1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进（表格式教学设计）政治统编版必修1

该高中思想政治教学设计聚焦人类社会形态更替及发展规律，通过“上帝造人”“女娲造人”神话传说导入，结合生产关系适应生产力等规律的知识链接，搭建从神话到理论的学习支架，梳理原始社会到资本主义社会的演进脉络。 该资料以史料实证与理论建构为特色，通过“探究与分享”活动分析山顶洞人材料理解原始生产关系，结合资本主义经济危机案例强化政治认同与科学精神，帮助学生提升抽象思维，为教师提供完整教学链条，高效落实唯物史观教学。

1．1原始社会的解体和阶级社会的演进（教学设计） 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高一 课时 2课时 课题 必修一《中国特色社会主义》1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 教材分析 本框是统编版必修一《中国特色社会主义》第一课第一框，是整个必修一的起始内容，具有奠基性作用。教材按照人类社会发展的纵向脉络展开，依次介绍原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会四个社会形态。每一社会形态从生产力与生产关系两个维度展开：先描述该社会的生产力状况，再分析其生产关系特点（所有制、分配方式、人与人的关系），进而揭示该社会的基本矛盾运动。最后落脚于资本主义社会的基本矛盾，阐明资本主义必然被社会主义取代的历史趋势。本框旨在帮助学生初步建立“社会形态更替是生产力与生产关系矛盾运动的结果”这一唯物史观基本视角，为后续学习奠定方法论基础。 学情分析 授课对象为高一学生。高一学生依托历史学科学习，对各类社会形态的历史史实有基础认知，但对生产力、生产关系、社会基本矛盾等政治核心概念认知空白，无法厘清社会形态更替的内在逻辑。学生整体偏重于史实的浅层记忆，抽象思维和理论辨析能力不足，难以自主领悟人类社会发展的客观规律性，需要依托案例对比、通俗解读，搭建认知框架，深化理论理解。 核心素养目标 政治认同：通过学习人类社会形态更替的客观规律，理解资本主义的历史局限性与社会主义取代资本主义的历史必然，坚定对中国特色社会主义制度的政治认同。 科学精神：运用辩证唯物主义观点，分析不同社会生产关系形态生产力和生产关系的特征，理解生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。 公共参与：主动探究社会形态演变的历史与现实意义，增强对社会发展规律的认知，自觉践行社会主义核心价值观，以实际行动助力中国特色社会主义事业发展。 法治观念：结合封建剥削与资本主义剥削的本质，认识不同社会制度下权利与剥削的关系，理解法治在规范社会关系中的作用，树立对公平正义法治价值的追求。 重难点 重点：人类社会发展的基本规律；资本主义被社会主义所取代是历史发展的必然趋势； 难点：正确认识资本主义社会的兴衰 教学过程 【课堂导入】 1.图片、材料分析导入： 自从人类有文明开始，就一直想知道自己到底是从哪里来的。于是，世界上就流传着各种各样的神话和传说，国外有“上帝造人”，而我们也有“女娲造人”。这些传说都并非偶然，而是人们在不断地探索自己到底是从哪里来的过程中生发和演化出来的。 那么，人类究竟从哪里来？又是怎样一步步地演化成今天这个样子的？人类社会的发展经历了哪些历史形态？ 2.知识链接： 人类社会的发展规律：生产关系要适应生产力发展状况的规律，上层建筑要适应经济基础状况的规律。 生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 当生产关系适应生产力状况就会促进生产力发展，否则就会阻碍生产力的发展。 当上层建筑为先进经济基础服务时，它就促进生产力的发展，否则就会阻碍生产力的发展。 第一部分：从原始社会到奴隶社会 【阅读与思考】 人类有文字记载的历史不过五千余年，我们可以通过考古学、人类学、民族学、古代传说等，了解和说明原始社会长达数百万年之久的历史。我们通过考古学的研究，可以了解远古人类生产和生活的情况；通过对古人类化石的研究，可以了解早期人类进化过程的各种情况；通过对一些民族生活和民俗的考察，可以认识原始社会的社会组织；通过有关的远古神话传说，也能了解原始社会的一些情况。 山顶洞人：生活的时代距今有1.8万年左右。当时周口店附近森林茂密，草原广阔，还生存着虎、洞熊、狼、果子狸和牛、羊等各种动物，为山顶洞人提供了良好的生存条件。山顶洞人以渔猎和采集为生，考古人员在遗址中挖掘出尾椎化石、鲤科的大胸椎，和更多的动物化石。另外，少量化石上还存在黑褐色斑块等，估计曾被火烧过。 结合上述材料和所学知识，描绘远古人类的生产和生活状况。 【探究与分享】 达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。不料接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给了当地的每一个人。好端端的被子顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。其实，这样的举动反映了当地居民仍然保持着平均分配的原始习俗。 山顶洞人过着平等的生活，即一起劳动、共同消费。大约４万年前，中国远古逐渐进入母系氏族社会，而山顶洞人应该还是处于母系氏族社会。也就是说，在公社时期的社会生活中，女性起主导地位，按照母系血统确立亲属关系，一个氏族有几十个人左右。这些人共同劳动、食物平均分配，并无所谓的贫富贵贱之分。 根据上述材料，说说原始人平均分配劳动产品的原因，归纳总结原始社会的生产关系以及管理方式。 学生活动：分析材料，结合历史事实思考回答，理解并掌握原始社会的相关知识 教师活动：点评学生的回答，补充形成较完整的答案。 ❖小结：1.原始社会 ①原始社会的地位：人类社会发展的最初阶段，最低阶段；是人类的童年。 ②原始社会的发展阶段： 旧石器时代（绝大部分时间）：人们主要以采集天然食物为生 新石器时代（距今约一万年前）：原始畜牧业和农业开始出现，食物采集者变为生产者，实现定居 ③原始社会的生产力—水平低下 ④原始社会的生产关系：原始社会的生产力水平低下，使得人们不得不共同劳动 共同占有生产资料（生产资料所有制） 平等互助（人与人之间的关系） 平均分配（产品的分配方式） ⑤原始社会氏族的管理方式：氏族议事会（民主集会） 在原始社会，按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。 氏族大事：成年人共同讨论决定（没有压迫，没有特权，平等表决权）； 氏族长和军事首领师：氏族议事会选举产生的； 氏族长负责日常事务，没有强制手段，全靠风俗习惯和自己的威望解决氏族内部问题； 【阅读与思考】 大汶口遗址考古出土大量陶器，陶器早期手制，晚期出现轮制。陶色多样，器形除平底器、三足器和圈足器相当普遍外，带嘴和带流的器物多见。造型多样，器型有鼎、鬶（guī）、盉（hé）、豆、尊、单耳杯、觚（gū）形杯、高领罐、背水壶等。许多陶器表面膜光，纹饰有划纹、弦纹、篮纹、圆圈纹、三角印纹、镂孔等。彩陶较少但富有特色，有彩绘画和各种纹路的“彩绘陶”。 焦家遗址中大墓棺椁结构完备，随葬品陶器与玉器并重，采用两椁一棺、一椁一棺等形式以标示墓主人的身份等级。陶器通常成对摆放于墓主身体两侧，体现了“事死如事生”的朴素观念；玉器则兼具象征与装饰功能，玉刀、玉斧等重器象征墓主生前所掌握的权力，而玉镯、玉指环、玉坠饰、玉环等则用于人体装饰。陶器与玉器的随葬位置相对固定，多成套出土，形成严格的器物组合关系。 根据上述材料，分析原始社会后期社会生活发生了什么样的变化？简要绘制原始社会解体的流程图。 学生活动：分析材料，结合历史和课本知识思考回答问题 教师活动：讲解补充，帮助学生理解原始社会的解体。 ❖小结：2.原始社会的解体 原始社会是人类的理想社会吗？ 原始社会生产力水平极端低下，导致物质财富极度匮乏，人类生存艰难，时刻面临自然威胁。 原始公有制是生存压力下的被迫选择，而非自由发展的结果；平均分配建立在普遍贫困之上，抑制个体积极性和社会进步动力；虽然无阶级无剥削，但人类整体处于被自然力奴役的状态，个体自由和发展空间极其有限。 因此，原始社会是人类社会发展的最低级阶段。它的“平等”和“公有制”是特定历史条件下（生产力极端低下）的产物，具有历史的必然性和合理性，但也包含着深刻的局限性（普遍的贫困、发展的停滞、对自然的高度依赖） 【探究与分享】 观点1：私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的。 观点2：私有观念的存在 ，是私有制产生的根本原因。 观点3：私有观念是人所固有的，所以私有制天然合理，会永远存在。 你如何理解上述观点？阐明你的理由 材料一 我国古籍记载，禹的儿子启在讨伐有扈氏时，强迫被俘虏的有扈氏氏族成员做放牧的奴隶，称为“牧竖”。 材料二 据史书记载，古希腊的阿提卡半岛上曾到处竖立着各种各样的债务石碑。石碑上记录着某年某月这块土地抵押给某人，以及债款数额和偿还期限。土地抵押完后，如果还是无法偿清债务，债务人就只得把自己连同妻儿一起作抵押。结果，偿还期限一到，债务未能还清，不仅土地落入贵族之手，而且债务人全家都沦为奴隶了。 根据上述材料，说明奴隶主与奴隶产生的过程。 结合上述材料和所学知识，论证“只有生产发展到一定程度，才可能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级。” 有人说：原始社会是平等互助、没有剥削和压迫的社会，是理想的“黄金时代”，而残酷的奴隶社会是人类社会的倒退。 你是否赞同这一说法？请说明理由。 学生活动：分析材料、辨析观点，结合历史和课本知识思考回答问题 教师活动：点评学生答案，讲解拓展，帮助学生理解掌握奴隶社会的相关知识。 ❖小结：2.奴隶社会 ①阶级：随着原始社会的解体，出现了两大地位不同的集团——奴隶主阶级（处于剥削者的地位）和奴隶阶级（处于被剥削者的地位）。阶级：就是在一定生产关系中处于不同地位的集团。 ②奴隶社会的生产力和生产关系 生产力：水平显著提高。青铜工具得到了广泛应用；城市的出现；文字的发明、应用；脑力劳动和体力劳动的分工等 生产关系： 所有制：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶 人与人的关系：奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动 分配方式：奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 ③奴隶社会的主要矛盾：奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级。 奴隶社会的主要矛盾：奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。 ④奴隶制国家的产生：国家的本质：阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。 奴隶社会是历史的进步： 评价一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，可以有多个标准、多个角度，但最根本的、最主要的，是看生产关系是否适应生产力的发展。 进步性体现：奴隶社会代替原始社会后，金属工具广泛使用、城市出现、文字发明应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。 第二部分：从封建社会到资本主义社会 【探究与分享】 在古罗马,奴隶主把生产工具分为三种:第一种是"会说话的工具",即奴隶;第二种"有声的工具"或"哞哞叫的工具",指耕牛一类;第三种是"无声的工具",如大车等。在奴主眼里,奴隶和牲畜、工具一样,是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。 我国两汉时期,租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加。东汉末年到魏晋,战乱使更多的农民被豪强地主所控制,他们不仅要为地主耕种土地,缴纳地而且要服劳役,战乱时则被武装为私兵。他们不单立户口,而附于主家户籍,世代相袭,非自赎主人放免不得脱籍。但是,他们又都有自己的财产,并且不像奴婢那样可以被买卖。 比较上述两段材料,说说封建制生产关系与奴隶制生产关系有什么异同。 学生活动：分析材料，结合历史事实思考回答问题，理解并掌握封建社会的相关知识 教师活动：点评学生的回答，补充形成较完整的答案。 ❖小结：3.封建社会 ①封建制生产关系出现的原因：生产力发展的必然结果 ②封建制生产关系的特点：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。 相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。 ③积极意义：农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展。 ④封建剥削的基础和主要方式 基础：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。封建地主阶级正是凭借对土地的占有，使农民不得不依附于地主，屈从于地主阶级的奴役。 方式：主要方式：收取地租（劳役地租、实物地租、货币地租）。地主阶级还利用高利贷，强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民。 ⑤封建统治： 显著特征：君主专制、等级森严 思想钳制：为了维护封建国家的统治，地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。 ⑥封建社会主要矛盾：农民阶级和地主阶级的矛盾 农民阶级的反抗斗争：常常由分散的小规模的抗租抗税，发展成大规模的农民起义或农民战争。 【探究与分享】 14世纪佛罗伦萨，有钱的羊毛商人开设了与众不同的工场，直接控制和组织呢绒的生产。他们把许多作坊组织起来，雇佣工人对羊毛进行加工、洗刷、梳净，然后将其分给城市或农村的手工业者纺成线、织成呢。其他技术较为复杂的工序，如染色、碾平等，则由较大的手工工场完成。14世纪中期，在佛罗伦萨的城区和近郊，从事呢线生产的手工工场约有200家，年产呢绒几万匹。这就是资本主义生产关系的萌芽。 我国明朝中后期，在商品经济发达的江南地区和东南沿海城市，出现资本主义生产关系的萌芽。苏州、杭州的丝织业，台湾、广东的制糖业，江西景德镇的制瓷业，广东的冶铁业，等等，不仅有分工精细的手工工场，而且在城市和乡镇出现了买卖劳动力的市场。 结合封建制生产关系的特点，分析上述材料，谈谈资本主义生产关系萌芽的表现和特点。 15世纪，欧洲大陆最早的两个民族国家葡萄牙和西班牙，依靠新航线和殖民掠夺建立起势力遍布全球的殖民帝国，成为第一代世界大国。在前后300年间，西班牙殖民者从美洲掠夺了黄金约250万克，白银约1亿千克。17世纪初，英国殖民者对印地安人和征服和掠夺，其残忍程度超过了西班牙人。18世纪末，美国资产阶级和种植园主向西部扩张的过程，就是消灭和驱赶印第安人的过程，为补充劳动力，欧洲殖民主义者把非洲的黑人贩卖到美洲去当奴隶，欧洲、北美的奴隶贩子成了最大的暴发户。19世纪后期，西方殖民主义者在东南亚霸占土地，经营种植场以及贩卖鸦片等罪恶活动，积累起大量的货币财富。 谈谈你对资本主义生产关系建立的过程是“用血和火的文字载入人类编年史的”的理解。 1644年7月，英国资产阶级革命领袖克伦成尔率领国会军，与国王查理一世的国王军在 英格兰北部进行了一次大规模战斗。经过激战，国王军狼狈溃逃。1649年1月， 一个高级法庭 被建立起来，对国王查理一世进行审判。 在法国人民的心日中，巴士底狱一直是对建专制的象征。1789年7月14日，巴黎上空回荡着愤怒的声浪：“到巴士底狱去!”当惯怒的人群如潮水般涌进并占领巴士底狱后，法国国王路易十六惊恐不安地问周围的人：“这是一场叛乱吗?”一个侍从回答：“不!陛下，是一场革命。” 说说资产阶级革命发生后，英国和法国出现了怎样的变化。 查找相关资料，从社会生产、政治体制、思想文化等方面，谈谈资产阶级革命的胜利产生了什么深远影响。 学生活动：分析材料，结合历史事实思考回答问题，理解并掌握资本主义社会的相关知识 教师活动：点评学生的回答，补充形成较完整的答案。 ❖小结：4.资本主义社会 ①资本主义生产关系的萌芽：随着社会生产力的发展和商品经济的发展，雇佣劳动的出现，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。 ②资本主义生产关系的特点： 资本家占有一切生产资料；（生产资料所有制） 失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人；（人们的地位和关系） 资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。（产品的分配方式） 资本主义剥削的秘密是：资本家在商品市场上购买的只是工人的劳动力，而劳动力的使用即雇佣劳动所创造的价值，远远超过资本家购买劳动力所付给工人的工资，超过的部分就是工人创造的剩余价值，它被资本家无偿占有，成为资本家各种利润的来源。 相对于奴隶制和封建制剥削，资本家对工人的剥削隐藏在生产过程中是隐蔽的。 ③资本主义生产关系的建立 基本条件：要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人。要有开办资本主义企业所必需的大量货币当资本。 主要手段：在历史上，西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。资本主义的形成是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程。 ④资本主义社会的形成和确立： 方式：新兴资产阶级和思想家们提出“自由、平等、博爱”口号，利用劳动人民的力量，发动资产阶级革命。 标志：资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始。 意义：工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃；促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。 【探究与分享】 1929年10月24日，在美国历史上被称为"黑色星期四"。这一天，美国经济陷入了经济危机的泥淖，以往蒸蒸日上的美国社会逐步被存货山积、工人失业、商店关门的凄凉景象所代替。农产品价值降到最低点，资本家将牛奶倒入大海，把粮食、棉花当众焚毁的现象屡见不鲜。 2008年，美国次贷危机引起的华尔街风暴，后来演变为全球性的金融危机，其过程之快，影响之巨，可谓始料未及。这场金融危机导致多个相当大型的金融机构倒闭或被政府接管。这是自第二次世界大战以来将全球经济拖人全面持续衰退的最严重的一次金融危机。 根据不同时期资本主义经济危机的表现，分析资本主义经济危机产生的原因。 学生活动：分析材料，结合课本知识思考回答问题，理解资本主义经济危机 教师活动：点评学生的回答，补充拓展相关知识，形成较完整的答案。 ❖小结：5.资本主义经济危机 ①基本特征：生产相对过剩 即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。 ②主要表现：大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会陷入混乱。 ③经济危机的原因： 直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。 根本原因：即生产的社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾（资本主义社会的基本矛盾） ④资本主义基本矛盾的阶级体现： 资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立。 地位：它是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，贯穿于其始终，决定着资本主义的命运。生产社会化程度越高，基本矛盾的尖锐化越不可避免。 资本主义发展趋势： 资产阶级为了维持自己的统治，采取了一些缓和阶级矛盾的措施，但不可能改变资本主义私有制及其剥削关系。 资本主义终究要被社会主义所取代，这是历史发展的必然趋势。 【课堂总结】 【课堂检测】 1.体味这两首诗的不同。以下说法正确的是(      ) 古诗一：东方未明，颠倒衣裳。颠之倒之，自公召之。东方未晞，颠倒裳衣。倒之颠之，自公令之。折柳樊圃，狂夫瞿瞿。不能辰夜，不夙则莫。 ——《诗经·东方未明》 古诗二：父耕原上田，子劚山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。 ——唐·聂夷中《田家》 ①古诗一说明农奴在封建主强制下劳动，没有人身自由 ②古诗二说明封建土地所有制是封建主剥削农民的基础 ③古诗一说明奴隶主占有全部生产资料并完全占有奴隶 ④古诗二说明农民劳动的全部产品都归地主占有和支配 A．①③          B．②③         C．①④        D．②④ 答案：B 2.恩格斯说：“在当时的条件下，采用奴隶制是一个巨大的进步”，“没有奴隶制，就没有希腊国家，就没有希腊的艺术和科学”。古代奴隶制文化遍及各大洲，它奠定了后来世界诸文明的基础。恩格斯的论述揭示出（   ） ①生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步与否的标准 ②生产资料公有到私有的变化是奴隶社会代替原始社会的根本原因 ③奴隶制国家的出现促进了人的解放和文明社会的发展 ④奴隶社会生产力的发展使人类迈入了文明时代的门槛 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 答案：C 3.2024年10月，美国墨西哥湾大罢工迫使资本家方面向美国码头工人工会作出妥协：未来6年时薪增加24美元。11月5日，美国波音公司罢工工人接受了新的薪资协议并结束长达7周的罢工。该事件反映出（ ） ①生产相对过剩导致资本主义经济危机的发生 ②资产阶级被迫采取一些缓和阶级矛盾的措施 ③无产阶级通过罢工推翻资产阶级统治的决心 ④阶级矛盾是资本主义制度本身所无法克服的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：C 4.《共产党宣言》指出：“这个曾经仿佛用法术创造了如此庞大的生产资料和交换手段的现代资产阶级社会，现在像一个魔法师一样不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了。几十年来的工业和商业的历史，只不过是现代生产力反抗现代生产关系，反抗作为资产阶级及其统治的存在条件的所有制关系的历史。”从中可以推断出（   ） ①资本主义社会的主要矛盾是其一切矛盾和冲突产生的根本原因 ②在现代资本主义社会，生产力和生产关系的矛盾是不可调和的 ③资本主义生产方式导致资产阶级必然灭亡、无产阶级必然胜利 ④资本主义社会的生产资料所有制关系始终阻碍社会生产力发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：C / 学科网（北京）股份有限公司 $