第二单元议论文阅读及进阶训练 2026-2027学年统编版九年级语文上册

本讲义聚焦九年级语文上册第二单元议论文阅读核心知识点，系统梳理议论文三要素、论证方法、基本结构及语言特点等基础理论，衔接《想和做》《怀疑与学问》等四篇课文的中心论点、论证思路与艺术特色，构建从理论到课文应用的学习支架。 该资料以浙江中考为导向设计分层进阶训练，基础达标巩固知识，能力提升通过比较阅读、课外拓展培养思维能力，中考模拟结合微写作与大作文片段提升语言运用。课中辅助教师系统教学，课后助力学生查漏补缺，强化议论文阅读与写作能力。

第二单元议论文阅读（一）及进阶训练2026-2027学年统编版九年级语文上册 （浙江中考版） 一、单元知识清单 （一）单元概述 本单元选编了《想和做》《怀疑与学问》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《精神的三间小屋》四篇议论性文章。浙江中考对议论文的考查主要体现在现代文阅读板块，常考题型包括：把握中心论点、理清论证思路、辨析论证方法及其作用、分析论证语言的特点等。此外，在积累运用板块也会涉及议论文相关的文学常识。 （二）议论文基础知识 1. 议论文三要素 论点：作者对所论述问题的见解和主张。一般用判断句表达，要求鲜明、正确。一篇议论文一般只有一个中心论点。 论据：用来证明论点的材料，分事实论据和道理论据。 论证：用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系。 2. 常见论证方法（浙江中考高频考点） 举例论证：列举确凿、有代表性的事例证明论点。答题格式：运用举例论证，举了……的例子，具体有力地论证了……观点，增强了说服力。 道理论证：引用经典言论、名言警句、科学原理等证明论点。答题格式：运用道理论证，引用了……，有力地论证了……观点，具有权威性。 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻证明论点。答题格式：运用比喻论证，将……比作……，生动形象地论证了……观点，使抽象的道理通俗易懂。 对比论证：将相反的两事物或情况对比。答题格式：运用对比论证，将……与……对比，突出强调了……观点。 3. 议论文的基本结构 引论（提出问题）→本论（分析问题，可采用并列式、递进式、对照式）→结论（解决问题）。 4. 议论文的语言特点 准确性、概括性、逻辑性。 （三）课文核心考点 1.《想和做》 胡绳 中心论点：“想”和“做”是分不开的，一定要联结起来。 论证思路：先批驳“空想”和“死做”两种错误倾向，再正面提出论点，以学游泳为例论证“想和做”结合的重要性。 2.《怀疑与学问》 顾颉刚 中心论点：治学必须有怀疑精神。 论证结构：引论（引用程颐、张载名言提出“怀疑”的重要性）→本论（第一层：怀疑是“辨伪去妄”的必要步骤；第二层：怀疑是“建设新学说、启迪新发明”的基本条件，举戴震的例子）→结论。 3.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 雨果 核心内容：盛赞圆明园为“世界奇迹”，将英法联军称为“两个强盗”，以辛辣的反语讽刺侵略者的虚伪和残暴。 艺术特色：大量运用反语（如“文明人”“文明对野蛮所干的事情”），对比手法（将圆明园昔日辉煌与被毁对比），富有激情的语言。 重点语句：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”——将“文明”与“野蛮”颠倒使用，以辛辣反语揭露侵略者的丑恶嘴脸。 4.《精神的三间小屋》 毕淑敏 三间小屋分别盛放：爱和恨、事业、自身。运用比喻论证，将抽象的精神追求化为具体的空间建设。 二、浙江中考进阶训练 第一层 基础达标（共35分） 一、基础知识（每空1分，共12分） 1. 议论文三要素是________、________、________。 2. 论据分为________论据和________论据。 3. 常见的论证方法有________、________、________、________。 4. 《怀疑与学问》引用程颐“学者先要会疑”，属于________论证。 5. 《想和做》举学游泳的例子，属于________论证。 6. 《精神的三间小屋》将精神世界比作三间小屋，属于________论证。 二、课文内容理解（每空1分，共8分） 7. 《想和做》的中心论点是________。 8. 《怀疑与学问》指出，怀疑是从消极方面________的必要步骤，也是从积极方面________的基本条件。 9. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中，雨果称英法联军为“________”。 10. 《精神的三间小屋》分别盛放________、________和________。 三、选择题（每题3分，共9分） 11. 下列论证方法判断正确的一项是（ ） A. “学者先要会疑”——举例论证 B. 戴震幼时读书善于质疑——道理论证 C. 将精神世界比作三间小屋——比喻论证 D. 将“空想的人”与“死做的人”对比——举例论证 12. 下列对雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的分析，不正确的一项是（ ） A. 运用反语讽刺侵略者的虚伪和残暴 B. 将圆明园与凡尔赛宫对比，赞美东方文明 C. 以“文明对野蛮所干的事情”直接谴责英法联军 D. 作为法国人，雨果的正义立场体现了他的人道主义情怀 13. 关于议论文语言的特点，下列分析不正确的一项是（ ） A. “怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”体现了语言的准确性 B. “想和做是分不开的”这句话不够准确，应该加上“可能”“也许”等词语 C. 《想和做》中“空想一阵就完了”“死做”等口语化表达，使文章通俗易懂 D. “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人”中的“文明人”是反语 四、阅读下面一段议论文，完成14—15题。（6分） 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。 14. 这段文字的论点是什么？（2分） 15. 文中画线句运用了什么论证方法？有何作用？（4分） 第二层 能力提升（共40分） 五、课内阅读（20分） 16. 阅读《怀疑与学问》选段，完成题目。（10分） 许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 （1）这段话运用了什么论证方法？有什么作用？（5分） （2）文中三个“常常”能否删去？为什么？（5分） 17. 阅读《想和做》选段，完成题目。（10分） 举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳。 （1）这段文字从正反两方面论证。请具体说明。（5分） （2）文中“一次，两次，十次，几十次”能否改为“多次”？为什么？（5分） 六、比较阅读（20分） 18. 比较《怀疑与学问》和《想和做》在论证思路上的异同。（10分） 19. 阅读下面课外议论文片段，完成题目。（10分） 读书与思考 读书，一定要思考。不思考，读过的书就如过眼云烟，留不下什么痕迹。孔子说：“学而不思则罔。”意思是，只学习不思考就会迷惑。只有把书中的知识和自己的思考结合起来，知识才能真正变成自己的东西。 （1）这段文字的中心论点是什么？（3分） （2）文中引用孔子的话属于什么论证方法？有什么作用？（3分） （3）请为这个论点补充一个事实论据。（4分） 第三层 中考模拟（共25分） 七、写作进阶（25分） 20. 微写作（10分） 顾颉刚说：“在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。”请结合你在某一学科中的学习经历，写一段150字左右的议论性文字，论证这个观点。要求：观点明确，有具体事例，有分析。 21. 大作文片段（15分） 浙江中考作文常要求写议论文。请以“怀疑与发现”为话题，写一段200字左右的开头段落，要求亮出明确的中心论点，并简要引出下文的论证方向。 第二单元 参考答案 一、1. 论点 论据 论证 2. 事实 道理 3. 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 4. 道理（引用） 5. 举例 6. 比喻 二、7. 想和做是分不开的，一定要联结起来 8. 辨伪去妄 建设新学说、启迪新发明 9. 两个强盗 10. 爱和恨 事业 自身 三、11. C（A是道理论证，B是举例论证，D是对比论证） 12. C（这句话运用了反语，不是直接谴责） 13. B（“想和做是分不开的”是明确的判断，不需要加模糊词语） 四、14. 怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。（2分） 15. 道理论证（或正反对比论证）（1分）。将“常常怀疑、常常发问的脑筋”与“不经过思索就承认”的脑筋作对比（1分），突出论证了只有怀疑和发问才能推动学问发展这一观点，使论证更有说服力（2分）。 第二层 五、16.（1）举例论证（1分）。举戴震幼时读书敢于质疑的例子（1分），具体有力地论证了“大学问家都是从怀疑中锻炼出来的”这一观点（2分），从而使“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”这一中心论点更加可信（1分）。 （2）不能删去（1分）。三个“常常”构成排比（1分），强调了一切学问家对待旧学说一贯的、持续不断的怀疑态度（1分），突出了怀疑精神对于学术创新的重要性（1分）。如果删去，语气就会减弱，论证的力量也会削弱（1分）。 17.（1）正面论证：自己跳下水去一次一次试验才能学会游泳，论证了“做”的重要性（2分）。反面论证：只站在水边呆看空想学不会游泳，论证了光“想”不“做”的无效性（2分）。正反对比，突出了“想和做必须结合”的论点（1分）。 （2）不能（1分）。“一次，两次，十次，几十次”以递进的数字具体展示了“试验”的过程（2分），强调了学会游泳需要反复实践、不断坚持（1分）。“多次”过于笼统，无法传达出这种反复性和渐进性（1分）。 六、18. 相同点：两文都采用了“提出问题—分析问题—解决问题”的结构（2分）。都运用了举例论证的方法（1分）。不同点：《怀疑与学问》先引用名言提出论点，再分层论证（1分）；《想和做》先批驳错误倾向再正面立论（1分）。《怀疑与学问》以道理论证为主，举例为辅（1分）；《想和做》正反对比论证更突出（1分）。两文的语言风格也有差异：《怀疑与学问》更严谨，《想和做》更通俗（1分）。（共7分，答出三点可得满分） 19.（1）读书一定要思考。（3分） （2）道理论证（引证法）（1分）。引用孔子的话，有力论证了“学而不思则罔”的道理，增强了说服力和权威性（2分）。 （3）示例：牛顿看到苹果落地，没有轻易接受“自然如此”的说法，而是深入思考为什么苹果往下落而不是往上飞，最终发现了万有引力定律。这说明思考是将知识内化为智慧的关键。（4分） 第三层 七、20. 写作示例：学问的进步从来离不开一个“问”字。初二学物理时，我对“浮力”一章中“下沉的物体也受浮力”这一结论感到困惑——既然受浮力，为什么还会下沉？我没有放过这个疑问，课下追着老师请教，回家后又查资料、做实验，终于弄懂了浮力与重力的关系。这次经历让我体会到，学问不是被动听来的，而是主动“问”出来的。一个问号，往往比一个句号更有力量。（150字） 21. 写作示例：人类知识的每一次飞跃，都始于一个“疑”字。哥白尼怀疑地心说，才有日心说的诞生；伽利略怀疑亚里士多德的落体理论，才有自由落体定律的发现；达尔文怀疑物种不变论，才有进化论的问世。可以说，没有怀疑，就没有发现；没有对旧说的质疑，就没有新知的破土。怀疑不是否定一切，而是用理性去审视、用实践去检验。唯有如此，真理才会向我们敞开大门。（200字） 学科网（北京）股份有限公司 $