1.4《身体的“总指挥”》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“脑是身体的‘总指挥’”，系统介绍脑的位置、结构（大脑半球、小脑、脑干等）、功能（控制身体、记忆、处理信息）及保护方法，通过“从心脏认知到脑科学发展”的导入，结合观察、视频观看、体验活动构建知识支架，帮助学生理解脑的核心作用。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“30秒脑活动体验”“记忆游戏”等活动让学生亲身体验脑的功能，结合科学观念中结构与功能的联系，培养学生的科学思维和态度责任。教学方法注重实践与研讨结合，学生能深化理解并养成健康用脑习惯，教师可高效开展互动教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 以前人们认为心脏是情感和精神 活动的发源之地，随着脑科学的发展， 人们逐渐认识到脑是身体的“总指挥”。 观察大脑在头部的位置。 聚焦 脑作为身体的“总指挥”，是人体非常重要且活跃 的器官，它每天需要消耗大量能量。 那么，脑有哪些功能？它是怎样工作的？ 认识脑 请观看视频 探索  1 认识脑的基本结构。 大脑半球 脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。 脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。 大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球。 脑的功能 左大脑半球 （控制右侧身体） 右大脑半球 （控制左侧身体） 大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。 探索 质量：大约1400克 大小：相当于并拢的两只拳头 形状：与核桃仁表面类似 颜色：淡粉红色 软硬：与豆腐的感觉相似 探索 8 探索  2 体验活动：30 秒的脑活动。 做一个简短的游戏活动，如“你做我猜”。游戏结束后，分析游戏中做动 作的同学，他的身体做了多少活动，大脑参与了哪些活动。 探索  3 做记忆游戏。 用 30 秒钟的时间，记 住右面的 12 个词汇。合上 书，一分钟内试着默写出 来。你做得怎样？ 探索  3 做记忆游戏。 用 30 秒钟的时间，记住托盘中的物品。合上书， 一分钟内试着默写出来。你做得怎样？ 探索 在游戏过程中，大脑要在短时间里接收不同信息，同时处理很多任务。这 样的工作量，大脑会不会疲劳呢？ 　　 资料 研究发现，脑有很多不同的分区，它们分工合 作，负责人体的各种活动。脑也是一个巨大的存储 器，能够存储大量信息，并能及时调取出来。这些强 大的功能，能够让人体在短时间里作出很多反应。 探索 研讨 1. 我们对脑有哪些新的认识？ 研讨 1. 我们对脑有哪些新的认识？ 脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干组成，是身体的“总指挥”； 脑有不同分区，分工合作，能思考、记忆、控制运动、处理感觉，还是巨大的信息存储器； 脑每天消耗人体约五分之一的能量，柔软脆弱，需要保护。 ...... 研讨 2. 我们的课表设计，在哪些方 面考虑了健康用脑？ 研讨 2. 我们的课表设计，在哪些方 面考虑了健康用脑？ 研讨 2. 我们的课表设计，在哪些方 面考虑了健康用脑？ 课表会合理搭配不同学科，避免长时间用脑单一； 设置课间休息，让脑短暂放松； 安排体育课、活动课，让身体运动的同时，让脑得到休息，避免过度疲劳。 拓展 脑柔软得像豆腐一样，猛烈的撞击会对脑造成伤害。颅骨可以保护大脑， 但在特定情况下我们仍旧需要借助头盔来增强对脑的保护。 拓展 了解各种头盔的正确使用方法，观察头盔的结构，思考它是怎样保护脑的。 1.养成良好睡眠习惯。 2.保持乐观情绪。 3.积极锻炼身体。 拓展 5.保护头部不要受到撞击，避免外部伤害。 4.合理饮食，摄入足够营养。 拓展 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $