6 什么比猎豹的速度更快 暑假自学-2026-2027学年语文五年级上册统编版

6 什么比猎豹的速度更快 暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“鸵、赢”等生字，会写“冠、俯、喷、枚、箭、筒、束、赤、圈、置”等生字；读准多音字“冠、奔”在不同语境下的读音；正确、流利地朗读课文，积累“俯冲”“浩瀚”“难以置信”“呼啸而过”等词语，并能在语境中准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“人→鸵鸟→猎豹→游隼→飞机→火箭→流星体→光”由慢到快的说明顺序；能抓住每段的关键语句，把握段落核心内容，提升快速阅读与信息提取能力；通过品味列数字、作比较等说明方法，理解科普说明文“条理清晰、层层递进”的表达特点。 3. 审美鉴赏： 感受科普说明文“用数据说话、用比较说明”的理性之美，品味“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”“一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多”等句子的表达效果；边读边想象各种事物速度对比的画面，体会“逐步推进”的说明魅力。 4. 文化传承： 了解美国科普作家罗伯特·E·威尔斯的生平和《妙想科学》系列作品；感受科学家对速度现象的科学探究精神，激发探索自然奥秘、热爱科学的兴趣，培养“用数据说话”的科学思维品质。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字及组词 鸵（tuó）：鸵鸟、鸵绒 赢（yíng）：输赢、赢家、赢得 瀚（hàn）：浩瀚、瀚海、浩瀚星空 2. 会写的字及组词 冠（guàn）：冠军、夺冠、冠名、桂冠（guān） 俯（fǔ）：俯身、俯视、俯冲、前俯后仰 喷（pēn）：喷泉、喷射、喷发、香喷喷（pèn） 枚（méi）：一枚、枚举、不胜枚举 箭（jiàn）：火箭、射箭、弓箭、离弦之箭 筒（tǒng）：笔筒、竹筒、万花筒、手电筒 束（shù）：一束、光束、束缚、束手束脚 赤（chì）：赤道、赤脚、赤诚、赤胆忠心 圈（quān）：圆圈、铁圈、圈套、转圈（zhuàn） 置（zhì）：布置、位置、设置、置之度外 3. 易写错的字提示 “冠”字上面是“冖”，下面是“元”加“寸”，注意“寸”的竖钩要包在“元”的竖弯钩内；“喷”字左边是“口”，右边是“贲”，注意“贲”的笔顺——横、竖、横、竖、竖、横、撇、点；“置”字上面是“罒”，下面是“直”，多横要等距。 （二）多音字辨析 1. 冠 guàn（冠军、夺冠、冠名）——表示第一名或加名号时读第四声。 guān（桂冠、衣冠、鸡冠）——表示帽子或形状像帽子的东西时读第一声。 串句记忆：他在田径比赛中获得了冠（guàn）军，站在领奖台上戴上了桂冠（guān）。 2. 奔 bēn（奔跑、奔驰、奔波）——表示快跑时读第一声。 bèn（投奔、奔命）——表示朝着某个目标去时读第四声。 3. 喷 pēn（喷泉、喷射、喷发）——表示液体或气体受压力向外涌出时读第一声。 pèn（香喷喷）——口语，表示气味浓郁时读第四声。 （三）近反义词 1. 近义词 奋力——努力、拼命 浩瀚——广阔、辽阔 俯冲——俯射、向下冲 呼啸——长啸 难以置信——不可思议 2. 反义词 浩瀚——狭小 难以置信——确信无疑 （四）词语积累 1. 重点词语释义 俯冲——飞机、鸟类等从高处快速下降。 浩瀚——广大、辽阔，形容数量多、范围广。 流星体——太空中一种较小的天体。 难以置信——不容易相信。 呼啸而过——形容速度快，带着风声掠过。 2. 词语搭配 （奋力）奔跑　　（最大）速度 （浩瀚）的太空　　（呼啸而过）的东西 （难以置信）的快　　（轻易）地拿在手上 3. 四字词语拓展 描写速度快的词语：风驰电掣、疾如闪电、转瞬即逝、呼啸而过 描写数量大的词语：不计其数、数不胜数、成百上千 （五）课文梳理 1. 主要内容 《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文，节选自美国作家罗伯特·E·威尔斯的《妙想科学》。课文从人们熟悉的自身奔跑速度开始介绍，依次引出鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体，最后到光速，运用列数字、作比较等说明方法，按照由慢到快的顺序层层推进，告诉我们比猎豹速度快的事物有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，激发人们探索科学的兴趣。 2. 结构脉络 课文共8个自然段，按由慢到快的顺序层层递进： 第一部分（第1-3自然段）：陆地动物奔跑速度——从人到鸵鸟（72千米/小时）到猎豹（110千米/小时），一层层引入更快的动物。 第二部分（第4-5自然段）：鸟类与人造飞行器的速度——游隼俯冲（320+千米/小时）比猎豹快，喷气式飞机比游隼快，声音（1050千米/小时）也追不上超音速飞机。 第三部分（第6-8自然段）：太空速度与光的极限——火箭（4万千米/小时）比喷气式飞机快，流星体（25万千米/小时）比火箭快，光速（30万千米/秒）是宇宙中最快的。 3. 速度排序 按从快到慢排列：光（30万千米/秒）＞流星体（25万千米/小时）＞火箭（4万千米/小时）＞喷气式飞机（声速数倍）＞声音（1050千米/小时）＞游隼（320+千米/小时）＞猎豹（110千米/小时）＞鸵鸟（72千米/小时）＞人（24千米/小时） （六）重点赏析 1. 重点词语 “奋力”——“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。”写出了人奔跑时用尽全力、不懈努力的状态。 “俯冲”——“游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！”写出游隼独特的捕猎方式——从高空垂直向下的高速冲击，这是它速度优势的来源。 “浩瀚”——“为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中……”写出了太空的广阔无垠，“浩瀚”一词让人联想到宇宙的无限与神秘。 “呼啸而过”——“前面呼啸而过的东西是什么？”写出流星体速度之快，快到伴随巨大的风声和声响。 “难以置信”——“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！”“难以置信”表达了人们对“光速最快”这一科学事实的惊讶与感叹，也体现了科普文的趣味性。 2. 重点句子 （1）“也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。” 开篇以第二人称“你”引入，拉近与读者的距离，激发阅读兴趣。用假设的方式点明人跑不过猎豹和鸵鸟，为下文层层引出更快的对象做铺垫。 （2）“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！” 这句话体现了课文的递进式表达特点——每段都用“比……更快”引出新的对象，用具体数字说明速度，层层推进。同时运用作比较的说明方法，突出猎豹在陆地动物中的速度优势。 （3）“游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！” “两到三倍”运用了作比较的说明方法，用人们熟悉的汽车速度来帮助理解游隼的速度。同时运用列数字的说明方法，“超过三百二十千米每小时”让数据具体可感。 （4）“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！” 这句话运用了设问和作比较的说明方法。先提出问题引发读者思考，再作答；用“火箭好像是静止”的强烈对比，突出流星体速度快到不可思议的程度。 （5）“光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多！” 这是全文的高潮句。“三十万千米每秒”“七圈多”运用列数字和作比较，将抽象的光速具象化——用“绕地球赤道七圈多”这个读者能想象的画面，说明光速有多快，令人印象深刻。 （6）“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！” 这是全文的结尾句，也是点睛之句。“难以置信”表达了对科学事实的惊叹，“轻易地拿在手上”点明光就在我们身边（手电筒的光），首尾呼应，让读者在惊讶中结束阅读，回味无穷。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）按由慢到快的顺序层层递进：课文从人的速度开始，依次介绍鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，每一步都“比前者更快”，形成一条清晰的速度递进链。这种写法让读者跟着作者的思路一步步惊叹，阅读体验好。 （2）列数字：课文多处运用准确的数字说明速度——“二十四千米每小时”“一百一十千米每小时”“三百二十千米每小时”“四万千米每小时”“三十万千米每秒”等。列数字使说明准确具体，有说服力。 （3）作比较：课文将一种事物的速度与另一种更慢或更慢的事物进行比较——“跟鸵鸟比起来差远了”“比任何一种动物奔跑时的速度都要快”“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”。作比较让抽象的速度概念变得直观易懂。 （4）设问激趣：课文题目以问句的形式出现，文中也用“看！前面呼啸而过的东西是什么？”引出流星体，设问手法引发读者思考和阅读期待。 （5）语言通俗易懂：课文虽然是科学说明文，但语言生动、通俗，如“一点儿赢的希望也没有”“声音根本就追不上他”“宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上”等，让科学知识变得亲切可感。 2. 条理结构 课文按“人→鸵鸟→猎豹→游隼→喷气式飞机→火箭→流星体→光”的顺序，由慢到快依次展开说明。每一段都采用“比……更快”的句式引出新对象，结构工整，层次分明。 3. 语言风格 语言准确严谨而不失生动有趣，既有科普说明文的科学性（列数字、作比较），又有文学性表达的生动性（设问、比喻、感叹句）。课文用“你”称呼读者，拉近距离，让枯燥的数据变成有趣的探索之旅。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）鸵鸟（tuó tā）　　（2）输赢（yíng yín） （3）浩瀚（hàn gàn）　　（4）冠军（guàn guān） （5）奔跑（bēn bèn）　　（6）俯冲（fǔ fù） （7）一枚（méi mèi）　　（8）喷泉（pēn pèn） 2. 看拼音，写词语。 guàn jūn（　　　　）　　fǔ chōng（　　　　）　　pēn qì（　　　　） yī méi（　　　　）　　huǒ jiàn（　　　　）　　shǒu diàn tǒng（　　　　） yī shù（　　　　）　　chì dào（　　　　）　　yī quān（　　　　） huǒ jiàn（　　　　）　　hào hàn（　　　　） 3. 选词填空。 （奋力　努力） （1）人在（　　　　）奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。 （2）他（　　　　）学习，终于考上了理想的学校。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。（　　　　） （2）光的速度是惊人的。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上。（改为反问句） （2）这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。（用“列数字”的方法仿写一句话） 6. 阅读课文片段，完成练习。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十二千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！ （1）这段话中提到了哪几种动物？它们的速度分别是多少？ （2）“这个速度跟鸵鸟比起来差远了”中“差远了”说明了什么？ （3）这两段话运用了什么说明方法？有什么作用？ （4）“猎豹才是陆地上跑得最快的动物”中“才是”一词能不能去掉？为什么？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多！科学家认为光的传播速度是最快的。 （1）用“_____”画出文中的设问句。 （2）“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”运用了什么说明方法？有什么表达效果？ （3）光的速度有多快？请用文中的语句回答。 （4）“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多”中“约”字能否去掉？为什么？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《什么比猎豹的速度更快》的作者是________（国家）的________，课文节选自《________》。 （2）课文按照________的顺序，依次介绍了________、 、 、 、 、 、 、________的速度。 （3）人奔跑的最大速度是________千米每小时；鸵鸟奔跑的最大速度是________千米每小时；猎豹奔跑的最大速度是________千米每小时。 （4）游隼向下俯冲时的速度超过________千米每小时；火箭的最大速度能达到________千米每小时；流星体的最大速度能达到________千米每小时。 （5）光的速度大约是________千米每秒，比流星体的速度要快________倍。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的材料，完成练习。 声速与光速 声音在空气中的传播速度大约是340米/秒（约1224千米/小时）。光在真空中的传播速度大约是3亿米/秒（30万千米/秒）。光速大约是声速的88万倍。 如果一个人以超音速飞行，声音就追不上他。超音速飞机就是利用这个原理，飞得比声音还快。光速则快得多——从地球发出的光，大约1.28秒就能到达月球，大约8分20秒就能到达太阳。 （1）声音在空气中的传播速度是多少？光速是多少？ （2）课文中提到“声音根本就追不上他”，这里的“他”指什么？结合材料说明理由。 （3）结合材料和课文，说说为什么“科学家认为光的传播速度是最快的”。 10. 综合拓展题。 课文按由慢到快的顺序介绍了多种事物的速度。请你查阅资料或联系生活经验，找出一个比文章中提到的某种事物速度更快或更慢的例子，用列数字和作比较的方法写一段介绍。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）tuó√　（2）yíng√　（3）hàn√　（4）guàn√　（5）bēn√　（6）fǔ√　（7）méi√　（8）pēn√ 2. 冠军　俯冲　喷气　一枚　火箭　手电筒　一束　赤道　一圈　火箭　浩瀚 3. （1）奋力　（2）努力 4. （1）停滞（不动）　（2）骇人 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：宇宙中最快的东西难道不可以轻易地拿在手上吗？ （2）示例：我们的教学楼一共有五层，每层有六间教室，总共可以容纳约六百名学生上课。（答案不唯一） 6. （1）提到了人（24千米/小时）、鸵鸟（72千米/小时）、猎豹（110千米/小时）。 （2）说明了鸵鸟的速度比人快得多，“差远了”强调了二者速度差距之大。 （3）运用了列数字和作比较的说明方法。列数字（24、72、110千米/小时）使速度具体可感；作比较（人跟鸵鸟比、鸵鸟跟猎豹比）让人直观地感受到速度的差异，层层递进。 （4）不能去掉。“才是”强调了猎豹在陆地动物中的速度冠军地位，说明前面鸵鸟虽然是两条腿动物中跑得最快的，但猎豹作为四条腿动物比鸵鸟更快。去掉后语气减弱，表达不够准确有力。 7. （1）看！前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！ （2）运用了作比较的说明方法。用火箭“好像是静止”这个强烈的对比，突出流星体的速度快到不可思议的程度，让读者印象深刻。 （3）光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多！科学家认为光的传播速度是最快的。 （4）不能去掉。“约”表示估计、大约，体现了说明文语言的准确性和严谨性——光速是一个科学测量值，用“约”字更科学。 8. （1）美国　罗伯特·E·威尔斯　妙想科学 （2）由慢到快　人　鸵鸟　猎豹　游隼　喷气式飞机　火箭　流星体　光 （3）24　72　110 （4）320　4万　25万 （5）30万　几千 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）声音在空气中的传播速度大约340米/秒（约1224千米/小时），光速大约30万千米/秒。 （2）“他”指以超音速移动的人。因为声音在空气中的传播速度约1224千米/小时，而超音速飞机的速度是声速的数倍，超过了声音传播的速度，所以声音追不上他。 （3）因为光速大约30万千米/秒，而其他物质的速度都远低于这个数值——流星体25万千米/小时，火箭4万千米/小时，声音约1224千米/小时。光速是其他物质速度的数倍甚至几千倍，所以科学家认为光速是最快的。 10. 示例：我们在生活中常听说“风驰电掣”这个词，但跟真正的闪电比起来，风的速度简直是慢动作。声音在空气中传播的速度大约是1224千米每小时，而光的速度达到了惊人的30万千米每秒。如果把声音和光比作赛跑运动员，声音一秒钟只能跑340米左右，而光一秒钟就能绕地球赤道7圈多。光的速度大约是声音的88万倍，差距悬殊！（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $