2.1 生物体的基本单位 习题课件-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

该初中科学课件聚焦“生物是什么”核心知识点，通过生石花、机器人等生活实例导入，引导学生从具体现象归纳生物的基本特征，构建“概念理解-实例辨析-实践应用”的学习支架。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，如结合郁金香变异、杜甫诗句等跨学科情境，设计蜗牛听觉实验等探究题，培养学生科学思维与探究能力。学生能理论联系实际，教师可借助多样化题型提升教学效率。

第2章　丰富多彩的生命世界 第1节　生物体的基本单位 第2课时　细胞的发现 基础提质 1.【核心素养·科学观念】(2025宁波慈溪期末)生物体结构和 功能的基本单位是 (　　　) A.细胞　　 B.细胞核 C.细胞壁　　D.叶绿体 　A     解析　除病毒等少数生物外,生物都是由细胞构成的,细胞是 生物体结构和功能的基本单位。 2.(2026杭州钱江新城实验学校月考)关于细胞的发现和细胞 学说,下列说法正确的是 (　　　) A.英国科学家胡克利用自制的显微镜首次发现了完整的细胞 B.施莱登和施旺认为所有的生物都是由细胞构成的 C.细胞学说的提出意味着人类对于细胞的研究已经完善,不 需要深入研究 D.细胞是由原来的细胞分裂产生的,是生物体结构和功能的 基本单位 　D     解析　英国科学家胡克首次发现的并非完整细胞,只是死亡 植物细胞的部分结构,A错误;施莱登和施旺认为植物、动物 都是由细胞构成的,B错误;细胞学说的提出只是奠定了细胞 研究的基础,随着科学技术的发展,人类对细胞的研究还需不 断深入,C错误。 3.(2025杭州期中)下列有关事实:①胡克通过显微镜发现细胞; ②施旺和施莱登提出动物和植物都是由细胞构成的;③魏尔 肖提出所有细胞都来自已经存在的活细胞。按照细胞学说建 立的过程排序正确的是 (　　　) A.①②③　　B.①③②　　C.②③①　　D.②①③ 　A     解析　①1665年,英国科学家胡克在显微镜下观察到蜂窝状 的中空小室,他将这种小室命名为细胞;②19世纪30年代施莱 登和施旺提出植物、动物都是由细胞构成的;③之后,德国科 学家魏尔肖提出所有的细胞都来自已经存在的活细胞,正确 顺序为①②③。故选A。 4.(2025金华义乌期末)单目显微镜是一种常用的观察工具。 下列关于目镜、物镜、反光镜、粗准焦螺旋的自述正确的是  (　　　)    　D     解析　观察时,一只眼注视目镜,另一只眼同时睁开,便于及时 记录观察结果,A错误。物镜越长,放大的倍数越大,B错误。 反光镜有两个面:平面镜和凹面镜,光线强时,用平面镜;光线弱 时,用凹面镜,C错误。低倍镜换成高倍镜时,调节细准焦螺旋, 直到观察的物像清晰,不能调节粗准焦螺旋,D正确。 能力提升 5.(2026金华义乌月考)下列选项中显微镜的结构和功能一致 的是 (　　　) A.目镜——接近物体一端的镜头 B.平面镜——光线弱的时候用 C.粗准焦螺旋——小幅度升降镜筒 D.光圈——不同的光圈可调节通光量 　D     解析　物镜——接近物体一端的镜头,A错误;平面镜——光 线强的时候用,B错误;粗准焦螺旋——大幅度升降镜筒,C错 误;光圈——不同的光圈可调节通光量,光线强时用小光圈,光 线弱时用大光圈,D正确。 6.(2025浙江模拟)如图,某同学操作单目显微镜时,先用左眼注 视目镜,再用手按箭头所示方向转动粗准焦螺旋,随后来回转 动细准焦螺旋。其目的是 (　　　) A.调节视野亮度　　 B.低倍镜换高倍镜 C.防止物镜压碎玻片　　D.寻找清晰的物像 　D     解析　首先使用粗准焦螺旋进行大致对焦,然后使用细准焦 螺旋进行微调,都是为了最终获得清晰的物像,D符合题意。 7.【核心素养·科学思维】(2026宁波北仑期中)单目显微镜观 察时,图甲为倍数不同的目镜(10×、5×)与物镜(40×、4×),图 乙是放大40倍所看到的图像,欲将图乙视野右下方的细胞移 至视野中央,并放大400倍观察,下列操作不正确的是  (　　　)        　D     A.将装片向右下方移动,直至物像位于视野中央 B.将物镜换成图甲中的镜头③ C.换成高倍镜之后,应调节细准焦螺旋 D.将显微镜的光圈调小,反光镜调成平面镜 解析　通过显微镜观察到的物像是倒像,因此装片的移动方 向与物像的移动方向相反,将装片向右下方移动,可将物像移 至视野中央,A正确。显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物 镜放大倍数,由题干可知,显微镜的最大放大倍数为10×40= 400,物镜镜头越长,放大倍数越大,故物镜③放大倍数为40,因此 放大400倍观察时,应将物镜换成图甲中的镜头③,B正确。换 成高倍镜后,物像会变得模糊,这时可以调节细准焦螺旋使物 像变清晰,C正确。换成高倍镜后,视野会变暗,可以将显微镜 的光圈调大或将反光镜调成凹面镜,D错误,故选D。 8.【核心素养·科学观念】(2025杭州临平期中)关于细胞学说, 下列说法不正确的是 (　　　) A.细胞学说的建立从结构上将生物界统一了起来 B.细胞学说是在总结前人大量研究的基础上通过归纳提出的 C.细胞学说提出所有的生物都是由相同的基本单位——细胞 所构成的 D.细胞学说认为新细胞是由原来的细胞分裂而来的 　C     解析　细胞学说提出了动物和植物都是由细胞构成的,并未 提出所有的生物都是由细胞构成的,C错误。 9.【核心素养·探究实践】(2026绍兴月考)显微镜在研究微观 世界中发挥了重要的作用,正确地使用显微镜有助于我们高 效探索未知世界。使用单目显微镜时,“放片观察”操作步 骤正确的是 (　　　) ①眼睛从侧面注视物镜与载玻片的距离,转动粗准焦螺旋,使 镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止 ②一只眼向目镜内看,另一只眼睁开 ③把要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住 ④逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升 　C     ⑤来回略微转动细准焦螺旋 A.④③②⑤①　　B.③②①④⑤ C.③①②④⑤　　D.④②⑤③① 解析　单目显微镜“放片观察”操作的正确步骤是:将玻片标 本放在载物台上用压片夹夹住;眼睛从侧面注视物镜与载玻片 的距离,转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降,直到物镜接近玻片标本;一只眼朝目镜内注视,另一只眼同时睁开,以便及时记录观察结果;逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升;找到物像 后,来回略微转动细准焦螺旋,便物像更加清晰,C符合题意。 10.【核心素养·科学思维】(2026杭州外国语学校期中)显微 镜的目镜为5×、物镜为16×时视野中的细胞数目如图所示,当 把目镜改为15×时,视野中的细胞数目应变为 (　　　)   A.3个　　B.5个　　C.7个　　D.9个 　B     解析　目镜为5×、物镜为16×时,显微镜的放大倍数为5×16 =80。目镜改为15×、物镜为16×时,显微镜的放大倍数为15× 16=240。新的放大倍数是原来放大倍数的3倍。原来视野中 横、竖的细胞数各有9个细胞,当放大倍数变为原来的3倍时,视野中横、竖的细胞数目都变为原来的1/3,即横、竖各有3个,有 一个细胞是重合的,因此,物镜不变,目镜改为15×后,视野中看 到的细胞数目为5个,B正确。 素养提优 11.【核心素养·科学思维】(2025浙江模拟)如图为单目显微 镜的结构图(甲)和植物细胞示意图(乙),请根据图回答下列问题:        (1)小科以逆时针方向调节图甲中的A结构,则镜筒移动的方 向为_______(填“向下”或“向上”)。 (2)小科在显微镜视野中,看到的植物细胞中的叶绿体绕液泡 按图乙方向移动,则实际上装片中叶绿体移动的方向是 ________(填“逆时针”或“顺时针”)。 逆时针     上升     解析    (1)单目显微镜的粗准焦螺旋可以大幅度上升或下降 镜筒,顺时针转动粗准焦螺旋可以使镜筒下降,逆时针转动粗 准焦螺旋可以使镜筒上升,所以逆时针方向调节图甲中的A结 构时,镜筒向上移动。(2)显微镜下观察到的物像是实物的倒 像,即旋转180°后得到的上下颠倒、左右相反的像。显微镜 下观察到叶绿体流动的方向是逆时针,旋转180°后还是逆时 针方向。 12.【核心素养·探究实践】(2025台州期中)小童用单目显微 镜进行观察,试回答下列问题: (1)在对光时发现视野较暗,可以用______(填“大”或 “小”)光圈来调节进光量。光圈换好后视野范围_______ (填“改变”或“不变”)。 (2)如果在观察时需要将视野甲转变成视野乙,正确的操作顺 序是_________(用序号表示)。 ①调节光圈 ②转动转换器 ⑤②①④     不变     　大     ③装动粗准焦螺旋 ④转动细准焦螺旋 ⑤移动装片  (3)在载玻片上写一个“b”字,用低倍镜观察,在视野内看到 的物像是______。 A.q　　　B.d　　　C.p　　　D.b (4)用显微镜观察一个正方形的细胞,显微镜目镜上标有“10 　A     ×”,物镜上标有“10×”,通过一定的测量,观察到的细胞面积 为0.09 cm2,则细胞的实际面积为___________ mm2。 　0.000 9     解析    (1)在使用单目显微镜进行观察时,首先要对光,对光时 如果视野较暗,应该选择较大光圈和反光镜的凹面来进行调 节。光圈换好后,显微镜的放大倍数没有改变,所以视野范围 不变。(2)从视野甲转为视野乙是由低倍物镜换用高倍物镜 进行观察,其步骤是:移动装片将需要观察的物像移动到视野 中央→转动转换器选择高倍物镜对准通光孔→调节光圈使视 野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像变清晰。因此,在观察 时将视野甲转变成视野乙的正确操作顺序是⑤②①④。(3)显 微镜下观察到的物像是实物的倒像,即旋转180°后的上下 颠倒、左右相反的像。“b”旋转180°后得到的是“q”,A符 合题意,故选A。(4)显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目 镜的放大倍数,用显微镜观察一个正方形的细胞,如果显微镜 目镜上标有“10×”,物镜上标有“10×”,那么这台显微镜的 放大倍数就是100。根据观察到的细胞面积是0.09 cm2,可以 计算出观察到的细胞边长为0.3 cm。这台显微镜的放大倍数 为100,可以计算出该细胞的实际边长为0.3÷100=0.003(cm)= 0.03(mm),则细胞的实际面积为0.03×0.03=0.000 9(mm2)。 $第2章　丰富多彩的生命世界 第1节　生物体的基本单位 第1课时　生物是什么 基础提质 1.【核心素养·科学观念】(2025宁波宁海期中)下列选项中不 属于生物的是 (　　　)       　C     解析　机器人不具有生长、发育和繁殖等生物的共同特征, 因此其不属于生物,C符合题意。 2.(2025金华义乌月考)用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角,蜗牛马上 把触角收回去,这说明生物具有的特征是 (　　　) A.能生长　     B.能繁殖 C.能对外界刺激做出反应　     D.能呼吸 　C     解析　用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角,蜗牛马上把触角收回去, 这说明蜗牛能够对外界的刺激做出反应,故选C。 3.(2026重庆长寿中学期中)你喜欢生物吗?在我们的周围到处 都是充满活力的生物。下列属于生物的是 (　　　) A.弹钢琴的机器人　B.馒头上长出的“白毛” C.钟乳石　　　　　D.电脑 　B     解析　机器人不具有生长、发育和繁殖等生物的共同特征, 不属于生物,A不符合题意;馒头上长出的“白毛”是霉菌,属 于真菌,具有生长、发育和繁殖等生物的共同特征,属于生物, B符合题意;钟乳石、电脑不具有生长、发育和繁殖等生物的 共同特征,不属于生物,C、D不符合题意。 4.【情境素材·农业生产实践】走进深圳仙湖植物园的“郁金 香花海”,你会看到各类郁金香争奇斗艳:粉白相间的“热 库”、紫黑色的“夜皇后”、黄底红纹的“铭牌”、金色的 “纯金”等不同品种的郁金香。以上描述主要体现的生物的 特征是 (　　　) A.生物能繁殖 B.生物的生活需要营养 C.生物具有变异的现象 D.生物能进行呼吸 　C     解析　变异是指亲子间及子代个体间在性状上的差异性,题 干中描述的“粉白相间的‘热库’、紫黑色的‘夜皇后’、 黄底红纹的‘铭牌’、金色的‘纯金’”等不同品种的郁金 香,在颜色上的差异,主要体现了生物具有变异的现象,C符合 题意。 5.【学科特色·跨学科实践】(2026广东深圳福田外国语学校 期中)杜甫的诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”勾勒 出一幅春日美景,其中“黄鹂”“白鹭”与诗句中的“翠 柳”共有的特征是 (　　　) A.能进行生长和繁殖 B.都能自由运动 C.都需要从外界获取有机物 D.都能遗传,不会发生变异 　A     解析　“黄鹂”“白鹭”属于动物,“翠柳”属于植物,它们 都能进行生长和繁殖,都有遗传和变异的现象,A正确,D错误; “黄鹂”和“白鹭”可以自由运动,“翠柳”不可以,B错误; “翠柳”有叶绿体,可以进行光合作用制造有机物,“黄鹂” 和“白鹭”需要从外界获取有机物,C错误。 能力提升 6.【情境素材·科技成就】(2026宁波鄞州期中)九三阅兵中,陆 上无人作战方队接受检阅,其中“机器狼”是由四足“机器 狗”加装上武器或侦察设备进化而成的,“机器狼”在侦察 能力、打击能力、保障处置等各方面都有提升。下列关于 “机器狼”的叙述正确的是 (　　　) 　D     A.它是生物,因为它能自主运动并执行任务 B.它是生物,因为它能响应远程指令 C.它不是生物,因为它不能进行光合作用制造养分 D.它不是生物,因为它不具有生物的共同特征(如新陈代谢、 生长、繁殖等) 解析　“机器狼”不能进行新陈代谢,不具有生长、发育和 繁殖等生物的共同特征,因此不属于生物,D正确。 7.【情境素材·科技成就】(2026绍兴月考)人工智能对话聊天 机器人能根据聊天的上下文内容进行互动,像人类一样沟通 交流,还能完成撰写邮件、文案、代码、论文等任务。下列 能判断人工智能对话聊天机器人不是生物的是 (　　　) A.不能运动　 B.不能对话　 C.不能繁殖　 D.不能表达情绪 　C     解析　能否运动、能否对话和能否表达情绪均不是判断是否 为生物的依据,A、B、D不符合题意。繁殖是生物共同的特 征之一,生物能够通过繁殖产生后代,使物种得以延续;而人工 智能对话聊天机器人不具有繁殖能力,不能产生与自己相似 的后代,所以根据这一特征可以判断其不是生物,C符合题意。 8.【学科特色·跨学科实践】(2025金华永康期中)生物能够表 现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中不 属于生命现象的是 (　　　) A.床前明月光,疑是地上霜 B.离离原上草,一岁一枯荣 C.穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞 D.落红不是无情物,化作春泥更护花 　A     解析　月光和霜属于非生物,A符合题意;B选项描述的是草的 生长和枯萎,属于生命现象,B不符合题意;蛱蝶和蜻蜓都属于 生物,描述的现象属于生命现象,C不符合题意;花是生物,描述 的现象属于生命现象,D不符合题意。 9.(2026杭州临平期中)捕蝇草为多年生草本食虫植物,叶的顶 端特化为贝壳状捕虫夹。捕蝇草属于植物的主要依据是  (　　　) A.能对外界刺激做出反应 B.能进行光合作用制造有机物 C.能生长发育 D.叶呈绿色扁平状 　B     解析　植物绿色细胞具有叶绿体,能够进行光合作用制造有 机物,这是判断捕蝇草属于植物的主要依据,B正确。 10.(2026绍兴诸暨月考)在显微镜下观察一滴河水,发现了一 些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些绿色小 颗粒是生物的依据 (　　　) A.有细胞结构 B.能生长和繁殖 C.体积小 D.能对环境的变化做出相应的反应 　C     解析　体积小不能作为判断绿色小颗粒是生物的依据,因为 很多非生物体积也很小,比如一些灰尘颗粒等,C符合题意。 11.(2025杭州锦绣育才教育集团月考)春天来了,阳光明媚,普 照大地。小河边,垂柳抽出新枝,小草迎风起舞。鸟儿在枝头 放声歌唱,引得蚯蚓也从黑油油的土中探出头来欣赏歌声和 美景。试回答。 (1)短文中的生物有__________________________________。 (2)短文中蚯蚓从泥土中探出头来欣赏歌声和美景,由此判断 作者认为蚯蚓有______觉和______觉。对此同学们设计实验 来寻找事实依据,实验中同学们发现蚯蚓对他们的掌声并无 反应,证明作者的推断_______(填“正确”或“错误”)。 　错误     　视     　听     　垂柳、小草、鸟儿、蚯蚓     解析    (1)根据短文描述可知,包含的生物有:垂柳、小草、鸟 儿和蚯蚓,它们各自以不同的方式展现着生命的活力。(2)在 短文中,作者描述了蚯蚓从泥土中探出头来欣赏歌声和美 景。由此,作者推断蚯蚓有听觉和视觉。为了验证这一推断, 同学们设计了实验。在实验中,他们发现蚯蚓对他们的掌声 并无反应。因此可以得出结论,作者的推断是错误的。 素养提优 12.【学科特色·跨学科实践】“春色满园关不住,一枝红杏出 墙来”这两句诗中蕴藏了很多的科学知识,请试从科学角度 分析“红杏出墙”现象。 (1)“红杏出墙”是由杏树受墙外阳光照射的刺激引起的,从 这一现象来看,“红杏出墙”表现了生物具有 _________________________的特征。 (2)杏树伸到墙外的枝条上面会开花结果,这反映了杏树具有 _______的特征。 　繁殖     　能对外界刺激做出反应     (3)杏树结出的果实是杏,但是杏之间也有差别,并不是完全相 同,这属于____________________现象。 (4)杏树是由一粒种子发育成一棵小树,并从一棵小树长成枝 繁叶茂的杏树,从这一现象来看,杏树具有_________的特征。 生长发育     　遗传和变异     解析    (1)“红杏出墙”是由杏树受墙外阳光照射的刺激引 起的,从这一现象看来,“红杏出墙”表现了生物能够对外界 刺激做出反应。(2)杏树伸到墙外的枝条上面会开花结果,这 反映了杏树具有繁殖的特征。(3)杏树结出的果实是杏,但是 杏之间也有差别,并不是完全相同,这属于遗传和变异现象。 (4)杏树是由一粒种子发育成一棵小树,并从一棵小树长成枝 繁叶茂的杏树,从这一现象来看,杏树具有生长发育的特征。 13.【核心素养·探究实践】某班在实验室做“观察蜗牛”的 实验,第四小组有以下研究过程: ①小王说:“蜗牛有听觉吗?” ②旁边的小明说:“它应该有听觉。” ③小王说:“我们可以试一下,拍一拍蜗牛爬行的桌子,制造响 声。如果蜗牛有听觉,它的行为应该会发生明显变化。” ④他们观察到多只原本爬行的蜗牛,在响声后都停止了爬行。 ⑤小明笑着说:“看来蜗牛是有听觉的。” (1)下列关于研究过程的判断正确的是______。 A.①是提出问题,②是得出结论 B.②是作出假设,③是收集事实与证据 C.③是设计实验方案,④是得出结论 D.③是设计实验方案,⑤是得出结论 (2)请指出实验方案中的一处错误,并说明原因:______________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _________________________________________。 中,距离蜗牛50厘米处击掌,观察蜗牛的反应     对振动的反应;要探究“蜗牛是否有听觉”,可在安静的环境 境中,拍蜗牛爬行的桌子,观察的不是蜗牛对声音的反应,而是 在安静的环 　D     (3)若完善方案后进行实验,实验结果仍与假设不符。同学们 应采取的措施是______。 A.放弃自己的实验结果 B.进一步查找资料重新作出假设 　B     解析    (1)①属于提出问题;②属于作出假设;③属于设计实验 方案;④属于实验现象;⑤属于得出结论,可见D正确。(2)在安 静的环境中,拍蜗牛爬行的桌子,观察的不是蜗牛对声音的反 应,而是对振动的反应,可见实验中的③是错误的。要探究 “蜗牛是否有听觉”,可在安静的环境中,距离蜗牛50厘米处 击掌,观察蜗牛的反应。(3)若完善方案后进行实验,实验结果 仍与假设不符,应采取的措施是进一步查找资料重新作出假 设,故选B。 $第2章　丰富多彩的生命世界 第1节　生物体的基本单位 第3课时　观察细胞 基础提质 1.【核心素养·科学观念】(2025温州瑞安期中)关于制作洋葱 鳞片叶内表皮细胞临时装片过程的叙述,正确的是 (　　　) A.往载玻片上滴加的液体为生理盐水 B.用镊子从鳞片叶的外表面撕取一块薄膜并在清水中展平 C.盖盖玻片时使它的一侧先接触液滴,然后快速放平 D.染色时在盖玻片一侧滴加碘液,用吸水纸从另一侧吸引 　D     解析　制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,在载玻片中 央滴1滴清水,保持植物细胞的正常形态,A错误;用镊子撕取一 小块洋葱鳞片叶内表皮,将撕下的内表皮放在载玻片中央的 水滴中,并用解剖针将其展平,B错误;盖盖玻片时,让盖玻片一 侧先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下,以免产生气泡,C错 误;染色时在盖玻片一侧滴加碘液,从另一侧用吸水纸吸引,使 碘液浸润标本的全部,D正确。 2.【核心素养·探究实践】(2025温州龙湾模拟)在制作洋葱鳞 片叶内表皮细胞临时装片时,对细胞染色的操作正确的是  (　　　)  　　　      　D     解析　制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,染色的正确 操作步骤是:在盖玻片的一侧滴加碘液,从另一侧用吸水纸吸 引,使碘液浸润标本的全部,D符合题意。 3.【核心素养·科学观念】(2025杭州临平月考)制作人口腔上 皮细胞临时装片时,滴加生理盐水的目的是 (　　　) A.利于染色　     B.利于盖盖玻片 C.杀灭细菌　     D.维持细胞正常形态 　D     解析　制作人口腔上皮细胞临时装片时,滴加生理盐水的目 的是维持细胞正常形态,故选D。 4.【核心素养·科学观念】(2025湖州长兴期中)制作人口腔上 皮细胞临时装片时,用于漱口的液体、载玻片上滴加的液 体、染色用的液体分别是 (　　　) A.凉开水、生理盐水、自来水 B.凉开水、生理盐水、碘液 C.碘液、自来水、生理盐水 D.碘液、生理盐水、凉开水 　B     解析　制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤可以概括为擦→ 滴→刮→涂→盖→染、吸。“擦”:用洁净的纱布把载玻片 和盖玻片擦拭干净;“滴”:在载玻片中央滴1滴生理盐水,目 的是保持细胞正常形态;“刮”:凉开水漱口后,用消毒牙签在 自己已漱净的口腔内侧壁上沿同一方向轻刮几下;“涂”:把 牙签有附着物的一端放在载玻片上的生理盐水中,均匀涂抹, 防止细胞重叠影响观察效果;“盖”:用镊子夹起盖玻片,使它 的一侧先接触载玻片上的液滴,再将盖玻片缓缓放下,避免盖 玻片下出现气泡;“染、吸”:在盖玻片的一侧滴加碘液,用吸 水纸在盖玻片的另一侧吸引,使碘液浸润标本的全部。因此, 用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别 是凉开水、生理盐水、碘液,故选B。 5.在制作“人口腔上皮细胞临时装片”的过程中,不需要用到 的器材是 (　　　) 　　　     　　　　　          　　     　　　　　   　C     解析　制作人口腔上皮细胞临时装片的过程中,不需要用到 的器材是刀片,故选C。 能力提升 6.【核心素养·科学思维】(2025杭州月考)制作人体口腔上皮 细胞临时装片并通过显微镜观察的实验中,下列说法正确的 是 (　　　)   　C     A.制片时,用滴管在载玻片中央滴1滴清水 B.观察时,视野中观察到的细胞边界是细胞壁 C.物像由图甲转换到图乙时,不需要转动粗准焦螺旋 D.物像由图甲转换到图乙时,先将装片往左下方移动 解析　制作人体口腔上皮细胞临时装片时,应在载玻片中央 滴1滴生理盐水,目的是维持细胞的正常形态,A错误。人体口 腔上皮细胞属于动物细胞,没有细胞壁,细胞边界是细胞膜,B 错误。物像由图甲转换到图乙时,是从低倍镜转换到高倍镜, 转换后转动细准焦螺旋使物像更清晰,不需要转动粗准焦螺 旋,C正确。显微镜下成的是倒像,物像偏向视野的哪个方向, 就应向哪个方向移动装片,才能将物像移到视野中央,所以物 像由图甲转换到图乙时,应先将装片往右上方移动,D错误。 7.【核心素养·探究实践】(2025金华东阳模拟)如图是低倍镜 下观察人口腔上皮细胞时的视野,现欲进一步观察细胞a的内 部结构,首先进行的一步操作是 (　　　)   A.将装片向右上方移动,使细胞a移至视野中央 B.转动物镜转换器,使“40×”高倍物镜正对通光孔 C.转动遮光器,换用合适光圈 D.调节细准焦螺旋,至细胞a重新清晰为止 　A     解析　欲进一步观察细胞a的内部结构,应增加显微镜的放大 倍数。在增加放大倍数前,首先应进行的操作是将装片向右 上方移动,使细胞a移到视野中央,A符合题意。 8.(2026绍兴月考)在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时, 某实验小组观察到显微镜视野中有以下四种现象。下列对现 象的解释不合理的是     (　　　) A.出现污点——反光镜没有擦拭干净 B.出现气泡——盖盖玻片的方法不当 C.细胞偏右——装片中细胞位置偏左 D.细胞重叠——未用解剖针将内表皮展平 　A     解析　用显微镜进行观察时,视野中出现污点,其位置只有三种可能:目镜、物镜或玻片标本,不可能出现在反光镜上,A错误。 9.(2025金华义乌月考)用显微镜观察自制的洋葱鳞片叶内表 皮细胞临时装片,实验过程出现以下问题时,解决对策不合理 的是 (　　　) 　B     选项 实验现象 解决对策 A 视野太暗 使用大光圈与凹面反光镜 B 视野中有许多黑色圆圈 用吸水纸擦拭目镜 C 视野中细胞有重叠 重新制作临时装片 D 视野中细胞结构模糊 调节细准焦螺旋 解析　视野中有许多黑色圆圈,这些黑色圆圈是气泡,造成此 现象的原因是盖盖玻片操作不当,解决对策是在盖玻片一侧 滴加清水,在另一侧用吸水纸吸引,或重新制片,B错误。 10.【核心素养·探究实践】学习了洋葱鳞片叶内表皮细胞临 时装片的制作和显微镜的使用,下面请你完成以下实验: (1)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,盖盖玻片的操作 方法如图所示,其中正确的操作是______(填选项)。        　A     (2)使用显微镜观察时,如果光线过暗,应该选择_______(填序 号)。 ①大光圈　　②平面镜 ③小光圈　　④凹面镜 (3)如果在显微镜下看到细胞质沿顺时针方向流动,那么细胞 质的实际流动方向为________。 顺时针     　①④     解析    (1)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,盖盖玻片 的正确操作方法是:用镊子夹起盖玻片,使它的一侧先接触载 玻片上的液滴,然后缓缓放下,其目的是避免产生气泡,A图的 操作方法符合要求,故选A。(2)使用显微镜观察时,能调节视 野中光线强弱的结构是遮光器和反光镜。如果光线较暗时, 应转动遮光器,调至大光圈,同时配合使用反光镜的凹面镜,故 应选择①④。(3)在显微镜下看到细胞质沿顺时针方向流动, 则细胞质的实际流动方向也是顺时针。 素养提优 11.【核心素养·探究实践】(2026杭州公益中学期中)洋葱叶分为 管状叶和鳞片叶两种,管状叶伸展于空中,进行光合作用,鳞片 叶层层包裹形成鳞茎,富含营养物质。亮亮同学用显微镜观察 自制的洋葱叶内表皮细胞临时装片,请据图回答下列问题。 (1)在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,擦净玻片后在 载玻片中央滴加的液体为_______。 (2)用显微镜观察洋葱管状叶的下表皮时,若要使视野丙变为 视野丁,请选择出正确的操作步骤并排序(填序号):________。 ①向上移动装片 ②向下移动装片 ③调节粗准焦螺旋 ④调节细准焦螺旋 ⑤转动转换器 ②⑤④     清水     (3)某同学在显微镜下观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞后,迅速 把显微镜移到同组同学面前。结果同学只观察到一个圆形的 白亮视野。导致这一结果的原因最可能是下列选项中的 ______。 A.装片没有压上压片夹 B.反光镜位置改变 C.物镜转换器发生偏转 D.光圈大小发生变化 　A     解析    (1)在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,应用滴 管在载玻片的中央滴1滴清水,目的是维持细胞的正常形态。 (2)在显微镜下看到的物像是倒像,所以移动装片时,装片移动 的方向正好与物像移动的方向相反。要使视野丙变为视野 丁,应将装片向下移动,即选择②;从视野丙变为视野丁,是从低 倍镜换高倍镜观察的过程,在移动装片使物像移到视野中央 后,需要转动转换器换用高倍物镜,即选择⑤;换用高倍物镜后, 物像可能会变得模糊,此时应调节细准焦螺旋使物像清晰,而 不能调节粗准焦螺旋,所以选择④。根据上述分析,正确的操 作步骤为②⑤④。(3)在显微镜观察中,压片夹的作用是固定 装片,防止装片移动。当某同学在显微镜下观察到洋葱鳞片 叶内表皮细胞后迅速把显微镜移到同组同学面前,若装片没 有压上压片夹,在移动的过程中装片会发生移动,使得原本在 视野中的细胞移出视野,从而导致同组同学只看到一个圆形 的白亮视野,而观察不到细胞,A符合题意。反光镜的作用是 将光线反射到镜筒内,调节光线的强弱;反光镜位置改变主要 影响视野的亮度,一般不会导致观察不到细胞,B不符合题 意。物镜转换器用于转换不同倍数的物镜,如果物镜转换器 发生偏转,可能会导致物镜不能准确对准通光孔,但通常不会 使观察到的细胞完全消失,C不符合题意。光圈可以调节进入 显微镜的光线量,光圈大小发生变化主要影响视野的亮度,而 不是导致细胞从视野中消失,D不符合题意。 $第2章　丰富多彩的生命世界 第1节　生物体的基本单位 第4课时　细胞的结构与功能 基础提质 1.【核心素养·科学观念】(2026山西晋中介休期末)细胞是生 物体结构和功能的基本单位。下列细胞中,不参与构成人类 身体的是 (　　　) 　C     解析　人类的身体是由动物细胞构成的,神经细胞、口腔上 皮细胞、肌肉细胞都属于动物细胞。植物细胞是构成植物体 的基本单位,不参与构成人体,C符合题意。 2.【科学方法·模型法】(2025宁波鄞州期末)制作细胞模型是 学习细胞基本结构的一种方法。某同学尝试制作动物细胞模 型,下列材料中,他不需要准备的是 (　　　) A.塑料袋——细胞膜　    B.琼脂和水——细胞质 C.绿豆——叶绿体　     D.鲜葡萄——细胞核 　C     解析　动物细胞基本结构包括细胞膜、细胞核、细胞质等, 需要准备模拟细胞膜的塑料袋、模拟细胞质的琼脂和水及模 拟细胞核的鲜葡萄。动物细胞没有叶绿体,所以不需要准备 模拟叶绿体的绿豆,C符合题意。 3.(2025杭州西湖模拟)变形虫的细胞膜上存在一种特殊蛋白 质,能定向运输钾离子进入细胞,同时将多余钠离子排出。这 一现象能体现细胞膜的 (　　　) A.保护功能　    B.控制物质进出的功能 C.支撑功能　    D.储存营养物质的功能 　B     解析　细胞膜能够控制物质的进出,从而保持内部环境的相 对稳定。变形虫的细胞膜上存在一种特殊蛋白质,能定向运 输钾离子进入细胞,同时将多余钠离子排出,这一现象能体现 细胞膜的控制物质进出功能,B正确。 4.【科学方法·模型法】(2026河南郑州高新区月考)如图是小 北同学在观察了植物细胞后,根据观察结果制作的植物细胞 模型。根据评价量表中的结构完整性指标,你认为小北制作 的植物细胞模型等级评定应为 (　　　) 　B     指标 优秀 合理 达标 待改进 结构完 整性 无误, 无缺失 结构有1 处错误 (含缺失) 结构有2 处错误 (含缺失) 结构有3 处错误 (含缺失) A.优秀　　B.合理　　C.达标　　D.待改进     解析　该植物细胞模型存在的缺陷是缺少细胞壁(1处错误), 因此等级评定应为合理,故选B。 5.(2026金华义乌月考)一颗猕猴桃能提供一个人一日维生素 C需求量的两倍多,被誉为“维C之王”。猕猴桃吃起来酸甜 可口,这些酸甜的物质主要存在于猕猴桃细胞的哪个结构中  (　　　) A.细胞质　　B.细胞核 C.叶绿体　　D.液泡 　D     解析　液泡里含细胞液,细胞液中有各种味道的物质以及营 养物质,D正确。 能力提升 6.(2025杭州萧山月考)绿叶海蜗牛是一种极为有趣的软体动 物,这种软体动物进食绿藻时,会将叶绿体吸入自己的肠上皮 细胞内,使身体能进行光合作用。若将绿叶海蜗牛的肠上皮 细胞放在光学显微镜下观察,可以分辨的细胞结构有      (　　　) A.细胞核和叶绿体　    B.叶绿体和细胞壁 C.叶绿体和大液泡　    D.细胞核和细胞壁     A     解析　植物细胞和动物细胞在结构上的相同点:一般都有细 胞膜、细胞质、细胞核;不同点:植物细胞内还有细胞壁、大 液泡和叶绿体等,而动物细胞内没有细胞壁、大液泡和叶绿 体。绿叶海蜗牛进食绿藻时,会将叶绿体吸入自己的肠上皮 细胞内,且绿叶海蜗牛的肠上皮细胞中无细胞壁和大液泡,所 以若将绿叶海蜗牛的肠上皮细胞放在光学显微镜下观察,可 以分辨的细胞结构有叶绿体和细胞核。故选A。 7.(2025杭州十三中教育集团模拟)细胞作为生命活动的基本 单位,其结构与功能高度统一。下列叙述错误的是 (　　　) A.细胞膜不仅能保护细胞,还能控制细胞与外界进行物质交换 B.餐桌上的糖拌西红柿和凉拌黄瓜的盘里流出的液体主要来 自细胞质 C.遗传物质主要存在于细胞核中,细胞核能控制细胞的生命活动 D.细胞壁具有支持和保护细胞的作用 　B     解析　液泡内含有细胞液,细胞液中溶解着多种物质,餐桌上 的糖拌西红柿和凉拌黄瓜的盘里流出的液体主要来自液泡,B 错误。 8.【核心素养·科学思维】(2026宁波海曙期中)凤仙花又名 “指甲花”,因其花瓣可以捣碎染指甲而得此名,凤仙花花瓣 细胞内的色素从细胞内释放出来,经过的结构有 (　　　) A.液泡→细胞核→细胞膜 B.液泡→细胞膜→细胞壁 C.叶绿体→液泡→细胞膜 D.叶绿体→细胞膜→细胞壁 　B     解析　凤仙花花瓣细胞的色素溶解在液泡的细胞液中,色素 要从细胞中释放出来,依次要经过液泡、细胞膜、细胞壁,B 符合题意。 9.(2025杭州临平期末)伞藻是单细胞绿藻,其细胞核位于假根, 科学上常用它来研究细胞的有关功能。如图是伞藻嫁接实验 过程示意图,则伞藻“移接体”长出的帽形应该是 (　　　)   A.①　　B.②　　C.③　　D.④ 　B     解析　伞形帽的伞藻取的是假根,而伞藻的细胞核位于假根, 细胞核内含有遗传物质,控制着生物的生命活动。因此,伞藻 “移接体”长出的帽形应该是伞形帽,②符合题意,故选B。 10.将死亡的细胞浸泡在一定浓度的水溶性染色剂(PI)中,细 胞核会着色,将活细胞浸泡其中,其细胞核不着色,但将PI注入 活细胞中,细胞核会着色,因此可将PI应用于细胞死活的鉴 别。其基本原理是 (　　　) A.活细胞的细胞核能够分解PI B.活细胞的细胞膜能够阻止PI进入 C.死细胞的细胞膜能够阻止PI进入 D.死细胞和活细胞内细胞核所含的物质不同     B     解析　根据题目描述,将活细胞浸泡在PI中,其细胞核不着色, 但将PI注入活细胞中,细胞核会着色,这说明活细胞的细胞膜 在正常情况下能够阻止PI进入,体现了细胞膜的选择透过性, 即活细胞的细胞膜能够控制物质进出细胞,B正确。 素养提优 11.【学科特色·项目式学习】(2025温州鹿城期中)科学课上 同学们开展“制作细胞模型”项目化学习活动,活动包括观 察细胞结构、制作细胞模型和评价模型作品三个环节。 (1)在制作模型前,同学们先 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞 临时装片(如图甲),正确的操 作顺序应该是_________(用 字母表示)。 　cdba     (2)用橡皮泥制作洋葱鳞片叶内表 皮细胞的模型。图乙是其中一个 小组制作的洋葱鳞片叶内表皮细 胞的模型。 等级 优秀 良好 待改进 指标一 结构正确且完整 结构正确但不完整 结构不完整或有错误 指标二 模型材料的选择体现细胞中2个结构的功能 模型材料的选择体现细胞中1个结构的功能 模型材料的选择未能体现细胞中结构的功能 ①根据指标一,该小组制作的细胞模型的等级被评为“待改 进”,具体理由是_______________________________________ ______________。 ②制作细胞膜时,有两种材料可供选择,一种是透明塑料薄膜, 一种是细纱网。写出你选择的材料并说明理由:____________ ______________________________________________。 为细纱网可以模拟细胞膜控制物质进出细胞的功能     细纱网;因 没有叶绿体     结构标注有错误,洋葱鳞片叶内表皮细胞 解析    (1)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的正确步骤 可简单概括为:擦、滴、撕、展、盖、染、吸,故正确的操作 顺序应为:cdba。(2)①图乙中模型出现了叶绿体,洋葱鳞片叶 内表皮细胞不含有叶绿体,结构有错误。故根据指标一,该小 组制作的细胞模型的等级被评为“待改进”。②细胞膜具有 保护和控制物质进出细胞的作用。细胞膜能让有用的物质进 入细胞,也能把有些有害的物质挡在外面,同时把细胞产生的 废物排到细胞外。可见,在透明塑料薄膜和细纱网这两种材 料中,应该选择细纱网,理由是:细纱网能模拟细胞膜控制物质 进出细胞的功能。 $