第2课《周总理，你在哪里》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕诗歌《周总理，你在哪里》，系统梳理写作背景、结构线索与情感脉络，以对比式新课导入激发兴趣，衔接作者简介、字词预习，通过初读感知、精读细研构建从整体到局部的学习支架。 其亮点在于紧扣语言运用与思维能力，结合“他刚离去”等反复修辞、“高山大地”等意象分析，具象化总理形象，渗透文化自信。采用问题链设计（如“‘我们的’为何不能少”），助力学生深化情感体验与语言理解，教师可直接应用于分层教学。

周总理,你在哪里 新课导入 他没有子女,却有千千万万的人热爱他;他在国外的银行没有一分钱的存款,却拥有比任何人都多的精神财富;他离开了人间,连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地,他就是周恩来总理。今天就让我们一起学习柯岩的诗歌《周总理,你在哪里》,一起感受人民对周总理的崇敬与怀念吧! 作者简介 柯岩(1929. 7. 14-2011. 12. 11)原名冯恺【k i】,女,满族,当代著名作家,女诗人,是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作,已出书50多部。她是中共十二大代表,全国人大第八、九届代表,中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强,构思巧妙,形象生动,富有儿童情趣,深受小读者的欢迎。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。《周总理,你在哪里》一诗影响广泛。 写作背景 1976年1月8日,我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。山河含泪,草木萧然,日月同悲…… 1977年1月,在总理逝世一周年的日子里,全国各族人民开展了各种悼念活动,尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理,你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情,抒发了人民的心声,因而很快就传诵开来。 字词注音 谷穗( ) 宿营( ) 篝火( ) 沉甸甸( ) su s u di n 口语中也读ch n di n di n 课前预习 注意“篝”中间有三横两竖。 字识解释 (1)轰鸣: (2)沉甸甸: (3)松涛: (4)宿营: 发出轰隆轰隆的巨大声音。 形容沉重。 指风吹松林,松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。 军队在行军或战斗后住宿。 初读课文 第一段(第1节):诗人直抒胸臆,诗人直抒胸臆,表达了对周总理由衷的敬爱和深切怀念。为全文奠定了抒情基调。 课文结构 第二段(第2-7节) :着重刻画了周总理的光辉形象,进步表现了崇敬与思念之情。 三幅画:(革命本色、优良作风、崇高境界) 第一幅:以高山为背景,表现了周总理忠于人民,忠于革命,万里征途奋斗不息的无产阶级政治家本色。 第二幅:以大地、森林、大海为背景,表现了总理深入人民群众、关心人民冷暖、与人民同甘共苦的无产阶级实践家作风。 第三幅:以整个世界和北京天安门广场为背景,表现了周总理为全人类的解放、为社会主义祖国的富强、为人民的幸福鞠躬尽瘁、死而后己的无产阶级革命家的精神境界。 第三段(第8-9节):全诗抒情的高潮。表现了周总理永远活在人民的心里,永远和人民生活、战斗在一起的深刻思想。 1.朗诵诗歌,把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调,体会诗歌中表达的思想情感。 整体感知 周总理,我们的/好总理 你在/哪里啊,你在/哪里? 你可知道,我们/想念你, ——你的人民/想念你! 我们对着/高山喊: 周总理—— 山谷/回音: “他/刚/离去,他刚离去, 革命征途/千万里, 他/大步/前进/不停息!” 我们对着/大海喊: 周总理—— 海浪/声声: “他/刚/离去,他/刚/离去, 你不见/海防战士身上, 他/亲手/给披的大衣……” 我们/找遍/整个世界, 啊,总理, 你在/革命需要的/每一个地方, 辽阔/大地 到处/是你/深深的/足迹。 我们/对着/大地喊: 周总理—— 大地/轰鸣: “他/刚/离去,他/刚/离去, 你不见/那沉甸甸的/谷穗上, 还闪着他/辛勤的/汗滴……” 我们对着/森林喊: 周总理—— 松涛/阵阵: “他/刚/离去,他/刚/离去, 宿营地上/篝火红啊, 伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。” 我们/回到/祖国的心脏, 我们/在天安门前/深情地呼唤: 周——总——理—— 广场/回音: “啊,轻些呀,轻些, 他正在中南海接见外宾, 他正在政治局出席会议……” 总理啊,我们的/好总理! 你就在/这里啊,就在/这里。 ——在这里,在这里, 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ——在一起,在一起, 在一起…… 2. 再读诗歌,说一说这首诗歌的结构线索和感情线索分别是什么。 你在哪里 —— 他刚离去 —— 找遍整个世界 —— 就在这里 —— 在人民心里 —— 感情:怀念崇敬 结构线索 感情的开端 感情的发展 感情的回荡 感情的迸发 感情的升华 询问 呼唤 寻找 回答 精读细研 1.第2—7节诗中所描绘的六幅画面都表现了周总理那些方面的高贵品质? 这六幅画面,集中表现了周总理三个方面的高贵品质。第一幅画面,以高山为背景,表现了周总理忠于人民、忠于革命,万里征途奋斗不息的无产阶级政治家的本色。第二幅至第四幅画面,以大地、森林、大海为背景,表现了周总理深入人民群众,关心人民冷暖,与人民同甘共苦的无产阶级实践家的作风。第五幅和第六幅画面,以整个世界和北京天安门广场为背景,表现了周总理为全人类的解放,为社会主义祖国的富强,为人民的幸福鞠躬尽瘁、死而后已的无产阶级革命家的精神境界。 高山、大地、森林、大海、天安门广场是周总理为人民的革命事业风尘仆仆、辛勤奔波、日夜操劳的见证,也是记载周总理不可磨灭的伟大功绩的丰碑。另外,高山、大地、森林、大海、天安门广场等是长存的,写它们预示着周总理的伟大精神将像祖国的壮丽山河一样永垂不朽。 2.在六福画面中,作者写到高山、大地、森林、大海、天安门广场,这对刻画周总理的光辉形象有什么作用? 【示例一】 作者在第二至四这三幅画面中,选择了周总理和农民共同劳动,和工人促膝谈心,对战士亲切关怀等素材,非常具有典型性。这些材料不仅使我们看到了周总理的举止神态,音容笑貌,而且它还深刻地表现了总理爱人民,人民爱总理,总理和人民心连心的思想主题。 3.作者在描绘画面的时候,很注意选材的典型性。请结合一两个画面做具体分析。 【示例二】 作者在第六幅画面中,选择天安门广场为背景,也非常具有典型意义。天安门广场是毛主席、周总理和人民一起欢度节日的地方,也是人民与领袖幸福会见的地方,是“四.五”运动的圣地。因此,天安门广场入诗,能唤起人们许多欢乐、悲痛、战斗的回忆,能引起读者的丰富联想,产生感情的共鸣。 这两节诗主要运用了反复的修辞手法,不仅在内容上起到了强调作用,而且还加强了抒情的浓烈气氛,使这两节诗的感情由崇敬、怀念到欣慰、坚信,再由欣慰、坚信转入更深沉的怀念。 4.第8—9小节诗主要运用了什么修辞手法?有什么作用。 “我们的”三个字不能少,思考为什么? “好”字的作用是什么? 说说我们想念你后,为什么还要说你的人民想念你? 1.朗读第一节,思考下面的问题。 表现了周总理与人民的血肉关系。 既揭示了人民崇敬怀念的原因,又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。 表达了一种反复倾诉怀念之情。“我们的”就是“你的”,破折号与反复并用,强调爱戴之情。 内容赏析 这四节抓住了哪几个自然景象来写总理? 为何要把总理放到这样的背景之上来写? 找出第二至五节中的细节描写。 2.朗读第二至五节,思考下面的问题。 高山、大地、森林、大海。 从第三至第五节的回答中,我们分别可以看出总理对一类人的关心,请问他们是谁?这样写有何作用? 展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著,表明周总理与山岳大地同在。 ①革命征途千万里,他大步前进不停息。 ②你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴…… ③宿营地上篝火红呵,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 ④你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣…… 农民、工人、士兵。表明周总理同人民群众一起,为人民辛劳一生。 思考第六小节同前文(2——5)之间的关系。 这一小节有三个词同第二小节一个词相照应,请找出来。 怎样理解“足迹”“深深”两个词的含义? 3.朗读第六节,思考下面的问题。 是前四个小节的总结。 “整个世界”“每一个地方”“到处”——“不停息”相照应。 足迹:既指周总理的行踪,又指周总理的功业。 深深:既指周总理功业巨大,又指周总理的光辉业绩永世长存,不可磨灭。 “深情”包含着哪几种感情? “中南海”“政治局”突出了周总理的什么? 4.朗读第七节,思考下面的问题。 悲痛、敬仰、怀念。 突出了周总理既是人民中的一员,又是伟大的无产阶级革命家,党和国家杰出的领袖。 小结:上文是对总理作为普通老百姓形象的具体描绘,这一节是对总理作为一个国家领袖形象的描绘。 “这里”究竟是哪里? 这一节在全诗中的作用是什么? 反复的手法有何表达效果? 5.朗读第八节,思考下面的问题。 祖国大地,人民心里。 呼应“在哪里”,回答诗歌第一节的问题,使全诗结构完整。 充分表达了人民对总理的崇敬、爱戴、怀念之情。 永远居住: 太阳升起的地方: 6.朗读第九节,体会“永远居住”和“太阳升起的地方”的含义。 周总理的精神永垂不朽。 周总理的形象与日月同辉,给人民带来光明和温暖。 周总理,我们的好总理, 你在哪里啊,你在哪里? 你可知道,我们想念你, ——你的人民想念你! 诗歌第一节运用什么修辞手法?有什么表达效果? 运用呼告和反复修辞手法,直抒胸臆,抒发对总理无比强烈的思念之情。 课文精讲 呼 告 在文中直呼文中的人或物的修辞手法。即对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且与之说话。运用呼告,可以抒发强烈思想感情,增强感染力,并引发读者强烈情感共鸣。 诗中多次运用反复这一修辞手法,体会其表达效果。 位置 表达效果 第1节 第2—5节 第7节 第8节 第9节 连续反复,抒发人民对总理无比强烈的怀念之情。 运用间隔反复,段落间构成排比。既使诗歌形式整齐,节奏铿锵,“他刚离去”反复出现,既表现了周总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场,又暗示总理已经离开,同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间,语意丰富。 “轻些呀,轻些”连续反复,表现对总理的爱戴。 “在这里”连续反复五次,强调人民找到总理后的欣喜之情; “在一起”连续反复四次,表达人民对总理的爱戴。 “想念你”连续反复四次,与开头呼应,再次强调人民永远怀念总理。 大量的反复和排比,或倾泻如潮的哀思,或呈现急切寻找的步履,或反映激动、欣喜的感情变化,不仅创造出铿锵的韵律、和谐的节奏,而且渲染出浓厚的氛围,传达出深挚的情感。 反复,一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句多次出现,当中没有其他语句,叫作连续反复。如“在这里,在这里”。相同的语句多次出现,当中有其他语句间隔,叫作间隔反复。如“我们对着高山喊:周总理……我们对着大地喊:周总理……”。 “我们”走遍整个世界,找寻总理的身影。边读边想象,体会诗人寄寓其中的情感,揣摩构思的巧妙之处。 结构线索(寻找) 感情线索 询问 呼唤 寻找 回答 “周总理,你在哪里” “周总理——”“周——总——理” 高山 大地 森林 大海 整个世界 天安门前 “他刚离去” “接见外宾” “就在这里”“在人民心里” 想念 侧面刻画出周总理风尘仆仆、奔走在革命斗争和社会主义建设的最前沿的伟大形象,表现出他的崇高品质及与人民群众的血肉联系,抒发了对周总理无比崇敬和无限怀念的深情。 从高山、大地、森林、大海的回答中,你读出了一个怎样的总理形象? 高山 忠于革命、勇往直前 大地 胸怀广博、关心农业生产 森林 关心工业建设、平易近人 大海 重视国防建设、关心战士 反复朗读,感受诗句的节奏变化,体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情。 “永远居住”强调总理的精神永垂不朽,“你的人民”强调总理与人民不可分割的紧密联系,蕴含对总理无限怀念、无比崇敬之情。 你永远居住在太阳升起的地方, 你永远居住在人民心里, 你的人民世世代代想念你! 想念你啊,想念你 ——想——念——你…… 1.分析标题“周总理,你在哪里”的妙处。 作者用疑问句形式作为标题,突出对总理的深切怀念。从题目与诗的内容来看,标题又是设问句,引起读者的深思。 合作探究 2.理清文章的结构线索、感情线索。 结构线索: 询问一呼唤一寻找一回答 感情线索: “你在哪里”—“他刚离去”—“找遍整个世界”—“就在这里”—“在人民的心里” 3.课文抓住了哪几个自然景象来写总理的? 高山、大地、森林、大海。 4.为何要把总理放到这样的背景之上来写总理? 为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。 5.简述这四种形象的具体内涵? 高山:展现了恢弘阔大的境界,使总理的形象显得崇高,又使画面有了葱郁的色彩。 大地:形象博大,胸怀坦荡,又给画面増添色彩。 森林:给画面増添了浓郁的色彩,音域宽广,气势磅礴。 大海:使总理的形象显得更加高大,大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。 6.找出文中的四处细节描写并分析展示了周总理怎样的形象? (1)革命征途千万里,他大步前进不停息! 歌颂周总理忠于革命,勇往直前的革命精神。 (2)你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴…… 表现总理深入基层,与人民群众同甘共苦的光辉形象。 (3)宿营地上篝火红啊,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 表现总理平易近人,与人民群众心连心。 (4)你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣…… 表现总理关心战士,爱民如子的高贵品质。 7.诗歌多处运用了反复、拟人的修辞,增强了语言的感染力,试举例分析。 (1)诗人使用了间隔反复的手法,“对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”,呼唤声声,如奔走呼号,使感情抒发得更加浓烈更动人地表现出对总理的思念。 (2)诗人还使用了拟人的手法,赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤,山谷、大地、森林、大海发岀了动人心弦的回音,仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用,深化了主题,使作品充满了革命浪漫主义色彩,营造了一种新颖壮阔的意境,增强了诗歌的感人力量。 (3)诗人使用了连续反复的手法。五次使用了“在这里”,强烈表达一种惊喜激动的感情。结尾四次使用“想念你”,表达了人民对敬爱的总理的无限怀念和无尽哀思。 这首诗通过大胆的想象,尽情描绘人们到处寻找、呼唤周总理的动人场面,讴歌了周总理一生的光辉业绩,充分表达出人民对周总理的深切缅怀之情。 主旨归纳 1.构思巧妙 本诗以“呼唤”为线索,展开一幅幅动人的画面,用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场的回音,来抒发对周总理的无限怀念与崇敬,创造了一种“询问——呼唤——寻找——回答”的新颖形式,突破了一般悼诗常用的模式。 写作特色 诗中热切的呼唤,四处寻找,天地万物为之动情,这些都是艺术的想象,是虚写,寄托了中国人民对周总理的深切怀念。而通过山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场的应答,所展现的一幅幅感人的画面,则是周总理生前工作的真实写照,是实写,歌颂了周总理为革命日夜操劳,为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。这种虚实结合的写法,营造了一种壮阔而动人的意境。构思独具匠心,新颖巧妙。 2.成功运用了拟人和反复的修辞手法。 本诗通过拟人,赋予高山、大海、森林、土地以人的思想情感,使全诗具有了革命浪漫主义色彩,便于表达周总理虽死犹生的立意。例如,诗中借“山谷回音”,概括地写出了周总理忠于革命的一生。 借“大地轰鸣”,表达了人民传诵周总理业绩的激情,道出周总理与农民兄弟战天斗地的情况……这样从不同侧面,生动具体地描述了周总理深人基层,关心群众的场景,使读者倍感亲切,从而深化了“周总理永远和我们在一起”这一主题。 这首诗运用的反复从形式上看有两种:连续反复和间隔反复。连续反复,如第1节的“你在哪里呵,你在哪里”,第2至5节的“他刚离去,他刚离去”,第7节的“轻些呀,轻些”等。间隔反复,如第l节的“周总理,我们的好总理"(第8节第1句同此),“我们想念你你的人民想念你”等。 这种反复咏叹的写法,表达了人民对周总理的崇敬和爱戴,把怀念周总理的感情表达得更加强烈、深沉。第2至5节的间隔反复,还构成了章节的排比,不但有助于场景的次序展开,内容的自然变换,而且能增强语势,给人以形式整齐的美感。 周总理,你在哪里 询问(1)——你在哪里 呼唤寻找回答 想念(9)——人民世代想念你 山谷回音(2):他刚离去——奋斗不息 大地轰鸣(3):他刚离去——深入农村 松涛阵阵(4):他刚离去——深入林地 海浪声声(5):他刚离去——深入海防 整个世界(6):在革命需要的每一个地方 祖国的心脏(7)——日夜操劳 人民总理爱人民 结构梳理 就在这里(8)——与人民血肉相连 永垂不朽 崇敬怀念 人民总理人民爱 Lavf58.46.101 Lavf57.62.100 null 2021 220080.0 $