广东潮州市湘桥区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度第二学期期末教学质量检查 八年级语文科试题 本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、班级、试室号、座位号填写在答题卷上。 2．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 3．考生务必保持答题卷的整洁。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“追逐青春梦想”专题学习活动，完成1～7题。 【活动一：集诗文探青春品质】 同学们分组梳理了诗文中关于青春品质的句子，制成下面表格。 第一组 青春有梦，勇于奋发。《北冥有鱼》中（1）“_______________，_______________”用比喻来描述鲲鹏奋飞时的情形。 第二组 青春有梦，心系天下。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用（2）“_______________，_______________”表达了他的崇高理想和济世情怀。《大道之行也》中（3）“使老有所终，_______________，_______________，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”描绘出作者心中大同理想社会的基本特征。 第三组 青春有梦，坚守节操。陆游《卜算子·咏梅》中的（4）“_______________，_______________”借梅花凋谢来表现自己独立不倚、坚持正义的人格。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的（5）“_______________，_______________”以象征手法，表现了自己不随波逐流的高洁志趣。 第四组 青春有梦，坚持追求。《关雎》中（6）“_______________，_______________”写男主人公日日夜夜都念念不忘、执着追求淑女。 【小结】追逐青春梦想，勇担时代重任。在浩瀚的学海里，在（ ）的时代浪潮中，我们一定要努力奋斗，去实现自己的梦想。 1．将表格中的四组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2．下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ）。（2分） A．瞬息万变 B．教学相长 C．不知所措 D．目眩神迷 【活动二：_______________】 同学们参与了聆听班长做报告的活动，下面是报告中的语段。 青春是什么？青春是一首亘古不变的歌，是种在心中的信念，是带着赤子的骄傲（1）chí chěng的勇气。青春也是阳光积极的心态，是历经困难依然不折不挠的精神风貌。 处于青春期的我们，必须树立鸿鹄之志，凝聚青春力量，拒绝（2）fú zào，砥砺奋斗。追梦途中，有平川亦有险滩，做一个有为青年，才能让青春在为祖国、为人民的奋斗中谱写出更加绚丽的篇章。 3．请根据语段中的两处拼音写出相应词语。（2分） （1）chí chěng（ ） （2）fú zào（ ） 4．请结合班长报告的语段，仿照“集诗文探青春品质”的句式，为活动二拟写名称。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 【活动三：写讲稿绘青春梦想】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 奋斗是青春最亮丽的底色。在科技创新的前沿，“中国北斗女神”徐颖完成首个低轨卫星的北斗信号增强技术试验，让“中国的北斗”闪耀全球；在重大工程一线，青年建设者让“中国桥”“中国路”跨越山海。无数青年用实际行动证明，青春的价值不在于索取，而在于奉献；不在于空谈，而在于实干。新时代的中国青年，当以青春之我、奋斗之我投身于伟大事业，用臂膀扛起如山的责任和青春的风采。 5．选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 6．本次演讲以“追逐青春梦想”为主题，以同学们为听众。小语同学要在选段中增加一个事例，请你帮他判断以下人物事迹哪个适合作为演讲素材，并说明理由。（3分） A．陶弘景隐居山林，寄情山水，淡泊名利，安然度日。 B．愚公年近九十，决心移山，坚信子子孙孙接续努力，终将铲平险阻。 C．青年运动员全红婵日复一日刻苦训练，稳扎稳打锤炼本领，凭借坚持与拼搏斩获赛事荣誉。 我选（ ），理由：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．小文同学在演讲稿中写道：“每一本书都有可能是航行的船舵，改变着我们观望世界的方向。”请结合《经典常谈》中具体篇目内容说说你从中获得的追梦启示。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成8～12题。（16分） 【甲】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 甘戊与船夫 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也！物各有短长。谨愿敦厚③，可事主，不施用兵；骐骥騄駬④，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸⑤；干将为利⑥，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君万乘之主子亦不如戊矣。” （节选自刘向《说苑卷》） 【注】①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。 【丙】 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“使”，出使，与《大道之行也》“使老有所终”的“使”意思不相同。 B．“知”，知道，懂得。与《小石潭记》“不可知其源”的“知”意思相同。 C．“事”，侍奉、辅佐。与成语“事与愿违”的“事”意思相同。 D．“治”有治理、医治、惩处、砍削等义项，据语境推测，“匠以治木”的“治”意为砍削。 9．【乙】文中画波浪线部分有二处需断句，正确的二处是（ ）（2分） 说千A乘之君B万乘C之主D子亦不如E戊矣。 10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ____________________________________________________________________________________________ （2）船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎？” ____________________________________________________________________________________________ 11．乙文通过船夫与甘戊的对话推动情节，阐明道理。举________________等事物类比说理，同时运用________________手法凸显优劣差异，使道理更加鲜明。丙诗以“________________”喻引荐之人，以“垂钓者”喻朝中贤士，含蓄表达了诗人渴望被赏识、被举荐以施展抱负的心愿。（3分） 12．有人说：“千里马只需静待伯乐，人才只需坐等机遇。”请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文的内容，联系现实谈谈你的看法。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，完成13～16题。（14分） 【材料一】 随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过A1获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 AI还能成为学生快速获取资料的得力助手，在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明：频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。 而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯，他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。李老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，“连‘我的妈妈’这种题目都要AI代写，还有什么是真的？”经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前列出的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” 案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“A1生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给玻璃贴金粉”。之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A．2025年全国抽样数据显示，超过八成的中学生用AI辅助学习。 B．材料二提到，频繁使用解题类AI工具的学生，独立思考时长平均下降40%。 C．材料三案例1中张先生仅允许孩子用AI查生词，体现了对AI使用场景的限制。 D．材料二中“思维的拐杖”是指AI能帮助学生更高效地解决学习难题。 14．【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。（4分） 首先肯定AI辅助学习的优势：接着指出过度依赖AI的弊端：一是________________，二是____________________________；最后总结强调过度依赖AI长远来看危害学生成长，逻辑清晰。 15．【概括归纳】综合三则材料，概括AI辅助学习的优势体现在哪些方面？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16．【学以致用】《昆虫记》之所以兼具科学性与文学性，离不开作者深入细致的研究积累：而材料中部分学生依赖AI直接获取答案。请你结合材料内容与《昆虫记》的学习方式，谈谈你对“学习中‘独立探索’与‘工具辅助’关系”的看法。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文字，完成17～20题。（16分） 乡村有萤火 罗大佺 ①童年的夜晚，乡村的田野上、草丛中、竹林里，有一种小不点儿的东西飘来飘去，一闪一闪的，给黑夜带来一些光明，给寂静的村庄点缀着美丽。 ②“萤火虫，夜夜红，飞向西，飞向东，一闪一闪像支小电筒。”“萤火虫，亮幽幽，打起灯笼下泸州，泸州城里又好耍，顿顿吃朒朒①。”“不要你的银，不要你的金，只要你的屁股亮晶晶。”……这些朗朗上口的儿歌和童谣，化成我最早接触民间文学的情愫。 ③萤火虫发光，其实是在寻光，寻光是想谈恋爱。夜晚，雄性萤火虫闪着光亮，是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后，会根据光亮的强弱来确定对方是否是自己属意的对象。如果觉得不是，就不理它；如果觉得是，就会跟着发出一闪一闪的光亮。 ④物质匮乏的年代，萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫，山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃，萤火虫虽不能吃，捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里，看着它在里面爬来爬去，闪闪发光，想象着它此时的无奈，欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候，普通人家的鸡鸭不多，即使鸡鸭下了蛋，都是拿到农贸市场卖了，换成油盐酱醋拿回家过日子，谁也舍不得吃一个。不过，那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧？那些蛋壳一般都是堆在一起，满月以后由男主人背去倒在大路上，让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法，踩得愈碎，出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮的小孩，总是唱着歌谣，赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩耍。 ⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐，还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫，我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏，父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪——咕咪”，这让我想起鬼神的传说。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫，在前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱，但却让我产生了“萤火虫都不怕，我还怕什么”的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下，我摸索着走到了亲戚家，心里对萤火虫充满了感激之情。 ⑥民间有观萤娱乐的习俗，这个习俗起源于隋朝，形成于唐代，唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中“度月影才敛，绕竹光复流”描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代，萤火虫成了一种交易商品，有人捉了萤火虫去市场上卖，有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五是中元节，民间叫“鬼节”，据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁，联想到了鬼魂出现，于是赶紧祭奠先人，祈望避灾去难，护佑儿孙。瑶族的台望节，夜晚欣赏流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之一。 ⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带，童年时候一到夏天，萤火虫漫山遍野，数不胜数，即使洪雅县城，也是星星点点。后来由于农药化肥的滥用，以及其他生态环境的污染，萤火虫在乡村已很少见到了，但随着自然生态的保护和恢复，家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。 ⑧乡村的萤火，也是心田的星光。 （选自《人民日报》，有删改） 【注】①朒朒：读作gǎ gǎ，方言，（幼儿语）肉，如“吃朒朒”。 17．梳理文章内容，填写图表。（3分） 围绕“萤火虫”的核心事件 作者情感变化 捉萤火虫玩儿。 快乐 萤火虫照亮“我”去亲戚家的路。 ①_____________ 民间观萤娱乐的习俗。 ②_____________ ③______________________________ 喜悦 18．请自选角度品析文中划线句子。（4分） 走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪——咕咪”，又想起鬼神的传说。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．文章第⑥段将萤火虫与古典诗词、民俗文化相结合，请你从内容和结构两方面分析第⑥段在文中的作用。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 20．学校开展“留住乡土光影，传承自然情怀”主题座谈会，邀请全体师生共同品读《乡村有萤火》，请你以本次座谈会主持人的身份，结合全文内容，撰写一段主旨总结发言，串联文本情感与活动主题。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 四季轮回，寒暖相生，人生亦是如此。人生之“寒”，是困境里的磨砺，是低谷时的迷惘，是前行路上的迂回；人生之“暖”，是轻柔的呵护，是温情的慰藉，是燃起的希望……我们于寒暖更替中汲取成长的智慧与力量，便能成就生命丰盈。同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 一、积累运用（24 分） 1. 古诗文默写（10 分，每空 1 分） (1) 怒而飞，其翼若垂天之云 (2) 大庇天下寒士俱欢颜 (3) 故人不独亲其亲，不独子其子 (4) 零落成泥碾作尘，只有香如故 (5) 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 (6) 窈窕淑女，寤寐求之 2. 选择题（2 分） A 解析：瞬息万变形容时代浪潮变化快；教学相长指师生互相促进；不知所措形容慌乱；目眩神迷指景色绚烂，均不符合语境。 3. 根据拼音写词语（2 分） (1) 赤诚 (2) 浮躁 4. 活动名称仿写（2 分） 示例：听报告悟青春担当 句式：动宾短语 + 动宾短语，贴合 “聆听班长报告” 活动内容。 5. 病句修改（2 分） 原句语病：动宾搭配不当，“扛起” 不能搭配 “风采”。 修改意见：删去 “和青春的风采”，或改为 “用臂膀扛起如山的责任，展现昂扬的青春风采”。 6. 素材选择（3 分） 选C 理由：本次演讲主题是 “追逐青春梦想”，面向青年学生。全红婵是青年运动员，依靠日复一日刻苦拼搏、坚持训练取得荣誉，贴合青年奋斗追梦的主题；A 陶弘景隐居避世，无奋斗追梦内涵；愚公是老年老者，人物年龄与 “青春” 主题不契合。 7. 《经典常谈》追梦启示（3 分） 示例：《经典常谈・诸子第十》中诸子百家为推行自身理想四处奔走、潜心著书，一生坚守追求。读书如同掌舵，这些先贤故事启示我们：追梦路上要沉下心深耕积累，坚定理想不动摇；遇到困境不放弃，持续打磨自身，以长久坚持奔赴心中理想，用书中学识指引追梦方向。 二、阅读（46 分） （一）文言文 + 古诗阅读（16 分） 8. 选择题（3 分） C 解析：“可事主” 的 “事”：侍奉、辅佐；“事与愿违” 的 “事”：事情，二者含义不同。 9. 断句（2 分） 断句两处：A、D 完整断句：说千乘之君 / 万乘之主 / 子亦不如戊矣。 10. 句子翻译（4 分，每题 2 分） (1) 想要和普通的马等同尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ (2) 船夫说：“河面很窄罢了，你连自己渡河都做不到，还能给君王游说吗？” 11. 内容填空（3 分） 骐骥、干将（骏马、利剑）；对比；舟楫 12. 观点探究（4 分） 这种说法片面。 ①《马说》写千里马有才华却无人赏识会埋没，但人才不能只等伯乐；《甘戊与船夫》说明万物各有长处，人才要认清自身优势，主动施展才能；《望洞庭湖赠张丞相》诗人渴望举荐，但也主动干谒，积极寻求机会。 ②真正的人才不能坐等机遇：一方面要打磨自身本领，拥有千里马一样的才干；另一方面要主动展示自我，主动寻找平台，像孟浩然一样主动争取赏识，而非一味被动等待。现实中青年学子既要提升实力，也要主动把握机会，主动追逐梦想。 （二）非连续性文本・AI 学习（14 分） 13. 选择题（3 分） D 解析：“思维的拐杖” 比喻过度依赖 AI 会让人丧失独立思考能力，是贬义，并非夸赞 AI 高效解题。 14. 行文思路填空（4 分） 一是独立思考能力退化，遇到问题缺乏自主解决能力； 二是滋生学习惰性，养成投机取巧的不良学习习惯。 15. AI 辅助学习优势概括（3 分） 学科辅导：提供多思路解题方法，辅助理解诗词、文本，助力各科学习； 资料检索：快速筛选整合海量信息，节省时间，拓宽知识面； 思维启发：可展示思考逻辑，帮助学生梳理写作、表达思路。 16. 观点探究（4 分） 独立探索是学习的核心，工具仅能辅助，不可本末倒置。 《昆虫记》是法布尔长期实地观察、独立钻研、反复试验才完成，依靠自主探索获得真知；AI 只是辅助工具，可用来查资料、梳理思路，但不能直接照搬答案。 学习中应先独立思考、自主探究，遇到瓶颈再借助 AI 查漏补缺；若一味依赖 AI 代替思考，会丧失钻研能力，如同作文失去真情实感。唯有以独立探索为主、工具为辅，才能真正内化知识，提升自身能力。 （三）记叙文《乡村有萤火》（16 分） 17. 情感梳理（3 分） 捉萤火虫玩儿：满心欢喜、无限快乐 黑夜遇萤火引路：心生感激，获得勇气 民间观萤娱乐的习俗：赞叹萤火承载悠久民俗文化 萤火消失又重现：惋惜、欣慰，心怀乡土自然温情 18. 句子品析（4 分） 示例（环境描写角度）： 运用环境描写，渲染漆黑、阴森恐怖的氛围，火把燃尽、无路借光、猫头鹰嚎叫、鬼神联想，层层烘托 “我” 内心的恐惧无助；与后文萤火虫出现带来光亮、驱散恐惧形成鲜明对比，突出萤火微弱光芒带给 “我” 巨大勇气，凸显萤火温暖治愈的形象。 19. 第 6 段作用（4 分） 内容上：引用古诗、介绍历代与萤火虫相关的民俗，丰富文章文化底蕴，说明萤火虫自古就融入百姓生活，承载独特乡土民俗文化，深化萤火的精神内涵； 结构上：承上启下，承接前文萤火虫带给孩童快乐、勇气，由个人童年回忆拓展到民俗文化，为后文写生态变迁、升华乡土情怀做铺垫。 20. 座谈会总结发言稿（5 分） 各位老师、同学们，大家好！读完《乡村有萤火》，我们跟随作者重温了充满童趣的乡村夏夜。小小的萤火，曾是孩童的玩具，是黑夜行路的光亮，更是流传千年民俗里独有的浪漫。曾经环境污染让萤火渐渐消失，生态修复后流萤重回山野，也提醒我们：萤火不只是自然小虫，更是乡土的星光，藏着我们珍贵的自然情怀。本次 “留住乡土光影，传承自然情怀” 座谈会，希望大家能守住身边的自然风物，铭记乡土独有的美好，用心守护这份藏在萤火里的温柔乡愁，让乡土光影永远闪亮。 三、作文（50 分） 写作思路指引 核心立意：人生寒暖相伴，困境磨砺（寒）与温暖慰藉（暖）共同促成成长。 可选题目示例： 《寒暖之间，成长自成》 《于寒冬，遇见暖阳》 《冷暖皆馈赠》 那束驱散寒冬的光 写作方向： 记叙文：写一次挫折（寒），他人鼓励、自我坚持（暖），从中收获成长； 成长感悟文：结合学习、生活事例，谈困境与温暖对人生的意义； 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $