Unit 1 第2课时 Story time（教学设计）英语译林版三起六年级上册（新教材）

单元

Unit 1

课时

第 2课时

语篇研读

【主题和内容】

本课时属于人与自我—生活与学习主题群，子主题，聚焦个人成长、克服困难、突破内心胆怯，传递坚持努力、不惧挑战的正向价值观。本语篇为叙事类记叙文，以校园戏剧《木兰》为载体，讲述苏海参演戏剧的完整经历，承接单元卡通板块Bobby歌唱比赛小故事，形成“卡通铺垫+主课文深化”双线主题结构。呈现play, practise, movement, remember, afraid of, act, at last等核心单词，核心句型She wanted to...She asked...to...She used...to...She was afraid of...构成完整交际框架。对话内容贴近学生生活，搭配木兰舞台剧情境、励志小诗，融合中华励志文化，实现语言学习与品格育人统一。

【意义和价值】

本文通过搭建完整过去时叙事模板，学生掌握“愿望—困难—行动—结果”四段式叙事结构，学会有条理讲述过往经历；覆盖“表达心愿、寻求他人帮助、利用特长、诉说内心恐惧、赞美他人”五类日常交际功能，实现听、说、读、写语言综合输出；语篇选用中国经典人物Mulan木兰作为戏剧主角，自然融入中华优秀传统文化，让学生在英语语境下感知巾帼勇敢、坚韧的传统精神，实现文化自信渗透。文本层次清晰，客观困难、主观心理障碍、对应解决措施一一对应，训练学生梳理因果、提取细节、归纳概括的逻辑能力；

【方式和方法】

本课时通过吟唱励志小诗、回顾卡通小故事，激活旧知；观看课文动画，整体把握故事主线。小组圈画关键信息，完成表格梳理愿望、困难、行动、结局；逐段跟读，攻克过去式与固定搭配。通过四人分

角色表演课文，在情境中复用原文句型；依托模板完成苏海日记，实现第三人称转第一人称写作；运用本课句型口头分享自身努力完成的小事；强化practise doing、ask sb to do等易混搭配。由浅入深：整体感知→精读析词→朗读内化→表演运用→读写迁移，层层递进完成语篇理解与语言活用。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学习理解：在看、听、读、说等活动中整体理解语篇内容，掌握课文重点短语、动词过去式句型，读懂完整故事；理清苏海参演木兰戏剧的故事脉络，读懂人物心理变化。

2. 应用实践：在看、听、读、说的活动中理解卡通故事的情节，正确朗读、分角色朗读课文，问答课文相关细节；借助支架复述故事，完成课文填空、时间线练习；在模拟演出情境中，运用过去式、重点短语描述过往经历。

3. 迁移创新：通过问答、分角色表演等活动，初步运用核心语言表达，能运用本课语言介绍课堂小游戏规则，运用本课语言 完成小短文写作、制作励志英文标语，内化全力以赴的精神。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

play, practise, movement, remember, afraid of, act, at last

【核心句型】

She wanted to...

She asked...to...

She used...to...

She was afraid of...

教学重难点

【重点】

1. 读懂Su Hai参演木兰戏剧完整故事，理清“愿望—困难—行动—结局”故事脉络；

2. 掌握核心短语与四大过去式句型，熟练朗读、分角色表演课文；

3. 掌握practise doing、ask sb to do、be afraid of doing固定搭配。

【难点】

1. 准确使用动词过去式连贯叙述过去发生的完整事件；

2. 内化语言支架，自主完成日记写作，用完整英文讲述自身努力经历；

3. 理解人物心理变化，结合生活实际迁移“全力以赴”的主题内涵。

学情分析

1. 已有基础：六年级学生已初步接触一般过去时，掌握简单动词过去式；会使用want to do、ask sb to do基础结构；具备简单短文阅读、小组对话能力；熟悉校园活动、戏剧表演类话题。

2. 认知难点：

◦ 语法：区分现在时与过去时，熟练运用动词过去式连贯叙事；

◦ 短语：be afraid of + doing、practise doing易混淆搭配；

◦ 语篇：独立梳理故事逻辑，有条理复述完整事件。

3. 情感特点：六年级学生有上台紧张、害怕当众展示的生活体验，容易共情苏海的心理；乐于小组表演、情景对话，对故事类语篇兴趣较高；具备一定自主思考、小组合作能力。

4. 差异分层：学困生能认读单词、完成基础填空；中等生可朗读课文、复述故事；优等生能独立写日记、自由创编对话。

教学工具

1. 多媒体教学课件（PPT）

完整呈现课堂全流程，包含主题相关短视频、高清图片、新授词汇音标与例句、课文对话动画、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容，直观支撑导入、新授、操练、巩固、拓展所有教学环节。

2. 单元配套教学音频

用于课文对话听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练，保证语言输入地道、标准，帮助学生准确模仿发音与节奏。

3. 交通工具实物卡片 / 大图

制作play, practise, movement, remember, afraid of, act, at last等卡片，用于词汇教学、句型替换、课堂问答、快速匹配，增强视觉冲击与情境真实感。

4. 主题单词卡片