8 猎人海力布 暑假自学-2026-2027学年语文五年级上册统编版

1《猎人海力布》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“酬、誓、谎、延、悔、扶”等生字，会写“酬、誓、谎、延、悔、扶”等生字；读准多音字“没、难”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、千真万确、原原本本”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“起因—经过—结果”的叙事脉络，能按事情发展顺序概括课文主要内容；通过品味海力布的语言、动作和心理描写，理解他舍己救人的精神品质；能抓住故事的起因、经过、结果，用自己的话复述故事，落实“创造性复述故事”的单元语文要素。 3. 审美鉴赏： 感受民间故事“情节曲折、语言朴实”的表达之美，品味海力布“要救乡亲们，只有牺牲自己”“镇定地”等细节描写的力量；边读边想象海力布劝说乡亲们时的焦急与最终化作石头的画面，体会民间故事口耳相传的独特魅力。 4. 文化传承： 了解海力布传说是蒙古族民间故事，由甘珠尔扎布整理，1985年被上海美术电影制片厂改编为动画片，后衍生出话剧、绘本等多种艺术形式；感受海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，传承中华民族“仁爱、勇敢、奉献”的传统美德。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认、会写的字及组词 酬（chóu）：酬谢、报酬、酬劳 誓（shì）：发誓、誓言、宣誓 谎（huǎng）：说谎、谎话、谎言 延（yán）：迟延、延长、拖延 悔（huǐ）：后悔、悔恨、懊悔 扶（fú）：扶着、搀扶、扶持 2. 易读错的字 酬谢（chóu，不读zhōu）；叮嘱（zhǔ，不读shǔ）；崩塌（tā，不读tà）；淹没（mò，不读méi）；狂风怒号（háo，不读hào） 3. 易写错的字提示 “酬”字是酉字旁，右边是“州”，注意“酉”的写法；“誓”字上面是“折”，下面是“言”，不要写成“哲”；“谎”字是言字旁，右边是“荒”，注意与“慌”区分；“延”字是半包围结构，注意“廴”的写法。 （二）多音字辨析 1. 没 mò（淹没、埋没、没收）——表示“沉下”“隐藏”时读第四声。 méi（没有、没事）——表示“无”或“不曾”时读第二声。 2. 难 nán（困难、艰难、难过）——表示“不容易”时读第二声。 nàn（灾难、苦难、患难）——表示“灾祸”时读第四声。 （三）近反义词 近义词 酬谢——报答、感谢 叮嘱——嘱咐、叮咛 崩塌——坍塌、倒塌 发誓——立誓、起誓 千真万确——确凿无疑 原原本本——从头到尾 反义词 镇定——慌张、慌乱 相信——怀疑、猜疑 迟延——及时、准时 悲痛——欢喜 （四）词语积累 1. 重点词语释义 酬谢——用金钱、礼物等表示谢意。 叮嘱——再三嘱咐。 崩塌——崩裂而倒塌。 发誓——庄严地说出表示决心的话。 千真万确——形容情况非常确实。 原原本本——按照原来的样子，从头到尾。 2. 词语搭配 （热心）帮助别人　　（急忙）搭箭开弓 （再三）叮嘱　　（焦急地）催促 （镇定地）说　　（非常）悲痛 3. 四字词语拓展 描写人物品质的词语：热心助人、舍己为人、见义勇为、无私奉献 描写灾难的词语：乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨、震天动地 （五）课文梳理 1. 主要内容 《猎人海力布》是蒙古族民间故事，由甘珠尔扎布整理。课文讲述了猎人海力布热心帮助别人，一次打猎时救了龙王的女儿，得到一颗能听懂动物语言的宝石。但他得知大山将要崩塌、洪水将要淹没村庄的消息后，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，把真相告诉了大家，自己变成了一块石头。课文赞扬了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。 2. 结构脉络 课文按“起因—经过—结果”的顺序展开： 第一部分（第1-2自然段）：起因（人物介绍）——写海力布是个热心帮助别人的猎人，深受大家尊敬。 第二部分（第3-9自然段）：经过——获宝石与知灾难——写海力布救了龙王的女儿，获得能听懂动物语言的宝石；几年后从鸟儿那里得知大山崩塌、洪水淹没的消息。 第三部分（第10-14自然段）：结果——舍己救人——写海力布为了挽救乡亲们，说出真相，变成了石头；乡亲们得救后世代纪念他。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “热心”——“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。”开篇用“热心”概括海力布的性格特点，“总是”强调他的习惯性善举，为下文他舍己救人做了铺垫。 “再三叮嘱”——“小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说……”“再三叮嘱”强调了宝石使用规则的重要性，也为后文海力布面临“说还是不说”的抉择埋下了伏笔。 “大吃一惊”——“海力布听到这个消息，大吃一惊。”“大吃一惊”写出了海力布得知灾难消息时的震惊，也表现了他对乡亲们安危的担忧。 “焦急”“急得掉下了眼泪”——“尽管海力布焦急地催促大家”“海力布急得掉下了眼泪”，两次写“急”，层层加深，写出了海力布说服乡亲们时的急切心情。 “镇定”——“他想到这里，就镇定地对大家说……”从“焦急”到“镇定”，写出了海力布从心急如焚到下定决心牺牲自己的心理转变。 2. 重点句子 （1）“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，实在是太好了。” 这句话写出了海力布对宝石的真正需求——不是为了珍宝财富，而是为了打猎方便、帮助乡亲们。体现了他不求名利、务实助人的品质。 （2）“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。” 这段话是海力布做出决定的心理描写。三层意思层层递进：第一层写“说清楚才能救人”，第二层写“迟延就会死人”，第三层写“唯一选择是牺牲自己”。一个“只有”写出了海力布的毅然决然。 （3）“他想到这里，就镇定地对大家说……” 从“焦急”到“镇定”的转变，写出了海力布的心理变化。因为已经下定了牺牲的决心，所以内心反而平静了。“镇定”一词与后文“刚说完，就变成了一块石头”形成反差——越是平静地说出真相，牺牲就越显得悲壮。 （4）“海力布刚说完，就变成了一块石头。” “刚说完”写出了变故之快，没有犹豫、没有拖延，话音刚落即化作石头。这个瞬间既是故事的高潮，也是海力布舍己救人精神的最高体现。 （5）“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。” “后悔”写的是乡亲们当初不相信海力布的愧疚；“悲痛”写的是失去亲人的哀伤；“含着眼泪”写的是内心的不舍；“扶着老人，领着孩子”写出了撤离的有序——海力布的牺牲换来了全村人的平安。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）按事情发展顺序叙事：课文按“起因（海力布热心助人）→经过（获宝石、知灾难）→结果（牺牲自己、乡亲得救）”的顺序展开，脉络清晰，情节完整。 （2）设置悬念：宝石能听懂动物语言但不能告诉别人的秘密，是贯穿全文的悬念。读者一直担心海力布会不会说出去，悬念在结尾得到解决，增强了故事的可读性。 （3）心理描写：课文通过海力布的心理活动，展现他从得知灾难到下定决心牺牲自己的转变过程——“知道着急也没有用”“要救乡亲们，只有牺牲自己”等描写，让人物形象更加丰满。 （4）语言朴实、情感真挚：民间故事以口耳相传为特点，语言朴素自然。海力布没有豪言壮语，他的选择是通过行动来体现的，越是朴实，越能打动人心。 （5）神话色彩：宝石能听懂动物语言、说真话会变成石头——这些超现实的元素赋予了故事神话色彩，让舍己救人的主题更加鲜明。 2. 条理结构 课文按“人物介绍（1-2）→获宝石（3-6）→知灾难（7-9）→劝乡亲（10-12）→牺牲自己（13-14）”的顺序展开，环环相扣，情节紧凑。 3. 语言风格 语言朴实自然，通俗易懂，具有民间故事口耳相传的典型特点——叙事平实、对话生动、情节曲折。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）酬谢（chóu zhōu）　　（2）叮嘱（zhǔ shǔ） （3）崩塌（tā tà）　　（4）淹没（mò méi） （5）难民（nàn nán）　　（6）狂风怒号（háo hào） 2. 看拼音，写词语。 chóu xiè（　　　　）　　dīng zhǔ（　　　　）　　bēng tā（　　　　） fā shì（　　　　）　　qiān zhēn wàn què（　　　　） yuán yuán běn běn（　　　　）　　hòu huǐ（　　　　） 3. 选词填空。 （酬谢　感谢） （1）龙王要重重地（　　　　）海力布。 （2）我要（　　　　）你一直以来的关心和帮助。 4. 解释下列词语的意思。 （1）叮嘱：_____________________________________________________ （2）原原本本：_______________________________________________ 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）要救乡亲们，只有牺牲自己。（改为反问句） （2）海力布急得掉下了眼泪。（用“急得”仿写句子） 6. 阅读课文片段，完成练习。 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 （1）用“_____”画出海力布的心理活动。 （2）海力布为什么从“焦急”变成了“镇定”？ （3）“原原本本照实说了”中的“原原本本”说明了什么？ （4）“海力布刚说完，就变成了一块石头。”这句话在文中的作用是什么？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。 （1）用“○”圈出描写乡亲们动作的词语。 （2）课文为什么要描写灾难发生的场面？ （3）人们“世世代代纪念海力布”的原因是什么？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《猎人海力布》是一篇________故事，流传于________自治区，由________整理。 （2）海力布每次打猎回来，总是把________分给大家，自己只留下________的一份。 （3）海力布从鸟儿那里听到的消息是： ， 。 （4）海力布为了救乡亲们，把________和________都原原本本照实说了，刚说完就变成了________。 （5）课文赞扬了海力布________、________的高尚品质。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的材料，完成练习。 海力布是内蒙古民间传说中的猎人形象，以舍己救人的形象流传。其故事于1985年被上海美术电影制片厂改编为同名动画片，后衍生出话剧、绘本等多种艺术形式。2019年内蒙古艺术学院乌兰剧社将该传说改编为话剧《英雄海力布》，融入傀儡戏与面具造型等创新舞台设计，该剧曾荣获第十届中国儿童戏剧节“优秀展演剧目”奖。 （1）海力布的故事除了课文外，还被改编成了哪些艺术形式？ （2）海力布的故事为什么能够流传至今并被改编成多种艺术形式？ 10. 综合拓展题。 课文中，海力布为了挽救乡亲们的生命，牺牲了自己变成了石头。请你发挥想象，写一写海力布变成石头之后，乡亲们会怎样纪念他、教育后代。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）chóu√　（2）zhǔ√　（3）tā√　（4）mò√　（5）nàn√　（6）háo√ 2. 酬谢　叮嘱　崩塌　发誓　千真万确　原原本本　后悔 3. （1）酬谢　（2）感谢 4. （1）再三嘱咐。（2）按照原来的样子，从头到尾。 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：要救乡亲们，难道不是只有牺牲自己吗？ （2）示例：妈妈急得团团转，不知道该怎么办才好。（答案不唯一） 6. （1）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。 （2）因为海力布已经下定决心牺牲自己来救乡亲们，内心反而平静了下来。从“焦急”到“镇定”的转变，写出了他毅然决然的选择。 （3）“原原本本”说明海力布把事情的经过说得非常详细、真实，没有隐瞒。正因为说得清楚，乡亲们才相信并立即撤离。 （4）这句话是故事的高潮，写出了海力布牺牲的瞬间。它既证实了宝石的秘密（说真话会变石头），也完成了海力布从“热心猎人”到“舍己英雄”形象的升华。 7. （1）含着、念着、扶着、领着、赶着、走 （2）描写灾难发生的场面，一方面印证了海力布说的话千真万确，另一方面让读者真切感受到海力布的牺牲换来了全村人的生命，突出了他舍己救人的伟大。 （3）因为海力布牺牲自己挽救了全村人的生命，他的无私和勇敢值得永远铭记。人们纪念他，也是为了让后代记住这种舍己为人的精神。 8. （1）民间　内蒙古　甘珠尔扎布 （2）猎物　很少 （3）大山要崩塌　洪水要淹没村子 （4）怎么得到宝石　怎么听见鸟议论避难　石头 （5）热心助人　舍己为人 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）1985年被改编为动画片，后又被改编为话剧、绘本等多种艺术形式，如2019年的话剧《英雄海力布》。 （2）因为海力布热心助人、舍己为人的精神具有永恒的价值，能够打动不同时代、不同地区的人们。故事中蕴含的“仁爱、勇敢、奉献”主题，是人类共通的优秀品质，所以能够通过多种艺术形式不断传承。 10. 示例：海力布变成石头的消息传遍了整个草原，人们从四面八方赶来，在那块“海力布”石头前献上鲜花，低头默哀。老人们含着泪对孩子们说：“这块石头是海力布叔叔变的，他为了救我们，宁可自己变成石头。你们要记住，做人要像海力布一样，心里装着别人，关键时刻敢于挺身而出。”从那以后，每个孩子都会在石头前听一遍海力布的故事，他的名字和故事，世世代代流传在草原上。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $