专项04 记叙文阅读开学收心专项训练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以典型记叙文为载体，通过多样化题型系统训练阅读理解能力，融合文化自信与思维能力培养，注重方法提炼与知识迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |段落作用|1题（《理想的风筝》）|结构作用+内容作用分析法|从局部段落到全文结构，建立“铺垫-过渡-主旨”逻辑链| |人物形象|2题（刘老师、长衫老者）|描写手法（语言/动作/神态）+事例分析法|通过细节描写推导人物性格，形成“特征-事例-品质”认知路径| |标题含义|1题（《理想的风筝》）|表层含义+深层象征义解读法|由具象事物到抽象情感，构建“实物-情感-主题”关联| |句子赏析|3题（比喻/拟人/双关）|修辞识别+表达效果分析|从修辞特征到情感表达，形成“手法-内容-主旨”赏析框架| |内容概括|4题（情节/变化/原因）|要素提取+层次划分法|按时间顺序/事件发展梳理文脉，培养逻辑思维能力|

专项04 记叙文阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着。有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。” ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。 ⑧他喜欢在课堂上当众提问同学。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。 ⑩在没有大风而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。 ⑪当一天的功课做完，暮色还没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫我已经近三十年没见到他了，但他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。 （选自人民教育出版社《理想的风筝》，有删改） 1．文章开头段描绘了春天生机勃勃的景象，其主要作用是什么？（   ） A．渲染轻松、欢快和充满希望的氛围，为下文回忆刘老师做铺垫。 B．与下文刘老师放风筝的场景形成对比，突出人物的悲惨命运。 C．交代故事发生的时间、地点，让读者快速进入情境。 D．表现了“我”对大自然的热爱，丰富了文章的内容。 2．文章从眼前的春天景象，转入对刘老师的回忆，属于什么写作顺序？（   ） A．时间顺序 B．空间顺序 C．倒叙 D．插叙 3．关于文章标题的含义，以下理解最恰当的是哪一项？（   ） A．指刘老师亲手制作的、在天空中飞翔的风筝实物。 B．象征刘老师的人生态度及向学生传递的理想信念。 C．指刘老师通过放风筝来教育学生要树立远大理想。 D．指刘老师虽身体残疾，但心灵如风筝般自由飞翔。 4．刘老师是一个怎样的人？请结合文章中的语言、神态、动作描写或具体事例简要分析。 长衫老者 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得将这面把路堵得死死的墙踹倒！ ②走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担闯进来。这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天土尘蓬蓬。人们气急了就叫：“把胡同顶头那家的房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐，忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ③一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！ ④这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑤咦，谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人若要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，仍将这四个字仿写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 ⑥胡同自此大变样了。它出现了之前从没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。于是，我挺奇怪，本来这么简单的一个举动，为什么许多年来不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的长衫老者了…… 5．“胡同自此大变样了”是怎么回事？联系文章，用简洁的语言把下图补充完整。 6．乐乐和宁宁围绕着第④自然段展开了讨论，将下面对话补充完整。 乐乐：“他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。”我觉得他可能在想_______。 宁宁：“望”“______”“______”等一系列动作描写，写出了长衫老者______。 7．联系短文内容，下列说法有误的一项是（    ） A．刚开始许多人都会走进这条胡同是因为大家以为它能够通向隔街的闹市。 B．长衫老者发现胡同走不通后，没有生气，而是告诉人们此路不通。 C．画“____”的句子将雪后胡同比作洁白的带子，写出雪后胡同里的静态美。 D．文章将老者和其他人对比，是为了突出了长衫老者比其他人聪明的特点。 8．“我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的长衫老者了……” 这篇短文中的长衫老者一言未发，为什么会给作者留下如此深刻的印象？（分点表述理由） 阅读下面的现代文，按要求回答问题。 旧餐桌上的美好时光 ①一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。 ②“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。” ③“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。 ④“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。 ⑤安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。 ⑥“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。” ⑦“那我就自己做，但你要借钱给我。” ⑧“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。 ⑨但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。 ⑩令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。 ⑪安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。 ⑫“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 ⑬“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。 ⑭“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。” ⑮安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。 ⑯安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。 ⑰以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。 9．围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在括号里填上恰当的词语。 ( )→( )→( )→( ) 10．文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。 11．结合上下文，赏析文中画横线的句子。 一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。 12．你认为文中的安东尼是一个怎样的孩子？ 13．文中母亲与儿子修复关系的经历，给了你什么启发？请结合生活实际，谈谈你的看法。 阅读下面文字，回答问题。 时间怎样地行走（节选） ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。 ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。 ③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，那么清脆悦耳，“嘀嗒——嘀嗒——”的声音不绝于耳。手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分；至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上。我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 ⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中——在涨了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的面庞中，在桌子椅子不断增添划痕的面容中，在一个人的声音由清脆变得沙哑的过程中，在一场接一场去了又来的寒冷的飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领我们一直走到地老天荒。 14．在人生的不同时期，时间行走在不同的地方，也带给作者不同的感受。阅读文章，填写表格。 人生的不同时期 时间在哪里行走 时间行走的特点 童年 ____________ 不慌不忙，气定神凝 上初中以后 ____________ ____________ 后来 生活中的各种显示时间的事物里 ____________ 十几年前到现在 更丰富的日常生活中 持之以恒，激情澎湃 15．结合文章品读下面的句子，回答括号里的问题。 我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。（“刺痛”一词用在这里恰当吗？为什么？） 16．文中作者用项链坠、台历、玩具等事物以及头发、口腔、眼角的变化来描写时间的流逝，有什么好处？（多选）（   ） A．这样写将抽象的时间变得具体可感。 B．选取寻常的事例来写，更令人感慨时光无痕，匆匆流逝。 C．通过生活的细节描写表达情感，减轻作者对时光易逝的无奈情绪。 D．体现了作者在不同阶段对时间的认识的变化，感受到了时间的无情。 17．同学们从不同的角度讨论了对文章标题的看法，请你补全下面的对话。 我觉得这个标题用得真好。“时间怎样地行走”运用了____________的修辞说法，把时间人格化，使标题生动有趣，能__________________。 不仅如此，标题还高度概括了文章的内容。文章按照________________顺序，描写了“我”在不同人生阶段对时间的认识，抒发了_________________。 18．在成长经历里，你曾从哪些方面或哪些事情中感受到“时间的行走”？请结合具体事例，简要写一写。 阅读下文完成各小题。 金蝉脱壳 ①这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴。空气十分新鲜。我轻手轻脚地爬上树，悄悄地守候在一只蝉虫的身旁，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ②开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了。前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了。整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来。再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 ③刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化，又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉儿的触角也显现出一道道灰白色的光环。 ④这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。 19．文中画横线的句子是把______比作______。这样写的好处是________________________。 20．第②自然段中的“开始脱壳了！”提示了段落的主要意思，借助这句话，我知道这一自然段主要写了金蝉脱壳的过程，具体步骤可以用流程图表示为：后背裂开→_________→_________→_________ 21．第③自然段从_______、身上颜色的变化、_______、触角显现光环四个方面说明蝉出壳后发生的奇迹般的变化。其中，身上的颜色变化是从_______到深绿色，再到_______。 22．“金蝉脱壳”在原文中的意思指_________，现比喻_________。 父亲的后车座 筱琴 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小小的女孩坐在父亲的自行车后座上。妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻……” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在乡间的蜿蜒小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候的我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福。 ⑤父亲去供销社买东西的时候常常会带上我们其中的一个，去的时候我们坐后车座，回的时候后车座上装满种子、化肥、农药或者农活用具，我们就被父亲放到前车梁上。一条土路颠簸下来硌得屁股疼，却挡不住我们的开心与快乐，因为我们的衣兜里揣着父亲给的糖果。 ⑥父亲偶尔会带着我去邻村看电影，看电影的时候我就站在后车座上，父亲怕我掉下来，一边看电影，一边牢牢地环住我的腰。看着看着就趴在父亲肩头闭上了眼睛，回来的时候后车座空了，父亲一只手抱着我一只手握车把，因为我早已睡得像小猪一样了。 ⑦上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。父亲换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑧等到我去镇上读了中学，开始住校，父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包子，或是两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口，等我吃完就再塞给我。看我吃得满口流油。不忘取笑我：“唉呀呀，这吃相，这闺女到以后肯定嫁不出去了！”我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑。 ⑨父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看我的孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑩可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的后车座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。至今，那辆三轮车和那辆破自行车相依相偎，一起默默地停放在老院里。 ⑪父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的后车座了。 23．画“ ”的句子在文中的作用是___________________________。 24．文章最后一个自然段表达了__________________________________。 25．第③～⑦自然段围绕父亲的破旧自行车写了哪几件事？请简要概括。 26．把文中画“ ”的句子改成“至今，那辆三轮车和那辆破自行车一起停放在老院里”好不好？请结合文本说明理由。 27．文中的父亲是一个___________________的人。 28．学校开展“抗战故事我来讲”征集展示活动。请阅读下文并完成各小题。 ______ 葛水平 ①在太行山脉的褶皱里，有个宁静的小山村，名叫高崖底村。这里的人们、守着薄田，伴着溪流，过着平凡又质朴的日子。崔振芳，就出生在这片土地上。 ②然而，日军的铁蹄无情踏入了高崖底村。崔振芳眼睁睁看着父亲和乡亲们被日军无辜残杀，仇恨填满胸膛。那晚、他毅然决定踏上寻找八路军的征程。 ③翻山越岭，历经艰辛，崔振芳终于在黄崖洞找到了那支他向往已久的队伍。崔振芳被临时安排在司号班。教导员发给崔振芳一支黄铜小号，沉甸甸的黄铜小号在阳光下闪烁着金色的光芒。教导员说：“记住，军号尾部的红绸穗子，是红旗的一角！”崔振芳看着营地上空飘扬的红旗，庄严地点点头。 ④每天不等司号员吹响起床号，崔振芳就已经拿着小号离开营房。他活动嘴巴，擦拭小号，熟悉口型……在他的心里，军号就是责任与担当。嘴唇肿了消、消了肿，面颊酸痛发麻，但当崔振芳听到自己吹出号声的那一刻，强烈的自豪感油然而生。崔振芳日复一日地勤奋练习，军号吹奏水平逐渐提高。 ⑤1941年7月，16岁的崔振芳正式成为八路军黄崖洞修械所司号班的一名新兵。可是，崔振芳渐渐产生了一种消极的情绪，他有点想不通，天天吹，有什么用？营长知道他的思想结了小疙瘩：“巾帼英雄梁红玉是靠擂击一面战鼓，激扬士兵斗志的，你要把军号吹响，吹到敌人的心脏里去。” ⑥一天晚上，团部传达命令：夜里要急行军奔袭寿阳火车站。部队轻装挺进，穿村过镇，翻山越岭，跧水过河。黎明时分，一口气插到了寿阳火车站。营长招呼司号员：“只要听见枪声密集响起，崔振芳就第一个吹响冲锋号，听到号声，其他几人要一起吹响军号应和。” ⑦崔振芳想到自己还是不能和敌人正面交锋，稍微有些失落，不过因为是第一次参加实地战斗，他还是很激动。而且他明白了，对司号员来说，小号就是武器。他突然感觉到了手中的黄铜小号那沉甸甸的分量。 ⑧1941年11月，日军调集重兵，妄图摧毁华北敌后最大的兵工基地——黄崖洞修械所。修械所紧急转移，教导员要求崔振芳和其他战士一起转移设备，可是崔振芳连续递交五封请战书，坚决要求留下把守黄崖洞的唯一通道——一线天。 ⑨炮击越来越激烈，营长命令崔振芳吹响军号，通知后山撤退的战士们加紧速度。 ⑩崖下的鬼子在摞尸体，日军试图踩着尸体往上爬！营长下令战士们撤退，回去帮忙埋藏那些大型机器，只留几个战士守卫。营长喊崔振芳撤退，崔振芳没有听见。 ⑪他还没有扔出过麻尾弹。他只是一个小号手，但他不想轻易走下火线。 ⑫突然，日军朝着黄崖洞高处放毒气弹。崔振芳急忙绕道走到一线天的豁口处。他从淡去的烟雾中看见日军堆积起来的尸体台阶里竟然有活人！ ⑬他拿起麻尾弹奋力甩向日军：“王八蛋，杀人魔王！”麻尾弹不断炸响。崔振芳数着他的战利品：“一个，两个，三个，四个，五个，六个——”当他数到“九十”时，一颗流弹撞击到悬崖的崖石上，击飞的锋利的碎石片如利刃一般，击中崔振芳的脖子处，划出了一道大大的口子，顿时，血流如注。 ⑭16岁的少年来不及吹响胜利的冲锋号，天使般纯洁的眼睛注视着人间的罪恶，缓缓合上了眼睛。在合上眼睛的瞬间，他笑着抚摸着胸口的黄铜小号，鲜血滴在红绸穗子上。他仿佛听到有人在喊：我们的英雄崔振芳！ （节选自长篇小说《黄铜小号》，有删改） (1)讲好故事，需要条理的故事情节。请按照故事的发展顺序，把下面的思维导图补充完整。 (2)讲好故事，需要拟一个吸引人的题目。小文和小语展开激烈讨论，请根据你的理解，完成下面的对话。 小文：这篇文章应以“小英雄崔振芳”为题，直接点明了故事的主人公是崔振芳，且突出了他英雄的特质，让读者一眼就知道文章围绕谁展开。 小语：我不同意你的观点，我认为“黄铜小号”更好，因为：______。 (3)讲好故事，需要借关键事物承载情感。文中两次出现“红绸穗子”，请简要概括相关情境，并分析其作用。 (4)讲好故事，需要生动的细节描写。这篇小说写了一位怎样的小英雄？请你用几个简洁的词语概括其特点，并结合文中的细节描写进行分析。 写作提示：①结合文章内容；②细节描写至少选择两个不同的角度；③不少于100字。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 29．下列对文中画线句子“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”理解不正确的是（   ） A．运用拟人手法，赋予太阳人的“脚”和“挪移”动作。 B．生动形象地写出时间在不知不觉中流逝。 C．表明作者能清楚看到太阳移动的轨迹。 D．体现出作者对时光流逝的敏感和无奈。 30．第2自然段连用了6个问句，这样写有什么好处？ 31．仿照句子写一写。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。____________，____________。 哑巴渡 ①我的童年是用竹子和河水编织起来的。我的家掩藏在一片毛竹林中，离家不远的地方有一个渡口，摆渡的是一个干瘦的哑巴老人，乡亲们都管这叫哑巴渡。 ②没有谁知道哑巴老人有多老，在这儿摆渡有多少年。每一个过河的人最初的记忆里，哑巴老人就是这个样子：爬满皱纹的脸，深沉的眼睛，一条跛腿，一双粗大、布满了老茧的手，不知摆过了多少岁月。 ③但哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点儿也不像他皱巴巴的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，把过河人稳稳当当地送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。 ④河水在日复一日、年复一年地流淌着，哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去.人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。 ⑤直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院。接替他的后生，船摆得又慢又不稳，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人，想起他摆船的稳当，想起了，他一毛钱的渡河钱，想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。 ⑥哑巴老人不在了，人们觉得船上空落落的。 ⑦好几个月过去了，正当人们快要把哑巴老人淡忘了的时候，乡里突然来了个当官的。乡长说，他是一位老将军。他手里捧着个盒子，那是哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是绝症，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。 ⑧就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人们震惊的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。班长冒死炸桥，身负重伤成了跛子。他知道自己不能再上战场了，便请求留下来。后来，他找了条渡船，默默地开始了哑巴摆渡的日子，直到走向生命的终点。 ⑨老将军眼里闪着泪花，举起手中的骨灰盒说：“摆渡的哑巴老人就是我的班长！……”河水忘记了流动，鸟儿忘记了飞翔。 ⑩乡亲们哑了，渡河哑了，天和地都哑了。 ⑪悠悠的河水在诉说一个永恒的故事，有一位老红军，生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。灿烂的阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。 32．文章第③段画线句子运用对比的手法是为了突出 33．当哑巴老人不在了，人们才想起他的好。请概括出他的渡船有哪些“好”。 （1）___________________________________ （2）___________________________________ （3）____________________________________ 34．文章第⑪段中，“生前在这里炸掉一座桥”指的是_____________________________“死后又留下了一座桥”指的是_____________________________________。 35．体会第⑪段中画“ ”的句子的表达效果。 36．请说说标题“哑巴渡”有何妙处。 阅读下面的材料，完成下面小题。 修鞋匠 ①小镇的街角，总坐着一位修鞋的老爷爷。他姓李，大家都叫他李师傅。他的摊位极其简单：一张磨得发亮的小马扎，一个装满工具和零配件的旧木箱，还有一把撑开的、颜色褪尽的旧布伞，为他遮风挡雨。 ②李师傅约莫六十多岁，背有些佝偻，像一张拉满的弓。他的脸膛是古铜色的，布满刀刻斧凿般的皱纹，那是岁月和风霜留下的印记。最引人注目的是他那双眼睛，不大，却深邃明亮，透着一股专注和执着。他的双手，粗糙得如同老树皮，关节粗大，指甲缝里嵌着洗不净的油污，但就是这双手，灵巧得令人惊叹。 ③那天下午，我的球鞋鞋帮开胶了，裂开一个大口子。我懊恼地拿着鞋找到李师傅。他抬眼看了看，脸上没有任何表情，只轻轻说了声：“放这儿吧。”声音低沉沙哑，像砂纸摩擦木头。 ④他拿起我的鞋，放在膝盖上铺着的厚帆布上。他没有立刻动手，而是先仔细端详裂口，用布满老茧的手指轻轻摩挲着边缘，仿佛在安抚一个受伤的孩子。然后，他从木箱里拿出一把特制的弯头钳子、一瓶粘鞋胶和几根粗韧的尼龙线。 ⑤修补开始了。他先用一把小锉刀，小心翼翼地将裂口边缘磨得毛糙，动作轻柔而精准。接着，他打开胶水瓶，一股浓烈的化学气味弥漫开来。他用一根细竹签，蘸取适量的胶水，像画家勾勒线条一样，均匀地涂抹在磨好的边缘上。他的动作不快，但异常沉稳，眼神紧紧锁在那一厘米宽的胶痕上，仿佛整个世界只剩下他和这只鞋。涂抹完毕，他并不急着粘合，而是耐心地等待胶水变得微微粘稠——他说，这样粘得才最牢靠。 ⑥等待的间隙，他拿出那根粗尼龙线，穿进一根大号钢针。胶水达到最佳状态时，他双手稳稳地捏住鞋帮两边，精准地对齐裂口，用力一压！然后，他拿起穿好线的钢针，开始缝合。针尖艰难地穿透厚厚的鞋帮，发出“噗、噗”的闷响。他每缝一针，手臂都因用力而微微颤抖，额头上也沁出细密的汗珠，但他眉头紧锁，眼神始终锐利如鹰，紧紧盯着针脚的位置和力度。每一针都拉得又紧又密，确保线深深嵌入鞋帮里。缝完最后一针，他熟练地打了个死结，用钳子把线头剪断，藏好。 ⑦“好了。”他长舒一口气，把鞋递给我。裂口处，一条整齐、结实的缝合线像一条忠诚的卫士，牢牢守护着鞋帮。他布满汗珠的脸上，终于露出一丝不易察觉的、疲惫而满足的笑容。我付钱道谢，他点点头，又恢复了那副沉默的模样，目光投向街角，仿佛在等待下一个需要修补的“伤口”。 ⑧小镇车水马龙，日新月异，李师傅的小摊像一块磐石，安静地守在时光里。他用那双布满沧桑的手，缝补着人们的日常，也缝补着生活的坚韧与温度。 37．本文主要详写的内容是（   ） A．小镇街角的环境和李师傅的简陋摊位。 B．李师傅对我特别关心。 C．李师傅修补“我”的球鞋的具体过程和细节。 D．“我”对李师傅修鞋技术的赞叹和感激之情。 38．文章结尾提到“小镇车水马龙，日新月异，李师傅的小摊像一块磐石，安静地守在时光里。”作者写小镇的“变化 ”对表现李师傅这个人物的作用是（        ） A．说明李师傅的修鞋摊阻碍了小镇的发展。 B．用小镇的快速变化反衬李师傅的坚守。 C．表明李师傅的手艺已经落后于时代，无人问津。 D．暗示李师傅的摊位即将被拆除。 39．结合文中对李师傅外貌、神态、言行的描写，你认为李师傅是一个怎样的人？请至少概括出他的两点可贵品质，并简要说明你的理由。 （1）他是一个__________的人，从___________可以看出。 （2）他是一个__________的人，从___________可以看出。 阅读下面内容，回答问题。 为爱掩藏 ①女儿细心地为母亲梳理着头发，①_____（竟然/猛然/果然）发现母亲的青丝中有一星闪亮的白。母亲老了？女儿的心中涌起一阵伤感。 ②母亲从小就领着她去晨跑，她拼命地追，可怎么也追不上母亲轻快的步伐，她赌气停住了。这时，母亲回转身子，在前方张开手臂笑着：“来，到妈妈这儿来。”于是，她咯咯地笑着，迈开小步子向妈妈温暖的怀抱跑去。她渐渐懂事，明白了“母亲”这一角色的艰难，然而在她的记忆中，母亲总是笑对一切，以充沛的精力和活力直面人生，难怪邻居阿姨总羡慕地说：“你妈妈呀，好像永远不会老，”女儿也坚信，母亲永远不会老，可眼前那星白分外刺眼。女儿拔下那根白发，悄悄地藏起来，对着镜子里的母亲笑着：“妈，您的头发多好啊，您永远那么年轻。”母亲笑了，女儿的小伎俩怎么能瞒得过妈妈的眼呢？多年来，从“哇哇”啼哭的娃娃到青春勃发的少女，女儿的一言一行、一举一动都印在母亲的眼里。这孩子，这么傻，白发能藏得住吗？你都这么大了，妈能不老吗？其实从你不再需要妈妈为你扎辫子时，从那天你跑步超过了妈妈，从你在作文中写下“青春无悔”的字样，妈妈就知道你长大了。你就是妈妈的延续，妈妈了白发又有什么关系呢？可母亲没有说，她②______（安慰/抚慰/欣慰）地看着镜子里的女儿：“有女儿给妈梳头，真舒服！”镜子里两张美丽的笑脸，令人羡慕。 ③原来人世间有许多深沉的爱，就藏在彼此的掩饰中。 40．在文中的括号内选填恰当的词语。 41．女儿伤感的是______邻居阿姨羡慕的是______，产生这种羡慕的原因是______。 42．女儿藏白发体现了女儿对母亲的爱，母亲对此不露声色体现了母亲对女儿的爱，文中揭示这一中心的句子是______。 43．读了此文，你有什么感受？试用几句话表达出来。 阅读下面的短文，回答问题。 人生，就是要不断出发 ①港珠澳大桥是世界上最长的跨海大桥，也是中国交通史上技术最复杂的工程之一。这一世界级项目的岛隧工程总工程师叫林鸣，他用10年的时间，将自己全部的心血都投注在了这座大桥上，带着4000人的铁血军团，让“一桥飞架南北，天堑变通途”成为现实！ ②2000年，港珠澳大桥项目刚成立时，林鸣希望能够与国际一流的公司完成合作，对方却给他唱了首祈祷歌后便拂袖而去。就这样，“深埋沉管”这个世界级难题摆到了中国工程师的面前：33节钢筋混凝土管，要在伶仃洋水下50米深处，安装成海底隧道。这一项施工的技术难度，堪比“海底穿针”。 ③林鸣坚信：只有走自我研发之路，才能掌握核心技术，攻克这一世界级难题。于是在以后的日子里，他把这33节沉管当成了他的孩子。第一个孩子——E1安装的时候，林鸣和他的团队，在海上连续奋战了整整96个小时，5天4夜没合上眼，终于，海底隧道的第一节沉管成功安装！ ④在筹备第八个“孩子”——E8沉管安装的关键时刻，林鸣出现了鼻腔大出血，情况十分危险。“工程建设就像走钢丝，每一步都是第一步。”这句话一直深深地烙印在林鸣心中，也成为他坚定的信条。于是在做了两次全麻手术后，他立马又投入安装工作，医生只好跟着上船。 ⑤2017年5月2日晚，伶仃洋上海风劲爽，安装船上一片欢呼。世界最大的沉管隧道——港珠澳大桥沉管隧道顺利合龙。 ⑥而林鸣，却在焦急地等待最后的偏差测量结果。16厘米的偏差，其实这对水密工程而言算是成功的。中国的工程师、外籍专家……大多数人也认为没问题。再者，茫茫大海，把一个已经固定在深海基槽内的大家伙重新吊起、对接，一旦出现差错，后果不堪设想。“算了吧。”“还是算了吧！”几乎所有人都想说服林鸣罢手。千钧压顶，该何去何从？突然，林鸣内心有一个声音响起：如果不调整的话，会是自己职业生涯里一个永远的偏差。很快，林鸣做出了决策——返工重来。 ⑦天道酬勤，经过12小时的重新精调，偏差从16厘米降到了不足2.5毫米！中国工程师们依靠自己的力量，攻克全新的建设难题。这已经不仅仅是创造新纪录的问题，更重要的是推动了国家及行业科技创新的实践，也向全世界展示中国的智慧和实力！ ⑧桥梁代表的不仅仅是两岸的交通距离，更是国家综合实力的再现。港珠澳大桥的出现，让中国从一个沉管隧道的小国变成了世界沉管隧道领军国家之一！ ⑨伟大的时代造就伟大的工程，而伟大的工程也没有辜负一个伟大的时代。正如林鸣在《朗读者》的舞台上所读的《我喜欢出发》：人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向。人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。 ⑩什么才是响亮的“中国名片”？什么才是真正的“中国制造”？这话不要问别人，而要我们自己来定义！ 44．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 45．最终沉管对接偏差从16厘米调整到不足2.5毫米，这一数据说明了________________________________________。由此可以看出林鸣具备________________的品质。（填四字词语） 46．林鸣坚持返工重调16厘米偏差的原因是（   ）（多选题） A．外籍专家强烈建议。 B．可能影响职业生涯的完美性。 C．水密工程要求零误差。 D．对国家工程的责任感。 47．“他把这33节沉管当成了他的孩子。”这样描写的好处是：_________________________________________________ 48．如果为林鸣颁发“中国精神”奖章，你想选谁的话作为颁奖词？选一选并说明理由。 汪国真：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。” 文天祥：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 林鸣：“人能走多远？要问志向；人能攀多高？要问意志。” 我想选择：_________________的话，我的理由：_____________________________ 49．林鸣用自己的言行很好地诠释了“人生，就是要不断出发”这句话，这对刚刚迈入中学的你有什么启发呢？请写一写。 50．阅读文章，回答下列问题 送报的少年 ①放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十六七岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻快的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒；门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” ②我曾和他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，每天要爬一万八千多级台阶。 ③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却响得很快活。送报少年那双清澈的眼睛总是亮闪闪的，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎过得无忧无虑。 ④7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我的儿子闻声从床上跃起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！” ⑤我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意：8点多钟了还穿着睡衣，赖在床上，卧室里空调还在呼呼作响。几乎每天都是这样，千呼万唤他才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个年轻人有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” ⑥儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” ⑦我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！” ⑧儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” ⑨一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，他才出现在我家门口。他浑身的衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般低声说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 ⑩转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ⑪我随口问：“那你呢？” ⑫少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑬我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后如果送晚了，您多包涵！” ⑭少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 (1)小说中写了两个少年，其中　 　是作者要表现的主人公。 (2)文中加线的文字通过对“我”儿子的_______描写和_______描写，表现了这个少年的____________________。 (3)用一段完整的话具体说说送报少年具有怎样的精神品质。 (4)作者写“我”儿子这个人物的用意是什么？ 阅读短文，回答问题。 爱心义卖 ①天空，像海一样湛蓝，一朵朵云彩排成了巨大的笑脸，仿佛在迎接令人激动的义卖活动。 ②等啊，盼啊，终于等到了爱心义卖活动的到来，我迫不及待地拿起钱，用最快的速度来到操场上，左顾右盼起来。 ③原本寂静的操场沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一座自由市场。一个个醒目的招牌“拔地而起”，一句句叫卖声飞入耳中。商铺，有卖玩具书籍的，有卖学习用品，有卖饰品的，还有卖叫不上名来的小玩意儿的……大家忙来忙去，可真是不亦乐乎。 ④瞧！五（7）班的女同学，在店门口跳起了白族舞蹈，微笑每时每刻都挂在脸上，美丽的舞姿吸引了众多顾客前来观看。 ⑤看！六（3）班的几个推销员，蹬着椅子，手举几样毛绒玩具，在空中上下舞动，脸涨得通红，卖力地大声叫嘁着：“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”小会计们也不甘落后，有条不紊地记录着每一样东西所卖的钱数，还不时帮着销售。进货的同学更是想出了千奇百怪的招数采购精美的物品，在操场上一圈儿一圈儿地搜索着，低价收购，高价卖，真不愧“小商人”的称号啊！ ⑥六（1）班店铺里的人挤得前胸贴后背，大个子杨鹏琨两手举着书，在空中左右挥舞，大声喊道：“超值侦探小说， 10元一本！好运不可错过！快来买啊！”说着，他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着。售货员蒲文轩也不闲着，左手拿着收到的钱，右手把东西递给顾客，并迅速找钱给顾客，还向后边记账的同学报着数目。 ⑦几个小时仿佛像流水一样飞快。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量。这次义卖让很多人买到了许多喜爱的物品，更重要的是让我们所有人收获了一段难忘的经历。我们会将这次义卖的盈利都捐出去，为社会奉献自己的一份爱心。 51．第①段的环境描写运用了拟人和____________的修辞手法，把天空比作________，把云朵比作_________，从中也能感受到大家________的心情。 52．第③至⑥段运用了点面结合的写法来描写场面，请回答以下问题。 （1）第______段是“面”的描写，第_______段是“点”的描写。在“点”的描写中，主要记叙了三个班级的义卖活动，让现场的气氛更加___________。 （2）第③段提到“一句句叫卖声飞入耳中”，具体都有些什么？抄在下面横线上。 ___________________ （3）第⑥段“他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着”，这句话是________描写，“_______”“瞪”“_________” 等词生动形象地写出了杨鹏琨为了招揽客人非常_______犹如画面浮现在读者的眼前。 53．第⑦段在文中的作用是（   ） A．承上启下 B．首尾呼应 C．点明中心 D．引发思考 54．短文主要通过点面结合的写法把义卖活动描写得精彩纷呈，请你根据下面情景的开头，续写“点”的部分来表现场面。 今天的公园，处处张灯结彩，人潮涌动，人们身着节日盛装，喜迎佳节的到来。你看，____ 阅读短文，在答题卡上完成题。 80多年前福建人熟悉的小圆盒，是射向侵略者的“子弹”！ ①夜深了，窗外的城市渐渐安静下来。或许你的药箱里，还躺着一盒熟悉的“虎标万金油”，小小的圆盒，带着岁月的痕迹。 ②但你知道吗？它的主人——“万金油大王”胡文虎，在抗日战争的年月，把这盒药的“能量”用到了极致。 ③他并非军人，却用真金白银、用手中纸笔、用一身硬骨头，在另一个战场，打出了华侨抗日的“虎威”。 ④今天，就来讲讲这位“万金油大王”胡文虎的抗战热血故事。 一 ⑤胡文虎，福建永定下洋中川村人。1937年，卢沟桥的枪炮声撕裂了宁静。远在南洋的胡文虎闻讯，紧握双拳。靠着“虎标万金油”富甲一方的他，此时心中有个滚烫的念头：救国！ ⑥他的“救国”方式，令人震撼——砸钱。 ⑦怎么砸？ ⑧东北打响了？立刻打钱送药。1931年九一八事变，听闻马占山将军在黑龙江打响抗日第一枪，他即刻电汇2万元及大批药品驰援。 ⑨上海血战？卡车闯火线。1932年淞沪抗战，十九路军浴血奋战。胡文虎的货车，载着成箱的现金和他自家的“虎标良药”，他的钱如炮弹般砸向战场，硬是冲破硝烟送到了将士们手里。将军蔡廷锴感动得亲笔写信感谢他。 ⑩国家缺钱？买爆救国公债。1937年全面抗战爆发，国民政府发行救国公债。胡文虎眼睛都不眨，先买50万，觉得不够，又加买250万。整整300万大洋。这消息像炸弹一样传开，整个东南亚的华侨都被点燃了，纷纷跟着捐款捐物。 ⑪1940年日军派飞机炸毁了他在重庆的永安堂分号，三层楼变成废墟。胡文虎知道后，反而笑了：“只要将倭寇的仁丹赶走，再炸毁一个永安堂也值得。” 二 ⑫你以为胡文虎只会砸钱？那就太小看这位“大王”了。他还有个隐藏身份——报业巨子。 ⑬他创办了十几家名字带“星”的报纸（像《星洲日报》《星岛日报》），遍布东南亚和香港。这些“星系报”，也成为了海外华人了解祖国、团结抗日的最前沿阵地。 ⑭他的报纸，同样是投向敌人的利器： ⑮笔锋如刀，呐喊救国。在抗日战争期间，胡文虎积极倡导“宣传抗日救国”“为抗日努力”“兼为民族之喉舌”的办报宗旨，胡愈之、金仲华、郁达夫、乔冠华等众多进步文化人士都曾受邀参与星系报的编辑工作。 ⑯深入前线，传递真相。他派战地记者黄薇，拿着星系报的“特别通行证”，冒着枪林弹雨深入前线采访，甚至一路冲到了革命圣地延安，采访了毛泽东。当领袖号召“华侨团结抗日”的消息登上报纸，几百名热血沸腾的华侨青年，就跟着报纸的指引，毅然回国奔赴抗日前线。 ⑰舆论鼓动，汇聚侨力。这些油墨浸润的纸张，承载着超越新闻的力量。九一八事变后，广大侨胞受到星系报抗日救国舆论的鼓舞，群情激昂，踊跃捐款支援抗日，单《星州日报》当时就代收代汇各种汇款100多万元。 三 ⑱1941年底，香港沦陷。胡文虎被日寇关押了好几个月。面对鬼子审问，他腰杆笔直，坦然地说：“我是中国人，本爱国天职，当然出钱资助政府抗日。”日本人想让他当“维持会”会长，管理香港。他一口回绝。即使被严密监视，困在香港好几年，他也绝不低头，绝不合作。 ⑲1943年，港澳闹粮荒，百万侨眷快饿死了。为了救人，胡文虎冒险前往日本东京谈判。史料记载，他面对日本首相，毫不畏惧，痛斥汉奸政权的腐败，要求日方放人、运粮、恢复华侨汇款。这份为同胞敢赴死地的“虎胆”，令人肃然起敬。 ⑳胡文虎的一生，是传奇的一生。 ㉑这位以虎标万金油缔造商业帝国的福建永定人，用半生积蓄与铮铮铁骨，在抗战史册刻下海外赤子最深情的注脚。正如他1939年在南洋客属总会十周年庆典上向千余侨胞宣告：“对于忠字，鄙人以为忠于国家为先，所以爱国观念不敢后人。” ㉒值此抗日战争胜利80周年之际，这个用万金油书写爱国史诗的故事，值得在今夜，被我们轻轻翻开、铭记于心。 （记者汪洁、通讯员熊川，《福建日报》，2025年07月25日，有删减） 55．胡文虎“买爆救国公债”的主要影响是（   ） A．导致自家的药店被日军炸毁 B．提高了虎标万金油的销售量 C．蔡廷锴将军亲笔写信感谢他 D．激发东南亚华侨的捐款热潮 56．“鄙人以为忠于国家为先，所以爱国观念不敢后人。”句中“后”的意思是（   ） A．名词，后代、子孙 B．动词，放在后面、落在后面 C．时间在后的，与“先”相对 D．位置在后的，与“前”相对 57．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ） A．文中画“______”的句子，都是承上启下的过渡句。 B．“他的钱如炮弹般砸向战场”夸张地强调了资金的数量。 C．文本记叙了多个事件，塑造“万金油大王”的爱国形象。 D．文本用首尾呼应的写法，渲染衬托了胡文虎的传奇经历。 58．对文章结尾“用万金油书写爱国史诗”的理解，最恰当的一项是（   ） A．虎标万金油成为胡文虎支援抗战的爱国精神象征。 B．胡文虎以精湛的工艺制作万金油，支持抗日战争。 C．强调了虎标万金油卓越的历史价值，值得被信赖。 D．胡文虎在万金油的小圆盒上刻下口号，宣传抗日。 59．文本从三个方面写胡文虎的故事，请用小标题的方式列出前两个。 （1）____________    （2）____________    （3）铁骨铮铮拒敌 60．文章略写香港沦陷、港澳闹粮荒的场景，详写胡文虎面对日本人的言行，结合文本分析这样写的好处（至少两点）。 下面是云云在“遨游汉字王国”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，完成下面小题。 材料一 丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。” 材料二 央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生：没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静地书写。节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。 61．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．丰子恺先生认为中国字是最美术的。 B．详细介绍了丰子恺先生的著作《书法略说》。 C．世界各国的文字全都不具有美术。 D．别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很均齐。 62．下列对材料二的信息分析，不恰当的一项是 A．传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。 B．汉字文化的传承引起了人们的重视。 C．《中国汉字听写大会》节目意在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。 D．《中国汉字听写大会》节目虽然能让人在游戏中领略汉字之美，但是不利于学生学习汉字。 63．你觉得可以为传承汉字文化做哪些努力？请至少列举3点。 母亲的“土月饼” 肖复兴 ①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。 ②在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的到来的。因为中秋节的到来意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。 ③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅就露出来了，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候，一只手小心地在下巴下托着，连掉下来的渣都一点点舔掉。那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。 ④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗，再把白花花的糯米铺在一个大筛子里，然后不停地搅动、翻转，以便尽快去除水分，直到水汽完全蒸发掉，这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家，母亲先把米粉倒进锅里，用小火炒好，然后按一定比例掺进油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。 ⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个圆形的图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们把双手洗净，小心地往月饼模子里放米团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。 ⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。 ⑦好不容易等到月饼出锅了，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是美味无比！ ⑧如今，我们的生活水平提高了，月饼再也不是什么稀罕物了，而且品种繁多，口味各异，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了…… 64．母亲的“土月饼”有何特点？请结合全文概括。 65．文中第③自然段画横线的句子写出了“我”当时怎样的心理和情态？ 66．请从修辞的角度赏析文中第⑥自然段画波浪线的句子的表达效果。 67．理解文中加点词语“盼望”“开心”的含义。 68．文章最后一自然段能否删去？为什么？ 阅读短文回答问题。 买上帝的男孩 ①一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 ②天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。 ③老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮料说： 。 ④邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，您很快就会好起来的！” ⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 ⑥帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。 ⑦帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝，感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！ 69．结合上下文解释下面词语的意思 喜出望外：___________________ 70．给短文中的横线上补写出恰当的语言。 71．医生说，只有上帝才能救他。 （1）这句话的意思是说_____________________________________ （2）小男孩邦迪心中的上帝指的是________________________ （3）你认为真正的上帝指的是__________________________________ 72．文中的哪些内容让你感动？为什么？ 阅读短文，回答问题 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤。母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 ⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。 ⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 73．联系上下文或自己的阅读经验理解词语。 （1）扫兴： （2）锲而不舍： 74．阅读下列句子，体会母亲的形象。 ①“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙？我那时可能还不到10岁呢。” ②母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！” ③母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。 句①和句②都是对母亲的（1）_____描写，但为我们呈现了不一样的母亲。从句①中，我们可以感受到母亲年轻时的率真可爱，母子氛围十分轻松快乐；句②中，我们则感受到母亲（2）__________________________。句③中的“好兆头”一语双关，一方面指（3）___________。这些都让我们感受到了（5）______，另一方面指（4）______________。 75．下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．儿子作文比赛得了第一名，母亲却说她小时候作文写得还要好，是为了激励儿子成为作家。 B．搬家后，“我”不愿意再到母亲住过的那个小院子去，是怕勾起内心的悲伤。 C．“母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处”当时母亲的心思在给我治病、找大夫上。 D．“悲伤也成享受”是因为他在怀念逝去的母亲时，虽然悲伤但那些回忆带给他温馨的感觉。 76．史铁生的一生，饱受磨难。作家余华说：“史铁生是一个生命奇迹，每个文字的背后，都是他用生命在歌唱。”请结合短文内容，谈谈你对文章题目“合欢树”的理解。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．A 2．C 3．B 4．刘老师面对身体残疾，以幽默的方式调侃自己，可见他乐观开朗、豁达风趣。刘老师即使身体不便，仍坚持长时间授课、频繁旋转写板书，可见他敬业负责、热爱教育事业。刘老师在课堂上情感真挚，可见他爱国且富有激情。刘老师放风筝时的活泼举动，可见他充满童心、热爱生活，生命充满力量。 【导语】在春日风筝的翩跹里，一位身有残疾却灵魂丰盈的老师缓缓走来。本文以细腻的笔触，将历史课堂的慷慨与风筝场上的童真交织，在幽默与深情的转换间，为我们勾勒出一个用生命传递理想、以热爱拥抱生活的师者形象，让每一缕春风都裹挟着动人的教育哲思与人生力量。 【详解】1．本题考查段落作用。 由第①段“春天又到了”、第②段“引动无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端”可知，这两段描写营造出轻松、欢快且充满希望的春日氛围；由第③段“逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝”可知，这种美好的春景是为了自然地引出对刘老师的回忆，为下文的回忆内容铺垫情感基调。 B.“突出人物的悲惨命运”与文本情感不符，文章重点是展现刘老师的乐观与力量； C.“交代故事发生的时间、地点”并非主要作用，开头未具体交代故事发生的地点； D.“表现了‘我’对大自然的热爱”偏离了文本对刘老师回忆的核心意图。由本文前两段内容可知，开头描绘春天生机勃勃的景象，营造出轻松、欢快且充满希望的氛围，自然地引出对刘老师的回忆，为下文做铺垫； 故选A。 2．本题考查写作顺序。 时间顺序是按时间先后顺序叙述；空间顺序是按空间位置变换叙述；插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事；倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。 在本文中，前三段作者先描绘了眼前春天风筝满天的景象，这是“现在”的场景，接着④段到⑪段转入对刘老师的回忆，讲述“过去”的故事，这种先写现在、再写过去的写作顺序，符合倒叙的特征； 故选C。 3．本题考查标题含义。 结合第⑩段“在没有大风而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝”可知，从表面看，“理想的风筝”是刘老师亲手制作并放飞的风筝。但深层含义更为丰富。结合第⑤段“而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着”“由于女娲甩的力量太大，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的”、第⑥段“一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳”、第⑪段“他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：‘你们不要管，我自己来。’他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量”可知，文中刘老师虽身有残疾，却以乐观豁达的态度面对生活，在课堂上传递知识与爱国情怀，在操场放飞风筝时展现出对生活的热爱与活力，他的这种人生态度和精神力量，如同风筝一般，承载着对学生的影响，传递着积极向上的理想信念。 A.“风筝实物”仅停留在实物层面，理解过于浅显； B.“象征刘老师的人生态度及向学生传递的理想信念”既包含了刘老师自身乐观、热爱生活的人生态度，又体现了他通过自身言行向学生传递理想的深层意义，是对标题含义最恰当的理解； C.“教学生要树立远大理想”在文中并无直接体现； D.“心灵如风筝般自由飞翔”不能完全涵盖“理想传递”的核心内涵； 故选B。 4．本题考查人物形象与描写手法。 由第⑤段“有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：‘女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的’”可知，刘老师面对身体残疾，以幽默的方式调侃自己，体现出他乐观开朗、豁达风趣的性格； 由第⑥段“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。遇到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台”可知，刘老师即使身体不便，仍坚持长时间授课、频繁旋转写板书，可见他敬业负责、热爱教育事业； 由第⑦段“他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去”可知，刘老师在课堂上情感真挚，为民族英雄慷慨陈词，为祖国屈辱历史哽咽，体现出他爱国且富有激情； 由第⑪段“甚至有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和拐棍在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：‘你们不要管，我自己来。’他终于气喘吁吁地抓住线绳”可知，刘老师放风筝时的活泼举动，体现出他充满童心、热爱生活，生命充满力量。据此概括即可。 5．胡同整天土尘蓬蓬、乱乱哄哄     胡同里有人打扫、种花、玩耍 6． 如果加个提示，大家就不会走进死胡同了 “蹲” “打开”“取笔展纸”“写”“捏出”等 聪明，为他人着想 7．D 8．①善于观察、勤于思考，用智慧解决问题，用贴纸条的办法解决了困扰多年的问题。②老者行为独特，别人遇到问题只会抱怨，而老者积极解决。③带来了积极的影响，他的举动让胡同环境彻底改善，展现了小行动带来的大改变。④低调无私，他贴完纸条后“飘然而去”，不图名利，默默无闻。 【导语】《长衫老者》以白描手法勾勒市井生态，通过“贴字指路”这一微小举动，展现凡人善举的辐射力。死胡同的嬗变隐喻着惰性思维需被善意与行动唤醒。老者如禅宗点化，不斥不怨，以四字破迷津，揭示文明始于举手之劳的公共意识。笔淡意深，余韵绵长。 【详解】5．本题考查概括文章内容。 根据全文内容可知，“进出胡同的人减少，胡同清净多了”确定在第⑤段，“胡同自此大变样了”确定在第⑥段。 第一空，根据第②段“没人打扫它，打扫了也没用，整天土尘蓬蓬”“就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此”可知，以前的胡同没有人打扫，整天土尘蓬蓬，乱乱哄哄。 第二空，根据第⑥段“有人打扫，有人种花，有孩童玩耍”可知，后来胡同里有人打扫、种花、玩耍。 6．本题考查理解人物形象。 第一空，根据第③段“他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的”，第④段“这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通”可知，老者走进胡同以后，发现这是一条死胡同，他希望其他人不要误入这条死胡同。于是他思考片刻就在胡同口写上“此路不通”的提示来告诉别人不要误闯胡同。据悉可知，老人的思索是“如果在胡同口加以提示，大家就不会走进死胡同了”。 第二空，根据第④段“他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去”可知，这是老人在胡同口前写提示，以及将提示粘贴在胡同口的场景。“望”“打开”“取笔展纸”“写”“捏出”这些是老人的写字和张贴告示的动作，体现老人面对死胡同这件事处理得非常灵活。体现他是一个聪明，关心他人的人。 7．本题考查筛选信息。 D.文章对比老者和其他人，不仅仅是为了突出“他比别人聪明”，更意在表现他善于观察、乐于助人并能及时采取有效行动，带来了胡同的改观；本项分析不完整； 故选D。 8．本题考查理解文章内容。 根据第①段“过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同”，第②段“走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担闯进来。这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天土尘蓬蓬”，第④段“这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上”，第⑤段“谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人若要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去”可知，别人贪图近路，走进死胡同，对这种情况只会抱怨，而老人走进死胡同，他没有像别人那样沮丧，而是通过冷静思考解决办法，默默贴出“此路不通”四字方便路人。他的方法虽简单却立竿见影，使胡同环境彻底改善。同时老人面对问题时不像别人那样怨天尤人，而是积极写字条来解决问题。老人为人积极低调，他贴完字条的时候就“飘然而去”，做事低调，不留姓名却造福大家，令人钦佩。 9． 拒绝 不情愿 参与 自豪 10．示例：①“安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫”，这为后文安东尼自己动手做裤子埋下伏笔，因为有之前缝纫的基础，他才能够自己完成裤子的制作，推动了情节的发展。 ②“我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛”，这一内心独白暗示母亲虽表面拒绝但内心已有动摇，为后文她最终参与缝制、修复关系埋下伏笔，体现了母亲态度转变的内在基础。 11．运用了一语双关的手法，表面上是说母亲和安东尼一起把布料缝制成了裤子，实际上是指通过这次做裤子的经历，修复了他们之间紧张的关系。 12．安东尼是一个有主见、执着、懂得坚持的孩子，从他坚持要做一条银色裤子，即使母亲拒绝也不放弃可以看出；他还是一个心灵手巧的孩子，能自己动手完成裤子的制作；同时他也是一个重情的孩子，通过做裤子这件事，努力修复与母亲的关系。 13．示例：文中母亲与儿子修复关系的经历让我明白，在生活中，与亲人产生矛盾时，我们应该多一些理解和沟通。就像我和父母有时会因为学习时间安排产生分歧，我会觉得父母不理解我学习的辛苦，父母觉得我不够自律。但当我心平气和地和他们说出我的想法，也倾听他们的担忧后，我们就能互相理解，矛盾也就迎刃而解了。 【导语】这篇《旧餐桌上的美好时光》通过一条银色裤子的制作过程，细腻展现了青春期亲子关系的冲突与和解。作者巧妙运用缝纫这一具象行为，隐喻了母子情感的修复过程。文中对比手法鲜明，从最初的对抗到共同协作，再到情感交融，层层递进地展现了亲子关系的微妙变化。细节描写生动传神，如缝制时的相视一笑、回忆往事的温馨，都让读者感受到亲情的温度。文章以小见大，通过日常小事折射出家庭教育中理解与包容的重要性。 【详解】9．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空，从第⑧段“‘忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。’我断然拒绝”这句话可知，当安东尼提出要银色裤子时，母亲直接且坚决地表示反对，因此态度是拒绝或者反对； 第二空，从第⑫段“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料”可知，母亲虽然最终还是开始准备帮安东尼做裤子，但内心是带着无奈和勉强的，所以态度是不情愿或者勉强； 第三空，从第⑮段“我不由自主地给他指导，参与缝制”可以看出，母亲不再只是被动参与，而是主动地给予安东尼指导，并且亲身参与到缝制裤子的过程中，态度转变为参与或指导； 第四空，从第⑯段“‘那是安东尼自己做的。’我自豪地告诉他们”可知，当别人对安东尼的裤子表示认可时，母亲是以一种骄傲的心态来介绍的，态度是自豪。 10．本题考查内容理解。 从第⑨段“我心底有一个声音在说：‘这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛’”可知，母亲在拒绝儿子时内心已有动摇，这种内心的矛盾为她后续改变态度、参与到裤子缝制中修复关系做了铺垫； 从第⑪段“安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像”可知，母亲曾是安东尼的偶像，并且教过他缝纫，这既解释了安东尼为何会向母亲求助，也让母亲有能力参与指导，为母子共同制作裤子、修复关系提供了前提； 从第⑩段“‘妈妈，现在，我该怎么做呢？’他迫不及待地问”可知，安东尼主动向母亲寻求帮助，表现出对母亲的信任，这为母亲介入指导、通过共同活动修复关系创造了机会，是关系缓和的重要伏笔； 从第⑮段“看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑”可知，母亲看到安东尼专注的模样，内心的赌气逐渐消散，开始主动参与到缝制中，而安东尼的“相视一笑”则是对母亲的积极回应。这一细节体现了母子间情感的微妙变化，为后文“我们紧张的关系得到了彻底的修复”做了铺垫，是母子关系走向缓和的关键伏笔。 任选两处即可。 11．本题考查句子的赏析。 “一针一线，把布料缝成了裤子，也把‘碎南瓜’乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧”这一句话，有着双重含义。 从表面含义来看，“缝”指向具体的缝纫行为，对应“把布料缝成了裤子”，描述的是母子二人合作制作裤子的实际过程，是对客观事件的直白叙述； 从深层含义来看，“缝”被赋予了情感与关系层面的意义，“把心重新连在一起”“把边缘的关系缝紧”，这里的“缝”不再是物理上的动作，而是指通过共同做事的互动，消解了青春期亲子间的矛盾，让原本紧张、疏远的关系变得紧密。 这种一语双关的手法，既紧扣“缝制裤子”的核心事件，又巧妙暗示了亲子关系的修复，让情感表达更含蓄深刻，也体现出母亲对这段温暖经历的珍视与关系缓和后的欣慰。 12．本题考查人物形象。 从第①段“安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发”可知，安东尼正经历青春期常见的叛逆阶段，与母亲的沟通存在矛盾，这是他成长阶段的典型特征，体现出他此时的叛逆属性；从第④段“‘妈妈，比利・寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队’”可知，安东尼有明确的兴趣爱好，并且会为了追求喜爱的事物主动表达需求，展现出他的主见，并非盲目顺从的孩子；从第⑩段“第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门……‘我向朋友借的钱。’原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了”可知，安东尼为了实现“拥有银色裤子”的目标，不仅主动借钱，还细致地备齐所有缝纫材料，没有依赖母亲的帮助，体现出他的坚持和执着、有行动力，能为自己的想法付出实际努力； 从第⑮段“看着他低头忙碌的样子”“一针一线，把布料缝成了裤子”可知，安东尼在母亲介入指导前就已开始忙碌制作，最终能独立完成裤子缝制；结合第⑩段“连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了”，他还能精准准备缝纫所需的各类工具，说明他具备动手能力与细致的规划力，这些细节印证他心灵手巧； 从第⑩段“‘妈妈，现在，我该怎么做呢？’他迫不及待地问”以及第⑮段“看着他低头忙碌的样子……安东尼抬起头，我们相视一笑”可知，当遇到困难时，安东尼会主动向母亲求助，展现出他对母亲的信任；而在母亲参与指导后，他以“相视一笑”回应，体现出他能感知母亲的善意，并非一直处于对抗状态，内心仍渴望与母亲建立良好的沟通，为后续母子关系修复埋下基础；从最终“我们紧张的关系得到了彻底的修复”可知，安东尼在与母亲共同缝制裤子的过程中，逐渐理解母亲的心意，不再一味叛逆，展现出他在亲子关系中愿意妥协、主动缓和矛盾的一面，是一个内心有温情、能逐渐成长的孩子。 综合这些细节，可清晰看出安东尼是一个处于青春叛逆期，但有主见，做事执着有行动力，且在亲子互动中能感知善意、逐渐成长的孩子。 13．本题考查内容理解与拓展运用。 从原文来看，母亲与安东尼最初因青春期叛逆“每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发”，矛盾的转折点在于“共同缝制裤子”这一具体事件，安东尼主动求助、母亲放下赌气心态指导，两人在“一针一线”的协作中，没有直白的道歉或说教，却通过动作配合、眼神交流消解了隔阂，最终实现“紧张的关系得到了彻底的修复”。这一过程清晰地揭示了亲子矛盾的化解，关键不在于说服对方，而在于创造共同参与的机会。当双方专注于同一件事时，对抗感会逐渐弱化，取而代之的是协作中的理解与温情，原本紧张的关系也会在共同行动中自然缓和。 联系生活实际，我们也能从中得到启发。比如，若与父母因“沉迷手机”产生矛盾，可主动邀请父母一起参与“家庭读书夜”“共同养一盆花”或“学做一道菜”。在挑选书籍、浇水施肥、搭配食材的过程中，双方的注意力会从“手机该不该玩”的对立话题，转移到“如何把事情做好”的协作中。像一起养花时，会自然聊到“今天该浇多少水”“为什么叶子发黄”，这些轻松的交流能打破冷战或争吵的僵局，让彼此感受到对方的在意与包容，进而化解矛盾。 此外，从原文安东尼主动求助、母亲放下抵触的这一情节可知，亲子双方都需主动迈出一步，缺一不可。这也提醒我们，在亲子关系中，无论是子女还是父母，单方面的等待或指责无法解决问题，只有双方都愿意放下对立、参与到共同事件中，才能真正实现情感的连接。 示例：文中母亲与儿子通过共同缝制裤子修复关系的经历让我明白，与亲人产生矛盾时，主动创造互动机会、用行动传递善意，比单纯的语言沟通更能拉近心的距离。就像我和奶奶曾因“是否该常吃外卖”争执。我觉得外卖方便省时，奶奶却担心外卖不健康，两人各执一词，气氛一度尴尬。后来我主动提议和奶奶一起学做家常菜，一起去菜市场选菜，到跟着奶奶切菜、调味，在这个过程中奶奶也明白了我的出发点，我也体会到她的牵挂。最后看着桌上的家常菜，我们都笑了，之前的矛盾也在共同做饭的互动里悄悄化解。 14． 挂钟里 手表里 鬼鬼祟祟 越来越显得匆匆 15．恰当。刺痛指刺激皮肉而引起疼痛，在文中并不是真的刺痛，是一种比喻义，是为了突出作者发现时间流逝的震惊，因此放在这里比较恰当。 16．ABD 17． 拟人 引发读者思考，激发读者的阅读兴趣 时间 时光易逝，应该珍惜时间的感慨 18．示例：去年夏天，我和妈妈整理阳台旧花盆，翻出了小学时种的多肉。记得三年级时，我特意选了株像小莲花的小苗，每天浇水，还在花盆侧用彩笔写了名字和日期。如今小苗已长满花盆，枝叶垂成绿色小瀑布，而名字和日期早被雨水冲得模糊，需挡光才辨出浅痕。妈妈提起我曾哭着说要等它长到比我高，我摸着浅痕忽然懂了：时间藏在多肉生长里、模糊字迹中，悄悄把蹲在阳台的小孩，变成了能帮妈妈搬花盆的少年。 【导语】这篇散文以时间为线索，通过对不同人生阶段时间栖身之处的描写，展现了作者对时间的深刻感悟。文章从童年时对挂钟的崇拜与敬畏，到初中时对手表的陌生感，再到后来时间无处不在的匆匆感，最终揭示时间在生活中的无形存在。作者通过细腻的描写和生动的比喻，将抽象的时间具象化，赋予其情感与生命。文章不仅表达了对时间流逝的感慨，也体现了人与时间相依相偎的哲思，暗示了时间对人生的无声引领与永恒陪伴。 【详解】14．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第①段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景”，第②段“我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物”的内容可知，童年的“我”以为时间在墙上的挂钟里，故①空可填“挂钟里”； 根据第③段“我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞”的内容可知，上初中后的“我”认为时间躲在手表里，故②空可填“手表里”； 根据第③段“手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严”的内容可知，“我”觉得手表里的时间鬼鬼祟祟，欠缺气势和威严，故③空可填“鬼鬼祟祟”； 根据第④段“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了”的内容可知，后来生活变得丰富，“我”觉得显示时间的物品越来越多，也越来越匆匆，故④空可填“越来越显得匆匆”。 15．本题考查重点词语赏析。 首先明确观点，“刺痛”一词使用恰当。然后分析词语在句中的作用。“刺痛”一词的本义是指刺激皮肉而感到疼痛。文中则是比喻义，指从视觉上，白发在清晨曙光中像“明丽的雪线”，给人尖锐的视觉冲击。同时“刺痛”不仅是眼睛的感受，更暗含作者发现白发时，意识到时间悄悄流逝的震惊与怅然，将抽象的时光焦虑转化为具体的生理感受，“刺痛”一词用得恰当。因为这是“我”第一次发现白发，真切地感受到时光飞逝、生命易老、人生苦短，“刺痛”更能凸显“我”的惊异。 16．本题考查对文章内容的理解和分析。 A.时间本是抽象概念，作者通过描写具体事物和身体变化，让时间的流逝变得可看、可触，符合“化抽象为具体”的效果，选项表述正确； B.项链坠、台历、白发等都是生活中常见的事物，用这些寻常事例写时间，更能让读者共鸣，感受到时光在不经意间悄然流逝，选项表述正确； C.文中作者对时光易逝的情绪是感慨而非“无奈”，是从童年的好奇、初中的不在意，到后来的感慨、最终的接纳的过程，且用“项链坠里的时间与心脏同跳”体现时光的日常感，用“祖父被时间接走”体现时光的不可逆，这些细节都是为了让读者与作者一同“看见”时间，进而理解作者对时光的认知升级，这些描写是强化情感而非“减轻”，该选项表述错误； D.从童年对挂钟的认知，到后来从身体变化感受时间，体现了作者对时间认识的变化，同时白发、牙齿脱落等也凸显了时间的“无情”，选项表述正确； 故选ABD。 17．本题考查对文章标题作用的理解和分析。 “时间怎样地行走”是用“行走”一词把时间人格化，运用了拟人的修辞手法，故①空可填“拟人”； 拟人修辞的典型效果是让抽象事物更生动、形象，避免表达生硬。标题用“行走”描述时间，打破了时间的抽象性，能让读者产生“时间像人一样在移动”的画面感，进而引发“时间如何行走”的好奇，激发读者兴趣，故②空可填“引发读者思考，激发读者的阅读兴趣”； 文中明确出现“童年”“上初中以后”“后来”“十几年前的一天”“现在”等表示人生阶段的时间词，且按从过去到现在的先后顺序叙述，因此写作顺序是时间发展顺序，故③空可填“时间”； 结合第①段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配”，第③段“我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞”，第④段“后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手机，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间”以及第⑥段“我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同伴侣，相依相偎着，不朽的它会在不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”可知，作者从童年对挂钟的崇拜与不满，到初中对手表时间的不在意，再到后来从白发、亲人离去等细节中感知时光流逝，最终领悟“时间存在于日常生活中，引领我们走向地老天荒”。由此可知，作者认为时间并不是无情地抛弃我们，而是伴随我们走过一生。 结合第⑤段“我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一样的鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越多地沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人消失在他辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影”可知，时间会在我们身上留下痕迹，如头发变白、牙齿脱落、出现鱼尾纹等，还会让生命消逝，像祖父、外祖父和父亲被时间接走。时间是有限的，生命也是有限的。由此可知，基于时间与生命的这种关系，我们应该热爱、珍惜时间，让生命在有限的时间里充满意义，绽放光彩。故④空可填“时光易逝，应该珍惜时间的感慨”。 18．本题考查语言表达。 开放性试题，任意写自身的亲身经历表现“时间的行走”即可。 示例：去年整理旧物时，我翻到了小学时的日记本。本子封面的卡通贴纸已经褪色，里面的字迹歪歪扭扭，还夹着当时和同学交换的小纸条，纸条边缘都泛了黄。我突然意识到，那些总觉得漫长的课间、放学后追着夕阳跑的日子，已经过去很多年了。看着日记本里“希望快点长大”的字迹，再想到现在每天为学业忙碌的自己，我真切感受到时间一直在悄悄行走，把童年的时光慢慢变成了回忆。 19． 大眼睛 花椒籽 生动形象地展现出蝉的眼睛又黑又亮的特点，让读者能更直观地想象出蝉眼睛的模样。 20． 头钻出来 六只脚出来 蝉尾出来 21． 翅膀变大 翅膀出现斑纹 灰白色 棕黑色 22． 蝉脱去外壳 用计逃脱而使对方不能及时发觉 【导语】这篇文章生动描绘了金蝉脱壳的全过程，通过细腻的观察和形象的比喻，展现了自然界这一奇妙现象。作者以时间顺序展开叙述，从蝉虫背部裂开、头部钻出，到蝉尾脱壳，再到翅膀和颜色的变化，层次分明，细节丰富。文中运用了“花椒籽”等贴切比喻，增强了画面感。第③段通过颜色渐变（灰白→深绿→棕黑）和翅膀生长的动态描写，突出了生命蜕变的神奇。全文语言简洁优美，既有科学观察的准确性，又不失文学感染力，最后以感叹句收尾，抒发了作者对自然奥秘的惊叹之情，成功将科普知识与审美体验融为一体。 19．本题考查词句的赏析。 根据第②段“前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮”可知，此句采用比喻的修辞手法，把蝉“透明发亮的大眼睛”比作“两颗花椒籽”。花椒籽的特点是又黑又亮，通过这样的比喻，将蝉眼睛的颜色和光泽感，以人们熟悉的花椒籽的样子呈现出来，让读者能更真切、形象地感受到蝉眼睛的形态，使蝉的形象更鲜活可感，增强了文字的画面感与感染力。 20．本题考查内容的梳理与概括。 从第②段“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了……接着，头钻出来了……六只脚出来了。整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着……又白又嫩的蝉尾就出来了”可知，金蝉脱壳的过程中，蝉虫首先后背裂开，然后头钻出来，接着六只脚也出来，最蝉尾经过使劲抖动和身体配合，也出来了。因此①处填写：头钻出来。②处填写：六只脚出来。③处填写：蝉尾出来。 21．本题考查内容的梳理与概括。 从第③段“折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化，又小又嫩的翅膀逐渐大了起来”可知①是“翅膀的变化”； 从第③段“翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹”可知②是“翅膀出现斑纹”； 从第③段“刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的……身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色”可知身上的颜色变化是从灰白色，到深绿色，再到棕黑色。 22．本题考查词句的理解。 从第②段“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了……接着，头钻出来了……六只脚出来了。整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着……又白又嫩的蝉尾就出来了”可知“金蝉脱壳”在原文中指的就是蝉虫从壳中蜕变出来的过程； 而其比喻义为：用计脱身，使对方不能及时发觉。 23． 承上启下 （或过渡，承接上文对图片的描述，引出下文对父亲自行车后座相关往事的回忆） 24．对父亲的深切思念之情 25．①父亲每逢集日蹬车去县城做木材生意，忍饥挨饿给孩子们带水果；②父亲去供销社买东西时带孩子，孩子坐后车座或前车梁，衣兜揣着糖果；③父亲偶尔带“我”去邻村看电影，“我”站在后车座，回来时父亲抱“我”骑车；④“我”上小学参加抽考比赛，父亲换干净衣物骑车送“我”去考试。 26．不好。原句中“相依相偎”“默默地”赋予三轮车和自行车以人的情感，生动形象地体现出它们与父亲的紧密联系，以及“我们”对父亲的思念之情，改句则失去了这种情感表达，显得平淡。 27．勤劳、关爱孩子、节俭、有责任感 【导语】这篇散文以“父亲的后车座”为线索，通过自行车、大金鹿、电动三轮车的变迁，勾勒出一幅动人的父爱画卷。作者以细腻的笔触描绘了父亲在物质匮乏年代的艰辛付出，以及后车座上承载的温暖记忆。结尾处父亲突然离世的转折，使朴实的叙述陡然升华，将对父亲的思念之情推向高潮。全文以物寄情，在生活细节中见真情，展现了父爱的深沉与永恒。 23．本题考查句子作用。 根据第③段“那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在乡间的蜿蜒小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候的我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天”，第④段“父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福”可知，上文叙写父亲的艰辛，他为了家人生活，每天都在路上奔波劳碌，用节省的饭前给孩子买水果节省，画曲线处的“父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦”就是照应上文描写的父亲奔波劳碌的内容。 根据第④段“父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福”，第⑤段“一条土路颠簸下来硌得屁股疼，却挡不住我们的开心与快乐，因为我们的衣兜里揣着父亲给的糖果”可知，下文主要叙写“我们”小时候坐在父亲自行车后座的快乐时光，画曲线的“还载着我们的快乐与幸福”是引出下文，引出下文描写“我”在父亲自行车后座的快乐时光。由此可见，画曲线的句子在文中的作用是承上启下。 24．本题考查理解文章主旨。 根据第⑩段“我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的后车座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了”，第⑪段“今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的后车座了”可知，父亲悄然离开“我们”了，此时“我”非常想念他。“我想您的后车座了”体现“我”对父亲的深切思念。 25．本题考查概括文章内容。 根据第③段“那时候父亲在县城做木材生意”“县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在乡间的蜿蜒小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候的我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西”“就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天”可知，父亲在县城做木材生意，每逢集日，都会为了给“我们”带来廉价的瓜果，在集市上忍饥挨饿一整天。 根据第⑤段“父亲去供销社买东西的时候常常会带上我们其中的一个，去的时候我们坐后车座，回的时候后车座上装满种子、化肥、农药或者农活用具，我们就被父亲放到前车梁上。一条土路颠簸下来硌得屁股疼，却挡不住我们的开心与快乐，因为我们的衣兜里揣着父亲给的糖果”可知，父亲去供销社买东西的时候常常会带上孩子，去时孩子坐在后车座，回来的时候孩子坐在前车梁上，衣兜里揣着糖果。 根据第⑥段“父亲偶尔会带着我去邻村看电影，看电影的时候我就站在后车座上，父亲怕我掉下来，一边看电影，一边牢牢地环住我的腰。看着看着就趴在父亲肩头闭上了眼睛，回来的时候后车座空了，父亲一只手抱着我一只手握车把，因为我早已睡得像小猪一样了”可知，父亲偶尔会带着“我”去邻村看电影，看电影的时候“我”就站在后车座上；回来的时候，“我”睡着了，父亲一只手抱着“我”一只手握车把骑车回家。 根据第⑦段“上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。父亲换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”可知，父亲用自行车带上“我”去参加乡联校举办的抽考比赛。 26．本题考查赏析句子。 “至今，那辆三轮车和那辆破自行车相依相偎，一起默默地停放在老院里”这是描写父亲去世后，家里的三轮车和破自行车堆放在一起的场景。“相依相偎”“默默地”运用拟人手法，在此赋予三轮车和自行车以人的情感。“相依相偎”表现新的三轮车和破的自行车都是父亲曾经的交通工具，与父亲的关系密切，它们在父亲去世后就如同亲人一样相互依靠在一起，表现“我们”对父亲的怀念之情。“默默地”表现这些车在父亲去世后就很少人用了，表现“我们”对父亲无声思念；改句仅陈述事实，内容平淡，失去物是人非的哀伤氛围，削弱抒情效果。 27．本题考查理解人物形象。 根据第③段“那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在乡间的蜿蜒小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻”可知，父亲为了养家，风雨无阻骑破自行车到县城做木材生意，一年四季风雨无阻，这体现父亲勤劳养家； 根据第③段“年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天”，可知，父亲省下午饭钱给“我们”买廉价的水果。这体现父亲节俭朴素； 根据第⑤段“一条土路颠簸下来硌得屁股疼，却挡不住我们的开心与快乐，因为我们的衣兜里揣着父亲给的糖果”，第⑥段“看着看着就趴在父亲肩头闭上了眼睛，回来的时候后车座空了，父亲一只手抱着我一只手握车把，因为我早已睡得像小猪一样了”可知，父亲经常带“我们”去买糖果，在“我”睡着的时候，他一只手抱着“我”，一只手骑自行车，这体现父亲关爱孩子，有责任感。 28．(1)①找到队伍，练习号声；②参与战斗，坚定信念；③仇恨满腔；④激动自豪；⑤视死如归 (2)“黄铜小号”是贯穿全文的线索，它见证了崔振芳的成长，从拿到小号时的自豪，到战斗中意识到小号就是武器，再到最后牺牲时抚摸着小号，小号都与他紧密相连。以“黄铜小号”为题，更能引发读者的好奇，使故事更具感染力。 (3)情境：第一次，教导员发给崔振芳小号时说军号尾部的红绸穗子是红旗的一角；第二次，崔振芳牺牲时鲜血洒在红绸穗子上。作用：红绸穗子象征着革命精神，增强了故事的感染力，烘托出崔振芳对革命的忠诚与热爱，推动了情节发展。 (4)崔振芳是勇敢无畏、爱国、坚毅顽强的小英雄。从“崔振芳看着父亲和乡亲们被日军残忍杀害，仇恨填满胸膛，毅然踏上寻找八路军的征程”，可以看出他的爱国与勇敢；“嘴唇肿了消、消了肿，面颊酸痛发麻，但他仍勤奋练习”，体现了他的坚毅顽强；在战斗中，他拿起麻尾弹奋力甩向日军，直至牺牲，展现了他的勇敢无畏。 【导语】文章以质朴语言勾勒出崔振芳从山村少年成长为英雄的历程。开篇以宁静山村与日军入侵作对比，凸显仇恨根源。加入八路军后，围绕军号展开情节，从初学时的勤奋，到领悟军号意义，再到战斗中坚守。通过崔振芳请战、扔麻尾弹等情节，展现其英勇无畏。结尾崔振芳牺牲，鲜血染红绸穗子，令人动容，凸显其英雄形象与爱国精神，是一篇饱含深情与力量的佳作。 【详解】（1）本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据第③段中“崔振芳终于在黄崖洞找到了那支他向往已久的队伍……教导员发给崔振芳一支黄铜小号”以及第④段中“每天不等司号员吹响起床号，崔振芳就已经拿着小号离开营房……崔振芳日复一日地勤奋练习，军号吹奏水平逐渐提高”可知，崔振芳在找到队伍后，得到了黄铜小号，并开始了日复一日的刻苦练习，不断提升自己的号声吹奏水平。由此可概括为：找到队伍，练习号声。 第二空：根据第⑥段中“夜里要急行军奔袭寿阳火车站……营长招呼司号员：‘只要听见枪声密集响起，崔振芳就第一个吹响冲锋号’”以及第⑦段中“崔振芳想到自己还是不能和敌人正面交锋，稍微有些失落，不过因为是第一次参加实地战斗，他还是很激动。而且他明白了，对司号员来说，小号就是武器。他突然感觉到了手中的黄铜小号那沉甸甸的分量”可知，崔振芳在参与战斗的过程中，虽然起初有些失落不能正面交锋，但随后他明白了小号对于司号员来说就是武器，从而坚定了自己的信念。由此可概括为：实地战斗，信念坚定。 第三空：根据第②段中“日军的铁蹄无情踏入了高崖底村。崔振芳眼睁睁看着父亲和乡亲们被日军无辜残杀，仇恨填满胸膛。那晚，他毅然决定踏上寻找八路军的征程”可知，崔振芳在目睹了日军的暴行后，心中充满了对敌人的仇恨，这成为了他后来投身革命、英勇抗敌的重要动力。由此可概括为：仇恨满腔。 第四空：根据第⑦段中“崔振芳想到自己还是不能和敌人正面交锋，稍微有些失落，不过因为是第一次参加实地战斗，他还是很激动。而且他明白了，对司号员来说，小号就是武器。他突然感觉到了手中的黄铜小号那沉甸甸的分量”可知，崔振芳在第一次参与实地战斗时，虽然有些失落不能直接与敌人交锋，但更多的是激动和自豪，因为他终于能够用自己的方式为战斗做出贡献。由此可概括为：激动自豪。 第五空：根据第⑪段中“他只是一个小号手，但他不想轻易走下火线”，第⑬段中“他拿起麻尾弹奋力甩向日军……崔振芳数着他的战利品”以及第⑭段中“16岁的少年来不及吹响胜利的冲锋号……缓缓合上了眼睛。在合上眼睛的瞬间，他笑着抚摸着胸口的黄铜小号”可知，崔振芳在战斗中英勇无畏，即使面临生死考验也毫不退缩，最终壮烈牺牲，展现出了视死如归的英雄气概。由此可概括为：视死如归。 （2）本题考查标题的含义和作用。题干聚焦于为文章选择更合适的标题并阐述理由，核心在于分析“黄铜小号”作为标题相较于“小英雄崔振芳”的独特优势。可从线索作用、对主人公形象塑造的辅助、激发读者阅读兴趣等关键方面深入思考，分点清晰表述答案。 根据第③段“教导员发给崔振芳一支黄铜小号，沉甸甸的黄铜小号在阳光下闪烁着金色的光芒”，此为黄铜小号首次出现，自此开启它与崔振芳紧密相连的故事。到第④段“每天不等司号员吹响起床号，崔振芳就已经拿着小号离开营房”，展现了崔振芳拿到小号后积极练习的情景。再到第⑦段“他明白了，对司号员来说，小号就是武器。他突然感觉到了手中的黄铜小号那沉甸甸的分量”，体现出崔振芳对小号认知的转变。最后第⑭段“在合上眼睛的瞬间，他笑着抚摸着胸口的黄铜小号，鲜血滴在红绸穗子上”，小号陪伴崔振芳走完生命最后一刻。由此可见，“黄铜小号”串联起整个故事，是文章线索。 从第③段崔振芳刚拿到小号时“看着营地上空飘扬的红旗，庄严地点点头”，能看出他内心的郑重与对未来的憧憬，此时小号是他加入队伍的象征。随着故事发展，第④段崔振芳刻苦练习小号，“嘴唇肿了消、消了肿，面颊酸痛发麻，但当崔振芳听到自己吹出号声的那一刻，强烈的自豪感油然而生”，小号见证了他从新手逐渐成长，吹奏水平不断提高。到第⑦段参加战斗时，他意识到“小号就是武器”，这标志着他在思想和能力上的进一步成熟，小号见证了他对自身职责的深刻理解。所以，“黄铜小号”见证了崔振芳的成长历程。 以“黄铜小号”为题，相较于直接点明主人公的“小英雄崔振芳”，更具神秘感。读者会好奇这支黄铜小号背后有着怎样的故事，它与主人公之间会发生什么，从而激发读者的阅读兴趣，使故事更具吸引力。 （3）本题考查细节描写。 根据第③段中“教导员发给崔振芳一支黄铜小号，沉甸甸的黄铜小号在阳光下闪烁着金色的光芒。教导员说：‘记住，军号尾部的红绸穗子，是红旗的一角！’崔振芳看着营地上空飘扬的红旗，庄严地点点头”可知，第一次出现“红绸穗子”，是在崔振芳刚加入八路军，教导员将小号交到他手中，并郑重告知他军号尾部红绸穗子的特殊意义，这赋予了红绸穗子神圣的革命象征，让崔振芳从一开始就对其怀有敬畏之心，也为后文他坚定革命意志埋下伏笔。 根据第⑭段中“16岁的少年来不及吹响胜利的冲锋号……在合上眼睛的瞬间，他笑着抚摸着胸口的黄铜小号，鲜血滴在红绸穗子上”可知，第二次出现“红绸穗子”是在崔振芳壮烈牺牲之时，他的鲜血洒在了这象征革命精神的红绸穗子上。这一情境将英雄的生命与革命精神紧密相连，以一种极具冲击力的画面，展现出崔振芳为革命事业奉献一切的伟大精神。 红绸穗子作为关键事物，贯穿崔振芳的革命生涯，从初入部队接受革命精神的洗礼，到牺牲时与革命精神融为一体，它象征着革命精神的传承与延续。这两次出现极大地增强了故事的感染力，生动且深刻地烘托出崔振芳对革命的无限忠诚与炽热热爱，同时也成为推动故事情节发展的重要线索，使整个故事更加连贯、紧凑且富有深意。 （4）本题考查人物形象。本题要求用简洁词语概括小英雄崔振芳的特点，并结合文中细节描写分析。解题关键在于从不同角度，如崔振芳的行为、语言、心理等方面，找出能体现其特点的细节描写，通过对这些细节的剖析，精准提炼出恰当词语来概括人物形象。 （1）根据原文第②段“日军的铁蹄无情踏入了高崖底村。崔振芳眼睁睁看着父亲和乡亲们被日军无辜残杀，仇恨填满胸膛。那晚，他毅然决定踏上寻找八路军的征程”可知，崔振芳因日军暴行，内心充满仇恨，毅然决然地踏上寻找八路军之路，体现出他对侵略者的痛恨以及立志报国的决心。 （2）根据原文第③段“教导员发给崔振芳一支黄铜小号，沉甸甸的黄铜小号在阳光下闪烁着金色的光芒。教导员说：‘记住，军号尾部的红绸穗子，是红旗的一角！’崔振芳看着营地上空飘扬的红旗，庄严地点点头”可知，教导员告知他红绸穗子的意义时，他庄严点头，这表明他对革命任务怀有敬重严肃的态度，将革命精神铭记于心。 （3）根据原文第④段“每天不等司号员吹响起床号，崔振芳就已经拿着小号离开营房。他活动嘴巴，擦拭小号，熟悉口型……嘴唇肿了消、消了肿，面颊酸痛发麻，但当崔振芳听到自己吹出号声的那一刻，强烈的自豪感油然而生。崔振芳日复一日地勤奋练习，军号吹奏水平逐渐提高”可知，崔振芳每日早起勤奋练习吹号，不怕嘴唇肿痛、面颊酸痛，努力提升吹号水平，体现出他对军号工作的认真负责和勤奋刻苦的精神。 （4）根据原文第⑤段“1941年7月，16岁的崔振芳正式成为八路军黄崖洞修械所司号班的一名新兵。可是，崔振芳渐渐产生了一种消极的情绪，他有点想不通，天天吹，有什么用？营长知道他的思想结了小疙瘩：‘巾帼英雄梁红玉是靠擂击一面战鼓，激扬士兵斗志的，你要把军号吹响，吹到敌人的心脏里去。’”可知，崔振芳虽曾对吹号的作用产生疑惑，但在营长开导后能理解军号在鼓舞士气方面的重要意义，说明他善于思考，能领悟革命工作的价值。 （5）根据原文第⑬段“他拿起麻尾弹奋力甩向日军：‘王八蛋，杀人魔王！’麻尾弹不断炸响。崔振芳数着他的战利品：‘一个，两个，三个，四个，五个，六个——’当他数到‘九十’时，一颗流弹撞击到悬崖的崖石上，击飞的锋利的碎石片如利刃一般，击中崔振芳的脖子处，划出了一道大大的口子，顿时，血流如注”可知，在战斗中，崔振芳毫不畏惧日军，奋力投掷麻尾弹打击敌人，即便身负重伤、血流如注，依然坚守阵地，展现出非凡的英勇无畏精神。 （6）根据原文第⑭段“16岁的少年来不及吹响胜利的冲锋号，天使般纯洁的眼睛注视着人间的罪恶，缓缓合上了眼睛。在合上眼睛的瞬间，他笑着抚摸着胸口的黄铜小号，鲜血滴在红绸穗子上”可知，崔振芳在生命最后一刻，依然笑着抚摸小号，鲜血洒在红绸穗子上，体现出他对革命事业的无限忠诚和视死如归的崇高精神。 示例：崔振芳是一位意志坚定、英勇无畏的小英雄。意志坚定方面，初入部队，教导员告知他军号尾部红绸穗子是红旗一角，他庄严点头，此后每日不等起床号就勤奋练习吹号，即便嘴唇肿痛、面颊酸痛也从未放弃，一心提升吹号水平。英勇无畏方面，面对日军，他毫不退缩，在战斗中，拿起麻尾弹奋力甩向敌人，即便身负重伤、血流如注，依然坚守阵地，展现出非凡的勇气。 29．C 30．第2自然段连用6个问句，既强化了作者对时光流逝的困惑、惋惜与不甘，引发读者对自身时光态度的反思，又突出了“时光珍贵、不应虚度”的主题，让情感表达更强烈，与读者的互动更紧密。 31． 示例：发呆的时候 示例：日子从茫然的双眼前过去 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘时光流逝的无奈与怅惘。作者运用拟人手法和排比句式，将抽象的时间具象化，形成强烈的画面感。第二段连续六个问句构成情感递进，从对时间消逝的觉察，到对生命意义的终极追问，展现存在主义式的焦虑。全文以“匆匆”为基调，通过日常细节的铺陈，完成对生命短暂性的诗意表达，体现了五四时期知识分子特有的时间意识和生命哲思。 【详解】29．本题考查句子赏析。 C.“表明作者能清楚看到太阳移动的轨迹”错误。“轻轻悄悄”说明太阳移动十分细微，并非“清楚看到轨迹”，作者是通过感受而非视觉清晰观察到，此选项不符合句子表达的时光悄然流逝的内涵； 故选C。 30．本题考查词句赏析。 6个问句呈现清晰的情感递进，从“能做什么”的茫然，到“剩些什么”的惋惜，再到“留什么痕迹”的愧疚、“赤裸裸来去”的怅惘，最终以“为何白白走一遭”的不甘收尾。问句比陈述句更直白强烈，让读者清晰感受到作者从困惑到抗争的情绪变化，共情其内心波澜。 问句自带互动性，能引导读者代入反思：“我的日子是否也在徘徊？是否虚度时光？”作者的自我追问让读者从“旁观者”变“思考者”，加深对文本的理解与认同，增强文章感染力。 问句始终围绕“时光易逝，应惜时”展开，从时光中做什么到生命如何度过”，不断叩击时光与生命价值核心。如以“轻烟、薄雾”喻时光易逝后，用“留什么痕迹”关联“惜时”，最终以“为何白白走一遭”呼吁不虚度，让主题更鲜明深刻。 31．本题考查仿句。 仿写时，首先要明确原句结构：前半部分为“XX的时候”，描述日常行为场景；后半部分为“日子从XX里过去”，点明日子在该场景中的流逝载体，且后半部分“XX”需与前半部分的行为相关联，体现时光随具体动作悄然消逝。接着，需选取生活中常见的、具有动态感的日常行为，如“写字”“散步”“听课”等，再思考这些行为对应的具体场景载体，比如“写字”对应“笔尖下”“稿纸上”，“散步”对应“脚步旁”“林荫道间”，“听课”对应“课堂上”“粉笔灰旁”，确保载体与行为逻辑一致，同时延续原句中时光在细微日常中流逝的细腻感，让仿写句子既符合结构要求，又贴合“时光匆匆”的主题。 示例：奔跑的时候，日子从急促的喘息间过去；读书的时候，日子从翻动的书页间过去。 32．哑巴老人对渡船的爱护和他摆渡技术的高超。 33． 船总是干净而清爽 船摆得又快又稳 渡河钱便宜，且服务周到（冬天半夜也会送行人过河） 34． 红军长征时，哑巴老人（班长）冒死炸掉石桥以拦截追击的敌人； 哑巴老人把一生摆渡的钱全捐出，在河上建了一座新桥。 35．运用拟人手法，赋予河水人的动作，生动体现哑巴老人的故事意义深远，表达对他的崇敬与缅怀。 36．既点明故事发生地点，又暗示主人公身份，还承载着老人默默奉献的精神，吸引读者兴趣。 【导语】这篇《哑巴渡》以质朴的笔触勾勒出一位无名英雄的传奇人生。通过渡口日常与历史闪回的巧妙交织，展现了哑巴老人（红军班长）从战争英雄到平凡摆渡人的双重身份。文中“船”与“桥”的意象形成深刻对照：炸桥是为革命断后，建桥是为百姓造福，最终以“哑巴渡”命名的新桥成为精神丰碑。白描手法下，老人粗粝的外表与细腻的品格形成张力，结尾处“天地都哑了”的留白，将无声的奉献升华至震撼人心的境界。 【详解】32．本题考查对比手法的作用。 根据第③段“但哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点儿也不像他皱巴巴的脸”可知，句子将“干净清爽、闪着桐油光泽的船”与“哑巴老人皱巴巴的脸”进行对比，前者体现出老人对渡船的精心爱护，后文“哑巴老人的船摆得又快又稳”则补充了他高超的摆渡技术，因此对比手法的目的是突出哑巴老人对渡船的爱护和他摆渡技术的高超。 33．本题考查信息提取与概括。 （1）根据第③段“哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽”可知，“干净而清爽”直接描述了渡船的整洁状态，“船舷擦得亮亮的、闪着桐油的光泽”则进一步通过细节强化这种整洁，这说明老人不仅让乘客有舒适的乘坐环境，还用心维护渡船，让渡船始终保持良好的使用状态。 （2）根据第③段“哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，把过河人稳稳当当地送到对岸去”可知，“快”意味着能节省乘客的时间，避免长时间等待或在船上耗费过多时间；“稳”则能保障乘客的安全，尤其是在河水可能有波动的情况下，“稳稳当当”让乘客不用担心颠簸或落水。同时“无论白天黑夜、一吆喝就出来”的描述，还体现出这种又快又稳的服务是全天候的，进一步凸显渡船服务的可靠性。 （3）根据第⑤段“想起他一毛钱的渡河钱，想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河”可知，“一毛钱”在当时属于极低的费用，能减轻乡亲们的出行成本，让所有人都能负担得起渡河费用；“冬天半夜送行人”则体现出服务的“周到”，说明他的服务不局限于常规时间，而是以乘客的需求为先，哪怕自己辛苦也会满足乘客的紧急需求。 34．本题考查对文章关键内容的理解 （1）根据第⑧段“在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是‘红小鬼’的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。班长冒死炸桥，身负重伤成了跛子”“摆渡的哑巴老人就是我的班长”可知，“生前在这里炸掉一座桥”指的是红军长征时，哑巴老人（班长）冒死炸掉石桥以拦截追击的敌人。 （2）根据第⑦段“他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥”可知，“死后又留下了一座桥”指的是哑巴老人把一生摆渡的钱全捐出，在河上建了一座新桥。 35．本题考查对句子的赏析。 根据第⑪段“悠悠的河水在诉说一个永恒的故事，有一位老红军，生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥”可知，句子运用了拟人手法，作者将“河水”赋予人的动作“诉说”，使其成为故事的传递者。这种手法让原本静态的场景变得生动鲜活，仿佛河水成了老人一生事迹的见证者，正用自己的方式向世人讲述这段往事，拉近了读者与故事的距离，也让“永恒的故事”这一表述更具感染力。 根据第⑧段“在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人……班长冒死炸桥，身负重伤成了跛子”“后来，他找了条渡船，默默地开始了哑巴摆渡的日子”，第⑦段提到“他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥”可知，这些细节正是“河水诉说”的核心内容，“生前炸桥”是老人为革命事业舍生忘死的体现，“摆了一辈子渡”是他战后默默奉献乡亲的写照，“死后留桥”是他将一生价值延续的证明。河水“诉说”的过程，是对老人精神的梳理与凸显，让读者清晰感受到老人故事的厚重与意义深远。 从情感表达来看，“悠悠的河水”“永恒的故事”等表述，搭配拟人化的“诉说”，暗含着作者与乡亲们对老人的崇敬与缅怀之情。河水悠悠流淌，如同老人的精神不会消逝；故事被“永恒”诉说，意味着老人的奉献精神将被长久铭记。这种情感没有直接宣泄，而是通过拟人化的场景自然流露，更显真挚深沉，也让文章的主题得到进一步升华。 36．本题考查对文章标题作用。 根据第①段“我的家掩藏在一片毛竹林中，离家不远的地方有一个渡口，摆渡的是一个干瘦的哑巴老人，乡亲们都管这叫哑巴渡”可知，“哑巴渡”直接明确了故事的发生场景。就是老人摆渡所在的这个渡口。 根据第①段“摆渡的是一个干瘦的哑巴老人，乡亲们都管这叫哑巴渡”与第⑧段“摆渡的哑巴老人就是我的班长”可知，“哑巴渡”中的“哑巴”二字，点明了故事的主人公——那位沉默寡言、以摆渡为生的哑巴老人。标题通过“哑巴”与“渡”的关联，巧妙暗示了主人公身份。 根据第③段“哑巴老人的船总是干净而清爽……无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，把过河人稳稳当当地送到对岸去，春夏秋冬，从不间断”，第⑦段“他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥”，以及第⑪段“有一位老红军，生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥”可知，“哑巴渡”不仅是物理意义上的渡口，更成为了老人精神的象征。老人一生在此默默摆渡、低价服务乡亲，死后还捐出毕生积蓄建桥，他的无私奉献、不求回报的精神，都与“哑巴渡”这个地方紧密相连，标题承载了这份厚重的精神内涵，让“哑巴渡”成为老人精神的“代名词”。 “哑巴渡”作为标题，“哑巴”修饰“渡”的组合较为特殊，通常“渡”与“人”相关联，但此处用“哑巴”限定，形成了一定的悬念感，能引发读者的好奇：“哑巴”与“渡”之间有什么故事？这个渡口为何叫“哑巴渡”？起到吸引阅读兴趣的作用。 37．C 38．B 39． 李师傅是一个专注认真（一丝不苟）的人。 从他修鞋时极其细致的步骤（磨毛、涂胶、等待、对齐、缝合）、全神贯注的神态（眼神锐利如鹰、眉头紧锁、紧盯不放）以及追求结实耐用的效果（缝 得又紧又密）可以看出。 李师傅是一个吃苦耐劳的人。 从他极其简陋的工作环境、布满皱纹的古铜色脸膛、粗糙如树皮的双手以及缝鞋时手臂颤抖、额头冒汗但仍坚持完成高质量工作的细节可以看出。（李师傅是一个默默付出的人。从他言语极少、沉默等待下一个顾客的状态，以及用双手默默缝补人们生活的细节可以看出。） 【导语】此文以细腻笔触刻画李师傅形象，堪称小人物书写的佳作。开篇借小马扎、旧木箱等简陋摊位陈设铺垫背景，再以“古铜色脸膛”“树皮般双手”勾勒外貌，尽显其沧桑。核心修鞋段落，从磨裂口、涂胶水到缝合，动作描写精准如镜头特写，“眼神紧锁”“手臂颤抖”等细节暗藏匠心。结尾以小镇“日新月异”反衬小摊“如磐石”，将修鞋匠的坚守升华为生活温度的象征，于平淡叙事中藏深情，让平凡人物的光芒自然流淌。 【详解】37．本题考查内容理解概括。 A.结合第①段“小镇的街角，总坐着一位修鞋的老爷爷……他的摊位极其简单：一张磨得发亮的小马扎，一个装满工具和零配件的旧木箱，还有一把撑开的、颜色褪尽的旧布伞”可知，文段仅用少量笔墨介绍小镇街角环境与李师傅摊位，属于铺垫性的略写内容，并非主要详写对象； B.结合第③段“他抬眼看了看，脸上没有任何表情，只轻轻说了声：‘放这儿吧’”、第⑦段“我付钱道谢，他点点头，又恢复了那副沉默的模样”可知，文中李师傅态度平和但并无“特别关心”的表现，且此内容并非文章叙述重点； C.结合第④段“他拿起我的鞋……从木箱里拿出一把特制的弯头钳子、一瓶粘鞋胶和几根粗韧的尼龙线”、第⑤段“他先用一把小锉刀……耐心地等待胶水变得微微粘稠”、第⑥段“他双手稳稳地捏住鞋帮两边……用钳子把线头剪断，藏好”可知，文章用大量笔墨细致描写李师傅磨裂口、涂胶水、缝合裂口等修补球鞋的具体步骤与细节，过程刻画详实，是全文核心内容； D.结合第⑦段“裂口处，一条整齐、结实的缝合线像一条忠诚的卫士……我付钱道谢”可知，“我”的赞叹与感激仅在结尾处简要提及，属于侧面烘托，并非主要详写内容； 故选C。 38．本题考查内容理解及表现手法。 结合第⑧段“小镇车水马龙，日新月异，李师傅的小摊像一块磐石，安静地守在时光里”可知，“车水马龙、日新月异”描绘出小镇快速变化的动态景象，“像一块磐石”则突出李师傅的小摊始终稳定存在、他坚守修鞋手艺的静态状态。作者以小镇的“变”与李师傅的“不变”形成对比，反衬出李师傅对修鞋职业的执着坚守； 故选B。 39．本题考查人物形象。 从结合第⑤段“他的动作不快，但异常沉稳，眼神紧紧锁在那一厘米宽的胶痕上，仿佛整个世界只剩下他和这只鞋”以及第⑥段“针尖艰难地穿透厚厚的鞋帮……每一针都拉得又紧又密，确保线深深嵌入鞋帮里”可知，李师傅修补鞋子时，眼神始终聚焦于修补部位，动作精准且注重细节，无论是磨裂口、涂胶水还是缝合，都力求牢固、整齐，充分体现出他对修鞋技艺的专注与高超。 结合第①段“他的摊位极其简单：一张磨得发亮的小马扎，一个装满工具和零配件的旧木箱，还有一把撑开的、颜色褪尽的旧布伞，为他遮风挡雨”可知，李师傅的工作环境简陋，仅靠旧布伞遮风挡雨，条件艰苦；结合第②段“他的脸膛是古铜色的，布满刀刻斧凿般的皱纹……他的双手，粗糙得如同老树皮，关节粗大，指甲缝里嵌着洗不净的油污”可知，长期户外修鞋让他的外貌留下岁月风霜的痕迹，双手因劳作变得粗糙；结合第⑥段“针尖艰难地穿透厚厚的鞋帮……他每缝一针，手臂都因用力而微微颤抖，额头上也沁出细密的汗珠，但他眉头紧锁，眼神始终锐利如鹰，紧紧盯着针脚的位置和力度”可知，修鞋过程费力，他即便手臂颤抖、额头冒汗，仍坚持精准完成工作。由此可知，李师傅在艰苦条件下坚守岗位，认真完成每一次修鞋工作，体现出吃苦耐劳的品质。 结合第③段“他抬眼看了看，脸上没有任何表情，只轻轻说了声：‘放这儿吧。’声音低沉沙哑”、第⑦段“‘好了。’他长舒一口气，把鞋递给我……我付钱道谢，他点点头，又恢复了那副沉默的模样，目光投向街角，仿佛在等待下一个需要修补的‘伤口’”可知，李师傅言语极少，与顾客交流仅用简短话语，修鞋后便沉默等待下一位顾客，不刻意表现自己；结合第⑧段“他用那双布满沧桑的手，缝补着人们的日常，也缝补着生活的坚韧与温度”可知，他始终用双手默默为居民修补鞋子，解决生活中的小难题，却不张扬。由此可知，李师傅不事喧哗，以低调沉默的方式为他人提供帮助，体现出默默付出的品质。 40．①猛然 ②欣慰 41． 母亲老了 母亲永远不会老 母亲总是笑对一切，以充沛的精力和活力直面人生 42．原来人世间有许多深沉的爱，就藏在彼此的掩饰中 43．示例：读完这篇文章，我感受到母女之间那种含蓄而深沉的爱。女儿为母亲藏白发，是不想让母亲看到自己变老而伤心；母亲看破却不说破，是理解女儿的孝心，想让女儿安心。这种相互掩饰的爱，比直白的表达更让人感动，也让我更加珍惜与家人相处的时光，学会用心去感受和回应他们的爱。 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了母女间深沉的爱。通过女儿为母亲梳头发现白发的细节，展现了女儿对母亲衰老的伤感与掩饰，以及母亲对女儿成长的欣慰与包容。文章语言朴实却情感真挚，以日常小事折射出亲情的温暖与伟大。结尾点题，升华了“爱在掩饰中”的主题，令人动容。 【详解】40．本题考查词义辨析。 第①空： 竟然：表示出乎意料；猛然：表示突然；果然：表示事实与预料相符。结合“发现母亲的青丝中有一星闪亮的白”可知，女儿是突然发现母亲的白发，故此处应选“猛然”。 第②空： 安慰：指安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励；抚慰：指抚恤、安慰，是帮助别人从错误、忧虑中醒悟过来；欣慰：指内心满意并感到宽慰。结合“母亲没有说……地看着镜子可知，母亲对女儿的懂事感到满意和宽慰，故此处应选“欣慰”。 41．本题考查文章内容的理解和概括。 结合第①段“女儿的心中涌起一阵伤感”和前文“女儿细心地为母亲梳理着头发，（竟然/猛然/果然）发现母亲的青丝中有一星闪亮的白”可知，女儿伤感的是母亲老了。 结合第②段“难怪邻居阿姨总羡慕地说：‘你妈妈呀，好像永远不会老’”可知，邻居阿姨羡慕的是母亲永远不会老。 结合第②段“然而在她的记忆中，母亲总是笑对一切，以充沛的精力和活力直面人生”可知，产生这种羡慕的原因是母亲总是笑对一切，以充沛的精力和活力直面人生。 42．本题考查中心句。 结合文章内容可知，文章通过描述女儿为母亲藏白发和母亲看破却不说破的情节，展现了母女之间深沉而含蓄的爱。结合第③段“原来人世间有许多深沉的爱，就藏在彼此的掩饰中”可知，这句话总结了全文的主旨，即人世间有许多深沉的爱是藏在彼此的掩饰中的，故此句为揭示中心的句子。 43．本题考查阅读感悟。结合文章内容，围绕“母女之间深沉而含蓄的爱”来谈感受即可。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第①段“女儿细心地为母亲梳理着头发，猛然发现母亲的青丝中有一星闪亮的白”，女儿因母亲衰老而伤感；第②段中，女儿“拔下那根白发，悄悄地藏起来”，并夸母亲“永远那么年轻”，而母亲虽看穿女儿的小伎俩，却用“有女儿给妈梳头，真舒服”温柔回应。这些细节表明，爱的表达不必直白，藏在日常动作和善意的谎言中更显真挚。第③段点明主旨“人世间有许多深沉的爱，就藏在彼此的掩饰中”，进一步强调这种含蓄之爱的珍贵。 示例：这篇文章让我感受到，最深沉的爱往往藏在细节里。女儿藏起白发、母亲笑而不语，都是对彼此的体贴。这种“掩饰”并非虚伪，而是用温柔的方式守护对方的心情。爱，有时不需要言语，一个动作、一句谎言，反而更显真挚动人。 44．林鸣带领团队攻克港珠澳大桥岛隧工程难题，历经艰辛，精益求精，最终完成世界级沉管隧道安装，彰显中国智慧与实力。 45． 中国工程师技术精湛 精益求精 46．BD 47．运用比喻，生动形象体现林鸣对沉管的珍视和投入的心血。 48． 示例：林鸣； 这句话体现林鸣凭借坚定志向和顽强意志，不断攻克工程难题，契合他的经历和精神，能凸显其品质。 49．示例：进入中学，我要树立明确目标，以坚定意志面对学习困难，不断突破自我，在新征程中提升自己，追求进步。 【分析】这篇纪实散文以港珠澳大桥建设为背景，通过林鸣的工程实践，展现了当代中国建设者的精神图谱。文章采用双线结构：明线是沉管技术攻关的硬核叙事，暗线是“出发”哲学的精神升华。细节描写极具张力，将工程数据转化为人文温度。结尾引用《我喜欢出发》，巧妙将桥梁工程升华为民族复兴的象征。文本语言刚柔并济，既有“海底穿针”的科技诗意，又有“孩子”比喻的情感投射，实现了科技报道与人文抒情的有机融合。 【详解】44．本题考查文章内容概括。 根据第①段“这一世界级项目的岛隧工程总工程师叫林鸣，他用10年的时间，将自己全部的心血都投注在了这座大桥上”第②段“‘深埋沉管’这个世界级难题摆到了中国工程师的面前：33节钢筋混凝土管，要在伶仃洋水下50米深处，安装成海底隧道。这一项施工的技术难度，堪比‘海底穿针’”第③段“林鸣坚信：只有走自我研发之路，才能掌握核心技术，攻克这一世界级难题”，第④段“在筹备第八个‘孩子’——E8沉管安装的关键时刻，林鸣出现了鼻腔大出血，情况十分危险……于是在做了两次全麻手术后，他立马又投入安装工作，医生只好跟着上船”，第⑥段“如果不调整的话，会是自己职业生涯里一个永远的偏差。很快，林鸣做出了决策——返工重来”，第⑦段“天道酬勤，经过12小时的重新精调，偏差从16厘米降到了不足2.5毫米！中国工程师们依靠自己的力量，攻克全新的建设难题”，第⑧—⑩段“桥梁代表的不仅仅是两岸的交通距离，更是国家综合实力的再现”“伟大的时代造就伟大的工程，而伟大的工程也没有辜负一个伟大的时代”“什么才是响亮的‘中国名片’？什么才是真正的‘中国制造’？这话不要问别人，而要我们自己来定义”可知，文章讲述了港珠澳大桥岛隧工程总工程师林鸣，面对国际合作受阻和“深埋沉管”的世界级难题，坚持自我研发，带领团队克服重重困难，成功安装沉管隧道。在最后偏差测量结果不理想时，他毅然决定返工重来，最终将偏差降到极小，推动国家及行业科技创新，让中国成为世界沉管隧道领军国家之一，展现了中国智慧和实力。据此可概括为：林鸣带领团队攻克港珠澳大桥岛隧工程难题，历经艰辛，精益求精，最终完成世界级沉管隧道安装，彰显中国智慧与实力。 45．本题考查文章内容理解。 根据第⑥段“16厘米的偏差，其实这对水密工程而言算是成功的。中国的工程师、外籍专家……大多数人也认为没问题。再者，茫茫大海，把一个已经固定在深海基槽内的大家伙重新吊起、对接，一旦出现差错，后果不堪设想”、第⑦段“天道酬勤，经过12小时的重新精调，偏差从16厘米降到了不足2.5毫米！中国工程师们依靠自己的力量，攻克全新的建设难题”可知，最终沉管对接偏差从16厘米调整到不到2.5毫米。这一数据从技术角度看，意义重大，根据第②段“33节钢筋混凝土管，要在伶仃洋水下50米深处，安装成海底隧道”可知，沉管隧道在深海50米处对接，需承受洋流、水压等复杂环境影响，毫米级精度是保证隧道结构稳定、水密性达标的关键。16厘米虽符合基础标准，但2.5毫米的精度远超行业常规，说明了中国工程师技术精湛，体现了中国工程师对深海沉管对接技术的极致突破，标志着中国在该领域从“达标”到“领先”的技术跨越。由此可以看出林鸣具备精益求精的品质。 46．本题考查文章信息筛选。 根据第⑥段“几乎所有人都想说服林鸣罢手。千钧压顶，该何去何从？突然，林鸣内心有一个声音响起：如果不调整的话，会是自己职业生涯里一个永远的偏差。很快，林鸣做出了决策——返工重来”可知，林鸣认为16厘米的偏差会成为他职业生涯中的遗憾，他追求完美，不愿意在自己的职业生涯中留下这样的偏差，所以选择返工重调。 根据第⑦段“这已经不仅仅是创造新纪录的问题，更重要的是推动了国家及行业科技创新的实践，也向全世界展示中国的智慧和实力”可知，林鸣作为港珠澳大桥岛隧工程总工程师，深知这项工程对于国家的重要意义。他返工重调16厘米偏差，不仅仅是为了个人的职业生涯完美，更是出于对国家工程的责任感。他希望通过自己的努力，确保工程的质量达到最高标准，向全世界展示中国的智慧和实力。 故选BD。 47．本题考查文章内容理解。 根据第③段“于是在以后的日子里，他把这33节沉管当成了他的孩子。第一个孩子——E1安装的时候，林鸣和他的团队，在海上连续奋战了整整96个小时，5天4夜没合上眼，终于，海底隧道的第一节沉管成功安装”可知，“他把这33节沉管当成了他的孩子”运用比喻的修辞手法，将33节沉管比作孩子，生动形象地表现出林鸣对沉管工程的珍视与呵护、全身心投入以及深深的责任感，突出了他为攻克世界级难题所付出的心血和努力，体现出他高度的责任感和敬业精神。 48．本题考查语句分析。本题题干要求为林鸣颁发“中国精神”奖章时，从汪国真、文天祥、林鸣三人所说的话中选择一句作为颁奖词，并说明理由。这需要我们深入理解每个人话语所蕴含的精神内涵，同时紧密结合林鸣在港珠澳大桥建设过程中所展现出的精神品质，判断哪句话最能体现林鸣所代表的“中国精神”，进而阐述选择的理由。 汪国真“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”：此句强调了为实现目标要不畏艰难、坚定前行。林鸣在建设港珠澳大桥过程中风雨无阻、勇往直前，但这句话相对比较宽泛，没有像林鸣自己的话那样精准地突出志向和意志在实现伟大目标中的关键作用，不能像林鸣的话那样高度契合他在大桥建设中所展现出的精神特质。 文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”：该句主要体现的是一种为了国家、民族的利益，不惜牺牲生命、坚守气节的爱国精神和崇高气节。而林鸣在港珠澳大桥建设中的贡献更多体现在科技创新、攻坚克难、追求卓越的奋斗精神上，与文天祥这句话所表达的爱国气节主题不完全相符，不能很好地作为林鸣在工程建设领域精神的颁奖词。 示例：我想选择林鸣“人能走多远？要问志向；人能攀多高？要问意志”的话。 我的理由：林鸣在港珠澳大桥的建设中，面对国际合作受阻、“深埋沉管”这一世界级难题，始终坚守志向，坚信只有走自我研发之路才能掌握核心技术，攻克难题。在筹备E8沉管安装时，即便鼻腔大出血，做了两次全麻手术，仍立马投入工作；当沉管隧道出现16厘米偏差，多数人认为可接受时，他凭借坚定的意志，果断决定返工重来，最终将偏差降到不足2.5毫米。他用自己的行动诠释了志向引领前行方向、意志支撑克服困难的精神，这句话正是他一生追求与奋斗的真实写照，充分体现了林鸣所代表的“中国精神”。 49．本题考查阅读感悟。 林鸣在港珠澳大桥岛隧工程建设过程中，面对国际合作受阻、技术难题重重、身体出现状况以及最后偏差测量结果不理想等种种困难，始终没有停下前进的脚步，不断挑战自我、追求卓越，这种精神正是“不断出发”的生动体现。而刚刚迈入中学的学生，正处于人生新的起点，面临着学习、生活等多方面的新挑战和新机遇，需要从林鸣的事迹中汲取力量，明确自己在中学阶段应有的态度和行动。 示例：“人生，就是要不断出发”，林鸣用他的一生诠释了这句话的真谛。作为刚刚迈入中学的我，将以林鸣为榜样，在中学的征程中，勇敢地面对困难，不满足于现状，全力以赴、坚持不懈地追求自己的梦想，不断出发，书写属于自己的精彩人生。 50．(1)送报少年 (2) 动作 语言 懒散，自私，不理解、不关心他人（懒，自私） (3)门没开时，他“轻轻地把报纸塞进报筒”，门虚掩时，他有礼貌地说话，这表明他很懂礼貌；他能够替“身体不大好”的父亲送报，表明了他的孝敬、懂事；他被北京大学录取，表明他能够勤奋向上；冒雨坚持送报，表明他有责任感。（符合文意即可） (4)和送报少年形成对比，突出主题。 【导语】这篇小说通过对比手法，塑造了两个截然不同的少年形象。送报少年勤劳朴实、谦逊有礼，在艰苦的工作中仍保持乐观；而“我”的儿子则骄纵懒散、目中无人。作者以送报少年考上北大的反转结局，巧妙批判了某些“天之骄子”的优越感，讴歌了普通劳动者的可贵品质。文章语言朴实，细节生动，在平凡故事中蕴含深刻的人生哲理。 【详解】（1）本题考查文章主人公。 本文题目“送报的少年”点明了文章的主人公是送报少年。文中有两个少年，一是送报少年，二是“我”儿子。文章大部分篇幅在描写送报少年的行为、语言、神态，送报的形象贯穿始终。虽然“我”的儿子也占了相当篇幅，但他的形象主要是为了和送报少年形成对比。结尾的戏剧性转折更是将焦点完全集中在送报少年身上，揭示了文章要歌颂的主要对象。因此，主人公是“送报的少年”。 （2）本题考查句子理解。 第⑨段中“儿子却夺过报纸狠狠地一摔：‘换份干的来，这份不能看’”是对儿子的描写。“夺过报纸狠狠地一摔”是动作描写，“换份干的来，这份不能看”是语言描写。 题干中“这个少年”指的是“我”的儿子，而非送报少年。 “夺过”“狠狠地一摔”这些动词生动地刻画了儿子粗暴、不耐烦、不尊重送报少年的行为。 “换份干的来，这份不能看”，这句话语气强硬、命令式，充满了不满和指责，毫无体谅之心，表现出他的傲慢和无礼。因此这个句子表现了“我”的儿子傲慢无礼、缺乏教养、骄纵任性、懒惰自私，不懂得理解他，不尊重他人劳动的性格特点。 （3）本题考查分析人物形象。 根据第①段“我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：‘万老师，报纸来了’”可知少年有礼貌且守时； 根据第②段“我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶”和第③段“骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截”可知，少年吃苦耐劳； 根据第⑨段“他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：‘对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”可知，他冒雨坚持送报，是一个富有责任感的人； 根据第⑫段“少年说：‘我被北京大学录取了，明天去，上学。’”可知，少年学习成绩优异； 根据第⑬段“我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵”可知，少年高考后替“身体不好”的父亲送报，是个孝顺懂事的好孩子。 （4）本题考查人物作用。 根据文章内容可知，“送报少年”是一个孝顺懂事、勤奋努力、有礼貌、守时、学习成绩优异的形象； 根据第④段“8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……”、第⑦段“儿子笑得更嚣张：‘他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学’”、第⑨段“儿子却夺过报纸狠狠地一摔：‘换份干的来，这份不能看 ’”可知，“我”的儿子是一个盲目自大、养尊处优的形象； 这里运用了对比的手法，文中花了大量的笔墨写我的儿子的所为与送报少年的行为形成对比(反衬)，“我”的儿子盲目自大、养尊处优，与少年形成强烈的反差，以“我”的儿子来反衬送报少年，使送报少年人物形象更加鲜明丰满，更突出了送报少年的孝顺懂事、勤奋守时、有礼貌、吃苦耐劳、学习成绩优异等优秀品质。 51． 比喻 海 笑脸 欢乐 52． ③ ④⑤⑥ 热闹非凡 “快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！” 动作 踮 摇摆 卖力 53．C 54．示例：这边一个小姑娘头戴米老鼠头饰，穿着公主裙，手里拿着红灯笼，走起路来一蹦一跳，就像一只快乐的小鸟。那边一位阿姨，头戴花环，身着红袍，袍子上还绣着大大的“喜”字，就连鞋子也是大红色的呢，多喜庆啊！ 【导语】本文通过生动的描写和细腻的叙述，展现了校园义卖活动的热闹场景和同学们的积极参与。文章运用了点面结合的写作手法，既有对整个场面的宏观描述，又有对个别班级和人物的细致刻画，使读者仿佛身临其境。文章成功地营造了欢快、忙碌的氛围。结尾处升华了主题，强调了义卖活动的意义，不仅是一次物品的交换，更是爱心的传递和奉献的体现。 【详解】51．本题考查句子赏析。 第①段，“天空，像海一样湛蓝，一朵朵云彩排成了巨大的笑脸”，把天空比作海，把云彩比作笑脸，运用的是比喻的修辞手法。“仿佛在迎接令人激动的义卖活动”赋予天空和云彩以人的行为情态，是拟人的修辞手法。 第①段是环境描写，结合“迎接令人激动的义卖活动”可知，用湛蓝的天空和笑脸似的云彩，烘托出大家对义卖活动的期待与兴奋，能让读者感受到大家快乐的心情。 52．本题考查表现手法、分析句子含义和人物描写。 （1）“面”的描写是对整个场景作总的描写，以突出场面的总轮廓。“点”的描写是对场景中的一些局部的人或事物作具体刻画，以突出局部的详细，丰富“面”的描写。 阅读短文，第③段主要写了义卖活动开始时操场上的总体情景，属于“面”的描写；第④⑤⑥段分别写了五（7）班、六（3）班、六（1）班的义卖情景，属于“点”的描写。在“点”的描写中，三个班级各具特色的义卖活动，让现场的气氛更加热烈，热闹非凡。 （2）第③段提到“一句句叫卖声飞入耳中”，结合第⑤段中“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”和第⑥段“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊”可知是这是卖家的具体的一句句叫卖声，抄录下来即可。 （3）第⑥段“他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着”这句话是对大个子杨鹏琨的动作描写，“踮、瞪、摇摆”等词生动形象地写出了他为了招揽客人非常卖力，犹如画面般浮现在读者的眼前，我们可以真切地感受到他为了招揽更多的顾客，铆足了劲不停地吆喝，很是卖力。 53．本题考查句子作用。 文章第⑦段“分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量”，总结了义卖活动的意义，强调了“分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量”，并指出这次活动不仅让大家买到了喜爱的物品，更收获了难忘的经历和奉献爱心的机会。这段话点明了全文的中心思想，即义卖活动的意义在于奉献爱心和传递温暖。可以看出这是对文章中心的总结，即点明中心； 故选C。 54．本题考查的是情景写话和补充句子。 在写的时候，要注意围绕“喜迎佳节”这一主题，运用点面结合的写法，对场景中的一些局部的人或事物作具体刻画，抓住人物的动作、神态、语言等，把人们喜迎佳节的场面写具体。 例：一位年轻的妈妈一手拉着一个穿着汉服的小女孩，一手提着刚买的灯笼，小女孩的头上还戴着闪闪发光的发簪，她们边走边聊，脸上洋溢着幸福的笑容。不远处，一位叔叔正忙着给家人拍照，想把这份节日的美好永远定格。 55．D 56．B 57．C 58．A 59． 真金白银助抗战 以笔为枪唤同胞 60．突出人物形象：略写背景事件，详写胡文虎的言行，凸显其坚贞不屈的民族气节。 强化主题深度：通过直接描写人物语言，强调爱国精神，避免事件背景喧宾夺主。 材料详略得当：略写“沦陷”“粮荒这些故事背景，避免冲淡对人物言行的聚焦，使叙事更紧凑有力。 【导语】这篇短文以“虎标万金油”为切入点，生动展现了爱国侨领胡文虎的抗战事迹。文章采用“以小见大”的叙事手法，通过“砸钱救国”“办报抗日”“铁骨拒敌”三个典型事例，塑造了一个有血有肉的爱国商人形象。语言风格兼具历史厚重感与新闻感染力，巧妙运用比喻（如“子弹”“炮弹”）和细节描写（如“三层楼变成废墟”），使人物形象跃然纸上。结尾点题升华，将日常药品与家国情怀完美融合，体现了“商之大者，为国为民”的深刻主题。 【详解】55．本题考查概括内容。 D.根据第⑩段“买爆救国公债。1937年全面抗战爆发，国民政府发行救国公债。胡文虎眼睛都不眨，先买50万，觉得不够，又加买250万。整整300万大洋。这消息像炸弹一样传开，整个东南亚的华侨都被点燃了，纷纷跟着捐款捐物”可知，胡文虎买爆救国公债，这消息像炸弹一样传开，整个东南亚的华侨都被点燃了，纷纷跟着捐款捐物；由此可见，胡文虎“买爆救国公债”的行为，激发东南亚华侨的捐款热潮； 故选D。 56．本题考查理解句子含义。 根据第㉑段“这位以虎标万金油缔造商业帝国的福建永定人，用半生积蓄与铮铮铁骨，在抗战史册刻下海外赤子最深情的注脚”“对于忠字，鄙人以为忠于国家为先，所以爱国观念不敢后人”可知，胡文虎用半生积蓄与铮铮铁骨来体现海外赤子对祖国赤诚的爱；这句话体现胡文虎忠心国家，爱国主义观念不甘人后。“后”是“落在后面”的意思； 故选B。 57．本题考查理解文章内容。 A.“他的‘救国’方式，令人震撼——砸钱”，这是交代胡文虎独特的救国方式，下文介绍的是胡文虎通过“砸钱”的方式来救国的故事，这句话是本节内容的总领句； “1932年淞沪抗战，十九路军浴血奋战”这是介绍上海血站的背景，这是交代胡文虎在“上海血战，卡车闯火线”的背景，这并不是过渡句； “你以为胡文虎只会砸钱”这是承接上文介绍胡文虎砸钱救国的事迹，引出下文介绍胡文虎在其他方面救国的事迹。这是承上启下的过渡句。由此可见，本项的说法不当； B.“他的钱如炮弹般砸向战场”中的“如炮弹般”是运用比喻手法，生动形象地表现胡文虎运往前线的资金有力支持战士们抗击侵略敌人，这并非是运用夸张手法； D.文章开头提及到的万金油是带有岁月痕迹，结尾提及到的万金油是承载着胡文虎爱国之心，这两个内容并未形成严格呼应，文章也未“渲染衬托传奇经历”； 故选C。 58．本题考查理解文章主旨。 根据第⑤段“靠着‘虎标万金油’富甲一方的他，此时心中有个滚烫的念头：救国”，第⑨段“胡文虎的货车，载着成箱的现金和他自家的‘虎标良药’，硬是冲破硝烟送到了将士们手里”第⑬段“他创办了十几家名字带‘星’的报纸（像《星洲日报》《星岛日报》），遍布东南亚和香港。这些‘星系报’，也成为了海外华人了解祖国、团结抗日的最前沿阵地”，第㉒段“这个用万金油书写爱国史诗的故事，值得在今夜，被我们轻轻翻开、铭记于心”可知，胡文虎是靠制造“虎标万金油”才发家致富的，但他在国难当头的时候，他以“万金油”为媒介支援抗战的爱国行动，为战士们送药，为国家捐款，办报纸让其成为了海外华人了解祖国、团结抗日的最前沿阵地，这些都体现胡文虎支援抗战的爱国精神，由此可见，“虎标万金油”成为胡文虎支援抗战的爱国精神象征； 故选A。 59．本题考查概括文章内容。 根据第⑥段“他的‘救国’方式，令人震撼——砸钱”，第⑧段“东北打响了？立刻打钱送药”，第⑨段“上海血战？卡车闯火线”，第⑩段“国家缺钱？买爆救国公债”可知，本节主要讲述胡文虎捐款、购公债、送药品等资金支援行为。据此可概括为，真金白银助抗战。 根据第⑬段“这些‘星系报’，也成为了海外华人了解祖国、团结抗日的最前沿阵地”，第⑮段“笔锋如刀，呐喊救国”，第⑯段“深入前线，传递真相”，第⑰段“舆论鼓动，汇聚侨力”可知，本节主要讲述胡文虎创办报纸、宣传抗日、动员华侨的故事。据此可概括为，以笔为枪唤同胞。 60．本题考查文章的写法。 根据第⑱段“1941年底，香港沦陷”“胡文虎被日寇关押了好几个月。面对鬼子审问，他腰杆笔直，坦然地说：‘我是中国人，本着爱国天职，当然出钱资助政府抗日。’日本人想让他当‘维持会’会长，管理香港。他一口回绝。即使被严密监视，困在香港好几年，他也绝不低头，绝不合作”，第⑲段“1943年，港澳闹粮荒，百万侨眷快饿死了”“为了救人，胡文虎冒险前往日本东京谈判。史料记载，他面对日本首相，毫不畏惧，痛斥汉奸政权的腐败，要求日方放人、运粮、恢复华侨汇款。这份为同胞敢赴死地的‘虎胆’，令人肃然起敬”可知，文章略写背景事件，详写胡文虎的言行，体现他在危险时刻仍然坚守民族气节，不充当侵略者的爪牙，凸显其坚贞不屈的民族气节，也使文章内容详略得当，将叙事焦点集中于人物精神内核。 根据第⑱段“他腰杆笔直，坦然地说：‘我是中国人，本着爱国天职，当然出钱资助政府抗日。’”，第⑲段“他面对日本首相，毫不畏惧，痛斥汉奸政权的腐败，要求日方放人、运粮、恢复华侨汇款”这是正面塑造人物形象，通过描写他在敌人的压迫下，依旧挺直腰杆，慷慨陈词；为了同胞生命，冒险深入虎穴，塑造一位爱国正直的爱国者形象，深化文章的主题。 61．A 62．D 63．①学校开设汉字书法课程，培养学生书写能力；②媒体多推出《中国汉字听写大会》类节目，普及汉字文化；③日常交流中规范使用汉字，避免错别字；④出版汉字文化相关书籍、绘本，传播汉字知识。 【导语】这篇阅读材料围绕汉字文化展开，通过丰子恺的美学观点和《中国汉字听写大会》的社会现象，展现汉字独特的艺术价值与文化传承意义。材料一从书法美学角度强调汉字的视觉均齐性，材料二则反映当代社会对汉字文化的重新关注。整体结构清晰，两则材料形成古今呼应，既体现汉字的历史底蕴，又揭示其在现代教育中的活化传承，具有较强的文化传播价值和教育启示意义。 【详解】61．本题考查辨析信息。 B．材料一只是引用了《书法略说》中的一句话，并没有详细介绍这部著作，所以该选项错误； C．材料一说“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的”，意思是中国字在美术性方面更突出，并非说世界各国的文字全都不具有美术性，该选项错误； D．材料一表述为“别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐”，而不是“很均齐”，该选项错误； 故选A。 62．本题考查辨析信息。 D．材料二表明《中国汉字听写大会》开播后，全国刮起汉字听写风潮，催生“听写族”，这说明节目有利于人们学习汉字、传承汉字文化，并非“不利于学生学习汉字”； 故选D。 63．本题考查提出建议。 在教育层面，需强化汉字文化的课程渗透与素养培育。学校应将汉字教育纳入基础教学体系，不仅聚焦识字写字的规范性，更要挖掘汉字背后的文化内涵——通过讲解象形、指事、会意等造字法，结合“孝”“礼”等汉字的演变历程，让学生理解汉字承载的传统价值观；同时开设书法必修课或兴趣课，系统传授笔墨技法，引导学生在临摹书写中感受汉字的线条美学与结构韵律，从青少年阶段筑牢汉字文化传承的根基。 在传播层面，需创新汉字文化的呈现形式与传播渠道。主流媒体可打造优质文化IP，如延续《中国汉字听写大会》《汉字英雄》等节目的传播思路，通过竞赛、访谈、纪录片等形式，将汉字知识与故事性、趣味性结合，吸引不同年龄层受众；数字平台可开发互动产品，例如推出“汉字演变VR体验”“书法在线临摹工具”等，利用技术手段降低文化接触门槛，让大众在沉浸式体验中感受汉字魅力；出版机构则可策划汉字文化系列读物，涵盖《汉字源流图鉴》《书法入门教程》等，满足不同群体的学习需求。 在实践层面，需推动汉字文化的日常化与场景化落地。政府及相关部门应规范公共空间的汉字使用，对街道标识、广告宣传、公共文书中的错别字、不规范用字进行整治，营造严谨的汉字使用环境；企事业单位可开展汉字文化主题活动，如组织员工书法比赛、汉字知识竞赛，将文化传承融入企业文化建设；社会大众需主动践行规范用字，在日常写作、社交表达中避免滥用谐音字、网络错字，同时通过参与书法展览、汉字文化讲座等活动，主动亲近汉字文化，形成“人人参与、处处传承”的良好氛围。 64．①外形单调；②馅儿丰富；③味道香甜。 65．生怕浪费掉这香甜可口的月饼的心理和吃月饼时那种憨态可掬的情态。 66．运用拟人修辞，把火焰当人来写，“舔”“眺”等词赋予了火焰人的动作，生动形象，侧面表现了我们等月饼时那种欢快的心情。 67．“盼望”指殷切地期望，急切地期望。在文中指的是作者希望过中秋节的那种迫切的心理。“开心”指心情舒畅、欢乐。在文中指的是作者小时候做“土月饼”时的那种快乐的心情。 68．不能删去。因为本段在结构上：总结全文、点明中心；在内容上：通过对如今品种繁多、口味各异的月饼没有母亲做的“土月饼”好吃的感叹，表达了“我”对母亲做的“土月饼”的怀念和对母亲的思念之情。 【导语】这篇散文以“土月饼”为情感载体，通过今昔对比展现了对母爱的深切怀念。作者以细腻的笔触描绘了物资匮乏年代里母亲手工制作月饼的全过程（淘米、炒粉、包馅、打模、蒸烤），将劳动场景与孩童的期待、满足感交织呈现。文中“黄澄澄的月饼渣”“忽明忽暗的灶火”等细节充满生活质感，而结尾“眼睛湿润”的抒情，则巧妙升华了主题——物质丰富的今天，最珍贵的仍是蕴含亲情的朴素味道。全文语言质朴，情感真挚，以味觉记忆勾连时代变迁与亲情永恒。 【详解】64．本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第⑤段“月饼模子是木质的，一个模子上有五个圆形的图案，图案大都是一些花朵或者‘福禄寿’字样，边上还有一圈齿状花边”的内容分析，母亲制作的月饼使用的是传统木质模具，图案简单且重复，只有基本的圆形和少量花纹装饰，没有现代月饼多样化的形状和精美外观，显得朴素单调。 ②根据文章第④段“裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料”和第③段“冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅就露出来了”的内容分析，母亲制作的月饼虽然外表简单，但内馅用料实在、种类多样，包括豆沙、坚果、桂花等天然食材，体现了传统手工月饼馅料丰富的特点。 ③根据文章第⑦段“一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是美味无比”和第③段“甜甜的、香香的、酥酥的”的内容分析，母亲做的月饼口感层次丰富，既有糖和豆沙的甜味，又有桂花、薄荷的清香，还有坚果的酥香，整体味道香甜可口，给人留下深刻印象。 65．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第③段“连掉下来的渣都一点点舔掉”的内容分析，“一点点舔掉”这一极其细致和彻底的动作，生动地表现出“我”对月饼碎渣都无比珍惜、丝毫舍不得浪费的心理。这源于当时物质匮乏的年代背景，一块月饼是“很奢侈”的，因此“我”吃得格外节省。根据文章第③段“一只手小心地在下巴下托着”的内容分析，“小心地托着”这一动作描写，形象地刻画了“我”吃月饼时全神贯注、生怕饼渣掉落的谨慎模样，结合“舔掉”碎渣的举动，共同勾勒出一个孩子品尝美味时那种专注、投入甚至有些可爱的憨然情态，显得真实而富有童趣。 66．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑥自然段“火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈”的内容分析，该句主要运用了拟人的修辞手法。具体而言，作者将“火焰”人格化，用“舔”这一原本属于人或动物的动作来描绘火焰灼烧锅底的情态，又用“跳着一支支欢快的舞蹈”来形容火焰跳动、忽明忽暗的样子，这赋予了没有生命的火焰以人的行为和情感，使其显得活泼而富有生机。这种修辞手法的运用，生动形象地写出了柴火燃烧时火焰跃动的场景，将寻常的灶火描绘得极具情趣和画面感。更重要的是，它并非单纯写景，而是巧妙地烘托了氛围，从侧面映衬出“我们”坐在灶下等待月饼出锅时那种急切、欢喜而又充满期待的愉悦心情，使情感的抒发更加含蓄而富有感染力。 67．本题考查词句的含义。 根据文章第②段“我们是很盼望中秋节的到来的”的内容分析，“盼望”一词在这里意指“殷切地期望、急切地等待”。结合上下文“在那个物资匮乏的年代”和“因为中秋节的到来意味着我们能吃上母亲做的‘土月饼’”，此处的“盼望”具体而深刻地体现了作者及其家人由于平时生活清苦，对中秋节所能带来的难得美味——母亲制作的月饼，怀有一种强烈、迫切和持久的期待心理。这不仅仅是普通的等待，更是一种在匮乏生活中对美好事物和节日慰藉的深切渴望。 根据文章第⑤段“那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久飘荡”以及第⑥段“火光映红了我们开心的笑脸”的内容分析，“开心”在这里意指“心情舒畅、欢乐、喜悦”。它具体描绘了作者儿时在参与制作月饼（如打模）和等待月饼蒸烤过程中，内心所充满的无比快乐和幸福的情感。这种“开心”源于亲手参与的劳动乐趣、对即将到来的美味的期待，以及家庭温馨氛围所带来的深切满足感，生动再现了童年时代纯真而简单的快乐心情。 68．本题考查句段作用。 根据文章第⑧段“如今，我们的生活水平提高了，月饼再也不是什么稀罕物了……可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的‘土月饼’那么有味”的内容分析，本段将“如今”的月饼与开头第①段“单位发了两盒月饼，包装精美……味道很一般”的内容相呼应，并再次点出“母亲做的‘土月饼’”，使文章首尾圆合，结构完整。同时，它作为全文的收束，对前文详细描述母亲制作月饼的过程和孩子期盼、欢乐的心情进行了总结，并自然而然地引出了全文的核心情感——怀念。 根据文章第⑧段“想起母亲的‘土月饼’，我的眼睛忍不住又湿润了……”的内容分析，此句直接而深刻地揭示了文章的主旨。它表明，作者的怀念不仅仅是对一种消失的美味的怀念，更是对母亲、对过往充满温情的岁月深切的思念。如果删去此段，文章仅停留在对往昔生活片段的美好回忆上，情感深度会大打折扣。加上此段，则使文章的情感从对“物”（土月饼）的怀念，升华到了对“人”（母亲）和“情”（母爱与童年时光）的思念，极大地丰富了文章的内涵，点明了中心思想。 69．指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。文中指邦迪买到“上帝”后，意外地高兴。 70．孩子，这就是“上帝”，你把它带回去给叔叔喝，他一定会好起来的。 71． 叔叔的病情非常严重，常规的医疗手段已经无法救治。 一种能治好叔叔病的奇妙东西。 人们之间的爱心。 72．一是小男孩邦迪为了救叔叔，拿着1美元挨家挨户买“上帝”的行为让人感动，他年纪小却有一颗真挚、执着的爱心；二是老人热情接待邦迪，还花重金请医疗小组治好邦迪叔叔的行为让人感动，老人用爱心帮助了这对困境中的叔侄，展现了无私的善意。 【导语】这篇短文通过小男孩邦迪为救叔叔四处“买上帝”的感人故事，展现了人性中最珍贵的品质。文中三个关键点尤为动人：一是邦迪天真的执着，将“上帝”具象化为能治病的物品；二是老人的善心，用巧妙方式帮助孩子并暗中安排医疗；三是故事揭示的深刻主题——真正的上帝是人们的爱心。作者用质朴的语言和精巧的情节设计，层层递进地传递了“爱心创造奇迹”的温暖主题，让读者在感动中体会到人间真情的力量。 【详解】69．本题考查词句的理解。 “喜出望外”的本义是：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 邦迪为了救治昏迷的叔叔，坚信“上帝”能救人，于是捏着1美元挨家商店寻找“上帝”，根据第①段“店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他”可知，此前多家店主均拒绝或不理睬他，他的愿望一直未能达成。根据第③段“‘孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。’老人接过硬币，从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮料”可知，直到第29家商店，老人不仅没有拒绝，还说“眼下上帝的价格正好是1美元”，并拿给他“上帝之吻”牌饮料，让他以为自己真的用1美元买到了能救叔叔的“上帝”。这种原本几乎不可能实现的目标突然达成，超出了邦迪的预期，让他内心充满意外的惊喜，所以用“喜出望外”来形容他此时的心情，准确体现了男孩邦迪的愿望意外实现时，内心充满惊喜和喜悦的状态。 70．本题考查内容的理解。 根据第⑥段“院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光”可知，老人已知邦迪买“上帝”是为救昏迷的叔叔，且老人后续会花重金请医疗小组治病，本质是想用善意回应孩子的纯真。因此补写内容需体现老人的温柔与引导，不能直接戳破“上帝不存在”，而是要顺着孩子的认知，将“上帝”转化为具体事物（如文中的“上帝之吻”饮料），让孩子相信“买到了上帝”，保留其希望。 示例：孩子，拿着这瓶“上帝之吻”吧，它就是你要找的“上帝”。把它带给你叔叔，相信我，它会帮你叔叔好起来的。 71．本题考查词句的理解。 （1）从第②段“叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他”可知，医生提及“上帝”，并非指宗教意义上的神，而是用这种表述暗示叔叔的伤势过重，现有医疗手段难以解决，侧面凸显病情的危急。因此这句话的意思为：叔叔的病情非常严重，以当时的医疗水平，医生暂时没有办法治愈他。 （2）从第②段“邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的”可知，邦迪因年龄小、认知单纯，无法理解医生话语的深层含义，而是将“上帝”想象为可购买、能直接治疗叔叔的“奇妙东西”，认为只要买到它，叔叔就能康复。因此小男孩邦迪心中的上帝指的是：一种能让昏迷的叔叔吃了就变好的、奇妙的具体东西（或物品）。 （3）从第⑦段“但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”可知，老人通过重金请医疗小组治好邦迪叔叔的行为，以及信中直白的表述，明确点出“真正的上帝”并非虚无的神，而是邦迪为救叔叔奔波的纯真爱心、老人主动帮助他人的善意，正是这些爱心的传递，最终挽救了叔叔的生命，这才是“上帝”的本质。因此真正的上帝指的是：人们之间无私的爱心与善意。 72．本题考查阅读感受。 感动的内容应当围绕“纯真爱心”“无私善意”“温暖守护”等相关的情节（如邦迪的坚持、老人的帮助等）： 从第①段“一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：‘请问您这儿有上帝卖吗？’店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他”和第②段“邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的”可知，邦迪只是个孩子，他或许不懂“上帝”的宗教含义，也不懂叔叔病情的严重性，却凭着对叔叔的依赖与爱，顶着店主的冷漠，坚持找了29家商店。这种“明知可能没用却不放弃”的纯真与执着，完全源于对亲人的守护，令人格外感动。 从第③段“老人听完眼睛湿润了……‘孩子，眼下上帝的价格正好是1美元’。老人接过硬币，从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮料”和第⑥段“他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光”“有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的”可知，老人明知邦迪找的“上帝”不存在，却没有戳破孩子的希望，反而用“1美元买上帝”的善意谎言守护他的纯真；更难得的是，他并非简单安抚，而是悄悄动用自己的资源，花重金请顶尖医疗小组救叔叔。老人的帮助不带任何回报期望，既守护了孩子的爱心，又用实际行动践行了“善意”，这种“润物细无声”的温暖与无私，令人感动。 可据此作答。 73．（1）文中指“我”因母亲提及自己小时候作文写得更好，原本因得作文比赛第一的兴致变得低落。 （2）文中指母亲为“我”找大夫、打听偏方、借书、推“我”看电影等，始终坚持不放弃的态度。 74． 语言 对“我”被烫伤的愧疚、担忧，以及对“我”无微不至的照料 合欢树顺利长出叶子且长势茂盛 母亲希望“我”的身体能像合欢树一样好转，也希望“我”的写作能有好的发展 母亲对“我”深沉、无私的爱 75．A 76．合欢树是母亲生前栽种的，象征着母亲对“我”的爱与牵挂；它的生长历程与“我”的康复、写作历程相伴，见证“我”在母亲关爱下走出困境；合欢树承载“我”对母亲的思念，是“我”缅怀母亲的情感寄托。 【导语】《合欢树》通过叙述母亲对子女无私奉献的生活点滴，以细腻的笔触和真实的情感刻画了一位伟大而平凡的母亲形象。合欢树作为文章的重要象征，寄托了母亲对生活美好愿望和对子女的深沉爱意。小说中多次穿插现实与回忆，使情节层次分明、情感愈加饱满。母亲的辛勤与付出尽显无言的大爱，勾勒出亲情的温暖与可贵。文章语言简练，感人至深。 73．本题考查对词语的正确理解。 （1）扫兴：因遇到不如意的事而情绪低落。联系文中第①段“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的”可知，作者因母亲强调自己儿时作文更好，感到自己的成就被忽视，“我听得扫兴”，故而情绪低落。 （2）锲而不舍：比喻做事有恒心、坚持不懈。联系文章第②段“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望……她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍”可知，这里母亲为帮儿子治病和写作，持续“借书、推他看电影”，如同此前“找大夫、打听偏方”一样执着，一样“锲而不舍”。 74．本题考查人物形象的理解。 第一空，“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙？我那时可能还不到10岁呢。”和“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”都是对母亲的言语的直接引用，都是对母亲的语言描写； 第二空，文章第②段“母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还总是在留神呀’”，母亲的话语“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”充满了深深的自责与无尽的担忧。她的“不安”不仅仅是对孩子受伤这一事实的恐惧，更是对自己未能完全保护孩子的深深懊悔。昼夜守护，对“我”无微不至的照料。每一次换药时的自责询问，都透露出她对孩子无微不至的关怀与无法言喻的焦虑。这句话写出了母亲因无意把“我”烫伤后自责、内疚、后悔的心理。 故此空填写为：对“我”被烫伤的愧疚、担忧，以及对“我”无微不至的照料。 第三空，从第⑥段“……第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了”可知，“母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意”的“好兆头”表层含意是指合欢树长出叶子，而且茂盛了，它的复活预示树能茁壮成长。 第四、五空，再联系第②段“尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸……后来母亲发现我在写小说，她跟我说：‘那就好好写吧。’我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望……她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍”可知，母亲侍弄树如照顾儿子般用心，她对儿子有着深爱与不放弃的信念。所以，母亲借树寄托儿子病愈的希望，“以为那是个好兆头”。故“好兆头”的深层意思是母亲借树寄托儿子病愈的希望，也希望“我”的写作能有好的发展。另一方面，“好兆头”也表现了母亲对“我”深沉、无私的爱。 75．本题考查理解分析能力。 A.“……母亲却说她小时候作文写得还要好，是为了激励儿子成为作家”理解错误。从第①段“母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好……”可知，母亲提及自己儿时作文，是为了“急着跟我说她自己”，是想和“我”分享喜悦，非为激励儿子成为作家。 故选A。 76．本题考查标题的含义。 结合第⑤段“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了”“我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子”，第⑥段“回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树”“第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”，可知：“合欢”开花，寓意着生育子女，是家庭的好兆头，是“合家欢乐”的象征，还深刻体现了母亲对家庭生活的热爱与希望，象征着母亲对 “我” 的爱与牵挂，以及她对孩子的深远影响。 结合第①段“十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己”、第②段“二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发”、第③段“三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世”、第⑤段“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了”、第⑥段“母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，……她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上”、第⑦段“我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了”可知：文章合欢树是母亲栽种的，它寄托着母亲对“我”的美好祝愿，通过追忆作者从十岁到三十岁间与母亲相关的几件往事，不仅表达了对母亲的深切怀念，还蕴含了对母爱的感恩、对过往的忏悔以及对未能尽孝的遗憾。作者睹物思人，看到合欢树就仿佛看见了母亲，仿佛又看见母亲精心呵护合欢树的情景，母亲无微不至照顾自己的那段难忘的岁月。合欢树承载“我”对母亲的思念，是“我”缅怀母亲的情感寄托。 结合第⑥段“回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树”“第三年，合欢树却又长出叶子……悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了”可知：合欢树从弱小到长大、长强、长壮，与史铁生因残疾而失意到，到对生命有所感悟，最终坚定地活下来完全相似。它的生长历程与“我”的康复、写作历程相伴，见证“我”在母亲关爱下走出困境。它合欢树象征作者个人命运的写照。 由此可见，“合欢树”是文本的线索，是母爱的象征和化身，同时也映照出作者个人的命运轨迹。合欢树是具象化的意象，是母亲生前种的一棵树，作者以此作为题目，以此表现母亲对孩子无尽的关爱，文章采用象征手法，题目没有说破文章主旨，给读者留下了更多的想象、回味、思考的空间。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $