2026年广东省茂名市茂南区愉园中学等校九年级中考模拟语文试题

**基本信息** 以“家国情怀”为主线，融合侨批文化、经典诗文与现实热点，通过情境化活动与跨文本阅读，考查语言运用、思维能力及文化自信，适配九年级模拟预测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/25分|古诗文默写、词语运用、名著阅读|以“诵诗文·寄赤心”等活动为情境，结合《给阿嬷的情书》考拼音、病句及观点论述，渗透文化传承| |阅读|3篇/45分|文言文对比（《岳阳楼记》等）、现代文论述、小说阅读|文言文三则联动分析“忧国忧民”，现代文结合短视频“梗”谈阅读价值，小说《柳先生的正骨膏》体现医德与民族气节| |作文|1题/50分|材料作文|以“燃，然后前行”为题，引导从“心动”到“行动”，关联青春成长与核心素养|

2025-2026学年度第二学期九年级质量检测 语文科试卷 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、座位号和考号填写在答题卡上。用 2B铅笔在“考号填涂区”相应位置填涂自己的考号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 请你参与班级开展的“家国情怀”综合性学习活动，完成1～7题。 【活动一：诵诗文·寄赤心】 同学们分组梳理了诗文中蕴含“赤子之心”的名句，制成下面表格。 名句 赤子寄语 白居易《卖炭翁》中（1）“可怜身上衣正单， ”揭露底层民众苦难。 忧国之思，共同铸就民族精神的脊梁。 杜牧《泊秦淮》中（2）“ ， ”哀叹靡靡亡国之音。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中（3）“了却君王天下事， ”是誓要收复山河的壮志。 报国之志，诠释着不同时代的报国精神。 杜甫《春望》中（4）“ ， ”暗示战乱后人烟稀少的荒凉。 李贺《雁门太守行》中（5）“ ，提携玉龙为君死”是将士浴血奋战的忠诚。 文天祥《过零丁洋》中（6）“人生自古谁无死？ ”是为国捐躯的铮铮誓言。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（7）“ ，肯将衰朽惜残年”是以身许国的追求。 孟子《生于忧患，死于安乐》中（8）“ ， ， 国恒亡”从反面警示治国需存忧患意识。 兴国之责，勾勒出民族复兴的精神图谱。 诸葛亮《出师表》中（9）“ ，奉命于危难之间”彰显出臣子辅国的赤诚。 小结：品读先贤名句，家国之志令人 。 1. 将表格中的诗文补充完整。(共10分。答对一空得1分，满分不超过10分) 2. 下列词语适合填在【小结】横线上的词语是（ ）(2分) A.肃然起敬 B. 叹为观止 C. 浮想联翩 D.心旷神怡 【活动二：观影片·温乡情】 家国情怀，从来不止于金戈铁马的壮怀激烈，也深藏于跨越山海的血脉牵挂。一封泛黄的家书、一句朴素的乡音，同样是“赤子之心”的生动注脚。请你阅读下面的材料，完成任务。 近日，潮汕方言电影《给阿嬷的情书》于5月23日全国上映，截至6月初票房已突破15亿元，豆瓣评分高达9.2分。该片由蓝鸿春执导，讲述阿嬷叶淑柔数十年 zhí zhuó 的守望，苦候下南洋的丈夫，最后才得知丈夫早已客死他乡、十八年的家书全由陌生人谢南枝代写的感人故事，成为近期温暖人心的情感力作。全片采用素人演员，95%潮汕方言对白，成本仅1400万元，却让“侨批”这一原先 xiǎn wéi rén zhī 的文化遗产走进了大众视野。作为一封“写给家国故土的情书”，影片以质朴镜头、真挚表演、克制而深沉的情感表达，引发无数观众的共鸣。这部电影不仅让侨批文化重获关注，也弘扬了观众对传统家书文化的热爱。有影评人评论：“这部没有大牌明星的电影，以一纸纸侨批，道尽了跨越山海的家国深情。” 3.根据拼音写词语。（2分） （1） zhí zhuó( ) (2)xiǎn wé i rén zhī ( ) 4.画横线句子有一处语病，请写出修改意见。（2分） 5.电影《给阿嬷的情书》中没有大牌明星，也没有豪华制作，却被网友称为“一部暖心电影”。有影评人认为，这种“暖心”就是“家书抵万金”式的家国深情。下面是网友的两种观点，你更认同哪一种？请结合材料说明理由。（3分） A.一部好电影的关键在于故事本身能打动人心，不在于明星阵容。 B.没有大牌明星的电影容易缺乏热度，很难让观众看到优质故事。 【活动三：读名著·悟情怀】 6.班级开展“名著推荐”活动，下列拟写的名著推荐语中内容有误的一项是( )(2分） A.《朝花夕拾》——过往的时光，难忘的记忆 B.《水浒传》——热血的江湖，忠义的悲歌 C.《简·爱》——打破旧的世界，争取独立自由 D.《红星照耀中国》——纪实的文笔，时代的印记 7.家国情怀是许多名著人物的精神底色，请从下列人物中任选一位，结合作品中的具体情节/内容，阐述其家国情怀的具体体现。（4分） A.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） B.朱德（《红星照耀中国》） C.艾青（《艾青诗选》——可结合诗人及其诗歌意象） 2、 阅读（45分） （一）阅读下面的文字，完成8～12题。(17分) 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归? （节选自范仲淹《岳阳楼记》 【乙】 范滂①字孟博，汝南人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，使案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。太守宗资②先闻其名，请署功曹③，委任政事。滂在职，严整疾恶。其有行违孝悌不轨仁义者皆斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋④。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注】①范滂：东汉时期大臣，名士。②宗资：人名。③功曹：古代官职名。④显荐异节，抽拔幽陋：指公开荐举品德高尚之人，提拔出身微贱、不为人知却很有才能的人。 【丙】 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! （节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 8.下列对两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“归”，归依，与《醉翁亭记》中“云归而岩穴暝”的“归”意思不相同。 B.“厉”有“磨炼”“严厉”等义项，据语境推测，“少厉清节”的“厉”意为“严厉”。 C.“及”，等到，与《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”意思相同。 D.“去”，离开，与《小石潭记》中“乃记之而去”的“去”意思相同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )(2分) 其有行A违孝悌B不轨C仁义者D皆斥逐 10..把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1）不以物喜，不以己悲。 （2）乃以滂为清诏使，使案察之。 11.【甲】文中的“古仁人”与【乙】文中的范滂，在“进退”态度上有何不同？请结合选文内容分别概括。(4分) 12..【甲】【乙】【丙】三篇诗文让人联想到“忧国忧民”“超越小我”等词语，请选择其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。(4分) （二）阅读下面的文字，完成13～16题。（13分） 不读书，连“梗”都接不住 你有多久没读过一整本书了？是否沉迷于短视频、微短剧不能自拔？调查显示，2025年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79 本，而人均每天数字化媒介接触时长却超过3小时。 今天，阅读方式发生了很大改变。曾经，我们捧起纸质书， 一行行阅读油墨文字；现在，我们动动手指，就可以遨游信息的海洋：15分钟就能听主播“讲完”一本书；3分钟就能通过短视频“看完”一部电影；利用AI工具，几十秒就能提炼出一本书的主要内容。 那么，身处“信息爆炸”的数字时代，花费几个小时、几天甚至几个月完整读完一部经典著作，是否还有意义? 阅读的方式更加丰富了，但阅读的本质没有改变。 一本书的梗概或许可以通过网络快速了解，但通过读书才能锻炼的思维能力、达到的思想境界、创造的精神世界，是不读书无法获得的。 如果不读书，可能连短视频、公众号的“梗”都接不住。比如，电影《长安三万里》热映后；“轻舟已过万重山”成为短视频热门文案。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这两句既是写景，又是比兴，写的是李白历尽艰险重履康庄的畅快。理解不到这层含义的话，仅仅用来形容交通工具速度之快，意思上就差了一些。 又如，网上一句爆火的文案“满地都是六便士，他却抬头看到了月亮”。如果没读过毛姆的《月亮与六便士》，就很难理解这句话想表达的意思：“月亮”指的是精神追求，“六便士”指的是物质财富，我们要为了让自己和家人过上更好的生活而努力，但也别忘了心中的热爱和理想。 爱读书的人，不论是发一条朋友圈，还是制作一则短视频，都会字斟句酌，用最贴切的文字、最恰当的方式表达心中所想。而不爱学习的人，则难免语言贫乏，词不达意，甚至有时会闹笑话。比如，初春时，常有网友发梨花盛开的照片，并配文“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”， 但细读岑参的《白雪歌送武判官归京》就会知道，这两句写的是“胡天八月即飞雪”的景象，并非实写梨花，也不是形容冬末初春。 还有网友在短视频平台用“人生如逆旅，我亦是行人”来形容自己即使身处逆境也不放弃的决心。虽然这种精神值得赞扬，但用这两句话形容逆境是不合适的。这两句词出自苏轼的《临江仙·送钱穆父》，其中，“逆旅”并不是“逆行的旅程”，而是“客栈”“旅馆”的意思。这两句词说的是，我们存在的世界就如同一个“逆旅”，而我们每个人都如“行人”，似“过客”，展现了旷达的人生胸怀。 爱读书的人比不读书的人，额外多出一个丰盈的精神世界。爱读书的人，不只讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。爱读书的人，看到飞鸟掠过江水，会想到“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色”，而不是只能说“好多鸟”；爱读书的人，登上山顶会感慨“会当凌绝顶， 一览众山小”，而不是只能说“山可真高”。 读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。一个没有养成读书习惯的人，总是受困于时间和空间，只能看到眼前的鸡毛蒜皮，容易陷入“信息茧房”，受困于算法和大数据推送的片面信息。而一个爱读书的人，拥有跨越时间和空间的“超能力”，可以走进无数个不同的世界，与千百年前的先贤哲人对谈。因此，爱读书的人，往往从容通达，不偏执、不固执。 作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要多读书、读好书。 新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我们的生活更加便利，而读书，让我们的生命更加辽阔。 （选自2025年08月15日的 《人民日报》 ） 13.【信息辨析】下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）(3分) A. 虽然数字化阅读方式便捷，但仅靠浏览无法替代读书对思维与精神的塑造。 B. 当身处逆境时，我们可以用“人生如逆旅，我亦是行人”这句话来激励自己永不放弃。 C. 浏览是一种阅读方式，但不等于深度阅读。移动互联网时代，我们比以往更需要多读书、读好书。 D. 读书让我们的生命更加辽阔，经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。 14.【思路梳理】请将文章的行文思路补充完整。(3分） 首先通过调查数据指出(1) 的现象，接着对比过去和现在的阅读方式，指出(2) 并未改变；然后通过多个事例强调(3) ；最后引用王蒙的话总结读书在当代的必要性。 15.【内容理解】 结合文章内容，请简要概括为什么“不读书，连‘梗’都接不住”。(3分) 16. 【学以致用】小语认为，我们现在可以借助AI进行创作，AI可以提供我们需要的知识，就没必要去读经典增加文化底蕴了。请结合选文内容及名著《经典常谈》的整本书阅读体会，谈谈你的看法。（4分） （3) 阅读下面的文字，完成17～20题。(15分) 柳先生的正骨膏 ①镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤，脱臼骨折手到病除余。据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏，再用竹片固定，少则十日，多则一月，断骨就能恢复如初。 ②日本人攻打邾镇的的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，被震得昏了过去。半日后醒来，看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏了过去，那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下后，更是视树为生命。 ③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残 垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命！也是心急乱求医，柳先生成了颜老爷的救命稻草，他一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，扑通一声就跪下了。 ④柳先生来到花树前，小心地把它扶起来，把断茬对齐捏实后贴上正骨膏，周围固定木棍。三日后，树叶竟振作起来；十日后，树叶重新泛绿；一月后，树干断处长好了。 ⑤颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！” ⑥邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，慢慢放进左手的戥子【注】里一称，正好。他继续一味味抓药，骨碎补十钱，藏红花十钱...... ⑦汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。 ⑧翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。” ⑨柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。 ⑩柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定，一条腿整好换另一条腿，有条不紊。 ⑪“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。 ⑫隔日，翻译官带人抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。 ⑬又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。 ⑭这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。 ⑮半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着。他见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。 ⑯柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去。街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。 ⑰柳先生一脸淡然。 ⑱一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，换完最后一次药后，两人开始喝酒。喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。 ⑲翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。 ⑳柳先生正在院里给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周围固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。 刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？” “我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。 “那你干吗又杀死他？”翻译官追问。 “我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生冷冷一笑。 （选自《小说月刊》，有删改） 【注】戥（děng）子：测定贵重物品或某些药品重量的小秤。 17. 【梳理内容】请根据提示，梳理文章的故事情节，以“柳先生”为主语，填写下面空缺部分。（2分） 柳先生刑场 就义 ② ① 柳先生帮颜老爷医治花树 18. 【品味语言】结合上下文，按要求赏析文章中画横线的句子。（4分） （1） 他一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，扑通一声就跪下了。（从人物描写角度） （2）柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定，一条腿整好换另一条腿，有条不紊。（从词语运用角度） 19. 【赏析写法】文章结局设计得独具匠心，请结合第⑱~段分析体会。（4分） 20. 【文化参与】假如“感动中国”栏目将为柳先生颁发“民族气节奖”，请你根据小说内容，为他写一段颁奖词。（5分） 要求与提示：概括柳先生的主要事迹，突出其医德与爱国精神，语言凝练，至少使用一种修辞手法，100字左右。 三、作文（50分） 21. 阅读下面材料，任选一题作文。 有一种状态叫“燃”。它可能来自一次读到了什么/遇到了什么，从此心里便有了火种。有一种行动叫“被点燃”。它不喧哗，只是在别人停下时多走了一步，在别人退缩时多扛了一会儿，在自己犹豫时轻轻对自己说：再往前一点。 从心动到行动，从被点燃到成为光——青春最美的答卷，从来不在空谈里，而在一步步的行动中。 请以“燃，然后前行”为题，写一篇文章。 要求：（1） 可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；（2）不少于500字；（3）不要套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。 【卷尾语】 亲爱的同学们： 这不是最后一张试卷，却是你们前行路上的又一枚脚印。做完这张卷子，那些关于拼音、关于笔画、关于阅读与写作的故事，就暂时画上句号了。但语文教你的表达与感知，会陪你走更远的路。 人生是旷野，四面八方皆可为方向——风来跳舞，雨来歌唱。你即将奔赴的那场考试，它不过是旷野中的一阵风，吹过便成风景；而你伏案的每一个深夜、写下的每一个答案，早已为未来铺好了路。你所有的沉潜与耕耘，都会在六月，开花结果。 愿你的笔下总有繁花，愿你的人生自有诗意。 此去经年，山水万程，我们高处再相逢！ ————初三语文备课组全体老师 九年级语文 第 4 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文参考答案 选择题（16分） 题号 2（2分） 6（2分） 8（3分） 9（2分） 13（3分） 答案 A C B BD B 一、积累运用（25分） 1. 古诗文默写（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分，满分10分） (1) 心忧炭贱愿天寒 (2) 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 (3) 赢得生前身后名 (4) 烽火连三月，家书抵万金 (5) 报君黄金台上意 (6) 留取丹心照汗青 (7) 欲为圣明除弊事 (8) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 (9) 受任于败军之际 2.答案：A 解析：肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情，契合品读先贤名句后的心境。 叹为观止：指赞美看到的事物好到极点；浮想联翩：思绪不断涌现；心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。三者均不符合语境。 3.（2分，每词1分，错字不得分）(1) 执着 (2) 鲜为人知 4.（2分） 原句问题：搭配不当，“弘扬”与“热爱”搭配不当。 修改意见：将“弘扬”改为激发（或“唤起”）。 5.观点表达（3分） 示例一：我更认同A。一部好电影的核心是动人的故事，和明星阵容无关。(1分）影片《给阿嬷的情书》制作成本低、全程启用素人演员，没有任何大牌明星加持，却凭借阿嬷苦守爱人、侨批传情的温情故事，斩获高票房与高分口碑，还让侨批这一冷门文化遗产走入大众视野。可见真挚的内容与走心的情节，才是打动观众的关键，明星并不是一部电影成功的必要条件。（2分） 评分说明：观点明确（1分），紧扣素人演员、低成本、剧情内容、票房口碑、传播文化等材料信息分层阐述理由（2分），逻辑完整、贴合题干要求。评分细则：观点明确1分；结合材料阐述理由2分；脱离材料、语句不通顺酌情扣分。 6.（2分）答案：C 解析：《简·爱》核心是追求人格独立、爱情平等，并非“打破旧的世界”，该表述夸大且偏离主旨。 7. 名著人物探究（4分） 评分标准：人物选择1分，结合具体情节2分，点明家国情怀1分；情节不符、表意空洞酌情扣分。 示例1：选保尔·柯察金。保尔心系国家与人民，年少投身革命，战场上奋勇杀敌，建设时期带病参与筑路工作。即便全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器继续战斗，将个人理想与国家命运紧密相连，用一生践行报国理想。 示例2：选朱德。朱德出身贫苦，为救国救民四处求索，始终坚守革命信仰。他体恤士兵、亲民爱民，带领队伍艰苦奋斗，始终为民族解放、人民幸福奔走，把毕生精力奉献给中国革命事业。 示例3：选艾青。艾青的诗歌满含家国深情，常以土地、太阳、火把为意象。《我爱这土地》中，诗人化身鸟儿至死眷恋祖国土地，抒发对苦难祖国深沉的爱；他以诗歌为号角，呼唤民族觉醒，饱含赤诚的家国之心。 二、阅读理解（45分） （一）文言文+古诗阅读（17分） 8. （3分）答案：B解析：“少厉清节”中“厉”是磨炼的意思，并非“严厉”。 9. （2分）答案：B D 10. 句子翻译（4分，每句2分，重点实词译错一处扣0.5分，句意不通顺酌情扣分） (1) 不以物喜，不以己悲 译文：不因外物和自己处境的变化而喜悲。（互文句式，译出大意即可） (2) 乃以滂为清诏使，使案察之 译文：（朝廷）于是任命范滂担任清诏使，派他前去巡查查办那里的情况。 11.（4分）古仁人：身居朝堂（进）就为百姓担忧，被贬江湖（退）就为君主担忧，无论进退，始终心怀天下、忧国忧民。（2分） 范滂：出仕为官，便立志整顿世道、惩恶扬善、举荐贤才，一心施展抱负，澄清天下；文中未提及他退隐后的状态。（2分） 评分细则：分别概括两人态度，意思相近即可；要点缺失酌情扣分。 12.（4分） 示例一：忧国忧民。范仲淹在《岳阳楼记》中写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，无论身居朝堂还是退处江湖，始终为百姓、国家忧心；范滂奉命巡查灾区，见民生困苦、官吏贪腐，立志澄清天下，严惩恶人、举荐贤才，心系一方百姓；杜甫身处破败茅屋，饱受风雨侵扰，却由自身处境联想到天下贫寒士人。三人皆心怀家国、牵挂苍生，尽显忧国忧民的情怀。 示例二：超越小我。范仲淹看淡个人得失，做到不以物喜，不以己悲，将个人情绪置之度外，以天下安乐为己任；范滂一心整治乱象、造福百姓，不计个人利害，全力惩恶扬善；杜甫发出吾庐独破受冻死亦足的慨叹，宁愿牺牲自己，也要庇护天下寒士。他们全都跳出个人境遇的局限，把大众疾苦、家国大义放在首位，真正做到了超越小我。 评分细则：选定词语1分，结合三篇文本内容逐一分析2分，总结升华1分；内容结合不紧密、表述空洞酌情扣分。 【参考译文】范滂，字孟博，是汝南人。年轻时就磨砺清高的节操，被州里的人敬佩，被推举为孝廉。当时冀州发生饥荒，盗贼纷纷起事，（朝廷）于是任命范滂担任清诏使，派他前去巡查查办那里的情况。范滂登上车子，挽住缰绳，慷慨激昂地有了澄清天下（乱象）的志向。等到了冀州境内，当地的太守、县令知道自己贪污受贿，（听闻范滂到来）就弃官逃走了。太守宗资早就听说过范滂的名声，请他代理功曹的职务，把政事委托给他。范滂在任上，严厉整治、痛恨恶行。那些行为违背孝悌、不遵循仁义的人，他都加以斥退驱逐，不与他们同朝共事。他还大力举荐品德高尚的人，提拔出身低微、不为人知却很有才能的贤才。 （二）议论文阅读（13分） 13.（3分）答案：B 解析：文中明确指出“人生如逆旅，我亦是行人”表达的是旷达心境，不能用来形容逆境、激励自己。 14.（3分，每空1分，意思相近即可）(1) 国民纸质阅读量低，数字化媒介使用时长偏长(2) 阅读的本质 (3) 不读书会导致理解力、表达力和精神世界的贫乏。读书能丰盈精神世界、拓宽眼界。 15. （3分） ①网络流行的“梗”大多出自经典诗文、书籍； ②不读书就无法理解词句原本含义，容易误用、曲解； ③缺乏阅读积累，难以体会文字背后的情感与内涵。 评分细则：三点核心意思答出即可，一点1分；语句冗长、表意不清酌情扣分。 16. 拓展探究（4分） 示例：这种看法是错误的。首先，AI只能提供碎片化知识，无法替代深度阅读对思维、修养的塑造；其次，《经典常谈》系统讲解传统文化经典，精读能搭建完整文化知识体系，积淀文化底蕴；最后，读书能提升理解、感悟与表达能力，这是AI无法赋予的。我们可以借助AI辅助学习，但仍要坚持阅读经典。 评分细则：明确观点1分，结合选文分析1分，结合《经典常谈》分析1分，总结1分；观点错误不得分。 （三）《柳先生的正骨膏》（15分） 17.（2分，每空1分，句式统一、语意通顺即可） ① 柳先生为日本少佐治伤，遭乡邻误解 ② 柳先生设计刺杀作恶的日本少佐 18.（4分，每小题2分） (1) 运用动作、神态描写，“跌跌撞撞”“扑通跪下”写出颜老爷不顾战火危险、急切求助的状态，侧面烘托出花树对他的重要性，也体现他对柳先生的信任。 (2)“有条不紊”一词生动写出柳先生救治敌人时镇定从容、技艺娴熟的样子，表面平静，实则暗藏隐忍，为后文刺杀敌人埋下伏笔。 评分细则：点明手法/关键词1分，结合内容分析效果1分。 19.（4分）①情节反转，出人意料：前文写柳先生为日军治伤、与敌人饮酒，读者误以为他投靠日寇，结尾刺杀敌人，反转制造戏剧效果；②前后呼应：结尾再次描写被救活的花树，呼应前文救花树的情节，花树生机盎然象征民族气节不灭；③卒章显志：结尾两句对话点明主旨，展现了其高尚医德和民族气节，深化了文章主旨。 评分细则：答出两点即可，每点2分；仅罗列手法不分析酌情扣分。 20. 颁奖词（5分） 评分标准：概括事迹2分，突出医德与爱国2分，使用修辞、语言凝练1分；字数不符、表意空洞酌情扣分。 示例：一身正骨妙术，心怀家国大义。你妙手仁心，救花木、治伤者，坚守医者本分；你隐忍筹谋，诛杀寇仇，捍卫民族尊严。以仁术行医，以傲骨立身，你是风骨凛然的中华儿女！ 三、作文（50分） 21. 题目：燃，然后前行 【审题立意指导】 1.审题：“燃”：本义是燃烧，文中指内心被触动、被唤醒，生出热情、信念、斗志、理想；可以是被一句话、一个人、一件事、一种精神点燃。 “然后前行”：核心是从心动变为行动，不空想、不退缩，带着这份热忱脚踏实地坚持下去。 主旨：青春要有热血与理想，更要付诸行动，在坚持中成长。 2.立意方向（由浅入深） 立意1（个人成长）：被榜样、名言、挫折点燃斗志，克服学习/生活困难，坚持前行。 立意2（集体/校园）：被集体精神、团队力量点燃，携手同伴共同奋进。 立意3（家国情怀）：被英雄事迹、时代精神点燃，树立理想，立志报国、担当使命。 3.写作要求 文体：记叙文（首选，写亲身经历）、议论文均可； 核心逻辑：被“点燃”的过程 → 内心燃起力量 → 付诸行动、坚持前行 → 收获成长/感悟； 禁忌：只写“燃”不写“前行”，空洞抒情，无具体事例。 语文参考答案第 页（共4页）1 学科网（北京）股份有限公司 $