湖北省部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编：古代诗歌阅读

**基本信息** 汇编湖北省多地区高二期末古代诗歌阅读试题，精选唐、宋、明及乐府诗，设题兼顾基础理解与深度赏析，适配高中语文古代诗歌教学检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|6组（12题）|意象分析（如徐夤诗“明月”“碧绡”）、手法鉴赏（对比、动静结合）、情感探究（陆游《兰亭》怀昔感今）、典故作用（《郡侯坐上观琉璃瓶中游鱼》文翁左慈典）|襄阳卷苏洵苏辙《冰池》比较阅读，考查怡情明志；省级示范高中卷《东门行》分析人物对话与动作，凸显思维能力；武汉卷《兰亭》关联《兰亭集序》，强化文化传承。|

湖北省部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 湖北咸宁市2025-2026学年下学期期末考试高二语文试卷 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 放鱼 李群玉 早觅为龙去，江湖莫漫游。 须知香饵下，触口是铦钩！ 郡侯坐上观琉璃瓶中游鱼 徐夤 宝器一泓银汉水，锦鳞才动即先知。 似涵明月波宁隔，欲上轻冰律未移①。 薄雾罩来分咫尺，碧绡笼处较毫厘。 文翁②未得沈香饵，拟置金盘召左慈③。 【注】①律未移：节气未改。②文翁：西汉人，曾担任蜀郡太守，大施教化，兴办学校。③左慈：东汉方士。传说尝与曹操宴，曹操欲得松江鲈鱼，慈以铜盘贮水，以竹竿钓于盘中，得鲈鱼两条。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗写诗人在将鱼放生时对鱼的嘱咐，徐诗写诗人观赏游鱼时的所见所感。 B. 李诗语言表达上质朴无华，不事雕琢，在浅近的字句中蕴藏着深沉感慨。 C. 徐诗中“宝器”与“银汉水”虚实相生，既写瓶之宝贵，又赋予微景以宇宙气象。 D. 徐诗选取“明月”“轻冰”“薄雾”“碧绡”等诸多意象，营造了朦胧的意境。 16. 这两首诗中，鱼所起的作用并不相同，请简要分析。 【答案】15. D 16. ①李诗中，鱼是借物喻理的载体，诗人借放鱼叮嘱警示世人勿因贪求名利而陷于险境。 ②徐诗中，鱼是审美观赏的对象，诗人通过描绘瓶中游鱼的姿态，展现琉璃瓶的精巧与宴集的雅趣。 【解析】 【导语】这两首咏鱼唐诗，构思立意各有妙处。李群玉《放鱼》借放鱼叮嘱，浅语藏深，暗喻人世风险，警醒深沉；徐夤观瓶中游鱼，工笔绘景兼用典，意境精巧蕴藉，均以小物寄怀抱。 【15题详解】 D.“营造了朦胧的意境”错误。徐诗中“明月”写瓶水澄澈如涵映明月，“轻冰”喻水质清透，“薄雾”“碧绡”形容琉璃瓶的明净通透，全诗整体意境澄澈清亮，并非朦胧。 故选D。 【16题详解】 本题答题核心是结合两首诗的写作定位，区分鱼的不同功能，要逐诗分析不能混淆。 第一步先抓诗歌标题和内容基调：李诗题为《放鱼》，全诗围绕诗人放生时对鱼的叮嘱展开，先判断出抒情方式是托物言志，因此确定李诗中的鱼是寄寓作者人生感悟的载体，作者借对鱼的劝告寄寓对人世风波、仕途险境的感慨。 第二步分析徐诗，徐诗标题直接点明写作对象是郡侯席上琉璃瓶中的游鱼，全诗围绕瓶中游鱼的情态展开摹写，因此鱼是全诗的核心描写对象，承载着作者观鱼赏玩的闲情雅趣。 最后整理归纳出二者的差异即可。 湖北黄冈市2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 水村图 沈周① 鱼庄蟹舍一丛丛，湖上成村似画中。 互渚断沙桥自贯，轻鸥远水地俱空。 船迷杨柳人依绿，灯隔蒹葭火映红。 全与吾家②风致③合，草堂④曾有此愚翁。 [注]①沈周：明代文学家、画家。本诗为题画诗。②吾家：此指诗人自己。③风致：此指志趣、品格。④草堂：文人常用来称自己的居处，多有所寄。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描摹湖畔渔家屋舍错落聚集的样貌，“似画中”运用明喻修辞，总绘水乡的秀美风光，奠定了诗歌的整体基调。 B. 颔联采用动静结合手法，既写沙渚断续、长桥横贯之静景，又写鸥鸟轻盈远去之动景，动静相宜，意境空阔清寂。 C. 尾联“草堂曾有此愚翁”与杜甫《客至》“蓬门今始为君开”均借居所简陋自嘲贫寒，二者蕴含的情感颇为相似。 D. 全诗大体上遵循由整体到局部、由白昼转入暮色的写景顺序，逐层铺陈景物，为末尾直接抒发自身志趣做了铺垫。 16. 本诗颈联历来为人称道，请简要赏析。 【答案】15. C 16. ①写景层次分明，时空转换巧妙，前句绘白日水乡杨柳繁茂，船只隐于绿柳间，人倚翠色，满眼清新绿意；后句写黄昏夜景，芦苇丛中灯火点点，红光摇曳，由昼入暮，画面富有时间层次。 ②色彩对比：鲜明“绿”是杨柳的苍翠，“红”是灯火的暖光，一冷一暖，一昼一暮，红绿相映，勾勒出水村柔和鲜活的画面。 ③意境清幽恬淡：白日柳下泊船，清幽闲适；夜晚苇间灯火，温暖静谧，勾勒出悠然闲适的水乡人居图景。 ④情景交融：细腻描摹水乡宜人景致，暗含诗人对这种隐逸清幽生活的喜爱，为尾联抒发自身志趣做铺垫。 【解析】 【导语】这是画家沈周为《水村图》所作的题画诗，诗画相融，逐层铺出水村清寂秀美的烟水景致，淡雅灵动，末尾自然牵出诗人对水乡隐逸生活的欣羡认同，情与境谐，深得题画诗旨趣。 【15题详解】 C.“借居所简陋自嘲贫寒，二者蕴含的情感颇为相似”错误。本诗“草堂”是诗人理想清雅居所，“愚翁”是自指，表达喜爱水乡、向往归隐恬淡生活；杜甫“蓬门今始为君开”是自谦，写贫寒居所迎接友人，侧重待客欣喜，二者情感、用意完全不同，没有自嘲之义。 故选C。 【16题详解】 遵循先析写景、再赏手法、最后悟情感作用的诗歌炼句答题逻辑。 梳理写景层次：先拆解颈联两句，前句写白昼杨柳绿水之景，后句写夜晚蒹葭灯火之景，提炼由昼入夜的时间变化特点。 抓取艺术手法：抓住“绿”“红”色彩反差，点明色彩对比；结合实景画面，分析清幽恬淡的意境。 深挖情感与结构：由景入情，从优美闲适的水乡景致，提炼诗人的隐逸喜爱之情；同时结合全诗，点明颈联铺垫尾联志趣抒发的结构作用，分层整理成规范答案。 湖北襄阳市2025-2026学年下学期期末考试高二语文试题 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 冰池 苏轼 不嫌冰雪绕池看，谁似诗人巧耐寒。 记取羲之洗砚处，碧琉璃下黑蛟蟠。 冰池 苏辙 水深冰亦厚，滉荡铺寒玉。 好在水中鱼，何愁池上鹜。 15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼“不嫌冰雪”“巧耐寒”，既写天气之冷，又展现诗人的赏景兴致。 B. 苏轼的诗以“黑蛟蟠”写冰下之景，想象奇特，形象新奇，有奇崛之美。 C. 苏辙的诗写冰池水深冰厚，为下文刻画鱼、鹜的形象做铺垫，以静衬动。 D. 苏轼的诗由人及景，抒情直白明快；苏辙的诗直接写景，又在景中寓理。 16. 学校拟选其中一首诗镌刻在校园池塘畔，请你选择一首，并从怡情和明志角度说明理由。 【答案】15. C 16. 示例一：我选择苏轼的诗。 理由：①诗歌以“碧琉璃”喻冰，画面澄澈明净、格调清雅，可以怡情，契合陶冶性情的校园环境；②借用王羲之洗砚的典故，勉励学子勤学苦读、砥砺品行，兼具明志之功。 示例二：我选择苏辙的诗。 理由：①诗歌以“寒玉”喻冰，冰池澄澈温润、宁静祥和，可以怡情，契合清幽雅致的校园环境；②诗中鱼鹜安然自处，无所忧惧，隐喻学子要不畏艰难、沉稳敦厚，兼具明志之功。 【解析】 【导语】苏轼兄弟同写《冰池》，各有风致。苏轼诗灵奇跳脱，借冰池忆王羲之洗砚，以“碧琉璃”“黑蛟蟠”设喻，于观冰耐寒中见文人雅兴，笔致奇巧。苏辙诗冲淡朴质，浅语藏思，在冰池鱼鹜的安然之境中寄寓处世哲思，风味别具。 【15题详解】 C.“以静衬动”错误，苏辙只是写冰封池后，通过描绘鱼自在水中、鹜安处池上的整体状态，营造出静穆安闲的意境，不存在“以静衬动”。 故选C。 【16题详解】 题干限定两个固定角度作答：怡情、明志，答题必须分两层，缺一不可。 怡情角度：抓住诗歌景物特点，分析画面美感、意境氛围，贴合校园清幽雅致的环境，起到陶冶身心、愉悦性情的作用。 明志角度：挖掘诗句意象、典故、哲理的深层含义，结合学生成长、求学修身、处世态度，提炼励志、修身、从容处世的精神内涵。 任选一首作答，先明确选择，再分别对应怡情、明志分层阐释，语言简洁工整，贴合校园育人的语境。 湖北十堰市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 洛中访袁拾遗不遇 孟浩然 洛阳访才子，江岭【注】作流人。 闻说梅花早，何如北地春。 【注】江岭：指大庾岭，岭上多生梅花，过此是岭南地区，唐代罪人往往流放于此。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句点明事件，“才子”二字既是对袁拾遗才华的赞誉，也暗含对其遭遇的惋惜。 B. “流人”指被流放之人，与“才子”形成鲜明对比，突出友人命运的巨大落差。 C. 诗人听说南方梅花盛开较早，意在表现南方风物之美，表达对江岭景致的向往。 D. 全诗语言质朴自然，不事雕琢，于平淡中见深致，体现了孟浩然诗歌的清淡风格。 16. 这首诗多处运用了对比的手法。请简要赏析两处。 【答案】15. C 16. ①“才子”与“流人”对比：首句称袁拾遗为“才子”，次句却言其被流放为“流人”，身份尊卑与命运际遇形成强烈反差，凸显对才士遭贬的惋惜与不平。 ②南国早梅与北地春景对比：末两句以江岭梅花早开与洛阳春色迟来作对比，表面写地域物候差异，实则暗含对友人在岭南荒僻之地生存境遇的担忧，委婉表达对故人的牵挂以及对北方故土的思念。。 【解析】 【导语】这首访人不遇的唐诗，以浅淡质朴的笔墨，寄寓对被流放友人的深切牵挂与叹惋，平淡中见深婉情致，尽显孟浩然诗作冲淡自然的典型风格。 【15题详解】 C.“表达对江岭景致的向往”错误，借南北春色对比，抒发对友人遭贬的同情、对友人滞留南方蛮荒之地的怜惜，暗含思乡恋北之情，而非向往江岭风光。 故选C。 【16题详解】 审题：找出两处对比，结合诗句分析手法+情感。 筛选文中对比： ①“才子”与“流人”对比：友人本是有才之士，却沦为流放犯人，身份落差，突出命运不公，饱含惋惜同情。 ②江岭早梅与北地春色对比：岭南梅花开得早，却不及北方春日美好，凸显流放之地苦寒偏远，抒发对友人的牵挂与对故土的眷恋。 答题格式：点明对比内容+分析效果+抒发情感，分两点作答。 湖北武汉市四区2025-2026学年下学期期末考试高二语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 兰亭 陆游 兰亭绝境擅吾州，病起身闲得纵游。 曲水流觞千古胜，小山丛桂一年秋。 酒酣起舞风前袖，兴尽回桡月下舟。 江左诸贤嗟未远，感今怀昔使人愁。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代了兰亭僻静偏远与世隔绝的地理位置，以及诗人得以游览的原因。 B. 颔联用典，“流觞曲水”出自王羲之的《兰亭集序》，写出了兰亭深厚的文化底蕴。 C. 颈联中“酒酣起舞”和月下归舟的场景描写，意境优美，与首联“纵游”相呼应。 D. 诗人秋游兰亭陈迹，醉中起舞，兴尽而归，怀想江左诸贤，表达了深沉的感慨。 16. 本诗与《兰亭集序》“兴怀”的原因相同，但表达的情感却不同，请简要分析。 【答案】15. A 16. 相同原因：由良辰美景而兴尽悲来；由怀想古人产生感慨（世殊事异）。 不同情感：王羲之感慨生死，关注当下；陆游则自嘲“身闲”，感慨不得重用。 【解析】 【导语】陆游这首《兰亭》，重访东晋兰亭雅集旧迹，将纵游秋景的闲逸，与感今怀昔的沉郁愁思相融，借古贤旧迹寄自身感慨，笔调清和却暗含深沉伤怀，吊古意韵浓厚。 【15题详解】 A.“僻静偏远与世隔绝”错，“绝境”是景色极其优美之境，并不是与世隔绝之境。 故选A。 【16题详解】 审题：分两层答，先找触景生情的共同缘由，再对比二者情感区别。 抓文本关键词：陆游“病起身闲”“使人愁”点明闲置失意；王羲之核心主旨是死生之叹。 共同点紧扣“兰亭古迹、昔人盛会、眼前美景触发感慨”。 分点规范作答，区分两篇核心情感。 湖北部分省级示范高中2025-2026学年下学期期末高二语文试卷 阅读下面这首乐府诗，完成下面小题。 东门行① 出东门，不顾归。 来入门，怅欲悲。 盎中无斗米储，还视架上无悬衣。 拔剑东门去，舍中儿母牵衣啼： “他家但愿富贵，贱妾与君共餔糜。 上用仓浪天故，下当用此黄口儿。②今非！” “咄！行！吾去为迟！ 白发时下难久居。” 【注】①《东门行》为汉代乐府民歌，表现贫苦百姓的艰难抉择。②“上用仓浪天故，下当用此黄口儿”：上对苍天起誓，下为年幼的孩子着想。仓浪天，即苍天。黄口儿，指幼儿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇写主人公出东门后“不顾归”，又“来入门”，行为反复，表现出内心的矛盾挣扎。 B. “盎中无斗米储，还视架上无悬衣”两句，以具体的数字和物象，极言家中赤贫如洗的境况。 C. 妻子以“他家”与自己作对比，表达对富足生活的向往，并试图以天理人伦劝说丈夫留下。 D. 结尾“咄！行！吾去为迟”语气决绝，与前文“怅欲悲”形成对比，凸显人物内心的转变。 16. 本诗在人物对话与动作描写上极具特色，请结合诗句简要赏析。 【答案】15. C 16. ①对话体现强烈的戏剧冲突。妻子的牵衣啼哭、苦苦劝阻（“他家但愿富贵……下当用此黄口儿”）与丈夫的决绝呵叱（“咄！行！”）形成鲜明对比，一柔一刚，一留一去，在对话中展现人物性格与立场的冲突。（或①对话体现人物心理与命运困境。妻子的劝阻兼顾天理（仓浪天）与人伦（黄口儿），表明她并非贪生怕死，而是担忧丈夫安危与孩子未来；丈夫的“白发时下难久居”则道出长期贫困对尊严的摧残，使这场家庭冲突具有深刻的社会批判意义。） ②动作描写凝练传神（或体现人物内心）。“拔剑东门去”一个“拔”字，既暗示了丈夫可能铤而走险的意图，又表现其决绝之态；“牵衣啼”三字，生动刻画了妻子阻拦丈夫时的急切与无助。 【解析】 【导语】这是一首直面汉代底层苦难的乐府民歌，写出走投无路的贫民铤而走险的生死抉择，以极简动作、鲜活对话铺展家庭矛盾，人物心境神态跃然纸上，质朴直白，极具艺术张力与现实批判力。 【15题详解】 C.“表达对富足生活的向往”错误。妻子说“他家但愿富贵，贱妾与君共餔糜”，并非“表达对富足生活的向往”，而是表明自己安于贫贱、愿与丈夫共度艰难的态度。她以“用仓浪天故”“用此黄口儿”为由劝阻丈夫，是从天理和人伦两个角度劝说其不要铤而走险。选项曲解了妻子的形象和话语内涵。 故选C。 【16题详解】 明确答题方向：题干要求赏析本诗人物对话与动作描写的特色，需围绕这两个核心角度，结合具体诗句展开分析。 ①分析对话特色：梳理诗中夫妻二人的对话，对比妻子柔婉的苦苦劝阻和丈夫的决绝呵斥，分析对话体现出的人物立场、性格冲突；进一步挖掘对话内涵，点明对话赋予这场家庭冲突深刻的社会批判意义。 ②分析动作描写特色：抓取诗中典型动作细节，如“拔剑”的“拔”、妻子的“牵衣啼”，分析用词的凝练传神，点明细节对刻画人物状态、内心的效果。 最后收拢，点出这些描写对凸显贫民生存困境、深化诗歌主旨的作用即可。 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 湖北咸宁市2025-2026学年下学期期末考试高二语文试卷 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 放鱼 李群玉 早觅为龙去，江湖莫漫游。 须知香饵下，触口是铦钩！ 郡侯坐上观琉璃瓶中游鱼 徐夤 宝器一泓银汉水，锦鳞才动即先知。 似涵明月波宁隔，欲上轻冰律未移①。 薄雾罩来分咫尺，碧绡笼处较毫厘。 文翁②未得沈香饵，拟置金盘召左慈③。 【注】①律未移：节气未改。②文翁：西汉人，曾担任蜀郡太守，大施教化，兴办学校。③左慈：东汉方士。传说尝与曹操宴，曹操欲得松江鲈鱼，慈以铜盘贮水，以竹竿钓于盘中，得鲈鱼两条。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗写诗人在将鱼放生时对鱼的嘱咐，徐诗写诗人观赏游鱼时的所见所感。 B. 李诗语言表达上质朴无华，不事雕琢，在浅近的字句中蕴藏着深沉感慨。 C. 徐诗中“宝器”与“银汉水”虚实相生，既写瓶之宝贵，又赋予微景以宇宙气象。 D. 徐诗选取“明月”“轻冰”“薄雾”“碧绡”等诸多意象，营造了朦胧的意境。 16. 这两首诗中，鱼所起的作用并不相同，请简要分析。 湖北黄冈市2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 水村图 沈周① 鱼庄蟹舍一丛丛，湖上成村似画中。 互渚断沙桥自贯，轻鸥远水地俱空。 船迷杨柳人依绿，灯隔蒹葭火映红。 全与吾家②风致③合，草堂④曾有此愚翁。 [注]①沈周：明代文学家、画家。本诗为题画诗。②吾家：此指诗人自己。③风致：此指志趣、品格。④草堂：文人常用来称自己的居处，多有所寄。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描摹湖畔渔家屋舍错落聚集的样貌，“似画中”运用明喻修辞，总绘水乡的秀美风光，奠定了诗歌的整体基调。 B. 颔联采用动静结合手法，既写沙渚断续、长桥横贯之静景，又写鸥鸟轻盈远去之动景，动静相宜，意境空阔清寂。 C. 尾联“草堂曾有此愚翁”与杜甫《客至》“蓬门今始为君开”均借居所简陋自嘲贫寒，二者蕴含的情感颇为相似。 D. 全诗大体上遵循由整体到局部、由白昼转入暮色的写景顺序，逐层铺陈景物，为末尾直接抒发自身志趣做了铺垫。 16. 本诗颈联历来为人称道，请简要赏析。 湖北襄阳市2025-2026学年下学期期末考试高二语文试题 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 冰池 苏轼 不嫌冰雪绕池看，谁似诗人巧耐寒。 记取羲之洗砚处，碧琉璃下黑蛟蟠。 冰池 苏辙 水深冰亦厚，滉荡铺寒玉。 好在水中鱼，何愁池上鹜。 15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼“不嫌冰雪”“巧耐寒”，既写天气之冷，又展现诗人的赏景兴致。 B. 苏轼的诗以“黑蛟蟠”写冰下之景，想象奇特，形象新奇，有奇崛之美。 C. 苏辙的诗写冰池水深冰厚，为下文刻画鱼、鹜的形象做铺垫，以静衬动。 D. 苏轼的诗由人及景，抒情直白明快；苏辙的诗直接写景，又在景中寓理。 16. 学校拟选其中一首诗镌刻在校园池塘畔，请你选择一首，并从怡情和明志角度说明理由。 湖北十堰市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 洛中访袁拾遗不遇 孟浩然 洛阳访才子，江岭【注】作流人。 闻说梅花早，何如北地春。 【注】江岭：指大庾岭，岭上多生梅花，过此是岭南地区，唐代罪人往往流放于此。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句点明事件，“才子”二字既是对袁拾遗才华的赞誉，也暗含对其遭遇的惋惜。 B. “流人”指被流放之人，与“才子”形成鲜明对比，突出友人命运的巨大落差。 C. 诗人听说南方梅花盛开较早，意在表现南方风物之美，表达对江岭景致的向往。 D. 全诗语言质朴自然，不事雕琢，于平淡中见深致，体现了孟浩然诗歌的清淡风格。 16. 这首诗多处运用了对比的手法。请简要赏析两处。 湖北武汉市四区2025-2026学年下学期期末考试高二语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 兰亭 陆游 兰亭绝境擅吾州，病起身闲得纵游。 曲水流觞千古胜，小山丛桂一年秋。 酒酣起舞风前袖，兴尽回桡月下舟。 江左诸贤嗟未远，感今怀昔使人愁。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代了兰亭僻静偏远与世隔绝的地理位置，以及诗人得以游览的原因。 B. 颔联用典，“流觞曲水”出自王羲之的《兰亭集序》，写出了兰亭深厚的文化底蕴。 C. 颈联中“酒酣起舞”和月下归舟的场景描写，意境优美，与首联“纵游”相呼应。 D. 诗人秋游兰亭陈迹，醉中起舞，兴尽而归，怀想江左诸贤，表达了深沉的感慨。 16. 本诗与《兰亭集序》“兴怀”的原因相同，但表达的情感却不同，请简要分析。 湖北部分省级示范高中2025-2026学年下学期期末高二语文试卷 阅读下面这首乐府诗，完成下面小题。 东门行① 出东门，不顾归。 来入门，怅欲悲。 盎中无斗米储，还视架上无悬衣。 拔剑东门去，舍中儿母牵衣啼： “他家但愿富贵，贱妾与君共餔糜。 上用仓浪天故，下当用此黄口儿。②今非！” “咄！行！吾去为迟！ 白发时下难久居。” 【注】①《东门行》为汉代乐府民歌，表现贫苦百姓的艰难抉择。②“上用仓浪天故，下当用此黄口儿”：上对苍天起誓，下为年幼的孩子着想。仓浪天，即苍天。黄口儿，指幼儿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇写主人公出东门后“不顾归”，又“来入门”，行为反复，表现出内心的矛盾挣扎。 B. “盎中无斗米储，还视架上无悬衣”两句，以具体的数字和物象，极言家中赤贫如洗的境况。 C. 妻子以“他家”与自己作对比，表达对富足生活的向往，并试图以天理人伦劝说丈夫留下。 D. 结尾“咄！行！吾去为迟”语气决绝，与前文“怅欲悲”形成对比，凸显人物内心的转变。 16. 本诗在人物对话与动作描写上极具特色，请结合诗句简要赏析。 学科网（北京）股份有限公司 $