专项03 语言表达与运用开学收心专项训练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以真实生活情境为载体，系统整合语言运用与文化传承，通过任务驱动培养综合素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗运用|2题|意象分析法、仿写句式结构|从诗句理解到情感表达，构建"理解-迁移-创造"逻辑链| |综合实践|12题|材料概括三步骤、活动策划四要素|以问题解决为导向，形成"信息提取-方案设计-表达输出"能力层级| |文化传承|6题|文化元素提取法、观点论述五步法|立足传统与现实，实现"文化认知-价值认同-实践转化"的素养提升|

专项03 语言表达与运用 1．七年级（1）班准备开展“畅游古诗苑”语文综合实践活动，请你参加并完成下列任务。 (1)下列诗句在分类编辑时，不宜放在“田园诗”主题的一项是（   ） A．开轩面场圃，把酒话桑麻。 B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C．江上往来人，但爱鲈鱼美。 D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 (2)仿照下面的示例，用上诗句把句子补充完整。 示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“何当金络脑，快走踏清秋”的追求。 离别是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的不舍；离别是__________；离别是_________ 2．文学社准备启动“手拉手”阅读活动。请你参加并完成下列任务。 (1)请你选择自己最喜欢的一部名著，向同学介绍下列内容。 ①书名：《______》 ②印象最深的情节或人物：______ ③推荐理由：______ (2)文学社邀请同学们在假日里作为领读者，到图书馆带领年龄较小的孩子们阅读名著。小语的意见如下。你的意见跟她不一样，请写出你的看法。 小语：假日里到图书馆当领读者比较浪费时间，而且低年级的小朋友注意力不集中，很难管理，带着他们读书会很累。 我：______ 【材料一】 跟着书本“追星” 视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。（聂荣臻） 【材料二】 这些“星”，才是我们该追的！ 2025年5月30日是第九个全国科技工作者日。在中华民族伟大复兴的征程上，涌现出一代又一代的杰出科技工作者。 袁隆平（1930-2021，中国工程院院士，世界“杂交水稻之父”，“共和国勋章”获得者）一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。 屠呦呦（著名药学家，诺贝尔奖获得者，“共和国勋章”获得者）60多年一直致力于中医药的研究实践，历经数百次实验探索，最终发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失败的难题，为中医药科学创新和人类健康做出巨大贡献。【材料三】 我的追“星”档案姓名：白方礼 生平简介：白方礼老人从74岁开始，靠蹬三轮车的收入，省吃俭用，在十几年里向贫困学生捐款超过35万元，资助了300多个孩子上学。 追星理由：他像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人。 3．结合上述材料，你认为我们应该追的“星”具有____________的品质。（多选，填序号）（   ） A．无私奉献 B．坚持不懈 C．至诚报国 D．不怕牺牲 4．小华想围绕“我们该追的星”写篇演讲稿。请结合材料二和材料三，用事例来说明观点。 示例：狼牙山五壮士为掩护部队转移，浴血奋战后英勇跳崖。 事例①_________________________________________ 事例②___________________________________________ 5．下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）屠呦呦、袁隆平都是诺贝尔奖获得者，他们创造了举世瞩目的科技成就。( ) （2）材料二和材料三中的人物，都在各自的领域通过长期坚持不懈的努力做出了巨大贡献。( ) 6．正因为有了这些可敬可爱的“星”，我们中华民族才能实现伟大复兴，你想对他们说些什么？ 我校七年级一班正在开展”预防电信诈骗”综合性学习活动。材料组已收集了一些材料，请你阅读这些材料，完成相关题目。 [材料一] 退休在家的张奶奶突然接到自称公安局的电话，对方通知她触犯了法律，必须将一大笔钱款打到指定账户，以协助调查。张奶奶胆战心惊，等钱款转走后才知道受骗。这次诈骗使她的财产和身心受到了极大的损害。 [材料二] 电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式，编造虚假信息，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。 7．用简洁的语言概括上面两则材料的内容。 8．为了预防电信诈骗，增加对这类诈骗的了解，宣传组制作了一个知识卡片，请你根据上述两则材料将其补充完整。（要求语言简洁，表意清楚） 预防电信诈骗小知识 ①不要轻信来历不明的电话。 ②接到不明电话要询问亲友或及时报警。 ③________ ④________ 9．请你编写一条防范电信诈骗的宣传标语。 学校准备开展“了解传统节日，传承民俗文化”的学习活动，你对传统节日和民俗文化有哪些了解？请搜集材料，完成下面小题。 10．请你从清明、中秋、重阳、春节、元宵等传统节日中任选一个，仿照示例，写出它的时间和习俗。 【例】节日：端午    时间：五月初五    习俗：吃粽子 11．你最喜欢哪个传统节日？说说你喜欢它的理由。 12．综合性学习。 (1)在进行成语接龙活动时，同学们纷纷用一个成语来概括自己的家庭，你也选用了一个成语来概括：______________ (2)下面的情景，在很多“家”中极为常见。请你阅读下图，写出你的感悟。 13．同学们阅读了各种不同的书籍，近期还想再召开一次读书分享会。同学们邀请你作为读书分享会的策划人，把下面的策划书补充完整。 读书分享会活动策划书活动名称：_________________________ 活动时间：9月25日 活动地点：班级教室 活动分工：待定 活动流程：____________________ (1)为了让此次分享会目的更加明确，也更吸引人，同学们拟定了下面的活动名称，请你从中选择一个最恰当的，并说明理由。 ①阅读的分量  ②我们一起来阅读 ③扬帆启航  ④“阅”见世界，“读”享成长 我认为第__________个名称最恰当，理由是__________________________ (2)制定本次读书分享会的活动流程，至少写三项。 (3)如果你同时是分享会的主持人，在分享会即将结束的时候，你号召同学们读的收获运用到日常的学习或生活中，鼓励大家积极行动起来，你会说些什么呢？请用几句话做一个总结发言，并写下来。30字以上。 14．班级将开展“我爱阅读”语文系列活动，请完成以下活动任务： (1)【活动一】小广汇总了之前阅读名著的笔记，以下他整理的有关中外名著内容有误的一项是（   ） A．孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，他的兵器原是大禹治水的定海神针，又叫如意金箍棒，他大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。 B．“大战红孩儿”“西天取经”“三打白骨精”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学名著《水浒传》。 C．鲁滨逊在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名星期五，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。 D．《空城计》选自罗贯中的《三国演义》，这部小说塑造了诸葛亮、关羽、刘备、曹操等众多人物形象。 (2)【活动二】小广认为自己名著笔记出现错误是因为自己对文本不够熟悉，更正后顺便对班级同学的名著阅读情况进行调查，发现以下现象： 班级有1/3的同学不爱看名著，觉得看名著对提高成绩没什么用。 班级1/4的同学没有买名著。 班级中一半的同学不能按老师的阅读要求完成每周的阅读任务。 请你针对以上现象，提出具体的改进意见： 建议一：______________________________________ 建议二：______________________________________ 建议三：______________________________________ (3)【活动三】为了进一步扩大名著阅读的影响力，班主任西老师打算在9月30日下午3：00，在初一（1）班级教室举办“书香悠悠，一路成长”演讲比赛，让小广邀请朗诵专家王老师来当评委，请完成以下对话。 小广：A_____________________ 王老师：小广你好。 小广：B_____________________ 王老师：好的，我会按时到你们教室当评委的。这次活动的主题是什么呢？ 小广：C_____________________ 王老师：这次活动的主题定得很好呀。 小广：王老师感谢您能参加我们的活动，期待您的到来，老师再见。 王老师：D___________________ 曲靖作为云南副中心城市，拥有五张闪亮的城市名片： 珠江源头：马雄山作为珠江正源，孕育了绿色、包容的流域文明； 世界最大的自然天成花园：曲靖以罗平油菜花海闻名，每年春天百万亩油菜花竞相绽放，形成“世界上最美丽的春天”景观； 古鱼王国：4.2亿年前的脊椎动物化石群，揭秘生命起源之谜。曲靖市博物馆专设“古鱼王国”展厅，该展厅已成为全国科普教育基地，每年吸引数万学生开展研学活动； 红色沃土：红军长征过曲靖，留下深厚红色基因； 爨文化故乡：以“二爨碑”为代表的汉字演变活化石，彰显文化底蕴。 15．学校准备开展“擦亮曲靖五张名片”主题活动，需设计几个活动，请你补充出来。 活动一： 活动二：讲述长征故事 活动三：____ 16．小州同学根据以上材料制作了一份研学推荐卡，请你从中选择两处相关内容，完成推荐卡。 序号 推荐景点 特色 ① ____ ____ ② ____ ____ 17．各地通过特色做法传承地域文化，让地方文化“活”起来。以下做法中，你认为哪一种最适合曲靖？请简述理由。 西安：依托古城墙，打造沉浸式历史文化体验区。 丽江：挖掘民俗文化，开发非遗主题民宿与手作体验。 桂林：结合山水资源，推出“山水+文化”徒步研学路线。 《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动从综合实践课程中独立出来，成为义务教育阶段必修课程。为此，学校要多措并举，春风化雨，把劳动的种子深植在青少年心中。 18．学校将要布置一面以“劳动教育”为主题的校园文化宣传墙，请你为“宣传墙”设计一个栏目。 19．小林的妈妈担心劳动课影响小林的学习，想让他在劳动课时向老师请假。如果你是小林，将怎样劝说妈妈？ 20．腹有诗书气自华。英华学校七年级（5）班正在开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)在探讨中学生应该阅读哪些书时，同学们各执己见，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。 (2)怎样读书才更有效？联系下列三则材料，写出你的探究结果。 材料一： 毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。 材料二： 数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。 材料三： 大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。 (3)某同学设计了下面这张图片来展示读书的重要意义，请说说这幅图的内容和寓意。 微电影记录毕业联欢会，请你参与并按要求完成下列任务。 21．下列最适合作为本次微电影记录毕业联欢会主题标语的一项是（   ） A．忆小学时光，展未来梦想 B．做新时代好少年 C．战胜困难，笑迎挫折 D．书山有路，学海无涯 22．下面是主持词的开场白部分，请你补充完整。 文文：敬爱的老师、亲爱的同学们，六年时光，如同一幅五彩画卷，记载着我们的成长与欢乐。不知不觉中，我们就要离开校园，告别老师，告别同学。 乐乐：唐朝诗人王维送别友人时说“劝君更尽一杯酒，__________” 文文：宋朝词人王观送别鲍浩然时说“__________，又送君归去”。 乐乐：现代文学家朱自清说“过去的日子如轻烟，__________，如薄雾，__________”。 文文：今天，我们告别往昔，展望未来，毕业联欢会现在开始。 23．阅读下面节目单，下面这段串词应该放哪里（   ） 节目单 ①舞蹈《我们的时光》 ②歌曲《每当我走过老师窗前》 ③小品《难忘的校园》 ④合唱《感恩的心》 ⑤舞蹈《明天会更好》 ⑥诗朗诵《依依惜别》 刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了默默奉献的老师的背影。即将毕业了，我们难忘恩师，同样也难舍这美丽的校园。在下面的节目中，让我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖的校园时光吧。 A．节目①和②之间 B．节目②和③之间 C．节目③和④之间 D．节目④和⑤之间 24．根据节目单，合唱《感恩的心》之后是舞蹈《明天会更好》，请你为这两个节目写几句串词吧。 25．在毕业联欢会上，请你即兴发言，对老师、同学说出你的毕业赠言。 敬爱的老师，_______________ 亲爱的同学，_______________ 学校要举办“传统文化节”，请你参与其中，完成以下任务。​ 26．请为这次活动拟一条宣传标语。​ 27．你打算在活动中展示一项自己擅长的传统文化技艺，你准备展示什么？简单介绍一下这项技艺。​​ 28．请你为活动设计一个有趣的互动环节，让更多的同学了解和喜爱传统文化。​ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．(1)C (2) 示例：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的牵挂； “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的洒脱。 【详解】（1）本题考查诗句内容理解和分析。 A.“开轩面场圃，把酒话桑麻”出自孟浩然的《过故人庄》，描述的是打开窗子，面对着打谷场和菜园，一边举杯畅饮美酒，一边谈论着农事，这明显具有田园生活的气息，故应归为“田园诗”主题； B.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大的《四时田园杂兴》，写的是小孩子虽然不懂得耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜，这同样展现了田园生活中儿童的天真与勤劳，也应归为“田园诗”主题； C.“江上往来人，但爱鲈鱼美”出自范仲淹的《江上渔者》，描述的是江上来来往往的人，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼，这更多是在描绘江上渔人的生活，以及人们对美食的喜爱，却不知道、也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。该句与田园生活的恬静、农耕的辛劳等主题不符，因此不宜放在“田园诗”主题下； D.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自王安石《书湖阴先生壁》，写的是庭院外一条小河保护并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色，这描绘的是一幅宁静优美的田园风光，应归为“田园诗”主题； 故选C。 （2）本题考查仿写。 首先，我们要理解题目给出的示例。示例中，通过引用古诗句来描绘“幸福”的多种含义，如牵挂、收获和追求。这提示我们需要找到与“离别”这一主题相关的诗句，并理解每句诗背后的情感或场景，以便将其与“离别”的情感相联系。然后筛选出与“离别”相关的经典诗句。这些诗句应该能够准确传达离别时的某种情感或场景，如不舍、伤感、期待重逢等。将筛选出的诗句与“离别”的不同情感层面进行匹配。例如，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”传达的是离别时的不舍，我们可以继续寻找表达类似情感，如哀伤、留恋，或不同但同样属于离别情感的诗句，如对未来的期盼、对重逢的渴望。最后，将筛选出的诗句以适当的句式嵌入到句子中，按照“诗句+含义”的形式，确保整个句子通顺、流畅，并且能够准确传达出“离别”的多种情感或场景。 示例：离别是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深情；离别是“海内存知己，天涯若比邻”的豁达。 2．(1) 《西游记》 孙悟空三打白骨精 情节精彩刺激，展现了孙悟空的火眼金睛和嫉恶如仇；故事寓意深刻，告诉我们不要被表面现象迷惑，要坚持真理。 (2)我不完全同意小语的看法。当领读者虽然需要付出时间，但能锻炼自己的表达和组织能力，分享阅读的快乐本身就是收获。低年级小朋友注意力时间短，我们可以设计短小精悍、互动性强的阅读环节（比如角色扮演、看图讲故事），让他们在游戏中爱上阅读，管理起来也会更有趣。看到小朋友对故事感兴趣，再累也值得。 【详解】（1）本题考查推荐名著。 选择自己最喜欢的一部名著，填写书名、印象最深的情节或人物之一，以及推荐理由。需是公认的、适合初中生阅读的文学名著（如中国四大名著、《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》等）。选择书中一个具体的、让你感受深刻的情节片段或人物形象。推荐理由不能只写“好看”“有趣”，要写出具体原因。可以从情节的精彩度、人物的魅力、揭示的道理、语言的优美、开阔眼界、思想启迪等角度阐述。 示例：推荐《朝花夕拾》。 印象最深的情节或人物：长妈妈给“我”买《山海经》。 推荐理由：语言生动，鲁迅用白描手法回忆童年趣事，既有温情又暗含批判（如《二十四孝图》揭露封建愚孝）；思想深刻，书中既有对旧社会的反思（如《父亲的病》讽刺庸医误人），也有对师友的怀念（如《藤野先生》体现跨国师生情）；适合青少年，短篇散文易读，能帮助理解民国历史，培养批判性思维。 （2）本题考查发表观点。 针对小语提出的两个担忧（浪费时间、小朋友难管理/累），提出不同的看法，并阐述理由。立场明确：开头需明确表示不同意（如“我不完全同意”）。针对性反驳：对“浪费时间”：应指出其价值（如锻炼能力、收获快乐、服务社会的意义），说明时间付出是值得的或有意义的。对“小朋友难管理/累”：不能否认困难，但应提出积极应对的方法（如设计有趣、互动性强的活动形式）和强调收获的满足感（如看到小朋友进步的成就感）。 示例：我不完全同意你的观点。领读是“教学相长”的过程，能锻炼表达能力和耐心，比单纯玩乐更有意义。用互动式阅读（如角色扮演、绘画故事）能吸引孩子注意力，积累教育经验。领读能引导低年级孩子爱上阅读，是为文化传承贡献力量，累但值得。 3．ABCD 4． 示例：袁隆平一生扎根稻田，研发杂交水稻，用一粒种子为国家粮食安全和世界粮食供给作出巨大贡献。 示例：白方礼老人年过七旬仍蹬三轮车，十几年如一日省吃俭用，捐款35万元资助三百多名贫困学生。 5． × √ 6．示例：谢谢你们，用奉献点亮希望，以坚守铸就辉煌。你们是民族的脊梁，是我们前行的灯塔，激励我们为实现中华民族伟大复兴接续奋斗！ 【导语】三则材料以“追星”为主题，由课本英雄到科技巨匠，再到平凡善者，层层拓展“星”的内涵。狼牙山五壮士彰显不怕牺牲的民族气节，袁隆平、屠呦呦体现至诚报国的科学精神，白方礼则展现无私奉献的凡人善举。材料引导青少年超越娱乐化追星，崇尚有信仰、有担当、有贡献的时代楷模，传递了崇尚英雄、致敬奉献的主流价值观。 【详解】3．本题考查材料理解与概括。 由【材料一】中《狼牙山五壮士》的故事可知，五壮士为掩护主力转移，诱敌至狼牙山，弹尽粮绝后跳崖殉国。狼牙山五壮士英勇跳崖，宁死不屈，是“不怕牺牲”的集中体现； 由【材料二】“袁隆平……一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献”“屠呦呦……60多年一直致力于中医药的研究实践，历经数百次实验探索，最终发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失败的难题，为中医药科学创新和人类健康做出巨大贡献”可知，袁隆平一生深耕杂交水稻，屠呦呦历经数百次实验终获青蒿素，他们长期坚持自己的事业，克服重重困难，正是“坚持不懈”的体现；而且，袁隆平、屠呦呦的科研成果都造福于国家和人民，他们心系祖国，是“至诚报国”的代表； 由【材料三】“白方礼老人从74岁开始，靠蹬三轮车的收入，省吃俭用，在十几年里向贫困学生捐款超过35万元，资助了300多个孩子上学”可知，白方礼老人蹬三轮资助贫困学生，倾尽所有，是“无私奉献”的典范； 故选ABCD。 4．本题考查事件概括。概括时可采用“什么人做了什么事”的句式表述。 由【材料二】“袁隆平……一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献”“屠呦呦……60多年一直致力于中医药的研究实践，历经数百次实验探索，最终发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失败的难题，为中医药科学创新和人类健康做出巨大贡献”可知，材料讲述了袁隆平和屠呦呦的事迹，概括时要突出他们“至诚报国”“坚持不懈”的品质，体现科技工作者以专业能力服务国家、造福人类的崇高价值。 示例一：袁隆平一生扎根稻田，研发杂交水稻，用一粒种子造福世界。 示例二：屠呦呦60多年研究中医药，最终发现了青蒿素。 由【材料三】“白方礼老人从74岁开始，靠蹬三轮车的收入，省吃俭用，在十几年里向贫困学生捐款超过35万元，资助了300多个孩子上学”可知，材料聚焦白方礼，展现了普通人“无私奉献”“持之以恒”的凡人大爱，说明“星”不一定是伟人，也可以是平凡中的伟大。 示例：白方礼老人年过七旬仍蹬三轮车，十几年如一日省吃俭用，捐款35万元资助三百多名贫困学生。 5．本题考查信息筛选与辨析。 （1）错误。由【材料二】“袁隆平（1930-2021，中国工程院院士，世界“杂交水稻之父”，“共和国勋章”获得者）”“屠呦呦（著名药学家，诺贝尔奖获得者，“共和国勋章”获得者）”可知，屠呦呦是诺贝尔奖获得者，材料并未提及袁隆平获得诺贝尔奖。因此，“屠呦呦、袁隆平都是诺贝尔奖获得者”的说法是错误的。 （2）正确。由【材料二】“袁隆平……一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广……为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献”“屠呦呦……60多年一直致力于中医药的研究实践，历经数百次实验探索，最终发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失败的难题，为中医药科学创新和人类健康做出巨大贡献”可知，袁隆平“一生致力于”杂交水稻研究，屠呦呦“历经数百次实验”；由【材料三】“白方礼……在十几年里向贫困学生捐款超过35万元，资助了300多个孩子上学”可知，白方礼“十几年里”坚持蹬车助学。三人均体现出长期不懈的努力，最终做出巨大贡献，故该说法正确。 6．本题考查情景表达。可针对材料中的事迹表达对“星”的感恩与敬仰，点明其精神价值，并落脚于青少年的责任担当，情感真挚，符合身份，呼应了材料主旨和问题要求。 示例：谢谢你们，用坚守与奉献点亮了民族的星空。你们是时代的灯塔，指引我们前行。作为新时代少年，我们定当铭记你们的精神，努力学习，奋发向上，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！ 7．材料一讲述张奶奶遭电信诈骗受损，材料二解释电信诈骗的定义和手段。 8． 不向陌生账户转账 不泄露个人身份信息和银行卡密码 9．示例：防范电信诈骗，守住钱袋子 【解析】7．本题考查材料内容概括。 根据材料一“退休在家的张奶奶突然接到自称公安局的电话，对方通知她触犯了法律，必须将一大笔钱款打到指定账户，以协助调查。张奶奶胆战心惊，等钱款转走后才知道受骗”可知，材料一讲述了退休在家的张奶奶接到自称公安局的诈骗电话，按要求转账后才发现受骗，财产和身心都受到极大损害的事例，故可概括为：材料一讲述张奶奶遭电信诈骗受损； 根据材料二“电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式，编造虚假信息，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为”可知，材料二对电信诈骗的定义进行了解释，即诈骗分子通过电话、网络和短信方式，编造虚假信息实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人打款或转账的犯罪行为，故可概括为：材料二解释电信诈骗的定义和手段。 8．本题考查材料信息提炼。 根据材料一“张奶奶胆战心惊，等钱款转走后才知道受骗”可知，从材料一中张奶奶因向指定账户打款而受骗可知，随意向陌生账户转账是导致受骗的重要原因，所以提醒人们不要这么做可有效预防诈骗，据此可拟写为：不向陌生账户转账； 根据材料二“电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式，编造虚假信息，对受害人实施远程、非接触式诈骗”可知，从材料二对电信诈骗的定义来看，诈骗分子编造虚假信息进行远程、非接触式诈骗，其目的往往是获取受害人的钱财。而个人身份信息和银行卡密码是开启个人资金账户的“钥匙”，诈骗分子一旦获取这些信息，就可以通过各种手段盗刷银行卡或进行其他非法资金操作。据此可拟写为：不泄露个人身份信息和银行卡密码。 9．本题考查宣传标语拟写。编写防范电信诈骗宣传标语旨在基于这两则材料所反映的电信诈骗现象及危害，创作出简洁有力、易于传播且能起到预防警示作用的标语，增强大众对电信诈骗的防范意识。开放性题目，言之有理即可。 示例：绷紧防范之弦，远离诈骗之害。 10．示例： 节日：清明      时间：农历春分后第15天，公历4月5日前后     习俗：扫墓祭祖； 节日：中秋      时间：八月十五      习俗：赏月吃月饼； 节日：春节      时间：正月初一      习俗：贴春联、拜年 11．示例1：我最喜欢春节，因为能和家人团聚，一起贴春联、吃年夜饭，还能收压岁钱，充满热闹欢乐的氛围。 示例2：我最喜欢中秋，夜晚和家人围坐在一起赏月、吃月饼，听长辈讲嫦娥奔月的故事，温馨又幸福。 【详解】10．本题考查文化常识。 首先要明确所选节日的“准确时间”，并写清农历日期（如春节为“正月初一”，而非公历日期）。其次选取该节日最具代表性、流传范围广的习俗（如中秋的“赏月”“吃月饼”，避免列举小众或地域性过强的习俗）。 示例： 节日：元宵    时间：正月十五    习俗：吃汤圆、赏花灯、猜灯谜 节日：重阳    时间：九月初九    习俗：登高、插茱萸、赏菊花 11．本题考查文化常识和语言表达。根据题干要求，从传统节日中选定一个（如春节、中秋、元宵等），结合该节日的独特内涵或习俗，比如家庭团聚、文化仪式、情感寄托等带给自己的感受。 示例一：我最喜欢清明节。它既有扫墓祭祖的庄重，让我在追思中感念先辈、懂得传承；又恰逢春日，祭拜后能和家人踏青，看柳枝抽芽、野花绽放，感受自然生机。还有奶奶做的青团，艾草清香里满是家的味道，“忆往昔”与“向新生”的融合，让这个节日格外有温度。 示例二：我最喜欢元宵节。正月十五的夜晚，街上挂满彩灯，猜灯谜时和家人一起琢磨谜底，满是乐趣；咬一口软糯的汤圆，甜意直抵心底。华灯初上时，看着流光溢彩的灯海，听着耳边的欢声笑语，既热闹又温馨，这份独有的烟火气，让我格外喜欢这个节日。 12．(1)示例：和睦相处、其乐融融、相亲相爱（任填一个即可） (2)示例：不能对子女包办过多，自己能做的事一定要让他们自己做，以培养子女的生活自理能力。 【详解】（1）本题考查成语积累。 需用一个成语概括家庭，核心要贴合家庭场景中“成员关系、氛围感受”等关键特征，避免选用与家庭无关或氛围消极的成语；从“家庭和睦、氛围温馨、成员互助”等积极角度出发，回忆并筛选常见成语，确保成语语义准确、贴合家庭主题，且无使用场景偏差。 示例： 和睦相处：形容家庭成员之间关系和谐，彼此友好共处，无矛盾争执，能体现家庭的和谐氛围。 其乐融融：指家庭中充满欢乐的气氛，成员相处融洽、心情愉悦，精准展现家庭的温馨快乐。 相亲相爱：强调家庭成员之间互相亲近、彼此关爱，体现家庭中浓厚的情感联结与温暖互动。 （2）本题考查图文转换。 仔细查看图片，能看到呈现出长辈（可能是父母等）为孩子包办事情的场景，孩子处于被照顾、无需自己动手的状态；从家庭生活角度思考，这种长辈过度包办孩子事务的情况，会对孩子的成长产生影响；围绕家庭中长辈与孩子的关系，尤其是长辈对孩子自理能力培养方面，得出要让孩子自己动手，培养其生活自理能力的感悟。   示例： 图中展现出长辈为孩子包办事务的场景，这让我感悟到：家庭里不能对孩子包办太多，孩子自己能做的事，一定要让他们自己去做，这样才能更好地培养孩子的生活自理能力，助力他们独立成长。 13．(1) ④ 这个名称巧妙运用谐音，将“阅”“读”嵌入其中，既点明了读书分享会的主题是阅读，又体现出通过阅读可以认识世界、收获成长，富有文采且能吸引大家参与。 (2)开场致辞：由主持人介绍活动主题、目的和流程，激发同学们的兴趣。 读书分享：同学们轮流分享自己阅读的书籍内容、心得体会和推荐理由，每人3—5分钟。 互动讨论：听众针对分享内容提问，分享者解答，并进行小组讨论，深化对书籍的理解。 总结颁奖：主持人总结活动亮点，并评选最佳分享者颁发小奖品，以资鼓励。 (3)示例：同学们，今天的读书分享会让我们感受到了阅读的力量和智慧。希望大家将书中的启示转化为行动，在日常学习和生活中积极应用，让阅读成为我们成长的风帆。让我们一起努力，从书中汲取营养，创造更美好的未来！ 【详解】（1）本题考查活动名称的设计。 ①阅读的分量：这个名称强调了阅读的重要性，但有些过于抽象和严肃，不够生动，且没有直接体现出读书分享会的互动性和阅读带来的积极影响，难以直接吸引同学们的注意力。 ②我们一起来阅读：这个名称直接呼吁参与，但缺乏创意和深度，显得平淡，无法突出分享会的独特价值。 ③扬帆启航：这个名称具有激励性，但比喻过于泛化，没有直接与阅读关联，容易让人误解为其他活动。 ④“阅”见世界，“读”享成长：这个名称使用了双关和拆字技巧，将“阅读”拆分为“阅”和“读”，分别对应“看见世界”和“成长”，既形象又贴切。它强调了阅读的双重好处——拓展视野和个人发展，符合读书分享会的目标，而且语言活泼，能激发同学们的兴趣和参与感。因此，第④个名称是最恰当的选择。 （2）本题考查活动流程设计。 活动流程的设计需要确保分享会结构清晰、参与度高且有收获。 开场致辞是活动的开端，目的是为了设定基调，明确活动目的，帮助同学们快速进入状态，避免冷场。主持人简要介绍主题，能激发期待感；读书分享是核心环节，让同学们有机会表达和展示自己的阅读成果，促进交流。这一流程要限制时间提升效率，避免冗长；第三项是通过提问和讨论，可以增加互动性，加深对书籍内容的理解，培养批判性思维；结束环节通过总结回顾强化活动价值，颁奖环节能激励参与者，增加活动的趣味性和竞争性，鼓励未来参与。 据此作答即可。 （3）本题考查拓展与运用。 总结发言作为活动的收尾，需要起到鼓舞人心、号召行动的作用。一般来说，先要回顾一下整个活动，首先肯定活动的成果，让同学们有成就感；再说明进行阅读会有收获，要强调实践的重要性；然后对同学们进行激励，可以使用比喻，不仅形象生动，还能增强感染力。注意要用积极向上的语气，确保整个发言简洁有力，还要注意题目的字数要求。 示例：同学们，今天我们在读书分享会上畅聊书籍，收获了很多精彩的故事和深刻的感悟。希望大家能把这些从书中得到的收获，运用到日常的学习和生活中去，让阅读真正成为我们成长的助力，让我们在书的陪伴下，积极行动，不断进步！ 14．(1)B (2) 建议一：举办读书活动，提高阅读兴趣 建议二：同学们要积极购买名著 建议三：同学们要认真完成老师每周布置的阅读任务，认真阅读名著 (3) A.王老师您好 B.我们班将在9月30日下午3：00在初一（1）班级教室举办演讲比赛，想邀请您来当评委 C.我们这次演讲的主题是“书香悠悠，一路成长” D.不客气，再见 【详解】（1）本题考查名著常识。 B.“大战红孩儿”讲述孙悟空与红孩儿斗法、请观音菩萨收服红孩儿的情节，“三打白骨精”讲述孙悟空三次识破白骨精伪装、保护唐僧的情节，“西天取经”是整部作品的核心主线，这些均是《西游记》的经典故事，而不是《水浒传》； 故选B。 （2）本题考查意见建议。 先针对调查中“1/3同学不爱看名著（认为对成绩无用）”“1/4同学没买名著”“一半同学完不成阅读任务”三个现象，分别提出对应且具体的改进意见，需避免空泛，确保建议有可操作性，贴合班级活动场景。 示例： 建议一：开展“名著与成绩”主题分享会，邀请阅读名著后作文、阅读理解进步的同学分享经验，结合试卷中与名著相关的题目案例，让同学明白名著阅读对成绩的帮助，提升阅读积极性。 建议二：发起“班级名著共享计划”，鼓励有多余名著的同学捐赠或借阅，同时联系学校图书馆，定期借阅名著到班级图书角，解决部分同学没买名著的问题。 建议三：制定“阶梯式阅读任务表”，将每周阅读任务拆分为“每日15分钟”的小目标，设置打卡奖励，由班干部监督打卡，帮助同学逐步完成阅读任务。 （3）本题考查情景对话。 A.结合A处后王老师“小广你好”的回应可知，此处是小广与王老师初次打招呼，需使用礼貌称谓，“王老师您好”既符合师生间的礼貌用语规范，又能自然开启对话。 B.结合B处后王老师“好的，我会按时到你们教室当评委的”及询问主题可知，此处需小广清晰说明邀请事由，包括活动时间（9月30日下午3：00）、地点（初一（1）班教室）、活动类型（演讲比赛）及核心请求（邀请当评委），据此可得：我们班将在9月30日下午3：00在初一（1）班级教室举办演讲比赛，想邀请您来当评委。 C.结合C处前王老师“这次活动的主题是什么呢？”的提问可知，此处需小广直接回应主题，题干中明确活动主题为“书香悠悠，一路成长”，直接引用该主题即可准确作答，故C处填“我们这次演讲的主题是‘书香悠悠，一路成长’”。 D.结合D处前小广“感谢您能参加我们的活动，期待您的到来，老师再见”的告别可知，此处是王老师的回应，需包含对感谢的回应（不客气）及告别（再见）。据此可得：不客气，再见。 15．探寻古鱼化石奥秘；开展爨文化书法临摹。（符合题意即可） 16． 珠江源头马雄山 珠江正源、生态寻根 “古鱼王国”展厅 化石探秘、演化科普 17．我认为桂林的做法最适合曲靖。曲靖既有罗平油菜花海、珠江源等优质山水资源，又有爨文化和红色文化等深厚文化底蕴，与桂林“山水+文化”的模式高度契合，通过徒步研学路线能让游客同时感受自然之美与文化之韵。 【详解】15．本题考查设计活动。 需覆盖“珠江源头”“罗平油菜花海”“古鱼王国”“爨文化故乡”四张未匹配现有活动的名片，活动形式简洁且贴合学生参与，突出各名片核心特色，如自然观察、科普体验、文化感知等。 活动示例一：“寻珠江源头・记生态之美”观察活动（组织学生赴马雄山，观察源头环境并记录生态特点） 示例二：“探古鱼展厅・做化石手工”研学活动（走进曲靖市博物馆古鱼展厅，学习后制作简易古鱼化石模型） 16．本题考查语言表达。 首先要明确曲靖的五张城市名片对应的相关内容，从“珠江源头”“罗平油菜花海”“古鱼王国（曲靖市博物馆‘古鱼王国’展厅）”“红色沃土（红军长征过曲靖相关遗迹等）”“爨文化故乡（‘二爨碑’相关场所等）”里选取两处。然后，推荐景点要具体，特色需精准概括该景点最突出的亮点，语言简洁明了。 示例： ①罗平油菜花海；每年春天百万亩油菜花竞相绽放，形成“世界上最美丽的春天”景观。 ②曲靖市博物馆“古鱼王国”展厅；展示4.2亿年前的脊椎动物化石群，是全国科普教育基地，可揭秘生命起源之谜 17．本题考查活动设计。 西安的核心优势是“古城墙”这一集中的历史建筑载体，而曲靖的地域文化分散在“珠江源头”（自然生态）、“古鱼王国”（科普资源）、“爨文化”（碑刻历史）、“红色沃土”（长征遗迹）等多个维度，缺乏类似“古城墙”的单一集中载体。若照搬“沉浸式体验区”，需整合多类资源，成本高且难以突出某一文化核心，适配性较低。 丽江的做法聚焦“民俗文化”，依托少数民族聚居的特色，开发民宿与手作（如东巴纸、扎染）。曲靖虽有爨文化等历史文化，但缺乏类似丽江集中、可转化为“民宿+手作”的民俗资源（如独特的少数民族生活习俗、非遗手工艺），若强行开发，易陷入“形式大于内容”的困境，难以让文化真正“活”起来。 桂林的做法核心是“自然资源与文化资源结合”，这与曲靖的特色完全契合：曲靖既有 “珠江源头”“罗平油菜花海”的山水生态资源，又有“古鱼王国”（博物馆科普）、“红色沃土”（长征遗迹）、“爨文化”（碑刻遗址）的文化资源。通过设计徒步研学路线（如 “罗平油菜花海→爨碑遗址→珠江源头”“红军长征曲靖路线→古鱼王国博物馆”），可将自然景观与文化知识串联，让学生在徒步中观察生态、聆听文化故事、参与科普互动，既符合学生群体的参与特点，又能让曲靖的“五张名片”相互联动，真正实现地域文化的“活态传承”。 18．示例：劳动掠影 劳动笔记 劳动风采 劳动趣事 劳动赞歌等。 19．示例一：妈妈，上劳动课是不会影响我学习的。学校开设劳动课，既可以帮助我树立正确的劳动观，培养我的劳动兴趣，提升劳动技能，又可以让我体会到劳动的快乐，缓解我的学习压力。请您允许我上劳动课，好吗？ 示例二：妈妈，最好的教育是劳动教育。在劳动课上，我可以把自己文化课上所学转化为实践劳动，这样会加深我对文化学习的认识和理解。劳动课不仅不会耽误我的学习，反而会缓解我的学习压力，促进我的学习成绩进步的。请别让我劳动课请假，好吗？ 【详解】18．本题考查活动设计。 解答时，首先，深入理解“劳动教育”的含义和目标。劳动教育旨在培养学生的劳动技能，形成正确的劳动观念，理解劳动的价值和意义。然后，确定栏目类型：宣传墙的设计通常包括图片、文字、互动元素等多种类型的内容。除了传统的展示方式，你还可以考虑一些更具互动性和趣味性的设计。在设计过程中，要始终明确宣传墙的目标是推广劳动教育，提高学生的劳动意识和技能。因此，所有设计都应围绕这个目标进行。合情合理即可。 示例： 劳动时光隧道 未来劳动梦想园 19．本题考查拟写劝说词。 劝说时，首先，要理解妈妈为什么担心劳动课会影响学习。她可能认为劳动课会占用学习时间，或者认为劳动与学习无关。然后，可以向妈妈解释劳动课的重要性，比如它可以帮助学生树立正确的劳动观念，培养劳动技能，以及通过实践来加深对课堂知识的理解。接着，为了让妈妈更容易接受你的观点，可以提供一些实例或证据，比如你在劳动课上的具体收获，或者其他同学因为参与劳动课而取得的进步。最后，以礼貌、诚恳的方式表达你的请求，希望妈妈能够允许你参加劳动课。言之成理即可。 示例： 妈妈，您知道吗？劳动其实也是一种学习，而且是一种更为实践、更为生动的学习。课堂上，我能学到手工艺、园艺等实用技能，提升了动手能力，还在小组活动中培养了团队协作和解决问题的能力。更重要的是，通过劳动实践，我深刻领悟到劳动的价值和意义，更加懂得珍惜和尊重劳动成果。这些宝贵的经历和体会将对我的未来学习和工作产生积极影响。因此，我恳请您支持我参加劳动课，相信我能够从中受益匪浅。 20．(1)示例一：我更赞同多读流行作品。流行作品贴近当下生活，读起来轻松易懂，能快速融入其中，更容易与作者产生共鸣，还能及时了解当下的思想潮流和社会热点，吸收新知识的效率高。示例二：我更赞同多读经典名著。经典名著经过时间沉淀，蕴含着深厚的文化底蕴和深刻的人生哲理，是古今中外文化的精华，阅读经典能提升我们的文学素养和思想深度，还能让我们感受不同时代的文化魅力，受益终身。 (2)有效读书的方法包括：反复阅读，加深理解（如毛泽东“三复四温”式阅读）；分层次阅读，先通读再精读（如苏步青多读、精读）；做好读书摘录并分类整理，积累知识（如黑格尔做摘录的习惯）。 (3)内容：画面中有一本写着“读书”的大书，一个人站在书上，开心地想着“看得更远了！”；而在书的旁边，有另一个人，他抬头望着站在书上的人，脸上带着汗水，显得有些无奈或羡慕。 寓意：这幅图寓意着读书能够让人站得更高，拥有更广阔的视野，从而看到更远的地方，体现了读书对拓展人的眼界、提升认知高度有着重要的意义。 【详解】（1）本题考查意见建议。 在“中学生应多读流行作品”和“应多读经典名著”两种观点中，选择更赞同的一种并说明理由。理由需针对中学生群体特点，结合两种书籍的特性展开：流行作品的“轻松省力、吸收快”，经典名著的“古今中外文化精华”属性均为可切入的角度。 示例一：我更赞同多读流行作品。流行作品紧扣时代脉搏，内容鲜活，语言风格更贴近当下中学生的日常表达，读起来毫无隔阂感。它们能快速反映社会动态、新的观念和生活方式，让我们在阅读中与时代同频，同时也能激发阅读兴趣，培养持续阅读的习惯，在轻松的氛围中获取信息、拓展视野。 示例二：我更赞同多读经典名著。经典名著是经过历史筛选的文化瑰宝，每一部都凝聚着前人的智慧与经验，蕴含着普世的价值观念和永恒的人性思考。中学生在阅读中，不仅能领略到精湛的文学技巧，更能在潜移默化中提升道德修养和思辨能力。这些历经岁月考验的作品，如同灯塔，能为我们的成长指引方向，其带来的影响远比一时的流行作品更为深远和持久。 （2）本题考查提炼与概括。 根据材料一中“不断地重温复习，他称之为‘三复四温’式阅读法”可知，直接体现了“反复阅读”的方法。“三复四温”强调多次重复，通过重复加深对书籍内容的记忆与理解，这是毛泽东在青年时期熟读古籍的关键方式。据此可概括为：反复阅读，加深理解。 根据材料二中“第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”可知，“读个大概”是初步感知、把握整体框架的通读过程，“逐步加深理解”则是在此基础上进行的精读，通过多遍阅读层层深入。据此可概括为：分层次阅读，先通读再精读。 根据材料三中“无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类”可知，“认真做摘录”是对关键内容的留存，“加以分类”则是对摘录内容的系统化梳理，这种方式帮助黑格尔长年累月积累知识，使其知识体系愈发丰富。据此可概括为：做好读书摘录并分类整理，积累知识。 （3）本题考查图文转换。 需要阐述图片展示的内容以及蕴含的寓意，核心围绕“读书的重要意义”。 图片中呈现了一本大书，上面写着“读书”二字。一个男孩站在这本书上，目光远眺，脑海中想着“看得更远了！”。而在书下的地面上，另一个男孩只能无奈地抬头，望着站在书上的男孩，表情显得有些沮丧，头上还冒出了汗珠。这幅图通过对比手法，主要描绘了站在书上和站在地面上的两个男孩。站在书上的男孩因为站在书上而看得更远，这一画面巧妙地传达了读书的重要意义——读书能开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们站得更高，看得更远。而站在地面上的男孩，则象征着不读书或读书较少的人，他们的视野和见识相对有限。整幅图以简洁明了的画面和生动的对比，寓意了读书对个人成长和视野拓展的积极作用。 示例：这幅图描绘了两个男孩，一个站在写有“读书”二字的大书上，思维气泡显示“看得更远了！”，另一个站在地面抬头仰望，头上还冒出了汗珠。其寓意是读书能够开阔视野、增长见识，帮助人们站得更高、看得更远。 21．A 22． 西出阳关无故人 才始送春归 被微风吹散了 被初阳蒸融了 23．B 24．示例：刚才的合唱《感恩的心》，传递着我们对校园、对老师、对彼此的感恩。这份感恩，也将化作前行的力量，让我们期待更美好的明天。接下来请欣赏舞蹈《明天会更好》。 25． 示例：您的教诲如明灯，照亮我成长之路，愿您桃李满天下，幸福永相伴。 愿我们此去繁花似锦，再相逢依旧如故，未来各自精彩，友谊地久天长。 【解析】21．本题考查拟写标语。 A．“忆小学时光，展未来梦想”，前半句呼应毕业时对小学六年生活的回顾，后半句契合毕业迈向新征程、展望未来的情境，与一般毕业联欢会“回顾与展望”的主题紧密贴合； B．“做新时代好少年”，侧重于倡导品德、行为等成为新时代少年，未体现毕业联欢会“回忆校园、告别成长”的核心内容，偏离主题； C．“战胜困难，笑迎挫折”，聚焦于面对困难的态度，和毕业联欢会回忆校园美好、感恩成长、展望未来的主题关联小，不契合； D．“书山有路，学海无涯”，强调学习的漫漫征途与方法，未体现毕业这一特定节点的情感与主题，不适合作为毕业联欢会标语； 故选A。 22．本题考查名篇背诵。注意以下字的写法：阳关、始、散、融。 23．本题考查串联词。 串词里“刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了默默奉献的老师的背影”，对应节目②《每当我走过老师窗前》，说明是在节目②结束后衔接。而串词中“难忘恩师，难舍校园，要回忆美好温暖校园时光”的内容，又和接下来节目③《难忘的校园》的主题完美契合，能自然地把节目②的余韵，过渡到节目③对校园回忆的呈现。所以应放在节目②和③之间。 故选B。 24．本题考查拟写串联词。 要写这两个节目的串词，得先抓住节目情感与主题关联。《感恩的心》满是感恩，唱的是对校园、师长、同学的谢意；《明天会更好》承载对未来的期许。串词要承接前者感恩，自然过渡到对明天的展望，用温暖、诗意的语言，把两份情感融合，让节目衔接顺畅。 示例：刚刚，《感恩的心》用动人旋律，诉说了我们对校园、对彼此的深情谢意。这份感恩，是回顾往昔的珍贵收获，更该化作奔赴未来的力量。接下来，让我们以舞蹈《明天会更好》，用轻盈舞步、美好姿态，奔赴充满希望的新旅程，祝福彼此，也祝福我们的明天！ 25．本题考查语言表达。 写毕业赠言，关键要贴合“毕业”情境，传递对老师的感恩、对同学的不舍与祝福。对老师，聚焦其教诲、陪伴，用真挚语言谢恩情；对同学，围绕共同成长、珍贵回忆，展望未来，让情感自然流淌。 示例：敬爱的老师，您的课堂是知识的星空，您的教诲是成长的指引。粉笔灰染白鬓角，却点亮我求知的路。毕业不是终点，您的期许会伴我勇敢前行，愿您笑看桃李满天下，生活满是阳光！ 亲爱的同学，校园的跑道留着我们的足迹，课间的欢笑藏着青春秘密。未来山高水远，愿我们带着同窗的温暖，各自奔赴山海，在不同风景里闪闪发光，记得常把思念传递！ 26．示例：传承传统文化，绽放中华魅力。（或“走进传统文化，感受千年底蕴”等，符合主题即可） 27．示例：我准备展示剪纸。剪纸是中国传统民间艺术，用剪刀或刻刀在纸上剪刻出各种图案，如花鸟、人物、吉祥符号等，常用于装饰窗户、庆祝节日，既美观又能传递美好寓意。（展示内容不限，介绍清晰、符合传统文化技艺即可） 28．示例：设计“传统文化知识抢答”环节，题目涵盖传统节日、古诗、民间故事等内容，答对者可获得传统小礼品（如中国结、书签），激发同学们的参与热情，让大家在互动中学习传统文化。（环节设计合理、有趣，能体现传统文化即可） 【解析】26．本题考查宣传标语。属于开放性试题。需注意以下几点：首先，标语应紧扣“传统文化”主题，突出活动的文化内涵与教育意义；其次，标语需具有宣传鼓动性，语言简洁有力、朗朗上口，易于传播；最后，可适当运用修辞手法增强感染力，如对偶、比喻等。结合活动背景，标语需体现对传统文化的传承与弘扬，同时吸引师生参与，营造节日氛围。例如，标语可强调传统文化的价值（如“博大精深”）、活动形式（如“体验”）、或情感号召（如“自豪感”），使内容兼具文化深度和传播效果。 示例：传承千年文脉，点燃时代匠心。 27．本题考查活动设计。要求选择一项自己擅长的传统文化技艺进行展示并简要介绍，属于开放性试题。需注意以下几点：首先，所选技艺必须属于“传统文化”范畴，具有历史传承性和文化代表性；其次，需结合个人实际，选择真正擅长或了解的技艺，确保介绍内容真实具体；最后，介绍应简明扼要，涵盖技艺的历史背景、特点或价值，突出其文化意义。例如，可选择剪纸、书法、京剧脸谱绘画等常见传统技艺，需体现技艺的独特性和文化内涵，避免过于泛泛而谈。 示例：我准备展示书法技艺。书法是以毛笔书写汉字的传统艺术，通过笔墨的浓淡干湿和线条的疾徐轻重，传递书写者的情感与修养。篆、隶、楷、行、草五种书体各具特色，不仅是一种文字表现形式，更承载着深厚的文化底蕴和哲学思想，是中华美学的独特体现。 28．本题考查活动设计。要求为“传统文化节”设计一个有趣的互动环节，属于开放性试题。需把握以下核心：首先，环节必须紧扣“传统文化”主题，旨在让同学“了解和喜爱”，因此需兼具教育性与趣味性；其次，互动性是关键，要避免单向灌输，应设计让同学能亲身参与、动手体验的形式；最后，环节应具有吸引力和可操作性，能激发广泛参与。结合活动目标，设计需考虑传统文化元素的直观体验（如技艺尝试）、趣味转化（如游戏竞技）、以及文化内涵的浅显传达（如知识问答），从而在欢乐中实现文化传播。 示例：设计“传统投壶挑战赛”。投壶是古代士大夫宴饮时的礼仪性游戏，参与者需将箭矢投入壶中，考验专注与技巧。现场设置仿古壶和箭，同学可自由组队参赛，体验古人雅趣。规则简单易上手，胜者获传统小礼品（如书签、香囊），既能感受古代礼仪文化，又在竞技中增添乐趣。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $