1.2科学社会主义的理论与实践（表格式教学设计）政治统编版必修1

该高中思想政治教学设计聚焦科学社会主义的理论与实践，涵盖思想来源、历史前提、理论基石等核心知识。通过马克思文创产品及年轻人喜欢马克思主义的现象导入，衔接前框唯物史观原理，为后续中国特色社会主义学习搭建理论支架。 此资料以情境创设和问题驱动为特色，通过小组探究分析空想社会主义局限性、剩余价值学说等，结合“给马克思的留言”课下活动，培养政治认同与科学精神。实例鲜活且理论逻辑清晰，助力学生理解“两个必然”，也为教师提供重点突出、可操作性强的教学方案。

1.2科学社会主义的理论与实践（教学设计） 课题 1.2科学社会主义的理论与实践 课时安排 1课时 教材分析 《科学社会主义的理论与实践》是统编版高中政治必修一《中国特色社会主义》第一课《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》的第二框内容。本框以社会主义思想的三次飞跃为主线，承接第一框所揭示的人类社会发展规律与唯物史观基本原理，进一步从理论层面深入剖析科学社会主义何以“科学”及其在实践中的发展历程。本框内容是对唯物史观和剩余价值学说的具体运用与深化阐述，既为理解资本主义必然被社会主义所取代的历史趋势提供直接的理论支撑，也为后续学习中国特色社会主义的开创与发展奠定理论源头的坚实基础。本框紧密结合工人运动史与社会主义实践史，通过分析科学社会主义产生的历史条件、两大理论基石及其诞生标志，以及社会主义从理论到现实、从一国到多国的实践进程，帮助学生认清社会主义代替资本主义的历史必然性，了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展轨迹，旨在引导学生树立唯物史观，坚定中国特色社会主义道路自信和共产主义远大理想，对学生的科学精神和政治认同素养的培养具有重要意义。 学情分析 经过初中阶段的学习，高一学生已经初步了解了人类社会发展的一般历程、马克思与恩格斯的革命活动、《共产党宣言》的发表及马克思主义诞生的历史意义，了解了第一国际的成立与巴黎公社。但对“空想社会主义为什么是‘空想’”“科学社会主义为什么是‘科学’”“唯物史观与剩余价值学说究竟揭示了什么”“资本主义被社会主义取代的必然性体现在哪里”等深层理论问题缺乏系统认知和理性把握。空想社会主义的概念、代表人物及其主张等内容对学生而言是全新的，学生难以将抽象的理论逻辑与鲜活的社会实践相联结。部分学生存在错误或片面的认识，对“两个必然”的历史趋势缺乏足够的理解与认同。此外，本框理论性强、概念抽象，学生容易产生距离感。教学中应通过创设鲜活的情境，帮助学生理解空想社会主义的进步性与局限性，感受社会主义思想从“空想”走向“科学”的逻辑必然性，进而引导学生深刻认识人类社会发展的客观规律，牢固树立唯物史观，坚定中国特色社会主义道路自信和共产主义远大理想。 学习目标 1.明确科学社会主义的思想来源、历史前提、理论基石、诞生标志 2.掌握空想社会主义的局限性、唯物史观和剩余价值学说的意义 3.掌握俄国十月革命的意义 4.掌握社会主义三次飞跃 核心 素养目标 政治认同：理解空想社会主义产生的历史条件及其局限性，探究科学社会主义的基本原则，坚定对社会主义的信念。 科学精神：通过马克思恩格斯从事科学研究和革命活动的故事显示，科学社会主义诞生的时代背景明确，唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义的理论基石。 公共参与：了解科学社会主义发展过程中经历的曲折，深刻地体会我国社会主义成果的来之不易，践行中国特色社会主义发展理论，自觉成为合格的社会主义建设者和接班人。 重点 科学社会主义的思想来源、历史前提、理论基石、诞生标志；俄国十月革命的意义；社会主义生产关系特点。 难点 空想社会主义的局限性；唯物史观和剩余价值学说的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看图片：马克思相关文创产品 2026年5月5日是马克思诞辰208周年纪念日。 据央视网/中国青年报报道： 《共产党宣言》导读课在B站、小红书等平台走红，播放量超百万；年轻人晒出《共产党宣言》《资本论》的读书笔记；马克思的画像被印上帆布包、做成冰箱贴，甚至化身表情包里的“马叔”。 年轻人解锁了“打开马克思主义”的N种方式。 学生思考问题：一位200多年前的思想家，为什么在今天还能被年轻人喜欢？这说明了什么？ 引入课题: 1.2《科学社会主义的理论和实践》 观看马克思相关文创产品图片，产生直观感受。教师鼓励学生积极思考问题，直接引入本节课所学内容。 以贴近学生日常生活的切入，激发学生学习兴趣；引发认知冲突，激活思维动力；奠定情感基调，指向价值认同。 讲授新课 (一)科学社会主义的产生条件 【探究】 (PPT图片+材料呈现) 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：空想社会主义之所以是“空想”，在于它仅从理性、正义等主观愿望出发，同情工人阶级却看不到也不承认工人阶级是变革社会的决定性力量，主张阶级调和、反对阶级斗争，找不到实现理想社会的正确途径。 而工人阶级在马克思主义诞生后，从自在的阶级发展为自为的阶级，从单纯的经济斗争走向自觉的政治斗争，开始作为独立的政治力量登上历史舞台。这种变化说明科学社会主义必须与工人运动相结合，工人阶级是人类解放的阶级基础，是实现社会主义代替资本主义的社会力量。 (二)科学社会主义的创立 【探究一】 (PPT图片+材料呈现) 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：唯物史观是马克思、恩格斯在批判继承德国古典哲学（黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义）的基础上创立的，他们把唯物主义贯彻到社会历史领域，克服了唯心史观的局限性。唯物史观之所以是“科学”的认识历史的方法，是因为它揭示了人类社会发展的客观规律，使对人类历史的认识第一次建立在科学的基础之上。 【探究二】 (PPT图片+材料呈现) 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：工人劳动创造的价值远远高于自己所获得的工资，被资本家无偿占有的那部分剩余价值，正是资本家利润的来源。利润屡创新高而工人工资停滞不前，根源在于资本家通过延长工时、提高劳动强度或压低工资等方式，最大限度地榨取剩余价值。马克思的剩余价值学说揭示了资本家剥削工人的秘密和资本主义社会阶级对立的根本原因，阐明了无产阶级与资产阶级对立的经济根源，使社会主义建立在严密的科学论证基础之上。 剩余价值学说与唯物史观一道，构成了科学社会主义的两大理论基石，两大发现相互支撑、相互印证，共同宣告了社会主义不再是遥不可及的道德理想，而是基于社会基本矛盾运动规律的必然结论。 正如马克思所揭示的，资本主义在其自身发展的过程中，不仅创造出了置自身于死地的物质力量——高度社会化的生产力，也锻造出了自己的“掘墓人”——日益觉醒的工人阶级。当工人不再甘愿忍受剥削而奋起抗争，当资本的内在逻辑走到尽头，资本主义的丧钟便已经敲响。社会主义并非外部强加于资本主义的意志，而是资本主义内部矛盾不可调和的必然产物。这正是剩余价值学说赋予社会主义的最深刻的科学力量。 【探究三】 (PPT图片+材料呈现) 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：《共产党宣言》揭示了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史趋势，阐明了无产阶级的历史使命，指出了共产党的性质和宗旨，宣告了资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样是不可避免的。 它之所以至今仍能回应当代青年的现实困惑，是因为马克思主义不是教条而是行动指南，其基本原理具有真理性价值。马克思主义的科学性在于它揭示了人类社会发展的客观规律，其与时俱进的理论品格使其能够与不同时代条件相结合，不断回答新的时代课题，这正是它能穿越两百多年时空、在今天依然“走红”于青年群体的根本原因。 (三)社会主义从一国到多国的实践 【探究】 (PPT图片+材料呈现) 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：从东欧剧变、苏联解体到中国特色社会主义蓬勃发展，可以得出三个重要结论： 一是社会主义运动的发展不是一帆风顺的，遭遇挫折是正常的历史现象，是新事物发展的前进性与曲折性统一的体现； 二是社会主义没有放之四海而皆准的固定模式，必须与本国实际相结合、与时代发展同进步，才能焕发生机与活力； 三是中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是科学社会主义在中国的成功实践，彰显了科学社会主义的强大生命力和光明前景。 社会主义代替资本主义是人类社会发展的必然趋势，但这一过程是长期的、艰巨的、曲折的。 资本主义社会的基本矛盾——生产社会化与生产资料资本主义私有制之间的矛盾——决定了它无法从根本上克服自身的内在危机，而中国特色社会主义的蓬勃发展和世界社会主义运动的低潮与复苏，恰恰从正反两方面证明了：无论历史如何曲折，资本主义的灭亡和社会主义的胜利，同样是不可避免的。 社会主义是在开拓中前进的，我们有理由相信，科学社会主义的真理之光必将穿越历史的迷雾，指引人类走向更加光明的未来。 小组合作探究，各抒己见，辩证分析空想社会主义的历史局限性与进步性，结合五一劳动节的由来思考工人阶级地位的变化，推选代表课堂发言交流。 小组合作探究，各抒己见 ，结合马克思、恩格斯创立唯物史观的理论历程，找到唯物史观的意义，推选代表课堂发言交流。 小组合作探究，各抒己见，结合新闻材料分析企业利润增长与工人工资停滞之间的反差说明了什么，推选代表课堂发言交流。 小组合作探究，各抒己见，结合书本知识和自己所学、生活感悟，进行讨论，推选代表课堂发言交流。 （课下活动：“给马克思的一条留言”，选择《共产党宣言》中自己最有感触的一个观点，结合自身在学业压力、人生规划、社会观察中遇到的某个具体困惑，说明马克思主义对该困惑的回应或启发。） 小组合作探究，围绕“有人认为东欧剧变、苏联解体意味着社会主义的失败，也有人认为这只是社会主义发展中的一次挫折”展开观点辨析，各抒己见，结合本框所学知识说明理由，推选代表课堂发言交流。 理解空想社会主义的局限性在于脱离实际、否定阶级斗争。知道三大工人运动及其意义。明确工人阶级是科学社会主义的阶级基础，认识马克思主义与工人运动相结合的必然性。 知道唯物史观的创立过程，明确唯物史观揭示了人类社会发展的一般规律，认识其科学性。 理解剩余价值学说的核心内容，明确资本家剥削工人的秘密，认识剩余价值学说揭示了资本主义社会阶级对立的经济根源。 掌握《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义的科学性、与时俱进性，感受马克思主义对个人成长与现实困惑的帮助，坚定马克思主义信仰，培育政治认同和科学精神。 了解社会主义从一国到多国实践的发展历程，辩证认识社会主义运动的曲折性，明确社会主义必须与本国实际相结合，认识中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，坚定道路自信，坚信资本主义终将被社会主义取代的历史必然性。 课堂小结 参与回顾，构建完整的知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 板书设计 1.2科学社会主义的理论与实践 1.思想来源：空想社会主义（局限性）历史条件 2.历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起 理论 3.理论基石：唯物史观、剩余价值学说（空想➡️科学） 4.诞生标志：《共产党宣言》的发表（主要内容①②③） 1.伟大尝试——巴黎公社（失败❌️） 2.理论➡️实践：十月革命（社会主义生产关系） 实践 3.一国实践➡️多国实践：二战后 4.曲折：东欧剧变、苏联解体 5.光明前景：中国特色社会主义 作业布置 1.背诵科学社会主义产生的思想来源、历史前提、理论基石及诞生标志；唯物史观和剩余价值学说的意义；社会主义的三次飞跃 2.完成限时练 3.预习下一节课新民主主义革命的胜利 教学反思 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $