专题09 整本书阅读（3年汇编）（广西专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦整本书阅读，整合2024-2026年广西中考真题及多地模拟题，覆盖《红星照耀中国》《昆虫记》等课标必考名著，注重文本深度理解与现实关联，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |主观简答|多题|名著主旨、人物形象、写作手法|如2026年《红星照耀中国》题，要求结合长征内容谈感悟并分析苏区形象，强调文本与现实联系| |综合实践|1题（2024年）|素材选择、画面设计、观点辩论|创设校园明信片大赛情境，融合名著理解与实践应用，开放度高| |对比分析|1题（2025年）|科普文字风格、写作手法|对比《昆虫记》与高校科普文，考查语言赏析能力|

专题09 整本书阅读 年份 考点 命题规律 总体 2026 《《红星照耀中国》：长征感悟 + 分角度分析红色苏区形象 回归纯文本简答，两大主观大题，要求结合原著内容 + 联系现实，侧重整本书主旨、人物与社会建设深度理解，无实践类、对比类创新题型 三年均考查课标必考名著，核心考点不变；考查形式逐年收缩：2024 嵌入校园实践活动，综合开放；2025 缩减为文本概括 + 语言对比赏析；2026 回归传统简答，取消跨文本、实践类题型，命题由生活化综合探究逐步转向纯文本内容理解 2025 《昆虫记》：表格概括昆虫习性、两种科普文字风格对比赏析 细分两大题型，先提炼文本细节概括习性，新增跨文本语言对比评析，聚焦科普文学拟人、动作描写等写作手法，侧重文本品读 2024 主题明信片综合实践题，分素材选择、画面设计、活动辩论三层任务 创设校园真实活动情境，分层梯度设问，融合名著内容理解、情节运用、观点议论，将名著阅读与实践活动结合，开放综合程度高 1．（2026·广西·中考真题）根据《红星照耀中国》，回答下列问题。 （1）读完本书第五章《长征》，你有何感悟？请结合本章内容和现实生活谈一谈。 （2）在《红星照耀中国》中，斯诺向世界呈现了“红色中国”的新形象。请你结合本书内容，分别从苏区建设者、苏区社会建设两方面，说一说当时“红色中国”的新形象。 小贴士 苏区社会建设包括民族团结、文化教育、农业生产、工业发展、经济建设等。你可以从中选择一个来谈。 【答案】（1）红军在长征中翻越雪山、跋涉草地，突破敌军围追堵截，在极端艰苦的条件下完成远征，彰显了坚定的革命信念与顽强不屈的意志。放在现实中，我们面对学习的困难、生活的挫折时，也应当传承这份长征精神，不轻易退缩，脚踏实地朝着目标坚持前行。 （2）①苏区建设者：以毛泽东、朱德为代表的革命领袖，生活简朴、平易近人，和士兵群众同甘共苦；他们怀揣救国理想，务实肯干，是真正为底层民众谋出路、谋解放的革命者。②苏区社会建设（以文化教育为例）：苏区大力开展扫盲教育，兴办工农学校、出版革命报刊，让过去没有机会读书的普通群众获得了学习文化的权利，打破了旧社会的教育垄断，构建起面向大众的全新文化教育面貌。 【解析】（1）首先紧扣题目双重答题要求，明确答题结构必须包含原著内容感悟与现实生活联系两部分；其次结合《红星照耀中国》第五章《长征》的核心情节，选取红军翻越雪山、跋涉草地、突破敌人围追堵截等典型内容，提炼出坚韧不拔、信念坚定、迎难而上的长征精神；最后结合青少年学习、生活的真实场景，将长征精神落地践行。 示例：读完书中长征章节，我内心满是震撼。红军战士缺粮少衣，还要对抗恶劣自然环境与敌军追击，全靠心中救国理想走完万里长路。反观自己，偶尔因难题、考试失利就心生懈怠，今后我会以红军为榜样，直面各类困难，持之以恒坚持努力。 （2）首先作答内容要拆分为苏区建设者、苏区社会建设两个独立板块，社会建设部分需从提示给出的领域里任选一项阐述；其次梳理苏区建设者的人物形象，结合书中斯诺实地观察到的领袖衣食起居、行军生活细节，对比旧社会高高在上、欺压百姓的官僚阶层，突出革命领袖无特权、心系百姓、踏实奋斗的崭新形象；再选定文化教育作为社会建设切入点，依托书中列宁小学、田间扫盲课堂、红色刊物等真实记录，对照旧社会底层百姓被剥夺读书机会的现实，说明苏区普及教育、保障群众文化权益的进步举措；两段内容分别总结红色中国独有的新气象，全程依托原著真实见闻，条理分明，贴合题意。 示例：①苏区建设者：毛泽东、周恩来、彭德怀等领导群体日常穿着粗布军装，和普通战士一同劳作行军，没有特殊待遇，深入乡间倾听百姓诉求，一心推翻压迫、拯救穷苦百姓，是摒弃官僚架子、扎根群众的革命者。②苏区社会建设（以农业生产为例）：苏区实行土地分配政策，没收地主土地分给无地农民，减免各类苛捐杂税，还组织互助农耕小组，大幅提升粮食产量，切实改善底层农民生存条件，打造出民生安稳的根据地新格局。 （2025·广西·中考真题）根据要求答题。 2．请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋蟀 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ①__________ 隧蜂 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ②__________ 螳螂 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 ③__________ 3．以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 【答案】 2. 善于鸣叫 有序入洞 善于捕猎 3．示例一：喜欢法布尔风格：法布尔用拟人（“祈祷的昆虫的架势”）、动作描写（“收起”“伸展”“收回”），把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松了解习性，还充满文学性，读起来不枯燥。 示例二：喜欢高校公众号风格：简洁明了，用专业分类（“游猎型”“伏击型”“混合型”）、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。（选一种答，言之有理即可） 【解析】 2．本题考查内容概括。 第一空，片段提到“先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱”，说明蟋蟀喜欢集体鸣叫。蟋蟀习性可概括为：善于鸣叫。 第二空，隧蜂：通过“按次序排好”“不挤不拥”“一只一只地跟着钻入”，体现其归巢时高度秩序化。隧蜂习性可概括为：有序归巢。 第三空，螳螂：文中描述它休息时伪装“祈祷姿态”，猎物出现时“突然伸开捕捉器”，强调其伏击捕食策略。螳螂的习性可概括为：善于捕猎。 3．本题考查理解文章的写法。这是开放性作答的题目，首先要了解这两个语段的语言特色，然后结合文本内容来阐述理由。 “螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势”中“一副在祈祷的昆虫的架势”运用拟人的手法，赋予螳螂以人的特征，表现螳螂把捕捉动物的武器收起来时的样子很和善。“一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间”，这里运用动作描写，“收起”“伸展”体现螳螂面对猎物时反应非常迅速，立马用武器去捕捉猎物。“抓住”“收回”“送到”这些动词体现螳螂捕捉猎物的速度很快，这些动作描写将螳螂的生活习性描述得生动有趣，让读者轻松了解习性，内容充满文学性，让人读起来不觉得单调乏味。 “螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食”这些语言非常平实客观，表现螳螂捕食时的状态。 “螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为‘游猎型’‘伏击型’和‘混合型’三大类型”这是给螳螂进行分类，将其分成“游猎型”“伏击型”“混合型”三种类型，内容客观简洁，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。结合以上分析选择一个语段进行阐述理由即可。 示例：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔通过拟人化表达和细腻描写，例如将螳螂将捕捉器折起来的情态想象为“祈祷的昆虫”，赋予螳螂以人的情感，生动有趣。将螳螂捕捉昆虫时的动作描绘为“突地伸展开去，末端伸到最远处”，语言生动细腻，画面感强，让读者仿佛亲眼目睹螳螂捕食的过程，增强了阅读的吸引力。 4．（2024·广西·中考真题）复兴中学举办以“追求”为主题的名著明信片制作大赛，请你完成以下任务。 （1）【素材选择】请你从以下名著中选择一部作为明信片制作的素材。要求：以“追求”为主题，结合所选名著的内容阐明选择理由。 《朝花夕拾》        《红星照耀中国》        《钢铁是怎样炼成的》 （2）【画面确定】根据第（1）小题所选的名著，你会选择①______（人名）作为画面的主要形象，并选择与之相关的情节来表现“追求”的主题，这个情节是②______。 （3）【活动总结】明信片制作大赛结束后，有同学提出意见，认为制作明信片之类的活动并不能促进名著阅读，我们应该专注于读书本身；也有同学认为助读活动形式很好，有助于推进名著阅读。你赞成哪一方观点？请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 【答案】（1）示例：我选《钢铁是怎样炼成的》。理由：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔为追求革命理想，经历残酷战争的洗礼和苦难生活。即使最终双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃自己的理想信念，而是以文学为武器，继续追求心中理想。虽然文学创作的过程坎坷，但他凭借顽强的毅力和执着追求的精神，最终完成小说的创作。保尔正是在执着追求中，战胜命运，战胜自己。 （2） 保尔 示例：尽管在1927年保尔遭受了严重的疾病侵袭，几乎全身瘫痪、双目失明，但他并未被命运击垮。在精神上和肉体上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，他找到了新的“归队”力量，决定开始文学创作，以此方式继续为革命事业和人类的进步作出贡献。这是保尔在逆境中坚持追求、实现生命价值的生动体现。 （3）示例：我支持助读活动形式。通过制作明信片等活动，能够激发同学们对名著的兴趣，引导他们深入了解作品内容，从而推动名著阅读的广泛展开，比单一的阅读方式更加多元有效。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。题干要求以“追求”为主题制作明信片，选择名著之后，明确名著内容的哪些人物的哪些情节能够体现“追求”这一主题，进行概述即可。 示例一：我选择《红星照耀中国》作为素材。这部著作记录了红军长征的壮丽史诗，展现了革命先辈对革命理想的追求与坚守。选择它作为明信片素材，能够激励后人在新时代继续追求理想和信仰。 示例二：我选择《朝花夕拾》作为明信片素材。这部散文集通过回忆往事，展现了作者对美好事物的追求与怀念，体现了对纯真、善良、美好生活的执着追求，非常契合“追求”的主题。 （2）本题考查名著内容识记。根据第（1）题所选的名著，进行人物选择，再分析人物身上表现出来的“追求”精神即可。 示例一：我会选择毛泽东作为画面的主要形象。 情节：毛泽东在井冈山时期领导红军进行艰苦卓绝的斗争，即使面临重重困难和敌人围剿，也始终坚守信念，不懈追求革命胜利。这个情节充分展现了毛泽东和红军战士们对革命事业的执着追求和坚定信念。 示例二：我会选择鲁迅作为画面的主要形象。 情节：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述自己儿时对自然的好奇和对知识的渴望，特别是他在百草园玩耍、观察昆虫、采集植物，以及在三味书屋中刻苦学习、追求知识的场景。这个情节能够很好地体现鲁迅对知识和真理的不懈追求。 （3）本题考查观点看法。根据题干提到的两种看法，选择自己认同的一种看法，发表意见即可。 示例：我认为助读活动如明信片制作大赛虽非直接阅读，但能激发对名著的兴趣，拓宽阅读体验。兴趣是最好的老师，多样化的助读形式能引导更多人深入阅读名著，进而提升文化素养。 （2026·广西南宁·三模）班级正在开展“至诚无息·行之有恒”的整本书阅读分享活动，请你参与其中。 1．下面是小语读完《经典常谈》后的笔记资料，请你填写相关信息。 探字寻根·笔记资料 （一）到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。 ——《经典常谈》 （二）至【卷十二】【至部】 鳥飛从高下至地也。从一，一猶地也。 ——《说文解字》 （三）“至”字始见于商代甲骨文，其古字形像远处射来的箭落到地面或某一目标，表示到，到达；引申为到达了极点，完全达到；极、最，用做副词；以至于，用作连词。 ——百度·百科 （1）根据笔记，填入资料方框处的“隶书”字形应为______（填序号） ① ②  ③ （2）《<说文解字>第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。请根据资料，推测“至”是______字。《虽有嘉肴》中“虽有至道，弗学，不知其善也”中的“至”意为______。 2．《礼记·中庸》提到“至诚无息”，意为内心至诚专一，并持之以恒。这在许多名著人物身上均有体现。请从下面人物中任选两位，结合名著内容作简要分析。 ①鲁迅（《朝花夕拾》） ②唐玄奘（《西游记》） ③周恩来（《红星照耀中国》） ④艾青（《艾青诗选》） 【答案】 1. ② 指事 最好的 2．示例：①鲁迅：鲁迅怀着至诚之心，在日本留学时看到国人麻木的现状，毅然弃医从文，一生以笔为武器，坚持唤醒国民的精神意志，持之以恒地为改变民族命运而奋斗，体现了“至诚无息·行之有恒”的精神。②唐玄奘：他西行取经，一路上遭遇无数妖魔鬼怪、艰难险阻，始终坚定求取真经的信念，意志坚定，从未动摇，历经千难万险最终取得真经，正是内心至诚、持之以恒的体现。 【解析】 1．（1）①线条曲折象形，是篆书；②字形方正、笔画平直简化，是隶书；③保留象形曲笔、结构古朴，属于小篆。隶书的特点是笔画方折、形体趋于扁方、褪去篆书圆转繁复的线条，图中②“至”字符合隶书的字形特征，所以方框处应填②。 （提示：①金文；②隶书；③甲骨文） （2）第一空：结合资料来看，“至”的甲骨文字形以箭矢的形象搭配下方代表地面的符号“一”，用象征性符号来标示箭矢抵达地面、表“到达”的抽象含义，《说文解字》也提及“从一，一猶地也”，“一”是用来指代地面的指事符号，它并非单纯描摹完整自然物象的象形字，而是借助具象形体加标志性符号来表达抽象概念，契合指事字依托象征性符号表意的造字特点，因此“至”是指事字。 第二空：结合资料（三）里“至”的释义，它可引申为到达极点、极、最、以至于，“至道”指极致完善的道理，所以句中“至”意思是最好的；整句话“虽有至道，弗学，不知其善也”翻译为即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处，由此能确定此处“至”解释为最好的。 2．“至诚无息”指内心至诚专一、持之以恒，在《朝花夕拾》的鲁迅、《西游记》的唐玄奘、《红星照耀中国》的周恩来、《艾青诗选》的艾青身上均有体现；鲁迅在《朝花夕拾》中真诚回望童年与亲友，批判现实、坚守精神立场，始终心怀对人性与社会的真诚思考；唐玄奘在《西游记》中为求取真经，历经九九八十一难，抵御女儿国等诱惑，初心不改、执着西行；周恩来在《红星照耀中国》中坚定革命信仰，历经长征等艰难险阻，始终忠诚于党和人民，至诚为国为民；艾青在《艾青诗选》中饱含对祖国与土地的深沉热爱，逆境中坚持创作、坚守“说真话”的信念，赤诚之心从未动摇。 示例一：周恩来（《红星照耀中国》）。周恩来在《红星照耀中国》中展现出“至诚无息”的品格，他自青年时代便坚定革命信仰，面对国民党的高额悬赏与重重封锁，始终忠诚于党和人民，初心不改。长征途中，他与战士同甘共苦，在泥泞艰险的环境中依然保持乐观，耐心鼓舞士气，以真诚与坚韧凝聚革命力量。他待人温和坦诚、处事冷静务实，始终至诚为国、一心为民，数十年如一日坚守使命，是“至诚无息”的生动写照。 示例二：艾青（《艾青诗选》）。艾青在《艾青诗选》中尽显“至诚无息”的赤子情怀，他一生以诗为刃、以笔为心，始终坚守“诗人必须说真话”的信念，绝不迎合虚假风气。即便历经下放北大荒、新疆农场等逆境，他仍未放弃创作，始终饱含对祖国与土地的深沉热爱。《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，正是他至诚爱国、至死不渝的心声，赤诚之心贯穿一生，从未动摇。 （2026·广西贺州·三模）种子不忘“生长”的初心，历经蛰伏，冲破桎梏，展现蓬勃的生命力。经典名著中，坚守理想或信念的初心也是作者或文中人物突破困境的核心动力。 3．读书有方法，名著照人生。请将下面的读书卡片补充完整。 多角度探究不同类型的名著 名著 作者 类型 初心 探究结果示例 ①________ 古典神魔小说 唐僧“求取真经，普度众生”的执着信念。 火焰山前，唐僧师徒被烈火阻挡，三借芭蕉扇失败。唐僧面对八百里烈焰时独坐诵经，感染弟子们继续坚持，最终渡过难关。 埃德加·斯诺 纪实文学作品 ②________ 强渡大渡河，二十二勇士攀铁索夺泸定桥——在枪林弹雨中用血肉之躯撕开封锁线，突破围剿。 ③________ 朱自清 学术性散文集 作者想给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。 朱自清以通俗浅近的语言梳理中国经典的源流与脉络，打破了经典的阅读门槛，让中学生能系统、轻松地走进传统文化，践行了“普及经典、指引后学”的初心。 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 自传体长篇小说 保尔“为人类解放而斗争”的生命信仰 ④________ 4．学校校刊《文心》设立“经典畅读”专栏，现请全体同学向专栏推荐名著。请从以上名著中任选一部作品，参看示例撰写推荐语。 示例：《水浒传》：官逼民反，替天行道！看林冲从隐忍教头到草莽英雄的悲壮觉醒，宋江从忠义小吏到梁山领袖的权谋蜕变。一百零八颗星辰，照见乱世中的人性光辉——这是中国古典文学中最荡气回肠的英雄史诗！ 【答案】 3. 吴承恩 中国共产党和红军实现民族解放、救亡图存的革命理想 《经典常谈》 保尔双腿瘫痪、双目失明陷入人生绝境，依旧坚守信仰，克服病痛在病榻上完成小说创作，突破了命运的困境，实现了生命价值。 4．示例：《西游记》：求取真经，不畏艰险！看悟空从顽劣石猴到斗战胜佛的成长蜕变，唐僧从大唐高僧到功德圆满的执着西行。八十一重磨难，炼就初心不改的精神丰碑——这是中国古典文学中浪漫勇敢的追梦史诗！ 【解析】 3．第①空，配图为《西游记》封面，内容明确提到“唐僧求取真经”“三借芭蕉扇过火焰山”这些《西游记》核心情节。《西游记》的作者是明代文学家吴承恩，因此①处填：吴承恩。 第②空，书名是《红星照耀中国》，作者为埃德加·斯诺，作品类型是纪实文学，探究结果举了“强渡大渡河、飞夺泸定桥”红军战斗的例子。《红星照耀中国》写对象是中国共产党与红军，要求填写对应群体的“初心”。中国共产党和红军走上革命道路的核心目标就是实现民族解放、救亡图存，这也是支撑他们突破无数围剿封锁的精神动力，因此②处填写：中国共产党和红军实现民族解放、救亡图存的革命理想。 第③空，作者为朱自清，作品类型是学术性散文集；给定信息明确提到：初心是“给希望读经典的中学生做阅读向导，指点阅读门径”，探究结果提到“以通俗语言梳理中国经典的源流与脉络”，因此这本书是《经典常谈》。 第④空，作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基，作品为自传体长篇小说，可确定是《钢铁是怎样炼成的》，核心人物是保尔，题干给出初心为“保尔‘为人类解放而斗争’的生命信仰”。参照表格中其他行的“探究结果”格式，要求点明“人物遭遇的困境+坚守初心突破困境的过程与结果”，紧扣“初心突破困境”的主题。 保尔遭遇人生最大绝境：双腿瘫痪、双目失明，无法继续投身革命工作，但他始终没有放弃自己的信仰，在病榻上克服重重困难完成了革命小说的创作，重新实现了生命价值，可概括为：保尔双腿瘫痪、双目失明陷入人生绝境，依旧坚守信仰，克服病痛在病榻上完成小说创作，突破了命运的困境，实现了生命价值。 4．推荐语撰写，先从给出的四部名著中任选一部，参考示例的结构，先点明作品核心主题，再选取1-2个核心人物的典型经历做简要概括，最后点明作品的价值定位，合理即可。 示例1：《西游记》，求取真经，初心不改！看悟空从大闹天宫的齐天大圣到一心护法的孙行者的成长蜕变，唐僧从御赐高僧到功德佛的九死不悔征程。八十一重劫难，炼就跨越千百年仍动人的信仰丰碑——这是中国古典神魔小说中最浪漫热血的逐梦史诗！ 示例2：《红星照耀中国》，红星闪耀，照亮中华！看毛泽东从山村书生到革命领袖的探索之路，红军从封锁围剿到万里长征的绝境突围。一片西北红区，揭开了红色革命最真实动人的面貌——这是记录中国革命历程最客观震撼的纪实经典！ 示例3：《经典常谈》，梳理文脉，指引门径！看朱自清从诸子源流到文赋变迁的清晰梳理，从《尚书》到《明史》的通俗拆解。十三篇浅近文字，打破了古典经典的高高门槛——这是带领年轻人走进传统文化最亲切平易的入门向导！ 示例4：《钢铁是怎样炼成的》，生命燃烧，信仰不朽！看保尔从底层童工到无产阶级革命战士的成长，从瘫痪失明到病榻创作的绝境突围。一段奋斗人生，诠释了为解放斗争献身的生命理想——这是激励一代代青年突破困境的精神丰碑！ 5．（2026·广西钦州·三模）班级开展“品读经典知冷暖”经典阅读分享会，请完成相关任务。 （1）文学作品中的人物，往往映照出现实世界的冷暖。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》中选取典型人物，完成下表。 名著 “暖”的人物代表 “冷”的人物代表 感悟批注（暖冷对比） 《朝花夕拾》 ①___ 衍太太的虚伪 ②___ 《骆驼祥子》 曹先生热心的帮助 刘四爷的压榨 世道的暖与冷，决定了人物的成长与沉沦。 《简·爱》 ③___ 里德舅妈的冷漠 坚守自我，才能在冷暖中守住本心。 （2）有人说：“真正的成长，是在寒冷中找到属于自己的取暖方式。”请从鲁迅、祥子、简·爱三位主人公中任选一位，结合具体情节，谈谈他/她的应对方式给你的成长启示。 【答案】（1）长妈妈（阿长）的关爱（或：藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱）； 示例：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态（贴合暖冷对比，言之有理即可）； 海伦·彭斯的陪伴（或：谭波尔小姐的关怀、罗切斯特的爱）。 （2）示例一（选鲁迅）：鲁迅面对人间冷凉（衍太太虚伪、父亲病逝的无奈），弃医从文，以笔为刃，批判黑暗，坚守良知与理想。启示我们：面对生活的冷，不沉沦、不妥协，以清醒的认知和坚定的信念，在冷中寻暖，用行动传递光热。 示例二（选祥子）：祥子最初坚守勤劳本分，想靠努力拥有新车，却屡遭打击（刘四爷压榨、虎妞逼迫、社会黑暗），最终堕落。启示我们：面对生活的冷，要坚守本心，若一味妥协、放弃原则，终会被冷吞噬，唯有守住初心，才能抵御黑暗。 示例三（选简·爱）：简·爱面对里德舅妈的冷漠、洛伍德学校的艰苦，始终坚守自尊与独立，追求平等与爱。启示我们：面对生活的冷，要坚定自我信念，不卑不亢，以独立人格和坚韧意志，在冷暖中守住本心，活出自我价值。 【解析】（1）空①，要求填写 《朝花夕拾》中“暖”的人物代表，对应选书中带给鲁迅温暖善意的正面人物。如，长妈妈（阿长）的关爱。阿长是鲁迅幼年的保姆，虽然粗俗不拘小节，但真心疼爱鲁迅，特意为鲁迅买到他心心念念的《山海经》，给了幼年鲁迅缺失的亲人般的温暖，是典型的暖人物。藤野先生的教诲。藤野先生是鲁迅留学日本时的老师，他不因鲁迅是弱国学生就歧视他，反而无私指导学业、关心鲁迅的生活，给了鲁迅异乡求学的温暖与精神鼓舞，符合暖的定位。寿镜吾先生的慈爱。寿镜吾先生是鲁迅少年读书时的启蒙师长，他方正质朴、慈爱宽容，不苛责孩童，给了鲁迅安稳温暖的启蒙时光，也是合适的暖人物代表。 空②，要求结合《朝花夕拾》中暖、冷人物的对比写感悟。鲁迅在回忆中梳理过往遇见的人与事，通过长妈妈的关爱、藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱，与衍太太的虚伪的对比，在冷暖人性中照见人生本相，可概括为：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态。 空③，要求填空《简·爱》中“暖”的人物代表，要对应选给简·爱带来温暖关怀的正面人物。如，海伦·彭斯的陪伴：海伦是简·爱在洛伍德学校的好友，在简·爱被校长当众污蔑、遭受全校孤立的时候，始终陪伴安慰简·爱，给了困境中的简·爱温暖的精神支撑。谭波尔小姐的关怀：谭波尔小姐是洛伍德学校的教师，她同情简·爱的遭遇，主动帮简·爱澄清名誉，教给简·爱知识与待人的方式，是简·爱成长路上的温暖引路人。罗切斯特的爱：罗切斯特尊重简·爱的人格独立，和简·爱实现灵魂平等的相爱，给了简·爱追求平等爱情与自我的温暖，也是典型的暖人物代表。 （2）先选定指定范围内的一位主人公，因为要结合“寒冷中找取暖方式”的核心，所以先梳理该人物遭遇的“寒冷”相关的具体情节，再梳理其应对这些困境的具体做法，最后关联自身成长提炼启示，合理即可。 示例1：鲁迅。青年鲁迅在日本留学时，遭遇国人麻木看客的精神寒冬，原本学医救国的理想碰壁，他选择弃医从文，以笔为炬开启民智，在混沌寒夜中找到自己的精神取暖方式。这启示我：面对落差要及时调整方向，初心不改就能穿越寒冬。 示例2：祥子。祥子刚丢掉第一辆新车，身无分文流落北平，寒冬腊月拉车讨生活，底层生活处处是寒意，但他始终抱着攒钱买新车的信念咬牙坚持，把对未来的盼头当做取暖的炭火。这启示我：逆境中清晰的目标，是支撑我们前行的温暖力量。 示例3：简·爱。简·爱自幼寄人篱下，承受着里德舅妈一家的冷漠欺凌，在洛伍德学校还要忍受冻饿与体罚，成长环境遍布寒意。她坚持阅读、守住对平等尊严的追求，用精神力量对抗寒冷。这启示我：坚守自我，就是对抗人生寒意最温暖的铠甲。 6．（2026·广西南宁·三模）按要求完成下列小题。 （1）【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿态各不相同。请仔细阅读下表，结合名著内容完成探究任务。 名著 人物 反抗的表现（关键情节） 反抗的性质 《儒林外史》 ①______ 卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南京 捍卫女性尊严，反抗封建礼教 《水浒传》 李逵 ②______ 重情重义，但野蛮暴力 《简·爱》 简·爱 得知罗切斯特有妻子后毅然出走 ③______ （2）【主题思辨】“阅读经典，要学会与文本对话，与作者对话，与自己对话。”通过以上对人物的探究，你对“反抗”有了哪些新的认识？请从下面备选人物中任选一个，结合所选人物以及上题中的至少一个人物，谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解，并联系自己的成长经历，说说这一主题带给你的启示。 备选人物：尼摩船长（《海底两万里》）      祥子（《骆驼祥子》） 【答案】（1）沈琼枝 不满官府与不公，劫富济贫、反抗欺压（大闹江州、扯诏谤徽宗等情节均可）追求人格独立、平等自由，反抗世俗偏见与不公 （2）示例：选择尼摩船长。尼摩船长反抗殖民压迫，用海底力量救助被压迫者，反抗让他挣脱束缚，但也让他常年漂泊海底，远离人间。沈琼枝反抗封建礼教，守住了人格尊严，却也历经生活艰辛。可见反抗往往需要付出代价，但为了正义、尊严与理想的反抗，有着不可替代的价值。生活中，面对错误与不公，我也会坚守原则，勇敢做出正确选择。（结合人物、谈理解、联系自身，言之有理即可） 【解析】（1）第一空：结合题干表格情节“卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南京”以及《儒林外史》内容可知，沈琼枝不愿屈从封建礼教做他人小妾，选择逃离并靠自己的才艺谋生，是书中反抗封建礼教、捍卫女性尊严的典型人物，因此①处填写沈琼枝。 第二空：结合《水浒传》内容以及表格中 “重情重义，但野蛮暴力” 的反抗性质可知，李逵有多处典型情节可以体现这一特点。为营救结义兄长宋江，他江州劫法场，手持板斧冲杀，行事凶狠不计后果，尽显重情重义，同时也暴露了行为野蛮暴力的一面；殷天锡仗势欺压柴进，李逵路见不平怒杀对方，反抗权贵欺压，情义可嘉，但手段粗暴残忍；面对朝廷招安，他当众扯碎诏书、怒斥朝廷，直白反抗封建统治，立场鲜明，可依旧行事鲁莽、方式激进。这些情节都体现出他反抗不公、看重情义，却又性格粗莽、行为充满暴力色彩的特点。据此列举情节或者概括行为都可。 第三空：结合《简·爱》原著情节可知，简·爱得知罗切斯特已有妻子后，不愿沦为依附他人的附庸，果断选择离开，这一行为是为了坚守自身底线，追求人格独立、爱情与地位的平等，勇敢反抗当时世俗门第、身份不平等的偏见与不公，因此③处填写：追求人格独立、平等自由，反抗世俗偏见与不公。 （2）本题为名著主题思辨题，作答时首先要紧扣“反抗的意义与代价”这一核心主题，先选定备选人物尼摩船长或祥子，结合其名著情节分析该人物反抗行为带来的价值与为之付出的代价；再按照要求选取上一题中的沈琼枝或李逵其中一位人物，结合其经历补充论证反抗的意义与代价，做到人物关联、观点统一；最后结合自身成长经历，从如何理性面对困境、坚守原则、正确抗争等角度提炼个人启示，整体围绕 “反抗” 展开思考，做到结合文本、联系自我，完成思辨表达。 示例一：选尼摩船长。反抗既能让人挣脱束缚、守住本心，也往往要承受磨难与孤独的代价。尼摩船长反抗殖民压迫与世间不公，在海底坚守正义、守护自由，这是反抗带来的价值；但他也被迫与世隔绝，终生漂泊在深海之中，承受着无尽的孤独。沈琼枝反抗腐朽的封建礼教，坚守女性尊严、独立谋生，活出了自我，却也不得不远离家乡，独自闯荡、饱尝生活艰辛。这启示我，生活中面对不合理的规则与不良风气，要敢于坚守底线、做出抗争，同时也要做好吃苦的准备，用理智的方式坚守初心。 示例二：选祥子。反抗是不甘屈服、努力抗争的体现，有改变现状的可能，但若力量不足或方式不当，也会迎来悲剧的结局。祥子一心反抗贫苦的命运，拼命拉车、追逐买车的梦想，努力想要改变人生，这份反抗让他一度充满斗志；可在黑暗社会的不断打压下，他的反抗彻底失败，最终沦为行尸走肉。李逵直率地反抗官府与强权，重情重义、嫉恶如仇，却因行事野蛮暴力、反抗方式鲁莽，最终落得悲惨下场。这启示我，面对学习和生活中的困境，要敢于奋起反抗、突破自我，同时也要选择理智恰当的方式，切勿冲动行事。 （2026·广西南宁·二模）下面是《西游记》整本书阅读任务，请按要求完成下面小题。 7．请补全下面的表格。 阅读方法 助读资料 阅读任务 关注情节 行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的?想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他，他也没什么贬书，也不曾赶我。”行者道：“既无贬书，又不曾赶你，你来我这里怎的？”八戒道：“师父想您，着我来请你的。” “这里”指_______________ 语言特色 正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，看来是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。 《西游记》语言风格诙谐幽默，请结合加点词语作简要分析。 __________________ 8．下图是同学们讨论生成的《西游记》主题词云图，请你任选其中一个主题词，结合名著内容和自己的阅读体会对这一主题进行阐释。 提示：“主题词云图”中，文字越大，表示该主题出现在同学们的讨论中的次数越多。 【答案】 7. 花果山 “溜阿溜”“挤着”等词，生动写出八戒胆小怯懦的样子，语言诙谐幽默。 8．示例：信仰。唐僧师徒西天取经，一路降妖除魔、历经磨难，始终坚守取经信仰，信念坚定，永不放弃，信仰是他们克服困难的力量源泉。 【解析】 7．第一空：文段八戒来找孙悟空，此时悟空因三打白骨精被唐僧驱逐，回到花果山。八戒口中的“这里”就是孙悟空的落脚之地花果山。 第二空：“溜阿溜”是民间口语，精准描摹出猪八戒畏惧孙悟空、躲躲闪闪、畏畏缩缩的动作；“挤着”写出他混在猴群里不敢出头的模样，三者结合，生动刻画出八戒胆小怯懦、滑稽可笑的形象。 8．任选词云里一个主题词，结合《西游记》原著情节+个人阅读体会阐释。优先选词云里字号大、核心易写的词：信仰、坚持、团结、成长、反抗。情节贴合原著，感悟贴合学生自身生活，语言通顺完整。 写作结构：开篇点明所选主题词；结合一两个原著典型情节分析；结合自身阅读感悟升华主题内涵。 示例一：我选择主题词坚持。唐僧师徒西行十四年，一路历经火焰山、狮驼岭等九九八十一难，多次身陷绝境，甚至有人萌生退意，但始终没有放弃求取真经的初心。唐僧不惧妖邪、不受富贵美色诱惑，一心向西；孙悟空一路披荆斩棘，不离不弃。读完我明白，人生追梦如同取经，磨难不可避免，唯有长久坚持、坚守本心，才能冲破阻碍抵达理想。 示例二：我选择主题词团结。西天取经不是一人之功，是师徒四人同心协力的结果：悟空神通广大负责降妖，八戒沙僧分担赶路、看守行李，唐僧把握方向。单打独斗难以闯过难关，每当众人放下分歧、彼此配合，才能化解妖魔鬼怪带来的危机。这让我懂得，完成长远目标离不开团队彼此包容、互帮互助的团结力量。 9．（2026·广西河池·二模）好书伴成长，请你完成下列任务。 （1）仿照示例，从下列名著中任选一部，分享你的阅读收获。 【名著】《艾青诗选》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》 名著润心，书香致远 示例 阅读《朝花夕拾》，为探寻鲁迅的成长轨迹，我采用圈点批注法。读到鲁迅因电影事件弃医从文时，我批注道：从医身到医心，这是思想的觉醒。这让我明白：真正的成长，是找到值得一生奔赴的使命。 我的读书札记 读法指津 读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取不同方法。 ⊙圈画法：随手勾画出有趣味、有意味、有疑难或深有体会之处。 ⊙批注法：从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面写出自己的心得体会或见解。 ⊙写提要：用精练的语言准确概括作品要点，可以是语意连贯的文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，也可以是体现作品结构的图表。 ⊙写心得：记录自己阅读时的体会、感想或对作品内容和形式的看法与评价。 （2）作为学长或学姐，请你围绕名著《红星照耀中国》对即将进入初中的同学说一段鼓励的话。 【答案】（1）示例一：阅读《艾青诗选》，为探寻诗人的家国情怀，我采用意象批注法。读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”时，我批注道：泪水与土地交织，苦难中绽放赤诚。这让我明白：真正的爱国，是与脚下土地同呼吸、共命运。 （阅读《艾青诗选》，为探寻诗人深沉的爱国情怀，我采用“批注法”。当我读到艾青从早期《大堰河——我的保姆》的个人抒怀，到后期《我爱这土地》中把命运与民族相连的呐喊时，我批注道：“从写个人悲欢到为时代发声，这是诗人精神境界的巨大成长。”这让我明白，真正的成长，是将个人命运融入家国，用文字扛起时代的重量。） 示例二：阅读《儒林外史》，为探寻科举对人性的异化，我采用人物对比法。读到范进中举后喜极而疯、众乡邻趋炎附势时，我写道：一朝中举，扭曲了人心。这让我明白：功名利禄若成为唯一标尺，便会让人在荒诞中失去真实的自我（阅读《儒林外史》，为探寻杜少卿的成长足迹，我采用“写心得”的方法。当读到杜少卿的蜕变时，我写下心得：“杜少卿从挥霍无度的世家子弟，到看淡功名、坚守本心的名士，他的成长是摆脱世俗束缚，回归自我的过程。”这让我明白，成长不仅是年龄的增长，更是精神上的独立与清醒。 示例三：阅读《钢铁是怎样炼成的》，为探寻保尔的意志源泉，我采用摘抄批注法。读到他瘫痪失明后仍坚持创作时，我写道：身体被击垮，意志却筑起高墙。这让我明白：钢铁是在毁灭性打击中，依然选择站起来、走下去。 （阅读《钢铁是怎样炼成的》，为探寻成长的足迹，我采用了“圈画法”。当我圈画出保尔从一个叛逆少年，成长为坚定的布尔什维克战士的经历时，我看到了他在战火与苦难中的蜕变。这让我明白，成长是一次次跌倒又爬起，在磨砺中铸就钢铁般的意志。） （2）示例：学弟学妹们，初中三年也有“雪山草地”，愿你们像红军战士那样，心怀红星，信念如磐，走好初中生活的长征路！ 【解析】（1）本题属于名著阅读仿写类题型，作答需严格匹配题干给出的示例结构，同时结合阅读方法、名著核心内容与阅读感悟三层逻辑。首先梳理示例固定句式：阅读+书名，说明阅读目的+选用读书方法，结合书中经典情节/名句写批注，最后提炼个人成长感悟。其次要结合题干“读法指津”，圈画、批注、写心得等方法任选其一，不能脱离给定三类名著核心主旨：《艾青诗选》紧扣家国、土地、爱国意象；《儒林外史》围绕科举、功名、人性本心；《钢铁是怎样炼成的》聚焦磨难、意志、生命价值。写作时先点明阅读目标，再选取书中标志性情节或诗句展开批注，最后由书中人物、诗人经历引申出关于成长、人生的思考，保证语句通顺，结构与示例高度统一，内容贴合名著原著内涵，不偏离作品主题。 示例一：阅读《艾青诗选》，为探寻诗人深沉的爱国情怀，我采用批注法。当读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”时，我批注道：土地象征苦难的祖国，泪水藏着滚烫赤诚。这让我明白：真正的热爱，是甘愿与祖国共渡磨难，以文字承载民族悲欢。 示例二：阅读《儒林外史》，为看清科举制度对世人的束缚，我采用人物对比批注法。读到范进半生苦读、中举发疯，邻里前后态度截然相反时，我批注道：功名枷锁扭曲人心，世俗名利蒙蔽良知。这让我明白：人不能把功名利禄当作人生唯一追求，守住本心才是真正的清醒。 示例三：阅读《钢铁是怎样炼成的》，为读懂坚韧生命的意义，我采用圈画摘抄法。圈画出保尔全身瘫痪、双目失明仍坚持文学创作的段落，我批注道：肉体磨难无法摧毁精神，绝境之中仍能绽放价值。这让我明白：所谓成长，就是在重重挫折里锤炼永不屈服的钢铁意志。 （2）本题要求以学长学姐身份，结合《红星照耀中国》内容撰写鼓励语，作答需兼顾身份、名著内容、新生激励三层要素。首先找准《红星照耀中国》核心精神：红军坚韧不拔、坚守信仰、不畏艰险的长征精神、革命理想；其次贴合初一新生的处境，将红军长征类比初中三年的学习挑战，拉近与学弟学妹的距离；语言风格要亲切温和，符合学长学姐的对话口吻，不能生硬说教。行文逻辑为先问候新生，再关联书中红军奋斗事迹，接着把革命精神迁移到初中学习生活，最后发出正向期许，把名著精神转化为贴合学生日常的鼓励，做到名著内容与现实成长结合，表意积极向上。 示例：学弟学妹们，欢迎步入初中新阶段！《红星照耀中国》里红军跨越雪山草地、不惧艰难险阻，靠着坚定理想走完长征。初中的学习生活也会遇到难题与压力，希望你们以革命先辈为榜样，心怀理想、不怕吃苦，带着永不退缩的勇气踏好属于自己的求学长征路！ 10．（2026·广西柳州·二模）班级开展名著分享会，所在小组聚焦“心愿与选择”主题进行探究。请你完成以下任务。 （1）【任务一】多部经典作品都刻画了人物在现实处境中的“心愿与选择”，请根据提示完成表格。 作品 人物 心愿 困境 选择 《朝花夕拾》 青年鲁迅 学医救国 政府腐朽、国民愚昧、家庭变故 ①________ 《骆驼祥子》 祥子 拥有一辆属于自己的洋车 ②__________ 自甘堕落 《简·爱》 简·爱 ③__________ 阶级歧视、世俗偏见、命运波折 坚持自我 （2）【任务二】青年鲁迅、祥子、简·爱面对困境做出了不同的选择。请谈谈三人的选择给你的学习和生活带来哪些启示。 【答案】（1）弃医从文 黑暗社会压迫、买车梦想屡次破灭 追求平等自由、尊严独立 （2）示例：面对困境，要坚守初心，不轻易放弃；要勇于改变，选择正确的方向；要保持独立人格，不向命运低头，努力实现自我价值。 【解析】（1）第一空，《朝花夕拾》青年鲁迅原本心怀学医救国的心愿，留学日本课堂观看幻灯片时，目睹国人麻木围观同胞被处决的画面，看清国民精神愚昧才是国家衰败根源，因此放弃学医，选择用文章唤醒民众精神，据此填出弃医从文的选择； 第二空，《骆驼祥子》祥子毕生心愿是拥有专属洋车，他历经三次买车、三次失去车子的磨难，战乱被大兵掳走新车、辛苦攒钱遭孙侦探敲诈一空、靠虎妞嫁妆买车又因虎妞去世变卖车辆，最后精神寄托小福子自杀，层层生活打击是他走向堕落的困境，整合情节概括即可； 第三空，《简·爱》全书核心主线是简・爱反抗不公，她自幼受尽舅妈、罗切斯特家人的阶级歧视，爱情里也因身份差距饱受世俗非议，一生所求从来不是依附他人，而是人格独立、人与人精神平等，以此提炼她的核心心愿。 （2）解答本题先区分三者选择的本质差异：鲁迅是主动变通理想、主动担当救国责任；祥子是遭遇苦难后妥协沉沦；简·爱是逆境中坚守本心、永不妥协。答题时采用对比分析逻辑，先分别拆解每个人物选择背后的精神特质，再对应联系青少年日常学习、人际交往、面对挫折的现实场景，从正面借鉴鲁迅、简・爱的做法，从祥子的悲剧吸取反面教训，最后总结三者共同带给我们关于理想、挫折、人格坚守的综合启发，做到名著情节与自身生活实际紧密结合，有理有据表达感悟。 示例：鲁迅变通理想、以笔救国，启示我遇阻要及时调整方向；祥子受挫后沉沦，警示我不能因磨难放弃初心；简·爱坚守平等独立，提醒我时刻保有自尊与独立人格。 （2026·广西贺州·二模）班级开展“名著中的信仰”专题探究活动，请完成以下任务。 11．请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。 篇名 内容概括 信仰内涵 《红星照耀中国》 示例：毛泽东、朱德等革命先驱带领红军爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带向光明。 示例：信仰是中国共产党人坚持到底的力量。 《西游记》 唐僧师徒①____________ 信仰是面对困难毫不退缩的勇气。 《海底两万里》 尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争。 ②_____________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔③____________ 信仰是经历生死考验，对党忠诚。 12．信仰如光，人生成长本就是一场逐光之旅。《简·爱》与《骆驼祥子》的两位主人公，都曾心怀理想并为之奋斗，最终却走向了截然不同的结局。请你简要概括二人的理想、奋斗历程与最终结局，并谈谈你由此获得的感悟。 【答案】 11. 唐僧师徒历经重重磨难，取得真经。 信仰是反抗压迫、追求正义的坚守。（或：信仰是为被压迫民族解放而斗争的信念。）保尔四次与死神擦肩而过，仍坚持为党和人民的事业奋斗。（或：保尔历经生死考验，通过文学创作继续为革命事业战斗。） 12．示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现理想。 【解析】 11．第一空：示例里《红星照耀中国》《海底两万里》内容概括栏中的内容都是按照“人物+事件+结果（目的）”的思路来概括的，作答此空也应按照这个思路来概括。《西游记》中唐僧师徒的核心行动是“西天取经”，他们一路降妖除魔，历经重重磨难，终取真经。此处关联的信仰内涵是“面对困难毫不退缩的勇气”，所以内容概括要突出师徒遭遇的艰难（如妖魔鬼怪、自然险阻）和不退缩的坚持，因此这里可概括为：唐僧师徒历经苦难，取得真经。 第二空：尼摩船长“搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争”，从行为看，他借财富助力被压迫者，斗争的本质是反抗殖民统治、追求民族解放，是出于对“正义、自由、民主、反抗压迫”的坚守，所以信仰内涵可概括为：信仰是反抗压迫、追求正义的坚守；或：信仰是为被压迫民族解放而斗争的信念。 第三空：此处的信仰内涵是“经历生死考验，对党忠诚”，保尔的关键经历有“参加革命，在战争、建设中历经重伤、疾病（生死考验），始终为党和人民事业奋斗”。这里所填的内容要突出“生死考验”和“对党忠诚的行动”，由“生死考验”可联想到保尔经历的四次死里逃生，保尔历经战争烽火、筑路艰辛，多次重伤濒死，仍坚守革命信仰，为党和人民事业奋斗，就算身体被击垮了，他依旧没有倒下，而是通过文学创作，用手中的笔继续为党战斗，这体现了他对党的忠诚，按照“人物+事件+结果（目的）”的思路来概括，这里可概括为：保尔四次与死神擦肩而过，仍坚持为党和人民的事业奋斗（或：保尔历经生死考验，通过文学创作继续为革命事业战斗）。 12．作答时先明确《简・爱》中简・爱的理想是追求平等、自由、尊严，渴望在精神与人格独立的基础上，获得真挚的爱情与公正的社会地位。再明确《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆属于自己的洋车，通过个人勤劳奋斗，实现安稳生活。 简・爱的奋斗：在舅妈家受欺时抗争，在洛伍德学校艰苦环境中坚持学习成长，在桑菲尔德庄园面对爱情与道德抉择时坚守自我，即便遭遇罗切斯特已婚的打击，仍能离开后又因爱与责任回归。是在精神独立坚守中，与社会不公、命运波折抗争。 简・爱结局：收获平等的爱情与尊严，实现精神理想。因她始终坚守精神信仰（平等、自尊），用抗争维护自我，不向命运与不公妥协。 祥子的奋斗：起初苦干攒钱买车，被大兵抢车后仍努力，又被孙侦探敲诈、虎妞逼迫，经历三起三落。是凭借个人体力与勤劳，在现实苦难（社会压迫、命运打击）中挣扎。 祥子结局：堕落成行尸走肉。因他理想单一（物质层面），且在苦难中逐渐丧失精神韧性，被社会黑暗与命运打击摧毁，未能坚守初心。 感悟可从多个角度来思考，例如从理想内涵看：精神独立、人格尊严支撑的理想，更具持久生命力；单一物质理想易被现实碾碎。从奋斗方式看：坚守精神信仰、主动抗争不公，比单纯依赖个人勤劳，更能应对命运波折。从社会环境看：简・爱虽也遇不公，但能凭借精神力量突围；祥子身处黑暗社会，个人奋斗难敌环境压迫，也启示我们理想实现需社会支持，也需自身精神坚守。 示例：简・爱追求平等、尊严与自由，在舅妈家受虐时抗争，在桑菲尔德庄园面对爱情与道德冲突时坚守自我，即便历经波折，仍凭精神独立收获幸福；祥子渴望拥有洋车，靠勤劳苦干却三起三落，最终被现实碾碎理想，堕落成行尸走肉。简・爱的理想扎根于精神独立，以抗争维护信仰，不向不公妥协，终得回报；祥子的理想困于物质，且在苦难中失却精神韧性，被黑暗吞噬。这让我明白：理想若仅停留物质层面，易被现实摧毁；唯有以精神信仰为底色，如简・爱般坚守尊严、主动抗争，才能在追光旅程中，冲破命运迷雾，让理想照进现实。同时，祥子的悲剧也折射社会黑暗对个体的压迫，但简・爱的突围也启示我们，即便环境艰难，精神坚守仍是破局关键。 13．（2026·广西·二模）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 他感到左腿一阵钻心的剧痛，温热的液体浸透了裤管。他试图挣扎着爬起，继续冲锋，但视线却开始模糊、旋转，最终被无边的黑暗吞shì。当他再次醒来，已是在颠簸的后送马车上，战争的咆哮已然远去，取而代之的是身体里钝重的、持续不断的痛楚，宣告着他战场生涯的猝然终结。 [乙] 现在，他瘫痪的身体被牢牢地禁锢在这张狭窄的病榻上，仿佛一座活动的坟墓。他曾坠入绝望的深渊，感到自己的生命犹如曝晒于烈日下的水珠，正在无可挽回地蒸发、干涸。然而，就在这灵魂的绝境中，一个念头如同闪电般照亮了他的内心：“难道就这样向命运屈服吗？”不！他xiá想着，既然手臂还能听从意志的指挥，那么，笔就可以成为新的武器。病榻，将是他最后的、也是最坚韧的战场。他开始颤抖着，摸索着，在特制的纸板上刻下一行行盲文，将全部的生命热忱与不屈信仰，灌注于这新的战斗之中。 （两文段均选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）《钢铁是怎样炼成的》的作者是_____，文段中的“他”是_____。（两空均填人名） （2）文段中的“他”经历了人生从“驰骋战场”到“困守病榻”的巨大转变。你认为哪一个阶段的主人公所展现的精神品质，对成长中的你更具启示意义？请结合名著内容，简述理由。 【答案】（1）尼古拉·奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金 （2）示例：我认为战场上的保尔对我更具启示意义。这一阶段的他将青春和热血毫无保留地献给崇高理想，那种为集体事业奋不顾身、激情燃烧的生命状态，是青春价值的极致体现。这启示我们，在成长中要找到值得奋斗的目标，并充满热情地去行动、去奉献。 【解析】（1）文段写主人公在战场受伤、瘫痪后以笔为武器战斗，这正是保尔·柯察金的经历，出自苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。 （2）保尔·柯察金在长期艰苦斗争与多次负伤后，健康彻底垮掉：全身瘫痪，紧接着双目失明，彻底失去行动和视物能力，被牢牢困在病榻上，一度陷入绝望，甚至产生过轻生的念头。但他很快振作起来，以笔为武器坚持文学创作，书稿意外丢失后也凭借顽强毅力重新写完，最终完成《暴风雨所诞生的》。在这一经历中，保尔面对瘫痪、失明的双重打击，没有被痛苦和绝望击垮，以超乎常人的毅力坚持写作，可见他的钢铁般的意志与顽强不屈；即使无法再上战场，依然坚守革命理想，把写作当作继续为理想奋斗的方式，可见他为理想献身的坚定信念；从绝望中重新站起，书稿丢失也不放弃，始终不向命运妥协，可见他直面挫折、永不言败。 示例：我认为困守病榻阶段更具启示意义。保尔·柯察金全身瘫痪、双目失明后，被困在病榻之上，一度陷入绝望，但他以笔为武器，强忍病痛坚持创作，即便书稿丢失也重新提笔，最终完成《暴风雨所诞生的》。他身处绝境却不向命运屈服，展现出钢铁般的意志、顽强的毅力和为理想奋斗终生的信念。这种在逆境中坚守、永不言弃的精神，能激励我们在成长中直面挫折、迎难而上。 在年轻时期，保尔·柯察金怀着炽热的革命理想，主动加入红军队伍，在硝烟弥漫的战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌。他在多次激烈战斗中身负重伤，曾被炮火炸伤头部，险些失去生命，伤未痊愈又毅然重返前线；即便在艰苦的战争环境里，面对饥饿、寒冷与生死考验，他也从不动摇退缩，始终把革命事业和集体利益放在个人安危之上，坚持战斗到最后。这一阶段他展现出英勇无畏、不怕牺牲、信念坚定、甘于奉献、勇于为理想挺身而出的精神品质。 示例：我认为保尔·柯察金“驰骋战场”的经历对我更有启示意义。驰骋战场阶段，保尔·柯察金满怀革命热情投身红军，在枪林弹雨中冲锋陷阵、奋勇杀敌，多次身负重伤仍坚守战斗岗位，不惧生死考验，始终将革命事业放在首位，展现出英勇无畏、信念坚定、勇于献身、敢于担当的精神品质。这启示我们，成长路上要心怀坚定信念，勇于直面挑战、担当责任，在追求目标的过程中，不惧困难、勇往直前，以执着与勇气书写属于自己的成长篇章。 14．（2026·广西南宁·二模）班级开展“名著里的传统文化”阅读分享活动，请你参加。 （1）传统文化是名著的灵魂。名著中的教育理论、思想文化，深刻影响着人物。请你结合名著相关内容，根据相关提示，完成表格。 名著 传统文化元素 相关人物/情节 人物精神/文化内涵 《朝花夕拾》 传统私塾教育 寿镜吾先生 ①______ 《水浒传》 ②_____ 鲁智深拳打镇关西 侠肝义胆、惩恶扬善 《论语》 儒家修身思想 三人行，必有我师 ③_____ 《西游记》 佛教文化思想 ④_____ 慈悲向善、信念坚定 （2）《论语》云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”自省是一种可贵的品格，它能帮助人认识不足、修正自我、获得成长。名著中的人物，有的因为善于自省而获得成长，有的因为缺乏自省而走向悲剧。请你从以下名著中任选一部，结合具体人物与情节，谈谈你对“善于自省”或“缺乏自省”的态度如何影响人物命运。 备选名著：《西游记》《骆驼祥子》《儒林外史》 【答案】（1）方正质朴、博学敬业 传统侠义文化 谦虚好学、择善而从 唐僧师徒西天取经 （2）示例一： 善于自省，选《西游记》的孙悟空：孙悟空在取经途中从暴躁冲动逐步成长为有责任担当的斗战胜佛，得益于他不断的自我反省。三打白骨精后被唐僧赶走，他反思自己的冲动，最终返回救师，完成了从野性到担当的蜕变。可见自省是走向成长的必经之路。 示例二： 缺乏自省，选《骆驼祥子》中的祥子：祥子的堕落根源在于他缺乏自省。历经买车的三起三落，遭遇虎妞难产而死的打击，他只知怨恨社会、将责任推给别人，从未真正反思自身的局限，最终彻底堕落。缺少自省，让一个勤劳正直的人沦为行尸走肉。 示例三： 缺乏自省，选《儒林外史》中匡超人：匡超人从淳朴勤奋的少年蜕变为忘恩负义的无耻之徒，根源在于缺乏自省。在科举功名诱惑下，他从出卖朋友到停妻再娶，一路堕落却毫无反思。没有自省的约束，人性便会在名利场中无限滑坡。 【解析】（1）第①空：结合《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的阅读积累可知，寿镜吾先生学识渊博，在教书时对待学生虽然严厉却很少体罚，这体现了他为人方正且带有纯粹质朴的底色。同时他在课堂上自己读书时总是十分投入，反映了他对学问的敬畏与专注。 第②空：根据表格给出的《水浒传》中鲁智深怒打镇关西的提示可知，他身上具备侠肝义胆与惩恶扬善的精神内涵。这种为了素不相识的弱者打抱不平的行为，反映了古代民间豪杰凭借自身力量除暴安良的行事作风，展现了他们不受世俗强权约束而自发追求公平正义的思想。 第③空：根据《论语》中“三人行，必有我师”这句话的完整含义可知，孔子认为几个人一起走路，其中必定有可以作为自己老师的人。我们要选择他们的优点去学习，看到他们的缺点就反省自身，这说明了人在面对他人时应当保持谦卑，并且懂得选择他人的优点加以学习吸收。 第④空：表格最后一行给出的名著是《西游记》，对应的传统文化元素是佛教文化思想。整部小说中最核心且能体现慈悲向善与信念坚定的情节，就是主角团队前往天竺求取真经的漫长历程，在这个过程中人物历经九九八十一难却始终没有放弃向佛的初心与普度众生的愿望。 （2）解答此类题目需要将人物的内在态度与其最终命运之间建立因果联系。答题时需围绕自省与命运走向两个核心要素，明确题目要求结合具体情节，并在备选名著中找到足以体现人物是否具备反思精神的重大经历。《西游记》中的取经人物在面对重重磨难与团队矛盾时往往能认识自身不足并修正自我，可以通过分析其反思过程来说明自省带来的成长与蜕变。《骆驼祥子》中的主人公在遭遇个人挫折时，往往一味抱怨外界条件而缺少向内的审视，可以深入剖析这种态度如何导致其最终陷入生活的绝境。《儒林外史》中的部分读书人在面对名利诱惑时，往往随波逐流且丧失底线，可以通过分析他们不知反思的行为来说明缺乏自省如何让人走向道德沦丧。结合名著中的具体情节，清晰写出人物在特定遭遇下的心理状态以及这种态度给人生带来的深远影响即可完成作答。 示例一：善于自省，选《西游记》中的唐僧。唐僧在宝象国遭遇黄袍怪并被变成老虎后，受到了惨痛的教训。当孙悟空回来将他救出时，他深刻反省了自己当初肉眼凡胎识人不明以及错怪徒弟的行为。这种自我反思让他变得更加清醒，也使得取经团队的内部关系更加牢固，最终推动他顺利完成了求取真经的伟大事业。 示例二：缺乏自省，选《骆驼祥子》中的虎妞。虎妞在追求祥子的过程中，只看重自己的欲望，采用骗婚的手段将祥子强行留在自己身边。婚后她贪图享乐并且好吃懒做，从未反思过自己的欺骗行为给祥子带来的心理创伤，也没有想过如何与祥子共同建立真正的情感联系。这种盲目与蛮横，根源在于缺乏自省，最终酿成了两人婚姻的破裂与她难产而亡的悲惨结局。 示例三：善于自省，选《儒林外史》中的王冕。王冕生活在热衷科举与追名逐利的社会环境中，但他能够时刻保持清醒并审视自我与周遭的世界。他看到读书人为了功名不择手段后，清醒地认识到这种道路的虚伪与堕落，毅然选择远离官场并且靠画荷花清贫度日。他的自省与坚守，让他避免了沦为名利场中人的悲剧，保全了自己高洁的品格。 15．（2026·广西·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 A“你以为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” B“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （1）上述两段文字分别出自哪两部名著？作者分别是谁？ A段出自《________》，作者是________。 B段出自《________》，作者是________。 （2）请从A、B两段文字中任选一段，结合具体内容，谈谈主人公的性格特点。 【答案】（1）简·爱 夏洛蒂·勃朗特 钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基 （2）示例一：A段中，简·爱面对罗切斯特，说出 “我们是平等的”，表现了她自尊自爱、追求平等、独立自主的性格特点。 示例二：B段中，保尔·柯察金认为人的一生应当为人类解放事业而奋斗，表现了他无私奉献、为理想献身的崇高精神。 【解析】（1）A段出自《简·爱》，作者是夏洛蒂·勃朗特，这段是简·爱与罗切斯特争执时的经典台词，简·爱身处贫寒卑微的处境，却勇敢驳斥出身带来的阶层差距，直白抒发灵魂生来平等的诉求，凸显全书追求人格独立、精神平等的核心主旨。 B段出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基，这段话是保尔的人生箴言，凝聚主人公一生的信仰追求，诠释出生命的意义在于投身人类解放事业、不虚度光阴的全书精神内核。 （2）A段中，简·爱出身贫苦，自幼寄人篱下受尽欺辱，在与罗切斯特的相处里不因对方富裕尊贵就自我矮化，在情感对峙时直言灵魂平等，一句“我们站在上帝脚下，是平等的”，立足自身坎坷的成长经历，冲破门第与财富带来的阶级桎梏，充分展现出自尊自爱、人格独立，执着追求精神与爱情平等的鲜明性格。 B段中，保尔历经战场厮杀、繁重劳作与病痛折磨，即便后来身体瘫痪、双目失明也没有放弃理想，他对生命价值的这番感悟依托自身坎坷的奋斗历程而生，立志将全部生命奉献给人类解放事业，凸显出他意志顽强、甘于牺牲、心怀家国、毕生坚守理想、无私奉献的可贵品格。 16．（2026·广西崇左·二模）名著阅读 （1）【英雄图谱】名著中的英雄豪杰、仁人志士，共同绘就了一幅中华“群英谱”。根据表格中的名著内容片段，写出对应的人物姓名。 名著 内容片段 人物 《三国演义》 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ①________ 《红岩》 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！——《我的“自白书”》 ②________ 《红星照耀中国》 他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。他戴着它，神气活现地走在前头，一边摆手一边唱。 ③________ （2）【命运交锋】小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突，矛盾冲突在小说中是必不可少的因素。请你任意选取以下名著中发生矛盾冲突的一组人物，概括相关故事情节。 ①《西游记》孙悟空与唐僧    ②《水浒传》林冲与高俅    ③《骆驼祥子》祥子和刘四爷 （3）【人生转折】文学作品中的主人公往往在经历重大事件后实现精神成长。请根据名著《朝花夕拾》中《父亲的病》一文中有关插图，简要说说鲁迅的成长变化。 【答案】（1）张飞 成岗 彭德怀 （2）示例：选择②《水浒传》林冲与高俅。冲突起点是岳庙高衙内调戏林娘子。高俅伙同陆谦骗林冲外出，借机让高衙内纠缠林妻，计谋落空后，设计宝刀圈套构陷白虎堂；发配沧州后，高俅持续派人赶尽杀绝，草料场大火成为压垮林冲的最后一根稻草，林冲手刃仇敌，舍弃安稳仕途走上落草之路。 （3）示例：三幅插图依照父亲问诊、病重垂危、病逝离世的情节顺序，串联起鲁迅的思想转变：起初年幼的鲁迅笃信旧式中医，寄望偏方救治父亲；随着父亲久治不愈、家财耗尽，他渐渐对庸医和古怪药方产生怀疑；父亲最终在庸医贻误下病故，亲身经历的丧父之痛让鲁迅彻底认清封建庸医骗人敛财、旧医术愚昧害人的本质，摒弃了对传统旧医的迷信，这件事成为他立志学医救国、探寻救国道路的重要缘由，促成了他的精神成长。 【解析】（1）第一空：由片段语句“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”可知，这句话是《三国演义》开篇张飞初次登场的专属外貌、神态标志性原文描写。“豹头环眼、燕颔虎须、声如惊雷”是全书区别于关羽、刘备、赵云等人的独有外形特征，关羽是丹凤眼卧蚕眉、刘备双耳垂肩，唯独张飞是粗犷凶悍的长相，因此一空填：张飞。 第二空：由片段语句“毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！——《我的“自白书”》”可知，《我的“自白书”》原型作者是革命烈士陈然，《红岩》中作者把烈士事迹艺术加工，塑造出狱中英雄成岗，这句诗句是成岗在渣滓洞狱中面对敌人酷刑威逼时写下的名言，表现革命者宁死不屈、严守党组织秘密的钢铁气节，因此二空填：成岗。 第三空：由片段语句“他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。他戴着它，神气活现地走在前头，一边摆手一边唱”可知，降落伞改制背心是《红星照耀中国·彭德怀印象》独有的经典细节，全书只有彭德怀拥有这件战利品，原文还写他性格爽朗活泼、平易近人，日常和红军小兵说笑，这件背心是区分朱德、毛泽东、贺龙等领导人的专属标志性细节，因此人物是彭德怀。 （2）先选定一组人物，回忆二者产生矛盾冲突的核心起因，梳理冲突发展的关键节点，按照事件脉络概括完整情节。 示例一：选择①《西游记》孙悟空与唐僧。唐僧慈悲迂腐、严守戒律忌杀生，孙悟空火眼识妖、除恶必斩。三打白骨精时，白骨精先后化作村姑、老妪、老翁蒙骗唐僧，悟空三次识破并打死妖的化身，唐僧分不清人妖，又被猪八戒搬弄是非，多次念紧箍咒惩戒悟空，矛盾到达顶峰，唐僧立下贬书，将孙悟空逐回花果山，二人冲突暂时决裂。 示例二：选择②《水浒传》林冲与高俅。冲突起因是高衙内觊觎林冲妻子，高俅依仗高官权势为子谋夺。高俅设圈套骗林冲带宝刀误入白虎堂，诬陷其谋刺朝廷，把林冲刺配沧州；路上收买董超、薛霸野猪林谋害林冲，鲁智深出手相救；高俅仍不死心，派陆谦赶赴沧州火烧草料场，想要烧死林冲。林冲山神庙听闻真相，怒斩陆谦一干仇人，彻底被逼落草梁山。 示例三：选择③《骆驼祥子》祥子和刘四爷。矛盾源于阶层偏见与婚事分歧，刘四爷经营车厂看重家底门第，看不起靠拉车谋生的祥子，坚决反对女儿虎妞嫁给祥子。虎妞瞒着父亲私自和祥子成婚，刘四爷暴怒之下和虎妞断绝父女关系，变卖全部车产独自外出，断绝女儿经济依靠，致使虎妞、祥子婚后生活困顿，二人的矛盾彻底无法调和。 （3）先对应三幅图在《父亲的病》里的相关情节，梳理鲁迅经历事件前的思想状态，再推导事件后他思想认知、人生选择的转变。 图一：床边卧病者是鲁迅的父亲周伯宜，身着长衫的庸医坐在床榻旁，俯身查看卧在床上、身患重病的鲁迅父亲，是旧时庸医上门问诊的画面。父亲生病后，家人接连请来多位乡间庸医，医生开出稀奇古怪的药引（如原配成对的蟋蟀、平地木等），年幼的鲁迅跟着家人四处奔波搜寻药材，此时的他天真信赖旧中医，满心盼望药方能够治好父亲，还未识破庸医借偏方敛财、医术无效的真相。 图二：卧床的是日渐危重的父亲，垂首站立的是少年鲁迅。在接连换了数位“名医”、耗尽家中钱财、费尽心思凑齐蟋蟀一对、平地木等怪异药引之后，父亲的病不仅毫无起色，身体被长期病痛消耗，卧床不起、日渐衰弱。此时的鲁迅已经从最初对名医偏方满怀希望，变为满心焦灼困惑，开始怀疑庸医的医术与药方的真实性，迷信思想产生动摇，是他思想从懵懂转向觉醒的过渡阶段。 图三：画面中跪在床前的是少年鲁迅，他身着朴素的长衫，身体前倾，双手紧紧握住或扶着床上一位老者的手。老者（鲁迅的父亲）骨瘦如柴，躺在床上，对应文章中最终去世的情节。此时的鲁迅亲眼目睹父亲在庸医的盘剥与无效诊治下走向死亡，此前一点点萌生的怀疑彻底落地，彻底击碎了他对旧式名医、封建偏方的全部幻想，从半信半疑的懵懂孩童转变为深切憎恶封建庸医与腐朽旧俗，这段丧父之痛促使他反思落后的传统医术与封建陋习，成为他日后远赴日本学医，想要医治国人身体病痛、唤醒国民思想的重要契机，完成关键性的思想成长。 综上可知，三幅图画顺着父亲从求医、病重到病逝的过程，完整展现鲁迅的思想成长轨迹：图一求医初期，年幼鲁迅轻信旧医偏方，满心期盼父亲痊愈；图二父亲病情恶化，巨额花费与无效诊疗让他心生疑惑，思想开始动摇；图三父亲离世，惨痛现实彻底打破鲁迅对旧式庸医、封建偏方的幻想，憎恶封建糟粕，立下学医救国的志向，完成从懵懂迷信到反思觉醒的人生蜕变。 示例：三幅插画按父亲治病的时间脉络，展现鲁迅的成长变化：求医之初，少年鲁迅十分信赖所谓名医与奇特药引，一心期盼父亲康复；在接连耗光家产、药方全无效果、父亲病情持续加重后，鲁迅慢慢质疑庸医的医术与荒唐偏方；父亲最终不治离世，惨痛经历让鲁迅彻底看透封建庸医故弄玄虚、借机牟利、耽误人命的真面目，痛恨腐朽落后的封建陋习，由此萌生学医救人、救治国民的理想，实现思想上的成长蜕变。 17．（2026·广西柳州·二模）学校将举办“名著·人生”主题阅读分享会，请根据你在初中阶段阅读的《西游记》《水浒传》《简·爱》等中外名著中所获得的相关信息，完成以下任务。 （1）任务一：名著知识梳理，在表格中横线处填上相应内容。 作品名称 核心人物/意象 关键词 相关情节/内容 《西游记》 孙悟空 反抗 ①________ 《水浒传》 ②________ 隐忍与爆发 风雪山神庙，手刃仇人。 《简·爱》 简·爱 自尊 拒绝成为罗切斯特的情妇，毅然离开桑菲尔德。 ③________ 土地 深沉的爱 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” （2）任务二：主题关联探究。 “困境与突围”是文学作品中常见的主题。请从你阅读过的上述四部作品中，任选两部，结合具体人物或内容，谈谈他们各自面临了怎样的“困境”，又是如何“突围”的。 我的探究： 《____》中的困境与突围：__________________________ 《____》中的困境与突围：__________________________ 【答案】（1）大闹天宫，挑战天庭权威。 林冲 《艾青诗选》 （2）示例一：《西游记》 唐僧师徒四人在取经路上，既要面对九九八十一难里的自然险阻，还要抵御妖魔鬼怪的侵扰（困境）。他们凝心聚力、降妖除魔，更凭着求取真经的坚定信念与百折不挠的意志，一路攻坚克难，最终取回真经、修成正果（突围）。 《简·爱》 简·爱从小失去父母、寄人篱下，受尽舅妈虐待与洛伍德学校的冷遇；成年后，又因出身卑微，在爱情里遭遇尊严受辱的困境（困境）。她坚守自尊自立、追求人格平等，不愿依附对方而忍痛离开，最终重返罗切斯特身边，收获独立人格与真挚爱情（突围）。 示例二：《水浒传》中的困境与突围：梁山好汉们大多身处北宋末年黑暗腐败的社会，面临贪官污吏的陷害和“官逼民反”的生存绝境（如林冲被陷害、武松被欺凌）（困境）。他们选择聚义梁山，举起反抗的大旗，替天行道，试图通过武力反抗来改变命运，寻求社会的公正（突围）。 《艾青诗选》中的困境与突围：诗人身处抗战时期，面对的是国土沦丧、民族危亡以及黑暗笼罩的现实（困境）。诗人没有沉沦，而是化身为“吹号者”，用饱含深情的笔触歌颂土地与太阳，呼唤光明与黎明，用诗歌作为精神武器，激励人民在苦难中奋起抗争（突围）。 【解析】（1）①孙悟空不满天庭轻视（未受邀参加蟠桃会），遂大闹蟠桃宴、偷吃仙丹，后又与十万天兵天将及二郎神激战，以一己之力对抗整个天庭秩序，淋漓尽致地展现了反抗精神； ②林冲妻子遭高衙内调戏，他被高俅陷害刺配沧州，途中险些遇害却一再忍让；直至草料场遭人纵火，退无可退，忍无可忍，于山神庙手刃陆谦等人，雪夜投奔梁山； ③诗句出自艾青《我爱这土地》，艾青诗歌核心意象之一是土地，主要借土地抒发对苦难祖国深沉热爱。 （2）困境指人物遭受的磨难、压迫、人生绝境或内心抉择等内外难题，突围是人物凭借自身选择改变境遇、走出困局并获得精神成长。作答时要点明书目，挑选孙悟空、林冲、简·爱、艾青等经典人物，提炼困境可从人身迫害、尊严抉择、家国危难三方面入手，再写明人物反抗、离开、坚守、执笔呐喊等突围举动。 示例一： 《西游记》，孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，身陷绝境。他听从观音指引，拜唐僧为师，护送唐僧西天取经，历经重重劫难，取得真经，受封“斗战胜佛”，修成正果。 《水浒传》，林冲屡遭高俅父子构陷，蒙冤发配沧州，还接连遭遇追杀暗算。草料场遇险后，他手刃仇敌、投奔梁山，走上反抗之路，试图通过武力反抗来改变命运。 示例二： 《简·爱》，简·爱发现罗切斯特已有原配，留下来只能做情妇，陷入爱情与自尊的艰难抉择。她毅然辞别桑菲尔德庄园，坚守人格独立，多年后与罗切斯特平等相守，守住了自身尊严。 《艾青诗选》，抗战期间国土惨遭日寇践踏、百姓深陷苦难，这是诗人面临的家国困境。艾青以笔墨为武器，借土地意象写诗抒怀，用满腔热忱的诗作抒发爱国之情，激励人民在苦难中奋起抗争。 18．（2026·广西南宁·二模）纪念册特设“名著里的青春力量”专栏，邀请同学们用名著阅读的收获，为青春写下注脚，请完成以下内容： （1）请结合作品相关情节，完成表格。 作品 相关情节 批注 《水浒传》 “洒家在林子里听你多时！你两个撮鸟，敢害我兄弟，休走！”说罢，鲁智深抡起铁禅杖，只一下便打飞了公人手里的水火棍，挡在林冲身前，怒目圆睁瞪着两个歹人。 示例：运用语言、动作、神态描写，刻画鲁智深①_________（人物形象）的英雄形象。 《简·爱》 我有点恼火了，反驳说：“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！” 示例：通过②_________（手法），凸显简·爱不卑不亢、追求人格平等的独立形象。 《儒林外史》 那荷花身处污浊环境，却洁净素雅、不同流俗，我就爱它这个性子。我也愿做那荷花，在这世俗的洪流中，守住自己的本心，不被那名利所染。 ③_________（参照示例完成批注） （2）下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《钢铁是怎样炼成的》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。 A．树状图式（强调分类）    B．时间轴式（强调脉络）    C．鱼骨图式（强调因果） 示例：我选用“树状图式”梳理《经典常谈》。可以将书中的典籍进行分类，分为“古代经籍、史学著作、诸子散文”等分支，再概括各篇的核心观点与文化意义。这种方式有助于梳理零散篇目，使我们清晰地了解中国传统文化经典的整体面貌。 【答案】（1）示例：侠肝义胆、果敢勇猛 语言描写 运用托物言志的手法，借荷花的品性，刻画了不慕名利、坚守本心的人物形象。 （2）示例一：我选用时间轴式梳理《西游记》。 理由：《西游记》以唐僧师徒取经的行程为线索，按照时间顺序叙述了“大闹天宫”“五行山救悟空”“三打白骨精”“过火焰山”等情节。用时间轴式可以清晰地呈现取经路上的故事脉络与先后顺序，帮助我们把握故事的发展进程，理解师徒四人的成长变化。 示例二：我选用鱼骨图式梳理《钢铁是怎样炼成的》。 理由：保尔.柯察金的成长与他经历的一系列事件密切相关，比如受朱赫来影响走上革命道路、在战争中经受考验、在筑路中磨练意志、在病痛中坚持写作。用鱼骨图式可以清晰地呈现“经历”与“成长，意志形成”的因果关系，帮助我们理解保尔钢铁般意志的形成过程。 【解析】（1）第一空，根据题干内容可知，这里的情节是鲁智深暗中跟随、保护林冲，在野猪林及时现身，厉声呵斥恶人，并迅速出手打飞官差刑具、挺身护住林冲。人物形象：鲁智深为结义兄弟挺身而出，不惧官府权势，主动惩治作恶公人，既体现出他重情重义、侠肝义胆、嫉恶如仇、心怀正义的特质，又能从干脆利落的打斗、护人动作，看出他行事利落、勇敢无畏的特点。据此概括。 第二空，语段全部是简·爱直接对他人说出的内心想法与辩驳话语，以直接对话的形式展现人物态度。这种依靠人物台词表达观点，属于典型的语言描写，也是塑造简·爱独立自尊性格的核心手法。 第三空，语段将荷花身处污浊环境却洁净自持、不随世俗污浊的特点，迁移到人的品格追求上，借事物品性寄托个人志向与操守，是托物言志的经典手法。人物形象推导：主人公赞美荷花不染污浊的特质，并立志效仿荷花，坚守本心、不追逐世俗名利，体现出人物清高自持、看淡名利、坚守初心的品格。据此写出批注即可。示例：运用托物言志（借物喻人）的手法，以荷花自比，体现人物淡泊名利、坚守本心、洁身自好的品格。 （2）首先，我们先明确三种思维导图的核心特点：树状图式强调分类梳理，适合将作品按主题、人物、情节等维度拆分归类，适合结构板块清晰的文本；时间轴式强调脉络顺序，适合按时间或事件先后推进的叙事类作品，能直观呈现情节或人物成长的发展过程；鱼骨图式强调因果关联，适合梳理事件的前因后果、人物选择与命运的逻辑关系，适合分析主题成因或人物转变的深层原因。 接着结合两部名著的文本特点来看，《西游记》以唐僧师徒的取经之路为核心线索，按“取经前—取经中—取经后”的时间顺序串联起一个个降妖除魔的故事，情节发展有明确的先后逻辑，用时间轴式思维导图梳理，能顺着故事发展脉络排列关键情节，既可以直观展现取经的完整历程，也能清晰呈现人物在不同阶段的成长与变化，帮助我们理清故事的先后顺序和整体脉络；而《钢铁是怎样炼成的》以保尔·柯察金的人生经历为主线，从童年到青年再到晚年，按时间先后记录了他从饱受欺凌的少年，到投身革命的战士，再到身残志坚的作家的完整成长过程，同样适合用时间轴式梳理，能清晰呈现他不同阶段的经历、思想变化与精神成长，帮助我们理解“钢铁意志”形成的过程。此外，两部作品也可根据梳理需求选择其他图式，比如用树状图式梳理《西游记》的人物形象、主题思想，或用鱼骨图式分析保尔思想转变的因果关系等。言之有理即可。 示例一：我选用“时间轴式”梳理《西游记》。可以按照故事发展的先后顺序，梳理出“石猴出世、拜师学艺、大闹天宫、五行山被压、受命取经、三打白骨精、三调芭蕉扇、历经八十一难、修成正果”等关键情节节点，串联起师徒四人一路降妖伏魔的完整历程。这种方式能清晰呈现取经之路的脉络走向，帮助我们把握故事的先后顺序，理解人物在不同阶段的成长变化与取经的艰难不易。 示例二：我选用“树状图式”梳理《西游记》。可以将作品按“人物形象、故事情节、主题思想”三大分支进行分类，再分别细化，比如“人物形象”下分为师徒四人、神佛、妖怪等子分支，“故事情节”下分为大闹天宫、取经途中、修成正果等子分支，“主题思想”下分为反抗精神、团队协作、修行成长等子分支。这种方式能将零散的内容按类别整合，帮助我们系统把握作品的整体框架与核心要素。 示例三：我选用“时间轴式”梳理《钢铁是怎样炼成的》。可以按照保尔的人生成长顺序，梳理出“童年饱受欺凌、参加红军浴血奋战、投身筑路艰苦建设、带病坚守岗位、双目失明后以笔为枪创作小说”等关键人生节点，串联起保尔从懵懂少年成长为坚定革命者的完整历程。这种方式能清晰呈现保尔的人生轨迹，帮助我们把握他不同阶段的经历与思想变化，理解“钢铁是怎样炼成的”这一主题内涵。 示例四：我选用“鱼骨图式”梳理《钢铁是怎样炼成的》。可以以“保尔成长为钢铁战士”为核心结果，梳理出促成这一结果的关键原因，比如“童年苦难的磨砺、朱赫来的引导、革命斗争的考验、病痛挫折的锤炼”等，再分别细化每个原因对应的具体事件，如“朱赫来引导保尔走上革命道路”“筑路时的艰苦环境锤炼了保尔的意志”。这种方式能清晰呈现保尔成长的因果逻辑，帮助我们理解其钢铁意志形成的深层原因。 19．（2026·广西南宁·二模）中国铁路南宁局正在打造“阅读·悦行”主题书香列车。校刊设置“阅启新程”专栏，邀请大家参与任务。 （1）【征集命名】南宁局面向全市中学生征集名著主题专属列车名号，请从以下名著人物中任选一位，参照示例为列车命名，并简述理由。 [示例]列车号：淡泊号 理由：杜少卿在朝廷征召入朝为官之时，故意装病婉言推辞，无意追逐功名利禄，坚守本心、活出自我，是儒林之中超然脱俗的淡泊之士。 A．鲁迅（《朝花夕拾》）        B．司马迁（《经典常谈》） （2）【布置展架】主题车厢的工作人员需要布置名著展架，请你任选其中两部名著，按主题或艺术手法帮助工作人员进行归类放置，说说你的分类依据。 ①《红星照耀中国》    ②《西游记》    ③《水浒传》    ④《海底两万里》 【答案】（1）示例：列车号：温情号 理由：鲁迅在《朝花夕拾》中回忆童年往事与亲友师长，文字饱含真挚温情，尽显对往昔岁月的怀念。 （2） 分类一：①③ 依据：两部作品均纪实/写实风格，聚焦人物与真实社会、革命生活。   分类二：②④ 依据：两部作品都属于科幻、神魔类幻想文学，充满奇幻想象。 【解析】（1）先选定一个人物，再提炼该人物最核心的精神特质，用二字词语作为列车名号；结合对应著作中该人物的典型经历、相关事迹，对应核心特质进行阐述，逻辑和示例保持一致。 示例一：列车号：温忆号 理由：鲁迅在《朝花夕拾》中回忆童年往事、旧人旧景，文字满含温情与怀念，在回望过往中感悟人生，恰似列车一路前行，伴着美好回忆奔赴远方。 示例二：列车号：笃志号 理由：司马迁身陷磨难却始终坚守理想，潜心编撰史书，意志坚定、矢志不渝。以此为名，寓意乘车之人心怀志向，在阅读路上脚踏实地、奋勇向前。 示例三：列车号：求索号 理由：司马迁博览典籍、深究文史，穷尽心力探寻历史真相，始终在知识的世界里不断探索。契合书香列车以阅读求知、探寻新知的内涵。 （2）先确定一个统一的分类标准，可选主题类如纪实性、奇幻冒险、反抗精神等，也可选艺术手法类如现实主义、浪漫主义等；如果确定了分类标准，那么就从给出的四部名著中选取符合该标准的两部，结合名著的内容、体裁特点说明分类依据即可。 示例一：②③。依据：均为古典章回体小说，二者均是中国古典名著，以章回体行文，依托民间故事与传奇演绎情节。 示例二：②④。依据：核心都是探索与冒险，《西游记》师徒一路西行历险、求取真经；《海底两万里》跟随潜艇探索未知海底。 示例三：①③。依据：核心都是抗争与坚守信念，《红星照耀中国》记录革命者为理想奋力拼搏；《水浒传》好汉反抗不公、追求公道。 20．（2026·广西钦州·二模）“骐骥”班开展以“思政伴书香·骐骥逐光行”为主题的名著阅读分享会，以下是老师给出的三张书签，请你参与交流。 （一）的卢之韧——保尔·柯察金［名驹典故］临檀溪而不躁，蓄势待发，伺机一跃，救刘备于绝境。 ［人物风骨］英勇顽强，永不言败，双腿瘫痪、双目失明后，以笔为枪坚持写作，为共产主义理想奉献自我。 ——《钢铁是怎样炼成的》 （二）乌骓之烈——①____________［名驹典故］随主征战四方，不离不弃，以烈性诠释忠义，千古流传。 ［人物风骨］桀骜不驯，敢斗敢拼，保护唐僧走上取经之路，一路降妖除魔，历经磨砺终成斗战胜佛。 ——《西游记》 （三）黄骠之勇——②____________［名驹典故］冲锋陷阵，骁勇善战，助主屡破强敌，尽显悍勇风骨。 ［人物风骨］③____________ 备选人物： A．简·爱（《简·爱》） B．尼摩船长（《海底两万里》） C．武松（《水浒传》） D．鲁迅（《朝花夕拾》） （1）在书签（二）中，［人物风骨］对应的人物是①____________。 （2）请从备选人物中选择一位，将字母填入书签（三）中的②处，并仿照书签（一）（二）的［人物风骨］部分在③处说明理由。 （3）进入初三的冲刺阶段，小雅十分努力却仍达不到自己的预期目标，她在朋友圈写道：“明明已经拼尽全力，为什么还是看不到希望？”请从上面的三张书签中挑选最合适的一张书签赠予小雅，并在书签的背面留下赠言。（要求：赠言以书签中人物的口吻来写，结合人物的自身经历鼓励小雅，80字左右。） 【答案】（1）孙悟空 （2）C 理由：武艺高强，勇猛刚烈，景阳冈打虎、醉打蒋门神，面对强敌从不畏惧，敢作敢当，彰显梁山好汉的勇武风骨。 （3）小雅，我也曾双腿瘫痪、双目失明，但我从未放弃。我用笔代替枪继续战斗，因为我相信：每一次“后退”都是在积蓄“向前”的力量。拼尽全力不是为了一时结果，而是为了无悔的青春。坚持下去，曙光就在前方！——保尔·柯察金 【解析】（1）从“保护唐僧走上取经之路”可锁定作品为《西游记》；“桀骜不驯，敢斗敢拼”“一路降妖除魔”“终成斗战胜佛”共同指向孙悟空这一人物；“乌骓之烈”中的“烈”字与孙悟空桀骜不驯、敢斗敢拼的性格高度契合。 （2）简·爱核心品质是自尊独立而非勇武；尼摩船长侧重智慧与神秘而非纯粹的勇猛；鲁迅是文学家以笔为武器而非武力勇猛；武松以景阳冈打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等事迹著称，勇武刚烈，敢作敢当，与“黄骠之勇”高度匹配。 （3）小雅的核心困境属于努力后迷茫失落的状态，以第一人称口吻，结合所选人物和小雅相似的经历鼓励她。 孙悟空强调“斗”与“烈”，与学业困境不够贴合；武松强调勇武强悍，与学习情境关联较弱；保尔·柯察金同样经历绝境，双腿瘫痪、双目失明，却永不言败，以笔作武器，稿子弄丢了就重写，保尔的永不放弃、钢铁意志，跌倒后爬起，最能给小雅“坚持就有希望”的启示。 示例：小雅，我失去视力后，曾把稿子弄丢，不得不重写；我瘫痪在床，却用笔继续“冲锋”。我明白你的感受——拼尽全力却看不到回报。但请相信：每一次跌倒后的爬起，都是对命运的反击。你不是在浪费努力，而是在炼钢。继续冲，胜利属于坚持的人！——保尔·柯察金 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 整本书阅读 年份 考点 命题规律 总体 2026 《《红星照耀中国》：长征感悟 + 分角度分析红色苏区形象 回归纯文本简答，两大主观大题，要求结合原著内容 + 联系现实，侧重整本书主旨、人物与社会建设深度理解，无实践类、对比类创新题型 三年均考查课标必考名著，核心考点不变；考查形式逐年收缩：2024 嵌入校园实践活动，综合开放；2025 缩减为文本概括 + 语言对比赏析；2026 回归传统简答，取消跨文本、实践类题型，命题由生活化综合探究逐步转向纯文本内容理解 2025 《昆虫记》：表格概括昆虫习性、两种科普文字风格对比赏析 细分两大题型，先提炼文本细节概括习性，新增跨文本语言对比评析，聚焦科普文学拟人、动作描写等写作手法，侧重文本品读 2024 主题明信片综合实践题，分素材选择、画面设计、活动辩论三层任务 创设校园真实活动情境，分层梯度设问，融合名著内容理解、情节运用、观点议论，将名著阅读与实践活动结合，开放综合程度高 1．（2026·广西·中考真题）根据《红星照耀中国》，回答下列问题。 （1）读完本书第五章《长征》，你有何感悟？请结合本章内容和现实生活谈一谈。 （2）在《红星照耀中国》中，斯诺向世界呈现了“红色中国”的新形象。请你结合本书内容，分别从苏区建设者、苏区社会建设两方面，说一说当时“红色中国”的新形象。 小贴士 苏区社会建设包括民族团结、文化教育、农业生产、工业发展、经济建设等。你可以从中选择一个来谈。 （2025·广西·中考真题）根据要求答题。 2．请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋蟀 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ①__________ 隧蜂 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ②__________ 螳螂 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 ③__________ 3．以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 4．（2024·广西·中考真题）复兴中学举办以“追求”为主题的名著明信片制作大赛，请你完成以下任务。 （1）【素材选择】请你从以下名著中选择一部作为明信片制作的素材。要求：以“追求”为主题，结合所选名著的内容阐明选择理由。 《朝花夕拾》        《红星照耀中国》        《钢铁是怎样炼成的》 （2）【画面确定】根据第（1）小题所选的名著，你会选择①______（人名）作为画面的主要形象，并选择与之相关的情节来表现“追求”的主题，这个情节是②_________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （3）【活动总结】明信片制作大赛结束后，有同学提出意见，认为制作明信片之类的活动并不能促进名著阅读，我们应该专注于读书本身；也有同学认为助读活动形式很好，有助于推进名著阅读。你赞成哪一方观点？请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 （2026·广西南宁·三模）班级正在开展“至诚无息·行之有恒”的整本书阅读分享活动，请你参与其中。 1．下面是小语读完《经典常谈》后的笔记资料，请你填写相关信息。 探字寻根·笔记资料 （一）到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。 ——《经典常谈》 （二）至【卷十二】【至部】 鳥飛从高下至地也。从一，一猶地也。 ——《说文解字》 （三）“至”字始见于商代甲骨文，其古字形像远处射来的箭落到地面或某一目标，表示到，到达；引申为到达了极点，完全达到；极、最，用做副词；以至于，用作连词。 ——百度·百科 （1）根据笔记，填入资料方框处的“隶书”字形应为______（填序号） ① ②  ③ （2）《<说文解字>第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。请根据资料，推测“至”是______字。《虽有嘉肴》中“虽有至道，弗学，不知其善也”中的“至”意为______。 2．《礼记·中庸》提到“至诚无息”，意为内心至诚专一，并持之以恒。这在许多名著人物身上均有体现。请从下面人物中任选两位，结合名著内容作简要分析。 ①鲁迅（《朝花夕拾》） ②唐玄奘（《西游记》） ③周恩来（《红星照耀中国》） ④艾青（《艾青诗选》） （2026·广西贺州·三模）种子不忘“生长”的初心，历经蛰伏，冲破桎梏，展现蓬勃的生命力。经典名著中，坚守理想或信念的初心也是作者或文中人物突破困境的核心动力。 3．读书有方法，名著照人生。请将下面的读书卡片补充完整。 多角度探究不同类型的名著 名著 作者 类型 初心 探究结果示例 ①________ 古典神魔小说 唐僧“求取真经，普度众生”的执着信念。 火焰山前，唐僧师徒被烈火阻挡，三借芭蕉扇失败。唐僧面对八百里烈焰时独坐诵经，感染弟子们继续坚持，最终渡过难关。 埃德加·斯诺 纪实文学作品 ②________ 强渡大渡河，二十二勇士攀铁索夺泸定桥——在枪林弹雨中用血肉之躯撕开封锁线，突破围剿。 ③________ 朱自清 学术性散文集 作者想给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。 朱自清以通俗浅近的语言梳理中国经典的源流与脉络，打破了经典的阅读门槛，让中学生能系统、轻松地走进传统文化，践行了“普及经典、指引后学”的初心。 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 自传体长篇小说 保尔“为人类解放而斗争”的生命信仰 ④________ 4．学校校刊《文心》设立“经典畅读”专栏，现请全体同学向专栏推荐名著。请从以上名著中任选一部作品，参看示例撰写推荐语。 示例：《水浒传》：官逼民反，替天行道！看林冲从隐忍教头到草莽英雄的悲壮觉醒，宋江从忠义小吏到梁山领袖的权谋蜕变。一百零八颗星辰，照见乱世中的人性光辉——这是中国古典文学中最荡气回肠的英雄史诗！ 5．（2026·广西钦州·三模）班级开展“品读经典知冷暖”经典阅读分享会，请完成相关任务。 （1）文学作品中的人物，往往映照出现实世界的冷暖。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》中选取典型人物，完成下表。 名著 “暖”的人物代表 “冷”的人物代表 感悟批注（暖冷对比） 《朝花夕拾》 ①___ 衍太太的虚伪 ②___ 《骆驼祥子》 曹先生热心的帮助 刘四爷的压榨 世道的暖与冷，决定了人物的成长与沉沦。 《简·爱》 ③___ 里德舅妈的冷漠 坚守自我，才能在冷暖中守住本心。 （2）有人说：“真正的成长，是在寒冷中找到属于自己的取暖方式。”请从鲁迅、祥子、简·爱三位主人公中任选一位，结合具体情节，谈谈他/她的应对方式给你的成长启示。 6．（2026·广西南宁·三模）按要求完成下列小题。 （1）【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿态各不相同。请仔细阅读下表，结合名著内容完成探究任务。 名著 人物 反抗的表现（关键情节） 反抗的性质 《儒林外史》 ①______ 卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南京 捍卫女性尊严，反抗封建礼教 《水浒传》 李逵 ②______ 重情重义，但野蛮暴力 《简·爱》 简·爱 得知罗切斯特有妻子后毅然出走 ③______ （2）【主题思辨】“阅读经典，要学会与文本对话，与作者对话，与自己对话。”通过以上对人物的探究，你对“反抗”有了哪些新的认识？请从下面备选人物中任选一个，结合所选人物以及上题中的至少一个人物，谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解，并联系自己的成长经历，说说这一主题带给你的启示。 备选人物：尼摩船长（《海底两万里》）      祥子（《骆驼祥子》） （2026·广西南宁·二模）下面是《西游记》整本书阅读任务，请按要求完成下面小题。 7．请补全下面的表格。 阅读方法 助读资料 阅读任务 关注情节 行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的?想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他，他也没什么贬书，也不曾赶我。”行者道：“既无贬书，又不曾赶你，你来我这里怎的？”八戒道：“师父想您，着我来请你的。” “这里”指_______________ 语言特色 正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，看来是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。 《西游记》语言风格诙谐幽默，请结合加点词语作简要分析。 __________________ 8．下图是同学们讨论生成的《西游记》主题词云图，请你任选其中一个主题词，结合名著内容和自己的阅读体会对这一主题进行阐释。 提示：“主题词云图”中，文字越大，表示该主题出现在同学们的讨论中的次数越多。 9．（2026·广西河池·二模）好书伴成长，请你完成下列任务。 （1）仿照示例，从下列名著中任选一部，分享你的阅读收获。 【名著】《艾青诗选》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》 名著润心，书香致远 示例 阅读《朝花夕拾》，为探寻鲁迅的成长轨迹，我采用圈点批注法。读到鲁迅因电影事件弃医从文时，我批注道：从医身到医心，这是思想的觉醒。这让我明白：真正的成长，是找到值得一生奔赴的使命。 我的读书札记 读法指津 读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取不同方法。 ⊙圈画法：随手勾画出有趣味、有意味、有疑难或深有体会之处。 ⊙批注法：从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面写出自己的心得体会或见解。 ⊙写提要：用精练的语言准确概括作品要点，可以是语意连贯的文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，也可以是体现作品结构的图表。 ⊙写心得：记录自己阅读时的体会、感想或对作品内容和形式的看法与评价。 （2）作为学长或学姐，请你围绕名著《红星照耀中国》对即将进入初中的同学说一段鼓励的话。 10．（2026·广西柳州·二模）班级开展名著分享会，所在小组聚焦“心愿与选择”主题进行探究。请你完成以下任务。 （1）【任务一】多部经典作品都刻画了人物在现实处境中的“心愿与选择”，请根据提示完成表格。 作品 人物 心愿 困境 选择 《朝花夕拾》 青年鲁迅 学医救国 政府腐朽、国民愚昧、家庭变故 ①________ 《骆驼祥子》 祥子 拥有一辆属于自己的洋车 ②__________ 自甘堕落 《简·爱》 简·爱 ③__________ 阶级歧视、世俗偏见、命运波折 坚持自我 （2）【任务二】青年鲁迅、祥子、简·爱面对困境做出了不同的选择。请谈谈三人的选择给你的学习和生活带来哪些启示。 （2026·广西贺州·二模）班级开展“名著中的信仰”专题探究活动，请完成以下任务。 11．请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。 篇名 内容概括 信仰内涵 《红星照耀中国》 示例：毛泽东、朱德等革命先驱带领红军爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带向光明。 示例：信仰是中国共产党人坚持到底的力量。 《西游记》 唐僧师徒①____________ 信仰是面对困难毫不退缩的勇气。 《海底两万里》 尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争。 ②_____________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔③____________ 信仰是经历生死考验，对党忠诚。 12．信仰如光，人生成长本就是一场逐光之旅。《简·爱》与《骆驼祥子》的两位主人公，都曾心怀理想并为之奋斗，最终却走向了截然不同的结局。请你简要概括二人的理想、奋斗历程与最终结局，并谈谈你由此获得的感悟。 13．（2026·广西·二模）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 他感到左腿一阵钻心的剧痛，温热的液体浸透了裤管。他试图挣扎着爬起，继续冲锋，但视线却开始模糊、旋转，最终被无边的黑暗吞shì。当他再次醒来，已是在颠簸的后送马车上，战争的咆哮已然远去，取而代之的是身体里钝重的、持续不断的痛楚，宣告着他战场生涯的猝然终结。 [乙] 现在，他瘫痪的身体被牢牢地禁锢在这张狭窄的病榻上，仿佛一座活动的坟墓。他曾坠入绝望的深渊，感到自己的生命犹如曝晒于烈日下的水珠，正在无可挽回地蒸发、干涸。然而，就在这灵魂的绝境中，一个念头如同闪电般照亮了他的内心：“难道就这样向命运屈服吗？”不！他xiá想着，既然手臂还能听从意志的指挥，那么，笔就可以成为新的武器。病榻，将是他最后的、也是最坚韧的战场。他开始颤抖着，摸索着，在特制的纸板上刻下一行行盲文，将全部的生命热忱与不屈信仰，灌注于这新的战斗之中。 （两文段均选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）《钢铁是怎样炼成的》的作者是_____，文段中的“他”是_____。（两空均填人名） （2）文段中的“他”经历了人生从“驰骋战场”到“困守病榻”的巨大转变。你认为哪一个阶段的主人公所展现的精神品质，对成长中的你更具启示意义？请结合名著内容，简述理由。 14．（2026·广西南宁·二模）班级开展“名著里的传统文化”阅读分享活动，请你参加。 （1）传统文化是名著的灵魂。名著中的教育理论、思想文化，深刻影响着人物。请你结合名著相关内容，根据相关提示，完成表格。 名著 传统文化元素 相关人物/情节 人物精神/文化内涵 《朝花夕拾》 传统私塾教育 寿镜吾先生 ①______ 《水浒传》 ②_____ 鲁智深拳打镇关西 侠肝义胆、惩恶扬善 《论语》 儒家修身思想 三人行，必有我师 ③_____ 《西游记》 佛教文化思想 ④_____ 慈悲向善、信念坚定 （2）《论语》云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”自省是一种可贵的品格，它能帮助人认识不足、修正自我、获得成长。名著中的人物，有的因为善于自省而获得成长，有的因为缺乏自省而走向悲剧。请你从以下名著中任选一部，结合具体人物与情节，谈谈你对“善于自省”或“缺乏自省”的态度如何影响人物命运。 备选名著：《西游记》《骆驼祥子》《儒林外史》 15．（2026·广西·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 A“你以为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” B“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （1）上述两段文字分别出自哪两部名著？作者分别是谁？ A段出自《________》，作者是________。 B段出自《________》，作者是________。 （2）请从A、B两段文字中任选一段，结合具体内容，谈谈主人公的性格特点。 16．（2026·广西崇左·二模）名著阅读 （1）【英雄图谱】名著中的英雄豪杰、仁人志士，共同绘就了一幅中华“群英谱”。根据表格中的名著内容片段，写出对应的人物姓名。 名著 内容片段 人物 《三国演义》 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ①________ 《红岩》 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！——《我的“自白书”》 ②________ 《红星照耀中国》 他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。他戴着它，神气活现地走在前头，一边摆手一边唱。 ③________ （2）【命运交锋】小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突，矛盾冲突在小说中是必不可少的因素。请你任意选取以下名著中发生矛盾冲突的一组人物，概括相关故事情节。 ①《西游记》孙悟空与唐僧    ②《水浒传》林冲与高俅    ③《骆驼祥子》祥子和刘四爷 （3）【人生转折】文学作品中的主人公往往在经历重大事件后实现精神成长。请根据名著《朝花夕拾》中《父亲的病》一文中有关插图，简要说说鲁迅的成长变化。 17．（2026·广西柳州·二模）学校将举办“名著·人生”主题阅读分享会，请根据你在初中阶段阅读的《西游记》《水浒传》《简·爱》等中外名著中所获得的相关信息，完成以下任务。 （1）任务一：名著知识梳理，在表格中横线处填上相应内容。 作品名称 核心人物/意象 关键词 相关情节/内容 《西游记》 孙悟空 反抗 ①________ 《水浒传》 ②________ 隐忍与爆发 风雪山神庙，手刃仇人。 《简·爱》 简·爱 自尊 拒绝成为罗切斯特的情妇，毅然离开桑菲尔德。 ③________ 土地 深沉的爱 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” （2）任务二：主题关联探究。 “困境与突围”是文学作品中常见的主题。请从你阅读过的上述四部作品中，任选两部，结合具体人物或内容，谈谈他们各自面临了怎样的“困境”，又是如何“突围”的。 我的探究： 《________________》中的困境与突围：________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 《________________》中的困境与突围：________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．（2026·广西南宁·二模）纪念册特设“名著里的青春力量”专栏，邀请同学们用名著阅读的收获，为青春写下注脚，请完成以下内容： （1）请结合作品相关情节，完成表格。 作品 相关情节 批注 《水浒传》 “洒家在林子里听你多时！你两个撮鸟，敢害我兄弟，休走！”说罢，鲁智深抡起铁禅杖，只一下便打飞了公人手里的水火棍，挡在林冲身前，怒目圆睁瞪着两个歹人。 示例：运用语言、动作、神态描写，刻画鲁智深①_________（人物形象）的英雄形象。 《简·爱》 我有点恼火了，反驳说：“你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！” 示例：通过②_________（手法），凸显简·爱不卑不亢、追求人格平等的独立形象。 《儒林外史》 那荷花身处污浊环境，却洁净素雅、不同流俗，我就爱它这个性子。我也愿做那荷花，在这世俗的洪流中，守住自己的本心，不被那名利所染。 ③_________（参照示例完成批注） （2）下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《钢铁是怎样炼成的》时可以选择哪一种？请参考示例，结合原著内容，写出理由。 A．树状图式（强调分类）    B．时间轴式（强调脉络）    C．鱼骨图式（强调因果） 示例：我选用“树状图式”梳理《经典常谈》。可以将书中的典籍进行分类，分为“古代经籍、史学著作、诸子散文”等分支，再概括各篇的核心观点与文化意义。这种方式有助于梳理零散篇目，使我们清晰地了解中国传统文化经典的整体面貌。 19．（2026·广西南宁·二模）中国铁路南宁局正在打造“阅读·悦行”主题书香列车。校刊设置“阅启新程”专栏，邀请大家参与任务。 （1）【征集命名】南宁局面向全市中学生征集名著主题专属列车名号，请从以下名著人物中任选一位，参照示例为列车命名，并简述理由。 [示例]列车号：淡泊号 理由：杜少卿在朝廷征召入朝为官之时，故意装病婉言推辞，无意追逐功名利禄，坚守本心、活出自我，是儒林之中超然脱俗的淡泊之士。 A．鲁迅（《朝花夕拾》）        B．司马迁（《经典常谈》） （2）【布置展架】主题车厢的工作人员需要布置名著展架，请你任选其中两部名著，按主题或艺术手法帮助工作人员进行归类放置，说说你的分类依据。 ①《红星照耀中国》    ②《西游记》    ③《水浒传》    ④《海底两万里》 20．（2026·广西钦州·二模）“骐骥”班开展以“思政伴书香·骐骥逐光行”为主题的名著阅读分享会，以下是老师给出的三张书签，请你参与交流。 （一）的卢之韧——保尔·柯察金［名驹典故］临檀溪而不躁，蓄势待发，伺机一跃，救刘备于绝境。 ［人物风骨］英勇顽强，永不言败，双腿瘫痪、双目失明后，以笔为枪坚持写作，为共产主义理想奉献自我。 ——《钢铁是怎样炼成的》 （二）乌骓之烈——①____________［名驹典故］随主征战四方，不离不弃，以烈性诠释忠义，千古流传。 ［人物风骨］桀骜不驯，敢斗敢拼，保护唐僧走上取经之路，一路降妖除魔，历经磨砺终成斗战胜佛。 ——《西游记》 （三）黄骠之勇——②____________［名驹典故］冲锋陷阵，骁勇善战，助主屡破强敌，尽显悍勇风骨。 ［人物风骨］③____________ 备选人物： A．简·爱（《简·爱》） B．尼摩船长（《海底两万里》） C．武松（《水浒传》） D．鲁迅（《朝花夕拾》） （1）在书签（二）中，［人物风骨］对应的人物是①____________。 （2）请从备选人物中选择一位，将字母填入书签（三）中的②处，并仿照书签（一）（二）的［人物风骨］部分在③处说明理由。 （3）进入初三的冲刺阶段，小雅十分努力却仍达不到自己的预期目标，她在朋友圈写道：“明明已经拼尽全力，为什么还是看不到希望？”请从上面的三张书签中挑选最合适的一张书签赠予小雅，并在书签的背面留下赠言。（要求：赠言以书签中人物的口吻来写，结合人物的自身经历鼓励小雅，80字左右。） 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 整本书阅读 1．（1）红军在长征中翻越雪山、跋涉草地，突破敌军围追堵截，在极端艰苦的条件下完成远征，彰显了坚定的革命信念与顽强不屈的意志。放在现实中，我们面对学习的困难、生活的挫折时，也应当传承这份长征精神，不轻易退缩，脚踏实地朝着目标坚持前行。 （2）①苏区建设者：以毛泽东、朱德为代表的革命领袖，生活简朴、平易近人，和士兵群众同甘共苦；他们怀揣救国理想，务实肯干，是真正为底层民众谋出路、谋解放的革命者。②苏区社会建设（以文化教育为例）：苏区大力开展扫盲教育，兴办工农学校、出版革命报刊，让过去没有机会读书的普通群众获得了学习文化的权利，打破了旧社会的教育垄断，构建起面向大众的全新文化教育面貌。 2. 善于鸣叫 有序入洞 善于捕猎 3．示例一：喜欢法布尔风格：法布尔用拟人（“祈祷的昆虫的架势”）、动作描写（“收起”“伸展”“收回”），把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松了解习性，还充满文学性，读起来不枯燥。 示例二：喜欢高校公众号风格：简洁明了，用专业分类（“游猎型”“伏击型”“混合型”）、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。（选一种答，言之有理即可） 4. （1）示例：我选《钢铁是怎样炼成的》。理由：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔为追求革命理想，经历残酷战争的洗礼和苦难生活。即使最终双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃自己的理想信念，而是以文学为武器，继续追求心中理想。虽然文学创作的过程坎坷，但他凭借顽强的毅力和执着追求的精神，最终完成小说的创作。保尔正是在执着追求中，战胜命运，战胜自己。 （2） 保尔 示例：尽管在1927年保尔遭受了严重的疾病侵袭，几乎全身瘫痪、双目失明，但他并未被命运击垮。在精神上和肉体上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，他找到了新的“归队”力量，决定开始文学创作，以此方式继续为革命事业和人类的进步作出贡献。这是保尔在逆境中坚持追求、实现生命价值的生动体现。 （3）示例：我支持助读活动形式。通过制作明信片等活动，能够激发同学们对名著的兴趣，引导他们深入了解作品内容，从而推动名著阅读的广泛展开，比单一的阅读方式更加多元有效。 1. ② 指事 最好的 2．示例：①鲁迅：鲁迅怀着至诚之心，在日本留学时看到国人麻木的现状，毅然弃医从文，一生以笔为武器，坚持唤醒国民的精神意志，持之以恒地为改变民族命运而奋斗，体现了“至诚无息·行之有恒”的精神。②唐玄奘：他西行取经，一路上遭遇无数妖魔鬼怪、艰难险阻，始终坚定求取真经的信念，意志坚定，从未动摇，历经千难万险最终取得真经，正是内心至诚、持之以恒的体现。 3. 吴承恩 中国共产党和红军实现民族解放、救亡图存的革命理想 《经典常谈》 保尔双腿瘫痪、双目失明陷入人生绝境，依旧坚守信仰，克服病痛在病榻上完成小说创作，突破了命运的困境，实现了生命价值。 4．示例：《西游记》：求取真经，不畏艰险！看悟空从顽劣石猴到斗战胜佛的成长蜕变，唐僧从大唐高僧到功德圆满的执着西行。八十一重磨难，炼就初心不改的精神丰碑——这是中国古典文学中浪漫勇敢的追梦史诗！ 5．（1）长妈妈（阿长）的关爱（或：藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱）； 示例：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态（贴合暖冷对比，言之有理即可）； 海伦·彭斯的陪伴（或：谭波尔小姐的关怀、罗切斯特的爱）。 （2）示例一（选鲁迅）：鲁迅面对人间冷凉（衍太太虚伪、父亲病逝的无奈），弃医从文，以笔为刃，批判黑暗，坚守良知与理想。启示我们：面对生活的冷，不沉沦、不妥协，以清醒的认知和坚定的信念，在冷中寻暖，用行动传递光热。 示例二（选祥子）：祥子最初坚守勤劳本分，想靠努力拥有新车，却屡遭打击（刘四爷压榨、虎妞逼迫、社会黑暗），最终堕落。启示我们：面对生活的冷，要坚守本心，若一味妥协、放弃原则，终会被冷吞噬，唯有守住初心，才能抵御黑暗。 示例三（选简·爱）：简·爱面对里德舅妈的冷漠、洛伍德学校的艰苦，始终坚守自尊与独立，追求平等与爱。启示我们：面对生活的冷，要坚定自我信念，不卑不亢，以独立人格和坚韧意志，在冷暖中守住本心，活出自我价值。 6．（1）沈琼枝 不满官府与不公，劫富济贫、反抗欺压（大闹江州、扯诏谤徽宗等情节均可）追求人格独立、平等自由，反抗世俗偏见与不公 （2）示例：选择尼摩船长。尼摩船长反抗殖民压迫，用海底力量救助被压迫者，反抗让他挣脱束缚，但也让他常年漂泊海底，远离人间。沈琼枝反抗封建礼教，守住了人格尊严，却也历经生活艰辛。可见反抗往往需要付出代价，但为了正义、尊严与理想的反抗，有着不可替代的价值。生活中，面对错误与不公，我也会坚守原则，勇敢做出正确选择。（结合人物、谈理解、联系自身，言之有理即可） 7. 花果山 “溜阿溜”“挤着”等词，生动写出八戒胆小怯懦的样子，语言诙谐幽默。 8．示例：信仰。唐僧师徒西天取经，一路降妖除魔、历经磨难，始终坚守取经信仰，信念坚定，永不放弃，信仰是他们克服困难的力量源泉。 9．（1）示例一：阅读《艾青诗选》，为探寻诗人的家国情怀，我采用意象批注法。读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”时，我批注道：泪水与土地交织，苦难中绽放赤诚。这让我明白：真正的爱国，是与脚下土地同呼吸、共命运。 （阅读《艾青诗选》，为探寻诗人深沉的爱国情怀，我采用“批注法”。当我读到艾青从早期《大堰河——我的保姆》的个人抒怀，到后期《我爱这土地》中把命运与民族相连的呐喊时，我批注道：“从写个人悲欢到为时代发声，这是诗人精神境界的巨大成长。”这让我明白，真正的成长，是将个人命运融入家国，用文字扛起时代的重量。） 示例二：阅读《儒林外史》，为探寻科举对人性的异化，我采用人物对比法。读到范进中举后喜极而疯、众乡邻趋炎附势时，我写道：一朝中举，扭曲了人心。这让我明白：功名利禄若成为唯一标尺，便会让人在荒诞中失去真实的自我（阅读《儒林外史》，为探寻杜少卿的成长足迹，我采用“写心得”的方法。当读到杜少卿的蜕变时，我写下心得：“杜少卿从挥霍无度的世家子弟，到看淡功名、坚守本心的名士，他的成长是摆脱世俗束缚，回归自我的过程。”这让我明白，成长不仅是年龄的增长，更是精神上的独立与清醒。 示例三：阅读《钢铁是怎样炼成的》，为探寻保尔的意志源泉，我采用摘抄批注法。读到他瘫痪失明后仍坚持创作时，我写道：身体被击垮，意志却筑起高墙。这让我明白：钢铁是在毁灭性打击中，依然选择站起来、走下去。 （阅读《钢铁是怎样炼成的》，为探寻成长的足迹，我采用了“圈画法”。当我圈画出保尔从一个叛逆少年，成长为坚定的布尔什维克战士的经历时，我看到了他在战火与苦难中的蜕变。这让我明白，成长是一次次跌倒又爬起，在磨砺中铸就钢铁般的意志。） （2）示例：学弟学妹们，初中三年也有“雪山草地”，愿你们像红军战士那样，心怀红星，信念如磐，走好初中生活的长征路！ 10．（1）弃医从文 黑暗社会压迫、买车梦想屡次破灭 追求平等自由、尊严独立 （2）示例：面对困境，要坚守初心，不轻易放弃；要勇于改变，选择正确的方向；要保持独立人格，不向命运低头，努力实现自我价值。 11. 唐僧师徒历经重重磨难，取得真经。 信仰是反抗压迫、追求正义的坚守。（或：信仰是为被压迫民族解放而斗争的信念。）保尔四次与死神擦肩而过，仍坚持为党和人民的事业奋斗。（或：保尔历经生死考验，通过文学创作继续为革命事业战斗。） 12．示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现理想。 13．（1）尼古拉·奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金 （2）示例：我认为战场上的保尔对我更具启示意义。这一阶段的他将青春和热血毫无保留地献给崇高理想，那种为集体事业奋不顾身、激情燃烧的生命状态，是青春价值的极致体现。这启示我们，在成长中要找到值得奋斗的目标，并充满热情地去行动、去奉献。 14．（1）方正质朴、博学敬业 传统侠义文化 谦虚好学、择善而从 唐僧师徒西天取经 （2）示例一： 善于自省，选《西游记》的孙悟空：孙悟空在取经途中从暴躁冲动逐步成长为有责任担当的斗战胜佛，得益于他不断的自我反省。三打白骨精后被唐僧赶走，他反思自己的冲动，最终返回救师，完成了从野性到担当的蜕变。可见自省是走向成长的必经之路。 示例二： 缺乏自省，选《骆驼祥子》中的祥子：祥子的堕落根源在于他缺乏自省。历经买车的三起三落，遭遇虎妞难产而死的打击，他只知怨恨社会、将责任推给别人，从未真正反思自身的局限，最终彻底堕落。缺少自省，让一个勤劳正直的人沦为行尸走肉。 示例三： 缺乏自省，选《儒林外史》中匡超人：匡超人从淳朴勤奋的少年蜕变为忘恩负义的无耻之徒，根源在于缺乏自省。在科举功名诱惑下，他从出卖朋友到停妻再娶，一路堕落却毫无反思。没有自省的约束，人性便会在名利场中无限滑坡。 15．（1）简·爱 夏洛蒂·勃朗特 钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基 （2）示例一：A段中，简·爱面对罗切斯特，说出 “我们是平等的”，表现了她自尊自爱、追求平等、独立自主的性格特点。 示例二：B段中，保尔·柯察金认为人的一生应当为人类解放事业而奋斗，表现了他无私奉献、为理想献身的崇高精神。 16．（1）张飞 成岗 彭德怀 （2）示例：选择②《水浒传》林冲与高俅。冲突起点是岳庙高衙内调戏林娘子。高俅伙同陆谦骗林冲外出，借机让高衙内纠缠林妻，计谋落空后，设计宝刀圈套构陷白虎堂；发配沧州后，高俅持续派人赶尽杀绝，草料场大火成为压垮林冲的最后一根稻草，林冲手刃仇敌，舍弃安稳仕途走上落草之路。 （3）示例：三幅插图依照父亲问诊、病重垂危、病逝离世的情节顺序，串联起鲁迅的思想转变：起初年幼的鲁迅笃信旧式中医，寄望偏方救治父亲；随着父亲久治不愈、家财耗尽，他渐渐对庸医和古怪药方产生怀疑；父亲最终在庸医贻误下病故，亲身经历的丧父之痛让鲁迅彻底认清封建庸医骗人敛财、旧医术愚昧害人的本质，摒弃了对传统旧医的迷信，这件事成为他立志学医救国、探寻救国道路的重要缘由，促成了他的精神成长。 17．（1）大闹天宫，挑战天庭权威。 林冲 《艾青诗选》 （2）示例一：《西游记》 唐僧师徒四人在取经路上，既要面对九九八十一难里的自然险阻，还要抵御妖魔鬼怪的侵扰（困境）。他们凝心聚力、降妖除魔，更凭着求取真经的坚定信念与百折不挠的意志，一路攻坚克难，最终取回真经、修成正果（突围）。 《简·爱》 简·爱从小失去父母、寄人篱下，受尽舅妈虐待与洛伍德学校的冷遇；成年后，又因出身卑微，在爱情里遭遇尊严受辱的困境（困境）。她坚守自尊自立、追求人格平等，不愿依附对方而忍痛离开，最终重返罗切斯特身边，收获独立人格与真挚爱情（突围）。 示例二：《水浒传》中的困境与突围：梁山好汉们大多身处北宋末年黑暗腐败的社会，面临贪官污吏的陷害和“官逼民反”的生存绝境（如林冲被陷害、武松被欺凌）（困境）。他们选择聚义梁山，举起反抗的大旗，替天行道，试图通过武力反抗来改变命运，寻求社会的公正（突围）。 《艾青诗选》中的困境与突围：诗人身处抗战时期，面对的是国土沦丧、民族危亡以及黑暗笼罩的现实（困境）。诗人没有沉沦，而是化身为“吹号者”，用饱含深情的笔触歌颂土地与太阳，呼唤光明与黎明，用诗歌作为精神武器，激励人民在苦难中奋起抗争（突围）。 18．（1）示例：侠肝义胆、果敢勇猛 语言描写 运用托物言志的手法，借荷花的品性，刻画了不慕名利、坚守本心的人物形象。 （2）示例一：我选用时间轴式梳理《西游记》。 理由：《西游记》以唐僧师徒取经的行程为线索，按照时间顺序叙述了“大闹天宫”“五行山救悟空”“三打白骨精”“过火焰山”等情节。用时间轴式可以清晰地呈现取经路上的故事脉络与先后顺序，帮助我们把握故事的发展进程，理解师徒四人的成长变化。 示例二：我选用鱼骨图式梳理《钢铁是怎样炼成的》。 理由：保尔.柯察金的成长与他经历的一系列事件密切相关，比如受朱赫来影响走上革命道路、在战争中经受考验、在筑路中磨练意志、在病痛中坚持写作。用鱼骨图式可以清晰地呈现“经历”与“成长，意志形成”的因果关系，帮助我们理解保尔钢铁般意志的形成过程。 19．（1）示例：列车号：温情号 理由：鲁迅在《朝花夕拾》中回忆童年往事与亲友师长，文字饱含真挚温情，尽显对往昔岁月的怀念。 （2） 分类一：①③ 依据：两部作品均纪实/写实风格，聚焦人物与真实社会、革命生活。   分类二：②④ 依据：两部作品都属于科幻、神魔类幻想文学，充满奇幻想象。 20．（1）孙悟空 （2）C 理由：武艺高强，勇猛刚烈，景阳冈打虎、醉打蒋门神，面对强敌从不畏惧，敢作敢当，彰显梁山好汉的勇武风骨。 （3）小雅，我也曾双腿瘫痪、双目失明，但我从未放弃。我用笔代替枪继续战斗，因为我相信：每一次“后退”都是在积蓄“向前”的力量。拼尽全力不是为了一时结果，而是为了无悔的青春。坚持下去，曙光就在前方！——保尔·柯察金 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $