第13课《与朱元思书》复习课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《与朱元思书》复习，涵盖文学常识、写作背景、字音梳理、课文译注、文言知识及阅读精练等核心内容，以“温故知新”导入，从基础字词到篇章结构逐步深化，构建系统的古文复习学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过分析骈体文修辞、对比《三峡》山水描写，培养学生文言思维与审美能力。采用“总-分”结构梳理与课内外精练结合的方法，助力学生夯实文言基础、提升文学鉴赏力，也为教师提供高效复习资源。

《与朱元思书》复习 吴均(469-520)南朝梁文学家、史学家。字叔庠,吴兴人。他的散文以写山水景物见长,文体清拔,时人或仿效之,人称“吴均体”。 文学常识 关于作者 书——书信,一种文体。本文是一篇骈体文,少用散句,多用两两相对的四字句和六字句(四六文),讲究对仗和声律,节奏感强。 关于体裁 骈体文 文学常识 本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧,同为六朝山水小品的名作。 关于本文 写作背景 读准字音,梳理课文 缥( )碧 急湍( ) 窥( )谷 轩( )邈( ) 泠泠( )作响 鸢( )飞戾( )天 经纶( ) 横柯( )上蔽 嘤( )嘤成韵 千转( )不穷 pi o xu n mi o l ng y ng k j ng l n yu n l ku tu n zhu n 温故知新 温故知新 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意 东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异 水,天下独绝。 读准字音,梳理课文 【字词解释】 净:消散,散尽。 共色:同样的颜色。 从:跟、随。 流:水流,江流。 许:表示约数。 【评析】总写山水之美。 7 温故知新 水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 【字词解释】 缥(pi o)碧:青白色。 直视无碍:可以看到底,毫无障碍。形容江水清澈见底。 甚箭:即“甚于箭”,意思是比箭还快。甚,超过。 奔:这里指飞奔的马。 【评析】写富春江水之“异”。 9 温故知新 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 寒树:这里形容树密而绿,让人心生寒意。 负势:凭借(高峻的)地势。 互相轩邈:意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩,高。邈,远。这里均作动词用。 直指:笔直地向上,直插云天。 千百:形容很多,成千上百,不是确指。 泠泠(l n ):拟声词,形容水声清越。 相鸣:互相和鸣。嘤嘤(y n ):鸟鸣声。韵:和谐的声音。 11 温故知新 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 千转(zhu n):长久不断地叫。 千,表示多。转,同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣。 无绝:不绝。与上句“不穷”相对。 鸢飞戾天:鸢鸟飞到天上,这里比喻极力追求名利。 鸢,俗称老鹰,凶猛而善高飞。 戾,至、到达。 息:平息。 经纶:筹划、治理。 13 窥:窥见,看到。 反:同“返”,返回。 柯:树木的枝干。蔽:遮蔽。 犹:犹如。 疏:稀疏。 条:枝条。 【评析】写两岸群山和山中景物。 14 句子翻译 (1)风烟俱净,天山共色。 (2)急湍甚箭,猛浪若奔。 (3)负势竞上,互相轩邈。 (4)鸢飞戾天者,望峰息心。 烟雾都消散了,天空和群山是同样的颜色。 湍急的江流比箭还要快,汹涌的波浪像飞奔的马。 (山峦)凭借着高峻的地势向上发展,相互争着向高处和远处伸展。 为名利像老鹰那样极力攀高的人,看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。 ①古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友 离别的不舍,王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸, 吴均在《与朱元思书》中“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”的两句, 同样是借动物创造了奇特而优美的境界。 ②文中总领全文山水特征,表达作者赞叹之情的句子是:奇山异水, 天下独绝。 考点解析 ①风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 ②水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 名句默写 直接默写 理解默写 16 一词多义 ①净:风烟俱净(消净,消散) 亭亭净植(洁净) ②从:从流飘荡(跟、随) 从口入(由,自) 太守归而宾客从也 (跟从) ③意:任意东西(随意) 醉翁之意不在酒(情趣) ④甚:急湍甚箭(超过) 渔人甚异之(很,十分) ⑤异:奇山异水(奇异) 属引凄异(怪异) 17 通假字 ①蝉则千转不穷(同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣) ②窥谷忘反(同“返”,返回) ①一百许里(古义:表示约数。今义:允许;许可) ②鸢飞戾天者(古义:至、到达。今义:罪过) 古今异义 18 ①风烟俱净(形容词用作动词,消散,散尽) ②任意东西(名词用作状语,向东或向西) ③猛浪若奔(动词用作名词,飞奔的马) ④互相轩邈(形容词用作动词,向高处伸展,向远处伸展) ⑤横柯上蔽(名词用作状语,在上面) 词类活用 19 第2段:描写异水。 第3段:描写奇山。 分 第1段:概括从富阳至桐庐的奇山异水。 静景、动景 山之貌(视觉) 山之响(听觉) 山之思(联想) 山之林(补写) 泉响、鸟鸣 蝉叫、猿啼 总 奇山异水,天下独绝 水清 、水急 鄙弃功名利禄,爱慕美好自然,避世退隐 结构梳理 写作特点 1.运用了多种修辞手法(对偶,比喻,夸张,拟人)使得描写生动形象,富有生机; 2.详写山,略写水,疏密有致,轻重有度; 3.抓住景物特征,突出奇山异水; 4.随地点的转移由近及远的顺序,先俯看碧水,再仰观高山。 1. 《与朱元思书》选自《 》,作者 。本文是 文,多处使用了对偶句。结构是 式,总写的一句是“ ” 2.对偶这种修辞方法主要有如下几个特点: 艺文类聚 吴均 骈体 总分 奇山异水,天下独绝 字数相等 结构相同 意思相对 课内文言文阅读精练 3、作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,写出了山的什么特点? 以动写静,使静止的景物富有动感,山仿佛有奋发向上的生命力。“负”“竞”“轩”“邈”“争”“指”用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭,高耸入云的雄奇景色;“竞”“争”二字把静止的山写活了,赋予了它们以生命和动感。 4、“泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”,作者这样写的用意是什么? 表面似乎是写猿鸟等的声音,实质上是以声音来反衬山林的寂静。 5、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想? ①其宗旨可能是自明本志,也可能是对朋友婉言相劝,希望他早日离开官场过隐居生活。 ②反映了作者爱慕美好自然,避世退隐的处世思想。 6、 本文与郦道元所描绘的“三峡”相比,你觉得有什么地方相似?又有什么不同? 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝,或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二 百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝〔山献〕多生柽柏, 悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸, 属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!” 相同之处: 内容: 写水都提到了水大浪急,写山都突出了山势高峻,其中也都提到了密林、泉水、猿啼…… 表达方式: 都主要运用了描写的表达方式,突出描写了山水的景色。 表达情感: 表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 不同之处: 内容: 《三峡》在写景方面突出了四时的变化;写山时,还突出了山的连绵不断。 体裁: 《三峡》是散文,而《与朱元思书》是骈体文。 写作目的: 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识,而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏,而且写出了作者的内心感触。 课外文言文阅读精练 披裘公贫而有志 披裘公者,吴人也。延陵季子出游,见路有遗金。时夏五月,有披裘而负薪者,季子呼薪者曰:“取彼地金来!”薪者投镰于地,瞑目拂手而言曰:“子何居之高而视之下,貌之君子而言之野也。吾五月披裘而薪,岂取金者哉?”季子谢之请问姓字薪者曰子皮相之士也何足语姓字!遂去不顾。 (节选自《高士传》) 29 1. 下列各组句子中,加点词语意思和用法相同的一项是 ( ) A. 见路有遗金/邻人京城氏之孀妻有遗男 B. 瞑目拂手而言曰/目似瞑 C. 岂取金者哉/必取宋 D. 遂去不顾/三顾臣于草庐之中 2. 请用四条“/”给文中画线的句子断句。 季 子 谢 之 请 问 姓 字 薪 者 曰 子 皮 相 之 士 也 何 足 语 姓 字! 3. 披裘公如何看待延陵季子的“好意”? 披裘公认为自己受到侮辱,拒绝拾金,义正词严。 B / _ / / / 30 披裘公是吴国的人。延陵季子外出游玩,看见路上有别人丢失的金子。正值盛夏五月,有一个披着羊皮袄背着柴经过这里的人,季子对他说:“你把你那边地上的金子捡起来。”背柴的人把镰刀丢到地上,瞪大眼睛,将手一甩,说:“你怎么站在高处眼界却如此低下?外貌高雅,说话却那么粗俗?我五月天披着皮衣背柴,难道就是捡人家丢失的金子的人吗?” 译文 季子向他道歉,询问他的姓名与字号。背柴的人说:“你是个只看重外表的人,哪值得我告诉你我的姓名字号呢?”于是披裘公就头也不回地离开了。 译文 本文通过描写沿途所见的奇山异水,既表现富春江山水的魅力,又表现了作者鄙弃功名利禄,爱慕美好自然,避世退隐的思想。 课堂小结 $