1.2 乐音的特性 同步练习卷-2026-2027学年苏科版八年级上册物理

**基本信息** 初中物理“1.2乐音的特性”同步练，以“基础概念辨析-综合应用-实验探究”分层设计，覆盖音调、响度、音色核心知识点，适配新授课巩固需求，强化物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|音调、响度、音色的基本概念及辨析|结合“汤姆猫学舌”“对山歌”等生活情境，通过单选（1-3）、填空（7-10）夯实物理观念| |提升层|实验探究（控制变量法、振动与音调关系）|以水瓶发声、琴弦实验（14-16）为载体，通过实验题培养科学思维与探究能力，体现从具体到抽象的进阶|

1.2 乐音的特性 同步练习卷 一 、单选题（本大题共6小题，共18分） 1.（3分）“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用。小丽的妈妈新买的手机里刚好就装有这一款，当小丽对着手机说话的时候，它会做一个侧着耳朵听你说话的姿势，当说话结束后，它就模仿你的腔调学舌，如图所示，针对这一现象，下面说法正确的是 A. 手机发出的声音，是由于手机中的猫的声带振动产生的 B. “汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来 C. 当用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应。说明需要发出足够高的频率才能使手机接收到信号 D. 两种声音都是通过空气传到人的耳朵中，但传播速度各不相同 2.（3分）夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓.人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的 （ ） A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 频率 3.（3分）大型音乐演奏会上一曲《梁祝》动人心魄，展现了演奏者的专业魅力。台下的听众能够辨别出不同乐器发出的声音，是根据声音的 A、响度 B、音色 C、音调 D、振幅 A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 振幅 4.（3分）关于声音的特性，以下说法正确的是（ ） A. 图甲，钢尺伸出桌面的长度越长，振动的频率越高，音调越高 B. 图乙，短而细、绷紧的橡皮筋发声的音调低 C. 图丙，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，用相同的力吹奏它们从右到左音调越来越低 D. 图丁，由竹筒（A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成的某种乐器，将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动，可以改变哨音的音调 5.（3分）在周一的升旗仪式上，海右中学的全体师生高唱国歌。这里的“高”指的是声音的 A. 响度大 B. 音调高 C. 音色美 D. 节奏快 6.（3分）如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出”1.2.3.4.5.6.7.i”的声音来；如果用嘴吹每个瓶子的上端，也可以发出哨声。则下列说法正确的是（ ）  A. 用嘴吹气时，从左到右音调逐渐升高 B. 用嘴吹气，哨声是瓶中水柱的振动产生的 C. 敲击瓶子时，从左到右音调逐渐升高 D. 敲击瓶子时，声音不是由振动产生的 二 、填空题（本大题共6小题，共24分） 7.（4分）如图所示的实验现象表明声音是由物体的 ______ 产生的． 我们平时听到的声音主要是通过 ______ 传播的．钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明 ______ 能够传声．一台好的音响设备，不仅要起到“扩音”的作用，而且应该有较高的“保真度”从声学上讲，“扩音”是使声音的 ______ 变大，较高的“保真度”中要求较好地保持原声的 ______ 填“响度”、“音调”或“音色”． 8.（4分）如图所示，拿一张薄塑料片，让它在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次所发出的声音有什么不同。在相同时间内塑料尺快些划过木梳时的振动次数_______________（选填“多”或“少”），发出的声音音调_______________（选填“高”或“低”）。 9.（4分）用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的______大，“男低音”是指声音的______低。 10.（4分）“三月三”是广西壮乡青年男女对山歌的盛会，歌声是通过______传到听众耳朵的：人们能分辨出自己村子歌手的歌声，因为每个歌手声音的______不同。 11.（4分）当声源离观测者而去时，声波的波长增加，频率会变低，当声源接近观测者时，声波的波长减小，频率会变大，这一现象称之为“多普勒效应”。根据上述描述可知：当一列鸣着汽笛的火车向观察者驶来时，观察者听到的汽笛声的音调 ______选填“变高““不变”或“变低”。 12.（4分）“抖音”是一款社交类的软件，“抖音”的本质是将正常录制的音频和视频通过软件以倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的倍，则“抖音”的声音 ______选填“响度”、“音调”或“音色”发生了改变，而声音的传播速度 ______选填“变大”、“变小”或“不变”，声音优美是指声音的 ______好听。 三 、实验题（本大题共4小题，共24分） 13.（6分）如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出 ______选填“音调”、“响度”或“音色”不同的声音。 14.（6分）8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度.敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来.声音是由_________________________产生的，从左往右音调变_______________（选填“高”或“低”），往瓶中吹气也会听到声音，声音是由_______________振动产生的，从左往右音调变_______________（选填“高”或“低”）. 15.（6分）在学习了音调知识后，小芮发现小提琴琴弦发出声音的音调受很多因素影响。她根据自己的观察与思考提出以下猜想：  猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关。  猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关。  猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。  为了验证猜想，她找了一些不同规格的琴弦，如下表所示。 编号 琴弦的材料 琴弦的长度 琴弦的横截面积 钢 钢 钢 尼龙丝 为了验证猜想一，应选编号为 ______的两根琴弦进行实验；  为了验证猜想二，小芮不能选用、两根琴弦进行实验，原因是 ______；所以她选择、两根琴弦进行实验；  为了验证猜想三，小芮选择编号、两根琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 ______。  如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，用较小的力敲击鼓面，听到鼓声的同时发现纸屑在跳动，说明声音是由物体 ______产生的；用更大的力敲击鼓面，发现纸屑跳起的高度更高，发声的响度也更大。由此我们可以得出结论：振动的幅度越大，响度 ______。隔壁班同学是通过声音的 ______来判断发声的物体是鼓面。 16.（6分）如图所示，有支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中、、等高，，、粗细相同，，粗细相同。各量筒内装的水如图所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与：气柱的长短有关，量筒的粗细有关，水柱的长度有关。    探究“气柱越长，发声的音调越高”应选量筒 ______填字母代号，所用到的科学研究方法是 ______法。  若选择的是量筒、，则探究的是 ______。  小明用同样大小的力在和的口上吹气，使它们发声，则音调 ______选填“高”，“高”或”一样高”。  如果用同样大小的力敲击和使它们发声，______所发出的声音音调较高。 答案和解析 1.【答案】B; 【解析】解：  、声音是由物体振动产生的，汤姆猫说话的声音是由手机中喇叭的振动而产生的，故错误；  、“汤姆猫”和人说出的话声音的音色不同，能够区别出来，故正确；  、当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应，说明声音的响度小，手机接收不到，而频率决定的是音调的高低，故错误；  、在同种介质中，同种温度下，传播的速度是相同的，在的空气中传播的速度是，故错误。  故选：。  声音是由物体振动产生的；  不同物体发出的声音不同，就是指音色不同，音色又称音品，反映了声音的品质与特色；  响度指声音的强弱，是由物体振动的振幅决定的，还与距离发声体的远近有关；  声音在不同介质中传播速度一般不同。在同种介质中，同种温度下，传播的速度是相同的，在的空气中传播的速度是。  本题以时下流行的游戏软件为内容考查声音的相关知识，注重了物理和生活的联系，考查了学生学以致用的能力。 2.【答案】C; 【解析】略 3.【答案】null; 【解析】解：发声体的材料不同，结构不同，发出声音的音色不同。台下的听众能够辨别出不同乐器发出的声音，是根据声音的音色。故错误，正确。  故选：。  音调指声音的高低，影响因素是频率；响度声音的大小，影响因素是振幅和距离发声体的远近；音色是指声音的感觉特性，影响因素是发声体的材料和结构。  此题主要考查了声音的特性，属基础题目。 4.【答案】D; 【解析】略 5.【答案】A; 【解析】解：海右中学的全体师生起立高唱国歌，这里的“高”是指声音大，是指声音的响度大。  故选：。  音调和响度的区别：音调是指声音的高低，是由振动频率决定的；响度是指声音的大小，是由振动幅度决定的。  此题主要考查了声音三要素中音调和响度的区别，音调是指声音的高低，是由振动频率决定的；响度是指声音的大小，是由振动幅度决定的，要注意区分。 6.【答案】C; 【解析】略 7.【答案】振动;介质;液体;响度;音色; 【解析】解：喇叭发声时纸盆在振动，实验现象表明声音是由物体的振动产生的；声音靠介质传播，通常听的声音靠空气传播；鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明液体能够传声．   “扩音”可使声音的振幅增大，这样发出声音的响度就越大；   “保真度”是保持了原声的音色，这样发出声音的音色不变．   故答案为：振动；介质；液体；响度；音色．   一切发声的物体都在振动；声音需要介质传播，固体、液体、气体都可以作为传声介质，通常听到的声音是靠空气传播的．音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关；响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大．   这道题主要考查学生对声音产生和传播条件的了解和掌握，同时还要根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素． 8.【答案】多;高; 【解析】略 9.【答案】响度; 音调; 【解析】解：声音的三个特性分别是响度、音调和音色；“震耳欲聋”说明声音比较大，指声音的响度大。“男低音”是指音调低；   故答案为：响度；音调。  声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是指音质的好坏，是由发声体本身决定的一个特性。  掌握声音的三个特征的定义是本题的关键，声音的大小和声音的高低容易混淆，声音的高低可以理解为粗细。 10.【答案】空气 ; 音色 ; 【解析】解：声音的传播需要介质，歌声是通过空气传到耳朵里的；   不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来分辨不同歌手的声音的。   故答案为：空气；音色。  声音的传播需要介质，气体、液体和固体都可以充当声音传播的介质；   声音的三个特性：音调--声音的高低；响度--声音的大小；音色--发声体所特有的声音品质与特色。  该题考查了声音的传播，声音的三个特性--音调、响度和音色的辨析，难度不大。 11.【答案】变高; 【解析】解：由“多普勒效应”可知：声源和观察者靠近时，声波的波长减小，频率会变大，音调会变高，若两者远离，声波的波长增加，频率会变小，音调变低，故当一列鸣着汽笛的火车向观察者驶来时，观察者听到的汽笛声的音调变高。  故答案为：变高。  声音的音调与频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。  此题主要考查声音的特性，难度不大。 12.【答案】音调 不变 音色; 【解析】解：音调与频率有关，频率越高，音调越高，声波的频率为正常声音的倍时，声音的音调发生了改变；  声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与频率无关，所以声波的频率变快时，声音的传播速度不变；  声音优美是指声音的品质好，即音色好。  故答案为：音调；不变；音色。  音调与频率有关，频率越高，音调越高；播放速度变为原来的倍时，播出声波的频率变为原来倍，则可知音调的变化；  声波的传播速度由介质的种类和温度决定；  音色是指声音的品质。  此题主要考查了声音的特征以及声音的传播速度，属于基础知识，比较简单。 13.【答案】响度; 【解析】解：将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力拨动钢尺；用大的力拨动钢尺时，钢尺的振幅大，发出声音的响度大；改用小的力拨动钢尺时，钢尺的振幅小，发出声音的响度变小，即钢尺会发出响度不同的声音；  故答案为：响度。  响度跟发声体的振幅有关，振幅越大、响度越大。  此题主要考查了响度与振幅关系的探究实验，是一道基础题。 14.【答案】玻璃瓶和水振动 高 空气柱 低; 【解析】略 15.【答案】C、D  没有控制琴弦的横截面积相同  20  振动  越大  音色; 【解析】解：  为了验证猜想一，即琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积都相同，而材料不同，故应选、进行探究；  为了验证猜想二，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，应控制琴弦的材料和横截面积都相同，而长度不同；由表中信息可知、的材料相同，但横截面积和长短都不同，即没有控制琴弦的横截面积相同，因此不能选择、两根琴弦进行实验；  为了验证猜想二，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应选择琴弦的长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦、进行研究，则表中缺少的数据是；  看见鼓面上纸屑在跳动，这是一种放大的思想--即将不易观察的鼓面的振动转化为小纸屑的跳动；说明鼓声是由于鼓面的振动产生的；用力越大，纸屑跳得越高，听到的鼓声越响，表明鼓面的振幅越大，则响度越大。  隔壁班同学是通过声音的音色来判断发声的物体是鼓面。  故答案为：、；没有控制琴弦的横截面积相同； ；振动；越大；音色。  探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的的材料关系时，控制琴弦的长度和横截面积不变；  探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变；  探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变；  声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止；响度跟振幅和距离发声体远近有关，在距离一定时，振幅越大，响度越大；不同物体发出声音的音色不同。  一个物理量受多个因素影响时，探究物理量和其中一个因素的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握。 16.【答案】a、b  控制变量  气柱发声的音调跟量筒粗细的关系  一样高  c; 【解析】解：当探究“发声的音调高低与气柱长度的关系”时，要控制量筒的粗细和水柱的长度相同，气柱长短不同，观察图中可知、符合条件，实验中采用的是控制变量法；  对比、可以发现：气柱长短相同，但量筒的粗细不同，所以这两个探究的是“气柱发声的音调跟量筒粗细的关系”；  小明用同样大小的力在和的口上吹气，使它们发声，和的空气柱的长短相同，发出声音的音调相同；  如果用同样大小的力敲击和使它们发声，此时的发声体是量筒和水，中的水的质量大，中水的质量小，振动的频率快，所发出的声音音调较高。  故答案为：、；控制变量；气柱发声的音调跟量筒粗细的关系；一样高；。  量筒内空气柱发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关，量筒和水振动发声的音调跟量筒和水的质量有关，空气柱振动发声时的音调与空气柱的长短有关，根据控制变量法分析。  该题设计的非常巧妙，利用对气柱发声频率的探究考查了学生对控制变量法的应用能力。是一道很好的考查能力的实验探究题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $