第二单元综合测试卷（六升七预习专用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 六升七语文预习专用单元卷，围绕“至爱亲情”主题，整合积累运用、综合实践、课内外阅读及写作，注重基础巩固与情感体验，适配统编版七年级上册第二单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/30分|词语、病句、标点、文学常识、默写|结合释义考词语，语境中辨病句，夯实语言运用基础| |综合性学习|2题/8分|标语设计、句子仿写|紧扣“感恩亲情”主题，提升审美创造与表达能力| |阅读|4篇/52分|《世说新语》《秋天的怀念》及课外亲情散文|课内外文本对比阅读，深化亲情理解，培养思维能力| |写作|1题/30分|记事写作|聚焦“温暖小事”，要求细节描写，渗透文化自信与真情实感|

第二单元综合测试卷（六升七预习专用）2026—2027学年统编版语文七年级上册 满分：120分 考试时间：90分钟 班级：_____________ 姓名：_____________ 得分：_____________ 一、积累与运用（30分） 1. 词语填空（每空1分，共8分） 根据释义写出本单元重点词语 （1）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。_____________ （2）形容说话啰嗦，来回重复地说。_____________ （3）来回踱步，犹豫不决。_____________ （4）形容彼此关系亲密，经常在一起。_____________ （5）形容人瘦弱，面色不好看。_____________ （6）各自都得到合适的安顿。_____________ （7）（枝叶）遮蔽，常用来比喻母亲的保护。_____________ （8）思想、意见不一致，产生差别。_____________ 2. 选择题（每题2分，共8分） （1）下列句子中词语使用有误的一项是（ ） A. 收到重点中学的录取通知书，她喜出望外，蹦跳着跑回了家。 B. 奶奶年纪大了，总爱絮絮叨叨，说的都是些关心我的话。 C. 兄妹俩形影不离，周末总是一起看书、打球。 D. 这次考试我考砸了，妈妈各得其所地安慰了我很久。 （2）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《秋天的怀念》，使我明白了母爱的深沉与伟大。 B. 《散步》的作者是莫怀戚写的一篇温情散文。 C. 《金色花》以孩子的视角，抒发了对母亲的依恋与热爱。 D. 我们要认真改正并找出作业中的错误。 （3）下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 母亲说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” B. “散步”这篇文章，字里行间都透着温暖的亲情。 C. 我不知道泰戈尔为什么要写金色花？ D. 元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。” （4）下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 史铁生是当代作家，代表作有《我与地坛》《合欢树》。 B. 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，曾获诺贝尔文学奖。 C. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志人小说集。 D. 冰心原名谢婉莹，代表作有《繁星》《春水》。 3. 文学常识填空（每空1分，共6分） （1）《秋天的怀念》作者是_____________，文章围绕_____________展开叙事，抒发了对母亲的怀念与愧疚。 （2）《荷叶·母亲》的作者是_____________，文章借荷叶护红莲，赞美了_____________。 （3）《世说新语》记载了汉末至东晋士大夫的言谈逸事，由_____________（朝代）的_____________组织编撰。 4. 课文默写（每空1分，共8分） （1）__________________________，未若柳絮因风起。（《咏雪》） （2）友人惭，下车引之，__________________________。（《陈太丘与友期行》） （3）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，__________________________？（《荷叶·母亲》） （4）《咏雪》中交代咏雪背景的句子是：__________________________，__________________________。 （5）《陈太丘与友期行》中，元方指出友人“无信无礼”的句子是：__________________________，__________________________；对子骂父，则是无礼。 二、综合性学习（8分） 本单元主题为“至爱亲情”，班级开展“感恩亲情”主题实践活动，请你完成以下务。 1. 请你为本次活动设计两条宣传标语，弘扬孝道与亲情。（4分） ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   2. 仿照画线句，续写句子，表达你对亲人的感激。（4分） 亲情是春日的细雨，滋润我干涸的心田； 亲情是夏日的凉风，吹散我心头的烦躁； 亲情是__________________________，__________________________。 三、课内文言文阅读（14分） 《世说新语》二则 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1. 解释下列句中下划线的词（每空1分，共6分） （1）俄而雪骤 _____________ （2）撒盐空中差可拟 _____________ （3）陈太丘与友期行 _____________ （4）太丘舍去 _____________ （5）相委而去 _____________ （6）元方入门不顾 _____________ 2. 翻译下列句子（每题2分，共4分） （1）未若柳絮因风起。 译：_________________________________________________________________ （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 译：_________________________________________________________________ 3. 简答题（4分） （1）《咏雪》中两个咏雪的比喻，你更欣赏哪一个？请简要说明理由。（2分）   （2）结合《陈太丘与友期行》的内容，说说元方是一个怎样的孩子。（2分）   四、课内现代文阅读（12分） 《秋天的怀念》选段 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 1. 选文中“我”的“暴怒无常”具体表现在哪两件事上？请简要概括。（3分）   2. 文中三处“悄悄”（悄悄躲出去、偷偷听动静、悄悄进来）体现了母亲怎样的心理？（4分）   3. 结合全文，说说母亲反复说的“好好儿活”有什么深刻含义。（5分）   五、课外阅读（一）（12分） 外婆的槐花 ①每年五月，老院的洋槐树总会挂满雪白的槐花，一串串垂下来，甜香飘满整条巷子。外婆总说，槐花是最贴心的吃食，能安抚人心。 ②小时候我体弱爱哭，每次受委屈，外婆就挎着竹篮，搬小板凳站在树下摘槐花。她的手布满皱纹，轻轻捋下一串串白花，动作温柔极了。回家洗净焯水，拌上面粉蒸槐花饭，撒少许盐，软糯清甜，一口就能抚平我所有难过。 ③母亲常年在外打工，是外婆日夜照料我的起居。她从不抱怨生活辛苦，总把最好的留给我。夏日蒲扇、冬日棉袄，三餐热饭，琐碎日常里全是藏不住的疼爱。 ④去年槐花盛开时，外婆病倒住院，老槐树孤零零立在院中，再也没有人摘花做饭。我独自站在树下，看着满树白花，忽然读懂：槐花年年开，疼爱岁岁在，亲人的陪伴，才是世间最珍贵的温暖。 1. 文章以“槐花”为线索，请梳理文中的两件主要事件。（3分） 小时候：_________________________________________________________________ 去年：_________________________________________________________________ 2. 赏析第②段画线句的表达效果。（3分） 她的手布满皱纹，轻轻捋下一串串白花，动作温柔极了。   3. 结合全文内容，说说“槐花”在文中有哪些象征意义。（3分）   4. 本文和《秋天的怀念》都围绕亲情展开，二者在情感表达上有什么共同点？（3分）   六、课外阅读（二）（14分） 父亲的自行车 ①我的童年，是坐在父亲的自行车后座上度过的。那辆黑色的二八大杠，车梁笔直，后座铺着厚厚的棉垫，是母亲一针一线缝出来的，坐上去暖乎乎的。 ②上小学时，父亲每天骑车送我上学。冬天风大，他总把我的围巾裹了又裹，还让我把脸贴在他的后背上。他的背宽阔又温暖，隔着厚厚的棉袄，都能感受到他的体温。风刮得呼呼响，我却一点都不冷，只听见他蹬车的呼吸声，一下一下，沉稳又安心。 ③有次下大雨，路滑难走。父亲推着车，深一脚浅一脚地往前走，裤脚全湿了，却还时不时回头问我有没有淋到雨。我躲在他身后的雨衣里，只看见雨水顺着他的发梢往下滴，肩膀湿了一大片。那天的雨很大，可我坐在后座上，却觉得比在屋里还安稳。 ④后来我上了初中，学校离家远，父亲依旧每天接送。直到有天我嫌自行车慢，和同学一起坐公交，回家跟他说不用再送了。他愣了一下，点点头，没说什么，只是转身擦自行车的时候，动作慢了很多。 ⑤去年放假回家，看见那辆旧自行车停在楼道里，车把上落了灰，后座的棉垫也旧了。我忽然想起小时候坐在后座的日子，原来那些被风掠过的清晨，那些雨天里的背影，全是父亲藏在岁月里的、不说出口的爱。 1. 文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。（4分）   2. 赏析第③段画线句的表达效果。（3分） 我躲在他身后的雨衣里，只看见雨水顺着他的发梢往下滴，肩膀湿了一大片。   3. 第④段中，“我”说不用父亲接送后，父亲“愣了一下，点点头，没说什么”。请结合上下文，揣摩此刻父亲的心理活动。（3分）   4. 结合全文，谈谈你对结尾“藏在岁月里的、不说出口的爱”这句话的理解。（4分）   七、写作（30分） 本单元写作要求：学会记事 题目：那件温暖我的小事 要求： 1. 记叙生活中的一件真实小事，把事件的起因、经过、结果写完整； 2. 运用细节描写（动作、神态、语言等），抒发真情实感； 3. 不少于500字，字迹工整，文中不出现真实的校名、人名。   参考答案 一、积累与运用（30分） 1.（1）喜出望外 （2）絮絮叨叨 （3）徘徊 （4）形影不离 （5）憔悴 （6）各得其所 （7）荫蔽 （8）分歧 2.（1）D “各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，不能用来形容安慰人。 （2）C A缺主语；B句式杂糅；D语序不当，应为“找出并改正”。 （3）A B书名号应为《散步》；C问号改为句号；D“则是无信”后应为分号。 （4）C 应为“南朝宋”刘义庆。 3.（1）史铁生；母子亲情（母爱） （2）冰心；伟大的母爱 （3）南朝宋；刘义庆 4.（1）撒盐空中差可拟 （2）元方入门不顾 （3）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 （4）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 （5）日中不至，则是无信 二、综合性学习（8分） 1. 示例：① 感恩父母养育情，孝心常伴日常行 ② 点滴小事暖人心，亲情相伴共成长 2. 示例：冬日的暖阳，照亮我前行的道路 三、课内文言文阅读（14分） 1.（1）急 （2）相比 （3）约定 （4）离开 （5）舍弃 （6）回头看 2.（1）不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 （2）正午时分没到，就是没有信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 3.（1）示例：更欣赏“柳絮因风起”。它写出了雪花轻盈飘舞的姿态，富有诗意与美感，同时柳絮象征春天，更有韵味。 （2）元方是一个聪慧明理、懂礼识义、率真正直的孩子。 四、课内现代文阅读（12分） 1. ① 看见北归的雁阵，突然砸碎玻璃；② 听见甜美的歌声，猛地摔砸东西。 2. 体现了母亲既心疼儿子，不忍心打扰儿子发泄情绪，又担忧儿子出事，默默关注的复杂心理，表现了母亲的隐忍、细心与深沉的爱。 3. 一方面是母亲劝慰瘫痪的儿子，要珍惜生命，坚强地活下去，走出绝望；另一方面也是母亲在鼓励自己，要陪着儿子一起面对苦难，好好生活。 五、课外阅读（一）（12分） 1. 外婆摘槐花做槐花饭，安抚受委屈的“我”；外婆病倒住院，“我”独自看槐花，读懂亲情的珍贵。 2. 运用外貌描写和动作描写，“布满皱纹”写出外婆常年操劳，“轻轻捋”体现外婆动作的温柔，生动表现出外婆对“我”细致的疼爱。 3. 槐花象征着外婆温柔无私的疼爱，象征着温暖珍贵的亲情，也象征着平凡岁月里的美好与陪伴。 4. 两篇文章都借生活中的平凡小事，书写亲人深沉无私的爱，都表达了对亲人的感激与怀念之情。 六、课外阅读（二）（14分） 1. ① 小学时，父亲冬天骑车送“我”上学，用后背为“我”挡风；② 雨天父亲推车送“我”，自己淋湿却关心“我”有没有淋雨；③ 上初中后“我”嫌自行车慢，不让父亲接送，父亲失落却没说什么；④ 放假回家看到旧自行车，“我”读懂了父亲沉默的爱。 2. 运用细节描写，写父亲头发、肩膀都被雨水打湿，侧面体现父亲把雨衣都留给了“我”，突出了父亲对“我”无微不至的关爱。 3. 示例：孩子长大了，不愿意坐自行车了，有点失落，但也知道孩子是长大了，应该尊重孩子的想法，只要孩子方便就好。 4. 父亲的爱不善言辞，藏在日常接送的岁月里，藏在雨天淋湿的肩膀上，默默付出、不求回报，这种沉默的父爱深沉又温暖，需要我们用心体会。 七、写作（30分） 评分标准： 一类文（25-30分）：叙事完整清晰，细节描写生动，情感真挚自然，语言流畅，字数达标。 二类文（20-24分）：事件完整，有一定细节描写，情感真实，语言通顺，少量语病。 三类文（19分以下）：叙事不完整，缺少细节，情感平淡，字数不足，语病错别字较多。 学科网（北京）股份有限公司 $