专题10 作文（3年汇编）（广西专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 汇编2024-2026年广西中考语文作文真题及2026年各地市模拟题共14道，覆盖命题记叙文、书信应用文等文体，注重结合自身经历与思辨能力，贴合中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文|14道（600字以上）|内心思辨（如《我思考，我快乐》）、自然体验（如《走，到田野去！》）、文化传承（如“心中的灯火”）、生活实践（如劝说坚持运动）等主题，文体含命题记叙文、书信|真题体现文体轮换（2024书信，2025-2026记叙文）与立意深化（从外部社交到内心成长）；模拟题创设真实情境（如“行·学”结合实践、“对话”多对象），强调思维与表达结合|

专题10 作 文 年份 考点 命题规律 总体 2026 命题记叙文《我思考，我快乐》，依托材料围绕思考的过程之乐展开，需结合自身经历写作 采用命题记叙文形式，思辨性较强，引导考生挖掘日常思索的体验，聚焦内心成长感悟，自由度集中在选材层面。 三年文体出现轮换：2024 考书信应用文，2025、2026 回归常规命题记叙文；立意由外部社交劝说，逐步转向自然体验、内心思辨；命题导语逐年加深思想深度，兼顾生活化场景与成长类立意，均要求结合自身经历，字数门槛统一为 600 字以上 2025 命题记叙文《走，到田野去！》，拓展田野多重内涵，可写实践、探秘、追梦等亲身经历 主题贴近自然与生活实践，导语拓宽词义外延，选材范围宽泛，侧重记录外出体验，偏向抒写生活化的户外见闻与收获。 2024 应用文写作《给小广的一封信》，以小西口吻写信劝说好友长期坚持体育运动 限定书信格式，设置真实校园交际情境，带有劝说任务导向，紧扣健康生活热点，考查应用文格式与情理兼备的劝说表达能力。 1．（2026·广西·中考真题）根据要求写作。 思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得其解，但在思考的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而不只是结果。 读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 我思考，我快乐 书桌前的数学压轴题像一道跨不过的高墙，草稿纸上密密麻麻写满演算步骤，看着毫无头绪的图形，我心里满是烦躁。从前我总习惯直接翻看答案，只追求快速得出结果，从不愿静下心独立思考，可这次我决定沉下心，自己摸索解题思路。 我长长呼出一口气，强迫自己抛开急躁，重新梳理题干给出的条件。先把已知线段长度、相等角一一标注在图上，顺着常规思路一步步推导，可算到一半，算式前后矛盾，思路彻底卡住。挫败感涌上心头，指尖捏紧笔杆，心底冒出放弃的念头：反正想不出来，不如直接看解析。可转念一想，材料里说思考的快乐重在过程，我不该只盯着最终答案。 我放下笔，揉了揉酸胀的眼睛，换一种角度重新审题。不再局限于固定辅助线画法，试着连接另两点构建新三角形。笔尖在草稿纸上不停演算，一次次假设，又一次次推翻，窗外的天色慢慢变暗，我却丝毫没有察觉。虽然依旧没有解开题目，但沉浸在推导中的我，内心格外平静，不再有之前的浮躁。反复推敲的过程里，我理清了许多模糊的知识点，理清了各类题型的逻辑关联，这种不断探索、不断梳理的充实感，悄悄填满了心底。 不知过了多久，我盯着图形忽然灵光一闪，漏掉的等量关系终于被我发现。顺着新的思路往下计算，所有数值完美契合，难题顺利解开。那一刻，心底涌出难以言说的欢喜，远比直接抄答案要畅快百倍。 从前我一味追求结果，害怕思考受阻带来的煎熬，如今才真正懂得，思考的快乐从不是单纯来自解开难题的瞬间。思路顺畅时，有突破瓶颈的欣喜；思索遇阻时，反复钻研、不断探索的过程，同样藏着独属于自己的充实与满足。 主动思索，静心探究，无论前路是否顺畅，专注思考的本身，就是独属于我的快乐。我思考，我快乐。 【解析】一、审题立意。 思考是主动的探索与求索，是突破困惑、解开难题、丰盈自我的成长过程；顺畅的思考能收获豁然开朗的喜悦，受阻的思考能收获探索钻研的充实。快乐的内核不只在于最终结果，更在于专注思索、不断探究、持续突破的过程。写作必须紧扣“思考过程即快乐”的核心；需细致刻画心理活动（思考前的浮躁、思考受阻时的烦躁动摇、坚持思索时的专注、沉浸探索的充实、顿悟后的释然快乐）；需体现最终认知，明白思考的快乐源于深耕求索的过程，而非单一的成败结果。立意紧扣材料主旨：可写思路通畅时，思考带来突破的快乐；可写百思不解时，坚持探索、静心钻研本身就是成长的快乐；核心突出：主动思考、用心求索，本身就是一种收获与幸福。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦个人思考经历：攻克数理难题的反复推演、梳理知识体系的独立归纳、生活遇事的静心思辨、探究问题根源的深度思索等。无论思考是否立刻得出结果，始终坚守专注探索、主动求知的状态，体悟过程之乐。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态“畏惧动脑、急于求成、只看重结果、不愿深度思考”，点出当时的心理“遇难题烦躁、困惑迷茫、急于放弃”，自然引出“静下心主动思考”的转变，为下文写思考之乐做铺垫。中间详写思考的全过程——从畏惧思索、敷衍了事，到主动沉下心钻研；从思路卡顿、百思不解的焦虑挣扎，到反复推敲、转换角度持续探索的坚持；细致刻画思考中每一处心理变化，重点描写沉浸思考、独立探索的过程，突出哪怕没有立刻成功，专注求索的过程也让人充实、愉悦。结尾写思考带来的收获“思维变得缜密、心态更加沉稳、学会享受探索过程”，重点点明最终认知——思考的真谛不在于完美结果，而在于迎难而上、不断探索的过程，真正的快乐，永远诞生于主动思考、自我深耕的路上，升华主题，呼应标题，传递积极向上的成长态度。 2．（2025·广西·中考真题）根据要求写作。 田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方…… 到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！ 请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】 例文： 走，到田野去！ 暮春的雨丝斜斜掠过窗棂时，我正对着手机里城市景点的攻略发愁。奶奶轻轻叩门：“屋后油菜花开得正好，去走走？”我望着她袖口沾着的草屑，鬼使神差地点了头。 踩着湿漉漉的田埂往深处走，泥土裹着草根的清香漫上来。远处的油菜花田像打翻的颜料桶，明黄与翠绿泼洒成一片。奶奶弯腰拨开菜叶，指给我看藏在花间的七星瓢虫：“这些小不点专吃蚜虫，是庄稼的小卫士。”我蹲下身，看瓢虫红底黑点的甲壳在阳光下泛着微光，忽然发现那些被我视作寻常的野花野草，此刻都绽放着独特的生机。 转角处传来“哗哗”水声，是爷爷在灌溉稻田。浑浊的渠水顺着垄沟蜿蜒，所到之处，嫩绿的稻苗轻轻摇晃，像是在欢快地舞蹈。爷爷捧起一把新泥，粗糙的掌心纹路里沾满湿润的泥土：“今年雨水好，稻子长得旺。”我学着他的样子，将指尖探入泥中，冰凉的触感从指缝间蔓延开来，那是生命最初的温度。 暮色渐浓时，我们在田埂上歇脚。奶奶从竹篮里摸出两个烤红薯，焦黑的外皮裂开，露出金黄的内瓤，甜香混着柴火味直往鼻子里钻。爷爷指着天边的晚霞，讲起年轻时在田野里追逐野兔的趣事，眼角的皱纹里盛满笑意。风掠过油菜花，沙沙声与他们的笑声交织，织成一张温暖的网，将我轻轻包裹。 回程的路上，我回头望向渐渐模糊的田野，忽然懂得它的珍贵。这里没有网红打卡点的喧嚣，却藏着最鲜活的生命；没有精心设计的景观，却处处是自然的馈赠。走，到田野去！放下手机，放下焦虑，去触摸泥土的温度，去倾听花开的声音，去感受生活最本真的美好。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“走，到田野去！”为题创作记叙文，题目中的“田野”不仅指田地与原野，更暗含劳动实践、自然体验、探索求知或梦想寄托等深层内涵。“走”字强调行动的主动性，“到田野去”则指向具体的场景与体验。写作时需结合自身经历，将“田野”作为情感或成长的载体，例如在田野中参与农耕劳作，体会劳动的艰辛与收获的喜悦；在田野里观察自然景物，获得生命的启示；或是在田野中追逐梦想，完成某个具有特殊意义的目标。立意时需突出“田野”对个人的影响与启示，让“到田野去”的经历成为成长中难忘的印记。 第二，构思选材。文体要求写记叙文，可结合自身经历从多元角度选材：可聚焦劳动实践，如跟随父辈在田野插秧，从笨拙踩入泥田到学会分秧的过程中，体会“汗滴禾下土”的真切含义，以春耕到秋收的田野劳作展现成长蜕变；可着眼自然探索，像蹲在田埂观察瓢虫迁徙路径、记录蒲公英种子乘风飞翔的轨迹，用放大镜观察草叶露珠里的光影，将田野化作认知自然的活课堂；也可寄托情感记忆，比如与奶奶在田野拾麦穗时听她讲过去的故事，或与伙伴在田垄间放风筝、追逐嬉闹，让金黄的麦浪与飞扬的笑声成为亲情友情的载体；还能围绕梦想追逐，如参与学校组织的田野写生，在麦垛旁克服绘画瓶颈完成作品，或在田野中进行植物标本采集，以实践探索实现对自然科学的好奇。选材时需注重细节刻画，可通过“田野晨雾中的马蹄莲”“夕阳下弯腰割稻的剪影”等场景特写，结合事件发展中的动作、心理描写，让“到田野去”的经历既具生活质感，又能在叙事中，自然升华主题，如从耕作艰辛领悟珍惜，从自然景物感悟生命韧性。 3．（2024·广西·中考真题）根据要求写作。 体育中考结束后，小广高呼“终于轻松啦！再也不用天天运动了”，而同班好友小西依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有时游泳…… 小西希望小广也能坚持运动，因为体育运动，不是为了体育考试，而是为了…… 请你以九年级学生“小西”的身份，给“小广”写一封信，结合自身的经历和感悟，鼓励他（她）坚持运动。 要求：①把题目“给小广的一封信”抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 给小广的一封信 亲爱的小广： 你好！ 今天给你写信，主要是想聊聊学生生活的体育运动。 体育中考结束了，那我们还要不要继续进行体育运动呢？进入九年级，学习压力的确很大，为了迎接体育中考，我们的确耗费了大量的时间和体力。但是，我们应该明白，我们进行体育运动，不仅仅是为了体育考试，而是为了更好地迎接中考，迎接我们漫长的人生。 九年级要学习的知识多了，时间紧了，多在家学习或者去图书馆看看书是有道理的，但是，学习需要劳逸结合，学习文化知识之余，还要通过运动提高活力。早晨，起床之后，跑跑步，这样既可以温暖身体，又能使自己一天的学习有更旺盛的精力去对待。学习之余去跑步，不仅可以锻炼身体，也是为整个中考做准备。其实，每项体育运动都有其自身的优点：长跑，可以锻炼人顽强的毅力；羽毛球，可以使身体更协调；棋牌，使人的头更清醒……我自己现在依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有时游泳……我觉得，无论选择哪项运动，都大有裨益。 所以，尽管学生时代以学习为主，但是在重大的课业压力下，良好的体育锻炼是必要的，因为在运动过程中，我们也可以释放压力。通过参加集体的体育运动，可以培养个人的团队精神，不那么轻易说放弃，同时能建立良好的规则意识，使个人的社会交往能力也有提升。 只有热爱运动，才会有一个强健的身体。强健的身体，是一个家庭的顶梁柱，是一个民族生生不息的民族之基，是一个国家保卫祖国的坚实后盾。它是我们奋斗的基础与保障，是每个人都不能舍弃的珍宝。古有祖逖闻鸡起舞，今有主席倡导锻炼。因此，以运动为荣，已经是当今时代的风尚。 作为中学生，我们要让运动的风尚传扬至全国各地，我们不仅要做倡导者，更要做实践者。让我们在运动的海洋中遨游，为祖国的运动事业而奉献自己的一份力量！所以，作为学生，我们在搞好学业的同时，希望拿出一部分时间参与体育锻炼，你觉得呢？ 祝你身体健康，学习进步！ 小西 2024年x月x日 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：审题可知，小广认为终于轻松啦！再也不用天天运动了。题干要求以小广的同学“小西”的身份给他写一封信，谈谈你对体育运动的思考与认识，来谈一谈运动的好处，不管是在学习压力大的情况下，还是平时放松的情况下，运动都不可少，它不但可以化压力为动力，还可以强身健体，让我们以更好的心态来迎接中考。因此我们可从以下几点立意：身体是革命的本钱；健康强国；锻炼健康体魄，创造美好生活。 选材构思。写信给小广：首先指出体育中考的确已经结束，而且九年级确实需要静心复习，踏实复习，在家多学习或者去图书馆看看书，确实可以掌握知识、心神宁静；然后笔锋一转，学习紧张之余，也可以参加运动，然后叙写运动对学习的作用，对为人处世的作用等。注意结合自己的经历来谈，例如在体育运动中自己不仅锻炼身体，还结交了知心朋友；自己在体育运动中提高了交际能力；自己在体育运动中认识了新的朋友，打开了自己的眼界；通过参加体育运动，还提高了公信力，组织力，协调力等能力。现身说法，最后指出学习应该是劳逸结合，动静结合。注意写成书写的格式。 1．（2026·广西钦州·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 作家汪曾祺说，世界纷扰，路途多艰，无法逃避，但不管你走到哪一步，也不必愁眉苦脸，可慢下来细品生活，就会发现很多美好。 是啊，时光匆匆，我们应该学会在紧张忙乱中放慢脚步：无论是书房里的笔墨纸砚、戏台上的说学逗唱、街道中的汉服唐装，还是小镇市集的美食烟火……发现成长中忽略了的乐趣，体味生活中的诸多美好。 对此，你有怎样的经历和感悟呢？根据你对材料的理解，以“_______如此美好”为题写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭。②不得透露真实的校名、人名等信息。③不少于600字。 【答案】例文： 慢品时光如此美好 步入初中，课业日渐繁重，我的生活被试卷、闹钟和计划表填满。我总步履匆匆，一心追赶学习的进度，以为只有奋力奔跑才算成长，却无意间忽略了身边所有温柔的风景。直到那个闲暇的傍晚，我试着放慢脚步，才恍然发现，慢品时光，原来如此美好。 往日放学，我总是步履匆匆，低头赶路，心里只惦记着未完成的作业，窗外的晚霞、街边的烟火，全都与我无关。日子过得匆忙又浮躁，身心疲惫，却始终找不到前行的暖意。恰逢周末傍晚，难得没有课业催促，我放下手中的笔，决定走出家门，慢下来看一看久违的生活。 我沿着老街缓缓踱步，不再急于奔赴终点。街边的小摊冒着袅袅热气，摊主温和地招呼着往来行人，一声声软糯的问候，揉碎了傍晚的温柔。路边的老树舒展着枝叶，晚风穿过枝叶缝隙，送来阵阵清凉，细碎的光影落在地面，轻轻晃动，温柔又治愈。我停下脚步，静静伫立，第一次认真打量这片熟悉又陌生的街巷。 转角的小店飘出淡淡的糕点香，几位老人坐在树下闲谈，语速缓慢，眉眼温和，岁月在他们身上留下温柔的痕迹。不远处，孩童追逐嬉戏，笑声清脆，回荡在街巷之间。没有急促的催促，没有焦灼的追赶，一切都顺着时光缓缓流淌，安稳又治愈。我站在人群之中，紧绷了许久的心弦，一点点松弛下来。 曾经的我，总以为快节奏的忙碌才是努力的模样，一味追赶，满心焦虑，让生活变得枯燥乏味。可此刻慢下来才明白，生活从不是一味奔赴终点的赶路，而是沿途值得珍藏的风景。那些被我忽略的烟火人间、温柔日常，都是生活最珍贵的美好。慢下来，不是懈怠停滞，而是静下心感知生活、沉淀自我。 汪曾祺曾说，世事纷扰，不必愁眉苦脸，慢下来便能发现生活的美好。成长路上，我们总要奋力前行，但偶尔的驻足与慢品，更能治愈人心、丰盈岁月。 原来，不必行色匆匆，不必焦虑浮躁。静心慢品，寻常烟火皆是温柔，细碎时光皆藏美好。慢品时光，如此美好。 【解析】一、审题立意。 本次作文核心主旨源自汪曾祺的生活理念，核心关键词为慢下来、细品生活、发现美好。材料强调生活忙碌纷扰、成长步履匆匆，人们常常忽略身边细碎的美好，写作需围绕“放慢节奏、用心感受生活”展开。题目为半命题记叙文，需要补写贴合生活、贴合主旨的内容，可填写慢品生活、烟火人间、寻常时光、静心独处等内容。文章核心立意不在于记录宏大的事件，而是挖掘日常平凡事物中的温情与美好，体现成长感悟：生活从不缺少美好，只是我们步履匆匆、无心观察，学会慢下来、沉下心，便能在琐碎日常中邂逅温暖与诗意，治愈忙碌的成长生活。行文需以个人真实经历为载体，融入细腻的心理感悟，凸显从浮躁忙碌到静心品味的心态转变，传递热爱生活、珍惜寻常美好的积极态度。 二、选材构思。 选材遵循真实贴切、贴近中学生日常、细节细腻饱满的原则，聚焦日常平凡场景，避开空洞宏大的素材。可选取的素材方向：课余静心练字、品读书香的闲适时光，漫步街巷感受市井烟火、人间温情，静下心感受家人陪伴的细碎温暖，慢节奏感受自然花草、四季风光，沉浸式感受传统趣味、民俗烟火等。构思上，开头简洁铺垫自身过往状态：日常被学业、琐事裹挟，步履匆匆、心态浮躁，一味追赶节奏，对身边的美好视而不见，内心疲惫焦虑，顺势点出自己从未认真品味过生活，为后文“慢下来发现美好”做铺垫。中间为文章主体，详细叙述一次亲身经历：主动放缓生活节奏，跳出忙碌的状态，静心观察、细细感受日常事物。细致刻画过程中的细节画面与心理变化，从最初的浮躁不耐，到慢慢沉静、用心体悟，真切发现藏在平凡日常里的温柔与乐趣，完整展现“慢下来”的过程与收获，紧扣材料主旨。结尾升华感悟，总结个人成长认知：真正的美好从不在远方，而藏在寻常烟火、细碎时光里。人生不必步履匆匆，适当放慢节奏，用心感知生活，便是成长最好的状态，呼应材料与文章标题，升华主题，传递温暖治愈的生活态度。 2．（2026·广西贺州·三模）按要求写作。 假如有人对我说，你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 综合上述材料，请根据你的体验和思考，题目自拟，写一篇记叙文。谈谈努力学习、劳动、锻炼，探索、修身……给你带来的改变。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置并在答题卡上写作，在本试卷写作无效；②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 于坚持中，告别旧我 旁人总问我，日日埋首刷题，名次却未有飞跃，努力到底换来了什么。我总会轻声回答：我未曾拿到耀眼的分数，却彻底告别了从前懒惰、浮躁、胆怯的自己。 从前的我，是懒惰的俘虏。放学回家先抱着手机消磨时光，作业总要拖到深夜潦草完成；遇到难题第一反应便是退缩，书本翻两页就心生烦躁。清晨闹钟响三遍，我依旧贪恋被窝，早读永远踩着铃声冲进教室，课堂上总忍不住走神发呆。一次月考，试卷上大片红叉刺痛了我的眼睛，班主任找我谈话，温和却有力的话点醒了浑浑噩噩的我：努力不一定立刻看见结果，但它一定会悄悄重塑你。 从那天起，我下定决心改变自己。我收起手机，书桌前只摆放课本与习题；每天清晨提前半小时起床背诵古诗文，晚自习沉下心攻克薄弱题型。遇到复杂的数学大题，不再轻易放弃，拿出草稿纸一步步推演，哪怕耗费半小时，也要弄懂解题思路。起初格外煎熬，惰性时常卷土重来，写到疲惫时，我也想放下笔摆烂，但我总会想起那次满是红叉的试卷，咬咬牙继续坚持。 漫长的坚持里，变化在无声发生。我告别了拖延，所有任务都按时完成，不再熬夜赶工；告别了浮躁，能安安静静独坐两小时专注学习；告别了面对难题的胆怯，敢于主动向老师请教、和同学探讨；也告别了见识浅薄的无知，日积月累的阅读，让我的视野变得开阔。 期末统考，我的成绩虽不算名列前茅，却较从前进步许多。亲友打趣我付出与收获不成正比，我却心中了然。分数只是外在的标签，真正珍贵的，是这段拼搏时光里，我甩掉了身上所有消极的缺点，蜕变成自律、沉稳、勇敢的全新自我。 努力从不是只为换取一时的荣光，更珍贵的馈赠，是让我们和糟糕的旧我挥手作别。那些日复一日的坚持，终将褪去我们身上的怯懦与慵懒，让我们以更好的姿态，奔赴前路万千风景。 【解析】一、审题立意。 材料核心观点：努力未必立刻获得外在成果，但会使人丢掉懒惰、浮躁等自身缺点，完成自我蜕变。立意不能只写努力带来的成绩提升，要侧重努力过程中对自身缺点的告别、内在品格的成长，突出“失去陋习、收获成长”这一深层内核，体现坚持带来的自我革新，兼具真实生活感悟与正向成长思考。写作限定记叙文，需以亲身经历承载主题，抒发成长感悟。 二、选材构思。 选材上，可结合自身真实生活经历挑选贴合的素材：学习类可写长期坚持刷题、晨读背书，在日复一日的深耕中告别拖延、内心浮躁、畏惧难题、懈怠懒惰的旧状态；锻炼类可选取长跑、体能训练等经历，写持续运动如何让自己告别娇弱娇气、做事半途而废、内心自卑敏感的性格短板；修身类可写坚持每日读书、时常自我反省，在文字与自省里告别遇事冲动、心胸狭隘、待人傲慢的缺点；劳动类可记录长期承担家务、参与田间劳作的过程，在汗水里告别养尊处优的娇气、贪图安逸、厌恶劳作的习性。全文可采用顺叙行文结构展开，开篇直接借用材料中的对话切入，虚构旁人质疑努力无果的话语，顺势抛出自己的观点，点明努力真正的价值不在于立刻收获亮眼成果，而在于和糟糕的旧我告别，开门见山点明文章中心；中间分层刻画自身前后的鲜明对比，先用细腻笔墨细致描摹从前身上存在各类陋习的状态，再完整铺叙长期坚持付出的具体日常细节，着重描摹自己想要放弃、自我拉扯的内心挣扎，以及一步步克服惰性、突破自我的心理转变，搭配早起早读、伏案刷题、主动向师长请教难题等贴近校园生活的真实小事丰富情节，让内容有画面、有真情；结尾结合考试经历回扣材料，升华主旨，点明努力最大的意义是摆脱自身陋习、完成自我蜕变，首尾呼应，深化成长主题。 3．（2026·广西贺州·三模）按要求写作。 生活中，我们常常需要推门。推开知识之门，看见真理；推开理解之门，看见他人；推开勇气之门，看见自己……有时，我们也需要关门。关上喧嚣之门，屏蔽干扰；关上浮躁之门，专注自我；关上诱惑之门，守护初心…… 请以“________那扇门”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置并在答题卡上写作，在本试卷写作无效；②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 推开那扇门 祖母的房门永远是虚掩着的，门上那道槐木裂纹从童年一直延伸到我十六岁的夏天。 我曾无数次经过那扇门，却从未真正推开过它。每次推开家中那扇门——那扇通往祖母房间的门，看到的总是一成不变的画面：她的老花镜搁在《黄帝内经》上，收音机里咿咿呀呀唱着越剧，药罐子在角落咕嘟咕嘟冒着白气。我觉得那些都太老旧了，像蒙着灰的旧物，与我的世界隔着一层看不见的膜。 那个暴雨将至的午后，我为了找一把旧伞再次推开那扇门。祖母不在，但窗台上的物件第一次完整地落入我的眼帘。那是一排玻璃罐，每个里面都装着颜色各异的液体。琥珀色的是枇杷膏，祖母总说我嗓子干；深褐色的是川贝雪梨汤，去年我咳嗽时她彻夜熬的；墨绿色的是薄荷油，我练习长跑的那些清晨，她总会为我揉按小腿；最边上还有一小罐几乎透明的液体，是她用桂花、蜂蜜调制的，我儿时最爱的甜饮。 我突然想起，每次考试前我的书桌上都会多出一碟核桃仁，我一直以为是母亲放的。如今细看，那碟子正是窗台上那只青花小碟，与我此刻看到的罐子旁搁着的一模一样。祖母总是这样不动声色——她的爱就像这些静静排列的罐子，不声张，不炫耀，只是在我需要的时候悄悄递到我的手边。 窗台的土陶盆里，一株薄荷长得正旺。叶片上还凝着水珠，显然早上才浇过。我凑近闻了闻，清凉的气息涌入鼻腔，脑海里浮现出无数个夏夜：我因鼻炎辗转难眠，祖母便摘了薄荷叶捣碎，敷在我的太阳穴上，那双布满老茧的手温柔得不像话。 原来，我推开的不只是一扇槐木门。我推开的是十六年视而不见的屏障，抵达的是祖母始终为我敞开却从不声张的心。那些被我视为“老旧”的药罐和花盆，是她日复一日的守候；那永远虚掩的门，是她在等我每一次回头。 那天之后，我每天放学回家都会真正推开那扇门。不再只是路过，而是走进去，坐在她身边，陪她听一段咿咿呀呀的越剧，为她续上一杯温热的茶。推门有时要用力，但推开之后，便是另一个世界的全部温情。 【解析】第一，审题立意。这道题以“门”为意象，既具体又富有象征性。“推门”与“关门”的辩证关系构成了题目的内在张力。材料已经给出了方向，推开，是向外探索，获得新知、理解、勇气；关上，是向内收束，屏蔽干扰、守住本心。“那扇门”三个字带有指向性，不是随便一扇门，而是对你有特殊意义的、具体的那一扇。立意上有两条清晰的路径，第一条是“推”，你曾经不敢、不愿、不能，最终选择推开某扇门，看见了不一样的世界。这扇门可以是一次道歉、一段新关系、一个陌生领域。这类立意偏正向成长，适合写“突破自我”的故事。第二条是“关”，你曾被喧嚣裹挟、被诱惑牵引，最终选择关上某扇门，守住了自己。这扇门可以是一段消耗你的关系、一种不适合你的生活方式、一个别人期待但你不想要的身份。这类立意更有思辨深度，适合写“取舍与定力”的故事。 第二，选材构思。题干要求写作记叙文，可从最真实的生命体验出发，寻找那个“有温度的时刻”。如果选择“推开那扇门”，可以写推开父亲书房的门，撞见他在深夜独自整理你从小到大的作业本，那一刻你突然理解了父爱的沉默与厚重；可以写推开乡村老屋的门，看见奶奶在昏暗中为你缝补旧衣，光线里浮动的尘埃让你第一次感受到时间与亲情的重量。如果选择“关上那扇门”，则可以突出“拒绝”的勇气。比如在喧闹的聚会上，你悄悄退出房间，轻轻关上门，在寂静中听见自己内心的声音，那是一次对热闹的告别也是对自己的回归；再如面对同学递来的作弊纸条，你关上心中那扇侥幸的门，选择了坦荡，那是少年时代第一次真正意义上的自我守护。构思上，开头可直接切入推门或关门的瞬间，用细腻的感官描写营造氛围，门转动时的“吱呀”声、门缝透出的光线、门把手上的温度。主体部分事件不必复杂，关键在于推门前后的心理变化、关门时刻的内心抉择。结尾处可以回到门的意象，让情感的升华与门产生呼应。 4．（2026·广西南宁·三模）按要求写作。 成长路上，拼搏与坚持皆是馈赠。一次咬牙的坚持，一场踏实的努力，一份豁然的成长……都能化作送给自己的珍贵礼物。 请以“________是给自己的礼物”为题，撷取生活点滴，写下独属于你的收获与感悟。 要求：①补全题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字，文体不限。 【答案】例文： 坚持是给自己的礼物 成长的路上，鲜花与荆棘相伴，风雨与晴空同行。我们总在期盼外界的馈赠，殊不知，那些咬牙的坚守、不放弃的执着，从来都是自己送给自己最珍贵的礼物。于我而言，坚持，便是成长途中最温暖、最厚重的专属礼物。 从前的我，最畏惧长跑。八百米跑道于我，如同漫长无尽的征途。每一次体育课测试，我总是半途松懈，放慢脚步，最终落在队伍末尾。看着别人轻松冲刺的身影，我满心自卑，却始终没有勇气突破自己的惰性，一次次放任自己半途而废，收获的只有落败的失落。 初二的体育达标测试，让我彻底改变了心态。为了不再落后，我下定决心坚持训练。从此，每天傍晚的操场，成了我独处的战场。夕阳将我的影子拉得很长，晚风拂过耳畔，陪伴着一遍遍奔跑的我。起初的训练格外艰难，跑过半程，双腿便酸胀发麻，呼吸急促紊乱，喉咙干涩发疼，放弃的念头无数次在心底翻涌。 每当我想要停下脚步，我便告诉自己，再坚持一圈，再咬牙跑一步。我调整呼吸，摆动双臂，任凭汗水浸湿校服，顺着脸颊滑落，滴在滚烫的跑道上。日复一日，我不再畏惧疲惫，不再轻言放弃。曾经让我望而生畏的跑道，慢慢变得熟悉而亲切。我的速度在悄悄提升，耐力在慢慢增强，更重要的是，我的内心多了一份沉稳与坚韧。 正式测试那天，枪声响起，我稳步向前。全程我始终保持节奏，即便后半程疲惫袭来，我也牢牢守住初心，咬牙坚持到底。冲过终点线的那一刻，微风拂面，所有的疲惫都化作满心的畅快。我顺利达标，更超越了曾经的自己。 原来，坚持从不是枯燥的煎熬，而是一场默默的沉淀。它不会立刻赠予我鲜花与掌声，却会在日积月累中，打磨我的心性，锤炼我的意志。这份坚持，让我明白所有成长都没有捷径，所有光芒都源于默默坚守。 世间诸多礼物转瞬即逝，唯有坚持赠予自己的成长与底气，恒久珍贵。往后的日子里，我仍会带着这份专属礼物，不惧风雨，步履不停，在成长的道路上，奔赴属于自己的山海与星光。 【解析】一、审题立意。 这是一道半命题成长类作文，核心主题紧扣成长、拼搏、坚持、自我收获，题目核心关键词是“给自己的礼物”，这里的“礼物”并非实物礼品，而是成长过程中通过自身努力收获的精神财富、能力提升、心态蜕变、人生感悟，是专属自己、治愈自己、成就自己的珍贵收获。补题是作文的关键，需贴合青少年校园、生活经历，贴合“拼搏坚持、收获成长”的导语基调，拒绝空洞宽泛。可补写抽象品质、行为、心态类词汇，比如坚持、拼搏、努力、隐忍、直面挫折、全力以赴等，贴合题干核心立意。立意上需避开浅层叙事，不能只写一件事，重点突出过程的付出和最终的自我成长。核心立意：成长从无捷径，所有咬牙的坚持、踏实的拼搏，都不是无用的付出，而是馈赠自己、沉淀自我的宝贵财富，让自己变得更坚韧、勇敢、优秀，实现自我成长与突破。写作全程要紧扣“付出—坚持—收获成长（礼物）”的逻辑，突出自我感悟、自我治愈、自我成就，体现积极向上的少年成长姿态。 二、选材构思。 适合写记叙文，选材聚焦初中生真实生活点滴，贴合校园、家庭、成长日常，真实接地气、易写出真情实感，拒绝虚假素材。校园学习类：可以写攻克薄弱学科的过程，比如长期坚持刷题、背诵，克服畏难情绪，不仅提升成绩，更收获了持之以恒的毅力；也可以写备战体育中考、运动会训练，一次次疲惫中咬牙坚持，突破体能极限，收获永不言弃的底气；还可以写书法、绘画、乐器练习，枯燥的反复打磨中坚守初心，习得沉稳专注的心态。生活成长类素材：可以写坚持做家务、坚持阅读练字、坚持长跑锻炼，在日复一日的自律中戒掉浮躁、磨练心性；也可以写遭遇考试失利、比赛落选、学习瓶颈，没有半途而废，而是调整心态、查漏补缺，在直面挫折、重新出发的过程中，收获勇敢抗压、直面失败的成长力量。 构思上采用一事一悟的经典结构，全文围绕补题关键词展开。开头点题，点明所选品质/行为是自己最珍贵的成长礼物；中间详细叙事，重点刻画拼搏坚持的细节，侧重心理描写，写自己的疲惫、挣扎、咬牙坚守，突出过程的不易；结尾升华主旨，跳出事件本身，感悟这份“礼物”带给自己的长久影响，点明成长真谛，呼应标题和题干的成长拼搏主题，升华全文立意。 5．（2026·广西南宁·三模）按要求写作。 走进邕州，是为了追寻藏在邕城文脉里的城市过往，拾起一座老城沉淀的岁月记忆；大鹏展翅高飞，是为了追寻辽阔浩渺的南天云海，奔赴高远的理想天地；赶一场春日圩集，是为了追寻烟火缭绕的乡土温情。三年里，你也在不断追寻…… 请以“追寻”为话题，讲述你的成长故事，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 追寻那束笔墨微光 走进邕州，追寻老城文脉；大鹏振翅，追寻高远云海；春日赴圩，追寻人间温情。于我而言，三年青春，是一场追寻笔墨初心的漫长旅途。 幼时总爱趴在书桌前临摹书法，墨香裹着晚风，是我最纯粹的欢喜。升入初中后，课业骤然繁重，成堆试卷挤占了练字的时光。一次书法比赛失利，潦草的字迹、评委惋惜的眼神，让我彻底心灰意冷，把毛笔塞进书柜角落，再也不愿触碰。我以为学习才是唯一终点，丢掉了曾日夜追寻的热爱。 那个周末，我随长辈逛老街旧铺，橱窗里陈列着各式毛笔，老师傅伏案练字，一笔一画沉稳从容。我驻足观望，他抬头笑问：“喜欢书法为何不坚持？追寻热爱从不是一蹴而就，半途停下，便看不见前路风景。”他铺开宣纸，写下“久久为功”四字，墨色温润，字字有力。 回家后，我翻出蒙尘的毛笔，砚台积了薄灰。初次提笔，手腕僵硬，横竖歪斜，烦躁涌上心头，数次想要放弃。可老街老师傅的话反复回响，我想起从前为练好一横反复练习到深夜的自己，那份对笔墨的热忱不该就此消散。此后每天傍晚，我留出半小时练字，横平竖直慢慢打磨，临摹字帖，纠正笔法，指尖磨出薄茧，宣纸堆起厚厚一沓。 期中考试压力最大时，我也曾动摇。伏案刷题至深夜，身心疲惫，可只要蘸上墨汁，浮躁的心便瞬间沉静。墨香抚平焦虑，我渐渐明白，我追寻的不只是一手好字，更是沉下心、不退缩的自己。 校文化节书法展，我写下一行短句参展。站在作品前，看着舒展流畅的字迹，心中满是释然。曾经逃避挫败，如今坦然直面缺憾；曾经轻易放弃热爱，如今懂得坚守可贵。 原来成长本就是一场追寻。不必奔赴壮阔云海，不必寻觅老城烟火，只需守住心中热爱，一路向前。往后岁月，我仍会带着笔墨微光不停追寻，在坚持中蜕变，成为更沉稳坚定的少年。 【解析】一、审题立意。 话题核心是“追寻”，材料给出三层不同追寻的内涵：追寻城市文脉是追溯历史底蕴，大鹏追云海是奔赴理想，赶圩集是留住人间烟火，点明追寻不只有远大理想，还包含回望过往、拥抱温情、奔赴目标等多元方向，写作落脚点限定为自身三年成长故事，文体必须是记叙文，不能空谈道理。立意要紧扣成长，避开空洞抒情，以个人真实经历承载追寻的意义：可写追寻某种精神品质、一份温暖亲情、心中理想、传统文化、纯粹初心，突出追寻过程里的蜕变，体现追寻带来的成长改变，立意需有正向内核，写出追寻途中的坚持、感悟与收获，区分开单纯“寻找事物”和带有精神追求的“追寻”，侧重过程中的内心变化，而非只写找到的结果。 二、选材构思。 要求写记叙文，选材上优先选取有完整过程、细节饱满的亲身小事，避开宏大虚假素材。可选方向：追寻书法/戏曲等传统文化，反复练习中读懂传承；追寻心中的理想成绩，熬过挫败坚持奋进；追寻祖辈留下的乡土温情，在老街旧巷读懂温柔；追寻遗失的纯粹初心，褪去浮躁学会沉稳；追寻长辈身上坚韧品格，以长辈为榜样不断前行。构思上，开头借用材料句式引出自己的追寻之物，中间详写追寻路上的波折、挣扎与坚持，加入动作、神态、环境细节刻画心理变化，设置一处挫折情节凸显追寻的不易，结尾回望三年成长，升华追寻带给自己的蜕变，呼应开篇。 6．（2026·广西玉林·三模）根据要求写作。 课堂上，科学实验的反复求证，让我们探寻真理；生活中，团结互助的温暖力量，让我们学会担当；回望历史，先辈的坚守与求索，为我们指引方向；成长途中，踏实的坚持、理性的思考、真诚的热爱，是治愈迷茫、成就自我的力量。回望学习与生活的点滴，总有一种坚守、一种智慧、一种品格、一种担当，解答成长的困惑，适配时代的期许。 请以“这，就是我需要的答案”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：结合自身亲身经历或真实感悟，内容具体、情感真挚；文中不得出现真实的人名、校名、地名；书写工整，卷面整洁，字数不少于600字。 【答案】例文： 这，就是我需要的答案 成长路上，我总在急于寻找答案。面对起伏的成绩、难解的压力、迷茫的前路，我常常焦虑困惑，以为所谓的答案，是一蹴而就的幸运，是毫不费力的成功。直到一次次坚持与沉淀，我才明白：踏实坚守、静心沉淀，就是我苦苦追寻的成长答案。 前段时间的数学周测，让我一度陷入深深的自我怀疑。刷题无数，错题成堆，熬夜努力却换来了不理想的分数。看着试卷上刺眼的红叉，我心里满是浮躁与挫败，甚至萌生了放弃的念头，觉得再多努力都是徒劳。那段时间，我上课走神，做题敷衍，深陷迷茫，找不到前行的方向。 班主任看出了我的低落，没有严厉批评，只是轻声告诉我：“学习从没有捷径，所有的进步，都藏在日复一日的坚持里。”这句话点醒了迷茫的我。我开始沉下心，不再急于求成，试着放慢脚步，改变浮躁的学习状态。 从此，我不再盲目刷题。每天课后，我认真整理错题，逐一分析失误原因；遇到难懂的题型，耐心请教老师和同学，反复琢磨解题思路。哪怕一道题反复演算数遍，哪怕进步微小，我也坚持踏实积累。清晨的早读、深夜的台灯、密密麻麻的错题本，见证着我的默默坚守。 慢慢的，我的心态渐渐平和，做题愈发沉稳踏实。再次考试时，我从容冷静，稳步答题，成绩也在不知不觉中稳步提升。看着稳步进步的成绩单，我终于豁然开朗。 原来成长从没有突如其来的成功，所有拨开迷雾的底气，都来自长久的坚守与踏实的付出。曾经的我一味追求速成、渴望捷径，才会深陷焦虑与迷茫。而真正的成长，从来都是循序渐进、厚积薄发。 褪去浮躁，坚守本心，踏实积累，久久为功。这一刻我终于懂得，不必焦虑时光，不必急于求成。踏实坚持，潜心沉淀，这，就是我成长最需要的答案。 【解析】一、审题立意。 这则材料聚焦成长路上的点滴经历与感悟，核心关键在于成长困惑的迷茫处境与生活点滴带来的启迪答案。题目核心并非单纯记叙成长事件，而是挖掘学习、生活、坚守、思考、担当等经历中的成长力量，解答青春迷茫、成就自我，适配少年成长与时代少年的价值期许。立意可围绕坚守破迷茫、热爱助成长、担当塑自我、思考明前路展开，阐释成长从无捷径，生活里的每一次坚持、思考与坚守，都是治愈困惑、成就自我的最好答案。 二、选材构思。 可以写学业低谷时期，我因屡次失利陷入迷茫、自我怀疑，在日复一日的刷题积累、反复复盘坚持中，慢慢突破瓶颈、稳步进步，让我读懂踏实坚持的意义，解开成长焦虑。还可以写集体活动中，我畏惧困难、想要退缩，在同学的团结互助、携手并肩的担当氛围中，学会直面挑战、承担责任，走出怯懦与迷茫。构思上，开头开篇点题，抒写成长路上总有迷茫困惑，我们苦苦寻觅前行的答案。中间选取亲身学习或生活经历，细腻刻画自身从迷茫浮躁、畏惧退缩到坚定从容、勇敢前行的心理变化，细致描摹事件细节与自身感悟，凸显经历带来的成长启迪。结尾升华主旨，感悟所有治愈迷茫、助力成长的坚守、智慧与担当，便是青春最珍贵的答案，首尾呼应，深化文章主题。 7．（2026·广西钦州·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 同学，你是否也曾有这样的时刻？ 也许，你曾在词中想象“千嶂里，长烟落日孤城闭”，直到亲眼见到群山间那一抹苍茫的暮色，你才真正懂得词句的分量。 也许，你曾为数学建模题苦思冥想，直到在市场中看见商贩如何调度货品，抽象公式突然有了鲜活的生命。 行以求知，学以明心。对此，你有怎样的经历、感受与思考？请以“行·学”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 行·学 古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习不仅来自书本，更来自实践与体验。只有在行动中学习，在学习中思考，才能真正获得成长。 一个春日下午，我背着书包走在回家的路上。刚发下来的试卷安静地躺在书包里，那鲜红的分数让我心情低落。 穿过一条安静的小巷时，一家古朴的小店吸引了我的目光。店门两旁挂着书法作品，墨香淡淡飘散出来。我忍不住走了进去。 店里摆放着笔墨纸砚，一位老人正伏案写字。只见他提笔蘸墨，运腕行笔，墨迹在宣纸上缓缓铺开，不一会儿，“厚德载物”四个大字便跃然纸上。那字或遒劲有力，或舒展自然，让我看得入了神。 老人发现了我，笑着问：“喜欢书法吗？”我有些不好意思地点点头。 “来，试一试。”他将毛笔递给我。 我接过毛笔，学着老人的样子写了一个“福”字。可笔画东倒西歪，像一群迷路的小蚂蚁，与老人刚才写出的作品相比简直天差地别。我疑惑地问：“为什么我写不好呢？” 老人笑着说：“书法不是看看就会的，要一笔一画去练。只有真正动手，才能明白其中的道理。” 这句话让我陷入沉思。从那以后，每逢周末，我都会来到小店练习书法。起初，我连握笔姿势都掌握不好，一个简单的横画也常常写得歪歪扭扭。老人总会耐心指导我：“起笔要稳，行笔要匀，收笔要有力。”我按照他的要求反复练习。 时间一天天过去，废弃的宣纸堆满了桌角，我的字也渐渐有了模样。练字的过程中，我不仅学会了运笔技巧，更了解了许多书法家的故事。王羲之临池学书，池水尽墨；颜真卿勤学苦练，终成大家。他们对艺术的执着深深感染着我。 又一次站在书桌前，我缓缓提起毛笔，认真写下“行以求知，学以明心”八个字。望着纸上渐渐舒展的笔画，我忽然明白：书法不仅是写字，更是中华文化的传承；学习不仅是获取知识，更是磨炼心性。 如果当初只是站在门外欣赏那些作品，我永远不会懂得书法的魅力；正因为迈出了走进店门的那一步，拿起了手中的毛笔，我才真正走近了书法，读懂了其中蕴含的文化与精神。 行而后知，学而后悟。成长路上，唯有将“行”与“学”结合起来，才能在实践中增长见识，在学习中丰盈内心，收获更加广阔的人生风景。 【解析】一、审题立意。 题目中的“行”指实践、经历、观察、体验，“学”指知识、感悟、成长。材料通过诗词理解、数学建模等事例说明，许多知识只有在亲身实践、亲自体验之后，才能真正理解其内涵。因此，“行”与“学”并非割裂的两个部分，而是相互促进、相互成就的关系。“行以求知，学以明心”揭示了题目的核心内涵：在实践中获得知识，在学习中提升认知，在知行结合中实现成长。 写作时既可以写自己通过亲身经历加深对知识的理解，也可以写在实践活动中获得成长感悟；既可以表现“行”促进“学”，也可以表现“学”指导“行”。立意可围绕“知行合一”“实践出真知”“在行走中学习”“在体验中成长”“让知识照进现实”等方向展开，体现积极向上的成长主题。 二、选材构思。 若写成记叙文，通过具体经历展现“行”与“学”的关系。可以写学习古诗词的经历。课堂上学习“大漠孤烟直，长河落日圆”时只是停留在文字理解层面，后来在旅行途中亲眼见到辽阔壮美的自然景象，才真正体会到诗句所描绘的意境之美，从而感受到实践体验对学习的重要意义。也可以写参加劳动实践活动的经历。例如学习课本中有关农业生产或劳动精神的内容后，参加学校组织的劳动实践活动，亲身体验播种、除草、收获的过程，真正理解“粒粒皆辛苦”的含义，从而懂得珍惜劳动成果。还可以写一次社会实践经历。例如学习数学统计知识后，在社区调查、义卖活动或校园活动中运用统计、计算和规划能力解决实际问题，发现书本知识并非抽象符号，而是能够服务现实生活的工具。通过实践前后的认识变化，表现“行中有学，学中有行”的主题。 如果写成议论文，可围绕“实践出真知”“知行结合才能真正成长”“学习需要走向生活”等观点展开论述。可列举徐霞客游历山川著成《徐霞客游记》、李时珍深入民间编写《本草纲目》、袁隆平扎根田间开展农业研究等事例，论证实践对于获取真知的重要作用。再联系青少年学习实际，说明只有把书本知识与现实生活结合起来，才能真正理解知识、提升能力、获得成长。结尾重申“行以求知，学以明心”的意义，深化文章主旨。 8．（2026·广西南宁·三模）按要求写作。 侗乡的一盏马灯，曾照亮军民同心的征途，更点燃了侗乡百姓心中的红色火种。在八桂大地这片热土之上，这样的“灯火”从未熄灭——它是湘江战役战壕里不灭的信仰之光，是壮乡瑶寨脱贫路上的奋斗之光，是校园里师长的谆谆教诲、邻里间的温暖互助，更是你成长路上指引方向的那束微光。成长道路上，总有一些人、一些事、一种精神，如同不灭的灯火，照亮我们前进的道路，温暖我们的心房，指引我们在人生的漫漫长路上阔步而行。 请以“心中的灯火”为题，写一篇记叙文，叙写你的经历与感悟。 要求：①将题目抄写在答题卡指定位置；②不要套作、抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 心中的灯火 入秋的风卷着学校围墙外的桂香往窗里钻，我攥着满是红叉的数学周考卷，指尖浸出冷汗。书桌旁的台灯光线冷白，衬得那一个个错题格外扎眼，而客厅方向漏过来的那块昏黄暖光，依旧稳稳落在桌脚——那是爷爷留的灯，是我心中永远不熄的灯火。 初二分完班后，我的数学成绩像断了线的风筝，一个劲往下掉。好强的我不想让爸妈天天为我操心，便总躲在房间里闷头刷题，每天熬到深夜都不肯早早休息。爷爷退休后原本早早就困了，却执意要在客厅留一盏灯等我，说我万一出来喝热水拿东西，黑灯瞎火的容易摔倒。原来的LED灯太亮晃眼，爷爷特意找了个多年前存下的黄灯泡换上，暖融融的光刚好漫过我的房门，不打扰我做题，又永远给我留着一块光亮。 记得那天一道几何压轴题卡了我快一小时，草稿纸画满了半本也没找到突破口，我气急了把笔摔在桌上，红着眼圈走出房间。爷爷立马端着温好的牛奶站起来，他没问我考得好不好，只摸着我的头说：“我以前在村小教书，冬天没有电灯，就点一盏马灯给学生补课，风一吹晃得厉害，可只要灯芯燃着，就总能照清楚本子上的字。做题也一样，别急，一步一步来，光在，路就清楚。”那天我靠着爷爷坐，暖黄的灯光落在他花白的发顶，也一点点揉开了我心里攒着的慌张。 后来爷爷回乡下老家住，那盏黄灯泡我一直没换，每天晚上刷题，客厅的灯依旧亮着。期末考我数学进步了34分，拿到成绩单的那天，我站在客厅望着那盏晃悠悠的暖灯，突然明白“心中的灯火”，从来不是什么耀眼夺目的强光，就是亲人藏在日常细节里的温柔与信任，在你迷茫纠结的时候，给你留一块不刺眼的暖光，告诉你慢慢来没关系。 这盏灯火永远亮在我心里，不管我往后走多远，遇到多少难走的夜路，一想起这块暖融融的光，我就敢稳稳地抬起脚，一步步朝着前方走。 【解析】一、审题立意。 审题时要抓住两个核心关键词，一是题目中的“心中”，说明“灯火”不是浮于表面的外在景观，是已经扎根在自我认知中，能带来长久影响的精神力量，而非一时的情绪触动；二是“灯火”的喻义，结合给定材料可知，它不局限于真实的照明工具，可泛指那些在迷茫困境中带来温暖、指引方向的人、事或者精神特质，还要紧扣写作要求，必须叙写自身的经历与感悟，不能写成他人的传记故事，更不能脱离自身成长空泛抒情。立意要跳出固化的常规思路，锚定“灯火对自我成长的具体改变”，不需要刻意拔高主题，只要写清楚这束灯火如何帮你走出某一个具体的成长困境，如何修正你此前偏差的心态，最终成为你往后面对选择时的内在参照，体现出材料中“从未熄灭”的特点，突出这份影响的持续性。 二、构思选材。 可以采用虚实结合的写法，以一个具体的实物作为行文线索，比如旧马灯、磨旧的修鞋刀、刻着字的石碑底座等等，串联起事件的起因经过，开头从眼前的实物切入点题，中间顺着事件发展写出自己对“灯火”含义的认知变化，不要一开始就点明主旨。要写出从疑惑、触动到内化的过程，结尾再呼应开头的实物，升华“灯火长明在心中”的主题，让情感变化自然不生硬。选材时可以选身边普通人的小事，比如家楼下开修鞋铺的老人，几十年不管淡季旺季都准时出摊，还坚持给独居老人免费修鞋，我学业遇到瓶颈心态浮躁的时候，多次看到他哪怕没客人也仔细擦理每一件工具，说“答应了老客明天来取，就得准备好”，这份踏实守信点醒了急于求成的我；也可以写长辈的小事，比如外婆每年清明都要翻两座山去给当年救过乡亲的红军战士扫墓，她的这份铭记慢慢成为我面对诱惑时心里的标尺。 9．（2026·广西南宁·三模）请根据下面材料写作。 “至者，极矣。”夏至至极，山水秀美；人心至真，岁月生暖；民风至善，烟火温柔。万物繁茂、非遗承创、邻里相亲、少年赤诚……皆为“至”的体现。行走世间，你总会遇见“至美”的风景、“至真”的瞬间、“至善”的相待，陪伴我们奔赴热爱，向阳生长。 请以“遇见______”为题，从“至真”“至善”“至美”这三个词语中任选一个填入横线，结合你的经历、体验和感悟，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并誊抄到答题卡上；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 【答案】例文一： 遇见至善 “至者，极矣。”夏至已至，草木繁茂，暖风裹着市井烟火漫过街巷。我总以为世间至善是遥不可及的大义，直到那个闷热的夏日，于平凡烟火中，遇见人间至善，读懂民风温柔，岁月生暖。 期末备考的日子里，我整日埋首习题，心绪焦躁烦闷。那日午后突降骤雨，豆大的雨点砸落地面，放学的我没带雨具，只能缩在小区巷口屋檐下，望着滂沱雨幕满心焦灼。晚风裹挟雨丝扑面而来，凉意刺骨，看着路人行色匆匆，各自奔赴归途，我心底愈发落寞，只觉人情淡漠，无人会为陌生人驻足。 雨势丝毫未减，我正打算冒雨奔跑回家，身后忽然传来轻柔的脚步声。转头望去，是楼下独居的老奶奶，她手里攥着一把素色旧雨伞，衣衫边角被雨水微微打湿。老人眉眼温和，没有多余客套的寒暄，径直将雨伞塞进我手中，轻声说道：“孩子，拿着伞回家，别淋感冒了。” 我连忙推辞，想要婉拒这份好意，毕竟我们交集甚少，我不愿无故麻烦他人。老奶奶却笑着摆手，眼角皱纹温柔舒展：“一把伞而已，邻里之间本就该互帮互助，不用放在心上。”说罢，她裹紧身上薄外套，俯身拢了拢衣角，便迈步走入雨幕，步履缓缓消失在街巷烟火里。 我握着尚存余温的雨伞，伫立原地，心底的烦躁与冷漠瞬间被暖意融化。这便是材料所言民风至善，烟火温柔，没有刻意讨好，没有功利所求，邻里之间朴素纯粹的帮扶，不加修饰，澄澈无私，便是世间最动人的至善。从前我总追寻盛大美好，却忽略身边细碎善意，这份朴素相待，温润了浮躁的时光。 雨渐渐停歇，夏至晚风轻柔，草木清香萦绕身旁。原来至善从不是惊天壮举，藏在邻里相亲的烟火日常里，藏在不求回报的温柔相待中。这场美好的遇见，治愈我的孤僻与焦躁，教会我心怀暖意，温柔待人。携这份至善微光，我褪去内心阴霾，向阳生长，奔赴岁岁温暖烟火。 例文二： 遇见至真 夏至至极，万物澄澈，人间最难得，莫过于遇见一份至真本心。于平淡烟火里，我遇见朋友纯粹赤诚的真心，褪去虚伪客套，让岁月满是温柔暖意。 深秋月考，我惨败而归。鲜红的分数刺得人眼眶发酸，连日熬夜刷题的付出尽数落空，挫败感裹住我，我缩在教室角落，不愿与人交谈，连晚风都带着沉闷的凉意。往日嬉笑打闹的同学纷纷奔走，唯有同桌轻轻坐在我身侧，没有刻意的说教，没有敷衍的安慰。 她没有说空洞的加油，只是默默拿出笔记本，将我错题逐一标注，圈出薄弱知识点，字迹工整细腻。“我陪着你梳理错题，慢慢来就好，一次失利不算什么。”她眉眼干净，眼神坦荡纯粹，没有假意附和，没有暗自攀比，只有最直白、最赤诚的共情与陪伴。 暮色漫进教室，我们并肩伏案，笔尖沙沙作响。她耐心拆解我的知识漏洞，分享自己的学习笔记，坦诚说出自己也曾失利的焦虑，卸下所有伪装与客套。那一刻我忽然懂得，至真从不是华丽的言语，是褪去功利后的真诚相待，是不掺杂质的共情帮扶，是少年人最干净纯粹的本心。 从前我总以为，真心藏在甜言蜜语里，直到此刻才遇见至真。世间人情繁杂，多的是敷衍客套，而这份少年赤诚，不加修饰、不图回报，干净得如同夏至晴空。没有利益牵绊，没有虚情假意，只是发自内心的宽慰，毫无保留的相助。 山河万千，风景无数，最美不过人间至真。这场相遇，让我褪去焦躁与自卑，学会直面挫折，也读懂真诚的力量。遇见至真，邂逅少年赤诚，这份澄澈暖意伴我跨过低谷，向阳前行，让漫漫岁月，温柔生辉。 例文三： 遇见至美 “至者，极矣。”夏至万物繁茂，山河盛景，烟火非遗皆藏极致风华。我于古巷非遗烟火中，遇见至美风光，读懂传统文脉沉淀的岁月大美。 仲夏午后，我漫步老城古巷，避开闹市喧嚣，赴一场非遗竹编之约。青砖黛瓦掩映老巷，梧桐枝叶繁茂，夏至草木葱茏，晚风裹挟草木清香，古朴院落里，老匠人端坐桌前，指尖流转，编织独属于中式的极致之美。 匠人手中细竹柔韧温润，青黄竹丝错落排布，剔、挑、压、缠，指尖翻飞间，粗糙竹条褪去拙态。竹丝穿梭缠绕，褪去浮躁烟火，褪去俗世浮华，没有艳丽色彩点缀，没有繁复纹饰堆砌，一折一弯，皆是岁月沉淀的匠心。竹篮、竹扇、竹摆件慢慢成型，肌理温润，纹路雅致，质朴又动人。 我驻足凝望，摒弃往日追逐繁花盛景的浮躁。从前我总以为，至美是繁花似锦、山河壮阔，是夺目惊艳的风光。可此刻我方才醒悟，真正的至美，是夏至万物共生的自然之美，是非遗薪火相传的文脉之美，是匠人沉心坚守、不急不躁的本心之美。 老匠人轻抚竹编器物，诉说老手艺代代传承的故事，半生坚守，褪去名利浮躁，守一方小院，传一门老艺。草木逢夏而繁茂，手艺守心而长存，自然风物、非遗匠心、沉静本心相融，铸就人间至美。 世间风物万千，浮华转瞬即逝，流于表面的美艳终会褪色，唯有沉淀岁月、坚守本心、传承文脉的景致，才是极致之美。这场古巷相遇，让我跳出世俗审美，遇见沉淀岁月、温润治愈的至美。 夏至风物盛，匠心岁月长。遇见至美，邂逅山河绿意与非遗匠心，我读懂坚守与传承的意义。这份极致风华镌刻心底，伴我褪去浮躁，静心成长，奔赴岁月温柔。 【解析】任务一：补题《遇见至真》 一、审题立意。 “至真”是材料核心内核，指极致纯粹、不加雕琢的本心与情愫，褪去虚伪客套、功利浮躁，是少年赤诚、人情本真、自我本心、烟火真心；题目中“遇见”不是偶然撞见景物，是成长途中邂逅纯粹的人、温暖的瞬间、澄澈的本心，是被动相逢、主动感悟、内化成长的过程。文章立足个人生活经历，摒弃虚假世故、浮躁功利，书写遇见极致真诚的人事后的触动与蜕变；需刻画细腻心理：从前世故拘谨、内心浮躁伪装、与人相处刻意迎合的疲惫，遇见至真瞬间后的动容、释然、自我反思、本心回归；立意核心：世间万般浮华，唯有至真最抚人心，遇见至真，褪去伪装，守住少年赤诚本心，向阳生长，契合材料“人心至真，岁月生暖、少年赤诚”核心主旨。 二、选材构思。 选材遵循真实生活化、细节饱满原则，选取校园/邻里日常小事：平日里刻意迎合同学、伪装情绪、学习功利攀比，活得疲惫压抑；偶遇同桌纯粹直白的劝慰、老人质朴无修饰的关怀、自己放下伪装直面本心的瞬间，邂逅人间至真。开头结合夏至万物繁茂、暖风烟火景物开篇，铺垫自己当下伪装自我、内心焦躁麻木的状态，点出生活缺少真诚、倍感疲惫，埋下渴求本心温暖的伏笔。中间详写遇见至真的全过程：考试失利后刻意装作无所谓、不敢展露脆弱，身边少年抛开攀比、不带客套，笨拙真诚安慰自己；或是邻里老人不求回报、不加功利，赠予夏至蔬果、质朴谈心；细致刻画自我伪装的挣扎、撞见纯粹善意时的震撼、卸下防备的心理变化，描摹神态、动作、语言细节，凸显人物不加修饰的至真性情。结尾写自我蜕变：放下世故伪装，重拾少年赤诚，读懂至真的力量，感悟遇见至真，便是遇见温暖岁月、最好的自己，回扣材料主旨，升华成长感悟。 任务二：补题《遇见至善》 一、审题立意。 “至善”指极致淳朴、包容温柔、无私利他的善意，对应材料“民风至善，烟火温柔、邻里相亲”，是不求回报的帮扶、包容体谅的胸襟、烟火人间里朴素的民风良善；“遇见”是行走烟火人间，邂逅平凡人的纯粹善意，是双向温暖、治愈自我的成长际遇。文章聚焦平凡小人物的微光善意，拒绝刻意煽情、宏大叙事；刻画心理：自我失意孤僻、对人情冷漠失望、遇事消极冷漠，遇见至善相待后的感动、破冰释怀、学会温柔向善；立意：烟火人间最美是民风至善，平凡善意温润岁月，遇见至善，被温柔治愈，也习得善意，传承人间温情，贴合材料民风、邻里烟火核心。 二、选材构思。 选材贴合市井烟火、邻里日常：夏至时节多雨，放学遇暴雨被困、物品遗失、自身性格内向孤僻，楼下老街商户、邻里长辈、陌生路人不求回报施以援手；或是社区邻里互帮互助、非遗匠人温柔包容陌生人，彰显民风至善。开头以夏至阴雨、市井烟火、街巷日常写景，交代自己心情低落、独来独往，觉得人情淡薄、内心封闭。中间主体详写核心事件：夏至暴雨放学被困街角，街边小摊摊主无偿递上雨伞、温热凉茶，不图道谢、言语温和；或是自己不慎打翻物品狼狈窘迫，邻里街坊温柔宽慰、伸手帮扶，无客套寒暄、无利益所求；刻画环境细节、人物朴素动作神态，重点刻画自己从疏离戒备、满心意外，到心头温热、卸下冷漠的心理变化，凸显市井民风至善。结尾写感悟：细碎烟火里的无私善意便是至善，遇见至善，读懂人间烟火温柔，自己也开始温柔待人、向善而行，呼应材料民风至善、烟火温柔。 任务三：补题《遇见至美》 一、审题立意。 “至美”并非浮华艳丽的盛景，贴合材料“夏至至极，山水秀美、万物繁茂、非遗承创”，分为自然大美、人文之美、烟火风物之美；是夏至时节自然万物极致生机、非遗文化传承创新之美、平凡烟火市井之美，摒弃肤浅外表美，侧重意境美、精神美、文化美。“遇见”是放慢脚步、挣脱学业焦虑浮躁，邂逅自然与人文极致风景；刻画心理：平日奔波忙碌、目光浮躁，忽略身边美好，内心枯燥麻木，遇见至美风物后心境沉静、治愈自愈、感悟生命力量；立意：大美藏于烟火与自然，夏至万物至极，风物至美治愈人心，遇见至美，感知生命蓬勃、非遗文脉之美，沉淀心境，奔赴热爱、向阳生长。 二、选材构思。 选材紧扣材料：夏至郊野山水繁茂自然美景、家乡非遗草木编织/古法扇艺传承创新之美、乡间烟火田园风物之美，贴合题干万物繁茂、非遗承创关键词。开头交代期末学业压力繁重，内心焦虑烦躁，整日埋头学业，心境荒芜，错失身边风景，契合少年成长焦虑心境。中间详写遇见至美的过程：周末恰逢夏至，跟随家人漫步乡野，邂逅草木蓬勃、山水清朗的自然至美；偶遇非遗手艺人坚守老手艺、创新纹样改良夏至团扇，看见非遗承创的人文至美；细致描摹夏至景物光影、草木生机，刻画匠人坚守热爱、守正创新的模样，书写自己从焦虑浮躁到内心沉静、被风物与人文治愈的心理全过程。结尾升华主旨：真正的至美从不是浮华盛景，是夏至万物生长之盛、文脉传承之温，遇见至美，治愈成长焦虑，汲取向阳生长的力量，完美回扣全部材料导语。 10．（2026·广西贺州·三模）阅读下面文字，根据要求写作。 “对话”，是询问，是倾诉，是倾听，是无声的凝望，也是心灵的回响。对话的对象，不仅可以是身边的亲友、素不相识的陌生人，还可以是书籍中跨越时空的先贤智者，甚至是大自然的一草一木，抑或是那个在成长路上不断蜕变、渴望被理解的自己。每一次真诚的对话，都可能是一次思维的碰撞、一次情感的共鸣，或是一次灵魂的洗礼。 请结合你的生活经历与感悟，围绕“对话”，写一篇文章。 要求： （1）可以以“那次难忘的对话”或“我与________的对话”为题，也可以自拟题目； （2）将作文题目（如果选择半命题作文，请先将题目补充完整）写在答题卡指定位置； （3）内容充实，感情真挚，不少于600字； （4）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我与书桌里的旧笔记本对话 攥着满是红叉的数学试卷，我蹲在教室角落，指尖无意识地抠着书桌底板。抽屉里传来纸张摩擦的轻响，是那本泛黄的旧笔记本——封面还贴着小学时的贴纸，边角被反复翻看磨得发卷。我把它抽出来，指尖抚过扉页上歪歪扭扭的字，忽然想和它说说话。 “你还记得吗？”我对着笔记本轻声开口，声音里还带着刚憋回去的哽咽，“三年级那次数学考了65分，我躲在房间里哭，是你替我记下‘下次要考80分’的誓言。”我翻开第一页，铅笔写的字迹早已晕开，却还能看清旁边画的笑脸。那时每天放学，我都对着这本笔记本列错题，晚上把它放在枕头边，好像它能给我勇气。可现在，我连曾经的目标都达不到了。 笔记本安安静静躺在我膝头，像在认真听我说话。我翻到中间一页，那里夹着一张干枯的银杏叶，是去年秋天在操场捡的。“那天我数学考了92分，特意把落叶夹给你当礼物。”我指尖捏着脆薄的叶子，忽然笑了，“你看，我其实也做到过啊。可这次……”话没说完，眼泪又掉在笔记本上，晕开一小片水渍。 风从窗户吹进来，笔记本哗啦翻到最后一页，那里是我上个月写的：“期中要冲进班级前十！”字迹比以前工整，却带着急功近利的潦草。我忽然想起，这段时间总想着快点进步，刷题时囫囵吞枣，遇到难题就跳过，连笔记本都好久没翻开过了。“是我太心急了，”我摸着那行字，声音轻得像叹息，“忘了你教我的，要一步一步来。” 夕阳透过窗户，把笔记本染成暖金色。我把试卷铺在旁边，对着笔记本说：“从今天起，我还像以前那样，每天把错题抄在你这里，好不好？这次不贪多，每天弄懂一道题就好。”笔记本的纸页轻轻颤动，像是在点头。我把它抱在怀里，忽然觉得心里踏实——原来我不是一个人，这本藏着我所有心事的笔记本，一直都在陪着我。 收拾好东西起身时，我把笔记本放进书包最里层。走出教室，晚风拂过操场，我想起刚才和笔记本的对话，脚步渐渐轻快起来。原来有些话不必说给别人听，和藏着自己过往的旧物对话，就像和曾经努力的自己重逢，总能找回继续向前的勇气。 【解析】一、审题立意。 要求围绕“对话”这一主题写一篇作文。根据材料可知，“对话”并非现实中双向交流，而是“我”对特定对象的单向倾诉，这种“对话”要包含情感的抒发与思想的碰撞，需通过具体语言、心理描写展现“我”与对象的“交流感”；对话的对象，可以是人，可以是实物（如旧笔记本、歪脖子槐树）、虚拟事物（如未来的自己、遗憾）或抽象概念（如勇气、红叉），且要与“我”有情感联结，能承载“我”的心事（如考砸的失落、争吵后的迷茫）；“我”是写作主体，需围绕“一次真实的对话经历”展开，这里的“真实”指情感真实，而非事件必须完全发生，要通过细节刻画“我”在对话前后的心理变化，从困惑、低落走向释然、坚定，凸显对话带来的“意想不到的答案”。立意上，可聚焦“通过对话释放情绪”“借对话找回初心”“以对话获得成长启示”等方向，让对话成为“我”与自我、与过往、与未来沟通的桥梁，传递积极的成长感悟。 二、选材构思。 文体适合写记叙文，可选用题目“那次难忘的对话”或“我与________的对话”，也可自拟题目。选材需紧扣“对象特性+情感联结+对话价值”，优先选择初中生熟悉且易引发共鸣的对象。比如写“我与老家槐树对话”，可写与父母争吵后回到老家，对着槐树倾诉委屈，再回忆槐树见证的过往，如第一次独自看家、分享考试喜悦等，最后从槐树四季常青、扎根土地的特质中领悟“包容与坚韧”，平复情绪；又如写“我与未来的自己对话”，可写深夜面对未写完的作业时，想象与十年后的自己对话，通过询问未来的生活状态，反思当下“拖延”的问题，从未来自己的“回应”，如“正是当年的坚持，才有现在的我”，从而获得动力；又如选“作业本上的红叉”，可写考砸后对着红叉倾诉不甘，再逐一看红叉对应的错题，发现是自己没吃透知识点，才让红叉反复出现，最终在与红叉的“对话”中找到改进方向。写作安排上，开头可采用“场景切入法”，快速带入情境；中间部分需详细描写“对话过程”，穿插与对象相关的回忆片段，用细节（如槐树的纹路、未来自己的神态）增强“对话”的真实感，同时刻画“我”的心理变化（从哽咽倾诉到平静思考）；结尾需点明对话的意义，呼应“意想不到的答案”，升华主题。 11．（2026·广西柳州·三模）按要求写作。 你行走过的路，会变成你的筋骨；你曾跨越的坎，会垫高你的脚步。行走在文学经典中，字句为径，墨香作伴，与高尚的灵魂隔纸对谈；徜徉在山水间，青峰为障，流水和弦，在无言的天地里寻得成长的启迪；漫步在人间烟火里，市声盈耳，世味入怀，于平常褶皱中触摸生活的温度……成长从不在静止中发生，而在行走中丰盈。 请以“行走在________中”为题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，并将其誊写到答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 行走在书香里 墨香漫卷，书页轻翻，我行走在书香之中，让文字浸润心灵，在古今对话里慢慢成长。 幼时的我，总依偎在祖母怀中，听她念唐诗。“床前明月光，疑是地上霜”，浅显的诗句伴着温柔语调，刻进心底。那时的书香，是绘本里五彩插画，是童话中美好结局。我行走在童真书香里，懂得善良与勇敢，让纯真种子在心中发芽。 步入校园，书香愈发浓郁。读《朝花夕拾》，我跟随鲁迅笔触，感受旧时光里的温情与批判；品《西游记》，为孙悟空嫉恶如仇喝彩，为师徒四人执着坚守感动。课堂上，我们品读诗词，感受“长风破浪会有时”的豪情，体会“千里共婵娟”的温情。行走在书香里，我跨越时空与先贤对话，心中渐渐有了家国情怀与人生信念。 成长路上，书香始终相伴。失意时，读“千磨万击还坚劲”，我重拾勇气；迷茫时，看“为有源头活水来”，我明白坚守本心的意义。每当学习疲惫、心生烦躁，我便静坐窗前，捧一本好书。指尖抚过纸页，墨香萦绕鼻尖，思绪随文字游走，烦恼悄然消散，内心变得澄澈而丰盈。 书香不仅滋养心灵，更教会我观察生活、懂得珍惜。从诗词中领略四季美景，从散文中感受人间温情，从名著中体会人生百态。那些读过的字句，化作成长的养分，让我从懵懂孩童，渐渐长成有思想、有温度、有力量的少年。 行走在书香里，没有喧嚣纷扰，只有心灵的宁静与蜕变。成长从不在静止中发生，而在漫漫书香里悄然丰盈。前路漫漫，我将继续以书为径，以墨为友，在文字的世界里坚定前行，在书香浸染中遇见更明亮、更从容的自己。 【解析】一、审题立意。 “行走”并非简单的步履移动，核心是动态的成长体验，代表亲身经历、不断探索、持续感悟与自我蜕变，是贯穿生活的成长过程。半命题空缺处可补充具象或抽象词汇，如书香、烟火、风雨、奋斗、温暖等，是文章的核心写作场景与成长载体。行走的过程中，人的心态、处事方式、认知眼界会不断改变，褪去稚嫩、浮躁与怯懦；但内心的初心、热爱、坚韧、善良等精神内核始终不变。文章需兼顾二者，不可单一书写经历或感悟，同时细致刻画心理变化，最终领悟成长真谛：成长是在一路前行、不断突破中，坚守本心、丰盈自我。核心立意：行走在书香中，改变浮躁功利的心态，不变对文字与美好的热爱；行走在烟火中，改变自我狭隘的认知，不变对生活的热忱与感恩；行走在风雨中，改变脆弱胆怯的性格，不变直面挫折的坚韧勇气。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实生活，立足日常经历，细节真实可感，紧扣“变与不变”核心，拒绝空洞抒情。优选三类素材：一是书香成长，从敷衍读书、只为应试，变为静心品读、感悟文字力量，不变对知识的渴求；二是烟火生活，从任性自我、不懂体谅，变为共情包容、珍惜温情，不变纯粹的善意；三是挫折历练，从遇事退缩、轻言放弃，变为沉稳坚定、迎难而上，不变努力成长的初心。开头简洁点题，交代自身初始短板与迷茫心态，点明行走的核心场景，暗藏不变的初心，做好铺垫。中间为全文重点，选取一件具体小事，详写成长蜕变过程。细致刻画改变前的犹豫、改变中的挣扎与坚持，用动作、心理、细节描写，凸显外在状态的改变与内心内核的坚守，形成对比呼应。结尾总结成长收获，点明自身蜕变，深度阐释行走的意义。 12．（2026·广西南宁·三模）根据要求写作。 “信”字意蕴丰富，可以是朋友间守望相助的信义，是奔赴心中理想的信念，是保护绿水青山的信守，亦是传承文化根脉的信仰…… 请以“心中有信，_________”为题，结合自身经历或感悟，补全题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③不少于600字：④不得透露真实的校名、人名等信息：⑤不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 心中有信，步履生光 心中有信，步履生光。这份藏在心底的信念，如同暗夜中的灯火，陪我跨过迷茫，一步步坚定向前。 从前的我十分怯懦，尤其害怕长跑。每次体育测试的八百米，都是我最难熬的关卡。起跑没多久，我便气喘吁吁，双腿像灌了铅一般沉重，望着前方遥遥领先的同学，无数次萌生放弃的念头。那次模拟测试，我又一次落在队伍末尾，跑至半程时，胸口闷得发慌，脚步不由自主慢了下来，心里满是沮丧。 就在我想要停下走路时，脑海里忽然响起内心的声音：不能认输，坚持下去就是胜利。我咬了咬牙，调整呼吸，甩开杂念，一步步稳步向前。风掠过耳畔，耳边只剩下自己沉稳的脚步声，原本疲惫的身体，好像也多了几分力气。我不再紧盯别人的身影，只专注脚下的路，默默告诉自己，只要心怀坚持的信念，就一定能抵达终点。 最后一百米，疲惫再次席卷而来，汗水顺着脸颊滑落，视线都变得有些模糊。但我始终没有停下脚步，奋力摆动双臂，拼尽全身力气冲向终点。冲过红线的那一刻，我扶着膝盖大口喘气，心里却满是前所未有的喜悦。这一次，我没有半途而废，战胜了想要退缩的自己。 自那以后，我渐渐明白，信念从不是空洞的口号。学习中遇到难解的习题，我不再轻易放弃；练习书法反复写不好笔画，我也耐心一遍遍临摹。每当想要懈怠，长跑时坚持向前的画面就会浮现，支撑我继续前行。 人生之路难免有坎坷与困顿，而心中坚守的信念，便是前行最好的力量。心中有信，便不惧前路漫漫。往后的日子里，我会带着这份执着与坚守，从容迈步，让每一段前行的路途，都洒满光亮。 【解析】一、审题立意。 这是一道半命题记叙文，核心围绕“信”展开，“信”可解读为信义、信念、信守、信仰等多重内涵。补题需承接“心中有信”，明确这份“信”带来的状态、收获与改变，行文要结合自身经历抒发真情。立意可聚焦个人成长，写坚守信念突破困境；也可着眼人际交往，讲恪守信义收获真挚情谊；还能立足生活见闻，抒写对坚守初心、传承美好品德的感悟，整体要以具体事件为载体，表达“信”给予人的力量与价值，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 写作时可选取三类生活化素材构思行文，一是学习成长类，记叙自己备战某次考试、练习特长时，凭借心中不服输的信念坚持到底，克服懈怠与挫折最终有所收获的经历，以细节展现信念支撑自我前行的过程；二是人际交往类，选取和朋友相处时，坚守诚信与信义，兑现约定、坦诚相待，化解误会并加深情谊的小事，刻画信义在相处中的重要意义；三是生活感悟类，观察身边长辈坚守初心、恪守本分的日常，或是自己参与守护环境、传承传统小事的经历，从见闻与实践中体会信守、信仰的分量，叙事中融入内心真实感受，用场景、动作、心理描写丰富内容，让情感自然流露。 13．（2026·广西河池·二模）根据要求作文。 广西这片土地藏着我们熟悉却不曾深读的密码，也许是一碗米粉里的烟火气，也许是一段山歌里的乡愁，也许是一座风雨桥上的岁月，也许是一条运河奔涌向海的梦想。我们生于斯、长于斯，却未必真正读懂了它。 请以“读懂”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以写广西的山水风物、民俗文化，也可以写家乡的人与事。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 读懂那缕山歌里的乡愁 我生长在广西连绵的群山之间，壮族山歌从我记事起就萦绕在耳畔。年少浮躁的我，只觉得曲调高亢喧闹，每次听见山民放声歌唱，都会快步躲开，满心只想着城里流行的乐曲。我生于这片乡土，日日与乡音相伴，却始终没能读懂大山留给我的密码。直到那年暑假，跟随祖辈回到深山老寨，我才真正读懂一曲山歌里藏着的绵长乡愁。 村寨被青山层层环抱，梯田顺着山势层层铺开。每到黄昏，劳作归来的乡亲站在田埂上，扯开嗓子唱起山歌。清亮婉转的调子穿过密林，在山谷间久久回荡。寨子里白发苍苍的老歌手拉着我坐下，慢慢讲起山歌的来历。在交通闭塞的旧时光里，大山阻隔了村寨内外的联系，山歌便是山里人唯一的语言。春耕时节，人们以山歌祈求风调雨顺；秋收过后，大家围坐在一起用歌声庆贺丰收；年轻的少男少女隔着山岭，用歌声互诉爱慕。山歌扎根山野，连着一代代山民的喜怒哀乐。 后来，大批年轻人走出大山，奔赴外地谋生。每到中秋与春节，远方的游子就会对着家乡的群山放声高歌。歌声跨越千里山河，把思念送回故土。那天傍晚，几位在外务工回乡的乡亲并肩而立，悠扬的山歌缓缓响起，曲调里有对远方打拼生活的感慨，更有对故土割舍不断的眷恋。晚风拂过树梢，歌声温柔又厚重，我静静伫立在山林间，浮躁的心慢慢沉静下来。 这一刻，我终于听懂了歌声里的万千情绪。山歌早已不只是简单的曲调，它是大山儿女与故土对话的方式，是代代传承的民族文脉，更是漂泊游子安放乡愁的港湾。从前我只听见喧闹的声响，如今才读懂歌声里扎根乡土的深情。 一曲山歌，半缕乡愁。读懂这飘荡在山谷里的歌声，我读懂了广西大山深处的乡土根脉，读懂了流淌在血脉之中，永远无法割舍的故土情怀。 【解析】一、审题立意。 该作文的题眼是“读懂”，写作视角优先采用第一人称“我”，写作范围限定在广西山水风物、民俗文化或是家乡的人与事。审题时要抓住导语里“熟悉却不曾深读”“生于斯、长于斯，却未必真正读懂了它”这一核心矛盾，不能只停留在景物、事物的表面描写，必须写出认知上前后的反差。要深挖“读懂”的深层内涵：读懂的对象不只是一碗米粉、一座古桥、一段山歌、一条运河这些具象事物，更是事物背后承载的人间烟火、乡土乡愁、岁月历史与逐梦理想。立意要完整展现认知转变的动态过程，从习以为常的漠视与浅层观感，到深入探寻背后的故事，最终读懂一方水土的人文底色，落脚于对故土全新的理解与深沉热爱，避免把“读懂”写成浅显的观察记录。 二、选材构思。 选材优先选取带有广西地域特色的具象事物，既可以选取米粉、风雨桥、山歌、运河这类导语给出的意象，也可以选取家乡邻里、乡土往事这类人事素材，选材要小而具体，依靠鲜活的生活细节支撑内容，拒绝空泛的宏大抒情。构思普遍可以采用欲扬先抑的叙事结构：开篇写自己长期身处故土，对身边风物习以为常，只有肤浅的印象；中间设置情节转折点，或是听闻长辈讲述往事，或是亲身寻访古迹，促成思想认知的转变；结尾升华主旨，完成从表层观赏到深度体悟的蜕变。行文以小见大，借一物承载一方乡土文脉，叙事层层递进，情感由浅入深，贴合生活化叙事的写作要求。 14．（2026·广西南宁·二模）根据要求写作文。 时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、责任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。学校社团、志愿服务、家务劳动、艺术展示、体育锻炼、课堂学习……都是我们施展才华的舞台。 请以“这是我的舞台”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得套作；（3）不得透露个人信息。（4）字数不少于600字。 【答案】例文： 这是我的舞台 从前我总以为，舞台是聚光灯簇拥的表演台，直到那次社区非遗志愿服务，我才明白，平凡的实践场地，同样是独属于我的舞台。 学校发起非遗讲解志愿活动，我一时冲动报了名，可拿到壮锦介绍文稿时，满心都是退缩。我不善言辞，一面对陌生人就紧张结巴，生怕自己讲不好，辜负大家的期待。看着身边从容练习的同学，我好几次想放弃，可转念一想，新时代青年本就该抓住机会锻炼自己，这里，也该是我的舞台。 往后的课余时间，我泡在图书馆查阅壮锦纹样背后的故事，对着镜子反复打磨讲解话术，纠正局促的小动作。活动当天，展厅里人来人往，游客驻足在壮锦展品前，我攥紧手心，深吸一口气走上前。起初声音微微发颤，讲到织锦艺人日复一日的坚守时，那些反复熟记的故事自然流淌而出。我指着锦上象征丰收的稻穗纹样，向小朋友诉说先民的生活期许；铺开老艺人留下的旧织锦，讲纹样里藏着的民族浪漫。 有老人听完轻声称赞，有孩子拉着我的手追问更多细节。阳光透过玻璃窗落在织锦上，斑斓的纹路映在我身上，我不再拘谨，从容地解答每一个疑问。这一刻我忽然懂得，没有耀眼的聚光灯，没有华丽的演出服，可这一方小小的展厅，就是属于我的舞台。 活动结束后，我望着满墙壮锦久久驻足。从前我畏惧表达，总觉得自己平凡无光，可这次志愿讲解让我完成了蜕变。舞台从不止于盛大的演出，志愿服务、课堂分享、日常实践，都是我们少年施展才华、沉淀自我的天地。 时代赋予青年广阔的舞台，不必等待万众瞩目的时刻，只要心怀热忱、勇于担当，每一处平凡的方寸之间，都能绽放独属于自己的光彩。这方非遗展厅，是我的舞台，往后更多生活中的实践之地，也终将是我成长绽放的舞台。 【解析】一、审题立意。 材料开篇点明时代赋予青年使命，新时代青年拥有广阔施展才干的空间，课堂、社团、志愿活动、家务、体育、艺术展演等，皆可成为成长舞台。核心关键词：舞台、青年担当、自我成长、施展才华。立意需围绕自身真实经历展开，不能只单纯记叙事件，要写出在这方“舞台”上的蜕变、收获与成长，体现少年责任与青春价值，凸显个人心境、能力的变化，展现青年立足日常、不负时代的思考。 二、选材构思。 选材遵循亲身经历、细节饱满、贴合校园青少年生活的原则，避开空泛宏大素材。题目要求写记叙文，可选材料给出的各类场景：社团展演、运动会赛场、社区志愿服务、课堂展示、家务实践等，以一件完整小事行文。开头直接点题，点明某一处平凡场景便是属于自己的舞台，引出下文叙事；中间完整叙述事件全过程，重点刻画自身从胆怯、迷茫、不自信到勇敢突破、收获认可的心理转变，加入动作、神态、环境细节，具体写出在这个舞台上如何锻炼自我、施展所长；结尾升华主旨，回扣“这是我的舞台”，感悟平凡日常皆是成长沃土，青年当抓住每一方舞台锤炼自我，扛起时代赋予的青年责任，深化青春担当的中心。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作 文 1．例文： 我思考，我快乐 书桌前的数学压轴题像一道跨不过的高墙，草稿纸上密密麻麻写满演算步骤，看着毫无头绪的图形，我心里满是烦躁。从前我总习惯直接翻看答案，只追求快速得出结果，从不愿静下心独立思考，可这次我决定沉下心，自己摸索解题思路。 我长长呼出一口气，强迫自己抛开急躁，重新梳理题干给出的条件。先把已知线段长度、相等角一一标注在图上，顺着常规思路一步步推导，可算到一半，算式前后矛盾，思路彻底卡住。挫败感涌上心头，指尖捏紧笔杆，心底冒出放弃的念头：反正想不出来，不如直接看解析。可转念一想，材料里说思考的快乐重在过程，我不该只盯着最终答案。 我放下笔，揉了揉酸胀的眼睛，换一种角度重新审题。不再局限于固定辅助线画法，试着连接另两点构建新三角形。笔尖在草稿纸上不停演算，一次次假设，又一次次推翻，窗外的天色慢慢变暗，我却丝毫没有察觉。虽然依旧没有解开题目，但沉浸在推导中的我，内心格外平静，不再有之前的浮躁。反复推敲的过程里，我理清了许多模糊的知识点，理清了各类题型的逻辑关联，这种不断探索、不断梳理的充实感，悄悄填满了心底。 不知过了多久，我盯着图形忽然灵光一闪，漏掉的等量关系终于被我发现。顺着新的思路往下计算，所有数值完美契合，难题顺利解开。那一刻，心底涌出难以言说的欢喜，远比直接抄答案要畅快百倍。 从前我一味追求结果，害怕思考受阻带来的煎熬，如今才真正懂得，思考的快乐从不是单纯来自解开难题的瞬间。思路顺畅时，有突破瓶颈的欣喜；思索遇阻时，反复钻研、不断探索的过程，同样藏着独属于自己的充实与满足。 主动思索，静心探究，无论前路是否顺畅，专注思考的本身，就是独属于我的快乐。我思考，我快乐。 2．例文： 走，到田野去！ 暮春的雨丝斜斜掠过窗棂时，我正对着手机里城市景点的攻略发愁。奶奶轻轻叩门：“屋后油菜花开得正好，去走走？”我望着她袖口沾着的草屑，鬼使神差地点了头。 踩着湿漉漉的田埂往深处走，泥土裹着草根的清香漫上来。远处的油菜花田像打翻的颜料桶，明黄与翠绿泼洒成一片。奶奶弯腰拨开菜叶，指给我看藏在花间的七星瓢虫：“这些小不点专吃蚜虫，是庄稼的小卫士。”我蹲下身，看瓢虫红底黑点的甲壳在阳光下泛着微光，忽然发现那些被我视作寻常的野花野草，此刻都绽放着独特的生机。 转角处传来“哗哗”水声，是爷爷在灌溉稻田。浑浊的渠水顺着垄沟蜿蜒，所到之处，嫩绿的稻苗轻轻摇晃，像是在欢快地舞蹈。爷爷捧起一把新泥，粗糙的掌心纹路里沾满湿润的泥土：“今年雨水好，稻子长得旺。”我学着他的样子，将指尖探入泥中，冰凉的触感从指缝间蔓延开来，那是生命最初的温度。 暮色渐浓时，我们在田埂上歇脚。奶奶从竹篮里摸出两个烤红薯，焦黑的外皮裂开，露出金黄的内瓤，甜香混着柴火味直往鼻子里钻。爷爷指着天边的晚霞，讲起年轻时在田野里追逐野兔的趣事，眼角的皱纹里盛满笑意。风掠过油菜花，沙沙声与他们的笑声交织，织成一张温暖的网，将我轻轻包裹。 回程的路上，我回头望向渐渐模糊的田野，忽然懂得它的珍贵。这里没有网红打卡点的喧嚣，却藏着最鲜活的生命；没有精心设计的景观，却处处是自然的馈赠。走，到田野去！放下手机，放下焦虑，去触摸泥土的温度，去倾听花开的声音，去感受生活最本真的美好。 3．例文： 给小广的一封信 亲爱的小广： 你好！ 今天给你写信，主要是想聊聊学生生活的体育运动。 体育中考结束了，那我们还要不要继续进行体育运动呢？进入九年级，学习压力的确很大，为了迎接体育中考，我们的确耗费了大量的时间和体力。但是，我们应该明白，我们进行体育运动，不仅仅是为了体育考试，而是为了更好地迎接中考，迎接我们漫长的人生。 九年级要学习的知识多了，时间紧了，多在家学习或者去图书馆看看书是有道理的，但是，学习需要劳逸结合，学习文化知识之余，还要通过运动提高活力。早晨，起床之后，跑跑步，这样既可以温暖身体，又能使自己一天的学习有更旺盛的精力去对待。学习之余去跑步，不仅可以锻炼身体，也是为整个中考做准备。其实，每项体育运动都有其自身的优点：长跑，可以锻炼人顽强的毅力；羽毛球，可以使身体更协调；棋牌，使人的头更清醒……我自己现在依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有时游泳……我觉得，无论选择哪项运动，都大有裨益。 所以，尽管学生时代以学习为主，但是在重大的课业压力下，良好的体育锻炼是必要的，因为在运动过程中，我们也可以释放压力。通过参加集体的体育运动，可以培养个人的团队精神，不那么轻易说放弃，同时能建立良好的规则意识，使个人的社会交往能力也有提升。 只有热爱运动，才会有一个强健的身体。强健的身体，是一个家庭的顶梁柱，是一个民族生生不息的民族之基，是一个国家保卫祖国的坚实后盾。它是我们奋斗的基础与保障，是每个人都不能舍弃的珍宝。古有祖逖闻鸡起舞，今有主席倡导锻炼。因此，以运动为荣，已经是当今时代的风尚。 作为中学生，我们要让运动的风尚传扬至全国各地，我们不仅要做倡导者，更要做实践者。让我们在运动的海洋中遨游，为祖国的运动事业而奉献自己的一份力量！所以，作为学生，我们在搞好学业的同时，希望拿出一部分时间参与体育锻炼，你觉得呢？ 祝你身体健康，学习进步！ 小西 2024年x月x日 1．例文： 慢品时光如此美好 步入初中，课业日渐繁重，我的生活被试卷、闹钟和计划表填满。我总步履匆匆，一心追赶学习的进度，以为只有奋力奔跑才算成长，却无意间忽略了身边所有温柔的风景。直到那个闲暇的傍晚，我试着放慢脚步，才恍然发现，慢品时光，原来如此美好。 往日放学，我总是步履匆匆，低头赶路，心里只惦记着未完成的作业，窗外的晚霞、街边的烟火，全都与我无关。日子过得匆忙又浮躁，身心疲惫，却始终找不到前行的暖意。恰逢周末傍晚，难得没有课业催促，我放下手中的笔，决定走出家门，慢下来看一看久违的生活。 我沿着老街缓缓踱步，不再急于奔赴终点。街边的小摊冒着袅袅热气，摊主温和地招呼着往来行人，一声声软糯的问候，揉碎了傍晚的温柔。路边的老树舒展着枝叶，晚风穿过枝叶缝隙，送来阵阵清凉，细碎的光影落在地面，轻轻晃动，温柔又治愈。我停下脚步，静静伫立，第一次认真打量这片熟悉又陌生的街巷。 转角的小店飘出淡淡的糕点香，几位老人坐在树下闲谈，语速缓慢，眉眼温和，岁月在他们身上留下温柔的痕迹。不远处，孩童追逐嬉戏，笑声清脆，回荡在街巷之间。没有急促的催促，没有焦灼的追赶，一切都顺着时光缓缓流淌，安稳又治愈。我站在人群之中，紧绷了许久的心弦，一点点松弛下来。 曾经的我，总以为快节奏的忙碌才是努力的模样，一味追赶，满心焦虑，让生活变得枯燥乏味。可此刻慢下来才明白，生活从不是一味奔赴终点的赶路，而是沿途值得珍藏的风景。那些被我忽略的烟火人间、温柔日常，都是生活最珍贵的美好。慢下来，不是懈怠停滞，而是静下心感知生活、沉淀自我。 汪曾祺曾说，世事纷扰，不必愁眉苦脸，慢下来便能发现生活的美好。成长路上，我们总要奋力前行，但偶尔的驻足与慢品，更能治愈人心、丰盈岁月。 原来，不必行色匆匆，不必焦虑浮躁。静心慢品，寻常烟火皆是温柔，细碎时光皆藏美好。慢品时光，如此美好。 2．例文： 于坚持中，告别旧我 旁人总问我，日日埋首刷题，名次却未有飞跃，努力到底换来了什么。我总会轻声回答：我未曾拿到耀眼的分数，却彻底告别了从前懒惰、浮躁、胆怯的自己。 从前的我，是懒惰的俘虏。放学回家先抱着手机消磨时光，作业总要拖到深夜潦草完成；遇到难题第一反应便是退缩，书本翻两页就心生烦躁。清晨闹钟响三遍，我依旧贪恋被窝，早读永远踩着铃声冲进教室，课堂上总忍不住走神发呆。一次月考，试卷上大片红叉刺痛了我的眼睛，班主任找我谈话，温和却有力的话点醒了浑浑噩噩的我：努力不一定立刻看见结果，但它一定会悄悄重塑你。 从那天起，我下定决心改变自己。我收起手机，书桌前只摆放课本与习题；每天清晨提前半小时起床背诵古诗文，晚自习沉下心攻克薄弱题型。遇到复杂的数学大题，不再轻易放弃，拿出草稿纸一步步推演，哪怕耗费半小时，也要弄懂解题思路。起初格外煎熬，惰性时常卷土重来，写到疲惫时，我也想放下笔摆烂，但我总会想起那次满是红叉的试卷，咬咬牙继续坚持。 漫长的坚持里，变化在无声发生。我告别了拖延，所有任务都按时完成，不再熬夜赶工；告别了浮躁，能安安静静独坐两小时专注学习；告别了面对难题的胆怯，敢于主动向老师请教、和同学探讨；也告别了见识浅薄的无知，日积月累的阅读，让我的视野变得开阔。 期末统考，我的成绩虽不算名列前茅，却较从前进步许多。亲友打趣我付出与收获不成正比，我却心中了然。分数只是外在的标签，真正珍贵的，是这段拼搏时光里，我甩掉了身上所有消极的缺点，蜕变成自律、沉稳、勇敢的全新自我。 努力从不是只为换取一时的荣光，更珍贵的馈赠，是让我们和糟糕的旧我挥手作别。那些日复一日的坚持，终将褪去我们身上的怯懦与慵懒，让我们以更好的姿态，奔赴前路万千风景。 3．例文： 推开那扇门 祖母的房门永远是虚掩着的，门上那道槐木裂纹从童年一直延伸到我十六岁的夏天。 我曾无数次经过那扇门，却从未真正推开过它。每次推开家中那扇门——那扇通往祖母房间的门，看到的总是一成不变的画面：她的老花镜搁在《黄帝内经》上，收音机里咿咿呀呀唱着越剧，药罐子在角落咕嘟咕嘟冒着白气。我觉得那些都太老旧了，像蒙着灰的旧物，与我的世界隔着一层看不见的膜。 那个暴雨将至的午后，我为了找一把旧伞再次推开那扇门。祖母不在，但窗台上的物件第一次完整地落入我的眼帘。那是一排玻璃罐，每个里面都装着颜色各异的液体。琥珀色的是枇杷膏，祖母总说我嗓子干；深褐色的是川贝雪梨汤，去年我咳嗽时她彻夜熬的；墨绿色的是薄荷油，我练习长跑的那些清晨，她总会为我揉按小腿；最边上还有一小罐几乎透明的液体，是她用桂花、蜂蜜调制的，我儿时最爱的甜饮。 我突然想起，每次考试前我的书桌上都会多出一碟核桃仁，我一直以为是母亲放的。如今细看，那碟子正是窗台上那只青花小碟，与我此刻看到的罐子旁搁着的一模一样。祖母总是这样不动声色——她的爱就像这些静静排列的罐子，不声张，不炫耀，只是在我需要的时候悄悄递到我的手边。 窗台的土陶盆里，一株薄荷长得正旺。叶片上还凝着水珠，显然早上才浇过。我凑近闻了闻，清凉的气息涌入鼻腔，脑海里浮现出无数个夏夜：我因鼻炎辗转难眠，祖母便摘了薄荷叶捣碎，敷在我的太阳穴上，那双布满老茧的手温柔得不像话。 原来，我推开的不只是一扇槐木门。我推开的是十六年视而不见的屏障，抵达的是祖母始终为我敞开却从不声张的心。那些被我视为“老旧”的药罐和花盆，是她日复一日的守候；那永远虚掩的门，是她在等我每一次回头。 那天之后，我每天放学回家都会真正推开那扇门。不再只是路过，而是走进去，坐在她身边，陪她听一段咿咿呀呀的越剧，为她续上一杯温热的茶。推门有时要用力，但推开之后，便是另一个世界的全部温情。 4．例文： 坚持是给自己的礼物 成长的路上，鲜花与荆棘相伴，风雨与晴空同行。我们总在期盼外界的馈赠，殊不知，那些咬牙的坚守、不放弃的执着，从来都是自己送给自己最珍贵的礼物。于我而言，坚持，便是成长途中最温暖、最厚重的专属礼物。 从前的我，最畏惧长跑。八百米跑道于我，如同漫长无尽的征途。每一次体育课测试，我总是半途松懈，放慢脚步，最终落在队伍末尾。看着别人轻松冲刺的身影，我满心自卑，却始终没有勇气突破自己的惰性，一次次放任自己半途而废，收获的只有落败的失落。 初二的体育达标测试，让我彻底改变了心态。为了不再落后，我下定决心坚持训练。从此，每天傍晚的操场，成了我独处的战场。夕阳将我的影子拉得很长，晚风拂过耳畔，陪伴着一遍遍奔跑的我。起初的训练格外艰难，跑过半程，双腿便酸胀发麻，呼吸急促紊乱，喉咙干涩发疼，放弃的念头无数次在心底翻涌。 每当我想要停下脚步，我便告诉自己，再坚持一圈，再咬牙跑一步。我调整呼吸，摆动双臂，任凭汗水浸湿校服，顺着脸颊滑落，滴在滚烫的跑道上。日复一日，我不再畏惧疲惫，不再轻言放弃。曾经让我望而生畏的跑道，慢慢变得熟悉而亲切。我的速度在悄悄提升，耐力在慢慢增强，更重要的是，我的内心多了一份沉稳与坚韧。 正式测试那天，枪声响起，我稳步向前。全程我始终保持节奏，即便后半程疲惫袭来，我也牢牢守住初心，咬牙坚持到底。冲过终点线的那一刻，微风拂面，所有的疲惫都化作满心的畅快。我顺利达标，更超越了曾经的自己。 原来，坚持从不是枯燥的煎熬，而是一场默默的沉淀。它不会立刻赠予我鲜花与掌声，却会在日积月累中，打磨我的心性，锤炼我的意志。这份坚持，让我明白所有成长都没有捷径，所有光芒都源于默默坚守。 世间诸多礼物转瞬即逝，唯有坚持赠予自己的成长与底气，恒久珍贵。往后的日子里，我仍会带着这份专属礼物，不惧风雨，步履不停，在成长的道路上，奔赴属于自己的山海与星光。 5．例文： 追寻那束笔墨微光 走进邕州，追寻老城文脉；大鹏振翅，追寻高远云海；春日赴圩，追寻人间温情。于我而言，三年青春，是一场追寻笔墨初心的漫长旅途。 幼时总爱趴在书桌前临摹书法，墨香裹着晚风，是我最纯粹的欢喜。升入初中后，课业骤然繁重，成堆试卷挤占了练字的时光。一次书法比赛失利，潦草的字迹、评委惋惜的眼神，让我彻底心灰意冷，把毛笔塞进书柜角落，再也不愿触碰。我以为学习才是唯一终点，丢掉了曾日夜追寻的热爱。 那个周末，我随长辈逛老街旧铺，橱窗里陈列着各式毛笔，老师傅伏案练字，一笔一画沉稳从容。我驻足观望，他抬头笑问：“喜欢书法为何不坚持？追寻热爱从不是一蹴而就，半途停下，便看不见前路风景。”他铺开宣纸，写下“久久为功”四字，墨色温润，字字有力。 回家后，我翻出蒙尘的毛笔，砚台积了薄灰。初次提笔，手腕僵硬，横竖歪斜，烦躁涌上心头，数次想要放弃。可老街老师傅的话反复回响，我想起从前为练好一横反复练习到深夜的自己，那份对笔墨的热忱不该就此消散。此后每天傍晚，我留出半小时练字，横平竖直慢慢打磨，临摹字帖，纠正笔法，指尖磨出薄茧，宣纸堆起厚厚一沓。 期中考试压力最大时，我也曾动摇。伏案刷题至深夜，身心疲惫，可只要蘸上墨汁，浮躁的心便瞬间沉静。墨香抚平焦虑，我渐渐明白，我追寻的不只是一手好字，更是沉下心、不退缩的自己。 校文化节书法展，我写下一行短句参展。站在作品前，看着舒展流畅的字迹，心中满是释然。曾经逃避挫败，如今坦然直面缺憾；曾经轻易放弃热爱，如今懂得坚守可贵。 原来成长本就是一场追寻。不必奔赴壮阔云海，不必寻觅老城烟火，只需守住心中热爱，一路向前。往后岁月，我仍会带着笔墨微光不停追寻，在坚持中蜕变，成为更沉稳坚定的少年。 6．例文： 这，就是我需要的答案 成长路上，我总在急于寻找答案。面对起伏的成绩、难解的压力、迷茫的前路，我常常焦虑困惑，以为所谓的答案，是一蹴而就的幸运，是毫不费力的成功。直到一次次坚持与沉淀，我才明白：踏实坚守、静心沉淀，就是我苦苦追寻的成长答案。 前段时间的数学周测，让我一度陷入深深的自我怀疑。刷题无数，错题成堆，熬夜努力却换来了不理想的分数。看着试卷上刺眼的红叉，我心里满是浮躁与挫败，甚至萌生了放弃的念头，觉得再多努力都是徒劳。那段时间，我上课走神，做题敷衍，深陷迷茫，找不到前行的方向。 班主任看出了我的低落，没有严厉批评，只是轻声告诉我：“学习从没有捷径，所有的进步，都藏在日复一日的坚持里。”这句话点醒了迷茫的我。我开始沉下心，不再急于求成，试着放慢脚步，改变浮躁的学习状态。 从此，我不再盲目刷题。每天课后，我认真整理错题，逐一分析失误原因；遇到难懂的题型，耐心请教老师和同学，反复琢磨解题思路。哪怕一道题反复演算数遍，哪怕进步微小，我也坚持踏实积累。清晨的早读、深夜的台灯、密密麻麻的错题本，见证着我的默默坚守。 慢慢的，我的心态渐渐平和，做题愈发沉稳踏实。再次考试时，我从容冷静，稳步答题，成绩也在不知不觉中稳步提升。看着稳步进步的成绩单，我终于豁然开朗。 原来成长从没有突如其来的成功，所有拨开迷雾的底气，都来自长久的坚守与踏实的付出。曾经的我一味追求速成、渴望捷径，才会深陷焦虑与迷茫。而真正的成长，从来都是循序渐进、厚积薄发。 褪去浮躁，坚守本心，踏实积累，久久为功。这一刻我终于懂得，不必焦虑时光，不必急于求成。踏实坚持，潜心沉淀，这，就是我成长最需要的答案。 7．例文： 行·学 古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习不仅来自书本，更来自实践与体验。只有在行动中学习，在学习中思考，才能真正获得成长。 一个春日下午，我背着书包走在回家的路上。刚发下来的试卷安静地躺在书包里，那鲜红的分数让我心情低落。 穿过一条安静的小巷时，一家古朴的小店吸引了我的目光。店门两旁挂着书法作品，墨香淡淡飘散出来。我忍不住走了进去。 店里摆放着笔墨纸砚，一位老人正伏案写字。只见他提笔蘸墨，运腕行笔，墨迹在宣纸上缓缓铺开，不一会儿，“厚德载物”四个大字便跃然纸上。那字或遒劲有力，或舒展自然，让我看得入了神。 老人发现了我，笑着问：“喜欢书法吗？”我有些不好意思地点点头。 “来，试一试。”他将毛笔递给我。 我接过毛笔，学着老人的样子写了一个“福”字。可笔画东倒西歪，像一群迷路的小蚂蚁，与老人刚才写出的作品相比简直天差地别。我疑惑地问：“为什么我写不好呢？” 老人笑着说：“书法不是看看就会的，要一笔一画去练。只有真正动手，才能明白其中的道理。” 这句话让我陷入沉思。从那以后，每逢周末，我都会来到小店练习书法。起初，我连握笔姿势都掌握不好，一个简单的横画也常常写得歪歪扭扭。老人总会耐心指导我：“起笔要稳，行笔要匀，收笔要有力。”我按照他的要求反复练习。 时间一天天过去，废弃的宣纸堆满了桌角，我的字也渐渐有了模样。练字的过程中，我不仅学会了运笔技巧，更了解了许多书法家的故事。王羲之临池学书，池水尽墨；颜真卿勤学苦练，终成大家。他们对艺术的执着深深感染着我。 又一次站在书桌前，我缓缓提起毛笔，认真写下“行以求知，学以明心”八个字。望着纸上渐渐舒展的笔画，我忽然明白：书法不仅是写字，更是中华文化的传承；学习不仅是获取知识，更是磨炼心性。 如果当初只是站在门外欣赏那些作品，我永远不会懂得书法的魅力；正因为迈出了走进店门的那一步，拿起了手中的毛笔，我才真正走近了书法，读懂了其中蕴含的文化与精神。 行而后知，学而后悟。成长路上，唯有将“行”与“学”结合起来，才能在实践中增长见识，在学习中丰盈内心，收获更加广阔的人生风景。 8．例文： 心中的灯火 入秋的风卷着学校围墙外的桂香往窗里钻，我攥着满是红叉的数学周考卷，指尖浸出冷汗。书桌旁的台灯光线冷白，衬得那一个个错题格外扎眼，而客厅方向漏过来的那块昏黄暖光，依旧稳稳落在桌脚——那是爷爷留的灯，是我心中永远不熄的灯火。 初二分完班后，我的数学成绩像断了线的风筝，一个劲往下掉。好强的我不想让爸妈天天为我操心，便总躲在房间里闷头刷题，每天熬到深夜都不肯早早休息。爷爷退休后原本早早就困了，却执意要在客厅留一盏灯等我，说我万一出来喝热水拿东西，黑灯瞎火的容易摔倒。原来的LED灯太亮晃眼，爷爷特意找了个多年前存下的黄灯泡换上，暖融融的光刚好漫过我的房门，不打扰我做题，又永远给我留着一块光亮。 记得那天一道几何压轴题卡了我快一小时，草稿纸画满了半本也没找到突破口，我气急了把笔摔在桌上，红着眼圈走出房间。爷爷立马端着温好的牛奶站起来，他没问我考得好不好，只摸着我的头说：“我以前在村小教书，冬天没有电灯，就点一盏马灯给学生补课，风一吹晃得厉害，可只要灯芯燃着，就总能照清楚本子上的字。做题也一样，别急，一步一步来，光在，路就清楚。”那天我靠着爷爷坐，暖黄的灯光落在他花白的发顶，也一点点揉开了我心里攒着的慌张。 后来爷爷回乡下老家住，那盏黄灯泡我一直没换，每天晚上刷题，客厅的灯依旧亮着。期末考我数学进步了34分，拿到成绩单的那天，我站在客厅望着那盏晃悠悠的暖灯，突然明白“心中的灯火”，从来不是什么耀眼夺目的强光，就是亲人藏在日常细节里的温柔与信任，在你迷茫纠结的时候，给你留一块不刺眼的暖光，告诉你慢慢来没关系。 这盏灯火永远亮在我心里，不管我往后走多远，遇到多少难走的夜路，一想起这块暖融融的光，我就敢稳稳地抬起脚，一步步朝着前方走。 9．例文一： 遇见至善 “至者，极矣。”夏至已至，草木繁茂，暖风裹着市井烟火漫过街巷。我总以为世间至善是遥不可及的大义，直到那个闷热的夏日，于平凡烟火中，遇见人间至善，读懂民风温柔，岁月生暖。 期末备考的日子里，我整日埋首习题，心绪焦躁烦闷。那日午后突降骤雨，豆大的雨点砸落地面，放学的我没带雨具，只能缩在小区巷口屋檐下，望着滂沱雨幕满心焦灼。晚风裹挟雨丝扑面而来，凉意刺骨，看着路人行色匆匆，各自奔赴归途，我心底愈发落寞，只觉人情淡漠，无人会为陌生人驻足。 雨势丝毫未减，我正打算冒雨奔跑回家，身后忽然传来轻柔的脚步声。转头望去，是楼下独居的老奶奶，她手里攥着一把素色旧雨伞，衣衫边角被雨水微微打湿。老人眉眼温和，没有多余客套的寒暄，径直将雨伞塞进我手中，轻声说道：“孩子，拿着伞回家，别淋感冒了。” 我连忙推辞，想要婉拒这份好意，毕竟我们交集甚少，我不愿无故麻烦他人。老奶奶却笑着摆手，眼角皱纹温柔舒展：“一把伞而已，邻里之间本就该互帮互助，不用放在心上。”说罢，她裹紧身上薄外套，俯身拢了拢衣角，便迈步走入雨幕，步履缓缓消失在街巷烟火里。 我握着尚存余温的雨伞，伫立原地，心底的烦躁与冷漠瞬间被暖意融化。这便是材料所言民风至善，烟火温柔，没有刻意讨好，没有功利所求，邻里之间朴素纯粹的帮扶，不加修饰，澄澈无私，便是世间最动人的至善。从前我总追寻盛大美好，却忽略身边细碎善意，这份朴素相待，温润了浮躁的时光。 雨渐渐停歇，夏至晚风轻柔，草木清香萦绕身旁。原来至善从不是惊天壮举，藏在邻里相亲的烟火日常里，藏在不求回报的温柔相待中。这场美好的遇见，治愈我的孤僻与焦躁，教会我心怀暖意，温柔待人。携这份至善微光，我褪去内心阴霾，向阳生长，奔赴岁岁温暖烟火。 例文二： 遇见至真 夏至至极，万物澄澈，人间最难得，莫过于遇见一份至真本心。于平淡烟火里，我遇见朋友纯粹赤诚的真心，褪去虚伪客套，让岁月满是温柔暖意。 深秋月考，我惨败而归。鲜红的分数刺得人眼眶发酸，连日熬夜刷题的付出尽数落空，挫败感裹住我，我缩在教室角落，不愿与人交谈，连晚风都带着沉闷的凉意。往日嬉笑打闹的同学纷纷奔走，唯有同桌轻轻坐在我身侧，没有刻意的说教，没有敷衍的安慰。 她没有说空洞的加油，只是默默拿出笔记本，将我错题逐一标注，圈出薄弱知识点，字迹工整细腻。“我陪着你梳理错题，慢慢来就好，一次失利不算什么。”她眉眼干净，眼神坦荡纯粹，没有假意附和，没有暗自攀比，只有最直白、最赤诚的共情与陪伴。 暮色漫进教室，我们并肩伏案，笔尖沙沙作响。她耐心拆解我的知识漏洞，分享自己的学习笔记，坦诚说出自己也曾失利的焦虑，卸下所有伪装与客套。那一刻我忽然懂得，至真从不是华丽的言语，是褪去功利后的真诚相待，是不掺杂质的共情帮扶，是少年人最干净纯粹的本心。 从前我总以为，真心藏在甜言蜜语里，直到此刻才遇见至真。世间人情繁杂，多的是敷衍客套，而这份少年赤诚，不加修饰、不图回报，干净得如同夏至晴空。没有利益牵绊，没有虚情假意，只是发自内心的宽慰，毫无保留的相助。 山河万千，风景无数，最美不过人间至真。这场相遇，让我褪去焦躁与自卑，学会直面挫折，也读懂真诚的力量。遇见至真，邂逅少年赤诚，这份澄澈暖意伴我跨过低谷，向阳前行，让漫漫岁月，温柔生辉。 例文三： 遇见至美 “至者，极矣。”夏至万物繁茂，山河盛景，烟火非遗皆藏极致风华。我于古巷非遗烟火中，遇见至美风光，读懂传统文脉沉淀的岁月大美。 仲夏午后，我漫步老城古巷，避开闹市喧嚣，赴一场非遗竹编之约。青砖黛瓦掩映老巷，梧桐枝叶繁茂，夏至草木葱茏，晚风裹挟草木清香，古朴院落里，老匠人端坐桌前，指尖流转，编织独属于中式的极致之美。 匠人手中细竹柔韧温润，青黄竹丝错落排布，剔、挑、压、缠，指尖翻飞间，粗糙竹条褪去拙态。竹丝穿梭缠绕，褪去浮躁烟火，褪去俗世浮华，没有艳丽色彩点缀，没有繁复纹饰堆砌，一折一弯，皆是岁月沉淀的匠心。竹篮、竹扇、竹摆件慢慢成型，肌理温润，纹路雅致，质朴又动人。 我驻足凝望，摒弃往日追逐繁花盛景的浮躁。从前我总以为，至美是繁花似锦、山河壮阔，是夺目惊艳的风光。可此刻我方才醒悟，真正的至美，是夏至万物共生的自然之美，是非遗薪火相传的文脉之美，是匠人沉心坚守、不急不躁的本心之美。 老匠人轻抚竹编器物，诉说老手艺代代传承的故事，半生坚守，褪去名利浮躁，守一方小院，传一门老艺。草木逢夏而繁茂，手艺守心而长存，自然风物、非遗匠心、沉静本心相融，铸就人间至美。 世间风物万千，浮华转瞬即逝，流于表面的美艳终会褪色，唯有沉淀岁月、坚守本心、传承文脉的景致，才是极致之美。这场古巷相遇，让我跳出世俗审美，遇见沉淀岁月、温润治愈的至美。 夏至风物盛，匠心岁月长。遇见至美，邂逅山河绿意与非遗匠心，我读懂坚守与传承的意义。这份极致风华镌刻心底，伴我褪去浮躁，静心成长，奔赴岁月温柔。 10．例文： 我与书桌里的旧笔记本对话 攥着满是红叉的数学试卷，我蹲在教室角落，指尖无意识地抠着书桌底板。抽屉里传来纸张摩擦的轻响，是那本泛黄的旧笔记本——封面还贴着小学时的贴纸，边角被反复翻看磨得发卷。我把它抽出来，指尖抚过扉页上歪歪扭扭的字，忽然想和它说说话。 “你还记得吗？”我对着笔记本轻声开口，声音里还带着刚憋回去的哽咽，“三年级那次数学考了65分，我躲在房间里哭，是你替我记下‘下次要考80分’的誓言。”我翻开第一页，铅笔写的字迹早已晕开，却还能看清旁边画的笑脸。那时每天放学，我都对着这本笔记本列错题，晚上把它放在枕头边，好像它能给我勇气。可现在，我连曾经的目标都达不到了。 笔记本安安静静躺在我膝头，像在认真听我说话。我翻到中间一页，那里夹着一张干枯的银杏叶，是去年秋天在操场捡的。“那天我数学考了92分，特意把落叶夹给你当礼物。”我指尖捏着脆薄的叶子，忽然笑了，“你看，我其实也做到过啊。可这次……”话没说完，眼泪又掉在笔记本上，晕开一小片水渍。 风从窗户吹进来，笔记本哗啦翻到最后一页，那里是我上个月写的：“期中要冲进班级前十！”字迹比以前工整，却带着急功近利的潦草。我忽然想起，这段时间总想着快点进步，刷题时囫囵吞枣，遇到难题就跳过，连笔记本都好久没翻开过了。“是我太心急了，”我摸着那行字，声音轻得像叹息，“忘了你教我的，要一步一步来。” 夕阳透过窗户，把笔记本染成暖金色。我把试卷铺在旁边，对着笔记本说：“从今天起，我还像以前那样，每天把错题抄在你这里，好不好？这次不贪多，每天弄懂一道题就好。”笔记本的纸页轻轻颤动，像是在点头。我把它抱在怀里，忽然觉得心里踏实——原来我不是一个人，这本藏着我所有心事的笔记本，一直都在陪着我。 收拾好东西起身时，我把笔记本放进书包最里层。走出教室，晚风拂过操场，我想起刚才和笔记本的对话，脚步渐渐轻快起来。原来有些话不必说给别人听，和藏着自己过往的旧物对话，就像和曾经努力的自己重逢，总能找回继续向前的勇气。 11．例文： 行走在书香里 墨香漫卷，书页轻翻，我行走在书香之中，让文字浸润心灵，在古今对话里慢慢成长。 幼时的我，总依偎在祖母怀中，听她念唐诗。“床前明月光，疑是地上霜”，浅显的诗句伴着温柔语调，刻进心底。那时的书香，是绘本里五彩插画，是童话中美好结局。我行走在童真书香里，懂得善良与勇敢，让纯真种子在心中发芽。 步入校园，书香愈发浓郁。读《朝花夕拾》，我跟随鲁迅笔触，感受旧时光里的温情与批判；品《西游记》，为孙悟空嫉恶如仇喝彩，为师徒四人执着坚守感动。课堂上，我们品读诗词，感受“长风破浪会有时”的豪情，体会“千里共婵娟”的温情。行走在书香里，我跨越时空与先贤对话，心中渐渐有了家国情怀与人生信念。 成长路上，书香始终相伴。失意时，读“千磨万击还坚劲”，我重拾勇气；迷茫时，看“为有源头活水来”，我明白坚守本心的意义。每当学习疲惫、心生烦躁，我便静坐窗前，捧一本好书。指尖抚过纸页，墨香萦绕鼻尖，思绪随文字游走，烦恼悄然消散，内心变得澄澈而丰盈。 书香不仅滋养心灵，更教会我观察生活、懂得珍惜。从诗词中领略四季美景，从散文中感受人间温情，从名著中体会人生百态。那些读过的字句，化作成长的养分，让我从懵懂孩童，渐渐长成有思想、有温度、有力量的少年。 行走在书香里，没有喧嚣纷扰，只有心灵的宁静与蜕变。成长从不在静止中发生，而在漫漫书香里悄然丰盈。前路漫漫，我将继续以书为径，以墨为友，在文字的世界里坚定前行，在书香浸染中遇见更明亮、更从容的自己。 12．例文： 心中有信，步履生光 心中有信，步履生光。这份藏在心底的信念，如同暗夜中的灯火，陪我跨过迷茫，一步步坚定向前。 从前的我十分怯懦，尤其害怕长跑。每次体育测试的八百米，都是我最难熬的关卡。起跑没多久，我便气喘吁吁，双腿像灌了铅一般沉重，望着前方遥遥领先的同学，无数次萌生放弃的念头。那次模拟测试，我又一次落在队伍末尾，跑至半程时，胸口闷得发慌，脚步不由自主慢了下来，心里满是沮丧。 就在我想要停下走路时，脑海里忽然响起内心的声音：不能认输，坚持下去就是胜利。我咬了咬牙，调整呼吸，甩开杂念，一步步稳步向前。风掠过耳畔，耳边只剩下自己沉稳的脚步声，原本疲惫的身体，好像也多了几分力气。我不再紧盯别人的身影，只专注脚下的路，默默告诉自己，只要心怀坚持的信念，就一定能抵达终点。 最后一百米，疲惫再次席卷而来，汗水顺着脸颊滑落，视线都变得有些模糊。但我始终没有停下脚步，奋力摆动双臂，拼尽全身力气冲向终点。冲过红线的那一刻，我扶着膝盖大口喘气，心里却满是前所未有的喜悦。这一次，我没有半途而废，战胜了想要退缩的自己。 自那以后，我渐渐明白，信念从不是空洞的口号。学习中遇到难解的习题，我不再轻易放弃；练习书法反复写不好笔画，我也耐心一遍遍临摹。每当想要懈怠，长跑时坚持向前的画面就会浮现，支撑我继续前行。 人生之路难免有坎坷与困顿，而心中坚守的信念，便是前行最好的力量。心中有信，便不惧前路漫漫。往后的日子里，我会带着这份执着与坚守，从容迈步，让每一段前行的路途，都洒满光亮。 13．例文： 读懂那缕山歌里的乡愁 我生长在广西连绵的群山之间，壮族山歌从我记事起就萦绕在耳畔。年少浮躁的我，只觉得曲调高亢喧闹，每次听见山民放声歌唱，都会快步躲开，满心只想着城里流行的乐曲。我生于这片乡土，日日与乡音相伴，却始终没能读懂大山留给我的密码。直到那年暑假，跟随祖辈回到深山老寨，我才真正读懂一曲山歌里藏着的绵长乡愁。 村寨被青山层层环抱，梯田顺着山势层层铺开。每到黄昏，劳作归来的乡亲站在田埂上，扯开嗓子唱起山歌。清亮婉转的调子穿过密林，在山谷间久久回荡。寨子里白发苍苍的老歌手拉着我坐下，慢慢讲起山歌的来历。在交通闭塞的旧时光里，大山阻隔了村寨内外的联系，山歌便是山里人唯一的语言。春耕时节，人们以山歌祈求风调雨顺；秋收过后，大家围坐在一起用歌声庆贺丰收；年轻的少男少女隔着山岭，用歌声互诉爱慕。山歌扎根山野，连着一代代山民的喜怒哀乐。 后来，大批年轻人走出大山，奔赴外地谋生。每到中秋与春节，远方的游子就会对着家乡的群山放声高歌。歌声跨越千里山河，把思念送回故土。那天傍晚，几位在外务工回乡的乡亲并肩而立，悠扬的山歌缓缓响起，曲调里有对远方打拼生活的感慨，更有对故土割舍不断的眷恋。晚风拂过树梢，歌声温柔又厚重，我静静伫立在山林间，浮躁的心慢慢沉静下来。 这一刻，我终于听懂了歌声里的万千情绪。山歌早已不只是简单的曲调，它是大山儿女与故土对话的方式，是代代传承的民族文脉，更是漂泊游子安放乡愁的港湾。从前我只听见喧闹的声响，如今才读懂歌声里扎根乡土的深情。 一曲山歌，半缕乡愁。读懂这飘荡在山谷里的歌声，我读懂了广西大山深处的乡土根脉，读懂了流淌在血脉之中，永远无法割舍的故土情怀。 14．例文： 这是我的舞台 从前我总以为，舞台是聚光灯簇拥的表演台，直到那次社区非遗志愿服务，我才明白，平凡的实践场地，同样是独属于我的舞台。 学校发起非遗讲解志愿活动，我一时冲动报了名，可拿到壮锦介绍文稿时，满心都是退缩。我不善言辞，一面对陌生人就紧张结巴，生怕自己讲不好，辜负大家的期待。看着身边从容练习的同学，我好几次想放弃，可转念一想，新时代青年本就该抓住机会锻炼自己，这里，也该是我的舞台。 往后的课余时间，我泡在图书馆查阅壮锦纹样背后的故事，对着镜子反复打磨讲解话术，纠正局促的小动作。活动当天，展厅里人来人往，游客驻足在壮锦展品前，我攥紧手心，深吸一口气走上前。起初声音微微发颤，讲到织锦艺人日复一日的坚守时，那些反复熟记的故事自然流淌而出。我指着锦上象征丰收的稻穗纹样，向小朋友诉说先民的生活期许；铺开老艺人留下的旧织锦，讲纹样里藏着的民族浪漫。 有老人听完轻声称赞，有孩子拉着我的手追问更多细节。阳光透过玻璃窗落在织锦上，斑斓的纹路映在我身上，我不再拘谨，从容地解答每一个疑问。这一刻我忽然懂得，没有耀眼的聚光灯，没有华丽的演出服，可这一方小小的展厅，就是属于我的舞台。 活动结束后，我望着满墙壮锦久久驻足。从前我畏惧表达，总觉得自己平凡无光，可这次志愿讲解让我完成了蜕变。舞台从不止于盛大的演出，志愿服务、课堂分享、日常实践，都是我们少年施展才华、沉淀自我的天地。 时代赋予青年广阔的舞台，不必等待万众瞩目的时刻，只要心怀热忱、勇于担当，每一处平凡的方寸之间，都能绽放独属于自己的光彩。这方非遗展厅，是我的舞台，往后更多生活中的实践之地，也终将是我成长绽放的舞台。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作 文 年份 考点 命题规律 总体 2026 命题记叙文《我思考，我快乐》，依托材料围绕思考的过程之乐展开，需结合自身经历写作 采用命题记叙文形式，思辨性较强，引导考生挖掘日常思索的体验，聚焦内心成长感悟，自由度集中在选材层面。 三年文体出现轮换：2024 考书信应用文，2025、2026 回归常规命题记叙文；立意由外部社交劝说，逐步转向自然体验、内心思辨；命题导语逐年加深思想深度，兼顾生活化场景与成长类立意，均要求结合自身经历，字数门槛统一为 600 字以上 2025 命题记叙文《走，到田野去！》，拓展田野多重内涵，可写实践、探秘、追梦等亲身经历 主题贴近自然与生活实践，导语拓宽词义外延，选材范围宽泛，侧重记录外出体验，偏向抒写生活化的户外见闻与收获。 2024 应用文写作《给小广的一封信》，以小西口吻写信劝说好友长期坚持体育运动 限定书信格式，设置真实校园交际情境，带有劝说任务导向，紧扣健康生活热点，考查应用文格式与情理兼备的劝说表达能力。 1．（2026·广西·中考真题）根据要求写作。 思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得其解，但在思考的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而不只是结果。 读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上； ②内容健康向上； ③不要套作，不得抄袭； ④不得透露真实的校名、人名等信息； ⑤不少于600字。 2．（2025·广西·中考真题）根据要求写作。 田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方…… 到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！ 请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 3．（2024·广西·中考真题）根据要求写作。 体育中考结束后，小广高呼“终于轻松啦！再也不用天天运动了”，而同班好友小西依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有时游泳…… 小西希望小广也能坚持运动，因为体育运动，不是为了体育考试，而是为了…… 请你以九年级学生“小西”的身份，给“小广”写一封信，结合自身的经历和感悟，鼓励他（她）坚持运动。 要求：①把题目“给小广的一封信”抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 1．（2026·广西钦州·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 作家汪曾祺说，世界纷扰，路途多艰，无法逃避，但不管你走到哪一步，也不必愁眉苦脸，可慢下来细品生活，就会发现很多美好。 是啊，时光匆匆，我们应该学会在紧张忙乱中放慢脚步：无论是书房里的笔墨纸砚、戏台上的说学逗唱、街道中的汉服唐装，还是小镇市集的美食烟火……发现成长中忽略了的乐趣，体味生活中的诸多美好。 对此，你有怎样的经历和感悟呢？根据你对材料的理解，以“_______如此美好”为题写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭。②不得透露真实的校名、人名等信息。③不少于600字。 2．（2026·广西贺州·三模）按要求写作。 假如有人对我说，你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 综合上述材料，请根据你的体验和思考，题目自拟，写一篇记叙文。谈谈努力学习、劳动、锻炼，探索、修身……给你带来的改变。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置并在答题卡上写作，在本试卷写作无效；②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 3．（2026·广西贺州·三模）按要求写作。 生活中，我们常常需要推门。推开知识之门，看见真理；推开理解之门，看见他人；推开勇气之门，看见自己……有时，我们也需要关门。关上喧嚣之门，屏蔽干扰；关上浮躁之门，专注自我；关上诱惑之门，守护初心…… 请以“________那扇门”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置并在答题卡上写作，在本试卷写作无效；②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 4．（2026·广西南宁·三模）按要求写作。 成长路上，拼搏与坚持皆是馈赠。一次咬牙的坚持，一场踏实的努力，一份豁然的成长……都能化作送给自己的珍贵礼物。 请以“________是给自己的礼物”为题，撷取生活点滴，写下独属于你的收获与感悟。 要求：①补全题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字，文体不限。 5．（2026·广西南宁·三模）按要求写作。 走进邕州，是为了追寻藏在邕城文脉里的城市过往，拾起一座老城沉淀的岁月记忆；大鹏展翅高飞，是为了追寻辽阔浩渺的南天云海，奔赴高远的理想天地；赶一场春日圩集，是为了追寻烟火缭绕的乡土温情。三年里，你也在不断追寻…… 请以“追寻”为话题，讲述你的成长故事，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 6．（2026·广西玉林·三模）根据要求写作。 课堂上，科学实验的反复求证，让我们探寻真理；生活中，团结互助的温暖力量，让我们学会担当；回望历史，先辈的坚守与求索，为我们指引方向；成长途中，踏实的坚持、理性的思考、真诚的热爱，是治愈迷茫、成就自我的力量。回望学习与生活的点滴，总有一种坚守、一种智慧、一种品格、一种担当，解答成长的困惑，适配时代的期许。 请以“这，就是我需要的答案”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：结合自身亲身经历或真实感悟，内容具体、情感真挚；文中不得出现真实的人名、校名、地名；书写工整，卷面整洁，字数不少于600字。 7．（2026·广西钦州·三模）阅读下面的材料，按要求写作。 同学，你是否也曾有这样的时刻？ 也许，你曾在词中想象“千嶂里，长烟落日孤城闭”，直到亲眼见到群山间那一抹苍茫的暮色，你才真正懂得词句的分量。 也许，你曾为数学建模题苦思冥想，直到在市场中看见商贩如何调度货品，抽象公式突然有了鲜活的生命。 行以求知，学以明心。对此，你有怎样的经历、感受与思考？请以“行·学”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 8．（2026·广西南宁·三模）按要求写作。 侗乡的一盏马灯，曾照亮军民同心的征途，更点燃了侗乡百姓心中的红色火种。在八桂大地这片热土之上，这样的“灯火”从未熄灭——它是湘江战役战壕里不灭的信仰之光，是壮乡瑶寨脱贫路上的奋斗之光，是校园里师长的谆谆教诲、邻里间的温暖互助，更是你成长路上指引方向的那束微光。成长道路上，总有一些人、一些事、一种精神，如同不灭的灯火，照亮我们前进的道路，温暖我们的心房，指引我们在人生的漫漫长路上阔步而行。 请以“心中的灯火”为题，写一篇记叙文，叙写你的经历与感悟。 要求：①将题目抄写在答题卡指定位置；②不要套作、抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 9．（2026·广西南宁·三模）请根据下面材料写作。 “至者，极矣。”夏至至极，山水秀美；人心至真，岁月生暖；民风至善，烟火温柔。万物繁茂、非遗承创、邻里相亲、少年赤诚……皆为“至”的体现。行走世间，你总会遇见“至美”的风景、“至真”的瞬间、“至善”的相待，陪伴我们奔赴热爱，向阳生长。 请以“遇见______”为题，从“至真”“至善”“至美”这三个词语中任选一个填入横线，结合你的经历、体验和感悟，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并誊抄到答题卡上；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 10．（2026·广西贺州·三模）阅读下面文字，根据要求写作。 “对话”，是询问，是倾诉，是倾听，是无声的凝望，也是心灵的回响。对话的对象，不仅可以是身边的亲友、素不相识的陌生人，还可以是书籍中跨越时空的先贤智者，甚至是大自然的一草一木，抑或是那个在成长路上不断蜕变、渴望被理解的自己。每一次真诚的对话，都可能是一次思维的碰撞、一次情感的共鸣，或是一次灵魂的洗礼。 请结合你的生活经历与感悟，围绕“对话”，写一篇文章。 要求： （1）可以以“那次难忘的对话”或“我与________的对话”为题，也可以自拟题目； （2）将作文题目（如果选择半命题作文，请先将题目补充完整）写在答题卡指定位置； （3）内容充实，感情真挚，不少于600字； （4）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 11．（2026·广西柳州·三模）按要求写作。 你行走过的路，会变成你的筋骨；你曾跨越的坎，会垫高你的脚步。行走在文学经典中，字句为径，墨香作伴，与高尚的灵魂隔纸对谈；徜徉在山水间，青峰为障，流水和弦，在无言的天地里寻得成长的启迪；漫步在人间烟火里，市声盈耳，世味入怀，于平常褶皱中触摸生活的温度……成长从不在静止中发生，而在行走中丰盈。 请以“行走在________中”为题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，并将其誊写到答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭，不得套作。 12．（2026·广西南宁·三模）根据要求写作。 “信”字意蕴丰富，可以是朋友间守望相助的信义，是奔赴心中理想的信念，是保护绿水青山的信守，亦是传承文化根脉的信仰…… 请以“心中有信，_________”为题，结合自身经历或感悟，补全题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③不少于600字：④不得透露真实的校名、人名等信息：⑤不要套作，不得抄袭。 13．（2026·广西河池·二模）根据要求作文。 广西这片土地藏着我们熟悉却不曾深读的密码，也许是一碗米粉里的烟火气，也许是一段山歌里的乡愁，也许是一座风雨桥上的岁月，也许是一条运河奔涌向海的梦想。我们生于斯、长于斯，却未必真正读懂了它。 请以“读懂”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以写广西的山水风物、民俗文化，也可以写家乡的人与事。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 14．（2026·广西南宁·二模）根据要求写作文。 时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、责任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。学校社团、志愿服务、家务劳动、艺术展示、体育锻炼、课堂学习……都是我们施展才华的舞台。 请以“这是我的舞台”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得套作；（3）不得透露个人信息。（4）字数不少于600字。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $