第5课 走近科学家 第1课时 （教学课件）道德与法治统编版三年级上册（新教材）

该小学道德与法治课件聚焦“走近科学家”，通过南极科考视频导入，提问引导学生观察科研环境与工作，结合“我来说一说”搭建从具体场景到科学家精神的学习支架，帮助学生了解科研现场、困难及内在动力。 其亮点在于任务驱动式教学，通过观察图片、小组讨论、角色扮演及王建宇院士事迹，渗透道德修养、健全人格与责任意识，如角色扮演让学生感悟科学家的好奇心与坚持，作业结合家庭调查延伸实践。学生能激发探索兴趣，教师可依托清晰活动设计落实素养目标。

第二单元 爱科学 学科学 第5课 走近科学家 第1课时 三年级上册 道德与法治 1.7.2013 ‹#› 目录 01 目标导航 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂小结 06 板书设计 05 作业布置 1.7.2013 ‹#› 目标导航 素养目标 1. 道德修养： 通过了解科学家的事迹，感受科学家淡泊名利、潜心研究的崇高品质，激发对科学家的敬佩之情，初步形成崇尚科学、尊重科学家的道德情感。 2. 健全人格： 通过探讨科学家从事科研工作的内在动力，引导学生感悟好奇心、求知欲和责任感对个人成长的重要意义，培养乐于探究、积极进取的良好品格。 3. 责任意识： 通过了解我国重大科技成果（嫦娥一号、墨子号等），感受科技创新对国家发展、人类进步的重要意义，初步树立科学报国、服务社会的责任意识。 1.7.2013 ‹#› 目标导航 教学重难点 1. 教学重点： 通过观察图片、阅读材料和观看视频，了解科学家在科研过程中面临的困难与挑战，感受科学家从事科学研究的内心动力和精神品质。 2. 教学难点： 引导学生理解科学家“乐此不疲”背后的内在动力（好奇心、成就感、责任感），并将其与自身的学习生活建立联系，激发科学探索的兴趣和热情。 。 1.7.2013 ‹#› 新课导入 南极科考 1.7.2013 ‹#› 新课导入 视频里的人在做什么？他们身处什么样的环境？ 1.7.2013 ‹#› 我看到了雪地车在南极的冰面上开，到处都是白茫茫的雪。 我来说一说 新课导入 科学家在南极工作，他们穿得很厚很厚。 他们在冰天雪地里做研究，一定特别冷。 我来说一说 新课导入 那个雪地车后面还拖着东西，可能是他们的装备吧。 新课导入 科学家和工程师们在零下几十度的冰天雪地里工作，确实非常辛苦。你们知道吗？这些科学家不仅要去南极，还要去高山、沙漠、深海，甚至太空去探索未知的奥秘。今天，就让我们一起走近这些探索未知世界的人——科学家！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务一：科学家的科研现场——他们在哪里？做什么？ 子活动1：观察图片，寻找科研足迹 每幅图上画的是什么地方？科学家或考察人员在那里做什么？ 1.7.2013 ‹#› 第一幅图是科学实验室，科学家在里面做实验，有好多瓶子管子。 我来说一说 新知讲解 第二幅图是南极，雪地车在冰上开，科学家在考察南极。 第三幅图是考古挖掘现场，他们在挖古时候的东西。 我来说一说 新课讲解 第四幅图是青藏高原，那里有科学考察观测站，科学家在研究高山上的东西。 新知讲解 学习任务一：科学家的科研现场——他们在哪里？做什么？ 子活动1：观察图片，寻找科研足迹 大家再看屏幕上这几张图，这些又是哪里？科学家们又在做什么呢？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 这是“中国天眼”FAST射电望远镜 这是中国空间站航天员出舱 这是“蛟龙号”深潜器探索深海 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 科学家的工作场所可不止是实验室。他们有的在摆满仪器的实验台前做研究，有的在冰雪覆盖的南极大陆驾驶雪地车，有的在黄土飞扬的考古现场小心翼翼地挖掘文物，还有的在空气稀薄的青藏高原建起观测站。科学家的工作场所遍布地球的每一个角落，甚至还要飞向太空、潜入深海！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：小组讨论——科学家会遇到哪些困难？ 科学家在实验室、南极、考古现场、青藏高原这些地方工作，可能会遇到哪些困难呢？请每组推选一位同学准备发言。 1.7.2013 ‹#› 去南极的科学家会遇到暴风雪，很冷很冷，还要小心冰裂缝。 我来说一说 新知讲解 在青藏高原做研究，那里海拔很高，人会缺氧，喘不过气。 考古挖掘要蹲在地上很久，腰会酸，还要很小心不能把文物挖坏了。 我来说一说 新课讲解 在实验室里做实验可能会失败，做了很多次都成功不了。 新知讲解 科学家在科研过程中会面临各种各样的困难。有自然环境带来的身体考验——严寒、缺氧、危险；有科研工作本身的艰辛——反复实验、耐心挖掘、长期观察；还有心理上的挑战——面对失败不气馁、长期坚持不放弃。可以说，科学研究的道路从来都不是一帆风顺的，需要付出巨大的努力和汗水！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：科学家的内心世界——他们为什么坚持？ 子活动1：聆听心声——科学家是怎么想的？ 科学家们觉得做研究辛苦吗？那他们为什么还要坚持做呢？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：科学家的内心世界——他们为什么坚持？ 子活动1：聆听心声——科学家是怎么想的？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：科学家的内心世界——他们为什么坚持？ 子活动1：聆听心声——科学家是怎么想的？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 有的人追求“成就感”，希望自己的研究能促进人类进步；有的人被“好奇心”驱动，享受探索大自然奥秘的过程；有的人期待“成功时的喜悦”，不怕失败反复尝试；还有人觉得“知识越多越要学”，永远保持学习的热情。这些真实的想法告诉我们，支撑科学家坚持下去的，是发自内心的热爱和追求！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：角色扮演——“我是小科学家” 情境A——你在南极科考站已经连续工作了50天，外面是暴风雪，不能外出考察，你心里会怎么想？ 情境B——你在实验室里做同一个实验已经失败了20次，第21次你还会继续吗？为什么？ 1.7.2013 ‹#› 我会想，虽然外面下雪不能出去，但是我可以整理之前的数据，等天好了再出去。我来到南极就是要完成任务的。 我来说一说 新知讲解 我会想家，但是我觉得南极的秘密等着我去发现，我要坚持下去。 我会继续做第21次实验，因为前面失败了说明我可能哪里没做好，再试一次也许就成功了。 我来说一说 新知讲解 我也想继续，因为老师说科学家就是失败了再试，爱迪生发明电灯失败了上千次呢！ 新知讲解 科学研究就是会遇到失败，就是会想家，就是会有很多困难。但是科学家们心中有目标——他们要探索未知，要为人类进步作贡献。这种不怕困难、坚持不懈、勇于探索的精神，就是科学家精神！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务三：榜样的力量——走近王建宇院士 子活动1：阅读故事，了解王建宇的事迹 王爷爷带领团队做了哪几件了不起的大事？ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务三：榜样的力量——走近王建宇院士 子活动1：阅读故事，了解王建宇的事迹 嫦娥一号绕月示意图、墨子号量子卫星发射现场图、星地量子通信示意图 1.7.2013 ‹#› 王建宇爷爷带领团队研制了激光高度计，装在嫦娥一号卫星上，给月球量了身高。 我来说一说 新知讲解 2007年嫦娥一号发射，实现了中国人给月球量身高的梦想。 王爷爷还带领团队参与了量子通信设备的研制。 我来说一说 新知讲解 2016年发射了墨子号量子科学实验卫星，是世界上第一颗！ 新知讲解 王建宇爷爷从2003年开始带领团队研制激光高度计，四年后让中国第一次“触摸”到了月球的高度；接着他又带领团队攻克量子通信的难题，让中国成功发射了世界首颗量子卫星——“墨子号”。从月球到量子世界，王爷爷的科研之路一走就是十几年甚至更长时间，这背后该付出多少心血啊！ 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 深入感悟——王爷爷为什么能坚持？ 王爷爷能够坚持十几年甚至几十年做研究的动力可能是什么？ 1.7.2013 ‹#› 我觉得王爷爷有好奇心，他想知道月球到底有多高。 我来说一说 新知讲解 王爷爷有责任心，他带领团队要为祖国争光，让中国成为世界第一。 王爷爷很有耐心，研制激光高度计用了4年，研制量子卫星又用了好多年。 我来说一说 新知讲解 王爷爷说过“精益求精”，说明他做事很认真，追求完美。 新知讲解 王建宇爷爷身上，正体现了我们今天学到的科学家精神——初心、好奇心、责任心。因为初心，他一生致力于航天探索；因为好奇心，他想知道月球的秘密和量子的奥秘；因为责任心，他带领团队攻克一个又一个难关，为国家、为世界科技发展作出了巨大贡献。王爷爷的故事告诉我们：一个人有了热爱的方向和坚持的勇气，就能在探索未知世界的道路上走得很远很远！ 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 回 顾 （1）今天这节课，我们认识了科学家的工作，谁能说说科学家会在哪些地方做研究？他们会遇到哪些困难？ （2）听了科学家们的心声，你觉得让科学家坚持研究的最重要的原因是什么？ （3）学习了王建宇爷爷的故事，你心里有什么想法？你以后想不想做一个探索未知世界的人？ 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 科学家在实验室、南极、考古现场、青藏高原做研究，会遇到寒冷、缺氧、实验失败等困难。 科学家坚持是因为有好奇心、成就感、责任心，还有探索未知的快乐。 王爷爷很了不起，我以后也想当科学家，去探索宇宙的秘密。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 科学家是探索未知世界的人，他们用好奇的眼睛观察世界，用智慧的大脑思考问题，用坚韧的意志攻克难关。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像科学家一样——保持好奇心，勇于提问，不怕失败，享受探索的乐趣！下节课我们将继续走近科学家，学习更多科学家精神的感人故事。 1.7.2013 ‹#› 作业布置——课后拓展作业 1. 提升必做题： 选择一位你感兴趣的科学家（如袁隆平、屠呦呦、钱学森、钟南山等），通过阅读书籍、观看纪录片或询问家人，了解他/她从事科学研究过程中的一个感人小故事，下节课与同学们分享。 2. 实践探究题： 请你做一次“家庭小调查”：访问你的爸爸、妈妈或家中其他长辈，问一问他们：在工作中遇到过哪些困难？是什么力量支持他们坚持下来的？把他们的回答记录下来，与你的感受一起写在“科学探索记录本”上。 1.7.2013 ‹#› 板书设计 第1课时 探索未知世界的人 科研现场 ：实验室·南极、青藏 ·考古现场·太空、深海 科研动力 ：成就感 ·好奇心 ·求知欲 · 责任心 科学家精神：初心·好奇心·责任心 科研困难：环境艰苦 · 反复实验 · 长期坚持 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $