第二单元学情检测试卷2025-2026学年统编版语文七年级上册

《第二单元学情检测》参考答案 1． C 2．D 3．B 4. C 5． 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 学而不思则罔，思而不学则殆。 遥怜故园菊，应傍战场开。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 6．荣衰 7.杜甫的《江南逢李龟年》写出了在江南暮春时节，年老体衰的诗人竟然又和故人重逢了，“落花”既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。释智圆的《落花》通过描绘庭院中晚景，表达了诗人对时间流逝和生命无常的感慨，以及对花朵凋零之后依然有对美好事物的期待与欣赏。 8．（1）才 （2）丢下（3）拉（4）于是，就 9．①替别人谋划有没有竭尽自己的心力？和朋友交往有没有讲诚信？老师传授的知识是不是没有复习呢？ ②（我）先前之所以迟疑，正是因为这个。 10.重诚信：【甲】文曾子以 “与朋友交而不信乎” 自省，将诚信视为交友核心；【乙】文友人 “期日中不至” 且指责他人，因无信遭反驳；【丙】文华歆承诺助人后，虽遇危险仍不放弃，王朗却临危弃人。可见需交诚信者，自身也需守诺。 守礼仪：【乙】文友人 “对子骂父”，违背尊重他人及家人的礼仪，暴露修养缺失。交友应避无礼者，自身也需以礼待友，才能维系和谐友谊。 看担当：【丙】文王朗顺境时轻易助人，危急时想弃人；华歆承诺后便负责到底。可见需选言行一致、有担当的朋友，远离临事弃义者。 参考译文： 【丙】华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆表示为难。王朗却说：“好在船还比较宽敞，为什么不可以呢？”后来敌人来了，王朗就想丢下那人不管了。华歆说：“起初我之所以犹豫不决，正是因为这一点。既然已经接纳了他的托付，怎么可以因为情况危急而抛弃他呢？”于是仍像当初那样携带关照那个人，世人凭这件事来判定华歆、王朗的优劣。 11. 询问“怪哉虫” 后园寻乐趣（或：折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁）趁机描绣像 12. 低 高 植（静） 动 13. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时内心引起的震荡、依恋和无奈的感情。 14．这里写出了先生的神态和动作，还用了反复的手法，生动形象地描绘出先生读书时投入和陶醉的样子，表现了先生对学问的痴迷与热爱以及他的博学。 15． 跟伙伴们无休止地嬉游 雨后踩泥巴玩 摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们 16． （1）“整个”“一切”要重读。 这两个词语突出强调了那时候虽然是穷年月，但“我”仍然对故乡会在“我”眼前展示一个琳琅满目的世界，带给“我”丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我”对故乡深深的热爱之情，此时的心情是自信且期待的，所以要重读。 （2） B “我就知道”“整个”“一切”突出了“我”对故乡坚定的信任感，字里行间充满期待，表达了作者对故乡的热爱以及怀念之情，所以要用充满温情的语气读。 17用了比喻的修辞手法，把软泥浆从趾间往上钻的感觉比作巧克力的口感，“钻”字将软泥浆人格化了，生动形象地写出了软泥浆的滑爽、调皮有趣，抒发了作者对雨后夏天、乡村生活的喜爱之情。 18.因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的”。 19.父亲   菩提祖师。 20.示例一：选段甲中的“我”缺乏学习热情，对内容不理解，死记硬背。当我在学习中遇到挫折时，就会对学习产生抵触情绪，导致学习效率低下。所以，我们应该变“苦学”为“乐学”，化被动为主动，激发自己的学习兴趣。 示例二：选段乙中的悟空一有收获就卖弄炫耀，心浮气躁。我在学习过程中，也时常骄傲自满，不能静心学习，结果在大考时栽了跟头。所以，我们在学习过程中一定要端正自己的学习态度，戒骄戒躁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级语文第二单元学情检测 班级 姓名 一、积累与应用（16分） 1．下列各组加点字字音、字形无误的一项是（ ▲ ）（2分） A．确凿(záo) 秕谷(pǐ)　 曲肱(ɡōnɡ)　 　陌生(mò) B．占卜(bǔ) 嘈杂(cáo) 譬如(bì) 搓捻(niǎn) C．屏息(bǐnɡ) 焚香(fén) 威慑(shè) 蝉蜕(tuì) D．须臾(yú) 退色(tuì) 停滞(zhì) 倜傥(dǎnɡ) 2．下列句子中没有语病的一项是（ ▲ ）（2分） A．各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。 B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 C．李欣同学到现在还没有来，大家断定他大概是参加别的兴趣小组活动了。 D．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。 3．下列词语归类有误的一项是（ ▲ ）（2分） A．正直    清脆    弯曲    杰出（形容词） B．水藻    农夫    宏大    牌匾（名词） C．赏光    高朋    贤弟    赐教（敬辞） D．攀登    荣升    坚守    出发（动词） 4．下面是对老舍的一段人物评价，将下列句子依次填入横线处，衔接最恰当的一项是（ ▲ ）（2分） 在现代文学史上，老舍的名字总是与市民题材、北京题材密切联系在一起。___________。___________，___________，___________，___________。这是老舍在现代文学史上作出的特殊贡献。 ①一直到各种人的喜怒哀乐、微妙心态都结合浓缩在一起，有声有色、生动活泼 ②作为一位大家，他所反映的社会现实可能不够辽阔 ③自成一个完整丰满、“京味”十足的世界 ④但在他所描绘的范围之内，却把历史和现实，从自然景色、不同时代的社会气氛 ⑤他是现代中国文坛上杰出的风俗、世态（尤其是北京的风土人情）“画家” A．②⑤④①③ B．⑤②①④③ C．⑤②④①③ D．②⑤①④③ 5．古诗文默写。（8分） 诗言志，诗传情。我和李白对话，在《峨眉山月歌》中“ ， 。”看到了月光柔柔，波光粼粼；我读《<论语>十二章》，“ ， 。”体现了学习与思考之间的关系；岑参身处军旅之中重阳佳节无人共饮，“ ， 。”表达了对饱受战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；李益在《夜上受降城闻笛》中借夜风送来的笛声“ ， 。”更是让我感受到那绵绵不绝的乡愁。 二、阅读理解（44分） （一）阅读下面两首诗，完成6~7题。（5分） 【甲】江南逢李龟年 【乙】落花 【唐】杜甫      【北宋】释智圆 岐王宅里寻常见，      花开花落尽由风， 崔九堂前几度闻。      数日荣衰事不同。 正是江南好风景，      庭下晚来犹可玩， 落花时节又逢君。      绿苔芳草缀残红。 6.【甲】诗杜甫抚昔思今，时过境迁，其中景况可用【乙】诗中“______”一词概括。（1分） 7.结合相关语句，品味两首诗歌中“落花”所蕴含的不同情感。（4分） ▲ ▲ （二）阅读下面文言文，完成8~12题。（11分） 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（选自《论语•学而》） 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 华歆与王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难②之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以③急相弃邪④？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语•德行》） 【注】①辄：立即，就。②难：迟疑、为难。③以：因为。④邪：同“耶”，语气词“吗”。 8．解释下列加点字词（4分） （1）去后乃至： ▲ （2）下车引之 ▲ （3）王欲舍所携人： ▲ （4）遂携拯如初 ： ▲ 9.翻译下列句子。（4分） （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（2分） ▲ （2）本所以疑，正为此耳。（2分） ▲ 10．结合【甲】【乙】【丙】三则文段，谈谈我们在交友过程中应注意哪些方面，并分别结合文段内容简要说明理由。（3分） ▲ ▲ （三）阅读下面文段，完成11~14题。（11分） 从百草园到三味书屋（节选） 鲁   迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。 …… ③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢,都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ ④出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ⑤第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ⑥不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ⑦“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑧“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑨我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑩我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑪三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑫“人都到那里去了?！” ⑬人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑭“读书！” ⑮于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑯“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑰我疑心这是极好的文章，因为读到这里，【甲】他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑱先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 11．阅读选文④-⑱段，从“我”的角度，根据其主要内容填空。（3分） 拜孔子、拜先生——① ——读书习字上对课——② ——书房齐读书——③ 12．我们从第②段学到景物描写需按顺序展开。例如，“不必说……”句按从 到 的顺序描写，“也不必说……”句则按从高到低的顺序描写，两句中所写的景物也很有条理，先写 物，后写 物。（4分） 13．选文中的第③段用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情?（2分） ▲ 14．同学在读书过程中，圈画出了甲处文字。请你对其做出批注，表达你的理解、赏析或感悟。（2分） 我的批注： ▲ （四）阅读下面的文章，按要求回答问题。（12分） 不可战胜的夏天 李晨 ①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。 ②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。 ③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。 ④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。 ⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！ ⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。 ⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。 ⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。 ⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。 ⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。 ⑪喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。 ⑫我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。 ⑬“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。 ⑭可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。 ⑮后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。 ⑯加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。” （选自《读者》，有删改） 15．阅读①～⑩段，根据提示，梳理作者对故乡夏天的回忆。（3分） 在露天地方睡觉→（1） →（2） →（3） →随便在某个叔叔家解决吃饭问题。 16．朗读时要注意语气、语调、语速、重音等的处理，第②段画波浪线句子中哪两个词语可以读重音？这句话应该用什么语气来读？请做朗读设计，并阐明理由。（4分） 我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。 （1）重音设计： 设计理由： （2）朗读语气选择( ) A．满怀豪迈    B．充满温情    C．饱含悲伤 理由： 17．请根据括号中的提示，对下面句子作赏析批注。（2分） 我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。（修辞手法的角度） ▲ 18． 文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（3分） ▲ ▲ （五）名著阅读（5分） 【甲】“去拿你的书来。”A慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再也没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 （选自《五猖会》） 【乙】大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目。要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。……大众见了，鼓掌呵呵大笑，都道：“好猴儿！好猴儿！”不觉的嚷闹，惊动了B。B急拽杖出门来问道：“是何人在此喧哗？” （选自《西游记》） 19．请写出选段中A、B两处相应的人物。（2分） A：________________                B：__________________ 20选段甲中的“我”与选段乙中的悟空的学习态度你赞同吗？请选择其中一种学习态度，根据划线句内容并联系自己的学习实际进行分析。（3分） ▲ ▲ 三、写作（60分） 答案第10页，共12页 答案第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $