精品解析：贵州省黔东南州2025-2026学年度统编版2016第二学期期末学业水平测试五年级语文试卷

2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试 五年级语文试卷 任务一：遨游汉字王国 1. 请将谐音歇后语中的加点字还原。 示例：咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 （1）碗底的豆子——历历在目（ ） （2）猪鼻子插葱——装相（ ） （3）孔夫子搬家——净是输（ ） （4）四两棉花——谈不上（ ） 2. 读故事，猜字谜。 秀才考牧童：一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。牧童随口答：（ ） 3. 请给下面“马到成功”的书法作品，填上对应字体的序号。 A.甲骨文 B.小篆 C.隶书 D.楷书 作品 字体 （ ） （ ） （ ） （ ） 4. 按规范用字的研究报告内容，请选择正确的步骤（ ） A. 资料整理 问题的提出 研究结论 研究方法 B. 问题的提出 研究结论 资料整理 研究方法 C. 研究方法 资料整理 问题的提出 研究结论 D. 问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 5. 下面是从课文中摘抄的词语，其中书写全部正确的一项是（ ） A. 由衷 瞎闹 熟炼 B. 摔跤 喉咙 筹躇 C. 赏识 屏障 飞弛 D. 保姆 难堪 渺小 任务二：人物大观园 读文段，回答问题 从课本中，我们认识了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，mó quán cā zhǎng（ ）赛马的田忌和齐威王，shǒu jí yǎn kuài（ ）的小嘎子，被割了72刀yì shēng bù kēng（ ）的军神刘伯承。还认识了临死前的严监（①jiān ②jiàn）生，受到威吓（①xià ②hè）______________的方志敏，绰（①chuò ②chāo）起梢棒把老虎打得倒在血泊（①pō ②bó）里______________的武松。 6. 根据拼音在括号内填写恰当的词语。 7. 用“√”给文中加点的多音字选正确读音，再用另一个读音组词。 例：监 ① （监察）吓______（ ） 绰______（ ）泊______（ ） 8. 在文中横线上填写准确概括人物品质的四字词语。 人物描写有妙招。 “黑脸短毛，长嘴大耳，圆肚子比那熟透的西瓜还大，穿一件青不青、蓝不蓝的布直裰，扛着一把九齿钉耙，走起路来晃悠悠。”这个语段描写的是___________，运用了___________、___________的描写方法，还有___________、___________的修辞手法。 9. 选择正确选项的序号依次填写在上面人物描写的横线上。 A.唐僧 B.猪八戒 C.孙悟空 D.沙僧 ①神态 ②外貌 ③动作 ④语言 ⑤心理 a.排比 b.比喻 c.夸张 d.拟人 10. 请用上人物描写的方法，用1到2句话描写你熟悉的一个人物，突出他的某个特点。（至少使用一种描写方法和一种修辞手法） ________________________________________ 任务三：古诗文品读 11. 来到乡间，你会想到范成大笔下农家儿女田间耕作的繁忙：“_________________，_________________。_________________，_________________。”看到放牛娃骑着黄牛，你会想到雷震的“_________________，_________________。” 12. 根据人教版五年级下册内容，把你从课本中积累的表现诗人家国情怀的七言诗工工整整地默写下来。 诗题：_______________ 作者：（ ） _____________________，_____________________。 _____________________，_____________________。 13. 《自相矛盾》中楚人“弗能应也”的原因是（可以用书中原句回答）：____________________________________________________________________________________________ 任务四：思辨与阅读 课内阅读 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在专注地吃草。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。这就是真正的荷兰。 14. 语段既有静态描写，也有动态描写，请各找出一处句子抄写下来。 静态描写：________________________________________ 动态描写：___________________________________ 15. 仿照上文动静结合的方法和比喻的修辞手法，写一写“教室里”：___________________________________________________________________________ 课外阅读 换一种思路 ①一位裁缝在吸烟时不小心，将一条新做的高档裙子烧了一个窟窿，精致的裙子瞬间变得残缺。按照常人的思路，这条裙子只能报废，或者低价处理，裁缝看着破损的裙子，十分懊恼。 ②但裁缝没有陷入固定的思维里，他静下心重新思考：既然破洞无法修补，为什么非要掩盖这个窟窿？能不能利用这个窟窿，让裙子变得与众不同？ ③于是，顺着破洞的边缘，又剪出了大大小小多个不规则的小洞，并且在所有破洞的边缘，都细心的镶上了精美的花边。原本裙子残缺了的，摇身一变，成了一款镂空雕花镶边的新款连衣裙。 ④这款独特的裙子上市之后，立刻吸引了众多顾客的目光，原本要亏本报废的次品，反而卖出了比原价更高的价格，一时间风靡全城。 ⑤很多时候，我们遇到困境，总习惯沿着固定的老路思考问题，一味想着弥补过错、消除麻烦。可世间万事万物都不是只有一种解决办法，一条路走不通时，换一种思路，困境也许就能变成机遇。思维转弯，就是人生最好的捷径。 16. 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）常人面对烧出窟窿的裙子，会选择修补改造，重新售卖。（ ） （2）裁缝主动增加窟窿、镶嵌花边，让裙子变成了新款样式。（ ） （3）这个故事告诉我们：遇到问题一定要坚持原来的做法。（ ） 17. 联系上下文，解释词语。 懊恼：___________________________________________________ 与众不同：________________________________________________ 18. 第三自然段中有许多语病，请用上修改符号在原文中修改。 19. 梳理裁缝的思维变化过程，完成填空（注意精炼语言，不得照抄原文）。 裙子烧出窟窿→常人思路：________________________→裁缝新思路：不掩盖破洞，________________________→最终结果：_________________________ 20. 文中画横线句子是全文中心句，请结合短文内容，说说你对这句话的理解。 _________________________________________________________ 21. 结合本单元课文《田忌赛马》，说一说：田忌和文中的裁缝，在思维方式上有什么相同之处？ _________________________________________________________ 任务五：名著读后感 22. 写作 请从四大名著中选取印象最深的人物或故事，写一篇读后感。题目自拟。要求：简要概括内容，重点抒发真情实感；结合情节与人物品质，联系生活实际写出思考；条理清晰，内容具体，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试 五年级语文试卷 任务一：遨游汉字王国 1. 请将谐音歇后语中的加点字还原。 示例：咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 （1）碗底的豆子——历历在目（ ） （2）猪鼻子插葱——装相（ ） （3）孔夫子搬家——净是输（ ） （4）四两棉花——谈不上（ ） 【答案】 ①. 粒粒 ②. 象 ③. 书 ④. 弹 【解析】 【详解】（1）碗底的豆子是一颗颗的，“历”和“粒”谐音，都读作lì‌ lì‌，因此“历历”还原为‌“粒‌粒”。 （2）猪鼻子插上大葱后外形模仿大象的长鼻子，是在“装象”，“相”和“象”谐音，都读作xiàng，因此“相”还原为‌“象”。 （3）孔子作为古代有名的学者，家中藏书极多，搬家时全是书，“输”和“书”谐音，都读作shū‌，因此“输”还原为‌“书‌”。 （4）四两棉花重量太少，不足以满足弹棉花的操作，是“弹不上”，“谈”和“弹”谐音，都读作tán，因此“谈”还原为‌“弹‌”。 2. 读故事，猜字谜。 秀才考牧童：一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。牧童随口答：（ ） 【答案】立 【解析】 【详解】一点一横、两点一横依次组合，刚好构成“立”字的书写结构，末尾“站着想一想”又从字义给出提示，“立”本身就是站立的意思，笔画与字义相互印证，所以谜底是立。 3. 请给下面“马到成功”的书法作品，填上对应字体的序号。 A.甲骨文 B.小篆 C.隶书 D.楷书 作品 字体 （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. D ②. A ③. C ④. B 【解析】 【详解】第一幅“马到成功”，点画齐备，结构方正，具有方正规整、匀称协调的特点，符合楷书的特征，所以填D。 第二幅“马到成功”的字体，线条严整瘦劲，曲直粗细均备，笔画多方折，具有象形性，这是甲骨文的特点，所以填A。 第三幅“马到成功”，横向（左右）取势，字形尚扁方，起笔蚕头收笔燕尾，符合隶书的特点，所以填C。 第四幅“马到成功”，字体为长方形，笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致，平衡对称，上紧下松，是小篆的特点，所以填B。 综上，依次填入：D、A、C、B。 4. 按规范用字的研究报告内容，请选择正确的步骤（ ） A. 资料整理 问题的提出 研究结论 研究方法 B. 问题的提出 研究结论 资料整理 研究方法 C. 研究方法 资料整理 问题的提出 研究结论 D. 问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 【答案】D 【解析】 【详解】A．逻辑完全颠倒。研究要先确定研究问题，再规划方法，收集材料整理，最后得出结论。本选项一上来就资料整理，还把研究方法放在最后，顺序混乱，不符合研究报告写作流程。 B．提出问题后不能直接写结论。还没查找、整理资料，也没说明用什么研究方式，无法得出结论，结论必须是全部研究完成后的收尾内容，顺序严重错误。 C．开篇直接写研究方法不合理。开展研究前首先要明确要研究什么（问题的提出），不清楚研究主题，就无法确定对应的研究方法，开头逻辑倒置。 5. 下面是从课文中摘抄的词语，其中书写全部正确的一项是（ ） A. 由衷 瞎闹 熟炼 B. 摔跤 喉咙 筹躇 C. 赏识 屏障 飞弛 D. 保姆 难堪 渺小 【答案】D 【解析】 【详解】A．熟练； B．踌躇； C．飞驰。 任务二：人物大观园 读文段，回答问题 从课本中，我们认识了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，mó quán cā zhǎng（ ）赛马的田忌和齐威王，shǒu jí yǎn kuài（ ）的小嘎子，被割了72刀yì shēng bù kēng（ ）的军神刘伯承。还认识了临死前的严监（①jiān ②jiàn）生，受到威吓（①xià ②hè）______________的方志敏，绰（①chuò ②chāo）起梢棒把老虎打得倒在血泊（①pō ②bó）里______________的武松。 6. 根据拼音在括号内填写恰当的词语。 7. 用“√”给文中加点的多音字选正确读音，再用另一个读音组词。 例：监 ① （监察）吓______（ ） 绰______（ ）泊______（ ） 8. 在文中横线上填写准确概括人物品质的四字词语。 【答案】6. 神机妙算 摩拳擦掌 手疾眼快 一声不吭 7. ①. ② ②. ② ③. 惊吓 ④. ② ⑤. 阔绰 ⑥. ① ⑦. 停泊 8. 坚贞不屈 勇武过人 【解析】 【6题详解】 书写时注意“神”“算”“摩”“拳”“擦”“掌”“疾”“吭”的正确写法。 【7题详解】 注意区分多音字“监、吓、绰、泊”的读音。 吓：选hè，另音xià，组词：吓人、惊吓、吓唬 绰：选chāo，另音chuò，组词：绰号、绰约、绰绰有余 泊：选pō，另音bó，组词：停泊、泊船、漂泊 【8题详解】 方志敏出自课文《清贫》，内容是方志敏被俘后面对敌人的威逼利诱，始终坚守革命信仰，不肯妥协。体现其坚贞不屈、舍己为公、矜持不苟的品德。 武松出自课文《景阳冈》，武松醉酒后赤手空拳打死猛虎，动作利落、胆识过人。体现其艺高胆大、有勇有谋、勇武过人的特点。 人物描写有妙招。 “黑脸短毛，长嘴大耳，圆肚子比那熟透的西瓜还大，穿一件青不青、蓝不蓝的布直裰，扛着一把九齿钉耙，走起路来晃悠悠。”这个语段描写的是___________，运用了___________、___________的描写方法，还有___________、___________的修辞手法。 9. 选择正确选项的序号依次填写在上面人物描写的横线上。 A.唐僧 B.猪八戒 C.孙悟空 D.沙僧 ①神态 ②外貌 ③动作 ④语言 ⑤心理 a.排比 b.比喻 c.夸张 d.拟人 10. 请用上人物描写的方法，用1到2句话描写你熟悉的一个人物，突出他的某个特点。（至少使用一种描写方法和一种修辞手法） ________________________________________ 【答案】9. B ② ③ b c 10. 弟弟像只蹦跳的小麻雀，甩着书包一路飞奔回家，嘴里还不停哼着刚学的儿歌。 【解析】 【9题详解】 从“黑脸短毛，长嘴大耳，圆肚子比那熟透的西瓜还大，穿一件青不青、蓝不蓝的布直裰，扛着一把九齿钉耙”可知，这是对猪八戒（标志性特征：长嘴大耳、圆肚子、九齿钉耙）典型外貌特征的描写，所以描写的人物是猪八戒，第一处选B。 “黑脸短毛，长嘴大耳，圆肚子比那熟透的西瓜还大，穿一件青不青、蓝不蓝的布直裰”这是写人物的长相、身形、衣着，属于外貌描写，“扛着一把九齿钉耙，走起路来晃悠悠”“扛、走、晃”都是人物的行为举动，属于动作描写，第二、三处故选②、③。 “圆肚子比那熟透的西瓜还大”把圆肚子和熟透的西瓜作比较并夸大了肚子的圆大，运用了夸张的修辞手法，“圆肚子比那熟透的西瓜还大”把肚子比作西瓜，运用了比喻的修辞手法，第四、五处选b、c。 【10题详解】 选定人物并确定突出特点；接着选一种人物描写方法对人物进行刻画；再搭配一种修辞；最后整合句子，紧扣特点，语言简洁。 示例：我的奶奶眼角爬满皱纹，像风吹过留下痕迹的树皮，一双粗糙的手总轻轻揉着我的头发。 任务三：古诗文品读 11. 来到乡间，你会想到范成大笔下农家儿女田间耕作的繁忙：“_________________，_________________。_________________，_________________。”看到放牛娃骑着黄牛，你会想到雷震的“_________________，_________________。” 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 村庄儿女各当家 ③. 童孙未解供耕织 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 牧童归去横牛背 ⑥. 短笛无腔信口吹 【解析】 【详解】本答案出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，描绘农家男女日夜劳作、孩童模仿农活的田间繁忙景象，贴合题干“农家儿女田间耕作的繁忙”。 本答案出自雷震《村晚》，诗句描绘牧童骑牛吹笛的悠然乡间画面，直接对应题干放牛娃骑黄牛的场景，展现乡间孩童自在放牛的景象。 12. 根据人教版五年级下册内容，把你从课本中积累的表现诗人家国情怀的七言诗工工整整地默写下来。 诗题：_______________ 作者：（ ） _____________________，_____________________。 _____________________，_____________________。 【答案】 ①. 《从军行》 ②. （唐）王昌龄 ③. 青海长云暗雪山 ④. 孤城遥望玉门关 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】五年级下册第四单元《古诗三首》中，表现家国情怀的七言诗为：王昌龄《从军行》（七言绝句）‌、杜甫《闻官军收河南河北》（七言律诗）‌、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（七言绝句）‌。 《从军行》‌（唐·王昌龄）：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 《闻官军收河南河北》‌（唐·杜甫）：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》‌（宋·陆游）：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 根据本题答题空数量，《从军行》或《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首诗中任选一首即可。 13. 《自相矛盾》中楚人“弗能应也”的原因是（可以用书中原句回答）：____________________________________________________________________________________________ 【答案】夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【解析】 【详解】“弗能应也”指楚人无法应答，回到文中寻找解释他无言以对的核心语句。 《自相矛盾》中，楚人当众叫卖，先是宣称自己的盾坚固无比，没有任何矛能够刺穿它，随后又夸赞自己的矛锋利至极，任何盾都能刺破。旁人反问他用他的矛刺他的盾会如何，两种自相矛盾的说法无法同时成立，没有办法自圆其说，因此楚人答不上话，文中“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话直接点明了产生这种局面的根源。 任务四：思辨与阅读 课内阅读 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在专注地吃草。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。这就是真正的荷兰。 14. 语段既有静态描写，也有动态描写，请各找出一处句子抄写下来。 静态描写：________________________________________ 动态描写：___________________________________ 15. 仿照上文动静结合的方法和比喻的修辞手法，写一写“教室里”：___________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 ②. 黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 15. 整洁明亮的教室里，一排排课桌椅像整齐排列的小方块，安静摆放着。放眼望去，洁白的墙面如同顺滑的宣纸，衬着墙上鲜艳的板报。窗边的书本静静堆叠，轻柔的风掀起书页缓缓晃动。同学们低头书写，笔尖在纸上不停滑动，偶尔传来轻声的探讨声。这就是充满书香的教室。 【解析】 【导语】文段以细腻铺陈的笔触勾勒荷兰牧场风光，分层描摹牛、马、羊、猪的自在情态，巧用比喻将草原比作丝绒，动静相融。文字清新柔和，满是田园静谧生机，结尾直抒赞叹，直白点出荷兰独有的松弛自然之美，画面感十足，满含对这片牧场的喜爱。 【14题详解】 结合语段“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛”这句话可知，句子只描绘草原与花牛静止的整体景色，没有动作变化，属于静态描写。 结合语段“成群的骏马，匹匹膘肥体壮”这句话可知，句子单纯刻画骏马健壮的外形，没有奔跑、活动的动作，属于静态描写。 结合语段“白色的绵羊，悠然自得”这句话可知，句子只描写绵羊安静闲适的样子，无动作变化，属于静态描写。 结合语段“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在专注地吃草”这句话可知，句子写出牛低头吃草的动作，呈现出动物活动的状态，属于动态描写。 结合语段“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方”这句话可知，句子写骏马自由奔跑的行为，带有动态画面，属于动态描写。 结合语段“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这句话可知，句子写猪群持续发出呼噜声的活动状态，属于动态描写。 静态描写和动态描写各选其中任意一句作答即可。 【15题详解】 原文先静态铺写环境景物样貌，再写动物活动的动态画面，搭配比喻描摹景物，仿写时先静态刻画教室桌椅、墙面、黑板这类安静固定的景物，用上比喻，再写同学们读书、写字、讨论的动态行为，将静景与人物活动融合，贴合教室场景完成。 示例：平整干净的教室里，一排排桌椅像整齐列队的小士兵，静静立在光亮的地板上。抬眼望去，整块黑板如同一块乌黑透亮的砚台，安安静静贴在墙面。窗台上的绿植，叶片舒展柔和。微风穿过窗缝吹动窗帘，轻轻拂过桌上摊开的课本。同学们伏在桌前，笔尖沙沙划过纸张，时而低头思索，时而小声交流。这就是充满朝气的教室。 课外阅读 换一种思路 ①一位裁缝在吸烟时不小心，将一条新做的高档裙子烧了一个窟窿，精致的裙子瞬间变得残缺。按照常人的思路，这条裙子只能报废，或者低价处理，裁缝看着破损的裙子，十分懊恼。 ②但裁缝没有陷入固定的思维里，他静下心重新思考：既然破洞无法修补，为什么非要掩盖这个窟窿？能不能利用这个窟窿，让裙子变得与众不同？ ③于是，顺着破洞的边缘，又剪出了大大小小多个不规则的小洞，并且在所有破洞的边缘，都细心的镶上了精美的花边。原本裙子残缺了的，摇身一变，成了一款镂空雕花镶边的新款连衣裙。 ④这款独特的裙子上市之后，立刻吸引了众多顾客的目光，原本要亏本报废的次品，反而卖出了比原价更高的价格，一时间风靡全城。 ⑤很多时候，我们遇到困境，总习惯沿着固定的老路思考问题，一味想着弥补过错、消除麻烦。可世间万事万物都不是只有一种解决办法，一条路走不通时，换一种思路，困境也许就能变成机遇。思维转弯，就是人生最好的捷径。 16. 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）常人面对烧出窟窿的裙子，会选择修补改造，重新售卖。（ ） （2）裁缝主动增加窟窿、镶嵌花边，让裙子变成了新款样式。（ ） （3）这个故事告诉我们：遇到问题一定要坚持原来的做法。（ ） 17. 联系上下文，解释词语。 懊恼：___________________________________________________ 与众不同：________________________________________________ 18. 第三自然段中有许多语病，请用上修改符号在原文中修改。 19. 梳理裁缝的思维变化过程，完成填空（注意精炼语言，不得照抄原文）。 裙子烧出窟窿→常人思路：________________________→裁缝新思路：不掩盖破洞，________________________→最终结果：_________________________ 20. 文中画横线句子是全文中心句，请结合短文内容，说说你对这句话的理解。 _________________________________________________________ 21. 结合本单元课文《田忌赛马》，说一说：田忌和文中的裁缝，在思维方式上有什么相同之处？ _________________________________________________________ 【答案】16. ①. × ②. √ ③. × 17. ①. 指因为做错事或不顺心的事感到懊悔、烦恼。 ②. 指和大家平常的样子都不一样，十分独特。 18. 19. ①. 报废或低价处理次品 ②. 利用破洞改造出独特款式‌ ③. 变废为宝，高价热销 20. 这句话告诉我们：遇到走不通的路时别死守惯性思维，就像故事里烧坏裙子的裁缝，不硬补破洞反而利用它改造出新款，把原本要报废的次品变成了热销爆款，换个思路就能把困境变成机遇。 21. 田忌和裁缝的思维共同点是：都跳出了固化的常规思路，不硬拼劣势、不强行弥补缺陷，灵活调整策略，把原本的困境转化成了优势，最终实现转败为胜、变废为宝的结果。 【解析】 【导语】文章用裁缝烧坏裙子后反向改造、变次品为爆款的日常小故事，把“换思路破困境”的抽象道理揉进完整的事件脉络里，六要素清晰，叙事平实却巧藏转折，没有空泛说教，用贴近生活的细节让读者自然共情，轻松读懂“思维转弯即捷径”的内核。 【16题详解】 （1）第①段明确指出“按照常人的思路，这条裙子只能报废，或者低价处理”，并非“选择修补改造，重新售卖”，故本题说法错误。 （2）第③段写了裁缝顺着原有破洞剪出多个不规则小洞，还在洞边镶上精美花边，把破损裙子改成了新款样式，故本题说法正确。 （3）故事告诉我们的道理是遇到困境要跳出固定思维换思路，并非坚持原来的做法，故本题说法错误。 【17题详解】 “懊恼”对应的是第①段“裁缝看着破损的裙子，十分懊恼”，结合上下文可知，裁缝因不小心烧坏了高档新裙子，看着原本精致的裙子变得残缺，心里满是懊悔烦闷的情绪，故“懊恼”是指因为做错事或不顺心的事感到懊悔、烦恼。 “与众不同”对应的是第②段“能不能利用这个窟窿，让裙子变得与众不同？”，结合上下文可知，裁缝改造后的裙子跳出了普通裙子的常规样式，凭借镂空雕花镶边的独特设计，和市面上的普通裙子区别开来，风格十分特别，故“与众不同”的意思是指和大家平常的样子都不一样，十分独特。 【18题详解】 语病一：成分残缺，句子缺少主语，应在“顺着破洞的边缘”前‌补充主语“他”；语病二：语序不当，“又剪出了大大小小多个不规则的小洞”中的“大大小小”和“多个”两个修饰数量、形态的定语语序错位，数量定语应在前，故应把两个词语的位置调换；语病三：搭配不当，“都细心的镶上了”中的“的”使用不当，状语修饰动词要用“地”，应把“细心的”改为“细心地”；语病四：语序不当，“原本裙子残缺了的”语序混乱，“残缺了的”是用于修饰“裙子”，应把两者的位置调换。 修改后的段落为：于是，他顺着破洞的边缘，又剪出了多个大大小小不规则的小洞，并且在所有破洞的边缘，都细心地镶上了精美的花边。原本残缺了的裙子，摇身一变，成了一款镂空雕花镶边的新款连衣裙。 【19题详解】 从关键词“常人思路”定位第①段“按照常人的思路，这条裙子只能报废，或者低价处理”，可概括为：报废或低价处理次品；从关键词“裁缝新思路”定位第②③段，这两段主要讲述裁缝利用破洞，对裙子做改造的过程，可概括为：利用破洞改造出独特款式‌；结果定位第④段，讲述了最后次品变爆款，高价热销，风靡全城，可概括为：变废为宝，高价热销。 【20题详解】 短文讲述了裁缝烧坏高档裙子，按常规思路只能报废亏损，这是走不通的“死路”，但他跳出“补窟窿遮瑕疵”的固化思维，反向利用破洞改造出镂空镶边的新款裙装，原本的废品变成特色爆款，卖出更高价的故事。这句话点明了短文的道理：遇到看似无解的难题时，跳出固定思维换角度，往往能把原本的危机转化成新的机会。 【21题详解】 《田忌赛马》讲述了孙膑为田忌献计赢了齐威王的赛马比赛，和裁缝改裙的故事，二者都处于绝对劣势，田忌的马整体弱于齐威王，裁缝的裙子被烧坏成次品，按常规思路必输或必亏，但他们都跳出固化思维，反而重新组合现有资源，田忌调整马的出场顺序，裁缝利用破洞改造款式。 任务五：名著读后感 22. 写作 请从四大名著中选取印象最深的人物或故事，写一篇读后感。题目自拟。要求：简要概括内容，重点抒发真情实感；结合情节与人物品质，联系生活实际写出思考；条理清晰，内容具体，不少于450字。 【答案】例文： 读《西游记》有感 《西游记》是我国经典的四大名著之一，书中精彩的降妖除魔故事，陪伴了我的童年。这个假期，我再次细读这本书，不再只觉得情节有趣，更从孙悟空的身上，读懂了珍贵的成长道理。 这本书讲述了唐僧师徒四人一路西行，历经九九八十一难，克服重重艰难险阻，最终取得真经的故事。一路上，他们遇到过无数凶狠的妖怪、棘手的困境，也曾面临离别和分歧，但四人始终互帮互助，从未轻言放弃。其中，最让我印象深刻的人物就是孙悟空。他本领高强，勇敢无畏，面对强大的妖怪从不退缩，始终拼尽全力保护师父和师弟。 最打动我的，是孙悟空坚持不懈、永不言弃的品质。取经路上没有一帆风顺的坦途，每一次难关都充满挑战，但他从来没有因为困难巨大就选择退缩。反观我自己，常常遇到一点难题就想要放弃。学习上碰到复杂的题目，我就懒得思考，直接求助家长；练习特长遇到瓶颈，就心生懈怠，想要半途而废。和孙悟空相比，我实在太过娇气和懦弱。 读完这本书，我深受启发。人生就像一场漫长的取经之路，难免会遇到挫折和困难，没有谁的成长是一帆风顺的。困难不是阻碍，而是帮助我们进步的阶梯。今后的学习和生活中，我要以孙悟空为榜样，拥有敢于挑战的勇气和坚持不懈的毅力。遇到难题主动钻研，面对挫折勇敢克服，不畏惧失败，不轻易放弃。 《西游记》不仅是一本精彩的故事书，更是一本成长启示录。它时刻提醒我，唯有坚持与勇敢，才能跨越重重阻碍，收获属于自己的“真经”。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是自命题读后感，写作素材限定为中国四大名著的人物或经典故事。习作需要简单概括对应原著情节内容，写作重点不在于复述故事，而是结合人物言行与精神品质抒发内心感悟，并且结合自身日常学习、生活的真实经历展开思考，做到有感而发、情感真实，全文结构完整、条理清晰，字数达标。 二、立意。 通过品读四大名著中的经典情节与经典人物，挖掘人物身上可贵的精神品质，正视人物的优缺点，从中汲取成长的力量。结合现实生活反思自身不足与成长收获，传承经典文学的精神价值，表达从名著中收获的人生启示，展现读书带来的思考与蜕变。 三、写作思路。 开头：开门见山点明自己阅读的四大名著书目，简单交代这本书给自己的整体印象，引出自己印象最深刻的人物或核心故事，自然点出读完之后内心产生的感触，引出下文的感悟与思考。 中间：先用简洁的语言概括所选经典故事的主要内容，不冗长复述。紧接着紧扣故事情节，分析人物鲜明的性格特点与可贵的精神品质。随后由书中人物与故事延伸到现实生活，联系自身的学习经历、日常处事与生活点滴，对比自身的不足与收获，写出真实、深刻的个人思考，做到读与感相结合。 结尾：总结全文感悟，再次升华主题，点明名著故事带给自己的成长启示和人生道理，表达今后会以优秀人物为榜样、端正自身态度、积极成长的决心，呼应开头，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $