1.2 声音的特性 课时训练 2026-2027学年苏科版八年级上册物理

**基本信息** 聚焦声音的特性，通过基础选择、理解填空、探究实验三层设计，实现从概念认知到科学探究的进阶，适配新授课知识巩固与科学思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|音调、响度、音色的基本概念辨析|单选题（如辨别蝉唱虫吟的音色、手机唤醒词的特性）| |理解应用层|声音特性在生活中的应用及影响因素分析|填空题（如吉他发声振动、抖音音调变化原理）| |探究深化层|控制变量法在声现象实验中的综合应用|实验题（如探究弦乐器音调与长度/粗细关系、铝棒发声频率影响因素）|

1.2 声音的特性 课时训练 一 、单选题（本大题共6小题，共18分） 1.（3分）我们生活在声音的广袤空间里，下面有关声音的叙述不合理的是 A. 村民能够根据音色辨别蝉唱虫吟 B. 游人听到山间潺潺的水声是水和岩石撞击产生的 C. 科学家利用声波的反射可以测定月球和地球之间的距离 D. 医生利用人体发出的微弱噪声可以探测病灶 2.（3分）帝企鹅繁殖期间，企鹅妈妈捕鱼归来，能在几十万只企鹅嘈杂的叫声中精准地分辨出孵蛋的企鹅爸爸的声音，它主要利用了声音的什么性质 （ ） A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 频率 3.（3分）部分智能手机有智慧语音功能，手机主人说出已录入的“唤醒词”就可以唤醒手机，这是利用声音特性中的 A、音调 B、响度 C、频率 D、音色 A. 音调 B. 响度 C. 频率 D. 音色 4.（3分）用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。如图所示，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，敲击瓶子，则音调最高的瓶子的序号是 （ ）  A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5.（3分）物理老师上课声音洪亮，大家听得很清楚，这里的“洪亮”是指声音的 A. 传播速度快 B. 音调高 C. 频率高 D. 响度大 6.（3分）如图所示的是小梦“探究音调与什么因素有关”的实验，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动钢尺使其上下振动发出声音.下列说法中不正确的是 （ ）  A. 通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B. 多次实验中，保持钢尺振动的幅度相同，运用了控制变量法 C. 钢尺伸出桌面越长，振动越快 D. 较短的钢尺振动得较快，频率较高，发出的声音音调高 二 、填空题（本大题共6小题，共24分） 7.（4分）弹吉他时拨动琴弦发出美妙的声音是因为琴弦在 ______，用大小不同的力弹同一根弦的同一音时，发出声音的 ______不同；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的 ______不同填写声音的特征。宇航员在月球上只能通过无线电沟通，这是因为 ______。 8.（4分）如图所示，拿一张薄塑料片，让它在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次所发出的声音有什么不同。在相同时间内塑料尺快些划过木梳时的振动次数_______________（选填“多”或“少”），发出的声音音调_______________（选填“高”或“低”）。 9.（4分）“引吭高歌”中的“高”是指______，“这首歌的音太高，我唱不上去”中的“高”是指______。 10.（4分）音乐会上台上优美的琴声来自于琴弦的______，琴声通过______传播到台下观众的，观众根据声音______的不同可以听出还有什么乐器在演奏。 11.（4分）频率为的音叉和频率为的音叉中，______选填“”或“”音叉声音的音调较高。 12.（4分）“抖音”是一款社交类的软件，“抖音”的本质是将正常录制的音频和视频通过软件以倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的倍，则“抖音”的声音 ______选填“响度”、“音调”或“音色”发生了改变，而声音的传播速度 ______选填“变大”、“变小”或“不变”，声音优美是指声音的 ______好听。 三 、实验题（本大题共6小题，共28分） 13.（6分）在探究“决定声音响度的因素”时，用到的器材有：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等，进行了如下操作。  用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，目的是便于观察音叉的振动幅度，这种方法叫 ______。  用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，发出一个较小的声音。让音叉的叉股接触小球，可以看到小球被音叉弹开一个 ______填“较大”或“较小”的角度。  以橡皮槌用力敲击音叉，可听到较响的声音，且让音叉的叉股接触小球，可看到小球被音叉弹开一个 ______填“较大”或“较小”的角度。说明：声源发出声音的响度与 ______有关。除此之外响度还与 ______有关。 14.（6分）小张在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测发声的音调可能和弦的长短、粗细、材料以及紧张程度有关，于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件。 控制条件编号 琴弦的材料 琴弦的长度 琴弦的横截  面积 铜 铜 尼龙丝 铜 尼龙丝 想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，选择编号为、把上面表格补充完整 ______；  小张想探究弦发声的音调是否与弦的长短有关，她应选择 ______个编号的琴弦；  小张想探究弦发声的音调是否与弦的粗细有关，她应选择 ______个编号的琴弦；  小张在进行这个实验时，运用了科学探究的几个实验步骤：猜想与假设；提出问题；进行实验与收集证据；制定计划与设计实验；评估；分析与论证，它的合理顺序应为 ______。 15.（10分）某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”。同学们使用一根表面光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指粘少许松香粉，在铝棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的。为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究。实验前同学们提出了以下猜想：  猜想A：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关；  猜想B：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关；  猜想C：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关。  为了验证猜想A，同学们选择4根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦。实验所得的数据记录于下面的表格中，频率在2%的误差允许范围内可以认为是相等的（频率相差在70Hz以内的测量值）。 实心铝棒 铝棒长度L/m 横截面积S/ 频率f/Hz 1 71× 2.9× 3500 2 78× 2.9× 3146 3 71× 5.2× 3530 4 78× 11.7× 3143 （1）.分析表格中数据，可知铝棒的发声频率与横截面积是_______________的（选填“有关”或“无关”）。 （2）.为了验证猜想B，同学们选择横截面积均为2.9× 的铝棒，实验所得的数据记录于下面的表格中。同学们从表中前两列数据很难得出频率f与长度L之间的关系，他们利用图象法处理数据，画出了频率f与长度倒数1/L的关系，如图所示，分析可知发声频率f与铝棒长度L的关系是_______________。 实心铝棒 铝棒长度L/m 频率f/Hz 铝棒长度倒数1/L（m） 1 50× 5000 2 2 71× 3500 1.4 3 78× 3146 1.28 4 91× 2700 1.1 5 105× 2375 0.95 （3）.同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系。在实验过程中，有同学将发声的铝棒一端插入水中，可以看到_______________现象。有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快停止，原因是____________________。 16.（6分）如图所示，有支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中、、等高，，、粗细相同，，粗细相同。各量筒内装的水如图所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与：气柱的长短有关，量筒的粗细有关，水柱的长度有关。    探究“气柱越长，发声的音调越高”应选量筒 ______填字母代号，所用到的科学研究方法是 ______法。  若选择的是量筒、，则探究的是 ______。  小明用同样大小的力在和的口上吹气，使它们发声，则音调 ______选填“高”，“高”或”一样高”。  如果用同样大小的力敲击和使它们发声，______所发出的声音音调较高。 答案和解析 1.【答案】C; 2.【答案】B; 【解析】不同企鹅发声的音色不同，故企鹅妈妈捕鱼归来，能在几十万只企鹅嘈杂的叫声中精准地分辨出孵蛋的企鹅爸爸的声音，它主要利用了声音的音色，故B正确，ACD错误。故选B。 3.【答案】D; 【解析】解：不同物体发出的声音的音色是不同的，部分智能手机有智慧语音功能，手机主人说出已录入的“唤醒词”就可以唤醒手机，这是利用声音的音色这一特征来工作的。  故选：。  声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅、传播距离和分散程度有关；音色是由发声体本身决定的一个特性，是区别声音的重要标志。  此题主要考查了声音的三要素的辨别，属基础知识的考查。 4.【答案】C; 【解析】从图中可知，通过敲击瓶子来进行演奏，这里振动的是瓶子和水，瓶中的水越多，瓶子越难振动，其振动的频率越低，则音调越低；瓶中的水越少，瓶子越容易振动，其振动的频率越高，则音调越高；故音调最高的是丙。故选C。 5.【答案】D; 【解析】解：声音的特征有：音调、响度、音色；上物理课时，物理老师声音洪亮，这里“洪亮”指的是声音的大小，指响度大，故正确，错误。  故选：。  声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。听声能辨人，是因为不同人发出的声音的音色不同。  此题主要考查了对声音特征的辨别，要会利用声音的特征解释生活现象。 6.【答案】C; 7.【答案】振动  响度  音色  真空不能传声; 【解析】解：声音是由物体的振动产生的，吉他的弦振动发出声音；  同一琴键的音色和音调是相同的，用大小不同的力来弹奏，振幅不同，声音的响度不同；  用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，声音的大小相同，即响度相同；同一个音的音调相同；因为弹奏的乐器不同，声音的波形不同，所以声音的音色不同；  宇航员在月球上不能直接交谈，这是因为月球上是真空，真空不能传声。  故答案为：振动；响度；音色；真空不能传声。  声音的特性有三个--音调、响度和音色：  ①音调是指声音的高低，是由发声体振动的频率决定的；  ②响度是指声音的大小，是由物体振动的振幅决定的；  ③音色是指声音的感觉特性，不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。  声音的传播需要介质。  我们是靠音色来辨别乐器的种类的，不同发声体的音色不同。难度在于音调和响度二者的区别，对于这两个的区别，要抓住声音的高低和大小的区别。 8.【答案】多;高; 9.【答案】响度大; 音调高; 【解析】解：引吭高歌，意思是大声唱歌，这里“高”是指响度大；   “这首歌的音太高，我唱不上去”中的“高”是指音调高。   故答案为：响度大；音调高。  物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；   声音的高低称为音调；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。  该题考查了对声音的响度和音调的辨别问题，解决此类问题要结合声音特征中的音调和响度定义去分析解答。 10.【答案】振动 ; 空气 ; 音色 ; 【解析】解：声音是物体的振动产生的，琴弦的振动产生优美的琴声；琴声通过传播到台下观众的耳中；   不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类；所以观众根据声音音色的不同可以听出还有什么乐器在演奏。   故答案为：振动，空气，音色。  物体振动而发声，声音的传播需要介质，可以在气体、固体、液体中传播。   音色是指声音的感觉特性；通过音色能辨别物体。  该题考查了声音的产生、传播条件及声音的特性，是一道基础题。 11.【答案】B; 【解析】解：表示每秒音叉振动次，表示每秒音叉振动次，说明音叉振动比音叉振动快，音叉比音叉音调高。  故答案为：。  声音的三个特性：音调、响度和音色。音调指声音的高低；响度指声音的大小；通过音色能辨别不同的发声体。  本题明确和的含义，然后根据音调和频率的关系进行判断。 12.【答案】音调 不变 音色; 【解析】解：音调与频率有关，频率越高，音调越高，声波的频率为正常声音的倍时，声音的音调发生了改变；  声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与频率无关，所以声波的频率变快时，声音的传播速度不变；  声音优美是指声音的品质好，即音色好。  故答案为：音调；不变；音色。  音调与频率有关，频率越高，音调越高；播放速度变为原来的倍时，播出声波的频率变为原来倍，则可知音调的变化；  声波的传播速度由介质的种类和温度决定；  音色是指声音的品质。  此题主要考查了声音的特征以及声音的传播速度，属于基础知识，比较简单。 13.【答案】转换法 较小 较大 振幅 距离发声体的远近; 【解析】解：  用小球可以放大音叉的振动，所以小球的作用是将微小的振动放大，便于观察这种方法是转换法；  当轻轻敲击音叉使它振动发出较小的声音后，振动的音叉接触小球会把小球弹起较小的角度；  当用力敲击音叉发出较响的声音，音叉振动剧烈，接触小球会把小球弹起更大的角度，这说明响度与振幅有关，响度的大小还与距离发声体的远近有关。  故答案为：转换法；较小；较大；振幅；距离发声体的远近。  用小球被弹开的角度表示振动幅度的大小，这种方法是转换法；  声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大，响度的大小与距离发声体的远近有关；在此实验过程中把声音的响度转化为小球弹开的角度；声音是由物体的振动产生的。  此题主要考查了转换法研究影响声音的响度因素，难度不大。 14.【答案】30 C、E A、B BADCFE; 【解析】解：想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，应该控制琴弦的长度、松紧和横截面积相同，材料不同，由表格数据可知，表格空白处应该填；  在探究弦发声的音调与弦长短的关系时，需控制弦的材料、松紧和横截面积相同，长度不同，表中符合条件的是、。  在探究弦发声的音调与弦的粗细的关系时，需控制弦的长度、松紧和材料相同，而横截面积不同，表中符合条件的是、；  小张完成的本次探究过程，采用的探究步骤有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估。  故答案为：；、；、；。  弦乐器的音调可能跟弦的松紧、长度、材料、粗细有关，本实验的松紧是一定的，探究弦的音调跟其中一个因素的关系时，应控制其它因素不变，这种方法是控制变量法；  根据小张的探究过程和科学探究的一般步骤，就可以确定合理顺序。  控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变。控制变量法的实验是初中物理实验中重要的思想，考试中从材料的选取、方案的设计、结论的描述、数据的分析等方面都可以考查控制变量的思想，要细心。 15.【答案】无关;反比例;水花四溅 振动停止; 16.【答案】a、b  控制变量  气柱发声的音调跟量筒粗细的关系  一样高  c; 【解析】解：当探究“发声的音调高低与气柱长度的关系”时，要控制量筒的粗细和水柱的长度相同，气柱长短不同，观察图中可知、符合条件，实验中采用的是控制变量法；  对比、可以发现：气柱长短相同，但量筒的粗细不同，所以这两个探究的是“气柱发声的音调跟量筒粗细的关系”；  小明用同样大小的力在和的口上吹气，使它们发声，和的空气柱的长短相同，发出声音的音调相同；  如果用同样大小的力敲击和使它们发声，此时的发声体是量筒和水，中的水的质量大，中水的质量小，振动的频率快，所发出的声音音调较高。  故答案为：、；控制变量；气柱发声的音调跟量筒粗细的关系；一样高；。  量筒内空气柱发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关，量筒和水振动发声的音调跟量筒和水的质量有关，空气柱振动发声时的音调与空气柱的长短有关，根据控制变量法分析。  该题设计的非常巧妙，利用对气柱发声频率的探究考查了学生对控制变量法的应用能力。是一道很好的考查能力的实验探究题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $