16《只有一个地球》第1课时 课件-2026-2027学年统编版越往南六年级上册

该小学语文课件聚焦“抓住关键句把握主要观点”，以观看宇航员太空视角地球视频导入，通过预学圈字词、画关键句，结合地球数据资料，引导学生从感知地球美丽与渺小到理解自然资源有限，搭建清晰学习支架。 其亮点在于以“必圈关键句”为核心，运用列数字（地球半径约6400千米等）、小组讨论（自然资源分类）等方法，培养语言运用（概括内容）和思维能力（分析资源有限）。通过生态灾难实例增强环保意识，学生提升概括与探究能力，教师获得系统教学资源与思路。

16 只有一个地球 2026年秋期统编版新教材六年级上册 第1课时 语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。 习作要求：学写倡议书。 预学引导 观看宇航员太空视角看地球的视频，“视频中的地球给你留下了什么印象？”（如美丽、蓝色、晶莹）今天我们学习《只有一个地球》。 2.预学任务：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音；思考：课文围绕“地球”写了哪几方面内容？用“ ”画出每个段落的关键句。 渺小 恩赐 慷慨 毁坏 滥用 枯竭 移居 基地 和蔼可亲 群星璀璨 遨游太空 积累字词 miǎo làn ǎi áo cì kāngkǎ huǐ jié yí jī cuǐcàn 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽，也用于人或物。 遨游：漫游，游历。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 滥用：胡乱或过度地使用。 积累字词 1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 2.地球所拥有的自然资源也是有限的。 3.我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 4.至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 6.我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 必圈关键句 地球数据资料 地球是太阳系第三颗行星，平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，海洋占71%、陆地占29%。距太阳约1.5亿千米，自转周期24小时，公转周期365.25天。质量约5.97×10²⁴千克，是唯一存在液态水与生命的星球，拥有大气层与天然卫星月球。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 互学探究 1.聚焦“地球的美丽与渺小” 指名朗读第1~2自然段，找出关键句：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。” 讨论交流：从哪些语句能看出地球“美丽壮观”？ 从哪些数据能看出地球“渺小”？ （蓝色白色的纹痕、水蓝色“纱衣”）； （半径约6400千米，不会再长大） 10 小结：作者用比喻、列数字的方法，写出了地球既美丽又渺小的特点，为后文“保护地球”埋下伏笔。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是品谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 淡水资源 大气资源 生物资源 森林资源 默读第3~4自然段，找出关键句：“地球所拥有的自然资源也是有限的。”“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生的……造成了一系列生态灾难。” 小组讨论：自然资源分为哪两类？ 人类的哪些行为加速了资源枯竭和生态灾难？ （不可再生的矿产资源、可再生的水资源等）； （不加节制开采、随意毁坏自然资源、滥用化学品） 水污染 核辐射 土地荒漠化 温室效应 …… 生态灾难 练学拓展 1.课堂练习：根据关键句，用自己的话概括课文前4自然段的主要内容。 示例：课文先写了地球美丽又渺小，接着说明地球上的自然资源是有限的，人类的不当行为正在破坏资源、引发生态灾难。 2.“既然地球资源有限，宇宙那么大，我们能不能移居到别的星球上去呢？” 17 作业布置 1.抄写本课生字词，重点字词各写2遍。 2.朗读课文，尝试梳理课文剩余段落的关键句，思考：人类能否移居其他星球？ 18 板书设计 16 只有一个地球（第1课时） 美丽壮观→渺小（半径约6400千米） 自然资源有限→不可再生：矿产资源（不加节制开采） →可再生：水、土地、生物（毁坏、滥用） →引发生态灾难 19 $