11 示儿（知识清单）统编版语文五年级上册（新教材）

该小学语文《示儿》知识清单系统梳理了古诗学习的完整知识体系。从诗歌原文及说明入手，依次展开作者陆游生平与创作背景介绍，通过表格详细梳理字词读音、释义及近反义词，进而深入解析诗句字面与深层含义，再到意象分析、表现手法及思想情感提炼，最后延伸至拓展阅读、实践活动与考点链接。 知识链路以“文本基础—深层解读—应用拓展”为逻辑主线，每个环节紧密衔接。通过字词详解培养语言运用能力，结合作者抗金经历与家国情怀增强文化自信，设计对比阅读、小论文等实践活动提升思维能力，配套朗诵提示、默写训练等习题，助力学生构建从理解到运用的完整古诗学习框架。

《示儿》知识清单 一、诗歌原文 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【说明】本诗是南宋爱国诗人陆游的临终绝笔，属七言绝句，全诗四句二十八字。诗作语言质朴如话，却蕴含着至死不渝的爱国深情，被誉为中国古代爱国诗中最感人的篇章之一。 二、作者与背景 1. 作者简介 陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名爱国诗人、史学家、文学家。他生于北宋末年，成长于宋金战乱之际，一生力主抗金、收复中原，仕途因坚持抗战主张而多次遭贬。陆游诗、词、文兼擅，尤以诗歌成就最高，今存诗约九千三百首，是中国古代存诗最多的诗人之一。其诗风格雄浑豪放、悲壮激昂，充满爱国热情，与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋中兴四大诗人”。 2. 创作背景 北宋靖康二年（1127年），金兵攻破北宋都城汴京（今河南开封），俘虏宋徽宗、宋钦宗二帝，北宋灭亡，史称“靖康之变”。宋室南渡后建立南宋，定都临安（今浙江杭州），北方中原大片领土沦陷于金人之手。此后宋金长期对峙，南宋朝廷内部主和派与主战派斗争激烈。陆游自幼深受家国之痛，一生渴望收复失地，却屡遭排挤，壮志难酬。嘉定二年（1210年）冬，八十五岁的陆游病重，临终前写下此诗，作为留给儿子的遗嘱，表达对国家统一的深切期盼与至死不渝的爱国情怀。 3. 陆游的抗金主张与报国理想 陆游出身书香门第，父亲陆宰及亲友多为主战派，使他自幼便立下报国之志。青年时参加科举，因权臣秦桧厌恶其主张抗金而被黜落。入仕后，陆游多次上书请求整军北伐，并曾入四川宣抚使王炎幕府，亲历军旅，参与军务策划。即便晚年退居山阴，他仍心系国事，写下大量忧国忧民的诗作。其名句“位卑未敢忘忧国”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”皆体现了他贯穿一生的爱国情怀。 三、字词梳理 字词 读音 释义 近义词/反义词/相关成语 示 shì 给……看；告诫、告知。 近义词：给、告；相关成语：示人以弱、谆谆告诫 儿 ér 儿子；这里指陆游的儿子们。 近义词：子；相关成语：儿女情长 示儿 shì ér 写给儿子看，即给儿子的遗嘱、告诫。 相关成语：告诸弟子、遗训垂世 元 yuán 同“原”，本来、原本。 近义词：原、本；反义词：末 知 zhī 知道、了解。 近义词：晓、明；反义词：惑 元知 yuán zhī 本来知道。 近义词：本知、素知 万事 wàn shì 世间一切事情。 近义词：诸事；相关成语：万事俱备、万事如意 空 kōng 空虚、不存在、没有。 近义词：虚、无；反义词：实、有 万事空 wàn shì kōng 世间一切事情都化为虚无。 近义词：万事皆空；反义词：万事皆备 但 dàn 只、只是。 近义词：仅、唯；反义词：皆、全 悲 bēi 悲伤、悲痛、遗憾。 近义词：痛、哀；反义词：喜、乐 九州 jiǔ zhōu 古代中国分为九州，后泛指全国。 近义词：华夏、神州、四海；相关成语：九州四海 同 tóng 统一、相同。 近义词：合、一；反义词：分、异 九州同 jiǔ zhōu tóng 全国统一。 近义词：天下一统；反义词：山河破碎 王师 wáng shī 指南宋朝廷的军队。 近义词：官军、朝廷军；反义词：敌军、金兵 北定 běi dìng 向北平定、收复。 近义词：北伐、收复；反义词：南侵、失守 中原 zhōng yuán 指黄河中下游地区，当时被金兵占领。 近义词：中土、神州；相关成语：逐鹿中原、问鼎中原 日 rì 日子、那一天。 近义词：天、时；相关成语：指日可待 家祭 jiā jì 家中祭祀祖先或亡故亲人。 近义词：祭祖、祭奠；相关成语：祭奠亡灵 无 wú 不要、别。 近义词：毋、勿；反义词：有 忘 wàng 忘记。 近义词：遗；反义词：记 无忘 wú wàng 不要忘记。 近义词：牢记、谨记；反义词：遗忘 告 gào 告诉、禀告。 近义词：诉、说；相关成语：告知天下、告慰亡灵 乃 nǎi 你们的、你的。 近义词：尔、汝 翁 wēng 父亲；老年男子。 近义词：父、公；相关成语：老翁垂钓 乃翁 nǎi wēng 你们的父亲，陆游自指。 近义词：乃父、家父 重点词语详解 “示儿”——遗嘱式的开篇 “示”有“给……看”“告诫”之意。“示儿”即写给儿子看，点明这首诗是父亲对子女的临终嘱托，语气郑重而深情，奠定了全诗遗嘱体的基调。 “元知”——本来就知道 “元”同“原”，是“本来”的意思，古人常以“元”通“原”。诗人说“元知万事空”，表现了他对生死的达观态度，同时也为下句“但悲”蓄势。 “九州”——国家的代称 相传大禹治水后将天下分为九州，后用“九州”代指中国。诗中“九州同”即全国统一，是当时亿万百姓的共同愿望，也是陆游毕生追求的政治理想。 “王师”与“中原”——收复失地的关键词 “王师”指南宋朝廷的军队，代表国家正统与民族希望；“中原”指黄河中下游的核心区域，是宋朝故都所在地，象征着故土与中原文化。诗人将二者连用，表达了依靠国家力量收复故土的强烈愿望。 “乃翁”——父亲自称 “乃”是第二人称代词“你们的”，“翁”指父亲。“乃翁”是诗人自称，语气亲切而庄重，把个人遗愿与国家大事紧紧相连，使诗歌更具真实感和情感冲击力。 四、诗句理解 第一句：死去元知万事空 字面意思 我本来就知道，人死去之后，世间的一切事情都与我无关，都化为虚无了。 深层含义 诗人临终之际，对生死已有彻悟。他并不畏惧死亡，反而以豁达的态度看待个人的生命终结。这一句看似谈“空”，实则为下句“但悲”做铺垫——万事皆可空，唯有一事不能空，那就是国家统一的愿望。 炼字分析 • “元”字：同“原”，表明这是诗人早已看透的人生真相，语气平静而坚定。 • “空”字：写出诗人对生死的超脱，同时又以“万事空”反衬下句“一事不空”的悲慨。 • “万事”与“九州”形成对比：个人万事皆空，国家统一却重于泰山。 第二句：但悲不见九州同 字面意思 只是悲伤自己没能亲眼看到国家的统一（九州归于同一）。 深层含义 这一句是全诗的情感转折与核心。“但”字陡然一转，从“万事空”的豁达跌入“不见九州同”的深悲。诗人把个人生死置之度外，唯一牵挂的是国家尚未统一。这里的“悲”不是对个人命运的哀伤，而是对民族分裂、山河破碎的沉痛，体现了深沉的家国情怀。 炼字分析 • “但”字：转折有力，从“万事空”到“唯一悲”，突出了遗憾之深重。 • “悲”字：全诗情感的关键词，既写悲痛，也写悲愤、悲壮。 • “九州同”三字：点明诗人毕生所愿——国家统一、山河一统。 第三句：王师北定中原日 字面意思 当南宋朝廷的军队向北进军、收复中原失地的那一天。 深层含义 诗人明知自己将不久于人世，却仍将希望寄托于国家军队。这一句体现了诗人对正义之师北伐必胜的信念，也暗含了对南宋朝廷能够坚持抗战的期盼。它不是绝望的哀鸣，而是充满信心的展望。 炼字分析 • “王师”二字：强调朝廷正统，与“金兵”入侵形成鲜明对照。 • “北定”：方向明确，行动果决，体现收复失地的坚定决心。 • “日”字：指未来某一天，既含期盼，也含不确定性，增加了悲剧感。 第四句：家祭无忘告乃翁 字面意思 家中举行祭祀时，不要忘记把这个消息告诉你们的父亲。 深层含义 诗人将国家统一的消息作为自己死后最大的慰藉，嘱咐儿子们在祭祀时告知亡灵。这一句把个人遗愿与国家命运紧紧相连，以小见大，感人至深。即使死后，诗人的爱国之魂仍牵挂中原，真可谓“生为宋人，死为宋鬼”。 炼字分析 • “无忘”：即“不要忘记”，语气恳切，几乎是叮嘱中的叮嘱。 • “告”字：把家祭这一私人仪式与国家大事联系起来，极富感染力。 • “乃翁”：诗人自称父亲，语气亲切、庄重，使遗嘱更具真实感和情感冲击力。 五、意象分析 1. 九州 “九州”是中国古代对天下、全国的代称。大禹分天下为九州，后成为华夏民族共同的家园象征。诗中“九州同”即天下统一，它承载着诗人对完整祖国、太平盛世的向往。 2. 王师 “王师”指南宋朝廷的军队，代表国家正统、民族希望和收复失地的力量。陆游一生期盼“王师”北伐，救民于水火。这一意象凝聚了诗人对正义之师的信任与对国家行动的期盼。 3. 中原 “中原”指黄河中下游地区，是中华文明的发源地，也是北宋都城汴京所在地。当时中原被金兵占领，成为沦陷区的象征。诗人渴望“北定中原”，既是收复故土，也是恢复中原文化正统。 4. 家祭 “家祭”是家族祭祀祖先的私人仪式，代表血缘、家族和亲情。陆游将“家祭”与国家统一的消息相连，把个人遗愿融入国家命运，以小见大，使爱国情怀从公共空间延伸至私人情感，更加动人心弦。 六、表现手法 1. 直抒胸臆 全诗不假雕饰，直接倾诉诗人临终时的悲痛与期盼。“但悲不见九州同”一句直截了当地写出最大遗憾，“家祭无忘告乃翁”直接表达遗愿，情感真挚浓烈，具有强烈的感染力。 2. 以小见大 诗人以“家祭”这一家庭祭祀小事，承载国家统一这一重大主题；以个人遗嘱的形式，表达整个民族收复失地的共同愿望。私人情感与家国大义相互交融，使诗歌既有个人温度，又有时代高度。 3. 转折与对比 首句“万事空”与次句“但悲”形成转折：万事皆可放下，唯有国事不能放下。个人生死之“小”与国家统一之“大”形成对比，突出了爱国主题。 4. 以虚写实（想象） 诗人想象自己死后，儿子们在家祭时告知中原收复的消息。这种虚拟场景使诗人的爱国情怀超越生死界限，具有震撼人心的艺术力量。 5. 语言质朴，意蕴深远 全诗没有华丽辞藻，近于口语，却字字千钧。陆游以朴素自然的语言，表达生死、家国、遗愿等宏大主题，体现了“语淡情深”的艺术特色。 七、思想情感 1. 爱国情怀：至死不渝 诗人临终前最关心的是国家是否统一，而非个人身后之事。他把国家命运置于个人生命之上，体现了强烈的爱国主义精神和民族责任感。 2. 壮志未酬：深沉遗憾 “但悲不见九州同”表达了诗人未能亲眼见到收复中原的遗憾。这种遗憾源于他一生抗金主张不被采纳、北伐理想屡屡落空的悲愤，是个人悲剧与时代悲剧的交织。 3. 坚定信念：未来期盼 尽管诗人自己无法亲历统一之日，但他坚信“王师北定中原”必将实现。嘱咐儿子“家祭无忘告乃翁”，既是对子孙的嘱托，也是对国家未来的坚定信心。 4. 生死观：豁达与执着 诗人对死亡持豁达态度，认为“万事空”；但对国家统一又极其执着，死也不能瞑目。这种豁达与执着的统一，使诗歌情感更加深沉厚重。 八、拓展延伸 1. 陆游其他爱国诗句 • 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——《病起书怀》 • 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——《十一月四日风雨大作》 • 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 • 楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！——《金错刀行》 • 一身报国有万死，双鬓向人无再青。——《夜泊水村》 • 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——《书愤》 2. 同类主题古诗 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 • 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》 • 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 • 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 • 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》 3. 历史文化知识 • 靖康之变：1127年，金兵攻破北宋都城汴京，俘虏徽、钦二帝，北宋灭亡。宋室南渡，建立南宋。 • 九州：古代中国的别称，传说大禹分天下为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍九州。 • 中原：黄河中下游地区，是中华文明的重要发源地，北宋都城汴京即位于中原。 • 南宋中兴四大诗人：陆游、尤袤、杨万里、范成大。 • 陆游诗存世数量：约九千三百首，是中国古代存诗最多的诗人之一。 九、实践活动 1. 朗诵提示 • 语速：首句稍慢，体现临终之平静；次句“但悲”加重，突出遗憾；第三句渐强，表现期盼；第四句深情叮嘱，余音绕梁。 • 重音：重读“元”“但悲”“九州同”“北定中原”“无忘”“乃翁”等关键词。 • 情感：前两句悲痛低沉，后两句转为坚定期盼，整体情感由抑到扬。 • 停顿：在“死去”“万事空”“但悲”“九州同”“王师”“中原日”“家祭”“告乃翁”后适当停顿，增强节奏感。 2. 默写训练 • 正确默写全诗，注意“元”不要写成“原”，“九州”不要写成“九洲”。 • 理解性默写：诗人表达“万事皆可放下，唯国家统一不能放下”的句子是“死去元知万事空，但悲不见九州同”。 • 理解性默写：诗人嘱托子孙在国家统一时告知自己的句子是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。 • 易错字提醒：州、祭、翁、定、悲。 3. 对比阅读 将《示儿》与陆游《十一月四日风雨大作》进行对比阅读：两首诗都表达爱国情怀，但《示儿》是临终遗嘱，情感深沉悲壮；《十一月四日风雨大作》是病中想象，情感激昂奋发。比较两首诗在表现手法、情感基调、意象运用上的异同。 4. 小论文题目 • 题目一：从《示儿》看陆游的爱国情怀。 • 题目二：以小见大——《示儿》中“家祭”意象的文化内涵。 • 题目三：《示儿》与《过零丁洋》爱国情感比较研究。 • 题目四：古诗中的“中原”意象——从《示儿》谈起。 • 题目五：临终绝笔中的家国情怀——《示儿》情感解读。 5. 课外探究 • 搜集陆游生平资料，制作一份“陆游爱国诗词”手抄报。 • 访问当地博物馆或纪念馆，了解南宋历史与抗金英雄故事。 • 采访家中长辈，了解他们心中的爱国故事，与同学分享。 • 小组合作：查找宋金和战的历史资料，讨论“主战”与“主和”的利弊。 十、诗歌格律 1. 体裁 《示儿》是一首七言绝句，全诗四句，每句七字，共二十八字。绝句虽短，却言简意丰，感情强烈。 2. 押韵 本诗押平声“东”部韵：空、同、翁，一韵到底，音韵和谐。韵脚响亮，便于记诵，也增强了诗歌的感染力。 3. 平仄 全诗平仄基本合律。首句“死去元知万事空”为“仄仄平平仄仄平”，二句“但悲不见九州同”为“仄平仄仄仄平平”，声调抑扬，悲怆中见坚定。 4. 对仗 绝句不要求对仗，但诗中仍有精巧的词语对应，如“万事空”与“九州同”形成个人与国家、虚无与实在的对照，增强了表达效果。 十一、名句鉴赏 1. 死去元知万事空，但悲不见九州同 首句看似谈“空”，实则以“万事空”反衬“一事不空”的悲慨。次句“但”字陡转，从豁达跌入深悲，把个人生死置之度外，唯以国家统一为念。两句形成强烈对比，感人至深。 2. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 诗人以遗嘱的形式，把国家统一的消息作为死后最大的慰藉。一个“告”字，将家祭这一私人仪式与国家大事相连；一个“乃翁”，亲切而庄重，使爱国情怀从公共空间延伸至私人情感，极具震撼力。 十二、古今对译 我本来就知道，人死去之后，世间的一切事情都与我无关，都化为虚无了。 只是悲伤自己没能亲眼看到国家的统一。 当南宋朝廷的军队向北进军、收复中原失地的那一天。 家中举行祭祀时，不要忘记把这个消息告诉你们的父亲。 十三、易错提醒 • “元”同“原”，不要写成“原”。 • “九州”不要写成“九洲”，“州”指行政区划。 • “王师”指南宋朝廷的军队，不是指某个具体的王。 • “乃翁”中“乃”是“你们的”意思，“翁”指父亲。 • “家祭”的“祭”不要写成“蔡”或“察”。 • 默写时注意“但悲不见九州同”的“州”字。 十四、考点链接 1. 常考默写句 • 死去元知万事空，但悲不见九州同。 • 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 2. 常考表现手法 • 直抒胸臆、以小见大、转折对比、以虚写实。 3. 常考情感主旨 • 诗人临终之际仍心系国家统一，表达了至死不渝的爱国情怀。 十五、跨学科链接 1. 历史 了解“靖康之变”和南宋偏安的历史背景，认识陆游所处的时代困境，理解爱国诗人“位卑未敢忘忧国”的精神。 2. 地理 在地图上找到汴京（今开封）、临安（今杭州）和中原地区的位置，理解“北定中原”的地理含义。 3. 道德与法治 联系社会主义核心价值观中的“爱国”，讨论个人与国家的关系，引导学生树立家国情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $