吾惛，不能进于是矣 D. 黎民不饥不寒 不推恩无以保妻子 12. 下列各项中句子的句式与例句都相同的一项是（ ） 例：莫之能御也 A. 大王来何操 民以强盛，国以富强 B. 臣未之闻也 宜乎百姓之谓我爱也 C. 夫晋，何厌之有 然而不王者，未之有也 D. 百姓之不见保 为国者，无使为积威之所劫哉 阅读下面的文言文，完成小题。 臣愚以为：皇帝方向儒术、亲学问，睿质日长，圣性未定，睹俭则俭，睹奢则奢。陛下①所以训导圣德者，宜动皆有法，不可不慎也。古之圣帝明王，莫不以俭为美德，侈为大恶。帝尧所居之室，土阶三尺，茅茨②不翦。舜称禹曰：“克勤于邦，克俭于家。”周公戒成王，以先知稼穑③之艰难。凡此，皆陛下所宜日以启迪皇帝之志者也。东汉明德马皇后，常服大练④，左右但衣布帛，无香薰之饰，欲以身率下，前史以为美谈。臣窃惟陛下圣政，度越前古，必不使明德马后专美汉朝。若崇俭敦朴，饬正后宫，以辅养皇帝之德，此宗社无疆之福也。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”夫少习俭约，长犹侈靡；少习侈靡，长将若何？比年以来，天灾流行，年谷不熟，国用虚乏，百姓困弊。幸赖陛下勤恤民隐，存养休息，视之如子，有所不便，辄弛禁以利民，民方有乐生之意、小康之望。当今之务，宜痛为节约，昭示俭朴，以率天下。自古为国，未有不先俭而能致四海富实者也。汉文帝身衣弋绨⑤，以示敦朴。景帝遵业，务农训俭，以雕文刻镂⑥伤农事、锦绣纂组⑦害女红，下诏戒之。故太仓之粟陈陈相因，红腐而不可食；都内之钱贯朽而不可校。及其衰微，民心思汉而不能忘，以文景恭俭，德泽及民者深也。臣愿陛下上观帝尧、舜、禹之法，考周公、孔子之言，下视文景之效，则皇帝少而习之，长而安之，唯知俭约，不知侈靡。他日海内富庶自今日俭德为之始生民之类受陛下之赐岂有穷极哉？唐太宗问褚遂良曰：“舜造漆器，禹雕其俎⑧，谏者十余人，何也？”遂良对曰：“奢靡之始，危亡之渐也。漆器不已，必金为之；金器不已，必玉为之。”古之争臣⑨，必谏其渐；若事已横流，则无所谏矣。今臣区区之愚，窃以皇帝若一开侈靡之端，恐后日奢费之无已也。故愿豫为之防，止于未然。臣愚不识忌讳，唯陛下裁赦。 （节选自《范太史集·上太皇太后乞崇俭戒奢疏》） 【注】①陛下：宋哲宗祖母，当时哲宗年幼，由她垂帘听政。②茅茨：茅草盖的屋顶，亦指茅屋。③稼穑：泛指农业劳动。④大练：粗帛。⑤弋绨：黑色的粗厚丝织品。⑥雕文刻镂：在宫室、用具等上面雕刻镂花，加以修饰。⑦锦绣纂组：华美织物。⑧俎：古代祭祀用的器具。⑨争：通“诤”，直言规劝。 13. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 他日海内富庶自今日俭德为之始生民之类受陛下之赐岂有穷极哉？ 14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 向，推崇、崇尚，与《六国论》中“向使三国各爱其地”的“向”意思不同。 B. 度，越过、超越，与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”意思不同。 C. 因，继、堆积，与《庖丁解牛》中“因其固然”中的“因”意思和用法均相同。 D. 以，因为，与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋”中的“以”意思和用法均相同。 15. 下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 因为皇帝年纪尚轻、心性未定，极易模仿旁人举止言行，太后身负训导之责，一举一动都应恪守法度，给皇帝做好榜样。 B. 太后应向东汉明德马皇后学习，以身作则，整肃后宫。如若这样，那么皇帝长大后就不会追求奢靡生活，这是国家之幸。 C. 汉文帝衣着俭朴，汉景帝重农抑奢，终使府库充盈，国家富庶，希望太后也能效法文景二帝治理好国家，赢得民心。 D. 褚遂良劝谏唐太宗防微杜渐的故事，依然值得借鉴，太后应尽早约束皇帝，杜绝出现奢侈苗头，防止日后耗费无度。 16. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）舜称禹曰：“克勤于邦，克俭于家。” （2）当今之务，宜痛为节约，昭示俭朴，以率天下。 （四）阅读Ⅳ（本题共1小题，6分） 17. 阅读下面这首元散曲，完成下题。 山坡羊·骊山怀古 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 本曲中“只见草萧疏，水萦纡”两句与王安石词《桂枝香·金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”两句有异曲同工之妙，请说说它们相同的妙处有哪些。 18. 补写下列句子的空缺部分。 （1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_________，_________，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）_________，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） （3）2025年，考古队从阿房宫台基往下发掘，没有发现阿房宫遗址存在被火烧过的红烧土痕迹。可见杜牧《阿房宫赋》里所谓的“ _________，_________”不是事实。 （4）李华读蒲松龄的《促织》，在“既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎”处用魏征《谏太宗十思疏》中的“_________”一句批注。 二、语言文字运用（本题共4小题，17分） 19. 学校广播站收到图书馆转来的《关于举办“<红楼梦>阅读成果展示周”活动的通知》的广播稿，其中画线的句子不符合广播媒介的语言特点，请依据指导老师提出的修改理由，完善稿件修改意见表。 稿件名称 关于举办“《红楼梦》阅读成果展示周”活动的通知 来稿单位 图书馆 稿件全文 同学们，大家好！这里是校园广播。下面播报一则重要通知。 ①学校图书馆拟于5月18号到25号，举办《红楼梦》阅读成果展示周活动。活动一共有四个部分：②第一，静态成果展——优秀读书笔记、人物图谱、文创设计等作品集中陈列，让文字与画笔定格你的红楼感悟。第二是动态分享会。你可以分享读书心得、表演片段，或者用多媒体汇报。第三是主题辩论赛。大家围绕《红楼梦》里的话题展开辩论。第四是颁奖典礼。我们会表彰优秀作品和表现突出的同学、团队。 注意：参展作品必须在5月16号前交给本班语文科代表，请同学们抓紧时间。 通知播报完毕，谢谢大家。 存在问题的句子 修改 修改理由 ① _________ 广播稿的语言应该尽量口语化；多用短句，避免使用过长的句子、结构复杂的句子。 ② _________ 20. 下面是一位同学在“《红楼梦》人物品读会”上的发言。请结合《红楼梦》前八十回内容，指出这位同学发言中的3个偏颇之处。 我觉得薛宝钗比林黛玉强太多了。大家想想，黛玉动不动就哭，还爱使小性子，说话尖酸刻薄。比如第八回，宝玉听了宝钗的话不喝冷酒，黛玉就借雪雁送手炉的事讽刺宝玉；第二十二回，湘云说她像戏子，她就跟宝玉闹脾气；第二十六回，她去怡红院吃了闭门羹，就在门外哭起来。这些情节都说明黛玉心胸狭窄、情绪化，缺乏大家闺秀应有的涵养和气度。反观宝钗，她“行为豁达，随分从时”“大得下人之心”，连赵姨娘那样的人都夸她好。她帮湘云办螃蟹宴，给黛玉送燕窝，替邢岫烟赎棉衣，处处为别人着想。对比之下，我觉得，宝钗才是作者要塑造的正面形象。 读图，完成下面题目。 21. 图2中“北京交警”对图1信息的回应，对你辨识网络自媒体信息有哪些启示？ 22. 依据图3信息写一句警示语，警示发布网络信息需守住道德、法律底线。（不超过14字） 三、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 有人说：高手不怕绕路。 有人说：走捷径也是真本事。 在成长的道路上，对于“绕路”与“捷径”，你有着怎样的体验或思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省莆田市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 本试卷共10页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（73分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 发展杂交水稻，造福世界人民（节选） 袁隆平 我很高兴能参加这次报告会，借这个机会介绍一下杂交水稻的发展情况和我研究杂交水稻的一些心得体会。 首先讲一讲什么叫作杂交水稻。杂交水稻就是利用水稻的杂种优势，把两个遗传性不同的品种进行杂交，来提高水稻产量，这就叫杂交水稻。我们国家于1964年开始研究杂交稻，1973年基本成功，1976年大面积推广，由于它的产量高，所以迅速扩大了它的种植面积。 2010年，全国杂交水稻的种植面积达到了2.5亿亩左右，占全国水稻种植面积的57%，总产量占水稻总产量的65%，全国水稻近年来的单产是每亩430公斤，杂交稻是每亩490公斤。 再简单介绍一下杂交稻在国外的发展情况。我们国家研究成功的杂交稻在国外同样表现良好，近几年已经有7个国家在生产上大面积推广，其中有印度、越南、菲律宾、孟加拉国、印度尼西亚、巴基斯坦和美国，而且增产效果非常明显。2010年，国外杂交稻的种植面积达到了5100多万亩。 举例来说，越南近几年的杂交稻种植面积有1000万亩左右，单产是420公斤，它本地的品种只有300公斤，增产将近40%，越南由于大面积多年种杂交稻，由一个粮食比较短缺的国家一跃成为仅次于泰国的第二大米出口国。发达国家一样表现突出，特别是在美国。我们把杂交水稻技术在20世纪80年代转让给美国，美国近几年也在生产上大面积应用推广杂交稻，2010年的面积达到600万亩，占全国水稻面积的1/3，增产的幅度是25%。杂交稻在非洲、南美洲的十几个国家试种都很成功，大概每亩能够平均增产150公斤。如果全世界有一半水稻种上杂交稻，全世界有22亿多亩，每亩增产150公斤以上，每年能够增产1.5亿吨稻谷，可以多养活5亿人口。所以说，在世界范围内发展杂交稻，对保障粮食安全和促进世界和平都具有重要意义。 下面再讲一讲我研究杂交稻的一些心得体会。为什么要研究杂交稻？20世纪60年代初的一个7月，有一天，我照例在水稻抽穗的时候到田里去选种，在试验田中我突然发现了一株特别优良的“鹤立鸡群”的水稻，穗子特别大、特别多，穗粒很饱满。我喜出望外，如获至宝，后来我就把它收为种子，第二年把它种上。我管理得非常仔细，几乎每天去观察，希望这个品种成龙，因为当时的稻穗品种一般只有五六百斤，我选的这株“鹤立鸡群”，推算上去可以产1000斤以上，我把这个东西作为一个非常有希望的品种，每天去观察，希望这个品种成龙。 可是到了抽穗的时候，我大失所望，早的早，迟的迟，高的高，矮的矮，我种了1000多株，没有一株能够像它的“老子”那么好，我非常失望。我叹了口气，坐在田埂上，呆呆地望着那个高矮不齐的稻株，就在这个失望的时候我突然来了灵感：水稻是自花授粉植物，纯系品种是不会分离的，它为什么会分离呢？是不是遗传？学生物学的同学都知道，只有杂种才有分离现象。后来我就把高株和矮株做了一些统计，高矮的比例是3∶1，正好符合孟德尔的遗传学规律，这就证明了我发现的那株“鹤立鸡群”的优良水稻是一株天然杂交稻。 于是，我萌发了研究杂交稻的决心，从1964年开始，我开始正式研究和培育杂交稻，但是在那个年代，传统的观点认为水稻、小麦等自花授粉植物是没有杂种优势的。因此，我的这项研究遭到不少人的反对和讽刺。 为了证明水稻具有杂种优势，1972年，我们在湖南省农科院的试验田里种上了我们的杂交稻，来说服有关人士。我们的杂交品种种了四分田，还有对照品种，就是高产品种与常规品种做对照。我们的杂交稻长得非常好，长势很旺，对照种只有七八寸高，我们的杂交稻有一尺多高；对照种一株只有四五个分蘖，我们的杂交稻有七八个分蘖。我有个助手就带着一点吹嘘的口吻说，我们的杂交稻是三超杂交稻。什么叫三超杂交稻呢？就是杂交稻产量要超父本、超母本和超标准品种。大家对杂交稻抱有很大的希望。最后到验收的时候，结果不尽如人意，产量比对照种还略有减产，而稻草却增加了将近七成。 后来就开会研究到底要不要继续支持杂交稻研究，我们那时候是少数派，大多数人是反对的。后来我就冷静地分析，并在会上站出来发言说，从表面上看我们这个试验失败了，稻谷减产了，但是从本质上讲，我这个试验是成功的。为什么？因为现在争论的焦点是水稻自花授粉植物到底有没有杂种的优势。我现在用试验证明了它有强大的杂种优势，至于这个优势是表现在稻谷上还是稻草上，那是技术问题。我们只要改进技术，就可以把这个优势发挥到稻谷上。后来院领导代表说，老袁讲得有道理，应该继续支持。从此，我们杂交稻的研究就比较顺利地得到了各方面的支持。 这说明什么呢？我们虽然失败了，但是失败是成功之母，有好多事情失败里面包含着成功的因素，因为在失败当中有经验、有教训。搞科学试验绝不是一帆风顺的，不要怕失败，要善于从失败中总结经验教训。所谓“吃一堑，长一智”，一失败就灰心丧气，到此止步，这样的人是很难成功的。马克思有句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”我的体会是只要大方向是对的，就应该有不折不挠的精神，只有这样，才有希望取得最后的成功。 1. 根据材料信息推断，本演讲的场合与听众最可能是（ ） A. 联合国粮农组织国际技术研讨会，面向各国农业技术专家。 B. 全国顶尖科学峰会，面向两院院士、资深高级科研工作者。 C. 高校或科研院所专题报告会，面向青年学子与科技工作者。 D. 全国农村工作专项会议，面向各地农业管理干部、行政领导。 2. 下列对材料内容理解分析，正确的一项是（ ） A. 本演讲列举国内种植面积与产量数据，以及在国外的推广成效，这些内容都说明发展杂交水稻对保障世界粮食安全的重要意义。 B. 袁隆平院士发现了“鹤立鸡群”的稻株，把它收为种子进行培育，希望这个品种成龙，但是失败了，于是他下决心研究杂交水稻。 C. 三超杂交稻实验结果不尽如人意，但袁隆平院士并未因此气馁，反而认为该实验证明了水稻自花授粉植物在稻谷上的杂种优势。 D. 袁隆平院士分享自己的研究经历和心得，是为了强调科学工作者应有的责任和担当，同时，借此传授自己独特的科学研究方法。 3. 对材料的语言特点，下列分析正确的一项是（ ） A. 材料多处使用设问，既调动听众兴趣、引发情感共鸣，增强现场的互动感；又使内容层层推进，提高演讲的说服力和权威性。 B. 讲述科研经历的语言通俗形象，如以“鹤立鸡群”形容稻株、以“老子”称母株，拉近了与听众的心理距离，增强了感染力。 C. 本演讲多用专业术语，如“自花授粉植物”“杂种优势”“分离现象”等，展现了演讲者的专业水平，使听众产生了敬畏之心。 D. 本演讲语言客观冷静，使听众既感受到袁隆平院士作为科学工作者严谨与认真的精神品格，又被他直面挫折的勇气深深打动。 4. 袁隆平院士在讲述研究杂交稻的心得体会时，巧妙地将感性叙事与理性说理融为一体。请结合材料，分析他是如何实现二者统一的。 5. “失败是成功之母”，但失败向成功的转化也需要一定的条件。结合袁隆平院士的科研经历，分析他从失败走向成功的关键条件有哪些。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①“感性”的失败故事本身就是理性分析的示例； ②作者将发自内心的感悟升华为普遍的规律总结，并与名人名言相印证。 5. ①具备扎实的科学知识； ②在科学判断的基础上坚持不懈； ③善于从失败中进行冷静、理性的分析。 【解析】 【导语】这篇节选演讲平实质朴，兼具专业清晰度与人文温度。它清晰介绍了杂交水稻的研发成果、全球推广价值，也娓娓讲述自身科研起步与受挫的经历，将个人科研体悟与“发展杂交水稻，造福世界人民”的大格局相融，字里行间尽显科学家百折不挠的品格与为民情怀。 【1题详解】 A.文中大量讲述个人早年田间发现、试验失败的亲身感悟，还引用通俗俗语、马克思名言谈治学精神，并非侧重国际技术交流、各国推广方案，不符合联合国粮农组织研讨会的专业交流语境。 B.听众若是两院院士、资深科研前辈，无需基础科普“什么是杂交水稻”，也不必细致解释孟德尔遗传 3：1分离比例、三超杂交稻等基础内容，内容浅显，不匹配顶尖高层科学峰会。 C.开篇通俗讲解杂交水稻基础定义，科普基础专业知识；详细讲述自身科研经历、失败感悟，引用俗语与名言勉励听众；兼顾科普知识、科研案例、治学精神，契合面向青年学子、青年科技工作者的院校专题报告会。 D.文本核心是杂交水稻科研研发历程、遗传学原理、试验得失，并非农村政策、农业行政管理内容，不面向农村管理干部。 故选C。 【2题详解】 B.“但是失败了，于是他下决心研究杂交水稻”错误。逻辑错位。培育种子失败后，他通过稻株分离现象推导出这是天然杂交稻，由此才萌生研究杂交稻的决心，并非培育失败就直接下决心，缺少关键推理过程，表述不准确。 C.“反而认为该实验证明了水稻自花授粉植物在稻谷上的杂种优势”错误。试验只证明水稻存在强大杂种优势，只是优势当时体现在稻草而非稻谷，并非证明“稻谷上的杂种优势”，选项曲解文意。 D.“借此传授自己独特的科学研究方法”错误。演讲讲述亲身经历，是勉励听众不惧失败、认准方向坚持不懈，重在传递科研精神；文中并未传授“独特科学研究方法”，无对应文本依据。 故选A。 【3题详解】 A.“引发情感共鸣、增强现场互动感”“提高演讲的权威性”错误。文中多处使用设问，作用为引出内容、引发听众思考，但无法起到引发共鸣、增强互动感、提高演讲的权威性的作用，表述不符合文本。 C.“展现了演讲者的专业水平，使听众产生了敬畏之心”错误。文中虽出现专业术语，但演讲开篇专门解释杂交水稻定义，结合通俗事例讲解，目的是科普、方便听众理解，并非为了让听众心生敬畏，曲解语言表达目的。 D.“本演讲语言客观冷静”错误。文章语言并非全程客观冷静，讲述初见优良稻株的欣喜、试验失败的失落，情感真挚饱满，还有人生感悟、名言激励，带有浓厚主观抒情色彩，“客观冷静”概括不当。 故选B。 【4题详解】 本题考查文本表达方式赏析，核心分析感性叙事与理性说理的融合统一。 答题思路：先梳理感性叙事内容（个人科研经历、情绪体验），再对应理性说理内容（科学分析、经验总结、哲理升华），最后点明二者如何相互依托、融为一体。 梳理感性叙事：讲述发现天然杂交稻、试验失败等亲身经历，融入欣喜、失望等真实情感，以生动故事铺垫内容。 结合理性分析：以亲身失败经历为实例，科学解析水稻杂种优势问题，让感性故事成为说理依据。 完成哲理升华：将个人科研得失总结为普遍科研规律，引用名言佐证，把个人感性体验上升为理性科学精神。 【5题详解】 该题为概括分析题，需紧扣题干“失败转化为成功的条件”，依托袁隆平两段失败科研经历，对应提炼内在主观条件。答题先定位文中两处失败情节，再分别挖掘人物应对失败的行为、素养，分层概括关键条件，每一点结合原文事例佐证，最后整合语言，控制篇幅。 定位文本两处失败事件：优良稻株后代性状分离、初期杂交稻稻谷减产稻草疯长。 对应第一条条件：遭遇性状分离时，运用遗传学知识推算比例，精准判断天然杂交稻，依靠专业学识找到突破口。 对应第二条条件：面对学界质疑、初次试验失利，认定水稻存在杂种优势的大方向，始终没有放弃研究。 对应第三条条件：试验减产时没有一味沮丧，冷静区分表象与本质，客观看待失败价值，从中提炼有效结论。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成小题。 平静的海（节选） 艾玛 一路上她没遇到什么人，旅游旺季过去了，游客少了，渔码头不像假期时那么喧闹。那些为游客准备的巨大的遮阳伞收了起来，临海的栏杆上晾晒着鱼干，还有串在一起像绳子一样长的鱼卵。一群包头巾的渔村妇女在做虾酱，她们围着一台绞肉机忙得不亦乐乎，一桶桶的小虾被倒入高耸的漏斗，绞肉机喘息着，颤抖着把草莓色的虾肉泥重新吐到刚被倒空的小桶里。一个上了年纪的渔民在距她们几步远的地方清理渔网。 她走过渔港，来到了小万的民宿那儿。民宿位于一处伸向大海的尖角上，前面便是一道悬崖，大海在底下涌动。小院的草坪刚修剪过，空气里飘荡着青草的气息。露台上的小圆桌上有几只别人用过的马克杯。她走进小院，在桌边坐了下来。沿着矮篱笆种着爬藤月季，旺季过了，只有零星几朵开着，娇艳的黄色花朵，明亮得像盏小灯。大海距她近了，现在它变成了深蓝色，无比宽广地在她眼前铺开。在深蓝的大海的映衬下，海中那两个小岛被勾勒出来，清晰可见。 小万闻声从屋内出来，她麻利地收拾桌子，笑着跟她打招呼：“您来了？” 以往她和周老师来这儿时，要喝什么，都是周老师说。那次在这儿过夜，也是周老师预定的房间，所以小万不知她姓名。她笑着点头，对小万说：“我想喝杯咖啡，现在方便么？”小万笑着说方便的，有客人来，高兴还来不及。她问她想喝什么样的咖啡。她想了想，点了拿铁。小万进屋去做咖啡。她听到从屋内传来咖啡机的轰鸣声。①她把手机从口袋里拿出来搁在桌子上，手指哆嗦着把桌面都摸了一遍。她不知儿子今天有没在这儿发过几小时的呆。他曾经消失的那几天真的是去见同学了吗？ 小万把咖啡端过来时，她正低头看手机里儿子的一张照片。她低着头，把照片撑大了给小万看，问她今天有没见过这个人。小万歪过头来，瞧了瞧，说一早来过，他来这儿喝了点东西。小万问，是您的孩子么？②她没敢看小万，只是笑着说是的，是我儿子。 “他出门总忘带手机。”她感到自己的脸热起来，不仅仅是因为谎言，更多是担心让小万觉得她是一个对孩子有强烈掌控欲的母亲。 小万说：“他上了老张家的船，和几个城里赶来的年轻人一起去看鲸鱼了。” “鲸鱼？”她抬起头，满脸惊讶之色。 屋内传来一个孩子的啼哭声。小万“呀”了一声，小跑着进屋去了。她有点意外，小万跑起来时，竟一点也不瘸。 小万抱着一个肉乎乎的小女婴出来，在她对面的椅子上坐下来后，便撩起衣服给那孩子喂奶。哭闹的婴儿闭着眼，迅疾、准确地咬住了一只奶头后，马上就安静了。小万却弓起身子，嘴里“嘶嘶”吸气，她被孩子咬痛了。她看在眼里，双肩一缩，后背也不由弓了起来，仿佛也有张小嘴咬到了她的胸部。 “多大了？”她问道。 “马上十个月了。”小万笑着，轻拍孩子的背部，好使她吸吮得不那么厉害。小万低头看着怀中的婴孩，用一根手指轻轻拨开孩子额头上细软的头发，满脸温柔之色。小万抬头看着她，说：“您孩子，长得可真像您。难怪我每次看到他，总觉得有点面熟，好像在哪儿见过。” 她笑了下。这让她有点意外，儿子小时候，人人都说他像他的父亲，一样浓密的黑发，一样细长的单眼皮。 “这附近，有鲸鱼么？”她问。 “怎么，您没听说？” 她摇了摇头。小万轻轻摇晃着怀里的孩子，说这一带很少见到鲸鱼，但前几日，夜里出去捕海蜇的船回来，说是在岛外不远处看见了一条鲸鱼。这条鲸鱼的背上还插着一把渔叉，这消息不知怎地就传到城里，这两日总有无所事事的年轻人跑来，想看看背上插着把渔叉的鲸鱼。 “如今的孩子……”小万说。 “……渔叉？”她看着大海，一时没反应过来，神情有些茫然。 小万说，是的，渔叉。也不知在哪儿扎的，想是不好受，指望人帮一把呢，就尾随着渔船到了岛外。可怜的，扎它的不也是人？！想来也怕人的，不敢靠太近。这一带呢，又多是普通渔船，也不敢太靠近它，远远望一望罢了。 她看着大海，胃里有什么东西翻腾起来。③她将胳膊撑在桌子上，双手抱住了自己的双肩。 那小婴儿吃完奶，在母亲的怀里睡着了。小万怕吵醒她，压低声音说话。小万告诉她，为了分摊租船的费用，她的儿子在码头等了两天，今天凑到足够的人数后才上船。 她每个月会给儿子一笔零花钱，手机银行转账。儿子收到钱后，会很客气地说谢谢。她也在门厅的一张矮柜的抽屉里放了些零钞，儿子没从那里拿过钱。他没跟她要过钱。④他们也从不谈论钱。 小万看着她，说，“晚些时潮水涨上来，就该回来了。”小万低头去亲怀里的孩子，那孩子做出了回应，睡梦中露出了甜美的笑。她看着眼前这对母女，也被小婴孩睡梦中的笑打动了。 “……放心吧。”小万抬头看着她说。语气里满是安慰的意味。 她笑了下。她倒没觉得有什么不放心，这一刻，她也并没在担心什么。她看着大海，想起了从前那些令人落泪的夜晚。她仿佛看到了站在船上的儿子，和那条背上插着渔叉的鲸鱼，他们互相打量，隔得很近……而大海出奇地平静。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇只写母亲在“路上”和“渔码头”的见闻，不告诉读者母亲为何而来，但读者仍可读出母亲“寻找”的心理。 B. “背上插着渔叉的鲸鱼”是文本的核心意象，它隐喻母子各自遭受的心灵创伤，引起读者对亲子关系困境的思考。 C. 作者不让人物倾诉自己内心的情绪，只是努力使之被“看见”，克制的笔墨蕴含着对人物的悲悯，文本因此更动人。 D. 文本结尾“大海出奇地平静”，以眼前的海的“平静”表明此时的母亲已原谅了儿子，也原谅了自己，内心平和。 7. 下列对文中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①，“手指哆嗦着把桌面都摸了一遍”，母亲试图通过触摸桌面来猜测儿子是否在此停留过，透露出她内心的不安和对儿子的牵挂。 B. 句②，这里的“笑”是母亲对自己真实内心的掩饰，她不愿意让外人知道自己真实的亲子关系，她害怕被看作过度掌控儿子的母亲。 C. 句③，“将胳膊撑在桌子上，双手抱住自己的双肩”是母亲对受伤鲸鱼的共情反应，暗含她被亲子关系中的那根“渔叉”刺中的隐痛。 D. 句④，在“钱”的问题上，儿子体谅母亲，不愿意给母亲增添负担，表现出超乎寻常的独立、懂事，这让母亲深受感动，内心安慰。 8. 文本第二段中，母亲所见的大海和月季花，体现了她怎样的心理状态？请简要分析。 9. 小万这个次要人物在文本中起到了哪些作用？请简要分析。 【答案】6. D 7. D 8. ①大海暗示母亲内心的空落和焦灼； ②月季花体现母亲失落中不灭的希望与慰藉。 9. ①推动情节发展，引出故事的核心意象； ②在亲子关系的状态上与“母亲”形成了鲜明的对比，影响“母亲”的心绪变化； ③作者通过她的话语揭示小说主题，引人深思。 【解析】 【导语】这篇《平静的海》（节选）以淡笔铺就渔港淡季的松弛底色，将母子间难言的隔阂与隐痛藏于克制的细节之中。核心意象“背插渔叉的鲸鱼”隐喻了亲子关系里无形的创伤，平静海面下翻涌着未宣之于口的情绪，留白式叙述温柔却有力量，精准戳中当代亲子关系的隐秘困境。 【6题详解】 D.“表明此时的母亲已原谅了儿子，也原谅了自己，内心平和”错误。结尾以眼前的海的“平静”与母亲内心翻涌形成对比，她只是想象儿子与受伤鲸鱼对望的画面，陷入对亲子隔阂、伤痛的沉思，并未完成和解、内心平和。 故选D。 【7题详解】 D.“儿子体谅母亲，不愿意给母亲增添负担，表现出超乎寻常的独立、懂事，这让母亲深受感动，内心安慰”错误。文中只写儿子从不主动要钱、二人回避谈论钱财，只能看出母子间存在隔阂，相处生疏客气，并没有体现“儿子体谅母亲”、懂事独立让母亲感动安慰，无“深受感动、内心安慰”的依据，属于无中生有。 故选D。 【8题详解】 此类景物形象分析题，遵循“景物特征+人物心理”对应思路，抓住景物色调、形态、环境背景，结合全文母子疏离、母亲寻子焦虑的核心情感，分两类景物分层作答，先点明景物承载的情绪，再结合文本细节佐证，最后简单整合情感基调。 ①定位第二段景物：修剪草坪、零星月季、深蓝色辽阔大海，背景是旅游淡季，环境冷清。 ②分析大海：大海深蓝宽广、翻涌在悬崖之下，无边无际的辽阔对应母亲寻子无头绪的茫然空落，海面暗流涌动暗合她内心焦灼不安。 ③分析月季花：旺季已过只剩零星黄花，花朵明亮如小灯，冷清环境里仅存鲜亮色彩，是她失落之余，心底仍盼与儿子靠近的微弱希望，带来一丝慰藉。 ④整合总结：两种景物一冷一暖对照，完整展现母亲寻子时焦灼空落，又心存期许的复杂心理。 【9题详解】 次要人物作用题紧扣情节、人物、主题三大答题角度。情节上看是否串联内容、引出关键情节与意象；人物上看是否衬托、对比主人公形象与心境；主题上看是否承载主旨、深化文章内涵，结合文本细节分层作答。 ①情节层面：结合小万的对话与行为，梳理其引出鲸鱼意象、交代儿子行踪的作用，明确其推动情节的功能。 ②人物层面：对比小万温馨亲密的亲子状态与主人公疏离的母子关系，分析其对主人公心境的烘托与影响。 ③主题层面：依托小万的感慨与叙述，分析其揭示亲子心灵创伤、点明文章主旨的作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共7小题，26分） 课内文言基础知识（本题共3小题，9分） 10. 下列对句中加点词的词类活用现象分类正确的一项是（ ） ①惧满溢则思江海下百川 ②为肥甘不足于口与 ③刑于寡妻 ④君安与项伯有故 ⑤谨庠序之教 ⑥夜缒而出 ⑦素善留侯张良 ⑧吾得兄事之 A. ①③/②④/⑤⑥/⑦⑧ B. ①⑥/②⑦/③⑧/④⑤ C. ①③/②④/⑤⑦/⑥⑧ D. ①④/②⑤/③⑦/⑥⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】①名词作动词，居于……之下。句意：害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川。 ②形容词作名词，指美味的食物。句意：是因为美味的食物不够吃吗？ ③名词作动词，做榜样。句意：给自己的妻子做榜样。 ④形容词作名词，旧交情、老交情。句意：你怎么和项伯有交情？ ⑤形容词作动词，慎重办理。句意：慎重办理学校教育。 ⑥名词作状语，在夜里。句意：在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去 ⑦形容词作动词，与……交好、友善。句意：一向与张良友善。 ⑧名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要用侍奉兄长的礼节对待他。 综上：①③名词作动词/②④形容词作名词/⑤⑦形容词作动词/⑥⑧名词作状语。 故选C。 11. 下列各项中句子的加点词不全属于古今异义的一项是（ ） A. 可谓智力孤危 虽然，每至于族 B. 微夫人之力不及此 所以遣将守关者 C. 沛公居山东时 吾惛，不能进于是矣 D. 黎民不饥不寒 不推恩无以保妻子 【答案】D 【解析】 【详解】A.均为古今异义。 “智力”，古义：智谋与力量；今义：人的智商脑力。句意：可以说是智谋穷竭。 “虽然”，古义：虽然这样；今义：表转折的连词。句意：虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方。 B.均为古今异义。 “夫人”，古义：那个人；今义：男子的配偶。句意：没有那个人的力量，是到不了这个地位的。 “所以”，古义：之所以，……的原因；今义：表因果连词。句意：之所以派遣将领把守函谷关。 C.均为古今异义。 “山东”，古义：崤山以东；今义：山东省。句意：沛公在崤山以东的时候。 “于是”，古义：到这一步；今义：表承接连词。句意：我糊涂，不能达到这一步。 D.不全属于古今异义。 “黎民”，古今同义，均指百姓。句意：老百姓不挨饿受冻。 “妻子”，古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶。句意：不推广恩德连妻子儿女都安抚不了。 故选D。 12. 下列各项中句子的句式与例句都相同的一项是（ ） 例：莫之能御也 A. 大王来何操 民以强盛，国以富强 B. 臣未之闻也 宜乎百姓之谓我爱也 C. 夫晋，何厌之有 然而不王者，未之有也 D. 百姓之不见保 为国者，无使为积威之所劫哉 【答案】C 【解析】 【详解】例句：宾语前置句，正常语序为“莫能御之”。句意：没有人能够抵挡他。 A.宾语前置句，正常语序为“大王来操何”。句意：大王来时带了什么？ 省略句，正常语序为“民以（之）强盛，国以（之）富强” 。句意：百姓凭借它强盛，国家凭借它富足强大。 B.宾语前置句，正常语序为“臣未闻之也”。句意：我没有听说过这件事。 主谓倒装句，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：百姓认为我吝啬是理所当然的啊。 C.宾语前置句，正常语序为“夫晋，有何厌” 。句意：晋国，有什么满足的呢？ 宾语前置句，正常语序为“未有之也”。句意：做到这样却不能称王的，是从来没有过的事。 D.被动句，“见”，表被动。句意：百姓没有受到爱护。 被动句，“为……所”，表被动。句意：治理国家的人，不要被长期积累的威势胁迫啊。 故选C。 阅读下面的文言文，完成小题。 臣愚以为：皇帝方向儒术、亲学问，睿质日长，圣性未定，睹俭则俭，睹奢则奢。陛下①所以训导圣德者，宜动皆有法，不可不慎也。古之圣帝明王，莫不以俭为美德，侈为大恶。帝尧所居之室，土阶三尺，茅茨②不翦。舜称禹曰：“克勤于邦，克俭于家。”周公戒成王，以先知稼穑③之艰难。凡此，皆陛下所宜日以启迪皇帝之志者也。东汉明德马皇后，常服大练④，左右但衣布帛，无香薰之饰，欲以身率下，前史以为美谈。臣窃惟陛下圣政，度越前古，必不使明德马后专美汉朝。若崇俭敦朴，饬正后宫，以辅养皇帝之德，此宗社无疆之福也。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”夫少习俭约，长犹侈靡；少习侈靡，长将若何？比年以来，天灾流行，年谷不熟，国用虚乏，百姓困弊。幸赖陛下勤恤民隐，存养休息，视之如子，有所不便，辄弛禁以利民，民方有乐生之意、小康之望。当今之务，宜痛为节约，昭示俭朴，以率天下。自古为国，未有不先俭而能致四海富实者也。汉文帝身衣弋绨⑤，以示敦朴。景帝遵业，务农训俭，以雕文刻镂⑥伤农事、锦绣纂组⑦害女红，下诏戒之。故太仓之粟陈陈相因，红腐而不可食；都内之钱贯朽而不可校。及其衰微，民心思汉而不能忘，以文景恭俭，德泽及民者深也。臣愿陛下上观帝尧、舜、禹之法，考周公、孔子之言，下视文景之效，则皇帝少而习之，长而安之，唯知俭约，不知侈靡。他日海内富庶自今日俭德为之始生民之类受陛下之赐岂有穷极哉？唐太宗问褚遂良曰：“舜造漆器，禹雕其俎⑧，谏者十余人，何也？”遂良对曰：“奢靡之始，危亡之渐也。漆器不已，必金为之；金器不已，必玉为之。”古之争臣⑨，必谏其渐；若事已横流，则无所谏矣。今臣区区之愚，窃以皇帝若一开侈靡之端，恐后日奢费之无已也。故愿豫为之防，止于未然。臣愚不识忌讳，唯陛下裁赦。 （节选自《范太史集·上太皇太后乞崇俭戒奢疏》） 【注】①陛下：宋哲宗祖母，当时哲宗年幼，由她垂帘听政。②茅茨：茅草盖的屋顶，亦指茅屋。③稼穑：泛指农业劳动。④大练：粗帛。⑤弋绨：黑色的粗厚丝织品。⑥雕文刻镂：在宫室、用具等上面雕刻镂花，加以修饰。⑦锦绣纂组：华美织物。⑧俎：古代祭祀用的器具。⑨争：通“诤”，直言规劝。 13. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 他日海内富庶自今日俭德为之始生民之类受陛下之赐岂有穷极哉？ 14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 向，推崇、崇尚，与《六国论》中“向使三国各爱其地”的“向”意思不同。 B. 度，越过、超越，与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”意思不同。 C. 因，继、堆积，与《庖丁解牛》中“因其固然”中的“因”意思和用法均相同。 D. 以，因为，与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋”中的“以”意思和用法均相同。 15. 下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 因为皇帝年纪尚轻、心性未定，极易模仿旁人举止言行，太后身负训导之责，一举一动都应恪守法度，给皇帝做好榜样。 B. 太后应向东汉明德马皇后学习，以身作则，整肃后宫。如若这样，那么皇帝长大后就不会追求奢靡生活，这是国家之幸。 C. 汉文帝衣着俭朴，汉景帝重农抑奢，终使府库充盈，国家富庶，希望太后也能效法文景二帝治理好国家，赢得民心。 D. 褚遂良劝谏唐太宗防微杜渐的故事，依然值得借鉴，太后应尽早约束皇帝，杜绝出现奢侈苗头，防止日后耗费无度。 16. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）舜称禹曰：“克勤于邦，克俭于家。” （2）当今之务，宜痛为节约，昭示俭朴，以率天下。 【答案】13. BEG 14. C 15. B 16. （1）舜称赞大禹说：“在邦国能够做到勤勉，在家里能够做到节俭。” （2）当下紧要的事，（太后您）应当大力推行节约，公开倡导俭朴，做天下的表率。 【解析】 【导语】这是北宋范祖禹上呈太皇太后的奏疏，核心劝谏朝廷崇俭戒奢，以此训导年幼的宋哲宗养成俭德。 全文引经据典、以古鉴今，紧扣君德养成、国计民生两层逻辑层层推进，说理恳切务实，既切中少年君主习性培养的关键，也回应了当时民困国虚的现实，尽显宋代儒臣谋国的审慎。 【13题详解】 句意：日后天下富庶，便从今日培育俭德作为开始，天下苍生蒙受太后的恩惠，哪有穷尽？ “他日海内富庶”，“他日”时间状语，位于句首；“海内富庶”，主谓结构，其后B处断开； “生民之类受陛下之赐”，“生民”指百姓，作主语，其前E处断开； “岂有穷极哉”，“岂……哉”固定反问句式，其前断开，故G处断开。 故选BEG。 【14题详解】 A.正确。 动词，推崇、崇尚。句意：皇帝如今正推崇儒学、亲近典籍学问。 副词，先前。句意：假使当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土。 B.正确。 动词，越过、超越。句意：我私下认为陛下的圣明治国举措，超越了古往今来的君主。 动词，考虑、估量。句意：考虑合乎道义之后才采取行动。 C.“意思和用法均相同”错误。 动词，堆积、接续。句意：国家粮仓里的粮食一年接一年层层堆积。 介词，依照、顺着。句意：顺着牛本身天然的肌理结构（下刀）。 D.正确。 连词，因为。句意：是因为汉文帝、汉景帝谦恭节俭，施予百姓的恩泽十分深厚。 连词，因为。句意：因为郑国曾对晋国无礼。 故选C。 【15题详解】 B.“那么皇帝长大后就不会追求奢靡生活”错误。结合原文“若崇俭敦朴，饬正后宫，以辅养皇帝之德，此宗社无疆之福也”“夫少习俭约，长犹侈靡；少习侈靡，长将若何”可知，整顿后宫、崇尚简朴是培养皇帝德行的好事，但文中只是说从小培养节俭才能避免长大奢靡，并没有“只要整顿后宫，皇帝长大后就一定不会追求奢靡”的意思。 故选B。 【16题详解】 （1）“称”，称赞；“克”，能够；“俭”，节俭； （2）“务”，要务、大事；“宜”，应当；“痛”，彻底、极力；“昭示”，公开显示、明示；“率”，做表率、引领。 【参考译文】 臣冒昧认为：皇帝正崇尚儒学、亲近学问，天资聪慧，日渐长进，但心性尚未定型，看见节俭就容易养成俭朴品性，看见奢靡就容易沾染奢侈习气。太后用来训导皇帝德行的言行举措，一举一动都应当合乎法度，不能不谨慎行事。古代圣明的帝王，无不把节俭当作美德，把奢侈当作大过。尧居住的宫室，泥土垒成的台阶只有三尺，屋顶茅草不加修剪。舜称赞大禹说：“在邦国能够做到勤勉，在家里能够做到节俭。”周公告诫成王，一定要知晓耕种收获的艰辛。以上所有事实，太后都应该每日用来启发引导皇帝的心志。东汉明德马皇后，常穿粗丝衣裳，身边侍从只穿麻布粗帛，不用熏香饰物，想要以身作则，做属下的表率，前朝史书传为佳话。臣私下觉得太后治国举措超越前代，定然不会让马皇后在汉朝独自享有勤俭美名。倘若崇尚俭朴，整肃后宫，借此培育皇帝德行，这便是国家万世的福气。孔子说：“幼年养成的习性如同天生本性，长期形成的习惯就像自然而然养成。”小时候养成俭朴，长大尚且可能奢侈；从小沾染奢靡，长大后又将如何？近些年天灾频发，粮食歉收，国库空虚、百姓困顿。幸而依赖太后体恤百姓疾苦，安抚民众，使之休养生息，爱民如子，有不合理的政令就放宽禁令，使之有利于百姓，百姓才有安居乐业、温饱安宁的期盼。当下紧要的事，（太后您）应当大力推行节约，公开倡导俭朴，做天下的表率。自古治国，没有不先行节俭却能让天下富足殷实的。汉文帝身穿粗厚丝袍，来彰显质朴；汉景帝继承国策，致力农事、训导节俭，因为雕琢纹饰妨害农事、锦绣织造妨害女红而下诏禁止。因此京师里的大粮仓陈粮堆积，陈年粟米发红腐烂而不能食用；国库铜钱堆积，穿钱的绳索朽烂无法校验。等到汉朝衰败，百姓仍旧感念汉朝恩德而不能忘记，只因文景二帝躬行节俭，恩惠深入民心。臣恳请太后向上效法尧、舜、禹的治国准则，研习周公、孔子的言论主张，向下借鉴文景二帝勤俭兴国的成效，那么让皇帝年少时勤学俭德，长大之后就安于俭约，心中只知勤俭，不懂奢靡。日后天下富庶，便从今日培育俭德作为开始，天下苍生蒙受太后的恩惠，哪有穷尽？唐太宗问褚遂良：“舜制作漆器，大禹雕琢礼器，当时十几位大臣纷纷进谏，是什么缘故？”褚遂良答道：“奢侈一旦开启，就是危亡萌生的预兆。使用漆器不停止，下一步必定追求金器；金器使用不停止，必定使用玉器。”古代诤臣，都在奢靡萌芽时劝谏；等到事情泛滥，便没有什么可以劝谏的了。今天，依臣愚见，私底下认为皇帝一旦开启奢侈的苗头，恐怕日后奢靡便没有止境。所以恳请提前设防，在奢靡尚未萌生时加以制止。臣愚钝、不懂忌讳，望陛下宽恕裁断。 （四）阅读Ⅳ（本题共1小题，6分） 17. 阅读下面这首元散曲，完成下题。 山坡羊·骊山怀古 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 本曲中“只见草萧疏，水萦纡”两句与王安石词《桂枝香·金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”两句有异曲同工之妙，请说说它们相同的妙处有哪些。 【答案】答案示例：①以“水”“草”等意象描绘一幅衰败景象；②营造了时光流逝、繁华不再的荒凉意境；③在景物描写中融入王朝兴替的慨叹，耐人寻味。 【解析】 【导语】这首元散曲吊古伤今，登临骊山凭吊阿房遗迹，以萧疏荒败之景烘托沧桑怅惘，末句道尽历代王朝更替的虚无，嘲讽了统治者的奢侈争逐，笔力沉郁，立意警拔。 【详解】审题：对比两句写景句，找相同艺术妙处，从意象、意境、情感主旨三个角度分析。 提取共同景物：都用到衰草、流水类萧瑟意象，勾勒荒凉残破画面。 分析环境作用：借衰败景物渲染凄清氛围，烘托昔日繁华消散的沧桑感。 结合怀古题材：均借眼前荒芜之景，抒发朝代更迭、兴亡无常的感慨，景中寓情。 分点整理答案，依次写意象、意境、情感三层作用。 18. 补写下列句子的空缺部分。 （1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_________，_________，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）_________，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） （3）2025年，考古队从阿房宫台基往下发掘，没有发现阿房宫遗址存在被火烧过的红烧土痕迹。可见杜牧《阿房宫赋》里所谓的“ _________，_________”不是事实。 （4）李华读蒲松龄的《促织》，在“既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎”处用魏征《谏太宗十思疏》中的“_________”一句批注。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 吴楚东南坼 ④. 楚人一炬 ⑤. 可怜焦土 ⑥. 恩所加则思无因喜以谬赏 二、语言文字运用（本题共4小题，17分） 19. 学校广播站收到图书馆转来的《关于举办“<红楼梦>阅读成果展示周”活动的通知》的广播稿，其中画线的句子不符合广播媒介的语言特点，请依据指导老师提出的修改理由，完善稿件修改意见表。 稿件名称 关于举办“《红楼梦》阅读成果展示周”活动的通知 来稿单位 图书馆 稿件全文 同学们，大家好！这里是校园广播。下面播报一则重要通知。 ①学校图书馆拟于5月18号到25号，举办《红楼梦》阅读成果展示周活动。活动一共有四个部分：②第一，静态成果展——优秀读书笔记、人物图谱、文创设计等作品集中陈列，让文字与画笔定格你的红楼感悟。第二是动态分享会。你可以分享读书心得、表演片段，或者用多媒体汇报。第三是主题辩论赛。大家围绕《红楼梦》里的话题展开辩论。第四是颁奖典礼。我们会表彰优秀作品和表现突出的同学、团队。 注意：参展作品必须在5月16号前交给本班语文科代表，请同学们抓紧时间。 通知播报完毕，谢谢大家。 存在问题的句子 修改 修改理由 ① _________ 广播稿的语言应该尽量口语化；多用短句，避免使用过长的句子、结构复杂的句子。 ② _________ 【答案】 ①. “拟于”改为“将在” ②. 改为“第一是静态成果展。你可以看到优秀的读书笔记、人物图谱、文创设计等作品”。 【解析】 【详解】本题针对校园广播稿修改，核心要求贴合广播媒介语言特征：通俗口语化、拆分长难句、短句清晰易懂。作答分两句依次修改，第一句把书面文言词汇换成日常口语词；第二句拆分超长复句，切断繁杂修饰，拆为简短分句，适配听觉播报，修改后语句顺口，听众易听清，同时对应题干给出的修改理由，保证修改逻辑有据可依。 分析句①问题：“拟于”属于公文书面用语，广播面向学生需口语化。将书面词替换为通俗的“将在”，保留活动时间、主体、活动名称核心信息不变。 分析句②问题：整句为长复合句，修饰内容堆砌，听觉上不易分辨。拆分长句，把陈列展品、活动介绍分成两句，去掉冗长衔接，改用短句分层表述，符合广播收听习惯。 20. 下面是一位同学在“《红楼梦》人物品读会”上的发言。请结合《红楼梦》前八十回内容，指出这位同学发言中的3个偏颇之处。 我觉得薛宝钗比林黛玉强太多了。大家想想，黛玉动不动就哭，还爱使小性子，说话尖酸刻薄。比如第八回，宝玉听了宝钗的话不喝冷酒，黛玉就借雪雁送手炉的事讽刺宝玉；第二十二回，湘云说她像戏子，她就跟宝玉闹脾气；第二十六回，她去怡红院吃了闭门羹，就在门外哭起来。这些情节都说明黛玉心胸狭窄、情绪化，缺乏大家闺秀应有的涵养和气度。反观宝钗，她“行为豁达，随分从时”“大得下人之心”，连赵姨娘那样的人都夸她好。她帮湘云办螃蟹宴，给黛玉送燕窝，替邢岫烟赎棉衣，处处为别人着想。对比之下，我觉得，宝钗才是作者要塑造的正面形象。 【答案】①以偏概全，忽视人物的成长变化； ②忽略人物处境与动机； ③无视宝钗的“复杂性”； ④曲解作者意图。在曹雪芹笔下，大观园里的女孩地位是平等的。 【解析】 【详解】本题要求找出发言三处偏颇，核心是辨析对黛玉、宝钗的片面解读，紧扣《红楼梦》前八十回人物立体性作答。 答题要从三个角度切入：一是评判黛玉只抓负面情节，以偏概全，无视她敏感背后寄人篱下的处境；二是只看见宝钗待人和善的一面，忽略人物性格复杂多面，单一美化；三是误解作者创作意图，曹公并非将宝钗塑造成唯一正面人物，钗黛各有光彩，无绝对高下之分。要点贴合原著，逻辑对应发言漏洞，表述简洁清晰。 读图，完成下面题目。 21. 图2中“北京交警”对图1信息的回应，对你辨识网络自媒体信息有哪些启示？ 22. 依据图3信息写一句警示语，警示发布网络信息需守住道德、法律底线。（不超过14字） 【答案】21. ①不盲目相信； ②进一步核查信源。 22. 要流量，先要守住底线！ 【解析】 【21题详解】 本题结合政务账号回应、后续官方辟谣材料，谈辨别自媒体信息的启示，作答要紧扣事件完整脉络：自媒体先发布冲突视频引发热议，官方先收集线索核查，最终证实为摆拍。 答题要点分两层，一是面对自媒体短视频不能轻信表象，二是遇到争议内容要主动核实权威信源；作答逻辑遵循“看到自媒体内容—保持质疑心态—寻找官方渠道求证”，语言简洁贴合标准答案风格，完整结合图文材料逻辑。 【22题详解】 本题要求创作警示语，有三重限制：紧扣图3摆拍吸粉被警方处理的材料、兼顾道德与法律底线、14字以内。句式简洁有力，通俗易懂，贴合网络乱象警示场景；需点明博取流量造假的行为后果，突出守法守德核心，参考示例短句直白警醒的风格，避免冗长书面化表达。 第一步，抓取材料核心：二人摆拍虚假视频引流牟利，最终被采取刑事强制措施，本质是为流量突破法律与道德红线。 第二步，锁定写作要素：包含流量、造假、道德、法律、底线任一关键词，传递负面行为会受惩处的警示意味。 三、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 有人说：高手不怕绕路。 有人说：走捷径也是真本事。 在成长的道路上，对于“绕路”与“捷径”，你有着怎样的体验或思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.“高手不怕绕路”：此处“绕路”并非无意义的兜圈、无用功，而是指愿意沉下心做慢功夫，在试错、积累中攒足经验、筑牢根基，对应个人成长里的沉潜、社会发展中的实干，比如科研人员反复试验参数、手艺人打磨基本功、基层干部驻村调研摸实情，都是“不怕绕路”的体现。 2.“走捷径也是真本事”：此处“捷径”绝非投机取巧、钻规则空子，而是在掌握规律、足够积累的前提下找到的最优解，是巧干的体现，比如新农人用数字技术搞智慧种植、创业者找准细分赛道切入、学生总结解题模板提升效率，都是正向的“走捷径”。 核心辩证关系 二者是互补递进的统一关系，不对立、不割裂：“绕路”的积累是走“捷径”的前提，没有足够的试错、沉淀，找到的“捷径”往往是空中楼阁，甚至是歪路；“捷径”是“绕路”后的价值升华，只会闷头绕路不懂总结规律，只会陷入低效率的勤奋陷阱。二者统一于“成长的智慧”，小到个人学习发展，大到国家干事创业，都需要平衡“慢积累”和“巧突破”的关系。 写作核心任务 结合自身成长体验，厘清“绕路”与“捷径”的边界与内在关联，写出对二者的理性认知与选择。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，非黑即白：要么全盘否定绕路，鼓吹“捷径至上”，要么把所有捷径都打成投机取巧，只歌颂“吃苦绕路”，比如写“所有捷径都是歪路，只有埋头吃苦才是正道”，完全忽略材料对“真本事”的限定。 误区2：窄化概念内涵，偏离材料：把“绕路”等同于刻意自讨苦吃，把“捷径”等同于作弊、钻空子，比如举“考试作弊走捷径被处分”的例子，完全背离材料的正向价值指向。 误区3：立意空泛无物，脱离体验：通篇只喊“我们要正确看待绕路和捷径”的口号，既没有明确二者的关联，也没有结合自身成长经历谈具体选择，没有实质内容。 【分层立意】 基础立意 绕路攒底气，捷径提效率，二者都是成长的必备选择。 进阶立意 新时代青年既要肯下“绕路”的笨功夫，也要善找“捷径”的巧方法，在实干与巧干的平衡中实现成长。 高阶立意 以“绕路”的沉潜筑基，以“捷径”的创新破局，做自己成长道路的掌舵人，拒绝“唯捷径论”与“唯吃苦论”的绑架。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活化场景切入，比如导航时“大路远但通畅”“小路近但易堵”的选择，引出对成长路上“绕路”“捷径”的思考，点明中心论点。 主体第一层：论证“不怕绕路”是厚积的定力。论据选面塑传承人为打磨技法，跑遍全国调研民俗，花6年练基本功，才有了后来出圈的非遗作品；中国航天青年团队为测一个参数做上百次试验，不怕试错“绕路”，才筑牢航天安全根基。 主体第二层：论证“会走捷径”是巧干的智慧。论据选新农人在熟悉苗族村寨种植规律后，不走传统种粮的老路，靠直播带货、发展特色竹产业的“捷径”带领村民脱贫；高中生整理知识体系、总结错题规律，用科学方法提升学习效率，也是学习路上的正向捷径。 主体第三层：论证二者的统一关系：没有绕路的积累，所谓捷径就是空中楼阁，比如不少年轻人想靠模仿网红一夜爆火，不愿打磨专业能力，最终只是昙花一现；只会闷头绕路不会找捷径，就会陷入低水平勤奋，比如传统商户只会埋头开店，不懂对接电商渠道，最终被市场淘汰。 辩证补充：明确边界：绕路不是无意义的内耗，捷径不是突破底线的歪路，判断标准是是否符合规律、是否有利于长远发展。 结尾：落地青年身份：学习时啃硬知识点、整理错题是“绕路”的笨功夫，总结解题逻辑、找知识关联是“捷径”的巧方法，二者结合才能稳扎稳打，在时代发展中既不急于求成，也不故步自封。 记叙文 可选取参加校园科创比赛的经历：开篇写一开始想“走捷径”照搬网上的获奖作品，被指导老师驳回；中间写沉下心跑了12个小区调研老人使用智能设备的痛点，反复修改方案，走了2个月的“绕路”；最后结合调研结果优化出适老化智能手环的设计，拿到一等奖，升华“绕路攒下的积累，才是真正的捷径”的主旨，多用调研时和老人交流的细节、改方案的熬夜场景增强真实感。 【优秀文题】 1.《绕路沉潜，捷径破局》 2.《慢走“弯路”，巧寻“捷途”》 3.《以绕路为基，以捷径为翼》 4.《笨功夫里的真捷径》 5.《成长路上的快与慢》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $