1.1.1 观察周边环境中的生物 课件—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学课件围绕“观察周边环境中的生物”，通过小明和小红公园观察结果对比的情景导入，结合韭菜与小麦的区分案例，从日常观察的随意性过渡到科学观察的方法，搭建生活经验到科学探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，设计校园观察活动及记录表示例，引导学生完整经历“目的-对象-观察-记录-交流”流程，思维训练环节通过猫兔双眼位置问题培养提问能力，强化生命观念中的生态观。结构化小结和分层作业设计，助力学生提升观察素养，也为教师提供清晰教学路径。

观察周边环境中的生物 人教版七年级生物上册 ·第一单元第一章第一节 七年级生物课堂 教学目标 科学思维 认识常见生物， 区分生物与非生物。 掌握科学观察。 参与观察探究活动, 熟练运用工具观察生物。 细心观察, 实事求是，严谨求真。 生命观念 探究实践 态度责任 情景导入 思考一下 ? 同样的环境,为什么 观察结果不一样? 怎样才算真正的科学观察? ? 想一想，议一议 图中为幼苗时期的韭菜和小麦。 你能区分哪个是韭菜，哪个是 小麦吗？ 你是依据什么特征区分的呢？ 如果仅凭肉眼观察不能完全 将它们 区分开，你还可以 采取哪些措施来分辨呢？ 新知探究 ? 想一想，议一议 韭菜 小麦 看:韭菜叶厚一些，光滑无毛 小麦叶上有细小的毛。 闻:韭菜叶有浓烈的独特气味 小麦叶有淡淡的清香。 日常观察的特点 随意看看 没有明确目的 凭感觉 容易遗漏 无记录 看到什么算什么 忽略细节信息 看完就忘 科学方法：观察 有目的 有顺序 明确要观察什么, 解决什么问题 按照一定顺序, 不遗漏不重复 有记录 有耐心 及时记录观察结果, 客观真实 细致观察,不急于求成 直接肉眼观察 借助放大镜、显微镜、望远镜 照相机、摄像机、录音机等 有时需要测量 观察 类型 观察校园、公园或 林地中的生物 确定观察目的 观察某种生物的形态、结构等特征；生活环境； 生活习性；比较不同生物的共同点和不同点； 明确观察对象 观察植物：注意植株高度、形态、生长环境等。 观察动物：注意形态特点、运动方式、生活环境等。 做好观察记录 真实客观记录； 从观察的结果中找寻规律。 交流观察结果 将观察结果在班内进行交流。 观察 记录表 示例 你所观察的生物， 如杨树和柳树， 它们有哪些共同 点和不同点？ 请举例说明，如果 需要进一步观察某 种生物，你打算如 何进行？ 讨论 野外观察 一定要注意安全， 听从老师的安排。 对相同的观察对象， 不同的同学可能会 得到不同的观察结 果。请举例说出 哪些因素影响了 观察结果？ 共同点：都有根、 茎、叶、花、种子和果 实等器官，都是落叶乔 木等。 不同点：杨树的叶片比 较宽大，柳树的叶片狭 长如眉；杨树的花序下 垂，柳树的花序直立等。 结合自己观察的 具体情况举例。 讨论 野外观察 一定要注意安全， 听从老师的安排。 观察者的年龄、 喜好，天气状况， 光线明暗等 生物的归类 植物 动物 细菌 真菌 病毒 2 3 1 思维训练： 发现问题，提出问题 观察猫和兔的双眼在头部的位置， 你能发现什么问题吗？ 提出你所发现的问题。 讨论谁提出的问题更有探究的价值。 提示：结合猫和兔的生活方式进行思考。 科学观察流程: 观察: 科学探究的 基本方法。 流程 目的→对象→ 观察→记录→ 交流 观察周边环 境中的生物 归类:植物、动物 细菌、真菌、病毒 素养导向: 严谨、尊重、保护 课堂小结 一、概念检测 练习与 应用 B 一、概念检测 练习与 应用 一、概念检测 练习与 应用 皂荚、桑葚， 菜、树、草。 蝉（树上） 黄蜂（菜花上） 云雀（草丛中） 油蛉（泥墙根处） 蟋蟀（泥墙根处） 动物及其 栖息环境 植物 二、拓展应用 练习与 应用 二、拓展应用 练习与 应用 叶在茎上的排列具有一定规律，叶片彼此错开。叶的这种排列可以让茎上的叶都能最大程度的接受阳光，进行光合作用，从而有利于植物的生长。 课后作业 （一）基础层（必做·概念考查） 科学观察的四个核心特点是________、有顺序、________、有耐心。 （二）提高层（选做·实践探究 ） 自主观察身边2种真实生物，简单记录其生活环境与外形特征。 根据本节课所学知识和技能， 完成以下作业： 细心观察,发现生物之美 尊重生命,爱护身边的动植物 七年级生物课堂 $