第10课 公共场所的文明素养 课件-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦公共场所文明素养，通过“无声朋友”小谜题导入公共设施，引导学生绘制社区地图辨识公共场所，调查设施状况，再以情景卡牌游戏理解公共秩序，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于以“场所寻宝家”“朋友体检表”等活动落实道德修养，通过破坏设施后果认知渗透法治观念，情景卡牌游戏强化责任意识。如“秩序小卫士”表演地铁让座场景，让学生在体验中养成文明行为，既助学生提升实践能力，也为教师提供互动性强的教学方案。

第10课 公共场所的文明素养 学习目标 学习目标 1、道德修养：通过观察公共场所中的设施与行为情境，能辨识常见公共设施及其作用，明确爱护公共设施是尊重他人、关爱集体的具体表现。 2、法治观念：通过了解破坏公共设施的后果及维权途径，知道损坏公共设施可能违反法律规定，掌握向相关部门反映问题的基本方法。 3、责任意识：通过续编生活情境故事和实地观察活动，能列举3种以上公共场所文明行为，自觉承担维护公共秩序与设施的小公民责任。 课堂导入 课堂导入 小谜题：它不说话，却天天陪我们等车、歇脚、扔垃圾；它不会动，却总在公园里张开“双臂”，在街角默默“站岗”。 想一想： 它是谁？ 提示：它是我们身边的“无声朋友”，藏在车站、公园、小区、街道……（公共设施） 探究新知 一、公共场所在哪里 你猜，我藏在哪儿？ 学校、商场、医院、公园……这些地方，不是你家，也不是我家，却是我们天天都会去的“大家的地方”！它们有一个共同的名字——公共场所。就像一座座没有围墙的“大客厅”，欢迎所有人进来活动、休息、学习、玩耍。 一、公共场所在哪里 小小“场所寻宝家” 任务：用一张A4纸画一张“我的社区地图”，标出你家附近3个以上公共场所（如：小区花园、公交站、小超市、社区卫生站、学校门口等），并在每个地点旁画一个小图标（如：🚌代表车站，🏥代表医院）。完成后和同桌交换地图，互相找一找对方画的场所，说说“你常去哪个地方？做什么？” 步骤： 1. 拿出彩笔和A4纸，先画出自己家的位置（用小房子图标）； 2. 从家出发，沿着你常走的路，画出3个以上公共场所，并写上名字； 3. 和同桌交换地图，用手指“走一走”，边指边说：“我从家出发→经过______→到了______。” 你知道吗？ 全世界最早的“公共场所”可能是古希腊的广场（Agora）——人们在那里聊天、买卖、听演讲，连苏格拉底都在那儿和年轻人讨论“什么是好？”！原来，公共场所不只是地方，更是文明开始说话的地方。 想一想 下面哪个地方不是公共场所？（ ） A. 教室里正在上课的班级教室 B. 小区里大家都能走的林荫小道 C. 医院挂号大厅 小提示：A（教室是学校内部教学空间，有明确使用对象和管理要求，不属于向公众开放的“公共场所”） 二、爱护公共设施 分类垃圾箱张开笑脸等你投垃圾，长椅悄悄伸出双臂让你歇脚，路灯在黑夜里为你点亮小路……它们不是玩具，也不是摆设，而是默默守护我们的“无声朋友”。 它们不会说话，但一直在“帮”你！ “朋友体检表”小调查 我的“朋友”是谁？ 它看起来怎么样？（干净/有划痕/缺零件/贴满小广告…） 我能为它做一件小事？（如：轻轻擦掉小广告、不摇晃它、把垃圾扔进它嘴里） 任务：课后和家人一起完成一次10分钟“朋友体检”——观察学校门口或小区里1种公共设施（如：垃圾桶、健身器材、公交站牌、路灯），填写下面这张小表格： 带表格回班，小组内分享“最认真体检员”和“最暖心小帮手”。 你知道吗？ 一个普通公园长椅每天要“坐”下约120人，一年下来相当于托起3个成年大象的重量！但它最怕的不是重，而是有人站在上面蹦跳——那就像让一只小蚂蚁踩着你的手指跳舞，骨头会“咔嚓”疼！ 想一想 如果看到同学把口香糖粘在公交站牌上，你会怎么做？ A. 笑着说“真好玩！” B. 告诉老师或家长，请他们帮忙清理 C. 自己悄悄抠掉，再告诉同学这样会弄脏“朋友”的脸 小提示：选B或C都对！重点是：不模仿、不忽视、用行动守护。 三、维护公共秩序 图书馆里为什么静悄悄？ 因为那里有一条看不见的“声音小路”：脚步放轻、说话耳语、翻书慢一点……不是谁规定了“不能响”，而是每个人都在悄悄为别人留出安静的空间。 三、维护公共秩序 “秩序小卫士”情景卡牌游戏 准备：5张卡片，分别写上教材中5种常见场景（如：升国旗、博物馆听讲解、地铁上、图书馆、小区花园）。 玩法： 1. 小组抽1张卡，快速商量“这里最该守的一条规矩”（如：抽到“地铁上”——“主动给老人让座”或“不大声外放视频”）； 2. 用动作+一句话表演出来（如：一人假装扶老人坐下，说：“奶奶请坐，我站着就行！”）； 3. 其他组猜场景和规矩，答对得1颗“秩序星”。 （每组限时1分钟，全班比比哪组“秩序星”最多！） 你知道吗？ 日本小学生上学路上，连红绿灯前排队都像一条笔直的“小火车”——不是老师盯着，而是每个人都记得：“我的位置，就是别人安心的位置。”秩序，是无数个“我”悄悄让出的一小步。 想一想 在电影院看电影时，有人不停抖腿、大声嚼爆米花，还把脚架在前排椅子上。这种行为主要影响了谁？ A. 只影响他自己 B. 影响前排观众和周围所有人 C. 只影响电影院老板 小提示：B（公共秩序的核心，就是尊重他人感受，让“大家”都能舒服地共处） 课堂总结 课堂总结 公共场所是大家共同活动的地方，如学校、公园、商场等；这里有公共设施为我们服务，我们要爱护它们、遵守秩序，共同营造文明、安全、温馨的环境。 课后任务 课后任务 设计“我的公共文明小贴士”卡片 （温馨提示：选1个公共场所，画1种文明行为，写1句提醒语，如：图书馆——轻声慢步——“脚步轻轻，书香满满”） 课堂练习 课堂练习 【题文】下列节日与对应地区搭配有误的一项是（       ）。 A．饮水节——黑龙江省五大连池市 B．“三月三”歌节——广西壮族自治区 C．孝顺节——西藏自治区拉萨市 【答案】C 课堂练习 【题文】学校开展“改革开放成就展”主题学习活动，展板上展示了多项我国发展的标志性成果。下列选项中，不属于改革开放时期成就的是哪一项（       ）。 A．高质量共建“一带一路”，拓合作空间 B．中国加入世界贸易组织，融入全球市场 C．第一颗原子弹爆炸成功，筑牢国防安全 【答案】C 课堂练习 【题文】下列历史事件按照时间先后排序，正确的一项是（       ）。 ①辛亥革命          ②新中国成立        ③抗日战争胜利        ④南昌起义 A．①④③② B．①③④② C．④①③② 【答案】A 感谢聆听 Thank You $