第3课 制作独轮车 同步练-2026-2027学年科学五年级上册教科版

**基本信息** 聚焦工程设计流程与独轮车结构，通过基础认知-理解应用-实践创新三层设计，实现从单一知识点到综合实践的巩固路径，适配新授课科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|工程设计流程、独轮车结构与轮轴作用|填空/判断/选择（60分），直接考查科学观念，如“明确问题→设计→制作”流程记忆| |理解应用层|工程设计环节逻辑关联|连线题（15分），通过匹配流程与内容深化科学思维，如“设计→画出结构方案”| |实践创新层|完整设计制作与问题改进|探究实践题（25分），要求撰写步骤并解决测试问题，落实探究实践能力，如“测试不稳→调整重心”|

五年级上册·第二单元《工具与技术》 第3课《制作独轮车》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 工程设计的一般流程是：明确问题→______→______→测试→评估与改进。 2. 制作独轮车模型时，要利用所给材料和工具加工出______、______和轮子，再组装起来。 3. 独轮车的车轮与车轴组成了______，车轮滚动前进可以减小______。 4. 模型做好后，要经过______发现问题，再进行______，使独轮车更好用。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 工程设计只要画好图就可以直接使用，不需要测试。（ ） 2. 制作独轮车时，先要明确问题（运什么、在哪运），再进行设计。（ ） 3. 车轮与车轴构成轮轴，能让独轮车运动更省力。（ ） 4. 测试后发现独轮车不稳，应该重新评估并改进设计。（ ） 5. 制作模型时不需要考虑成本和材料的适用性。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 工程设计的第一步是（ ）。 A. 直接制作 B. 明确问题 C. 测试 D. 改进 2. 下列不是工程设计流程环节的是（ ）。 A. 明确问题 B. 设计 C. 制作 D. 直接销售 3. 独轮车的车轮和车轴构成了（ ），能减小运动时的摩擦。 A. 杠杆 B. 轮轴 C. 斜面 D. 滑轮 4. 模型测试后发现"转向不灵活"，下一步应该（ ）。 A. 不管它 B. 评估并改进 C. 重新买材料 D. 直接扔掉 四、连线题（共15分） 请将左侧的工程设计流程环节与右侧对应的内容连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 设计制作独轮车：请写出你的设计制作步骤（明确问题→设计→制作→测试→改进）。（15分） 明确问题：________________________________ 设计：________________________________ 制作：________________________________ 测试：________________________________ 改进：________________________________ 2. 你的独轮车在测试时出现了什么问题？你打算怎么改进？（10分） 出现的问题：________________________________ 改进办法：________________________________ 参考答案 五年级上册·第二单元《工具与技术》 一、填空题 1. 设计；制作 2. 车身（或车斗）；扶手 3. 轮轴；摩擦力（或摩擦） 4. 测试；评估与改进（或改进） 二、判断题 1. ×（需要经过制作、测试、改进才能完善） 2. √ 3. √ 4. √ 5. ×（要考虑成本和材料是否适用） 三、选择题 1. B 2. D 3. B 4. B 四、连线题 明确问题 → 弄清要运什么、在哪运 设计 → 画出结构和材料方案 制作 → 用材料加工组装模型 测试与改进 → 试用并发现问题、完善模型 五、探究实践题 1. 明确问题：如"把一桶水从教室前运到教室后，要求省力、能走窄路"；设计：画出独轮车结构图，选定车身、轮子、扶手的材料；制作：用纸盒做车身、用轮和轴做轮子、用木棍做扶手并组装；测试：装上重物推行，看是否平稳、转向是否灵活；改进：针对不稳或难转向的问题调整结构。 2. 示例：问题——车身装重物后容易向一侧歪倒；改进——加宽车斗底部、降低重心，或在两侧加小支撑轮。其他合理问题及改进均可。 学科网（北京）股份有限公司 $