专题07 现代文阅读（讲练）（天津专用）备战2027年中考语文专项精品复习

该初中语文中考复习讲义聚焦现代文阅读专题，针对中考核心的散文阅读理解，覆盖内容理解与概括、语句赏析、句段作用分析、主旨与意蕴探究四大模块，通过考情解读明确考点，解题技巧分题型指导，专项练习分层训练，构建系统复习体系。 亮点在于“考情-技巧-练习”三阶教学法，如语句赏析题采用“识手法、析内容、点情感”三步策略，培养学生语言运用和思维能力。包含三年真题、模拟题及创新题，分层设计满足不同需求，助力教师精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

专题07 现代文阅读（讲练）（解析版） 一、考情解读 1.考点解析 2.题型变化 3.考查难度 二、解题技巧 三、专项练习 1.三年真题 2.中考模拟 3.全国真题/模拟同类题型 4.创新题（含小说） 目录 维度 考情详情 考点解析 1. 核心考点为散文阅读理解，三篇文本均为抒情散文，题材聚焦童年回忆、故乡乡愁、亲情陪伴，贴合“立德树人”考查导向，传递对故乡的眷恋、对亲情的珍视、对平凡生活的热爱，情感真挚细腻； 2. 细分考点明确且稳定，覆盖四大核心模块：一是内容理解与概括，要求结合指定段落分析事件原因、场景特点、画面内涵等（如2026年“喊山成为童年最爱游戏的原因”）；二是语句赏析，侧重从修辞手法角度赏析重点句子的表达效果，兼顾情感表达（三年真题均涉及该考点）；三是句段作用分析，考查开头段、过渡段的作用，侧重承上启下、铺垫、呼应标题等（如2025年第①段作用、2024年语句还原）；四是主旨与意蕴探究，分析标题、关键句子的深刻内涵，挖掘文本蕴含的情感与哲理（如2025年“芬芳扎根血脉”的意蕴、2024年标题意蕴）； 3. 隐含考点为文本情感解读与写作手法分析，需结合文本细节把握作者情感变化，理解对比、借景抒情、托物言志等写作手法的表达作用，贴合新课标对现代文核心素养的考查要求。 题型变化 1. 题型设置稳定，三年均为4道小题，题型结构固定为“内容理解+语句赏析+句段作用/语句还原+主旨探究”，题量和题型分布无明显变化，便于考生形成固定的答题思路； 2. 命题情境化、生活化特征凸显，文本选取贴近考生生活，聚焦童年、故乡、亲情等熟悉话题，题干设置注重引导考生结合原文语境作答，弱化纯理论考查，强化“读文解题”的能力要求，侧重对文本细节和情感的解读； 3. 设问方式逐步细化，更注重思维深度，从2024年“分析标题意蕴”“还原语句并说明理由”，到2025年“分析段落作用”“探究句子深刻意蕴”，再到2026年“分析人物落泪原因”，设问逐步从“是什么”向“为什么”“怎么样”转变，要求考生结合原文具体语句作答，避免泛泛而谈，更侧重对文本深度解读和语言表达的规范性； 4. 语句赏析题设问固定，三年均明确要求“从修辞手法角度赏析”，降低了答题的盲目性，重点考查考生对常见修辞手法（拟人、比喻、对比等）的掌握和运用能力。 考查难度分析 1. 整体难度适中，属于中考现代文阅读的核心基础题型，难度梯度清晰，四大题型难度层级：内容理解与概括<语句赏析<句段作用/语句还原<主旨与意蕴探究，整体贴合中考命题难度要求； 2. 内容理解与概括题难度较低，只需回归原文指定段落，提取关键语句、提炼核心要点即可得分，主要失分点为概括不全面、遗漏关键信息，属于基础理解与概括层级； 3. 语句赏析题难度适中，明确限定赏析角度（修辞手法），考生只需识别修辞手法，结合句子内容分析表达效果，再点明作者情感即可，主要失分点为修辞手法判断错误、表达效果分析不具体、情感把握偏差，属于基础理解与表达层级； 4. 句段作用/语句还原题难度略高，需结合上下文内容，分析句段的结构作用（承上启下、铺垫、呼应等）或语句的衔接逻辑，要求考生具备较强的文本整体感知能力，主要失分点为结构作用分析不全面、理由阐述不充分，属于理解运用层级； 5. 主旨与意蕴探究题难度最高，需结合全文内容，挖掘标题、关键句子背后的情感、哲理和内涵，要求考生具备较强的文本解读能力和语言组织能力，主要失分点为理解肤浅、脱离原文、语言表达不规范，属于综合运用与探究层级，具备合理的区分度，能够有效考查考生的现代文核心素养； 6. 三年真题难度保持稳定，无明显起伏，文本篇幅（800-1000字）、考点设置、设问方式均贴合中考命题规律，既保障基础得分率，又能实现对考生现代文素养的分层考查，注重考查考生的情感体验和人文素养。 一、内容理解与概括答题技巧（对应三年真题第1题） 该题型侧重考查文本细节的提取与核心要点的概括，难度较低，核心在于“回归原文、圈画关键、提炼概括”，具体技巧如下： 1. 明确题干要求，定位答题区间：答题前仔细审题，明确题干要求分析的内容（如原因、特点、内涵）和指定段落，快速回归原文找到对应区间，避免答非所问。比如2026年真题要求“结合③～⑥段分析‘喊山’是童年最爱游戏的原因”，需重点阅读③～⑥段，圈画与“喊山”相关的关键语句。 2. 圈画关键语句，提取核心信息：在答题区间内，圈画体现题干要求的关键语句（如动词、形容词、抒情议论句），提取与答题相关的核心信息，剔除无关内容。比如2025年真题分析“黄土道成为童话秘境的原因”，可圈画“故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”“撞见两只玩耍的小刺猬”“爬上枝杈品尝槐花”等关键语句，提取“悠闲自在、偶遇惊喜、满足好奇、享受快乐”等核心信息。 3. 提炼概括要点，规范语言表达：结合提取的关键信息，提炼概括答题要点，做到条理清晰、语言简洁规范，分点作答，避免照搬原文、泛泛而谈。概括时注意语言凝练，每点对应一个核心要点，确保答案全面、准确。 二、语句赏析答题技巧（对应三年真题第2题） 该题型侧重考查修辞手法的运用与表达效果分析，核心在于“识手法、析内容、点情感”，具体技巧如下： 1. 准确识别修辞手法，明确赏析角度：题干明确要求“从修辞手法角度赏析”，考生需先判断句子运用的修辞手法（三年真题主要考查拟人、比喻、对比），明确赏析核心，避免修辞手法判断错误导致答题偏离方向。比如2026年真题句子“阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背”，运用了拟人和比喻的修辞手法，需明确点明两种手法。 2. 结合句子内容，分析表达效果：结合句子具体内容，分析修辞手法的表达效果，说明该手法如何生动形象地描绘了事物的特点。比如分析拟人手法，可说明“赋予××事物人的动作、情态，生动形象地写出了××事物的××特点”；分析比喻手法，可说明“将××比作××，生动形象地写出了××事物的××特点，增强了句子的画面感”。 3. 点明作者情感，升华答题内涵：分析完表达效果后，结合文本主旨，点明句子所蕴含的作者情感，做到“手法+内容+情感”三者结合，避免只分析手法和内容，遗漏情感表达。比如2024年真题赏析紫茉莉的句子，在分析拟人手法的表达效果后，需点明“表达了作者对紫茉莉的喜爱和对故乡的眷恋之情”。 三、句段作用/语句还原答题技巧（对应2024年第1题、2025年第1题） 该题型侧重考查文本结构和衔接逻辑，核心在于“析结构、联上下文、说理由”，具体技巧如下： 1. 句段作用分析：从结构作用和内容作用两方面作答，结构作用侧重承上启下、铺垫、呼应标题、引出下文、总结全文等，内容作用侧重描绘场景、表达情感、点明主旨等。比如2025年第①段的作用，结构上“呼应标题，引出下文”，内容上“描绘城市槐花的景象，引发对童年家乡槐林的回忆，为后文抒情做铺垫”。 2. 语句还原题：先判断语句的核心内容，再结合上下文的内容和语境，分析语句与上下文的衔接逻辑，说明还原的理由。重点从“承上”和“启下”两方面阐述，比如2024年真题中的语句，“烟霭薄薄的……”承接上文第②段对烟霭中小巷花丛的描写，“恍惚又回到儿时的故乡”引出下文第③段对儿时故乡的回忆，因此放在②③段之间最为合适。 四、主旨与意蕴探究答题技巧（对应2024年第4题、2025年第4题、2026年第4题） 该题型难度最高，侧重考查文本深度解读能力，核心在于“结合全文、抓关键句、挖内涵、点情感”，具体技巧如下： 1. 通读全文，把握文本主旨：答题前需通读全文，梳理文本内容，把握文本核心情感（如乡愁、亲情、热爱生活）和写作意图，为探究意蕴奠定基础。比如三篇文本均围绕“故乡”展开，核心情感均为对故乡的眷恋和对亲情的珍视。 2. 抓关键句子，提取核心内涵：回归原文，找到与标题、关键句子相关的语句（如抒情句、议论句、结尾句），提取其中蕴含的核心内涵，结合文本细节进行分析。比如2025年“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”，可结合文中槐花、母亲、童年的相关描写，分析“芬芳”既指槐花的香气，也指童年的快乐、母亲的关爱，“扎根在血脉里”说明这些美好回忆已融入生命，成为乡愁的寄托。 3. 分层探究意蕴，规范语言表达：从表层含义和深层含义两方面探究，表层含义侧重文本内容的直接解读，深层含义侧重情感、哲理、文化内涵的挖掘，分点作答，做到条理清晰、语言凝练。比如分析标题意蕴，可从“花的作用”“人的坚守”“情感寄托”等角度分层探究，结合原文具体内容，做到“有据可依”。 五、通用答题注意事项 1. 认真审题，明确答题要求：答题前仔细阅读题干，明确答题角度、答题区间、答题要求（如“结合原文”“从修辞手法角度”），避免答非所问、遗漏答题要点。 2. 回归原文，依托文本作答：所有答案均需结合原文内容，避免脱离文本、主观臆断，尤其是内容分析、主旨探究题，需用原文语句或提炼原文要点作为支撑。 3. 规范表达，注重条理清晰：答题时做到分点作答、语言简洁规范，避免语句混乱、文白夹杂，确保阅卷老师能够清晰理解答题思路和核心要点；书写工整，卷面整洁，避免因书写潦草导致阅卷老师误判。 4. 检查复核，确保答案准确：完成答题后，对照题干和原文，逐一检查答案是否全面、准确，语句赏析是否兼顾“手法+内容+情感”，主旨探究是否挖掘到深层内涵，及时修正失误，确保不丢基础分。 1.三年真题 (2026年中考真题）阅读《喊山》一文，完成下面小题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。 （选自《昆山日报》，有删改） 1．“喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。 2．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 3．作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 4．为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】 1．喊山能打破沉默，让“我”淘气的天性得以释放；喊山的声音折返，变化，回荡，孤单的呼喊变成群山喧腾的和鸣，充满童趣；在喊山的过程中，祖父的笑与回应给“我”鼓励，让“我”感受到温情；只要喊，山就回应，给童年的“我”以陪伴。 2．画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出阳光在群山上缓慢移动带来的动感之美和光影变幻之美，表达了作者对山中美景的喜爱之情。 3．写名山是为了与家乡的山作对比；那些名山有名有姓、巍峨、灵秀，而家乡的群山却无名无姓，既不奇崛，也不高大，突出家乡山的平凡；写名山虽高贵却只能仰视、远观，能够突出家乡的山热情、亲切；运用对比的手法更能抒写出“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。 4．当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来，让“我”感慨万千；“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里；正是这些过往给身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉；其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。 【答案】这篇《喊山》以小见大，借童年在家乡无名山喊山的旧事，寄寓深沉乡愁与生命归属感。文字清淡温润，将群山的包容、童年的纯粹，与都市异乡人的孤寂对撞，层层回响里藏着化不开的故土眷恋，淡而余味悠长。 1．结合第③段可知，孩子天性淘气，耐不住长久沉默，喊山可以释放孩童的天性。 结合第④段可知，“我”的呼喊在群山层层折返，回荡，变了些腔调，让原本孤单的呼喊变成热闹的和鸣，充满趣味。 结合第⑤段可知，祖父一句“山答应了”，让“我”感受到群山温柔、包容的接纳，内心充满欢喜与归属感。 结合第⑥段可知，家乡的山包容且亲切，无论喊什么都会回应，接纳“我”莽撞的情绪，给“我”被回应的满足感。 2．运用拟人手法，将群山当作人来写，赋予山“肩头”“脊背”等人的身体部位；又把阳光拟人化，用“踱”“披”写出阳光缓缓移动，慢慢爬过山峦的动作轻柔缓慢，描写出阳光在群山间移动的缓慢与灵动。 “变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣”运用比喻手法，变幻的山影比作流动的蓑衣，生动写出光影连绵覆盖群山，山的影子随日光不断变幻的朦胧柔和之美，营造出静谧悠然的氛围，表现了“我”童年看山时闲适惬意的心情。 3．结合第⑦段可知，作者写名山是将其与故乡的山进行对比。在作者看来，这些名山巍峨灵秀，有名有姓，有的山镌刻着无数题咏与传说；而故乡的山无名普通，以石与土的姿态，安静地存在着，以此突出故乡的山很平凡。 在作者看来名山的美是高贵的，需要仰视，需要远观，让人无法张口向它们随意呼喊；而家乡的那些山，是可以走进去的，可以永远回应的人的呼喊，作者将他对两者的感情进行对比，突出家乡山质朴包容的特点，表达作者对家乡群山的亲近感，为下文抒发异乡思乡的情感作铺垫。 4．结合第⑧段可知，此时作者身处异乡，内心满是无人回应的孤独，“我”满心情绪无处倾诉，想对着城市喊些声音来排解内心的孤寂，此时耳边仿佛响起“哎——嗬——嗬——”的呼喊，让“我”穿越时空，重温了童年与群山互动的温暖记忆，真切感觉到以前在家乡喊山的呼喊跨越时间与山河递来的应答，这让“我”感慨万千。 结合第⑩段可知，作者意识到故乡的山从未沉默，家乡群山的回应声象征永恒的陪伴与包容，也象征着祖父沉默却深厚的爱，它们被“我”“妥善收藏”在记忆中，这些美好的回忆是“我”精神世界最美好的财富。它会让身处异乡的“我”感受到故乡的温暖，给予“我”心灵的慰藉，这份独属于故土的慰藉，让奔波疲惫的“我”瞬间情绪崩溃落泪。“落泪”表现“我”对逝去童年和故乡的深切怀念，更是对生命中获得过的那份质朴而恒久的回应的感恩与释然。 (2025年中考真题）阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） 1．请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 2．请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 3．透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 4．请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。 【答案】 1．呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。 2．因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。 3．透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。 4．槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融入“我”的生命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的乡愁。 【解析】这篇散文以槐花为情感载体，通过细腻的感官描写构建了立体的乡愁图景。作者运用多重视觉意象（如“雪砌的宫殿”“琥珀般的蜜”）与通感手法（“甜香”“哔剥作响”），将自然物象转化为情感符号。今昔对比的结构设计凸显了城市化进程中传统生活方式的消逝，而“蓝布围裙”“十二道褶”等细节则赋予回忆以质感。结尾将乡愁升华为血脉传承的文化基因，完成了从个人记忆到集体文化认同的升华。 1．本题考查句段作用。文章首段通常有开篇点题、引出下文等作用。 根据文章第①段“在春的斜阳里，又见槐花白”的内容可知，直接点出“槐花白”，与文章标题“又见槐花白”相呼应，开篇便明确主题，让读者迅速了解文章围绕槐花展开。 由第①段“城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近”的内容可知，描述了城市中槐花的形态与香气，紧接着“总让我想起童年那片翻涌的槐花海”，自然地引出下文对童年家乡槐林及相关生活的回忆。 第①段通过描写城市槐花“疏落”“零星”的特点，与后文第②段“待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞”所描绘的家乡槐林繁密茂盛形成鲜明对比；“总让我想起童年那片翻涌的槐花海”则为后文回忆童年在槐林里的趣事，如看蜜蜂、偶遇刺猬、采槐花、吃槐花美食等描写，以及抒发对故乡的思念之情做铺垫。 2．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④段“书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”的内容可知，作者特意放慢脚步，沉浸在槐花飘落的氛围中，享受着这份悠闲，没有了日常的匆忙，展现出童年特有的自在惬意，让原本枯燥的黄土道充满了轻松愉悦的氛围。 由第④段“有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花”的内容可知，作者被槐花林的美景所感染，产生了奇妙的幻想，仿佛自己也融入了槐花之中，这种充满童真的想象，赋予了黄土道梦幻般的色彩，使其如同童话世界。 从第④段“有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花”的内容可知，在槐花林中意外遇到小刺猬，它们可爱又有趣的模样，为作者带来了惊喜与欢乐，这种与小动物的奇妙相遇，增添了黄土道的神秘与趣味性，如同童话里的奇遇。 根据第④段“我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐”的内容可知，作者对槐花充满好奇，勇敢地爬上枝头观察并品尝，满足了自己的好奇心，还能尽情享受槐花的美味，这种充满童趣的探索与满足感，让黄土道变成了充满快乐与惊喜的乐园。 3．本题考查人物形象的理解和分析。 根据第⑦段“我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙”的内容可知，“干净的蓝布围裙”这一细节，让人联想到第⑤段“清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞”中母亲清晨勤劳采槐花的场景，以及“最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满”里母亲制作精美槐花美食、寄予美好愿望的情节。由此可见，母亲做事干净利落，日常劳作勤劳质朴，制作美食时心灵手巧。 由第⑦段“她采花的手势还那样轻”的内容可知，这让人联想到第③段“这时母亲总会拍拍我的后脑勺：‘莫惊了采蜜的师傅。’她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢”中母亲对蜜蜂的尊重，认为蜜蜂是花神的使臣，教导“我”不要惊扰它们；同时也呼应了第⑤段“我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：‘小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。’”里母亲爱惜槐花、尊重生命的言行。据此得知，母亲是一个尊重生命、性格平和且善良的人。 4．本题考查文章内容理解和分析。分析“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴，需从文中与槐花、童年、母亲等相关内容入手，挖掘其背后承载的情感。 根据第①段“城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海”以及第②段“待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞”的内容可知，家乡槐花盛开时如“雪砌的宫殿”般洁白繁茂，其甜香令人难忘。即使离开家乡，城市中的槐花也能瞬间勾起回忆，说明槐花的洁白与甜香已深深印刻在作者记忆中，成为生命中难以磨灭的一部分。 由第④段“书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”“有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花”等内容可知，童年在槐树林里，作者享受着悠闲时光，有偶遇小动物的惊喜，充满了快乐与童趣。这些美好的童年经历，在作者心中留下了深刻的印记，成为生命中珍贵的财富，早已融入“我”的生命。 根据第⑤段“清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞”“母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满”以及第⑦段“我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光”的内容可知，母亲采槐花时的勤劳、制作美食时的用心，以及温柔亲切的形象，都与槐花紧密相连。这些关于母亲的记忆，承载着深厚的情感，同样深深扎根在作者的血脉之中。据此理解和概括回答即可。 (2024年中考真题）阅读《小巷有花守流年》一文，完成下面小题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 1. 将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 2. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 3. 请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 4. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 【答案】 1. 在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 2. 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 3. 这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 4. 小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 【解析】 1.本题考查内容的理解与语句衔接能力。 首先，第②段描写了烟霭中带有花丛的小巷景象，“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌”，与第②段中的“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”相承接，继续对烟霭进行描述，使文意连贯； 其次，“恍惚又回到儿时的故乡”这一句，自然地引出了第③段对儿时故乡的回忆，包括各种花朵以及与之相关的生活场景。为后文对儿时生活的详细叙述及怀念之情做了铺垫； 因此，综合来看，这段文字放在第②段和第③段之间，能够起到承上启下的作用，使文章过渡更加自然、流畅。 2.本题考查赏析重要语句。 第③段画线的句子“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开”中，“抿着小嘴”“张开”这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，运用了拟人的修辞手法。通过拟人，生动形象地展现出紫茉莉仿佛具有人的神情和动作，俏皮可爱。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱，而花是故乡的一部分，也间接地表达了作者对故乡的眷恋之情。 3.本题考查对文章内容的理解与概括。 第④段描绘的“流水落花图”展现了故乡美好的田园风光。文中提到“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，这样的环境营造出了宁静而美好的乡村氛围； 由第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，展现了乡村生活中人们之间的亲密和融洽，是温馨和谐的乡村生活场景； 由第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”可知，“流水落花图”中有追逐流水落花自由快乐的趣事，体现了童年时无忧无虑的快乐时光； 由第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，图中还有母亲年轻、健康、动人的容颜，母亲的美好形象成为了这幅图中难忘的一部分； 综合以上因素，“流水落花图”融合了美好的风光、和谐的生活、快乐的趣事以及亲情和友情，所以最令“我”难忘。 4.本题考查 标题意蕴分析。 由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景； 由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情； 由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活； 由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。 2.中考模拟 2.中考模拟 一、（2026·天津北辰·三模）阅读下文，完成下面小题。 光阴里的茶香 ①人世匆匆，岁月如流水悄然淌过，许多往事渐渐模糊，唯独一缕茶香，经年不散，萦绕在记忆深处，轻轻安抚着奔波疲惫的心。 ②幼时老家的堂屋，常年摆着一只粗陶茶罐。深褐色的罐体布满朴素纹路，古朴厚重，是祖辈传下来的旧物。每逢闲暇午后，祖父总会取出茶罐，抓一把干枯蜷缩的老茶叶，投入粗瓷茶碗。沸水冲入的刹那，干瘪的茶叶瞬间舒展沉浮，淡淡的茶香便漫满整间屋子。 ③那时不懂品茶，只贪恋茶水清润的滋味。春日暖阳斜照窗棂，祖父坐在木椅上，慢悠悠品茶，眉眼平和淡然。他不爱言语，却总在茶香氤氲里，听我叽叽喳喳诉说孩童趣事。袅袅热气升腾，模糊了岁月轮廓，也将平凡日子熏染得温柔绵长。 ④夏日蝉鸣聒噪，酷暑闷热难耐。一碗凉茶下肚，燥热瞬间消散。邻里乡亲串门闲谈，待客之物永远是一碗热茶。没有精致茶具，没有名贵茶叶，朴素的茶水，却拉近了彼此距离。茶香往来间，是乡里淳朴的人情，是烟火人间最简单的温情。 ⑤后来离家求学，脚步越走越远，故乡渐渐成为远方。城市楼宇林立，街边茶饮花样繁多，清甜果茶、醇厚奶茶随处可见，我却再也喝不出儿时那份心安的味道。超市包装精美的茶叶，冲泡后香气浓烈，却少了旧时光里温润沉稳的底蕴。 ⑥每逢心绪浮躁、倍感迷茫之时，我总会独自冲泡一杯老茶。沸水入杯，茶叶缓缓舒展，熟悉的茶香扑面而来。一瞬间，儿时堂屋的光影、祖父安然的模样、故乡恬静的烟火尽数浮现在眼前。喧嚣纷扰被茶香隔绝，内心的焦躁慢慢平复。 ⑦渐渐懂得，茶品亦是人生。茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香。人亦如此，走过年少莽撞，历经世事风雨，褪去浮躁轻狂，才能拥有从容沉稳的心境。茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜，所有磨砺终会酿成岁月馈赠。 ⑧岁月流转，粗陶茶罐依旧安稳守在老屋。祖父渐渐老去，不再常常煮茶，可那一缕茶香，早已融进血脉。它藏着童年无忧无虑的时光，藏着亲人无声的疼爱，藏着故土淳朴的民风。 ⑨半生行途，看过世间万千风景，尝过人间百般滋味。最难忘的依旧是故乡清茶。一缕茶香，串联起过往今朝，抚慰漂泊心灵。它提醒我不忘初心，淡然处世，在纷繁尘世中，守住内心一方清净之地，带着岁月赠予的从容，安稳奔赴往后朝夕。 1．梳理文章脉络，概括作者围绕茶香回忆了哪些内容。 2．文中写城市各式茶饮，有怎样的表达作用？ 3．结合全文，说说茶香承载了作者哪些情感。 4．结合生活感悟，谈谈你对“茶品亦是人生”这句话的理解。 【答案】 1．儿时看祖父煮茶品茶；夏日茶水消暑，邻里以茶相待；离家后难寻旧时茶香；品茶感悟人生道理，怀念故乡与亲人。 2．运用对比手法，将城市多样茶饮和故乡老茶对比；突出故乡茶香独一无二、无可替代；反衬作者对故乡、旧时光的深切眷恋，深化文章抒情主旨。 3．对童年美好岁月的眷恋；对祖父与亲人的思念；对故乡淳朴烟火与人情的怀念；借茶香沉淀心境，抒发淡然从容的人生情怀。 4．茶叶历经翻炒晾晒沉淀才得醇香，人生历经挫折磨砺才能成长。人生难免经历苦涩坎坷，不必畏惧困顿磨难，沉下心坚守本心，熬过艰难岁月，终会收获成长与甘甜，练就沉稳从容的品性。 【解析】文章以茶香为线索，串联起童年、故乡与亲人的温暖往事。文笔温婉质朴，场景描写细腻动人，巧用对比手法凸显故乡茶的独特韵味。由品茶延伸至悟人生，情景交融、情理兼备。文字将对祖父、故土的眷恋，以及对生活的思考融于一缕茶香中，情感真挚，文风淡雅，余味悠长。 1．第①段写往事模糊，唯有茶香抚慰人心； 第②③段回忆了幼时在老家堂屋，祖父煮老茶，在茶香中陪伴、倾听自己诉说趣事的童年生活； 第④段回忆了夏日邻里乡亲串门，清茶成为待客之物，茶水维系着乡里淳朴温情的日常； 第⑤段回忆离家求学后，城市茶饮花样繁多，都喝不出儿时故乡茶的味道； 第⑥段写成年后心绪浮躁时，冲泡老茶可借茶香平复内心，并浮现故乡记忆； 第⑦—⑨段在茶香中领悟人生道理，铭记故乡、亲人，坚守本心。 综上，作者围绕茶香回忆了：儿时祖父沏茶、祖孙相伴的温馨日常，夏日邻里以茶相待的淳朴乡情，离家后难寻故乡茶味的怅惘，还有借茶香慰藉内心、思念故土亲人的心境。 2．原文第⑤段以“城市楼宇林立，街边茶饮花样繁多，清甜果茶、醇厚奶茶随处可见……却少了旧时光里温润沉稳的底蕴”一句，将品类繁多的新式茶饮与朴素的故乡老茶构成鲜明对比：以都市茶饮香气浓郁却缺乏底蕴的特点，反衬故乡清茶独有的温润质感与韵味，凸显故乡清茶无可替代的地位，进而传递出作者远离故土后对旧日生活与故乡人情的绵长思念，深化了乡愁这一核心主题。 3．第②③段回忆儿时堂屋煮茶、祖父相伴的场景，可知茶香承载着作者对童年美好岁月的眷恋，对祖父的思念； 第④段回忆邻里乡亲串门闲谈用清茶待客的温情画面，可知茶香饱含作者对故乡淳朴人情、烟火生活的喜爱与怀念； 第⑥段写自己心绪浮躁时，依靠茶香安抚内心；第⑨段中“守住内心一方清净之地”，更是借茶香传递出淡然从容的处世追求。 4．结合第⑦段“茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香……茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜，所有磨砺终会酿成岁月馈赠”可知，作者以制茶、品茶的感受类比人生：茶叶历经重重工序打磨，在沉淀中酝酿出醇厚香气；茶水入口微涩，细品方得回甘。人生亦是如此，难免遭遇坎坷困顿，唯有直面挫折磨砺，沉下心坚守本心，熬过艰难时光，才能褪去浮躁，收获成长与甘甜，养成从容沉稳的品性。 在生活中，我们也会经历各种困难和挫折，比如学习上的瓶颈、考试失利、人际关系的摩擦等。这些经历就像茶叶被翻炒晾晒一样，虽然过程痛苦，但正是在这些磨砺中，我们学会了坚持、反思和成长。就像喝茶时先尝到苦涩、后品出回甘一样，只有经历过努力和付出，才能体会到成功的甘甜与内心的平静。 示例：“茶品亦是人生”这句话意为，品茶的过程与人生的历程相通——茶叶历经翻炒晾晒方能沉淀醇香，正如人经历磨砺才能褪去浮躁、变得从容；茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜。在生活中，我也有类似体会。比如备考时挑灯夜战、反复刷题，过程辛苦如茶之“涩”，但最终取得理想成绩时，那份喜悦与满足便是“回甘”。这让我明白，人生中的磨砺都是成长的养分，唯有沉得住气、耐得住苦，才能收获属于自己的醇香人生。 二、（2026·天津红桥·三模）阅读《桑葚树下的流年》一文，完成下面小题。 桑葚树下的流年 杨丽丽 ①夏日的风总爱绕着老桑树打转，把紫黑的桑葚摇得簌簌往下落。我蹲在树底下捡起那些熟透的果子，一粒粒饱满的桑葚躺在掌心，紫红的颜色像极了被岁月染透的流年。 ②这棵老桑树该有多大年纪，我是不知道的。只记得小时候，它就立在村子东头，枝桠歪歪扭扭地覆盖了一大片荫凉，引得路过的孩童总要仰头张望。每年桑葚开始冒头的时候，我便日日守着，看青果一点点泛红，再由红转紫。那时候总嫌日子过得慢，眼巴巴盼着桑葚熟透，却不知时光早已在指缝间悄悄溜走。 ③摘桑葚是个讲究活儿。太青的酸涩，太熟的一碰就烂。得寻那些紫得发亮，果柄微微发软的，轻轻一捻，便落进掌心。可小孩子哪管这些门道，馋虫一上来，什么危险都顾不得了，伸手就摘，攥住一颗便往嘴里猛塞，鼓着腮帮子大嚼，紫红色的汁水顺着嘴角不住地淌，把衣襟染得斑斑点点。母亲瞧见了总要嗔怪几句，可转脸又拿新衣裳给我换上，叮嘱我别贪多，吃多了会醉。还记得一日正午，我又馋了，看着树顶几串紫得透亮的桑葚，鬼使神差地抱住树干就往上爬。树皮粗糙得硌手，枝桠被压得吱呀作响，我却只顾伸长胳膊去够最高处的果子，直到裤脚被树枝勾住，整个人卡在树杈间动弹不得。 ④蝉鸣声突然变得刺耳，日头也晒得后背发烫。我悬在半空，望着离地老远的地面，这才后知后觉地害怕起来。嗓子喊得发哑，终于等到放学路过的同学们。人群里最显眼的是那个总爱穿白衬衫的男同学，他个子高出同龄人半头，此刻正仰头冲我笑：“抓紧了，我接你下来。”他三步两步攀上树，粗粝的手掌攥住晃动的枝桠，将我稳稳抱起。那一刻，风里满是桑葚的甜香，混着他身上青草的气息。双脚落地时，我才发现他白衬衫肩头蹭上了紫红的果汁，像不小心晕开的晚霞。周围的同学笑作一团，可他只是拍了拍我沾着树皮屑的衣角，塞给我几颗刚摘的桑葚：“树顶的最甜。” ⑤树底下总少不了故事。农闲时，大人们搬来木凳，坐在树荫里纳凉，手里摇着蒲扇，驱散夏日的燥热。男人们聚在一起，你一言我一语地谈论着地里的庄稼，说着今年的收成与期盼；女人们凑在一起，手里飞针走线地纳着鞋底，絮叨着家长里短、邻里琐事。笑声顺着风飘远，混着桑葚的甜香漫满整个村子。孩子们则在树旁追追打打，清脆的嬉闹声撞在树干上，又弹回来，玩累了就仰头等着熟透的桑葚掉下来，运气好的，正好接住一颗，欢呼着塞进嘴里，那股子甜能甜到心窝里去，连眉眼间都漾着满足。 ⑥趁着休假的时间，我又回到了故乡。老桑树的枝干愈发佝偻，树皮皲裂得像老人脸上的皱纹。我摘下一颗桑葚，放进嘴里，甜味还是记忆里的甜味，可总觉得少了些什么。风掠过枝桠，几粒熟透的桑葚簌簌飘落，落在掌心，也落在无人拾起的岁月里。 （节选自《京西时报》，有改动） 5．结合语境，品析第③段画线句中加点词的表达效果。 小孩子哪管这些门道，馋虫一上来，什么危险都顾不得了，伸手就摘，攥住一颗便往嘴里猛塞，鼓着腮帮子大嚼，紫红色的汁水顺着嘴角不住地淌，把衣襟染得斑斑点点。 6．请结合第⑤段内容，说说老桑树下都藏着哪些故事。 7．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 日子就像老桑树的年轮，一圈圈地长。不知从哪一年起，树下的人渐渐少了。年轻人都去了城里，剩下些老人，也没了往日的精气神。桑树依旧年年结果，可熟透的桑葚落了一地，都无人捡拾。我站在树下，看着满地紫红，突然觉得这桑葚的甜里竟也掺着几分苦涩。 8．请结合全文，分析“甜味还是记忆里的甜味，可总觉得少了些什么”的丰富内涵。 【答案】 5．这一连串生动传神的动作描写，细致刻画了孩童迫不及待贪吃桑葚的模样，生动写出孩子天真顽皮、随性率真的情态，凸显出儿时对桑葚的极度喜爱与满心欢喜，充满童真童趣。 6．乡间大人闲适度日、闲谈家常农事的生活故事，藏着邻里之间和睦相处、温情相伴的烟火故事，孩童无忧无虑嬉戏玩乐、品尝桑葚的童年趣事。 7．第⑤段与第⑥段之间。因为本段承上启下，承接上文旧日欢乐时光，由眼前热闹转入岁月变迁，引出下文作者重返故乡、睹树怀旧、心生怅惘的内容，使行文由欢乐转为伤感，情感过渡自然，行文脉络流畅。 8．如今桑葚的味道未曾改变，依旧清甜如初。年少食桑葚时，周围邻里闲谈、孩童嬉戏，处处洋溢着温情的乡土气息。如今岁月变迁，他们四散别离，往日热闹场景不复再现，故乡氛围已然不同。作者真正缺少的并非食物本身，而是逝去的纯真童年、淳朴乡情与旧日美好时光，抒发了对往昔流年的深切眷恋，以及物是人非、时光易逝的淡淡惆怅。 【解析】本文以老桑树为线索，串联起作者童年时期摘桑葚、吃桑葚、爬树遇险以及乡邻在树下纳凉闲谈等往事。文章通过对老桑树和桑葚的细腻描写，展现了故乡淳朴温暖的生活图景和浓浓的人情味。同时，作者将眼前所见与往昔回忆交织在一起，在今昔对比中表达了对童年时光、故乡生活的怀念，以及对岁月流逝、物是人非的感慨。 5．“摘”“攥”“塞”“鼓”“嚼”都是描写人物动作的词语，因此运用了动作描写。其中“摘”写出孩子迫不及待采摘桑葚的样子；“攥”写出紧紧抓住桑葚、生怕掉落的情态；“塞”表现出顾不上细细品尝便急忙往嘴里送的急切；“鼓”“嚼”则写出了孩子大口咀嚼、吃得津津有味的模样。 作者连用一系列动词，将孩子吃桑葚的过程写得具体而生动，细致刻画出孩童迫不及待、贪吃桑葚的模样，表现出孩子天真顽皮、随性率真的特点，也突出了儿时对桑葚的极度喜爱和获得美食时的满心欢喜，使文章充满浓浓的童真童趣，同时流露出作者对童年生活的怀念之情。 6．结合第⑤段“大人们搬来木凳，坐在树荫里纳凉”“谈论着地里的庄稼”“絮叨着家长里短”等内容可知，老桑树下藏着乡间大人闲适度日、闲谈家常农事的生活故事，也藏着邻里之间和睦相处、温情相伴的烟火故事。 结合第⑤段“孩子们则在树旁追追打打”“运气好的，正好接住一颗，欢呼着塞进嘴里”等内容可知，老桑树下还藏着孩童无忧无虑嬉戏玩乐、品尝桑葚的童年趣事。 7．第⑤段主要描写老桑树下往日热闹温馨的生活场景：大人们在树下纳凉闲谈，孩子们追逐嬉戏、品尝桑葚，处处洋溢着欢乐祥和的气氛。而补充语段中的“树下的人渐渐少了”“年轻人都去了城里”“熟透的桑葚落了一地，都无人捡拾”等内容，则写出了故乡逐渐冷清、人事变迁的现状。因此，从内容上看，补充语段正好承接第⑤段对往昔热闹生活的回忆，由“过去的热闹”过渡到“如今的冷清”。 结合第⑥段作者回到故乡后看到“老桑树的枝干愈发佝偻”“甜味还是记忆里的甜味，可总觉得少了些什么”可知，该段表达的是重返故乡后的感慨。补充语段中“这桑葚的甜里竟也掺着几分苦涩”与第⑥段中的“总觉得少了些什么”情感一致，能够自然引出作者后文的怀旧与惆怅。 因此，将该语段放在第⑤段与第⑥段之间，既实现了由往昔回忆到现实景象的过渡，又使文章情感由欢乐转向感伤，起到承上启下的作用，行文更加自然流畅。作答时要结合上下文内容，分析补充语段与前后文在内容、结构和情感上的联系。 8．“甜味还是记忆里的甜味”表面上是说桑葚的味道没有改变，依旧和记忆中一样清甜可口。 但“可总觉得少了些什么”则表达了作者内心的失落与感慨。结合第②段“日日守着”“眼巴巴盼着桑葚熟透”可知，作者怀念的是儿时守候桑葚成熟的快乐时光；结合第③段摘桑葚、吃桑葚的描写可知，作者怀念的是童年时期无忧无虑、充满童真童趣的生活；结合第④段男同学帮助“我”脱离困境并赠送桑葚的情节可知，作者怀念的是纯真美好的友情。 同时，结合第⑤段“大人们搬来木凳，坐在树荫里纳凉”“孩子们则在树旁追追打打”等内容可知，过去老桑树下邻里闲谈、孩童嬉戏，处处洋溢着温情的乡土气息和浓浓的人情味。结合第⑥段“落在无人拾起的岁月里”可知，随着岁月流逝，昔日热闹温馨的生活场景已经不复存在，故乡的人和事也发生了变化。此外，随着年龄增长，作者自己也已长大，再也无法找回童年时期无忧无虑、纯真快乐的心境。 因此，作者真正缺少的并不是桑葚本身，而是逝去的纯真童年、真挚友情、淳朴乡情和温暖美好的旧日时光。这句话既表达了作者对往昔流年的深切眷恋，也流露出对物是人非、时光易逝的淡淡惆怅。 三、（2026·天津·二模）阅读《白雪红梅》一文，完成下面小题。 白雪红梅 傅菲 ①驿路，梅花，枫桥，鹧鸪，夕阳。有梅花的地方，似乎就有一条驿路，溪水潺潺。疲惫的马儿赶着路，雪花徐徐飘落。赶路的书生披着银灰色的大氅，戴着黑色方帽，告别“长亭更短亭”的江南。梅花是故人的眼神，是子夜的回响，是深切的不语。 ②梅在我的院子里。第一场冬雪初落，暮色染白。雪伴着细雨，窸窸窣窣地下。天空也如静默的海面，雪如一朵朵水母，往下沉落。海面浮着微白的光，不远处的山影如船停泊在码头。披了一件大衣，我下了楼——我不能辜负了雪夜的梅花。我提了一盏红布灯笼，打了一把伞，打开后院的门。 ③树比人更经得起看。人越来越老，性情越来越淡，脸上的皱纹褪去浓情的青春，会部分失忆。树越长越茂盛，树冠越华美，生出苍老朴实的贵族气，令人敬畏。 ④腊梅树是一种缓生的苍老木讷的树。木质坚硬，皮质粗糙且皲裂出密密细纹，枝丫节上横生尖锐的枝刺。霜降开始落叶，树枝光秃。我便觉得腊梅树是深情的树。深情的树，不会长得夸张，不会春风招展。深情的树，才会繁花如星辰点缀。 ⑤梅树，其实是树之一种，却成为人之情愫的载体。很多动植物都被人赋予了诸多情愫，或美好、高洁、坚韧，或悲伤、卑微、颓废。从一个人对待动植物的态度上，可以看出这个人的心灵品质。一个人，偏好某一种动物或植物，也可以看出这个人的性情。梅树就是那种日常看起来枯涩、冷峻、清苦的树，而花孤艳热烈，生出几分冷傲。 ⑥红腊梅只剩下一棵。每年初冬，我给它修剪。理想的树型是树干独枝而上，树冠伞状。修枝后，再埋肥，然后把树冲洗一遍。三年后，红腊梅高过了窗户，抵挨着瓦檐。可我没有认认真真地看过它开花。也可能是，赏梅花，需要适合的情境，有雪映衬至美。这几年也没下雪。我甚至忘了，最冷的天，还有最红的花在院子里开。 ⑦灯笼轻摇，跳荡的烛火使得光线忽明忽暗。雪柔柔弱弱，从半空旋下来。地上并无积雪，但湿湿的，雨水在鞋底下溢开。枯涩的腊梅枝上，积着薄薄的碎雪。梅花还没完全绽开，花苞如红唇微微张开，雪落在红唇上，寂然无声，红红的唇吮吸着白白的雪。有不多的花苞，被雨点打落在树下。它们很无辜地躺在地面，毫无预料地接受了生命的坠落。 ⑧细雨簌簌。倒春寒的风，也确实刮人。柚子树沙沙作响。“我很想奔放地活，我不能这样枯寂地生活下去。”我想起了一个友人的话语。友人是在某一天晚上，给我打电话，说完这句，又匆匆把电话挂了。我不明其意。现在，我明白了。越枯寂地活，越渴望热烈盛开。红腊梅是奔放的，雪在它唇上吱吱地燃烧，它的唇也在吱吱地燃烧。白的火焰，红的火焰，在夜晚交织融合。 ⑨恍然间，我也觉得，我也未曾奔放过。在很多个寂静的夜晚，我都守在窗口，看窗外漫天星辰，看暴雨如注，听风声蛙鸣，听巷子里冗长的脚步声。我像一个观星象的人，高高的苍穹令人迷醉。其实，人间甚美，人应该多情，深情如夜。 ⑩其实，我只要一个小院子就够了，一个有腊梅的小院子。 （选自《青年文摘》，有删改） 9．请结合全文分析文章第①段的作用。 10．请从修辞手法角度，赏析第⑦段画线语句。 梅花还没完全绽开，花苞如红唇微微张开，雪落在红唇上，寂然无声，红红的唇吮吸着白白的雪。 11．雪夜观梅后，作者对友人的话“我很想奔放地活，我不能这样枯寂地生活下去”有了怎样的感悟？请简答。 12．结合全文内容，探究“白雪红梅”这一意象组合的深刻意蕴。 【答案】 9．营造出古朴、悠远的意境；为全文奠定深情、雅致的情感基调；引出下文对白雪红梅的观察与感悟。 10．运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出花苞的娇俏与鲜活，赋予梅花生命力，表达了作者对白雪红梅的喜爱之情。 11．体会到友人对枯寂、平淡生活的不满，渴望突破束缚、活得热烈奔放的心声；看似枯涩、冷峻、清苦的腊梅在寒冬中绽放，触发了作者的思绪，表达了作者对奔放、热烈生活的渴望。 12．“白雪红梅”的意象组合，营造出一种宁静而又热烈的意境；赋予梅深情、冷傲、热烈、奔放的精神内涵；赞美梅花傲视寒冬的风骨；表达作者追寻生命热烈的渴望。 【解析】傅菲《白雪红梅》是一篇意蕴淡远的托物言志散文，以古典梅花意象起笔，落向自家院落的雪夜腊梅，将日常观物与生命思考揉得自然无痕。文章以雅致清浅的笔调，勾出白雪覆红梅的幽谧意境，借腊梅“枯涩枝干藏艳骨”的特质，点破枯寂生活里对热烈奔放生命状态的向往，物之骨与人之情志相融，余味悠长。 9．根据第①段“驿路，梅花，枫桥，鹧鸪，夕阳。有梅花的地方，似乎就有一条驿路，溪水潺潺。疲惫的马儿赶着路……告别‘长亭更短亭’的江南”可知，作者选用驿路、枫桥、鹧鸪、落雪、长亭等古典意象，勾勒古风画面，创设清冷悠远的古典意境，增添文字诗意美。 根据“梅花是故人的眼神，是子夜的回响，是深切的不语”可知，把梅花比作故人眼眸，赋予梅花思念、温柔、深沉的情感，定下全文借红梅抒深情、悟人生的抒情基调。 第①段从古典诗词里的梅花落笔，由古时驿路寒梅，自然过渡到第②自然段自家小院的腊梅、雪夜赏梅的现实记叙，起到开篇点物、引出下文院内观梅、生发人生感悟的作用。 10．运用了比喻、拟人的修辞方法。“花苞如红唇微微张开”运用了比喻的修辞方法，把未绽开的梅花花苞比作红唇，外形贴合花苞饱满粉嫩的形态，形象描摹出梅花含苞待放、娇柔美好的模样。“红红的唇吮吸着白白的雪”运用拟人的修辞方法，“吮吸”是人特有的动作，用来写梅花花瓣承接落雪，将红梅人格化，写出梅花主动承接白雪的灵动姿态，赋予梅花鲜活的生命力。两种修辞相融，细致刻画雪落红梅的唯美画面，饱含作者观赏白雪红梅时满心的喜爱与怜惜。 11．根据第⑧段“越枯寂地活，越渴望热烈盛开。红腊梅是奔放的，雪在它唇上吱吱地燃烧，它的唇也在吱吱地燃烧。白的火焰，红的火焰，在夜晚交织融合”可知，腊梅枝干枯涩清冷，却在雨雪里热烈盛放，作者由红梅的品性读懂友人：身处枯寂平淡的日子，内心便会向往热烈鲜活的人生，理解了友人想要挣脱沉闷生活、肆意活成自己的心愿。 根据第⑨段可知，目睹雪中红梅尽情绽放后，作者联想到自身，醒悟自己同样困在沉寂单调的生活里，由此生出感悟：人不该困于枯寂，要像红梅一般热烈盛放，去拥抱鲜活奔放的生活。 12．根据第④段“我便觉得腊梅树是深情的树……才会繁花如星辰点缀”可知，枯树皮糙、枝干冷峻的腊梅，于寒冬开花，白雪衬红梅，象征梅花内敛深情、耐住孤寂、蓄力盛放的品性。 根据第⑤段“梅树就是那种日常看起来枯涩、冷峻、清苦的树，而花孤艳热烈，生出几分冷傲”可知，白雪清冷、红梅艳丽，一白一红对照，凸显红梅外表清冷孤傲，内里热烈蓬勃的独特风骨。 根据第⑦段“花苞如红唇微微张开……红红的唇吮吸着白白的雪”可知，白雪轻柔、红梅娇艳，冷暖相融，营造出静谧又热烈的画面，代表在清冷环境里依旧保有鲜活热烈的生命力。 根据第⑧段：越枯寂地活，越渴望热烈盛开。红腊梅是奔放的……白的火焰，红的火焰，在夜晚交织融合”可知，白雪象征枯寂平淡的生活环境，红梅象征热烈奔放的生命，借白雪红梅寄托感悟：即便身处孤寂境遇，也要冲破沉闷，热烈绽放自我。 根据第⑨段和第⑩段可知，作者借白雪红梅抒怀，暗含自身向往挣脱枯燥日常、追寻深情热烈人生的心愿。 白雪代表清冷孤寂的境遇，红梅代表热烈不屈的生命，二者结合，既赞美梅花凌寒盛放的品格，也寄托作者向往热烈自在生活的人生追求。 四、（2026·天津红桥·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 修补时光的人 ①老陈的铺子藏在巷尾，没有招牌，只有一扇被岁月磨得发亮的木门。推开门，满屋子都是旧物的气息：樟木的香、铜锈的涩，还有时间沉淀下来的微尘。 ②老陈是个修表匠，也是个“修补时光的人”。他的工作台像一座微型战场，镊子、螺丝刀、放大镜、油石，各司其职。他修表有个规矩：不催，不赶，不敷衍。哪怕只是换一根游丝，也要对着光，屏住呼吸，像在给一位沉睡的老人把脉。 ③那天，一个年轻人匆匆进来，把一块摔裂表盘的表拍在桌上：“师傅，明天能好吗？我后天要带它去面试，这是我爷爷留下的。”老陈没抬头，只轻轻“嗯”了一声，继续用绒布擦拭手里的齿轮。年轻人急了：“您到底能不能修？不能修我找别家！”老陈这才抬起眼，目光平静得像一潭深水：“表有表的脾气，急不得。你明天来，我尽力。” ④第二天，年轻人来时，老陈正对着窗外的一缕阳光，用极细的笔尖在表盘背面描一朵极小的梅花。表修好了，走时精准，连那道裂痕也被巧妙地化作了梅枝的走向。年轻人愣住：“这……比原来还好看。”老陈淡淡一笑：“裂痕是它受过的伤，也是它活过的证据。修表，不是抹掉过去，是让它带着伤，继续走。” ⑤后来我才知道，老陈年轻时是钟表厂的技术骨干，厂子倒闭后，他守着这铺子三十年。有人劝他改行卖智能手表，他摇头：“机器能算时间，但算不出时间的重量。” ⑥在这个什么都可以“换新”的时代，老陈像个固执的守夜人，守着那些被遗弃的旧物，也守着一份快要失传的耐心。他修补的哪里是表，分明是那些被匆忙碾碎的、人与物之间温热的牵连。 13．文章以“修补时光的人”为题，有什么深层含义？ 14．请从人物描写角度赏析第③段画线句子：“老陈没抬头，只轻轻‘嗯’了一声，继续用绒布擦拭手里的齿轮。” 15．第④段中，老陈将裂痕化作梅枝的走向，这一细节体现了他怎样的修表理念？ 16．结合全文，谈谈你对结尾“他修补的哪里是表，分明是那些被匆忙碾碎的、人与物之间温热的牵连”的理解。 【答案】 13．表层：老陈修补老旧钟表，让停摆的时光重新运转。深层：他修复的不只是器物，更是人与旧物、往昔岁月的温情联结；在浮躁时代坚守匠心与慢态度，修补被快节奏生活消磨的初心与情怀。 14．这句话运用动作、语言描写。“没抬头”“轻轻‘嗯’了一声”“擦拭齿轮”，寥寥几笔刻画老陈面对年轻人催促时淡定从容、不慌不忙的状态，突出他修表时专注投入、沉稳平和的性格，也为后文他慢工细活修好钟表埋下伏笔。 15．这体现出他不刻意抹去器物的岁月痕迹，尊重旧物的过往与经历的修表理念；他不仅修复钟表的使用功能，还化缺憾为美感，让带着伤痕的旧物延续价值、留存情感与记忆。 16．表层：老陈修复破损的钟表，让停摆的计时工具恢复正常。 深层：钟表承载着珍贵回忆与情感，老陈修补钟表，实则守护人与旧物之间温暖的情感羁绊。在追求速成、频繁换新的时代，他坚守传统手艺与匠心，重拾被快节奏生活消磨的温情与情怀。 【解析】文章以修表匠老陈为核心，借修表故事诠释时光与温情。文笔细腻，环境、动作、神态描写鲜活，将修表与修补时光相融。以小见大，对比快节奏当下，赞美坚守匠心、珍视旧物与过往的态度，立意温暖动人。 13．结合文章第②③段可知，老陈深耕修表手艺、修复破损钟表，标题修补时光的人表层指老陈凭借精湛手艺修缮损坏的钟表，让停摆的时间重新流转，贴合他修表匠的职业身份。 结合文中第④段最后两句以及第⑥段可知，老陈不抹去钟表裂痕、珍视旧物过往，坚守三十年传统修表手艺，其深层是指老陈修补的不只是器物，更是承载在旧物中的亲情记忆、岁月温情，同时修补了快节奏时代流失的匠心、初心与人文情怀。 14．这句话运用动作描写和语言描写。“没抬头”“擦拭齿轮” 是动作，简单的“嗯”是简短应答。结合上下文语境，年轻人心急如焚、反复催促，急于让手表连夜修好，情绪浮躁急切。而老陈面对催促，没有抬头、只轻声应“嗯”、继续擦拭齿轮，极简的语言与沉稳的动作，生动写出他不为外界急躁情绪所打扰、全程专注修表工作的状态。细腻的人物描写，鲜明反衬出年轻人的焦躁，突出了老陈沉稳淡定、内心笃定、专注细致、不急不躁的性格，充分体现出他修表时坚守本心、精工细作、尊重手艺的职业特质。 15．结合原文第④段最后两句可知，老陈刻意把表盘裂痕化为梅枝走向，并非单纯修补破损。他坦然接纳器物留存的岁月伤痕，不刻意遮掩过往痕迹，认为伤痕也是器物经历的一部分。这一细节体现出他的修表理念：修表不只修复器物功能，更尊重旧物的过往与记忆，善于化缺憾为美感，让带着岁月痕迹的旧物延续价值、继续相伴。 16．结合全文来看，“人与物之间温热的牵连”指旧钟表所承载的亲情、过往回忆以及主人寄托的情感，是人与旧物相伴而生的温情羁绊。文中提到当下是凡事追求换新、节奏匆忙的时代，人们渐渐淡漠了对旧物的珍视。老陈修补钟表，不只是修复器物本身，更是守护这份珍贵的情感联结。他坚守传统修表手艺与沉稳匠心，挽回了被快节奏生活冲淡的温情，也传递出对岁月、过往与传统手艺的敬重。 五、（2026·天津南开·三模）阅读《姥姥在阳光下》一文，完成下面小题。 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥在阳光下的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱，这慈爱深深吸引着我，也让我一直惦记她。一看见我进院，她就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来。姥姥的慈爱如同一根普普通通的透明丝线，我总是牵挂她而忍不住来到她身边，感受这平凡又纯净的慈爱对我的吸引力，感受着她对我的疼爱。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，姥姥吃过早饭，收拾干净厨房，就走到院子里。那个小院，依然有阳光，阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我寸步不离姥姥，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥一直笑嘻嘻的。 ④在铺满阳光的院子里，姥姥坐在屋檐下的椅子上，像变戏法儿似的，拿出盛满针线的小笸箩。她让我给她穿针，还说：“真是老了，也老花眼了，干啥都不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我一边给她穿针一边说：“您才不老呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤午后，姥姥还是坐在屋檐下的椅子上，忙里偷闲，歇一会儿。阳光斜斜地照进院子里，将姥姥的面庞映照得明亮而红润。我从小碗里拿起一个姥姥给煮好的鸡蛋，快速地剥着吃，姥姥的脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑥姥姥一辈子没出过远门，她就像一棵树，就在这儿踏踏实实地扎根、生长。从枝繁叶茂到枝枯叶落，姥姥就这样经历着一年四季，很多年，她的内心一直平静、坦然。就在这个院子里，在阳光下，姥姥经常对我说：“生活中，即便是面对惊涛骇浪，也要保持内心平静，你会发现生活中有很多欢乐的浪花。” ⑦那个小小院子，见证了姥姥一辈子的勤劳付出。我长大了，在忙碌的日子里，慢慢淡出了姥姥的视线。虽然我总是没时间回去看她，但那小院里的阳光，始终寄托着我对她的怀念与感恩。 ⑧多年后的一天，我突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑨姥姥躺在病床上，像一张薄薄的纸片。姥姥躺在病床上的样子，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，颤抖着，没有力气。 ⑩那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子，而我却无法忘怀姥姥在阳光下的样子，小院的每个角落都记录着姥姥对我的呵护与疼爱。我对姥姥也充满了感恩之情，感恩她在生活中潜移默化地培养了我。在姥姥的影响下，我养成了勤劳的习惯；在姥姥的影响下，我愈发沉稳了，即便是身处困境也能保持内心平静，努力采撷生活中欢乐的浪花。我的心里有一片属于姥姥的阳光。 17．在那个小小院子里，有“我”和姥姥快乐的回忆。请结合文章③～⑤段，根据提示将横线上的内容填写完整。 “我”寸步不离姥姥，（1）______→（2）_________，姥姥笑出了眼泪→（3）_______，（4）_____ 18．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 姥姥的慈爱如同一根普普通通的透明丝线，我总是牵挂她而忍不住来到她身边，感受这平凡又纯净的慈爱对我的吸引力，感受着她对我的疼爱。 19．请简要分析，文章为什么多次写到“阳光”？ 20．请简要分析文章最后一段在全文中的作用。 【答案】 17．姥姥一直笑嘻嘻的 “我”给姥姥穿针说她不老 “我”从小碗里拿起一个姥姥给煮好的鸡蛋剥着吃 姥姥脸上绽开慈祥 18．这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出姥姥的慈爱平凡、纯净，对“我”的吸引力，表现了姥姥对“我”的疼爱以及“我”对姥姥的牵挂。 19．起到线索作用，贯穿全文，推动了情节的发展，使文章结构严谨；暗示文章的主旨，表现了姥姥对“我”的呵护、疼爱与培养，寄托了“我”对姥姥的怀念与感恩；属于环境描写，渲染温暖的氛围，烘托姥姥的慈祥。 20．结构上：总结全文，照应文题、照应开头、照应前文，使文章结构完整、严谨。 内容上：点明主题，深化主题，升华了文章的主旨。表现了姥姥对“我”的呵护、疼爱与培养；抒发了“我”对姥姥的怀念，以及对姥姥的感恩之情，感恩她影响自己养成勤劳的习惯，影响自己愈发沉稳，即便是身处困境也能保持内心平静，努力采撷生活中欢乐的浪花。 【解析】本文以阳光串起姥姥平凡而坚韧的一生。那个小院是她的舞台，她在此缝补岁月、照料“我”，用慈爱滋养了“我”的童年。她如扎根的老树，言传身教保持内心平静的哲理。作者将深切的怀念化作心底的阳光，感念姥姥不仅赋予了生命最初的暖意，更教会自己在逆境中采撷欢乐浪花的生存智慧，让那份静气在血脉中长存。 17．由第③段可知，语段细致描绘了小院阳光下祖孙相伴玩耍的画面，影子爬上后背、扑向头顶写出“我”黏着姥姥的顽皮模样，孩童亲昵的举动让姥姥满心欢喜，可概括为：姥姥一直笑嘻嘻的。 由第④段可知，本段场景设置在洒满阳光的屋檐下，姥姥因眼花没法穿针，随口感慨自己年迈，“我”贴心帮忙穿针线并用暖心话语宽慰姥姥，温情的对话触动姥姥，可概括为：“我”给姥姥穿针说她不老。 由第⑤段可知，午后暖阳铺满院落，劳碌过后的姥姥安静休憩，特意为“我”备好温热的鸡蛋，“我”自在享用吃食的举动，被姥姥看在眼里，这份细碎的陪伴让姥姥流露慈祥，可概括为：“我”从小碗里拿起一个姥姥给煮好的鸡蛋剥着吃。 由第⑤段末尾语句可知，姥姥终日操劳却细心照料“我”的饮食，看着孩子安心吃鸡蛋，内心满是疼爱与满足，自然而然展露慈祥的神情，承接文吃鸡蛋的情节，收束本段温馨画面，可概括为：姥姥脸上绽开慈祥。 18．作者把抽象无形的慈爱比作具象的透明丝线，丝线绵长连绵的特点对应姥姥源源不断的疼爱，丝线轻柔纯净又贴合姥姥朴实的品性。透明丝线时时刻刻牵引着我奔向姥姥，呼应后文“我”总是牵挂她而忍不住来到她身边”，从本体和喻体的共性入手，既具象化姥姥温柔纯粹的爱意，又点明这份慈爱牢牢牵绊着“我”，体现了祖孙间的深厚温情。 19．由第①段“眼前晃动着姥姥在阳光下的身影”、③段“那个小院，依然有阳光，阳光迎着她的脸”、⑤段“阳光斜斜地照进院子里”、⑩段“那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子”可知，“阳光”一词从开篇回忆落笔，顺着儿时共处、姥姥病逝、事后怀想的行文脉络反复出现，串联起童年相伴、亲人离世、内心惦念所有关键情节，成为串联全文的行文线索。阳光温暖和煦，多次出现在祖孙嬉戏、穿针、吃鸡蛋的场景里，渲染小院温馨安逸的环境氛围，在暖融融的环境映衬之下，姥姥温和慈爱的人物形象变得愈发鲜活立体。作者将姥姥绵长无私的慈爱比作暖阳，姥姥在世时阳光陪伴日常点滴，第⑩段姥姥离世后只剩空院暖阳，阳光变成姥姥慈爱的具象化身，既赞颂了姥姥润物无声的养育与教导，也借着阳光寄托绵长的思念与感恩。 20．由标题、开头“眼前晃动着姥姥在阳光下的身影”可知，结尾“我的心里有一片属于姥姥的阳光”紧扣标题里的“阳光”关键词，和开篇的场景描写首尾呼应，同时回扣前文小院处处留着姥姥身影的各类往事，收束全篇所有叙事内容，让整篇文章首尾勾连、结构闭环完整。前文第⑥段姥姥亲口叮嘱“我”遇事要守住内心平静，③到⑤段一件件日常小事写尽姥姥无微不至的疼爱，结尾收拢前文全部细节，把姥姥日常陪伴、言传身教带来的深远影响集中点明。作者以“心里有一片属于姥姥的阳光”指姥姥的爱永驻心间，从回忆往事上升到精神层面的感念，既直白抒发对逝去姥姥的深切思念，又升华亲情主题，凸显姥姥的品格与教诲长久指引自己成长。 3.全国真题/模拟同类题型 六、（2026·吉林省中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 21．请从描写的角度，赏析第④段画横线句子的表达效果。 22．请结合上下文分析第⑧段有什么作用？ 23．读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。 24．文章第⑨段写到“当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响”，请结合全文，说说对这句话的理解。 【答案】 21．运用动作描写，连用“盘、滋养、舀、浇、摊、刮、翻”一系列动词，清晰准确地还原了烙煎饼的完整流程，生动表现出村民烙煎饼技艺的娴熟精湛，点明了制作煎饼是一门精细手艺，暗含作者对传统手艺的赞叹。 22．内容上：具体交代了煎饼村创新发展的做法：农创园带动作物定向种植，村民做电商开拓线上市场，展现了传统手艺融入时代发展的新面貌，突出了乡村振兴的主题。结构上：承接上文“传统手艺要扎根时代土壤、建起农创园”的内容，引出下文对煎饼带动村庄振兴的总结，让文章脉络连贯自然。 23．示例标题：《小小煎饼，撬动乡村振兴》 。理由：全文围绕“杂粮煎饼村”的煎饼展开，既写了传统煎饼技艺的传承，又写了煎饼带动村庄振兴发展，标题概括了文章主要内容；点明了“传统技艺结合新时代发展，助力乡村振兴”的核心主旨，“小小煎饼”和“大振兴”形成反差，简洁醒目，吸引读者。 24．“生活本该有的温度”：指新时代里，这熟悉的声音象征着煎饼村抓住乡村振兴机遇，靠传统手艺过上幸福富足的生活，满是烟火生活的暖意与生机。“岁月的回响”：指烙煎饼的声音，承载着煎饼村祖辈闯关东的历史记忆，藏着代代传承的手艺、邻里互帮互助的乡土温情，是岁月沉淀出的烟火印记。这句话收束全文，点明主旨，表达了作者对传统技艺传承和乡村振兴发展的赞美。 【解析】这篇文章细致描摹了手工煎饼的制作全过程，把乡土风味里的代代坚守写得鲜活动人，又自然引出传统手艺对接现代发展的新故事，于方寸煎饼里藏着乡村振兴的大命题，既满含乡土温情，又紧扣时代脉搏，字里行间满是对乡土发展的真诚赞美，也让读者清晰感受到普通村庄在新时代焕发的勃勃生机，读来亲切动人，余味悠长。 21．第④段画横线句子记录村民烙煎饼的操作过程，属于动作描写。句中连续使用“盘、滋养、舀、浇、摊、刮、翻”一系列动词，完整对应了从整理烙饼器具鏊子，到浇面糊、摊平、翻面烙熟的全套烙煎饼流程，是对本段开头“制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术”的具体阐述。这些动词清晰准确，把操作过程转化为具象的动态画面，生动展现出村民动作的稳准流畅，凸显出代代传承的烙煎饼技艺的娴熟精湛，既点明了制作煎饼是精细手艺的特点，也暗含作者对这份传统手艺的赞叹之情。 22．在内容上，上文第⑥段提出“摊煎饼的传统手艺要扎根时代土壤”，第⑦段交代煎饼村建起“吉乡农创园”走传统结合现代的发展路线，第⑧段则具体铺开发展实践：原文明确写了农创园“带动玉米、高粱等作物定向种植，订单从工厂延伸到田间”，同时村民学习电商运营、依托网络开辟线上市场。这些内容清晰展现了传统手艺融入时代发展的新面貌，点明并深化了乡村振兴的文章主题。 在结构上，第⑧段承接上文⑥⑦段“传统手艺扎根时代、建设农创园”的铺垫内容，又自然引出下文第⑨⑩段对煎饼带动村庄振兴的总结抒情，让文章从“讲传统技艺”到“谈新时代发展”再到“总结升华”的脉络连贯清晰，起到了承上启下的过渡作用。 23．本文围绕煎饼串联起传统技艺、历史记忆、乡村发展等内容，拟标题需要贴合文章核心，所以可从核心事物、核心主旨、线索三个方向构思标题，再对应说明理由，合理即可。 示例：拟题《杂粮煎饼里的振兴路》。理由：全文围绕煎饼村的杂粮煎饼展开叙事，从开篇点出“杂粮煎饼村”，到介绍煎饼的用料特色、传承历史、制作工艺，再到讲述依托煎饼产业发展村庄经济，“杂粮煎饼”是贯穿全文的核心线索，能够统摄全文内容。本文不止写传统煎饼手艺的传承，更核心是展现煎饼村抓住乡村振兴机遇，让传统手艺对接现代发展、带动村庄脱贫致富的过程，“振兴路”直接点出文章主题，凸显了全文的核心立意。标题简洁凝练，既贴合文本内容，又清晰传递出文章的写作方向，贴合散文的叙事调性。 24．第⑨段这句话是全文的主旨升华句，把煎饼的声音比作“生活本该有的温度”和“岁月的回响”，生动形象。 “生活本该有的温度”指煎饼村新时代的新发展。结合第⑥至⑧段可知，煎饼村守住了传统手艺的根，又抓住了乡村振兴的时代机遇：整合作坊建起农创园，带动了本地农作物定向种植，还通过电商开辟线上市场，让老手艺成了村庄发展的动力； 熟悉的烙煎饼声，如今象征着村民靠着代代传承的手艺，过上了红火富足的新生活，充满了平凡烟火生活的暖意，也饱含乡村发展的蓬勃生机，因此称之为“生活本该有的温度”。 “岁月的回响”，结合第③段可知，煎饼技艺源自闯关东的历史，是祖辈迁徙到东北、扎根黑土地求生的历史见证，承载着煎饼村几代人的共同记忆；结合第④段可知，烙煎饼是体力活，邻里历来互帮互助，大家边烙煎饼边唠家常，这个声音里藏着乡土社会熟人邻里的质朴温情；结合全文对技艺的描写可知，这份烙煎饼的声音，也是传统手艺代代传承的印记，是一辈辈人烟火生活沉淀下来的痕迹，因此称之为“岁月的回响”。 这句话位于文章倒数第二段，在篇末起到了收束全文、点明主旨的作用。整句话串联起煎饼村从闯关东扎根黑土地，到新时代借手艺振兴发展的完整历程，最终表达了作者对传统技艺代代传承的肯定，也抒发了对乡村振兴带动村庄发展、村民过上幸福生活的赞美。 七、（2026·黑龙江·中考真题）阅读《雪地上的种子》一文，完成下面小题。 雪地上的种子 姚家宁 ①这里是七星峰。七座高耸陡峭的山峰如同天上的北斗七星一样，故此得名。 ②驱车前行，道路两侧的苍翠林木渐次退去，苍茫雪野铺展在眼前。不远处，七星峰破云而立，历经风雪的雕琢，山石更显嶙峋峭拔。 ③一路颠簸，在3月中旬的一个清晨，我终于抵达采访的目的地——位于山脚下的营区。身边的一级上士何科陶告诉我们：“一座七星峰，半部抗联史。”他说，这份薪火相传的英雄气，早已融入他们的血脉。接着，他向我讲述了单位建设初期的一个故事。 ④那是一个风雪交加的夜晚，某项重大任务箭在弦上，装备却突发故障。老站长从千里之外的厂所取回备件后，火速乘车赶回七星峰。归途早已被大雪覆盖，行至雪深处，他们只得下车铲雪开道。距离营区还有10多公里时，积雪实在太深，车子根本无法通行。 ⑤站长心急如焚，照这样的速度，明天的任务肯定会延误。他当机立断对带车干部说：“你和司机慢慢往回走，我先步行把备件送回去！” ⑥带车干部心头一紧：这天寒地冻的深夜，万一有个三长两短可怎么办？他急得声音发颤：“站长，还是让我去吧！”站长决然地说：“________________。”说罢，站长已背起备件，跳进了齐膝深的雪海。雪声簌簌，松涛飒飒，他艰难地前行着，直至黎明才抵达营区。 ⑦松涛有声，忠诚无言。我望向远处，白雪覆盖的七星峰上，一轮火红的朝阳冉冉升起。 ⑧时值中午，在营区的灯箱上，一组漫画吸引了我的目光。何科陶指着其中一幅告诉我：“这幅画就是‘点号精神①’的生动缩影，它描绘的是二级上士梁征用棉被保护装备的故事。” ⑨一天深夜，正在调试的装备因某关键器件表面结冰而发生故障。在装备内部巡检的梁征第一时间发现了系统参数异常。他深知在极寒的气温下，器件很快会被冰霜完全覆盖，导致装备瘫痪。情况危急，他四下寻找却找不到现成的保温材料。梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来。直到第二天清晨，战友带来定制的密封罩，将器件封闭。然而，由于长时间暴露在严寒中，第二天梁征高烧至39摄氏度，陷入昏睡。战友们心急如焚，轮流用冰块为他进行物理降温，才终于将他的体温稳定下来。 ⑩听完梁征的故事，我的目光在夕阳照耀下的山山岭岭间环顾。茫茫林海镀上了一层金边，落日火红、炽热，烧透了半边天际。我想，这多像扎根七星峰的官兵，捧出的那颗滚烫的赤子之心啊！ ⑪不知不觉间，暮色四合。寒风骤起，细密的雪粒簌簌落下。循着一室光亮，我走进漫画工作间，遇见了正在伏案作画的二级上士吕风通。水彩在他的笔下晕染：雪花如精灵般随风舞动，火红的花骨朵竟如云团似的，密密匝匝地绽放在白桦树上。 ⑫吕风通说，大家在休息时会来工作室画画。随着他的讲解，我的目光逐一掠过展柜中的作品：《雪地运粮》定格了大雪封山时，官兵背负补给、跋涉于山岭间的身影；《鏖战林海》描绘了官兵跨山川、蹚冰河，长途奔袭的场景；《守望七星峰》中，山脚下那一面迎风招展的五星红旗，格外动人心魄。 ⑬移步间，我的视线在一幅名为《欢庆时刻》的画前停驻。吕风通告诉我，这幅画记录的是单位首次荣膺“基层建设先进单位”的时刻，这份殊荣凝聚着官兵顽强拼搏的汗水。 ⑭山风吹过，远方有阵阵松涛在隐约作响，像海潮呼啸，此起彼伏。是森林在呼吸？还是红松在欢笑？我想，那回荡山间的，或许正是官兵守山为国、以苦为乐、创业建功的心声。 ⑮直到今日，我眼前仍不时浮现出吕风通送给我的那幅水彩画。他将画命名为《雪地上的种子》，画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机，在风雪间点亮信仰的力量。右下角写着一行小字：我们将火红的信仰，装进白桦的种子里，扎根七星峰。 【注释】①点号精神：指扎根艰苦边远“点号”岗位的官兵，在长期值守中形成的职业精神与价值追求。 （摘编自《解放军报》2026年3月30日） 25．选文通过“我”的见闻，讲述了七星峰战士们感人至深的故事。请根据文章内容，将情节补充完整。 站长冒雪送备件 （1）_____________ （2）_____________ “我”的见闻 风雪交加的夜晚 一天深夜 暮色四合 26．人物语言对塑造人物形象作用显著。请结合上下文语境，将第⑥段空缺处补充完整。 27．请从描写的角度为第⑩段画线的句子做批注。 28．无论是七星峰的官兵，还是松骨峰的志愿军战士，他们都用行动诠释了“信仰的力量”。请结合文章内容和链接材料说说这带给你怎样的成长启示。 【链接材料】 这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。敌机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死…… 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》，有删改） 【答案】 25．梁征用棉被保护装备 吕风通作画讲述官兵故事 26．示例：我是站长，听我的，我去护送备件，你负责把车安全带回去。 27．示例：环境描写。以落日余晖下的茫茫林海烘托神圣、庄重的氛围；将七星峰官兵的赤诚精神具象化，写出“我”在听完故事后的感动、震撼和对七星峰官兵的赞美、崇敬之情，使情感表达更含蓄且富有感染力。 28．示例：“信仰的力量”诠释的是七星峰官兵“守山为国、以苦为乐、创业建功”的赤子之心；是志愿军战士舍小我为大我的家国情怀。文中站长、梁征等七星峰的官兵扎根艰苦边远地区，松骨峰上志愿军战士们英勇无畏、视死如归，正是这种“信仰的力量”的具体体现。作为一名中学生，我要将这份薪火相传的信仰力量融入到我的学习和生活中，树立远大理想，努力学习，锤炼自己的本领，将来成为有用之材。 【解析】这篇散文以“我”的采访见闻为线索，串联起七星峰官兵的三个感人故事。标题“雪地上的种子”极具象征意味，将官兵扎根边关、忠诚为国的信仰具象化。文章以景衬情，把革命薪火代代相传的内核藏在质朴叙事里，篇幅精悍却意蕴厚重，动人至深。 25．（1）依据时间轴提示“一天深夜”可定位到第⑧至⑨段。由第⑨段可知，这是二级上士梁征在深夜用棉被保护装备的故事。因此此处应填：梁征用棉被保护装备。 （2）依据时间轴提示“暮色四合”可定位到第⑪至⑬段。“暮色四合”时，“我”走进漫画工作间，遇见正在伏案作画的二级上士吕风通，他不仅现场作画，还向“我”讲解展柜中的作品，这些画作记录了官兵雪地运粮、鏖战林海、守望七星峰及荣膺荣誉的故事，因此此处应填：吕风通作画讲述官兵故事。 26．结合第④⑤段内容理解，大雪封路车辆无法通行，备件必须尽快送回营区，不然任务会延误；由第⑥段可以看出，下属担心站长深夜独行的危险，主动请缨，而站长的回应必须打消顾虑，同时明确分工。从全文站长的行为能看出，他身先士卒、责任心极强，遇事愿意自己扛下危险。因此站长的话语要干脆有力，符合军人身份，同时安排好下属，分清两人各自任务。 示例：任务耽误不得，这里我经验更足，备件我来送，你带着司机慢慢返程，注意安全。 27．第⑩段画线句属于典型的自然环境描写。句子描绘出落日笼罩林海、晚霞漫天的壮阔绚烂的山间晚景。结合前文第九段梁征舍身守护装备、带病坚守岗位的感人故事可以理解，优美壮阔的落日雪景，烘托出肃穆、热烈的山间氛围；从第⑩段第三句可以看出，作者把火红炽热的落日景象，和官兵赤诚爱国、无私奉献的精神相互对应。景物的热烈鲜活，具象化体现出官兵滚烫的赤子情怀；同时这句话寄托了作者的主观情感，能体现出作者听完官兵事迹后，内心产生的震撼与感动，也抒发了作者对守山官兵的崇敬与赞美，让文章的抒情更加委婉动人，提升了文字的感染力。 示例：这是环境描写，描绘了落日笼罩下林海炽热壮丽的景象，渲染了恢弘温暖的氛围，烘托了作者听完梁征故事后内心的震撼与感动，象征七星峰官兵滚烫赤诚的报国之心，含蓄点明了文章主旨。 28．由文章第⑥段站长冒雪徒步送备件、第⑨段梁征用棉被护住装备冻伤生病的事迹可以看出，七星峰官兵坚守苦寒岗位。他们默默奉献、履职尽责，用行动践行守山报国的坚定信仰。结合文章第⑭段第四句可以理解，基层官兵的信仰，是甘于吃苦、坚守岗位、默默守护家国的责任与担当；从链接材料松骨峰志愿军战士浴血奋战、烈火中坚守阵地、奋勇杀敌的内容可以看出，革命先烈的信仰，是不畏牺牲、誓死卫国、舍生取义的家国大义；两类人物的事迹，都诠释了信仰拥有强大的精神力量。信仰可以让人直面苦难、坚守初心、勇于奉献。结合学生成长角度分析，我们可以以英雄和官兵为榜样，可以树立正向的人生理想，在学习中刻苦坚持，在生活中勇于担当。我们可以传承红色信仰，努力成长为有责任、有担当的新时代少年。 示例：信仰是支撑人奋勇前行的强大精神力量。七星峰官兵扎根深山苦寒之地，不畏艰辛坚守岗位，默默守护家国。松骨峰志愿军战士直面战火硝烟，以血肉之躯捍卫国土，无畏牺牲。他们都用行动诠释了忠诚爱国、无私奉献的信仰。这给予我深刻的成长启示。今后我会铭记英雄精神，把坚定的信仰融入日常。我会脚踏实地认真学习，磨炼坚韧的意志，努力提升自我。我会立志报效祖国，成长为能够担当时代责任的人。 八、（2026·河南平顶山·三模）阅读下文，完成下面小题。 还如故园树 ①2004年，退役的英国皇家海军护卫舰斯库拉号被击沉，放在海床上用来供科学家研究海洋生物。最初，藤壶、管虫、海胆、扇贝和海星旺盛生长，后来出现了沉船上特有的羽状海葵，以及被称为“死人手指”的软珊瑚。到2007年，色彩鲜艳的隆头鱼于生长在这里的珊瑚礁中繁衍生息，德文郡和康沃尔郡常见的粉红色海扇也出现在沉船上。至2009年，已有263种物种在沉船上安居。 ②不知怎的，这一段话叫人难过。一棵倒下来的树，几年之后，苔藓上身；再过些年，那么硬的树身几成木屑……又想起老家，曾经平整的院坝，打粮食、晒粮食，干净得像块毯子，不想离开十来年的工夫，它成了百草园，水芹菜、车前草，各种蒿子，还有一种叫丝瓜南的藤爬得到处都是，甚至想爬到门楣上头，几成荒园了。唯一让人有点欣慰的是，房前屋后的那些树依然丰茂。核桃树、柿子树上还在挂果，只是挂着，没人收，熟透了，落一地，松鼠和鸟雀可能喜欢，也未可知。那棵高大的红椿好像还在努力地接近天空，白蜡树依然青翠地站在路口。 ③这棵白蜡树是祖父年迈时栽的，当时是两棵小苗，他本来挖了两个坑，最终还是栽一块儿了。祖父一辈子喜欢栽花，喜欢种树。他说：“二回（以后）白蜡树长大了，老远就看着绿绿的，树后头是咱屋咧。”不承想，两棵细细的树苗，几年之后长成了一棵，各自的主干都成了偏枝。祖父抬头看着越长越高的树说了一句：“分不清哪个是兄，哪个是弟了。” ④这一句话，我时常想起，原来栽树时，祖父就有了心意。我小时候跟着祖父种花种瓜，有一年我学着他的样子，把红椿树苗栽在院坝边上，那是我栽的第一棵树。 ⑤那棵核桃树至少一百岁了，两个人合抱不过来。祖父说他小时候就吃过这棵树上的核桃，它结的核桃，壳薄薄的，纹路也不深，白白净净的，像个瓜子脸，在一堆核桃里头，能一眼认出哪个是它的果儿。 ⑥我们小时候喜欢待在核桃树下，捡些瓦片当盘子，捡些树枝当筷子，用泥巴做了“丸子”，做了“豆腐”，男娃当爸，女娃当妈，想象着男耕女织的生活。 ⑦我们长大了，去公路边等车。站在这棵核桃树下，可以望见公路。年关时，祖母和母亲就站那儿看车停下来，盼我们回来；我们走时，又站在树下目送。有一年，祖父提了拐棍要送我，等他出门，我把大门拉上。祖父转过身，把门推开一道缝说：“燕子要回来的呀！” ⑧这一句话，我感念多年。还有一句话是“我要看的啊”。他年轻时栽的牡丹长得小树般壮硕，来了两个长安客想买，出的价钱能买一头牛，无疑叫人心动。可祖父只是摇头。长安客一心想买，三次加价，祖父还是不卖。为啥?祖父说：“我要看的啊。”他一辈子过得紧紧巴巴，但不影响他栽花看花，若有若无的诗意离他不远。 ⑨柿子树是祖父退休后嫁接的，小小的柿子，我们叫它火晶。那时，我们摘了柿子做柿饼，树上被摘得一个不剩。有一年深秋，我从外地回家帮忙收柿子，母亲要我给树留几个柿子，我有些不解：“柿子树又不吃柿子，为啥要留?”母亲说，它结了一树柿子，一个不留怕也难过。母亲是说柿子树，也是自况。后来我们全家离开老家后，柿子树一如从前，该挂果挂果，该红叶红叶，然后落叶，红灯笼样的柿子挂在那儿，没有人摘。有年冬天，我捧着矮处树枝上一颗冰凉的柿子，想把它暖热，却怎么暖也暖不热。 ⑩鲁迅先生有一句话：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”年少时读这一句，要哈哈大笑，觉得啰唆。后来，这句话时不时还会看见，看见了还会咧嘴一笑。只是最近看到它，盯了很久，才发现这句话里的深情——他的眼前一定有两个树影吧?也许只有这样介绍它们，才没有敷衍，才算礼貌。该如何介绍我的树呢? ⑪“还如故园树，忽忆故园人。”唐人韦应物的两句诗。 ⑫祖父在树下坐过，父亲坐过，我也坐过。祖母站在那儿，母亲也站在那儿。树影里，树荫里，看不见的年轮里，那些树护着我们，像父老，像弟兄。时间的意义，树都记得。 （作者：南在南方。有删改） 29．文章以“故园树”串联起家人与故园的岁月故事。请根据提示，梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 30．文章第②段开头说：“不知怎的，这一段话叫人难过。”联系上下文，说说作者难过的原因。 31．阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）祖父转过身，把门推开一道缝说：“燕子要回来的呀！”（请为句中画波浪线的部分选择恰当的朗读语气，并说明理由） A．急切、催促 B．舒缓、温和 C．沉重、哀伤 D．轻快、戏谑 （2）我捧着矮处树枝上一颗冰凉的柿子，想把它暖热，却怎么暖也暖不热。（请为该句设计朗读重音并说明理由） 32．文章结尾引用韦应物的诗句“还如故园树，忽忆故园人”，而标题仅取前半句“还如故园树”。请结合全文，分析作者以“还如故园树”为题的深意。 【答案】 29． 栽牡丹，拒卖 在核桃树下玩耍、等车，祖母母亲在树下盼归送别 30．①联想到老家荒废的院坝，怀念曾经热闹的故园；②感叹时光流逝，物是人非；③漂泊在外的游子对故园的思念与感伤；④对故园人事变迁的无奈与哀愁。（答出两点即可） 31．（1）B（舒缓、温和）。理由：祖父的话充满温情，是叮嘱而非催促，体现对“我”归来的期盼与慈爱。 （2）重音设计：“暖热”重读。理由：突出“我”想温暖柿子却无力实现，暗示亲人团聚终难圆满，强化物是人非的遗憾。 32．①引用韦应物诗句，含蓄表达对故园与亲人的思念；②“还如”暗示树影依旧、人事已非，引发读者对时光流逝的共鸣；③“故园树”承载祖辈温情与童年记忆，是情感的载体；④全诗只取前半句，留白含蓄，更添余韵。 【解析】本文以故园树为情感载体，借物抒情。通过描写核桃树、白蜡树等承载的祖辈温情与童年记忆，将树的丰茂与院坝荒废对比，抒发对故园人事变迁的感伤。语言质朴深情，以树喻人，把对亲人的思念融入景物，含蓄隽永，引发读者对时光流逝与故园情怀的共鸣。 29．①处：根据第⑧段“他年轻时栽的牡丹长得小树般壮硕，来了两个长安客想买，出的价钱能买一头牛……祖父还是不卖。为啥？祖父说：‘我要看的啊。’”可知，祖父年轻时栽种了牡丹，即便有人出高价购买，他也因想要观赏而拒绝出售，这一情节展现了祖父对花草的喜爱与坚守，所以此处应填“栽牡丹，拒卖”。 ③处：根据第⑥段“我们小时候喜欢待在核桃树下，捡些瓦片当盘子，捡些树枝当筷子……想象着男耕女织的生活”以及第⑦段“我们长大了，去公路边等车……我们走时，又站在树下目送”可知，“我”的童年时期，孩子们会在核桃树下进行各种游戏玩耍，长大后家人会在核桃树下等待车辆、盼望亲人归来以及送别亲人，这些场景都围绕着核桃树展开，承载着童年的欢乐与家人的牵挂，所以此处应填“在核桃树下玩耍、等车，祖母母亲在树下盼归送别”。 30．①根据第②段“又想起老家，曾经平整的院坝，打粮食、晒粮食，干净得像块毯子，不想离开十来年的工夫，它成了百草园……几成荒园了”可知，作者看到沉船物种繁衍的文字后，联想到老家院坝从平整热闹变得荒芜杂乱，这种今昔对比让作者怀念曾经充满生活气息的故园，因而难过。 ②根据第②段“一棵倒下来的树，几年之后，苔藓上身；再过些年，那么硬的树身几成木屑……唯一让人有点欣慰的是，房前屋后的那些树依然丰茂”以及后文对故园树依旧但人事已非的描述可知，作者由树的枯荣变化，感叹时光无情流逝，曾经的人和事都已改变，物是人非的感慨让他心生难过。 ③根据第⑦段“年关时，祖母和母亲就站那儿看车停下来，盼我们回来；我们走时，又站在树下目送”以及全文对故园的回忆可知，作者作为漂泊在外的游子，远离故园多年，看到相关文字触发对故园的思念，这种思念中夹杂着无法常伴故园亲人的感伤，所以会难过。 ④根据第⑨段“后来我们全家离开老家后……红灯笼样的柿子挂在那儿，没有人摘”以及第②段院坝的变化可知，故园的树依旧按照规律生长结果，但家人却已离开，不再像以前一样打理、收获，这种人事变迁带来的无奈与哀愁，让作者感到难过。 31．（1）根据第⑦段“有一年，祖父提了拐棍要送我，等他出门，我把大门拉上。祖父转过身，把门推开一道缝说：‘燕子要回来的呀！’”可知，祖父是在“我”离开时说的这句话，“燕子”是祖父对“我”的昵称或比喻，这句话饱含着祖父对“我”归来的期盼，语气应该是舒缓温和的，像是在温柔地叮嘱、表达牵挂，而不是急切催促（A选项）、沉重哀伤（C选项）或者轻快戏谑（D选项），所以选择B选项，朗读时用舒缓温和的语气能体现出祖父的慈爱与对“我”的深情牵挂。 （2）根据第⑨段“有年冬天，我捧着矮处树枝上一颗冰凉的柿子，想把它暖热，却怎么暖也暖不热”以及前文“后来我们全家离开老家后，柿子树一如从前……没有人摘”可知，“暖热”这个动作体现了“我”想要温暖这颗柿子，其实是想要重温过去和家人一起收柿子、共享亲情的温暖时光，但是“怎么暖也暖不热”，突出了现实的冰冷和遗憾，因为家人已经离开，那种温暖的团聚时光再也回不去了，重读“暖热”能强化这种物是人非、亲情难再圆满的遗憾与感伤。 32．①根据第⑪段“‘还如故园树，忽忆故园人。’唐人韦应物的两句诗”以及全文对故园树和亲人的回忆可知，文章结尾引用韦应物的诗句，诗句本身就有思念故园和故人的意思，作者借此含蓄地表达自己对故园以及故园中亲人的深切思念之情，让情感的表达更有文化底蕴和感染力。 ②根据第②段“唯一让人有点欣慰的是，房前屋后的那些树依然丰茂”以及第⑨段“后来我们全家离开老家后，柿子树一如从前，该挂果挂果，该红叶红叶，然后落叶”可知，“还如”表示故园的树还是像以前一样生长、繁茂，但是人和事都已经发生了变化，这种树影依旧、人事已非的对比，很容易引发读者对时光流逝、世事变迁的共鸣，让读者也能体会到作者的那种感慨。 ③根据第③段“这棵白蜡树是祖父年迈时栽的……祖父一辈子喜欢栽花，喜欢种树”、第⑥段“我们小时候喜欢待在核桃树下……想象着男耕女织的生活”等内容可知，故园的每一棵树都承载着祖辈的温情，比如祖父栽树的用心，也承载着“我”的童年记忆，比如在核桃树下玩耍的时光，这些树成为了情感的载体，见证了家族的故事和亲情的传递。 ④根据标题“还如故园树”只取了诗句的前半句可知，作者没有把后半句“忽忆故园人”直接放在标题里，而是留白，这样能让读者自己去联想、去体会其中蕴含的对故园人的思念，使标题更含蓄，增添了文章的余韵，让读者在阅读完文章后，还能回味这种思念的情感。 九、（2026·江苏无锡·二模）阅读下文，回答问问题 掰一片月光收进粮仓 昋世民 ①电话里，父亲的声音被西北干燥的风吹得有些沙哑：“麦子已经种上了，玉麦也快黄了。你早点回来吧！”城里的长假是流淌的灯河与喧嚷，而故乡灵台的土地上，那成片成片的玉米，是一片沉默的、金黄色的海，等待着最后一次的收割。我便在这假期当口，回去了。 ②到家已是下午，父亲正坐在院子里的磨刀石前，佝偻着他那再也伸不直的腰，“霍霍”地磨着那把老镰刀。我走近了，才看清他的模样。额上的皱纹，比去年更深了，像是被雨水冲刷出的沟渠，密密集集地汇向眉眼间。那双手，更是没法看了，关节粗大，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥，手背上布满了一道道被玉米叶子划出的、细细的血口子，像一张干涸龟裂的地图。磨好了，他将镰刀递给我：“明早露水干了就下地。” ③这一夜，我睡得并不踏实。窗外月亮，一日圆过一日，清辉透过老旧的木格窗棂洒进来，在地上画出冷冷的方格。父亲的鼾声从隔壁传来，沉重，间或有一两声艰难的喘息，像一头极度疲乏的老牛。 ④天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早已将架子车检查了一遍。我们俩便一前一后，沉默地走向那片属于我家的玉米地。 ⑤我家的玉米地，就在一面顺凹缓坡上。此时的玉米，已褪尽最后一抹青绿，通体呈现出一种庄严的金黄。每一株秸秆挺拔，怀里的玉米棒子，撑破了包裹的外衣，露出排列整齐的牙齿。风一过，整片田地便响起一片“沙沙”声，那声音干燥温暖，是秋天最本质的语言。 ⑥父亲放下车，拿着镰刀，便一头扎进了玉米林里，瞬间就被那片金黄吞没。我赶紧跟了上去。一进去，便进入了另一个世界。阳光被茂密的叶片切割得支离破碎，投下斑驳的光影。空气里弥漫着一股浓郁的、混合着泥土、植物汁液和阳光味道的香气。 ⑦掰玉米，是个纯粹的手上功夫。只见他左手握住玉米秆的上端，右手精准地抓住玉米棒子的根部，然后用力向下一折，再顺势一拧，伴随着一声清脆的“咔嚓”声，一个沉甸甸的棒子便脱离了母体。他的动作，不快，却仿佛与这片土地、这些庄稼达成了某种默契。 ⑧我看着他的样子，也伸手去掰。第一下，竟没能掰下来，只觉得那连接处异常坚韧。再用力，才勉强掰下，却带下一大片玉米秆的皮。没一会儿，我便开始感到吃力了。玉米叶不停地刮擦着我的手臂和脸颊，火辣辣地疼。弯腰时间一长，腰背便酸困得直不起来。汗水顺着额头流下，蜇得眼睛生疼。 ⑨我直起腰，喘着气，看着父亲。他偶尔会停下来，拄着膝盖歇一口气，望一望前方，眼神里没有焦躁，只有一种认命般的平静。那一刻，我忽然深刻地理解了“稼穑之艰难”。这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的。 ⑩我们便这样，一前一后，在玉米林里缓慢地移动着。掰下的玉米棒子，在身后堆成一小堆一小堆。中间休息的时候，我们坐在田埂上，父亲只指着地头一株特别高壮的玉米说：“那是留的种子，明年就种它旁边的地。”又指着天边一朵云说：“看那云彩，像不像个棉帽？过两天怕是要下雨了，得赶紧收完。”他的话语，永远只关乎脚下的土地和头顶的天空，却蕴含着一种来自生活本身的智慧。 ⑪茶足饭饱，继续劳作。当最后一车玉米拉回院中，堆成一座小小的金山时，太阳已经西斜了。我和父亲，浑身都被汗水、尘土和玉米的碎屑包裹着。我们坐在院里的石墩上，累得一句话也不想说。父亲点起一支廉价的纸烟，深深地吸了一口，然后缓缓地吐出烟雾。他眯着眼，望着那堆玉米，脸上没有任何喜悦的表情，只有一种如释重负的疲惫，以及一种近乎神圣的满足。 ⑫月亮，不知何时已升了起来，近乎圆满，明晃晃地挂在天上。月光下的父亲，安静地坐着，影子被拉得很长。我静静地望着他，望着这个与土地打了一辈子交道的男人。他像极了黄土高原上的一株老玉米，根系深扎，沉默地汲取着微薄的水分和养料，然后，在秋风里，奉献出自己全部的金黄。他也许从未想过什么热爱与执着，他只是觉得，人不能辜负了地，地就不会辜负人。这是一种流淌在血液里的、最朴素的信仰。 ⑬而我呢？我这个离开了土地、在钢筋水泥丛林里谋生的儿子，此刻坐在这里，浑身酸痛，心里却感到一种奇异的踏实与平静。…… ⑭月光越来越亮了，像一层清凉的水，淌过田垄与肩头。我知道，这片土地上的丰收，才刚刚开始。 （选自微信公众号2025年10月21日，有删改） 33．故乡灵台的一次丰收奏响了一曲心灵之歌。请根据文章内容完成思维导图。 34．文章语言质朴却颇有意味。请品析以下句子的表达效果。 （1）天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早已将架子车检查了一遍。（从加点词语的角度） （2）这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的。（从修辞手法角度） 35．文章多处描写月亮，请结合全文，分析作者多次写月亮有哪些作用。 36．劳作收工后，“我”内心生出一种奇异的踏实与平静。请结合全文续写文章第⑬段，探究“我”产生这种心境的原因，做到文脉贯通、意境相合、语言风格与原文一致。 【答案】 33．（1）期待/急切（2）疲惫理解（3）归院 34．（1）“窸窸窣窣”是拟声词，生动写出父亲清晨起床时动作轻微、小心翼翼，不愿打扰家人休息；刻画了父亲勤劳早起、朴实细心的形象；暗含“我”对父亲辛劳的体察与心疼。 （2）运用夸张的修辞手法，以“摔成八瓣”极力渲染劳作的艰辛；将汗珠子具象化，用“砸”字强化沉重感，生动写出每一粒粮食都饱含血汗付出，突出农耕不易，表达对农人辛劳的理解与敬重。 35．描摹秋夜月色清冷圆满、清辉洒落的景象，渲染出乡村夜晚静谧安闲的氛围；以月光的安静清冷，衬托父亲沉默寡言、辛劳隐忍、质朴敦厚的老农形象，也映衬“我”回乡后的内心沉静；月亮时序变化是时间的变化，贯穿全文，串联情节，使文章脉络清晰；照应题目。 36．原因探究： ①劳作体悟：亲身参与秋收掰玉米的辛苦劳作，真切体会到稼穑艰难、粮食来之不易，身心在体力劳作中得到放空。②读懂父亲：近距离看见父亲苍老辛劳、隐忍平和的模样，理解了父亲扎根土地、不辜负田地的朴素人生信仰。③乡土归依：暂离城市灯河喧嚷与钢筋水泥的浮躁，重回故乡土地，被田园秋景、月色乡土气息浸润，心灵有了归宿。④精神共鸣：与父亲并肩劳作，共情父辈与土地相依相伴的生命状态，内心的漂泊感、焦虑感得以消解。 文段续写： 示例：远离了城市的喧嚣浮躁，褪去了俗世里的纷扰功利，脚踏故土，身经劳作之苦，才真正贴近了土地的脉搏，读懂了父亲一生沉默的坚守与朴素的信仰。这份沾着泥土、浸着汗水的烟火人间，洗去了我内心的焦虑与迷茫，也让漂泊的灵魂，终于在故乡的土地与温柔的月色里，寻到了安放的归处。 【解析】这篇散文以回乡收玉米为叙事主线，借月夜、金黄玉米地等乡土意象勾勒西北农耕图景。文章以父子劳作的细节刻画父亲深耕土地的形象，将黄土高原农人质朴厚重的生命底色写得动人。城市喧嚣与乡野稼穑形成对照，借月色、丰收抒发土地给予人心的安稳，诠释农人不负土地的朴素信仰，文字温润细腻，满含对乡土与父辈的温情共情。 33．（1）空：根据题干“浮躁疏离”“平静”，（1）空定位在第①段，由本段“电话里，父亲的声音被西北干燥的风吹得有些沙哑：‘麦子已经种上了，玉麦也快黄了。你早点回来吧’”可知，玉米即将成熟，父亲提前催促“我”归家收割，内心满是对丰收、对团圆的期盼；（1）空填：期待、急切。 （2）空：根据题干“浮躁疏离”“踏实平静”“平静”，（2）空定位在第⑧⑨段，由第⑧段“没一会儿，我便开始感到吃力了。玉米叶不停地刮擦着我的手臂和脸颊，火辣辣地疼。弯腰时间一长，腰背便酸困得直不起来”、第⑨段“那一刻，我忽然深刻地理解了‘稼穑之艰难’”可知，下地劳作时“我”身体受尽劳累，同时体会到农耕的辛苦，读懂了父亲一辈子扎根土地的不易；（2）空填：疲惫、理解。 （3）空：根据题干“平静”“踏实平静”“满足”，（3）空定位在第⑪段，由本段可知，全部玉米运回院落堆放，收割工序完成，迎来丰收收尾，父亲内心生出踏实的满足；（3）空填：归院。 34．（1）画线句中“窸窸窣窣”是写父亲天未亮起床时发出的细微动静，属于拟声词。天刚蒙蒙亮，家人还在安睡，父亲起身收拾的声响细碎轻柔，“窸窸窣窣”这个词语生动地展现出父亲动作轻微、小心翼翼，不愿惊扰到还在休息的家人；这个细节进一步体现出父亲心系农事、天不亮就起身筹备收割的勤勉，凸显他朴实细心、常年勤恳务农的特质。结合前文“我”夜里听见父亲疲惫喘息的铺垫，这一处细微声响也藏着“我”亲眼目睹父亲操劳后，心底生出的体察与心疼。父亲勤劳温柔的农人特质通过这个拟声词细腻地展现出来，使父亲的人物形象更加丰满、立体。 （2）画线句中“汗珠子砸在黄土里摔成八瓣”是写粮食来之不易的语句，运用了夸张的修辞手法。汗水本身轻飘飘无法砸进泥土、碎裂开来，作者用“砸”字加重汗水的重量，再以“摔成八瓣”放大劳作的付出，生动地展现出田间农耕耗费巨大体力、劳作万分艰辛；这一夸张写法进一步把无形的辛苦具象化，直白点明每一粒粮食都浸透农人无数血汗，深刻诠释“稼穑之艰难”。这句话是“我”亲身下地掰玉米、受尽劳累后的真切感悟，饱含着对常年耕耘土地的父辈、全体农人辛苦付出的理解与敬重。农耕劳作的不易与粮食的珍贵通过夸张修辞细腻地展现出来，深化了文章敬畏土地、体恤父辈的核心情感。 35．由第③段“窗外月亮，一日圆过一日，清辉透过老旧的木格窗棂洒进来，在地上画出冷冷的方格”、第⑫段“月亮，不知何时已升了起来，近乎圆满，明晃晃地挂在天上”、第⑭段“月光越来越亮了，像一层清凉的水，淌过田垄与肩头”可知，作者细致刻画月亮渐渐变圆、清辉如水流淌的秋夜画面，清冷柔和的月色铺满农家院落与田间地头，勾勒出秋收夜晚恬淡清幽的乡土图景，渲染出安静舒缓、温柔静谧的乡村氛围，为父子劳作、月下静坐的场景铺垫诗意柔和的环境。 由第⑫段“月光下的父亲，安静地坐着，影子被拉得很长。我静静地望着他，望着这个与土地打了一辈子交道的男人”可知，澄澈安静的月光笼罩着劳作完毕、满身疲惫的父亲，以月色清冷安宁的特质，衬托出父亲一辈子扎根黄土、沉默隐忍、质朴敦厚的老农形象；由第⑬段可知，如水的月光包裹着从城市归来的“我”，映衬出“我”褪去城市生活的浮躁疏离，亲身体验农耕后内心安宁沉静的心境。 由第③段“窗外月亮，一日圆过一日”、第⑫段“月亮，不知何时已升了起来，近乎圆满”、第⑭段“月光越来越亮了，像一层清凉的水，淌过田垄与肩头”可知，月亮从逐步变圆到完全圆满、月光由浅淡变得清亮，对应文章完整叙事时间线：回乡前夜静待收割、白日田间劳作、玉米全部收完月下沉思。月亮的时序变化暗含时间推移，串联起等待、收割、丰收归院三大核心情节，让文章行文脉络连贯清晰。 文章标题为《掰一片月光收进粮仓》，由第⑫段“月亮，不知何时已升了起来，近乎圆满，明晃晃地挂在天上”、第⑭段“月光越来越亮了，像一层清凉的水，淌过田垄与肩头”两处月色描写可知，文末铺洒大地的月光和标题中的“月光”形成前后照应；月亮全程见证整片玉米地的丰收与父亲数十年的耕耘，将温柔月色、土地丰收、父辈坚守融为一体，含蓄升华主旨，借月光寄托对乡土土地的眷恋、对农人辛苦付出的理解与敬重。 36．先结合前文“我”参与劳作的体验、对父亲和土地的理解，明确“踏实平静”的原因；再贴合原文质朴、抒情的语言风格，呼应前文的意象与情感，进行续写。 续写示例：白日里城市川流不息的灯河、无休止的喧嚣都远了，指尖还残留着玉米秸秆粗糙的触感，身上沾满黄土与玉米碎屑。方才弯腰掰穗时钻心的酸累、玉米叶刮擦皮肤的灼痛都真实可感，这一刻我终于读懂父亲年年守着田地的缘由。月光漫过成堆金黄的玉米，也漫过我浮躁已久的心，城里追逐名利的焦虑被这片土地的安稳抚平。原来人踩在踏实黄土之上，亲手接住土地馈赠的丰收，读懂稼穑背后沉甸甸的付出，便能寻回心灵最朴素的归处。 原因探究： ①由第①段“城里的长假是流淌的灯河与喧嚷，而故乡灵台的土地上，那成片成片的玉米，是一片沉默的、金黄色的海”可知，“我”长期生活在喧闹拥挤的城市，内心自带浮躁疏离；亲身下地收割后，黄土、玉米、安静乡野隔绝了城市的纷扰，两种生活强烈对比，洗去“我”心中的焦虑浮躁，带来平和。 ②由第⑧段“没一会儿，我便开始感到吃力了。玉米叶不停地刮擦着我的手臂和脸颊，火辣辣地疼。弯腰时间一长，腰背便酸困得直不起来”、第⑨段“那一刻，我忽然深刻地理解了‘稼穑之艰难’。这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的”可知，“我”亲身承受农活的疲惫酸痛，真切知晓粮食得来不易，读懂父亲一辈子扎根土地、隐忍辛劳的坚守，从前与乡土、父亲之间的隔阂消散，内心获得释然。 ③由第⑪段“当最后一车玉米拉回院中，堆成一座小小的金山时……望着那堆玉米，脸上没有任何喜悦的表情，只有一种如释重负的疲惫，以及一种近乎神圣的满足”可知，满院金黄玉米是土地实打实的馈赠，丰收的厚重实景给“我”强烈的安稳感；长久脱离土地的“我”亲手参与丰收，重新与故土建立联结，找到了漂泊灵魂的归宿。 ④由第⑫段“月亮，不知何时已升了起来，近乎圆满，明晃晃地挂在天上。月光下的父亲，安静地坐着，影子被拉得很长”可知，秋收结束后澄澈柔和的月光笼罩院落，静谧温柔的夜色包裹身心，月光安宁的意境抚平内心纷乱，让“我”生出平静安稳的情绪。由第⑫段“他只是觉得，人不能辜负了地，地就不会辜负人。这是一种流淌在血液里的、最朴素的信仰”可知，“我”从父亲身上读懂人与土地彼此善待的质朴道理，这份纯粹、厚重的乡土信仰，消解了城市生活带来的迷茫，让内心拥有踏实的精神依托。 十、（2026·广东惠州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的笔茧 李泽平 ①“你为什么不直接在电脑上写稿子？” ②“在纸上写习惯了。” ③面对战友的疑问，我总是这样回答。在我右手的中指上，有一枚被笔磨出的茧痕，连接着我与父亲曾经的岁月。 ④我的父亲，曾驻守在祖国东南一线，是单位里的一名“笔杆子”。记忆里，父亲经常在昏黄的灯光下伏案疾书。他紧握钢笔的中指关节处，那枚黄褐色、硬如牛角的厚茧，在灯光下格外显眼。我曾好奇地触碰过它，感受那份不同于其他皮肤的粗粝与坚硬。 ⑤有一次，父亲熬夜写一篇文章。清晨，当我醒来时，发现他伏在桌上睡着了，手里还紧紧握着笔。稿纸上密密麻麻的字迹间，晕开一小片墨渍，而他手上的笔茧，就靠在墨渍旁，像一个沉默的句号。在电脑尚未普及的年代，正是这手上的笔茧，伴随着父亲的笔尖在稿纸上灵活游走，熬过无数个推敲词句的长夜。 ⑥有时，见我写作业字迹潦草、缺乏耐心时，父亲会放下笔，露出手指上的笔茧，笑着指点我的练习本：“字，要一笔一画写端正；事，要一点一滴做扎实。看，‘功夫’就是这样长出来的。” ⑦多年后，我追随父亲的脚步，穿上了军装，来到第82集团军某旅，从事新闻报道工作。然而，起初工作开展得并不像我想象中那么顺利。精心采写的稿件一次次石沉大海，让我有了深深的挫败感。一次我休假回家，父亲看出了我的失落。他默默伸出右手，摊开掌心，轻轻放在桌上。 ⑧“孩子，还记得它吗？”父亲指着手上的笔茧，声音低沉而温和，“写作技能不可能一蹴而就，但你笔下的每一篇文章，都在向成功靠近。别怕碰壁，只要你坚持下去，终会迎来‘下笔如有神’的一天。” ⑨那天，父亲的话语和他指上的笔茧，深深印刻在我心里。我意识到，有些情感需要用笔尖的温度感知。于是，我保留了手写稿件的习惯。每次外出驻训或执行任务，我的行囊里总少不了父亲当年送我的那支老式钢笔。它跟着我从营盘出发，辗转于大江南北的演训场。 ⑩有一次，我看到关外荒凉的驻训场上，通信兵小李在狂风中死死护住天线基座，风沙灌满他的口鼻，他满脸沙土，嘴唇干裂渗血，却对着踉跄跑来的我咧嘴一笑：“风再大，信号不能断！”深夜，我借着微弱的灯光，在沾满沙尘的纸页上记录下这动人一幕。 ⑪还有一次，我来到寒流席卷而过的塞外草原演习场，裹着大衣，依然冻得牙齿打战。寒风中，修理技师赵班长正俯下身子，用冻得通红的手，一处处检查车辆的油路管线。他对身旁的年轻战友说：“装备‘娇贵’，得照顾好，明天冲锋才靠得住！”我掏出本子，呼出的热气瞬间在纸页上凝成一层薄霜。我的笔尖划过纸面，留下断续却清晰的笔迹。 ⑫这些散落在稿纸上的故事，带着戈壁沙尘的粗粝、草原寒霜的冷冽，最终汇聚成一篇篇打动人心的报道。灯光下，笔尖摩擦稿纸发出沙沙的声响。那个属于我的、尚显稚嫩的笔茧，在日复一日的伏案写作中悄然生长。 ⑬当我的名字一次次出现在报纸上，我笔下的故事渐渐被更多人看见，我兴奋地打电话告诉父亲。电话那头，他笑得开怀，语重心长地说：“记住，笔下有兵、心中有责。你手指上的茧，还得继续磨，别让它消了。” ⑭在键盘取代钢笔的今天，父亲用他饱经沧桑的笔茧，指引着我在写作之路上努力前行。而我指上这层日益清晰的茧痕，也成为我扎根基层、记录时光的印记。它告诉我，只要脚下沾满泥土，笔端饱含感情，笔耕不辍，终有回响。 （选自《解放军报》2026年4月12日，有删改） 37．【梳理脉络】请根据选文内容，完成下图。 38．【品味语言】请从修辞角度赏析下面句子。 他紧握钢笔的中指关节处，那枚黄褐色、硬如牛角的厚茧，在灯光下格外显眼。 39．【写法探究】文章采用倒叙的叙述顺序，从“我”右手上的笔茧写起，再回忆父亲对“我”的影响，请结合选文分析这样写的作用。 40．【理解句意】文章结尾写道：“只要脚下沾满泥土，笔端饱含感情，笔耕不辍，终有回响。”请结合全文，分析这句话的含义。 【答案】 37．感受父亲笔茧的粗粝坚硬 决定保留手写稿件的习惯 叮嘱“我”继续磨炼笔茧 38．运用比喻修辞，将“笔茧”比作“牛角”，生动形象地写出了笔茧的黄褐色泽和坚硬粗粝的质地，突出了父亲长期伏案写作的辛劳与笔耕不辍的坚持精神。 39．①开篇从“我”右手的笔茧写起，自然引出父亲及其笔茧，使文章由“我”的现在切入对往事的回忆，过渡自然；②设置悬念，激发读者对“这枚笔茧从何而来”“父亲是怎样的一个人”的阅读兴趣；③首尾呼应，文章开头写“我”的笔茧连接着父亲，结尾写“我”指上的茧痕成为扎根基层的印记，突出笔茧在两代人之间的传承意义，强化主旨。 40．“脚下沾满泥土”指深入基层、走近战士，获取鲜活真实的一手素材（如“我”在演训场记录通信兵和赵班长的故事）；“笔端饱含感情”指写作时倾注真情与责任感（如父亲教导“笔下有兵、心中有责”）；“笔耕不辍”指坚持不懈、勤奋写作（如父亲熬夜写稿、“我”日复一日伏案写作）。三者结合，意味着只有扎根生活、心怀热爱并持之以恒，才能写出打动人心的作品，最终收获认可与成长。 【解析】《父亲的笔茧》以一枚黄褐色的厚茧为线索，串联起父子两代军人的精神传承。父亲伏案疾书磨出的笔茧，既是辛勤笔耕的印记，也是言传身教的象征，教会“我”字要端正、事要扎实。当“我”穿戎装从事报道工作，遭遇挫折时，父亲再次以笔茧激励前行。作者扎根基层，手写记录战士们的动人故事，终获认可。文章以细腻笔触诠释了“脚下沾满泥土，笔端饱含感情，笔耕不辍，终有回响”的深刻主题。 37．（1）根据第④段“粗粝与坚硬”可知，在“我”年幼的记忆中，父亲常在夜里辛苦写稿，导致中指长出了厚厚的黄褐色茧子。“我”满怀好奇地伸手去触摸它，真切体会到了这枚老茧远比普通皮肤要粗糙发硬得多。这成为了“我”对父亲辛勤笔耕最深刻的真实印象。故填：感受父亲笔茧的粗粝坚硬。 （2）根据第⑨段“保留了手写稿件的习惯”可知，当“我”刚从事新闻报道工作遇到挫折而感到失落时，父亲用他手上的笔茧和温和的话语鼓励“我”坚持下去。“我”将父亲的教诲铭记在心，懂得要用笔尖去感知文字里的真情，从而做出了继续用传统方式写稿的决定，并带着老式钢笔去演训场记录感人故事。故填：决定保留手写稿件的习惯。 （3）根据第⑬段“还得继续磨”可知，当“我”写的文章终于频繁见报并高兴地打电话给父亲报喜时，电话那头的父亲开心之余，再次对“我”提出了期许。他语重心长地教导“我”不能因为取得一点成绩就停下脚步，而是要牢记为兵书写的责任，继续保持勤奋握笔的习惯，让手上那层尚显稚嫩的茧痕变得更加厚实。故填：叮嘱“我”继续磨炼笔茧。 38．根据第④段“硬如牛角的厚茧”可知，这句话抓住了厚茧与牛角在触感和外观上的相似之处，将父亲紧握钢笔处生出的笔茧比作牛角，运用了比喻的修辞手法。牛角在日常认知中具有质地坚固和颜色发黄的特征，普通的手部皮肤本该是柔软的，这句话通过本体和喻体的结合，生动形象地刻画出这枚笔茧偏黄的色泽以及极为坚硬粗粝的真实质地。结合第④段“经常在昏黄的灯光下伏案疾书”可知，人的手上要磨出这种程度的厚茧，必然需要经历漫长岁月的反复摩擦。父亲作为单位里负责写稿的人，无数个夜晚都在刻苦握笔书写，这枚如同牛角般的硬茧正是他长期进行文字创作留下的印记，突出了父亲长年伏案写作的极度辛劳，展现出他刻苦钻研与笔耕不辍的坚持精神。 39．根据第③段“有一枚被笔磨出的茧痕”和“连接着我与父亲曾经的岁月”可知，文章开篇先从“我”右手上的笔茧写起，通过这枚具有特殊意义的茧痕自然引出了后文关于父亲以及他手上笔茧的往事回忆，使得文章从当下的现实向过去的回忆过渡得非常顺畅。 作者一开始不直接写父亲的过往，而是写自己手上连着父亲岁月的茧痕，这种把结果放在前面的写法打破了常规时间顺序，能够在开头制造悬念，吸引读者去探究这枚茧痕背后隐藏着怎样的故事以及父亲有着怎样的经历，从而激发了读者的阅读兴趣。 根据第③段“连接着我与父亲曾经的岁月”与第⑭段“我指上这层日益清晰的茧痕”以及“成为我扎根基层”等内容可知，文章在开头点出“我”的笔茧与父亲有关，结尾再次写到“我”手上的茧痕成为踏实工作的印记，这种安排构成了首尾呼应的结构。前后内容相互照应，不仅使文章整体结构更加严密，还突出了笔茧在两代军人之间所代表的勤奋与责任精神的传承，进一步深化了全文的主旨。 40．结合第⑩段“在沾满沙尘的纸页上记录”和第⑪段“在纸页上凝成一层薄霜”等演训场实地描写可知，“脚下沾满泥土”是指写作者不能仅仅坐在房间里空想，必须要像文中的“我”那样亲自走到风沙肆虐、寒流席卷的艰苦基层一线，去近距离陪伴和观察通信兵及修理技师等普通战士，这样才能从真实的泥土里获取最为鲜活生动的一手素材。根据第⑬段父亲嘱咐的“笔下有兵”与“心中有责”可知，“笔端饱含感情”是要求在写作时不能只靠冷冰冰的技巧辞藻，还需要在字里行间倾注对基层官兵的深厚情谊，时刻牢记新闻报道的责任使命，用真心去传递文字的温度。根据第⑤段父亲“熬过无数个推敲词句的长夜”以及第⑫段中“我”的手指茧痕“在日复一日的伏案写作中悄然生长”可知，“笔耕不辍”代表着像他们父子两代人那样长年累月地保持勤奋，面对挫折与枯燥依然坚持写作。这句话揭示了一个深刻的道理，只有真正扎根生活一线，心怀热爱与责任去体悟人和事，并付出持之以恒的汗水不断打磨文字，最终一定能创作出打动人心的优秀作品，从而收获社会的认可与自我的精神成长。 4.创新题 十一、（2026·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 主角（节选）① 陈彦 ①苟存忠给易青娥教的第一折戏，就是秦腔《打焦赞》。 ②这是一折杨家将武戏。之所以要教《打焦赞》，苟老师是有一套说辞的。苟老师说：“娃，我想来想去，还是想先给你教《打焦赞》。一来这是个武戏。演员‘破蒙戏’，最好都是武戏，能用上功。不管将来唱文、唱武的，拿武功打底子，都没坏处。武戏特别讲究精气神。演员把武戏的架子撑起来了，就是将来改唱文戏，都是有一副好身架的文功演员。好演员，必须从武戏‘破蒙’。二来《打焦赞》的杨排风，是个烧火丫头出身。你了解烧火丫头的禀性，容易把握角色……” ③还没等苟老师说完，易青娥就说：“我……我不演烧火丫头。” ④“为啥？” ⑤“反正……我不演。” ⑥“咋了，还嫌烧火丫头不好听？杨排风可是杨家将戏里顶有名的人物，开始是烧火丫头，后来都上边关，带兵打仗当将军了。关肃霜你知道不？” ⑦易青娥摇摇头。 ⑧苟老师说：“看你们还学戏哩，连关肃霜都不知道。关肃霜可是京剧行当的大牌武旦，就是演杨排风这个烧火丫头出名的。那个本戏就叫《杨排风》。《打焦赞》只是其中的一折。我先给你教上，等学会了，再把本戏排出来。你只要把这一本戏拿下来，在宁州剧团，这辈子就站稳脚跟了，懂不懂？” ⑨易青娥还是摇着头。 ⑩“咋，不学？” ⑪“我要学白娘子②。” ⑫易青娥终于把想说的话，一口说出来了。她听人都在议论说，老戏里，女角儿就数白娘子的戏最好。要学，她就要学白娘子。她不想学烧火丫头。自己本来就是个烧火做饭的，学戏，还学个烧火做饭的，那还不如不学呢。 ⑬苟老师扑哧笑了：“说你是个瓜娃，你还灵得跟精猴子一样；说你是个灵醒娃，你又瓜得跟毛冬瓜一样。一开始还要学白娘子呢。白娘子是文武兼备的戏，你是能唱，还是能打、能翻、能做功？娃呀，饭得一口一口吃，水得一口一口喝。你唱戏还没‘破蒙’呢，一下咋就能扛起白娘子的角色了？听老师话，从一慢慢来。只要把《打焦赞》排好了，把《杨排风》本戏拿下了，那白娘子迟早都是手到擒来的事。去，先跟你周存仁老师学几套‘棍花’，然后我就给你拉场子。” ⑭易青娥也不敢犟，就跟周存仁老师学棍花去了。 ⑮周存仁是剧团的门卫。剧场院子跟剧团是连着的，中间有一个便门，早晚锁着。周老师跟她约好，每天固定时间把门打开，放她进去后，又把门锁上了。因此，剧场院子很安静，也很宽展。周老师就在那儿给她教棍花。 ⑯易青娥过去不知道。一根棍，还能耍出这么多的花子来。不过，棍也不是平常的棍，而是一种用藤条炮制出来的演出道具。这种棍拿在手上，既柔软，又有弹性。周老师刚用手一捋，棍头就嗖嗖地开成了喇叭花。整条棍，一会儿贴在周老师身上，一会儿又抛到空里，等他在地上翻个跟头后，还能接回来。棍带着他身子转，他身子绕着棍飞旋。周老师示范完几套棍花后，已是气喘吁吁了，他说：“娃呀，周老师这身武艺，要想扎实学下来，也不是一件容易的事。你苟老师说你娃乖，能吃苦，适合学武戏，让我教呢。我也相信他的感觉。不过，我把丑话说在前头，要学，就好好学，学不出个样样行行，也别在外边说，你是跟周存仁学下的。老汉还丢不起这人。比如这棍花，都在耍哩，连那些‘街皮’‘街溜子’也能耍。可要耍好，耍得‘刀枪不入’‘水泼不进’‘莲花朵朵’‘风车呼呼’，那就有门道在里面了。这得你慢慢悟去。不管咋，关键是要把第一板墙打好、打扎实了。一切都得按规矩、按老师的套路来。学武戏，说有窍道，也有窍道，说没窍道，也没啥窍道。总之一句话，熟能生巧，一通百通。只要你把要领掌握了，那你就是雨后剜荠菜——擎着篮篮拾③了。” ⑰易青娥用三个月的业余时间，学了一套上场、下场棍花。当一天清早，苟老师让练给他看时，她在练功场呼呼呼地把棍旋动起来，又是滚骨碌毛，又是起大跳，又是飞脚带旋子的。整根藤条紧缠着身体，不仅一下没掉，而且还真耍出了“水泼不进”的花子。几乎把苟老师都看傻眼了。一套棍花刚走完，苟老师就一连声地喊：“好好好！好好好！娃呀，老师给你教定了。” （有删改）【注释】①节自《主角》第二十八回，此时易青娥被安排在厨房烧火做饭，苟存忠和周存仁是秦腔老艺人。②白娘子：秦腔《白蛇传》中的女主角。③雨后剜荠菜——擎着篮篮拾：歇后语，形容做事像雨后挖荠菜一样容易。 41．下列选项中，属于苟老师教易青娥《打焦赞》这折戏的原因的一项是（    ） A．易青娥是烧火丫头，容易把握杨排风这一角色。 B．想让易青娥成为京剧大牌武旦，像关肃霜一样。 C．希望易青娥能够精研一折戏，实现一生衣食无忧。 D．想让易青娥去跟剧场门卫周老师学习“棍花”。 42．苟存忠和周存仁这两位老师，对易青娥分别采用了怎样的教育方式？请结合本文内容简要分析。 43．文中画横线的语句富有表现力，请从两个角度简要赏析。 44．本文中，易青娥在学习“破蒙戏”时，一心要学最好的女角白娘子；现实中，不少人也像易青娥一样，希望“只做最好”。你如何看待易青娥“只做最好”的想法？本文的故事给你带来什么样的启示？请你谈一谈。 【答案】 41．A 42．①苟老师采用言教的教育方式。从学《打焦赞》的重要性入手，引导易青娥如何学戏。②周老师采用言传身教的教育方式。他先示范耍棍花，激发易青娥的学习兴趣，再提出高要求和高标准。 43．①运用比喻，把棍子舞动的形态比作喇叭花，生动展现了棍花的形态之美。②连用“捋”“抛”“翻”“旋”等多个动词，突出动作的连贯性和紧凑感，表现出周老师高超的耍棍花技艺。 44．①看法： 示例一：这种想法值得肯定。这体现了她对改变现状的渴望，对美好未来的期许。 示例二：这种想法不合理。作为初学者，在没有打好基础的情况下就学白娘子，是不切实际的。 示例三：这种想法可以理解，但也有不足。作为初学者对未来充满期许是可以理解的，但她没有意识到打好基础的重要性。 ②启示：现实中，我们要有梦想追求，更要从一做起，打好基础，循序渐进，方能做到最好。 【解析】本文以学戏为核心情节，借易青娥想学惊艳的白娘子、不愿学接地气的烧火丫头的心理，勾勒出少年心气与成长初心。通过两位老艺人的教导，传递出学艺需夯实根基、循序渐进、熟能生巧的道理，以细腻的日常学艺场景，铺垫主角坚韧的成长底色，文字质朴且意蕴真切。 41．B.第⑧段苟老师以关肃霜举例是为了佐证杨排风角色的含金量，并不是打算让易青娥成为京剧武旦； C.第⑧段“你只要把这一本戏拿下来，在宁州剧团，这辈子就站稳脚跟了”体现的是苟老师希望易青娥拿下整本戏能在剧团站稳脚跟，并非一生衣食无忧； D.第⑬段表明学习棍花是确定教《打焦赞》之后的后续安排，并不是选择这折戏的初衷。 42．第⑬段苟存忠耐心讲明道理，直言“白娘子是文武兼备的戏，你是能唱，还是能打、能翻、能做功？娃呀，饭得一口一口吃，水得一口一口喝”，循序渐进劝说初学者应当先打好武戏底子，拒绝好高骛远，用通俗道理引导学生认清学艺规律，可见他的教育方式侧重说理引导。 第⑯段周存仁先亲自完整示范整套棍花，让易青娥直观见识技艺水准，之后严肃立下学习底线，要求学艺务必夯实根基、遵循规矩，点明“关键是要把第一板墙打好、打扎实了”，既用实操展示技艺难度，又以严格标准端正学生学习态度，可见周老师是通过严格立规、言传身教的方式教育易青娥。 43．句子里“棍头就嗖嗖地开成了喇叭花”运用比喻的修辞，将藤棍快速舞动展开、层层交错的棍花形态比作盛放的喇叭花，形象生动地展现出棍头翻飞舒展、花样精巧好看的视觉效果。语句接连使用“捋”“贴”“抛”“翻”“接”“转”“飞旋”一连串精准连贯的动作动词，完整细致地还原出周老师抬手起势，藤棍贴身舒展、腾空扬起，伴随自身跟头翻转后稳稳再接住，人与长棍相互缠绕回旋的整套动作流程，把周老师耍棍技艺行云流水、收放自如的高超功底充分展现出来。 44．第⑫段写明易青娥本就在剧团厨房烧火做饭，内心不愿再去饰演同为烧火丫头出身的杨排风，于是执着选择戏里风头最盛、人人称道的白娘子，这份执念里藏着她不甘困于底层境遇、渴望登台出彩、彻底改变自身处境的上进心愿，有值得肯定的地方。 第⑬段苟老师点破问题，直言“白娘子是文武兼备的戏，你是能唱，还是能打、能翻、能做功？娃呀，饭得一口一口吃，水得一口一口喝。你唱戏还没‘破蒙’呢，一下咋就能扛起白娘子的角色了”，清晰点明零基础的她尚且没有任何戏曲基本功，根本无力驾驭文武兼备的白娘子这一复杂角色，急于求成的想法本身眼高手低，并不务实。 综合来看，易青娥的想法一方面体现了她对学习唱戏和未来发展的美好追求，另一方面也体现了她忽略学习规律，想法不切实际。 第⑯段周存仁告诫易青娥，学艺“关键是要把第一板墙打好、打扎实了”，讲究熟能生巧、一通百通，第⑰段“易青娥用三个月的业余时间，学了一套上场、下场棍花”，获得了苟老师的认可。这启示我们无论学艺还是做事，不能一味好高骛远、只盯着最终最好的目标，应当放下浮躁心态，从根基之处稳步打磨自我，循序渐进积攒能力，把脚下基础筑牢夯实，才有足够底气做到最好。 十二、（2026·四川眉山·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 月夜 刘慈欣 ①他第一次看到了城市中的月光。以前从没感觉到月光照进城市，璀璨的灯光盖住了它。今天是中秋节，城市在今夜关掉了大部分景观灯和一部分路灯，以便市民赏月。 ②从阳台上望出去时，手机响了，对方声音很奇怪，虽然清晰，但显得遥远而空灵。 ③“我是你，从114年后给你打电话，我在2123年。” ④他知道这不是开玩笑，他紧握手机，呆呆地面对着月光下的楼群。似乎整座城市都凝固了，在听他们说话。 ⑤“我……怎么能活到那时？” ⑥“从你现在再过二十多年，基因疗法将出现，人的寿命将被延长到二百岁左右，我现在还算在中年。” ⑦“你为什么要和我联系？” ⑧“为了一个使命，一个我们将共同承担的使命。现在，你听到了什么？” ⑨他仔细倾听电话中的背景声，听到轻微的哗哗啦啦噼噼啪啪。 ⑩“这是海水拍打建筑物的声音，我在金茂大厦八层，海水就在窗子下面。” ⑪“上海被淹了？” ⑫“是的，她是所有沿海城市中幸存到最后的一个。极地冰盖融化，海面半个世纪中上升了二十米。有三亿沿海居民迁往内陆，现在这里一片凄凉，内陆陷入大混乱……我们的使命就是制止这一切的发生。” ⑬“怎么制止？” ⑭“如果从你所在的时间开始，全世界在十年内停止使用化石能源，也就是煤、石油和天然气，大气变暖就不会加剧，这场灾难就可以避免。” ⑮“这不可能吧。” ⑯“有办法的，我们可以提供从地面采集太阳能的技术。” ⑰“什么技术？” ⑱“硅犁。像犁那样耕地，在耕的时候它把土壤或沙子中的硅提纯并转化成单晶硅，这样它耕过的地就变成了太阳能电池。” ⑲身为能源规划专业博士，在国家能源部规划司工作的他，敏感地被这项技术吸引，呼吸加快了。 ⑳“已经给你发了一个邮件，是所有的技术资料，用你们当前的技术完全能够制造。” ㉑他回到房间里打开电脑，在邮件列表中豁然显现着那封来自未来的邮件。他大概浏览了一下，是大批详细的技术资料和图纸。 ㉒我决定要做了吗？是的，决定了。 ㉓他来到阳台上，置身于如水的月光中，夜已深，小区中十分安静。他感觉像刚刚做了一场梦，也许仍在梦中。 ㉔手机又响了。 ㉕“你成功了。”未来的他说。 ㉖“怎么，海水退了吗？” ㉗“哪有什么海水，现在是旱季，连黄浦江都快干了。有几十万人从外滩涌进浦东，像蚂蚁似的盖满了河床。城市已经一片混乱，我看到有好几处在燃烧。” ㉘“怎么会这样？太阳能是最环保的能源。” ㉙“这是一个可悲的误解。从21世纪20年代开始，无数架硅犁在各大陆上辛勤耕作，在把所有的沙漠都变成单晶硅田后，便开始吞噬农田和植被，现在生态急剧恶化，干旱笼罩全球……” ㉚他听着这来自一个多世纪以后的声音，感到窒息，像掉进深水中。他长吸一口气，对未来的自己说：“这次又要给我什么新能源技术吧？” ㉛“是的，这项技术的核心是超深钻井……” ㉜电话断了。他回到电脑前，收下来自未来的第二封邮件，仍是详细庞杂的技术资料。 ㉝他再次来到阳台上，月亮已经西斜，阴影变得多了。他开始思考如何推广这项未来技术。 ㉞电话第三次响起。 ㉟“我是你，从2125年给你打电话。” ㊱“又让听声音吗？” ㊲“这次你大概听不到什么了。车都在隧洞里跑。” ㊳“隧洞？什么隧洞？” ㊴“上海在地下。” ㊵月亮完全从高楼后消失了，一切隐没于昏暗中，他感觉自己也陷入地下。 ㊶“地面充满了辐射，如果不穿防护服，呆个半天肯定就没命了。” ㊷“哪来的辐射？” ㊸“来自太阳。是的，你又成功了。那项技术大大优于硅犁，于是，世界能源供应很快全部建立在地球电流工业上。但是后来，地球电流耗尽了。” ㊹“哦——”他声音有些颤抖，感到很冷。 ㊺“这还只是开始，在以后的三至五个世纪的时间里，太阳风会将大气层燃尽，烘干海洋和地球上所有的水……” ㊻“那就补救吧。” ㊼“补救，只能补救了，删除你收到的那两个邮件中的所有信息。” ㊽连一声道别都没有，电话就断了。但几乎同时，短信铃响了，他收到一封来自未来的短信，那是一段只有十几秒钟的视频。 ㊾他看到了一片火海，好一会儿才辨认出那是未来的天空。在这火的长空下，矗立着东方明珠塔。更近处站着一个人，防护服裹住了这人的身体。整个画面都在火焰中变幻和流动，仿佛整个世界正在熔成岩浆。那人向镜头举起一只手，像在对过去打招呼。 ㊿他删除了那两个来自未来的邮件。当进度条走到头时，这个夜晚又变成了普通的一夜。 （有删改） 45．下列对小说内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．小说以上海中秋夜为现实背景，融入未来通话、新型科技等元素，体现科幻小说真实与虚构、科学与幻想交融的特点。 B．小说以跨时空对话的形式来展开故事，使文章节奏紧凑，情节跌宕起伏，借助问答不断制造悬念，激发读者阅读兴趣。 C．主人公身份的交代并非闲笔，合理解释了未来向他求助的原因，也使他快速理解、接纳未来技术的情节安排合乎情理。 D．“为了一个使命”，这句话揭示了未来的他来电的核心目的，凸显其坚定的必胜信念，也预示了后文完成使命的结局。 46．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）他来到阳台上，置身于如水的月光中，夜已深，小区中十分安静。（请分析此处环境描写的作用。） （2）有几十万人从外滩涌进浦东，像蚂蚁似的盖满了河床。（这句话用了比喻的修辞手法，请简要赏析。） 47．小说反复出现“接收技术—改变当下—引发新灾难—再次补救”的情节，请结合全文，探究这一情节设置所蕴含的小说主旨，并谈谈这一主旨对我们当下的启示。 【答案】 45．D 46．（1）①将现实世界的平和静谧与未来世界的凄凉混乱形成对比。②衬托主人公结束通话后的恍惚、复杂心绪。（2）将逃难的人比作蚂蚁，形象地写出人群的密集杂乱，凸显滥用硅犁带来的生态灾难与社会动荡。 47．①主旨：人类过度依赖科技，不尊重自然规律，将会付出沉重代价。小说主人公先后两次依靠未来科技改变能源发展模式，看似解决危机，却引发新的生态灾难，体现出对过度依赖技术和破坏生态平衡的反思与批判。②启示：我们应理性审慎地运用科技，尊重自然规律，坚持绿色可持续发展。 【解析】本文以中秋月夜为背景，通过主人公与未来自己的三次跨时空通话，讲述了人类试图利用未来能源技术解决生态危机，却不断引发新的灾难，最终不得不放弃技术干预的故事。小说构思巧妙，在科学幻想中引发人们对科技发展、生态保护和人与自然关系的深刻思考，启示人们应理性运用科技，坚持人与自然和谐共生。 45．D.结合第⑧段“为了一个使命，一个我们将共同承担的使命”和第㊼段“删除你收到的那两个邮件中的所有信息”可知，未来“我”打电话的目的是不断修正过去，阻止灾难发生，而不是已经完成使命，更没有体现“坚定的必胜信念”。小说结尾主人公删除未来邮件，说明未来世界仍在不断补救，并未真正完成使命，因此“预示了后文完成使命的结局”理解错误。 46．（1）结合第㉓段“置身于如水的月光中”“夜已深，小区中十分安静”可知，此处写出了中秋月夜清冷、宁静、平和的环境特点。月光“如水”，既写出月色柔和澄澈，也营造出一种梦幻、恍惚的氛围。 从内容上看，这一现实世界的宁静，与前文第⑩—⑫段未来上海被海水淹没、城市凄凉混乱的景象形成鲜明对比。眼前小区越安静，越能反衬未来灾难越可怕，从而增强小说的反差感和警示意味。 从人物心理看，结合第㉒段“我决定要做了吗？是的，决定了”和第㉓段“他感觉像刚刚做了一场梦，也许仍在梦中”可知，主人公刚刚接收未来技术资料，既震惊于未来灾难，又被拯救未来的使命感推动，内心处于恍惚、紧张、犹疑又有所决断的复杂状态。安静的月夜正好烘托出他此刻不真实、梦幻般的心理感受。 从情节结构看，这一环境描写位于第一次未来来电之后、第二次来电之前，既暂时舒缓了紧张节奏，也为后文“成功”之后反而引发新的生态灾难作铺垫，使情节形成由平静到突变的反差。 （2）结合第㉗段“有几十万人从外滩涌进浦东，像蚂蚁似的盖满了河床”可知，句子把逃难的人群比作“蚂蚁”，运用了比喻的修辞手法。 从词语和画面看，“涌进”写出人群数量巨大、行动急促；“盖满”写出河床上密密麻麻全是人的状态。把人比作“蚂蚁”，形象地表现出人群密集、渺小、杂乱、失去秩序的情景，画面具有强烈的压迫感。 从情节内容看，这一场景出现在第一次“补救”之后。原本硅犁技术是为了解决海平面上升、能源危机的问题，但结果却导致“生态急剧恶化，干旱笼罩全球”。大量人群涌入干涸河床，说明所谓的新能源技术并没有带来真正的拯救，反而造成了新的灾难。 从作用上看，这一比喻不仅增强了灾难场面的视觉冲击力，也突出了人在生态灾难面前的脆弱和无助，进一步表现了小说对人类盲目依赖科技、破坏自然平衡的反思与批判。 47．小说第一次循环写的是“硅犁”技术。结合第⑭—㉑段可知，未来的“我”告诉主人公，如果十年内停止使用化石能源，就能避免全球变暖，并提供硅犁技术。主人公接收技术后，看似解决了能源问题；但结合第㉗—㉙段可知，硅犁大规模使用后，先把沙漠变成单晶硅田，后来又吞噬农田和植被，导致生态急剧恶化、全球干旱。由此可见，第一次技术补救表面上解决了旧危机，实际上制造了新的生态危机。 小说第二次循环写的是“超深钻井”技术。结合第㉛—㊸段可知，未来再次提供新的能源技术，世界能源供应后来建立在地球电流工业上，但这种技术最终耗尽地球电流，使地面充满辐射，城市被迫转入地下。这里进一步说明，如果人类只追求能源开发和技术效率，而不考虑自然系统的承受能力，就会把灾难推向更深层次。 小说结尾写未来的“我”要求主人公删除两封邮件。结合第㊼—㊿段可知，所谓“补救”的最终方式不是继续索取新技术，而是停止错误的技术干预，删除未来技术资料，让普通的夜晚恢复普通。这一结尾说明小说并非否定科技本身，而是警示人类不能迷信科技万能，更不能用一种未经审慎评估的新技术去粗暴改造自然。 从主旨上看，小说借循环式情节揭示：人类面对生态危机时，如果只依赖技术手段快速补救，而缺少对自然规律、生态平衡和长远后果的敬畏，就可能陷入“解决一个问题，又制造更大问题”的恶性循环。作品批判的是盲目发展、过度开发和科技万能论，强调科技必须受到理性、伦理和生态意识的约束。 这一主旨对当下具有现实启示。面对能源开发、人工智能、生物技术、气候治理等问题，人类既要重视科技创新，也要保持审慎态度，不能只看眼前利益和短期效果。社会发展应坚持绿色低碳、可持续的理念，尊重自然规律，重视生态保护，在科技进步与环境承载之间保持平衡，才能避免让今天的“进步”变成未来的灾难。 十三、（2026·内蒙古·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 ①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 ②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 ③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 ④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” ⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 ⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 ⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。 ⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— ⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… ⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ ⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 ⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 ⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） 48．关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。 49．选文有许多感人的细节，从文中画线两句中任选一句，按要求揣摩品味。 A．他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” 结合上下文，品味他的笑中都包含了哪些复杂的感情。 B．电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 结合全文，揣摩郝婉冰此时流泪的多重原因。 50．选文在讲述郝婉冰一家经历的同时，还用不少篇幅写其他军人、军嫂，请简析这样写的好处。 51．结合选文内容，从主题角度写一段读后感，不少于80字。 【答案】 48．二者都是文章线索，“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。 理由： 明线：郝婉冰的探亲经历。全文围绕郝婉冰冒雪奔赴军营探望丈夫展开，从冒雪赶路、路途艰难、回忆过往，到最终抵达军营与丈夫团聚的探亲经历展开叙述。 暗线：风雪。“风雪”贯穿全文，既是人物活动的典型环境，烘托出严寒艰苦的军营环境，衬托出军属探亲的不易与军人戍边的艰辛，深化文章主旨。 49．选A。“笑”包含三重复杂情感：①完成任务的自豪与喜悦；②见到久别妻子的欣喜与思念；③自己已精疲力尽，却不愿让妻子担心，是掩饰疲惫、宽慰妻子的体贴。   选B。郝婉冰流泪的多重原因：①一路冒风雪抱孩子步行，历尽艰辛，压抑的情绪在听到丈夫声音后彻底释放，因一路奔波的委屈而流泪；②终于联系上丈夫，即将和久别亲人团圆，激动欣喜落泪；③丈夫多年戍边，对夫妻聚少离多生活的心酸，百感交集落泪。④探亲亲身感受军营恶劣环境，因心疼丈夫戍边坚守而流泪。 50．①以点带面，跳出单一的夫妻故事，讲述多位军嫂、军人的奉献故事，塑造了英雄群体的群像；②丰富了文章内容，深化了主题，表达对军人坚守使命、奉献家国，军嫂默默支持、无私付出的精神的赞美之情。 51．示例：读完这篇文章，我内心满是触动。朱日和的漫天风雪里，藏着最动人的家国情怀：驻守边疆的军人，把使命放在小家前面，抗严寒斗风沙，用双肩扛起了国家的安宁；背后的军嫂们，默默承受离别，穿越风雪千里寻亲，用自己的付出支持着爱人的坚守。哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行，这些可爱的军人与军嫂，永远值得我们每个人尊敬与感恩。 【解析】这篇小说以小见大，从军嫂郝婉冰风雪探营的个体经历切入，牵出朱日和戍边官兵与军属群体的坚守故事。以风雪为线索串起情节，将宏大的家国奉献主题，落进细腻平实的日常细节里，平淡克制却自带戳人的力量，尽显当代军人与军属的奉献底色。 48．结合第②段“郝婉冰心里有点后悔了”“风雪交加，出租车又抛锚在半道上”、第③段“她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他”、第⑤段“丈夫给她讲了另一次完成任务的经历”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起”等可知，文章写郝婉冰半路遇风雪、决定步行寻夫，到途中回忆、最终和丈夫团圆。可见，所有情节都围绕郝婉冰的探亲经历这条线索展开，这是明线； 结合第①段“雪，时疏时密，一直在下着”、第③段“司机要留在原地等待救援，因为风雪太大”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下……”等可知，风雪从开篇贯穿到结尾，既渲染了恶劣环境，推动“出租车抛锚、步行寻夫”的情节发展，又衬托出军人和军嫂坚守奉献的品格。可见，“风雪”是暗线； 由此可见，本文是双线结构，二者都是文章线索。“郝婉冰的探亲经历”是明线，“风雪”是暗线。 49．选A： 结合第④段画线句“任务圆满完成了”可知，他历经艰苦圆满完成紧急任务，不负使命，内心充满成就感。这一“笑”，表达他完成任务的欣慰与自豪； 结合第④段画线句“可一见到她，眼里就亮起了光”可知，见到妻子，久别重逢，褪去疲惫，满心都是见到家人的欢喜。这一“笑”，表达他见到妻子的欣喜与温暖； 结合第④段“那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门”、画线句“他已经精疲力尽”可知，他已经精疲力尽，但不愿让妻子担心，这一“笑”，表现他对妻子的宽慰和体贴。 选B： 结合第②段“风雪交加，出租车又抛锚在半道上”、第③段“决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他”、第⑬段“温暖的房间里，一家三口相拥在一起”等可知，郝婉冰流泪是因为她顶风冒雪、徒步赶路，历经严寒与波折，身心俱疲，积攒的辛苦瞬间爆发。可见，郝婉冰因路途艰辛的委屈与疲惫而流泪； 结合第⑫段画线句“电话接通了，听见那声熟悉的‘喂’”可知，历经艰难终于即将见到丈夫，长久的思念得以慰藉。可见，郝婉冰因久别重逢的感动而流泪； 结合第⑤段“也是在那次探亲的时候”、第⑥段“一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录”等可知，丈夫多年戍边，夫妻聚少离多，听到那熟悉的声音，心里百感交集，心酸落泪； 结合第⑥段“他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜”、第⑪段“传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子”、第⑫段画线句“在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕”等可知，郝婉冰亲身感受军营恶劣环境，深切体会到军人驻守边疆的不易，心生动容与心疼。可见，郝婉冰因对丈夫戍边坚守的心疼与理解而流泪。 50．结合第⑨段“景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家”“薛明地与丈夫宋建军”等可知，以点带面，从郝婉冰一家的个体经历，拓展到整个军人群体，说明坚守边疆、默默付出是无数军人家庭的常态，而非个例，塑造了英雄群体的群像，丰富文章内容，拓宽格局；同时，舍小家为大家是一代代边疆军人和军嫂的共同选择，凸显军人无私奉献、军嫂默默相守的可贵品质，赞美了边疆官兵戍边卫国的担当，以及军嫂群体无私奉献、守望相助的家国情怀，升华了文章主题。 51．结合文章可知，本文从军嫂郝婉冰风雪探营的个体经历切入，牵出朱日和戍边官兵与军属群体的坚守故事。表达作者表达对军人坚守使命、奉献家国，军嫂默默支持、无私付出的精神的赞美之情。结合主题写读后感，言之有理即可。 示例：读完文章，我深深动容于边疆军人与军嫂的家国担当。风雪漫天的边疆，环境艰苦、岁月清苦，一代代军人不惧严寒风沙，坚守岗位、守护家国。无数军嫂默默付出、隔空相守，用温情与坚守撑起后方。他们舍小家为大家，用平凡的坚守书写不凡，这份赤诚与奉献，值得我们永远尊敬与铭记。 十四、（2026·陕西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 最美丽的风景 王琼华 ①初夏的一天，我陪几个外地朋友去游览东江湖。不凑巧，这天的天是阴阴的，但游轮上的人们兴致很高，笑声不断。 ②于是，朋友中一诗人脱口而出：“满载笑声看风景。” ③“其实，是一船金铃般的笑声。它散落江面，就成为无边无际的一湖金箔。” ④我们一起回头看，因为声音是从我们身后传来的。这是一个穿白衬衣的男子扶着舷杆说的。显然，他不是要与诗人交流，因为他说话时面向东江湖，与他相伴的还有一个身着粉红衣的女子。两人肩挨肩，一起欣赏湖面风景。 ⑤看样子与这两名游客还不好搭上腔，我和朋友相视一笑。这时，耳边又响起白衬衣与粉红衣的对话。 ⑥“阳光要真像橘色薄绸一般抛洒下来，这浩淼东江湖也就美不胜收了。” ⑦“我说，在这早晨太阳的抚摸之下，不仅散发着迷人的光泽，也散发着芳香的气息。”粉红衣稍稍一歪头，“你闻到了吧。” ⑧白衬衣抻抻鼻子，点点头：“这气息确实芳香。” ⑨我一时糊涂：眼前明明是阴天，怎么会有阳光抚摸？还有，阳光抚摸下散发的芳香气息真能闻到吗？ ⑩“你看，好多鱼！好大的鱼呀！”粉红衣叫道。 ⑪我顺着她的手势望去，没有发现一条鱼。 ⑫白衬衣却点点头：“看到了。青色的，红色的，灰色的，还有赭色的……” ⑬“有赭色的鱼吗？” ⑭“这不稀奇。东江湖的鱼本来就是五颜六色的，就说红色的鱼，也有粉红、淡红、大红、橘红之分。你看——” ⑮“好漂亮的鱼。一湖水，其实就是一湖彩色鱼。” ⑯此时，我真有点儿糊涂了。难道我这个近视眼今天忘了戴眼镜？我下意识地抬手摸摸眼镜，也想看到这群五颜六色的鱼…… ⑰少顷，白衬衣又难抑激动地说：“看哟，一群鸥鸟！” ⑱“在哪儿呢？”粉红衣稍稍抻了抻脖子，向湖面远处望去，“我看到了，哟，羽毛还熠熠生辉，太好看了！” ⑲我又是一愣：湖面上确实有一群不知名的鸟儿飞过，可怎么会熠熠生辉呢？看看两人倒影，年龄也有三十好几了，说话却这般诗情画意，难道他们在背诵诗文？ ⑳云，压下来了，有些想下雨的样子。游轮四周已是雾蒙蒙的。 ㉑白衬衣说：“湿漉漉的。咦，起雾啦！” ㉒粉红衣说：“是呀！我摸到雾了！” ㉓摸到雾？我一怔，下意识地把手伸向空中，用拇指和食指捻捻，也想找到摸雾的感觉。此时，一些游客开始埋怨这湖区的小气候。于是，游艇上似乎少了几分笑声，平添了淡淡沉郁。 ㉔粉红衣却还在往下说：“一丝丝，一缕缕，萌芽着，生长着，你浸开来，这又是东江湖一景。” ㉕“东江湖也乘着雾气移驾仙境了。” ㉖这几句对话似乎又抚平了船上的怨言。人们都不约而同重新眺望雾中东江湖，好像大家一下子找到了一番别样的风景。 ㉗我突然想：这船上的人都应该感谢他们旁若无人的对话。但我实在闹不清他们怎么会这样浪漫地欣赏东江湖。我想找机会与他们搭几句话，可游轮靠码头了。 ㉘“叔叔，阿姨，我们上岸啦。”一位小姑娘向白衬衣和粉红衣走过来，伸手扶着粉红衣。粉红衣又用自己的手牵着白衬衣的手。 ㉙说话间，他们一起转过身。 ㉚这一刻，我和朋友都惊呆了：白衬衣和粉红衣都是盲人！ ㉛我心里陡然激动起来。景由心生，是何，人间最美丽的风景，其实就在人们心中生成…… （选自《第三届小小说金麻雀获奖作品》，漓江出版社，2007年7月第1版） 52．请梳理文中白衬衣和粉红衣充满“诗情画意”的对话，完成下面的表格。 谈论对象 对象动态 对象情状 笑声 散落 一湖金箔 阳光 ①___________ 像橘色薄绸 东江湖 散发 ②___________ 鱼 游弋 五颜六色 鸥鸟 飞过 ③___________ 雾 弥漫 一丝丝，一缕缕 53．船上的人，为什么“都应该感谢他们旁若无人的对话”？请联系上文，简要回答。 54．通读全文，回答下面的问题。 （1）第二段画线句写众人出游时的愉快、兴奋。读完小说，你对该句会有新的理解。请写出来。 （2）由此句所在位置，探究小说构思的亮点。 55．“我”这一游客角色在文中很重要。对此，请作简要分析。 【答案】 52．抛洒 迷人的光泽和芳香气息 羽毛熠熠生辉 53．原本游客因为天阴起雾心生抱怨，情绪低落；二人充满诗意的对话抚平了大家的怨言，让游客重新发现了雾中东江湖的别样之美，重新获得了欣赏风景的愉悦心情，因此船上的人都该感谢他们。 54．表层是说我们这群游客满载欢声笑语出游赏景；深层是说两位盲人虽然看不见风景，却心中藏着美好，满怀热爱生活的好心情，他们本身就是最美丽的风景，还把这份快乐传递给了全船的人，印证了“心中有美才能看到美”的内涵。 开篇点题总起全文，埋下伏笔制造反差悬念，作者始终不提前揭示二人身份，让读者和“我”一同疑惑，直到结尾揭开真相，首尾呼应，让句子生出新的深层含义，使情节曲折有致，凸显主旨，构思巧妙。 55．①叙事线索：以“我”的见闻、疑惑、感悟串起全文，推动情节发展，让叙事条理清晰；②增强真实感：“我”是故事的见证者，第一人称叙事让故事更真实可信，拉近和读者的距离；③衬托人物、点明主旨：“我”从疑惑到惊呆再到感悟的心理变化，衬托了两位盲人乐观热爱生活的美好形象，结尾通过“我”的感悟自然点明“最美丽的风景生成在心中”的主旨。 【解析】文章以游湖见闻行文，先铺垫阴天浓雾的压抑氛围，借一对盲人夫妇充满诗意的对话制造层层悬念，结尾揭晓失明身份完成反转。将实景与心中之景对照，以“景由心生”升华主旨，赞美困境中乐观通透的心境，叙事留白克制，反转动人，立意温厚治愈。 52．①：结合第⑥段可知，句中描写阳光的动词是“抛洒”，对应表格“对象动态”栏。 ②：结合第⑦段可知，二人眼中湖水在日光下兼具光泽与香气，是他们描绘湖水的情状。 ③：结合第⑱段可知，粉红衣形容鸥鸟羽毛的状态为熠熠生辉，对应“对象情状”栏。 53．结合第㉓段可知，阴天起雾破坏了游客赏景的期待，众人满心抱怨，船上氛围压抑低沉。 结合第㉖段可知，盲人夫妇充满诗意的对话消解了游客的负面情绪，引导大家转换心境，主动发掘雾中湖景独特的美感，重新找回赏景的愉悦。 54．（1）结合第①段、第②段画线句可知，开篇写普通游客乘船出游，兴致高昂、欢声笑语，此时诗句字面意思是一群健康的游人伴着欢笑观赏眼前真实可见的东江湖实景。 结合第㉚段、第㉛段可知，结尾揭露二人失明的真相，他们无法用眼睛看见湖景，却内心藏满美好、满怀对生活的热爱，靠内心想象出诗意风光；同时他们的乐观感染了全船游客，自身就成了最美的风景，印证“心中有美，才能看见美”的道理。 （2）结合第②段可知，全文围绕游湖赏景展开，这句诗放在开头，直接点明本文游览东江湖、观览湖景的核心事件，统领下文全部游湖叙事。 结合第⑥-㉕段、第㉚段可知，开篇只写“满载笑声赏风景”，读者默认赏景者是视力健全的普通人，作者刻意隐瞒失明设定，让读者跟随文中“我”一同心生疑惑，结尾身份揭露时形成强烈反差，制造阅读悬念。 结合第②段和第㉛段可知，结尾点出“景由心生”的核心感悟，与开篇诗句形成首尾呼应，为原本单纯写游人赏景的句子赋予全新深层内涵，让情节曲折有起伏，进一步凸显文章核心主旨，构思精巧。 55．结合第⑨段、第⑯段、第㉗段可知，整篇文章顺着“我”游湖的所见、听闻、内心疑惑、想要搭话的完整过程推进，以“我”的视角串联起所有人物、对话与场景，推动故事有序发展，行文条理清晰。 结合文章内容可知，全文所有场景、对话均以“我”亲眼所见、亲耳所闻的口吻记叙。“我”是整件事的亲历者与见证者，采用第一人称叙事，拉近读者与故事的距离，让文中的见闻、感悟更加真实可信。 结合第⑨段、第⑯段、第㉚段可知，“我”视力完好，却只能看见阴天浓雾，始终无法理解二人浪漫的形容；得知二人是盲人后无比震惊，一疑一惊的心理变化，鲜明衬托出两位盲人即便失明，依旧乐观浪漫、热爱生活的美好形象。 结合第㉛段可知，故事结尾借“我”内心受到触动后的感悟，直接抛出“景由心生”的核心观点，自然点明全文“心中存有美好，才是世间最美风景”的主旨。 十五、（2026·山东淄博·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 56．节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（    ） A．连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B．第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C．第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D．“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 57．第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 58．节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 59．使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第⑪段的内容？请简述理由。 【答案】 56．C 57．点的角度：聚焦单个木排，用比喻将渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出木排顺急流疾行的迅猛动感，具体展现渡河的状态。 面的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万渡河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语，勾勒出部队人数众多、声势浩大的整体全景。点面结合，既具体生动，又展现出整体的磅礴气势，突出了大军渡河的壮观场面。 58．①设置悬念，一开始只点明是归队战士，不透露英雄身份，能引发读者的好奇心，增强阅读吸引力。②层层铺垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然展现杨军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身份，让人物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁人之口点出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又凸显了英雄低调朴实的特质，使人物更真实动人，增强了文章感染力。 59．示例 1： 选择第②段。理由：第②段描写了战友们围聚迎接杨军归队的热闹场面，人物动作神态生动，充满了战友间的深厚情谊，能体现解放军官兵团结亲密的氛围，画面感染力强，适合配制插图。 示例 2： 选择第⑪段。理由：第⑪段刻画了杨军不顾伤口未愈，跳入狂涛救人的场景，画面动感强、有冲击力，能突出杨军勇猛无畏的英雄特质，紧扣选文主题，适合配制插图 【解析】这篇《红日》节选，以战士杨军伤愈归队、随军渡河的小事切入，于紧张战事间隙铺出细腻鲜活的战友情谊，又通过渡河救人情节自然引出杨军英雄身份，以小见大。文字朴实却极富氛围感，既写出人民军队上下同心的凝聚力，也勾勒出英雄战士的血性底色。 56．C.结合第⑥段的内容可知，文中杨军说“我早就想来，医院里不许可”这体现杨军渴望归队，文中并未交代他“瞒着医院归队”，他归队原因也不只是想念战友，更有奔赴战场、参与战斗的心愿，本项说法不当。 57．“点”的角度：结合第⑨段“木排离开沙滩……又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”可知，作者先聚焦于“一个木排”渡河的渡河场景，“晃了几晃”描写木排在浅水区晃动行驶的情形；“像一只飞艇在空中疾驶”“又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”这两句比喻句生动形象地表现木排行驶到深水区，遇到急流飞速前进的姿态，细节描写凸显行军急切，战士们一往无前的劲头；以单个木排的迅猛，衬托整支大军的奋进气势。 “面”的角度：结合第⑨段“大批木排……黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上”可知，这是全景描写，铺展整支军队渡河的宏大画面。作者聚焦于战马、士兵乘着木排一起渡河的情景，“黑压压”“奔腾”写出人数众多，渡河的队伍阵势浩荡，洪流之上千军齐渡，整体渲染了千军万马奔赴战场、势不可挡的磅礴气势。 文章既细致生动单只木排的行驶情形，又表现了全军渡河的壮阔宏大，点面交织，既有细腻动态，让读者通过局部的精细描绘来感受到渡河的真实性；又有全景规模，让读者领会到整体场面的震撼，充分展现了千军万马抢渡沙河的壮观景象。 58．结合第②段至第④段可知，开篇只写战士被众人团团围住，只刻画众人热情簇拥、相拥问候的场面，不交代此人是谁，读者心生好奇：这名战士为何如此受欢迎？同时文章通过连长、指导员、排长、新旧战士所有人自发围拢、握手拥抱、争相亲近的举动，用所有人热烈的态度侧面烘托杨军受人爱戴、威望极高。 结合第⑥⑦段可知，文章通过人物对话表现杨军曾经受伤住院，现在才是刚养好伤归队参加战斗，这暗示他是一位战斗英雄的身份。 结合第⑩段至第⑫段可知，文章通过描写军队的木排触礁，木排上的人全部卷没到水里。而杨军在险情中不顾旧伤，跳下急流救人，最后才通过其他的口吻交代其战斗英雄的身份，这样让读者深切感受到英雄舍己救人的精神，表现其低调朴实的特点。文章通过对人物层层铺垫，最后才揭晓他是“出名的战斗英雄”的身份，这样将英雄的行为和其身份互相印证，让英雄形象更真实动人。 59．这是开放性作答的题目，作答时可选择一个段落，结合具体的段落内容简述理由即可。 结合第②段可知，这是描写众人疯狂围堵杨军，“这个拉手”“那个扯衣服”“还有的摸头牵耳朵”这是战友们对杨军的问候，表现战友们非常关心杨军的身体，见到他归队的时候，非常兴奋，与他亲热打招呼；“他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪”这是杨军激动情绪的描写，展现他面对战友的关心时，内心非常激动，忍不住流泪。这个画面展现战友们久别重逢的热烈温情，这些群像画面饱满，人物动作丰富，神态鲜活，视觉表现力强；这是全文开篇核心场景，以此插图能直观展现战友间深厚真挚的革命情谊，铺垫杨军受人敬重的人物特点。 结合第⑪段可知，这是杨军在危急的时刻跳下河里救人的场景。“杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面”“这是杨军在危急的时候奋勇跳下水里救人的动作，这体现杨军不顾自己的身体情况，勇于跳下河里救人。“在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候……接住了那沉重的身躯”这里描写河中急流迅猛，杨军面对危险情况，他勇于在浪中救下战友的描写，体现杨军水性极好的特点，画面极具动感，张力十足，适合用视觉艺术表现“英雄救人”的高潮瞬间，直接展现其英勇无畏的品质，与“战斗英雄”的主题高度契合，插图能鲜明地传达人物精神与紧张氛围。结合以上分析选择一个内容进行作答即可。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 现代文阅读（讲练）（原卷版） 一、考情解读 1.考点解析 2.题型变化 3.考查难度 二、解题技巧 三、专项练习 1.三年真题 2.中考模拟 3.全国真题/模拟同类题型 4.创新题（含小说） 目录 维度 考情详情 考点解析 1. 核心考点为散文阅读理解，三篇文本均为抒情散文，题材聚焦童年回忆、故乡乡愁、亲情陪伴，贴合“立德树人”考查导向，传递对故乡的眷恋、对亲情的珍视、对平凡生活的热爱，情感真挚细腻； 2. 细分考点明确且稳定，覆盖四大核心模块：一是内容理解与概括，要求结合指定段落分析事件原因、场景特点、画面内涵等（如2026年“喊山成为童年最爱游戏的原因”）；二是语句赏析，侧重从修辞手法角度赏析重点句子的表达效果，兼顾情感表达（三年真题均涉及该考点）；三是句段作用分析，考查开头段、过渡段的作用，侧重承上启下、铺垫、呼应标题等（如2025年第①段作用、2024年语句还原）；四是主旨与意蕴探究，分析标题、关键句子的深刻内涵，挖掘文本蕴含的情感与哲理（如2025年“芬芳扎根血脉”的意蕴、2024年标题意蕴）； 3. 隐含考点为文本情感解读与写作手法分析，需结合文本细节把握作者情感变化，理解对比、借景抒情、托物言志等写作手法的表达作用，贴合新课标对现代文核心素养的考查要求。 题型变化 1. 题型设置稳定，三年均为4道小题，题型结构固定为“内容理解+语句赏析+句段作用/语句还原+主旨探究”，题量和题型分布无明显变化，便于考生形成固定的答题思路； 2. 命题情境化、生活化特征凸显，文本选取贴近考生生活，聚焦童年、故乡、亲情等熟悉话题，题干设置注重引导考生结合原文语境作答，弱化纯理论考查，强化“读文解题”的能力要求，侧重对文本细节和情感的解读； 3. 设问方式逐步细化，更注重思维深度，从2024年“分析标题意蕴”“还原语句并说明理由”，到2025年“分析段落作用”“探究句子深刻意蕴”，再到2026年“分析人物落泪原因”，设问逐步从“是什么”向“为什么”“怎么样”转变，要求考生结合原文具体语句作答，避免泛泛而谈，更侧重对文本深度解读和语言表达的规范性； 4. 语句赏析题设问固定，三年均明确要求“从修辞手法角度赏析”，降低了答题的盲目性，重点考查考生对常见修辞手法（拟人、比喻、对比等）的掌握和运用能力。 考查难度分析 1. 整体难度适中，属于中考现代文阅读的核心基础题型，难度梯度清晰，四大题型难度层级：内容理解与概括<语句赏析<句段作用/语句还原<主旨与意蕴探究，整体贴合中考命题难度要求； 2. 内容理解与概括题难度较低，只需回归原文指定段落，提取关键语句、提炼核心要点即可得分，主要失分点为概括不全面、遗漏关键信息，属于基础理解与概括层级； 3. 语句赏析题难度适中，明确限定赏析角度（修辞手法），考生只需识别修辞手法，结合句子内容分析表达效果，再点明作者情感即可，主要失分点为修辞手法判断错误、表达效果分析不具体、情感把握偏差，属于基础理解与表达层级； 4. 句段作用/语句还原题难度略高，需结合上下文内容，分析句段的结构作用（承上启下、铺垫、呼应等）或语句的衔接逻辑，要求考生具备较强的文本整体感知能力，主要失分点为结构作用分析不全面、理由阐述不充分，属于理解运用层级； 5. 主旨与意蕴探究题难度最高，需结合全文内容，挖掘标题、关键句子背后的情感、哲理和内涵，要求考生具备较强的文本解读能力和语言组织能力，主要失分点为理解肤浅、脱离原文、语言表达不规范，属于综合运用与探究层级，具备合理的区分度，能够有效考查考生的现代文核心素养； 6. 三年真题难度保持稳定，无明显起伏，文本篇幅（800-1000字）、考点设置、设问方式均贴合中考命题规律，既保障基础得分率，又能实现对考生现代文素养的分层考查，注重考查考生的情感体验和人文素养。 一、内容理解与概括答题技巧（对应三年真题第1题） 该题型侧重考查文本细节的提取与核心要点的概括，难度较低，核心在于“回归原文、圈画关键、提炼概括”，具体技巧如下： 1. 明确题干要求，定位答题区间：答题前仔细审题，明确题干要求分析的内容（如原因、特点、内涵）和指定段落，快速回归原文找到对应区间，避免答非所问。比如2026年真题要求“结合③～⑥段分析‘喊山’是童年最爱游戏的原因”，需重点阅读③～⑥段，圈画与“喊山”相关的关键语句。 2. 圈画关键语句，提取核心信息：在答题区间内，圈画体现题干要求的关键语句（如动词、形容词、抒情议论句），提取与答题相关的核心信息，剔除无关内容。比如2025年真题分析“黄土道成为童话秘境的原因”，可圈画“故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”“撞见两只玩耍的小刺猬”“爬上枝杈品尝槐花”等关键语句，提取“悠闲自在、偶遇惊喜、满足好奇、享受快乐”等核心信息。 3. 提炼概括要点，规范语言表达：结合提取的关键信息，提炼概括答题要点，做到条理清晰、语言简洁规范，分点作答，避免照搬原文、泛泛而谈。概括时注意语言凝练，每点对应一个核心要点，确保答案全面、准确。 二、语句赏析答题技巧（对应三年真题第2题） 该题型侧重考查修辞手法的运用与表达效果分析，核心在于“识手法、析内容、点情感”，具体技巧如下： 1. 准确识别修辞手法，明确赏析角度：题干明确要求“从修辞手法角度赏析”，考生需先判断句子运用的修辞手法（三年真题主要考查拟人、比喻、对比），明确赏析核心，避免修辞手法判断错误导致答题偏离方向。比如2026年真题句子“阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背”，运用了拟人和比喻的修辞手法，需明确点明两种手法。 2. 结合句子内容，分析表达效果：结合句子具体内容，分析修辞手法的表达效果，说明该手法如何生动形象地描绘了事物的特点。比如分析拟人手法，可说明“赋予××事物人的动作、情态，生动形象地写出了××事物的××特点”；分析比喻手法，可说明“将××比作××，生动形象地写出了××事物的××特点，增强了句子的画面感”。 3. 点明作者情感，升华答题内涵：分析完表达效果后，结合文本主旨，点明句子所蕴含的作者情感，做到“手法+内容+情感”三者结合，避免只分析手法和内容，遗漏情感表达。比如2024年真题赏析紫茉莉的句子，在分析拟人手法的表达效果后，需点明“表达了作者对紫茉莉的喜爱和对故乡的眷恋之情”。 三、句段作用/语句还原答题技巧（对应2024年第1题、2025年第1题） 该题型侧重考查文本结构和衔接逻辑，核心在于“析结构、联上下文、说理由”，具体技巧如下： 1. 句段作用分析：从结构作用和内容作用两方面作答，结构作用侧重承上启下、铺垫、呼应标题、引出下文、总结全文等，内容作用侧重描绘场景、表达情感、点明主旨等。比如2025年第①段的作用，结构上“呼应标题，引出下文”，内容上“描绘城市槐花的景象，引发对童年家乡槐林的回忆，为后文抒情做铺垫”。 2. 语句还原题：先判断语句的核心内容，再结合上下文的内容和语境，分析语句与上下文的衔接逻辑，说明还原的理由。重点从“承上”和“启下”两方面阐述，比如2024年真题中的语句，“烟霭薄薄的……”承接上文第②段对烟霭中小巷花丛的描写，“恍惚又回到儿时的故乡”引出下文第③段对儿时故乡的回忆，因此放在②③段之间最为合适。 四、主旨与意蕴探究答题技巧（对应2024年第4题、2025年第4题、2026年第4题） 该题型难度最高，侧重考查文本深度解读能力，核心在于“结合全文、抓关键句、挖内涵、点情感”，具体技巧如下： 1. 通读全文，把握文本主旨：答题前需通读全文，梳理文本内容，把握文本核心情感（如乡愁、亲情、热爱生活）和写作意图，为探究意蕴奠定基础。比如三篇文本均围绕“故乡”展开，核心情感均为对故乡的眷恋和对亲情的珍视。 2. 抓关键句子，提取核心内涵：回归原文，找到与标题、关键句子相关的语句（如抒情句、议论句、结尾句），提取其中蕴含的核心内涵，结合文本细节进行分析。比如2025年“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”，可结合文中槐花、母亲、童年的相关描写，分析“芬芳”既指槐花的香气，也指童年的快乐、母亲的关爱，“扎根在血脉里”说明这些美好回忆已融入生命，成为乡愁的寄托。 3. 分层探究意蕴，规范语言表达：从表层含义和深层含义两方面探究，表层含义侧重文本内容的直接解读，深层含义侧重情感、哲理、文化内涵的挖掘，分点作答，做到条理清晰、语言凝练。比如分析标题意蕴，可从“花的作用”“人的坚守”“情感寄托”等角度分层探究，结合原文具体内容，做到“有据可依”。 五、通用答题注意事项 1. 认真审题，明确答题要求：答题前仔细阅读题干，明确答题角度、答题区间、答题要求（如“结合原文”“从修辞手法角度”），避免答非所问、遗漏答题要点。 2. 回归原文，依托文本作答：所有答案均需结合原文内容，避免脱离文本、主观臆断，尤其是内容分析、主旨探究题，需用原文语句或提炼原文要点作为支撑。 3. 规范表达，注重条理清晰：答题时做到分点作答、语言简洁规范，避免语句混乱、文白夹杂，确保阅卷老师能够清晰理解答题思路和核心要点；书写工整，卷面整洁，避免因书写潦草导致阅卷老师误判。 4. 检查复核，确保答案准确：完成答题后，对照题干和原文，逐一检查答案是否全面、准确，语句赏析是否兼顾“手法+内容+情感”，主旨探究是否挖掘到深层内涵，及时修正失误，确保不丢基础分。 1.三年真题 (2026年中考真题）阅读《喊山》一文，完成下面小题。 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。 （选自《昆山日报》，有删改） 1．“喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。 2．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 3．作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。 4．为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。 (2025年中考真题）阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） 1．请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 2．请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 3．透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 4．请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。 (2024年中考真题）阅读《小巷有花守流年》一文，完成下面小题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 1. 将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 2. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 3. 请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 4. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 2.中考模拟 2.中考模拟 一、（2026·天津北辰·三模）阅读下文，完成下面小题。 光阴里的茶香 ①人世匆匆，岁月如流水悄然淌过，许多往事渐渐模糊，唯独一缕茶香，经年不散，萦绕在记忆深处，轻轻安抚着奔波疲惫的心。 ②幼时老家的堂屋，常年摆着一只粗陶茶罐。深褐色的罐体布满朴素纹路，古朴厚重，是祖辈传下来的旧物。每逢闲暇午后，祖父总会取出茶罐，抓一把干枯蜷缩的老茶叶，投入粗瓷茶碗。沸水冲入的刹那，干瘪的茶叶瞬间舒展沉浮，淡淡的茶香便漫满整间屋子。 ③那时不懂品茶，只贪恋茶水清润的滋味。春日暖阳斜照窗棂，祖父坐在木椅上，慢悠悠品茶，眉眼平和淡然。他不爱言语，却总在茶香氤氲里，听我叽叽喳喳诉说孩童趣事。袅袅热气升腾，模糊了岁月轮廓，也将平凡日子熏染得温柔绵长。 ④夏日蝉鸣聒噪，酷暑闷热难耐。一碗凉茶下肚，燥热瞬间消散。邻里乡亲串门闲谈，待客之物永远是一碗热茶。没有精致茶具，没有名贵茶叶，朴素的茶水，却拉近了彼此距离。茶香往来间，是乡里淳朴的人情，是烟火人间最简单的温情。 ⑤后来离家求学，脚步越走越远，故乡渐渐成为远方。城市楼宇林立，街边茶饮花样繁多，清甜果茶、醇厚奶茶随处可见，我却再也喝不出儿时那份心安的味道。超市包装精美的茶叶，冲泡后香气浓烈，却少了旧时光里温润沉稳的底蕴。 ⑥每逢心绪浮躁、倍感迷茫之时，我总会独自冲泡一杯老茶。沸水入杯，茶叶缓缓舒展，熟悉的茶香扑面而来。一瞬间，儿时堂屋的光影、祖父安然的模样、故乡恬静的烟火尽数浮现在眼前。喧嚣纷扰被茶香隔绝，内心的焦躁慢慢平复。 ⑦渐渐懂得，茶品亦是人生。茶叶历经翻炒晾晒，褪去青涩，方能沉淀醇香。人亦如此，走过年少莽撞，历经世事风雨，褪去浮躁轻狂，才能拥有从容沉稳的心境。茶水初尝微涩，细品回甘，恰似人生先苦后甜，所有磨砺终会酿成岁月馈赠。 ⑧岁月流转，粗陶茶罐依旧安稳守在老屋。祖父渐渐老去，不再常常煮茶，可那一缕茶香，早已融进血脉。它藏着童年无忧无虑的时光，藏着亲人无声的疼爱，藏着故土淳朴的民风。 ⑨半生行途，看过世间万千风景，尝过人间百般滋味。最难忘的依旧是故乡清茶。一缕茶香，串联起过往今朝，抚慰漂泊心灵。它提醒我不忘初心，淡然处世，在纷繁尘世中，守住内心一方清净之地，带着岁月赠予的从容，安稳奔赴往后朝夕。 1．梳理文章脉络，概括作者围绕茶香回忆了哪些内容。 2．文中写城市各式茶饮，有怎样的表达作用？ 3．结合全文，说说茶香承载了作者哪些情感。 4．结合生活感悟，谈谈你对“茶品亦是人生”这句话的理解。 二、（2026·天津红桥·三模）阅读《桑葚树下的流年》一文，完成下面小题。 桑葚树下的流年 杨丽丽 ①夏日的风总爱绕着老桑树打转，把紫黑的桑葚摇得簌簌往下落。我蹲在树底下捡起那些熟透的果子，一粒粒饱满的桑葚躺在掌心，紫红的颜色像极了被岁月染透的流年。 ②这棵老桑树该有多大年纪，我是不知道的。只记得小时候，它就立在村子东头，枝桠歪歪扭扭地覆盖了一大片荫凉，引得路过的孩童总要仰头张望。每年桑葚开始冒头的时候，我便日日守着，看青果一点点泛红，再由红转紫。那时候总嫌日子过得慢，眼巴巴盼着桑葚熟透，却不知时光早已在指缝间悄悄溜走。 ③摘桑葚是个讲究活儿。太青的酸涩，太熟的一碰就烂。得寻那些紫得发亮，果柄微微发软的，轻轻一捻，便落进掌心。可小孩子哪管这些门道，馋虫一上来，什么危险都顾不得了，伸手就摘，攥住一颗便往嘴里猛塞，鼓着腮帮子大嚼，紫红色的汁水顺着嘴角不住地淌，把衣襟染得斑斑点点。母亲瞧见了总要嗔怪几句，可转脸又拿新衣裳给我换上，叮嘱我别贪多，吃多了会醉。还记得一日正午，我又馋了，看着树顶几串紫得透亮的桑葚，鬼使神差地抱住树干就往上爬。树皮粗糙得硌手，枝桠被压得吱呀作响，我却只顾伸长胳膊去够最高处的果子，直到裤脚被树枝勾住，整个人卡在树杈间动弹不得。 ④蝉鸣声突然变得刺耳，日头也晒得后背发烫。我悬在半空，望着离地老远的地面，这才后知后觉地害怕起来。嗓子喊得发哑，终于等到放学路过的同学们。人群里最显眼的是那个总爱穿白衬衫的男同学，他个子高出同龄人半头，此刻正仰头冲我笑：“抓紧了，我接你下来。”他三步两步攀上树，粗粝的手掌攥住晃动的枝桠，将我稳稳抱起。那一刻，风里满是桑葚的甜香，混着他身上青草的气息。双脚落地时，我才发现他白衬衫肩头蹭上了紫红的果汁，像不小心晕开的晚霞。周围的同学笑作一团，可他只是拍了拍我沾着树皮屑的衣角，塞给我几颗刚摘的桑葚：“树顶的最甜。” ⑤树底下总少不了故事。农闲时，大人们搬来木凳，坐在树荫里纳凉，手里摇着蒲扇，驱散夏日的燥热。男人们聚在一起，你一言我一语地谈论着地里的庄稼，说着今年的收成与期盼；女人们凑在一起，手里飞针走线地纳着鞋底，絮叨着家长里短、邻里琐事。笑声顺着风飘远，混着桑葚的甜香漫满整个村子。孩子们则在树旁追追打打，清脆的嬉闹声撞在树干上，又弹回来，玩累了就仰头等着熟透的桑葚掉下来，运气好的，正好接住一颗，欢呼着塞进嘴里，那股子甜能甜到心窝里去，连眉眼间都漾着满足。 ⑥趁着休假的时间，我又回到了故乡。老桑树的枝干愈发佝偻，树皮皲裂得像老人脸上的皱纹。我摘下一颗桑葚，放进嘴里，甜味还是记忆里的甜味，可总觉得少了些什么。风掠过枝桠，几粒熟透的桑葚簌簌飘落，落在掌心，也落在无人拾起的岁月里。 （节选自《京西时报》，有改动） 5．结合语境，品析第③段画线句中加点词的表达效果。 小孩子哪管这些门道，馋虫一上来，什么危险都顾不得了，伸手就摘，攥住一颗便往嘴里猛塞，鼓着腮帮子大嚼，紫红色的汁水顺着嘴角不住地淌，把衣襟染得斑斑点点。 6．请结合第⑤段内容，说说老桑树下都藏着哪些故事。 7．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 日子就像老桑树的年轮，一圈圈地长。不知从哪一年起，树下的人渐渐少了。年轻人都去了城里，剩下些老人，也没了往日的精气神。桑树依旧年年结果，可熟透的桑葚落了一地，都无人捡拾。我站在树下，看着满地紫红，突然觉得这桑葚的甜里竟也掺着几分苦涩。 8．请结合全文，分析“甜味还是记忆里的甜味，可总觉得少了些什么”的丰富内涵。 三、（2026·天津·二模）阅读《白雪红梅》一文，完成下面小题。 白雪红梅 傅菲 ①驿路，梅花，枫桥，鹧鸪，夕阳。有梅花的地方，似乎就有一条驿路，溪水潺潺。疲惫的马儿赶着路，雪花徐徐飘落。赶路的书生披着银灰色的大氅，戴着黑色方帽，告别“长亭更短亭”的江南。梅花是故人的眼神，是子夜的回响，是深切的不语。 ②梅在我的院子里。第一场冬雪初落，暮色染白。雪伴着细雨，窸窸窣窣地下。天空也如静默的海面，雪如一朵朵水母，往下沉落。海面浮着微白的光，不远处的山影如船停泊在码头。披了一件大衣，我下了楼——我不能辜负了雪夜的梅花。我提了一盏红布灯笼，打了一把伞，打开后院的门。 ③树比人更经得起看。人越来越老，性情越来越淡，脸上的皱纹褪去浓情的青春，会部分失忆。树越长越茂盛，树冠越华美，生出苍老朴实的贵族气，令人敬畏。 ④腊梅树是一种缓生的苍老木讷的树。木质坚硬，皮质粗糙且皲裂出密密细纹，枝丫节上横生尖锐的枝刺。霜降开始落叶，树枝光秃。我便觉得腊梅树是深情的树。深情的树，不会长得夸张，不会春风招展。深情的树，才会繁花如星辰点缀。 ⑤梅树，其实是树之一种，却成为人之情愫的载体。很多动植物都被人赋予了诸多情愫，或美好、高洁、坚韧，或悲伤、卑微、颓废。从一个人对待动植物的态度上，可以看出这个人的心灵品质。一个人，偏好某一种动物或植物，也可以看出这个人的性情。梅树就是那种日常看起来枯涩、冷峻、清苦的树，而花孤艳热烈，生出几分冷傲。 ⑥红腊梅只剩下一棵。每年初冬，我给它修剪。理想的树型是树干独枝而上，树冠伞状。修枝后，再埋肥，然后把树冲洗一遍。三年后，红腊梅高过了窗户，抵挨着瓦檐。可我没有认认真真地看过它开花。也可能是，赏梅花，需要适合的情境，有雪映衬至美。这几年也没下雪。我甚至忘了，最冷的天，还有最红的花在院子里开。 ⑦灯笼轻摇，跳荡的烛火使得光线忽明忽暗。雪柔柔弱弱，从半空旋下来。地上并无积雪，但湿湿的，雨水在鞋底下溢开。枯涩的腊梅枝上，积着薄薄的碎雪。梅花还没完全绽开，花苞如红唇微微张开，雪落在红唇上，寂然无声，红红的唇吮吸着白白的雪。有不多的花苞，被雨点打落在树下。它们很无辜地躺在地面，毫无预料地接受了生命的坠落。 ⑧细雨簌簌。倒春寒的风，也确实刮人。柚子树沙沙作响。“我很想奔放地活，我不能这样枯寂地生活下去。”我想起了一个友人的话语。友人是在某一天晚上，给我打电话，说完这句，又匆匆把电话挂了。我不明其意。现在，我明白了。越枯寂地活，越渴望热烈盛开。红腊梅是奔放的，雪在它唇上吱吱地燃烧，它的唇也在吱吱地燃烧。白的火焰，红的火焰，在夜晚交织融合。 ⑨恍然间，我也觉得，我也未曾奔放过。在很多个寂静的夜晚，我都守在窗口，看窗外漫天星辰，看暴雨如注，听风声蛙鸣，听巷子里冗长的脚步声。我像一个观星象的人，高高的苍穹令人迷醉。其实，人间甚美，人应该多情，深情如夜。 ⑩其实，我只要一个小院子就够了，一个有腊梅的小院子。 （选自《青年文摘》，有删改） 9．请结合全文分析文章第①段的作用。 10．请从修辞手法角度，赏析第⑦段画线语句。 梅花还没完全绽开，花苞如红唇微微张开，雪落在红唇上，寂然无声，红红的唇吮吸着白白的雪。 11．雪夜观梅后，作者对友人的话“我很想奔放地活，我不能这样枯寂地生活下去”有了怎样的感悟？请简答。 12．结合全文内容，探究“白雪红梅”这一意象组合的深刻意蕴。 四、（2026·天津红桥·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 修补时光的人 ①老陈的铺子藏在巷尾，没有招牌，只有一扇被岁月磨得发亮的木门。推开门，满屋子都是旧物的气息：樟木的香、铜锈的涩，还有时间沉淀下来的微尘。 ②老陈是个修表匠，也是个“修补时光的人”。他的工作台像一座微型战场，镊子、螺丝刀、放大镜、油石，各司其职。他修表有个规矩：不催，不赶，不敷衍。哪怕只是换一根游丝，也要对着光，屏住呼吸，像在给一位沉睡的老人把脉。 ③那天，一个年轻人匆匆进来，把一块摔裂表盘的表拍在桌上：“师傅，明天能好吗？我后天要带它去面试，这是我爷爷留下的。”老陈没抬头，只轻轻“嗯”了一声，继续用绒布擦拭手里的齿轮。年轻人急了：“您到底能不能修？不能修我找别家！”老陈这才抬起眼，目光平静得像一潭深水：“表有表的脾气，急不得。你明天来，我尽力。” ④第二天，年轻人来时，老陈正对着窗外的一缕阳光，用极细的笔尖在表盘背面描一朵极小的梅花。表修好了，走时精准，连那道裂痕也被巧妙地化作了梅枝的走向。年轻人愣住：“这……比原来还好看。”老陈淡淡一笑：“裂痕是它受过的伤，也是它活过的证据。修表，不是抹掉过去，是让它带着伤，继续走。” ⑤后来我才知道，老陈年轻时是钟表厂的技术骨干，厂子倒闭后，他守着这铺子三十年。有人劝他改行卖智能手表，他摇头：“机器能算时间，但算不出时间的重量。” ⑥在这个什么都可以“换新”的时代，老陈像个固执的守夜人，守着那些被遗弃的旧物，也守着一份快要失传的耐心。他修补的哪里是表，分明是那些被匆忙碾碎的、人与物之间温热的牵连。 13．文章以“修补时光的人”为题，有什么深层含义？ 14．请从人物描写角度赏析第③段画线句子：“老陈没抬头，只轻轻‘嗯’了一声，继续用绒布擦拭手里的齿轮。” 15．第④段中，老陈将裂痕化作梅枝的走向，这一细节体现了他怎样的修表理念？ 16．结合全文，谈谈你对结尾“他修补的哪里是表，分明是那些被匆忙碾碎的、人与物之间温热的牵连”的理解。 五、（2026·天津南开·三模）阅读《姥姥在阳光下》一文，完成下面小题。 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥在阳光下的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱，这慈爱深深吸引着我，也让我一直惦记她。一看见我进院，她就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来。姥姥的慈爱如同一根普普通通的透明丝线，我总是牵挂她而忍不住来到她身边，感受这平凡又纯净的慈爱对我的吸引力，感受着她对我的疼爱。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，姥姥吃过早饭，收拾干净厨房，就走到院子里。那个小院，依然有阳光，阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我寸步不离姥姥，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥一直笑嘻嘻的。 ④在铺满阳光的院子里，姥姥坐在屋檐下的椅子上，像变戏法儿似的，拿出盛满针线的小笸箩。她让我给她穿针，还说：“真是老了，也老花眼了，干啥都不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我一边给她穿针一边说：“您才不老呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤午后，姥姥还是坐在屋檐下的椅子上，忙里偷闲，歇一会儿。阳光斜斜地照进院子里，将姥姥的面庞映照得明亮而红润。我从小碗里拿起一个姥姥给煮好的鸡蛋，快速地剥着吃，姥姥的脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑥姥姥一辈子没出过远门，她就像一棵树，就在这儿踏踏实实地扎根、生长。从枝繁叶茂到枝枯叶落，姥姥就这样经历着一年四季，很多年，她的内心一直平静、坦然。就在这个院子里，在阳光下，姥姥经常对我说：“生活中，即便是面对惊涛骇浪，也要保持内心平静，你会发现生活中有很多欢乐的浪花。” ⑦那个小小院子，见证了姥姥一辈子的勤劳付出。我长大了，在忙碌的日子里，慢慢淡出了姥姥的视线。虽然我总是没时间回去看她，但那小院里的阳光，始终寄托着我对她的怀念与感恩。 ⑧多年后的一天，我突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑨姥姥躺在病床上，像一张薄薄的纸片。姥姥躺在病床上的样子，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，颤抖着，没有力气。 ⑩那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子，而我却无法忘怀姥姥在阳光下的样子，小院的每个角落都记录着姥姥对我的呵护与疼爱。我对姥姥也充满了感恩之情，感恩她在生活中潜移默化地培养了我。在姥姥的影响下，我养成了勤劳的习惯；在姥姥的影响下，我愈发沉稳了，即便是身处困境也能保持内心平静，努力采撷生活中欢乐的浪花。我的心里有一片属于姥姥的阳光。 17．在那个小小院子里，有“我”和姥姥快乐的回忆。请结合文章③～⑤段，根据提示将横线上的内容填写完整。 “我”寸步不离姥姥，（1）______→（2）_________，姥姥笑出了眼泪→（3）_______，（4）_____ 18．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 姥姥的慈爱如同一根普普通通的透明丝线，我总是牵挂她而忍不住来到她身边，感受这平凡又纯净的慈爱对我的吸引力，感受着她对我的疼爱。 19．请简要分析，文章为什么多次写到“阳光”？ 20．请简要分析文章最后一段在全文中的作用。 3.全国真题/模拟同类题型 六、（2026·吉林省中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 ____________ ①汽车沿着吉线G331国道前行，经过几段蜿蜒曲折的山路后，一个宁静而古朴的村庄映入眼帘，这里就是远近闻名的“杂粮煎饼村”。 ②煎饼村的杂粮煎饼之所以出名，关键在一个“杂”字：紫红的高粱、金黄的小米、粒粒饱满的玉米，辅料有花生、苏子、大枣、核桃、板栗……这些材料是这方土地最原始的精华，它们被山泉唤醒，在面糊里汇聚，坚定地保留各自的特性与本色，不似江南糕点那般细腻。煎饼裹百家风味，储一方天地，粗粗的咸菜条、炒好的笨鸡蛋、大酱和小葱，最终都能在一张包容的煎饼中寻得温暖的归宿。作为质朴的美食，它既没有精致的摆盘，也没有华丽的包装，却蕴含着深厚的情感。 ③煎饼的渊源深藏在闯关东的岁月里，村民祖辈将制作的技艺带到长白山下和鸭绿江畔。制作煎饼的技艺如一颗顽强的种子，深深扎根在这片黑土地上，养活了他们。 ④制作薄如蝉翼、口感绝佳的煎饼是一门精细的艺术。村民把搅好的质感细腻的原料备好。先盘好鏊子，用油将它滋养光滑，舀上一小勺面糊浇在上面。右手握着一把光滑的木耙，将面糊在加热的鏊子[注]上匀速摊开，稳重而精准地绘制着同心圆，用压板一点点刮匀、刮平；左手则随时待命，一旦金黄酥脆的边缘稍稍卷起，便迅速地一翻，直至完全烙熟、不见生面。木耙划过炙热的鏊面，发出均匀的“沙沙”声，细腻而持久，仿佛无数个日子在粗糙的纸张上不停地书写，洒落时间的碎屑。这既是一项技术活，也是一项力气活，尤其是不停劳作的右手，十几分钟就会感到酸麻胀痛。因此，烙煎饼时，邻里间都会相互帮忙。大家一边唠着家常，一边干着活，工作的劳累也减轻了许多。 ⑤成品煎饼薄如纸张却柔韧耐嚼，色泽金黄，绝无焦糊痕迹，口感筋道有嚼劲，香味浓郁，余味清甜。这看似粗犷的杂粮煎饼，入口却有着独特的细腻与韧性，毫无粗糙之感。煎饼在口腔中被慢慢咀嚼，香味便逐渐释放，还带着一丝淡淡的清甜。这甜不是糖霜的装饰，而是食材自身被唾液淀粉酶分解的麦芽糖，在时间的神奇作用下，自然流出的甜美。这甜美是东北人深谙的土地奥秘，也是煎饼村人执著的坚守，它承载着几代人的记忆。 ⑥村民明白摊煎饼的传统手艺是生活的根，这根必须深深地扎在时代的土壤中。 ⑦煎饼村抓住乡村振兴的机遇，整合煎饼作坊建起功能完备的“吉乡农创园”。这并非是简单的厂房与设备的叠加，而是传统与现代的结合，让煎饼文化赋能村庄经济。 ⑧村庄的“吉乡农创园”项目将带动玉米、水稻、高粱、花生等作物的定向种植，金色的订单从工厂延伸到田间地头；村民也开始学习电商运营知识，用智能手机记录传统手艺，用网络开辟线上市场。 ⑨当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响。 ⑩这小小的煎饼，已成为撬动吉线G331旁的这个村庄振兴的有力支点。借着一张张煎饼，村庄发展的图景正缓缓铺开…… （摘编自《吉林日报》，有删改） 【注】鏊子：ào·zi，烙煎饼的器具，用铁做成，平面圆形，中心稍凸。 21．请从描写的角度，赏析第④段画横线句子的表达效果。 22．请结合上下文分析第⑧段有什么作用？ 23．读完文章，请为文章拟一个恰当的标题，并说明理由。 24．文章第⑨段写到“当面糊洒向鏊子，热气升腾，这滋滋作响的声音，是生活本该有的温度，也是岁月本该有的回响”，请结合全文，说说对这句话的理解。 七、（2026·黑龙江·中考真题）阅读《雪地上的种子》一文，完成下面小题。 雪地上的种子 姚家宁 ①这里是七星峰。七座高耸陡峭的山峰如同天上的北斗七星一样，故此得名。 ②驱车前行，道路两侧的苍翠林木渐次退去，苍茫雪野铺展在眼前。不远处，七星峰破云而立，历经风雪的雕琢，山石更显嶙峋峭拔。 ③一路颠簸，在3月中旬的一个清晨，我终于抵达采访的目的地——位于山脚下的营区。身边的一级上士何科陶告诉我们：“一座七星峰，半部抗联史。”他说，这份薪火相传的英雄气，早已融入他们的血脉。接着，他向我讲述了单位建设初期的一个故事。 ④那是一个风雪交加的夜晚，某项重大任务箭在弦上，装备却突发故障。老站长从千里之外的厂所取回备件后，火速乘车赶回七星峰。归途早已被大雪覆盖，行至雪深处，他们只得下车铲雪开道。距离营区还有10多公里时，积雪实在太深，车子根本无法通行。 ⑤站长心急如焚，照这样的速度，明天的任务肯定会延误。他当机立断对带车干部说：“你和司机慢慢往回走，我先步行把备件送回去！” ⑥带车干部心头一紧：这天寒地冻的深夜，万一有个三长两短可怎么办？他急得声音发颤：“站长，还是让我去吧！”站长决然地说：“________________。”说罢，站长已背起备件，跳进了齐膝深的雪海。雪声簌簌，松涛飒飒，他艰难地前行着，直至黎明才抵达营区。 ⑦松涛有声，忠诚无言。我望向远处，白雪覆盖的七星峰上，一轮火红的朝阳冉冉升起。 ⑧时值中午，在营区的灯箱上，一组漫画吸引了我的目光。何科陶指着其中一幅告诉我：“这幅画就是‘点号精神①’的生动缩影，它描绘的是二级上士梁征用棉被保护装备的故事。” ⑨一天深夜，正在调试的装备因某关键器件表面结冰而发生故障。在装备内部巡检的梁征第一时间发现了系统参数异常。他深知在极寒的气温下，器件很快会被冰霜完全覆盖，导致装备瘫痪。情况危急，他四下寻找却找不到现成的保温材料。梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来。直到第二天清晨，战友带来定制的密封罩，将器件封闭。然而，由于长时间暴露在严寒中，第二天梁征高烧至39摄氏度，陷入昏睡。战友们心急如焚，轮流用冰块为他进行物理降温，才终于将他的体温稳定下来。 ⑩听完梁征的故事，我的目光在夕阳照耀下的山山岭岭间环顾。茫茫林海镀上了一层金边，落日火红、炽热，烧透了半边天际。我想，这多像扎根七星峰的官兵，捧出的那颗滚烫的赤子之心啊！ ⑪不知不觉间，暮色四合。寒风骤起，细密的雪粒簌簌落下。循着一室光亮，我走进漫画工作间，遇见了正在伏案作画的二级上士吕风通。水彩在他的笔下晕染：雪花如精灵般随风舞动，火红的花骨朵竟如云团似的，密密匝匝地绽放在白桦树上。 ⑫吕风通说，大家在休息时会来工作室画画。随着他的讲解，我的目光逐一掠过展柜中的作品：《雪地运粮》定格了大雪封山时，官兵背负补给、跋涉于山岭间的身影；《鏖战林海》描绘了官兵跨山川、蹚冰河，长途奔袭的场景；《守望七星峰》中，山脚下那一面迎风招展的五星红旗，格外动人心魄。 ⑬移步间，我的视线在一幅名为《欢庆时刻》的画前停驻。吕风通告诉我，这幅画记录的是单位首次荣膺“基层建设先进单位”的时刻，这份殊荣凝聚着官兵顽强拼搏的汗水。 ⑭山风吹过，远方有阵阵松涛在隐约作响，像海潮呼啸，此起彼伏。是森林在呼吸？还是红松在欢笑？我想，那回荡山间的，或许正是官兵守山为国、以苦为乐、创业建功的心声。 ⑮直到今日，我眼前仍不时浮现出吕风通送给我的那幅水彩画。他将画命名为《雪地上的种子》，画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机，在风雪间点亮信仰的力量。右下角写着一行小字：我们将火红的信仰，装进白桦的种子里，扎根七星峰。 【注释】①点号精神：指扎根艰苦边远“点号”岗位的官兵，在长期值守中形成的职业精神与价值追求。 （摘编自《解放军报》2026年3月30日） 25．选文通过“我”的见闻，讲述了七星峰战士们感人至深的故事。请根据文章内容，将情节补充完整。 站长冒雪送备件 （1）_____________ （2）_____________ “我”的见闻 风雪交加的夜晚 一天深夜 暮色四合 26．人物语言对塑造人物形象作用显著。请结合上下文语境，将第⑥段空缺处补充完整。 27．请从描写的角度为第⑩段画线的句子做批注。 28．无论是七星峰的官兵，还是松骨峰的志愿军战士，他们都用行动诠释了“信仰的力量”。请结合文章内容和链接材料说说这带给你怎样的成长启示。 【链接材料】 这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。敌机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死…… 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》，有删改） 八、（2026·河南平顶山·三模）阅读下文，完成下面小题。 还如故园树 ①2004年，退役的英国皇家海军护卫舰斯库拉号被击沉，放在海床上用来供科学家研究海洋生物。最初，藤壶、管虫、海胆、扇贝和海星旺盛生长，后来出现了沉船上特有的羽状海葵，以及被称为“死人手指”的软珊瑚。到2007年，色彩鲜艳的隆头鱼于生长在这里的珊瑚礁中繁衍生息，德文郡和康沃尔郡常见的粉红色海扇也出现在沉船上。至2009年，已有263种物种在沉船上安居。 ②不知怎的，这一段话叫人难过。一棵倒下来的树，几年之后，苔藓上身；再过些年，那么硬的树身几成木屑……又想起老家，曾经平整的院坝，打粮食、晒粮食，干净得像块毯子，不想离开十来年的工夫，它成了百草园，水芹菜、车前草，各种蒿子，还有一种叫丝瓜南的藤爬得到处都是，甚至想爬到门楣上头，几成荒园了。唯一让人有点欣慰的是，房前屋后的那些树依然丰茂。核桃树、柿子树上还在挂果，只是挂着，没人收，熟透了，落一地，松鼠和鸟雀可能喜欢，也未可知。那棵高大的红椿好像还在努力地接近天空，白蜡树依然青翠地站在路口。 ③这棵白蜡树是祖父年迈时栽的，当时是两棵小苗，他本来挖了两个坑，最终还是栽一块儿了。祖父一辈子喜欢栽花，喜欢种树。他说：“二回（以后）白蜡树长大了，老远就看着绿绿的，树后头是咱屋咧。”不承想，两棵细细的树苗，几年之后长成了一棵，各自的主干都成了偏枝。祖父抬头看着越长越高的树说了一句：“分不清哪个是兄，哪个是弟了。” ④这一句话，我时常想起，原来栽树时，祖父就有了心意。我小时候跟着祖父种花种瓜，有一年我学着他的样子，把红椿树苗栽在院坝边上，那是我栽的第一棵树。 ⑤那棵核桃树至少一百岁了，两个人合抱不过来。祖父说他小时候就吃过这棵树上的核桃，它结的核桃，壳薄薄的，纹路也不深，白白净净的，像个瓜子脸，在一堆核桃里头，能一眼认出哪个是它的果儿。 ⑥我们小时候喜欢待在核桃树下，捡些瓦片当盘子，捡些树枝当筷子，用泥巴做了“丸子”，做了“豆腐”，男娃当爸，女娃当妈，想象着男耕女织的生活。 ⑦我们长大了，去公路边等车。站在这棵核桃树下，可以望见公路。年关时，祖母和母亲就站那儿看车停下来，盼我们回来；我们走时，又站在树下目送。有一年，祖父提了拐棍要送我，等他出门，我把大门拉上。祖父转过身，把门推开一道缝说：“燕子要回来的呀！” ⑧这一句话，我感念多年。还有一句话是“我要看的啊”。他年轻时栽的牡丹长得小树般壮硕，来了两个长安客想买，出的价钱能买一头牛，无疑叫人心动。可祖父只是摇头。长安客一心想买，三次加价，祖父还是不卖。为啥?祖父说：“我要看的啊。”他一辈子过得紧紧巴巴，但不影响他栽花看花，若有若无的诗意离他不远。 ⑨柿子树是祖父退休后嫁接的，小小的柿子，我们叫它火晶。那时，我们摘了柿子做柿饼，树上被摘得一个不剩。有一年深秋，我从外地回家帮忙收柿子，母亲要我给树留几个柿子，我有些不解：“柿子树又不吃柿子，为啥要留?”母亲说，它结了一树柿子，一个不留怕也难过。母亲是说柿子树，也是自况。后来我们全家离开老家后，柿子树一如从前，该挂果挂果，该红叶红叶，然后落叶，红灯笼样的柿子挂在那儿，没有人摘。有年冬天，我捧着矮处树枝上一颗冰凉的柿子，想把它暖热，却怎么暖也暖不热。 ⑩鲁迅先生有一句话：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”年少时读这一句，要哈哈大笑，觉得啰唆。后来，这句话时不时还会看见，看见了还会咧嘴一笑。只是最近看到它，盯了很久，才发现这句话里的深情——他的眼前一定有两个树影吧?也许只有这样介绍它们，才没有敷衍，才算礼貌。该如何介绍我的树呢? ⑪“还如故园树，忽忆故园人。”唐人韦应物的两句诗。 ⑫祖父在树下坐过，父亲坐过，我也坐过。祖母站在那儿，母亲也站在那儿。树影里，树荫里，看不见的年轮里，那些树护着我们，像父老，像弟兄。时间的意义，树都记得。 （作者：南在南方。有删改） 29．文章以“故园树”串联起家人与故园的岁月故事。请根据提示，梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 30．文章第②段开头说：“不知怎的，这一段话叫人难过。”联系上下文，说说作者难过的原因。 31．阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）祖父转过身，把门推开一道缝说：“燕子要回来的呀！”（请为句中画波浪线的部分选择恰当的朗读语气，并说明理由） A．急切、催促 B．舒缓、温和 C．沉重、哀伤 D．轻快、戏谑 （2）我捧着矮处树枝上一颗冰凉的柿子，想把它暖热，却怎么暖也暖不热。（请为该句设计朗读重音并说明理由） 32．文章结尾引用韦应物的诗句“还如故园树，忽忆故园人”，而标题仅取前半句“还如故园树”。请结合全文，分析作者以“还如故园树”为题的深意。 九、（2026·江苏无锡·二模）阅读下文，回答问问题 掰一片月光收进粮仓 昋世民 ①电话里，父亲的声音被西北干燥的风吹得有些沙哑：“麦子已经种上了，玉麦也快黄了。你早点回来吧！”城里的长假是流淌的灯河与喧嚷，而故乡灵台的土地上，那成片成片的玉米，是一片沉默的、金黄色的海，等待着最后一次的收割。我便在这假期当口，回去了。 ②到家已是下午，父亲正坐在院子里的磨刀石前，佝偻着他那再也伸不直的腰，“霍霍”地磨着那把老镰刀。我走近了，才看清他的模样。额上的皱纹，比去年更深了，像是被雨水冲刷出的沟渠，密密集集地汇向眉眼间。那双手，更是没法看了，关节粗大，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥，手背上布满了一道道被玉米叶子划出的、细细的血口子，像一张干涸龟裂的地图。磨好了，他将镰刀递给我：“明早露水干了就下地。” ③这一夜，我睡得并不踏实。窗外月亮，一日圆过一日，清辉透过老旧的木格窗棂洒进来，在地上画出冷冷的方格。父亲的鼾声从隔壁传来，沉重，间或有一两声艰难的喘息，像一头极度疲乏的老牛。 ④天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早已将架子车检查了一遍。我们俩便一前一后，沉默地走向那片属于我家的玉米地。 ⑤我家的玉米地，就在一面顺凹缓坡上。此时的玉米，已褪尽最后一抹青绿，通体呈现出一种庄严的金黄。每一株秸秆挺拔，怀里的玉米棒子，撑破了包裹的外衣，露出排列整齐的牙齿。风一过，整片田地便响起一片“沙沙”声，那声音干燥温暖，是秋天最本质的语言。 ⑥父亲放下车，拿着镰刀，便一头扎进了玉米林里，瞬间就被那片金黄吞没。我赶紧跟了上去。一进去，便进入了另一个世界。阳光被茂密的叶片切割得支离破碎，投下斑驳的光影。空气里弥漫着一股浓郁的、混合着泥土、植物汁液和阳光味道的香气。 ⑦掰玉米，是个纯粹的手上功夫。只见他左手握住玉米秆的上端，右手精准地抓住玉米棒子的根部，然后用力向下一折，再顺势一拧，伴随着一声清脆的“咔嚓”声，一个沉甸甸的棒子便脱离了母体。他的动作，不快，却仿佛与这片土地、这些庄稼达成了某种默契。 ⑧我看着他的样子，也伸手去掰。第一下，竟没能掰下来，只觉得那连接处异常坚韧。再用力，才勉强掰下，却带下一大片玉米秆的皮。没一会儿，我便开始感到吃力了。玉米叶不停地刮擦着我的手臂和脸颊，火辣辣地疼。弯腰时间一长，腰背便酸困得直不起来。汗水顺着额头流下，蜇得眼睛生疼。 ⑨我直起腰，喘着气，看着父亲。他偶尔会停下来，拄着膝盖歇一口气，望一望前方，眼神里没有焦躁，只有一种认命般的平静。那一刻，我忽然深刻地理解了“稼穑之艰难”。这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的。 ⑩我们便这样，一前一后，在玉米林里缓慢地移动着。掰下的玉米棒子，在身后堆成一小堆一小堆。中间休息的时候，我们坐在田埂上，父亲只指着地头一株特别高壮的玉米说：“那是留的种子，明年就种它旁边的地。”又指着天边一朵云说：“看那云彩，像不像个棉帽？过两天怕是要下雨了，得赶紧收完。”他的话语，永远只关乎脚下的土地和头顶的天空，却蕴含着一种来自生活本身的智慧。 ⑪茶足饭饱，继续劳作。当最后一车玉米拉回院中，堆成一座小小的金山时，太阳已经西斜了。我和父亲，浑身都被汗水、尘土和玉米的碎屑包裹着。我们坐在院里的石墩上，累得一句话也不想说。父亲点起一支廉价的纸烟，深深地吸了一口，然后缓缓地吐出烟雾。他眯着眼，望着那堆玉米，脸上没有任何喜悦的表情，只有一种如释重负的疲惫，以及一种近乎神圣的满足。 ⑫月亮，不知何时已升了起来，近乎圆满，明晃晃地挂在天上。月光下的父亲，安静地坐着，影子被拉得很长。我静静地望着他，望着这个与土地打了一辈子交道的男人。他像极了黄土高原上的一株老玉米，根系深扎，沉默地汲取着微薄的水分和养料，然后，在秋风里，奉献出自己全部的金黄。他也许从未想过什么热爱与执着，他只是觉得，人不能辜负了地，地就不会辜负人。这是一种流淌在血液里的、最朴素的信仰。 ⑬而我呢？我这个离开了土地、在钢筋水泥丛林里谋生的儿子，此刻坐在这里，浑身酸痛，心里却感到一种奇异的踏实与平静。…… ⑭月光越来越亮了，像一层清凉的水，淌过田垄与肩头。我知道，这片土地上的丰收，才刚刚开始。 （选自微信公众号2025年10月21日，有删改） 33．故乡灵台的一次丰收奏响了一曲心灵之歌。请根据文章内容完成思维导图。 34．文章语言质朴却颇有意味。请品析以下句子的表达效果。 （1）天刚蒙蒙亮，父亲就窸窸窣窣地起来了。等我起来，他早已将架子车检查了一遍。（从加点词语的角度） （2）这每一粒粮食，当真都是汗珠子砸在黄土里摔成八瓣换来的。（从修辞手法角度） 35．文章多处描写月亮，请结合全文，分析作者多次写月亮有哪些作用。 36．劳作收工后，“我”内心生出一种奇异的踏实与平静。请结合全文续写文章第⑬段，探究“我”产生这种心境的原因，做到文脉贯通、意境相合、语言风格与原文一致。 十、（2026·广东惠州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的笔茧 李泽平 ①“你为什么不直接在电脑上写稿子？” ②“在纸上写习惯了。” ③面对战友的疑问，我总是这样回答。在我右手的中指上，有一枚被笔磨出的茧痕，连接着我与父亲曾经的岁月。 ④我的父亲，曾驻守在祖国东南一线，是单位里的一名“笔杆子”。记忆里，父亲经常在昏黄的灯光下伏案疾书。他紧握钢笔的中指关节处，那枚黄褐色、硬如牛角的厚茧，在灯光下格外显眼。我曾好奇地触碰过它，感受那份不同于其他皮肤的粗粝与坚硬。 ⑤有一次，父亲熬夜写一篇文章。清晨，当我醒来时，发现他伏在桌上睡着了，手里还紧紧握着笔。稿纸上密密麻麻的字迹间，晕开一小片墨渍，而他手上的笔茧，就靠在墨渍旁，像一个沉默的句号。在电脑尚未普及的年代，正是这手上的笔茧，伴随着父亲的笔尖在稿纸上灵活游走，熬过无数个推敲词句的长夜。 ⑥有时，见我写作业字迹潦草、缺乏耐心时，父亲会放下笔，露出手指上的笔茧，笑着指点我的练习本：“字，要一笔一画写端正；事，要一点一滴做扎实。看，‘功夫’就是这样长出来的。” ⑦多年后，我追随父亲的脚步，穿上了军装，来到第82集团军某旅，从事新闻报道工作。然而，起初工作开展得并不像我想象中那么顺利。精心采写的稿件一次次石沉大海，让我有了深深的挫败感。一次我休假回家，父亲看出了我的失落。他默默伸出右手，摊开掌心，轻轻放在桌上。 ⑧“孩子，还记得它吗？”父亲指着手上的笔茧，声音低沉而温和，“写作技能不可能一蹴而就，但你笔下的每一篇文章，都在向成功靠近。别怕碰壁，只要你坚持下去，终会迎来‘下笔如有神’的一天。” ⑨那天，父亲的话语和他指上的笔茧，深深印刻在我心里。我意识到，有些情感需要用笔尖的温度感知。于是，我保留了手写稿件的习惯。每次外出驻训或执行任务，我的行囊里总少不了父亲当年送我的那支老式钢笔。它跟着我从营盘出发，辗转于大江南北的演训场。 ⑩有一次，我看到关外荒凉的驻训场上，通信兵小李在狂风中死死护住天线基座，风沙灌满他的口鼻，他满脸沙土，嘴唇干裂渗血，却对着踉跄跑来的我咧嘴一笑：“风再大，信号不能断！”深夜，我借着微弱的灯光，在沾满沙尘的纸页上记录下这动人一幕。 ⑪还有一次，我来到寒流席卷而过的塞外草原演习场，裹着大衣，依然冻得牙齿打战。寒风中，修理技师赵班长正俯下身子，用冻得通红的手，一处处检查车辆的油路管线。他对身旁的年轻战友说：“装备‘娇贵’，得照顾好，明天冲锋才靠得住！”我掏出本子，呼出的热气瞬间在纸页上凝成一层薄霜。我的笔尖划过纸面，留下断续却清晰的笔迹。 ⑫这些散落在稿纸上的故事，带着戈壁沙尘的粗粝、草原寒霜的冷冽，最终汇聚成一篇篇打动人心的报道。灯光下，笔尖摩擦稿纸发出沙沙的声响。那个属于我的、尚显稚嫩的笔茧，在日复一日的伏案写作中悄然生长。 ⑬当我的名字一次次出现在报纸上，我笔下的故事渐渐被更多人看见，我兴奋地打电话告诉父亲。电话那头，他笑得开怀，语重心长地说：“记住，笔下有兵、心中有责。你手指上的茧，还得继续磨，别让它消了。” ⑭在键盘取代钢笔的今天，父亲用他饱经沧桑的笔茧，指引着我在写作之路上努力前行。而我指上这层日益清晰的茧痕，也成为我扎根基层、记录时光的印记。它告诉我，只要脚下沾满泥土，笔端饱含感情，笔耕不辍，终有回响。 （选自《解放军报》2026年4月12日，有删改） 37．【梳理脉络】请根据选文内容，完成下图。 38．【品味语言】请从修辞角度赏析下面句子。 他紧握钢笔的中指关节处，那枚黄褐色、硬如牛角的厚茧，在灯光下格外显眼。 39．【写法探究】文章采用倒叙的叙述顺序，从“我”右手上的笔茧写起，再回忆父亲对“我”的影响，请结合选文分析这样写的作用。 40．【理解句意】文章结尾写道：“只要脚下沾满泥土，笔端饱含感情，笔耕不辍，终有回响。”请结合全文，分析这句话的含义。 4.创新题 十一、（2026·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 主角（节选）① 陈彦 ①苟存忠给易青娥教的第一折戏，就是秦腔《打焦赞》。 ②这是一折杨家将武戏。之所以要教《打焦赞》，苟老师是有一套说辞的。苟老师说：“娃，我想来想去，还是想先给你教《打焦赞》。一来这是个武戏。演员‘破蒙戏’，最好都是武戏，能用上功。不管将来唱文、唱武的，拿武功打底子，都没坏处。武戏特别讲究精气神。演员把武戏的架子撑起来了，就是将来改唱文戏，都是有一副好身架的文功演员。好演员，必须从武戏‘破蒙’。二来《打焦赞》的杨排风，是个烧火丫头出身。你了解烧火丫头的禀性，容易把握角色……” ③还没等苟老师说完，易青娥就说：“我……我不演烧火丫头。” ④“为啥？” ⑤“反正……我不演。” ⑥“咋了，还嫌烧火丫头不好听？杨排风可是杨家将戏里顶有名的人物，开始是烧火丫头，后来都上边关，带兵打仗当将军了。关肃霜你知道不？” ⑦易青娥摇摇头。 ⑧苟老师说：“看你们还学戏哩，连关肃霜都不知道。关肃霜可是京剧行当的大牌武旦，就是演杨排风这个烧火丫头出名的。那个本戏就叫《杨排风》。《打焦赞》只是其中的一折。我先给你教上，等学会了，再把本戏排出来。你只要把这一本戏拿下来，在宁州剧团，这辈子就站稳脚跟了，懂不懂？” ⑨易青娥还是摇着头。 ⑩“咋，不学？” ⑪“我要学白娘子②。” ⑫易青娥终于把想说的话，一口说出来了。她听人都在议论说，老戏里，女角儿就数白娘子的戏最好。要学，她就要学白娘子。她不想学烧火丫头。自己本来就是个烧火做饭的，学戏，还学个烧火做饭的，那还不如不学呢。 ⑬苟老师扑哧笑了：“说你是个瓜娃，你还灵得跟精猴子一样；说你是个灵醒娃，你又瓜得跟毛冬瓜一样。一开始还要学白娘子呢。白娘子是文武兼备的戏，你是能唱，还是能打、能翻、能做功？娃呀，饭得一口一口吃，水得一口一口喝。你唱戏还没‘破蒙’呢，一下咋就能扛起白娘子的角色了？听老师话，从一慢慢来。只要把《打焦赞》排好了，把《杨排风》本戏拿下了，那白娘子迟早都是手到擒来的事。去，先跟你周存仁老师学几套‘棍花’，然后我就给你拉场子。” ⑭易青娥也不敢犟，就跟周存仁老师学棍花去了。 ⑮周存仁是剧团的门卫。剧场院子跟剧团是连着的，中间有一个便门，早晚锁着。周老师跟她约好，每天固定时间把门打开，放她进去后，又把门锁上了。因此，剧场院子很安静，也很宽展。周老师就在那儿给她教棍花。 ⑯易青娥过去不知道。一根棍，还能耍出这么多的花子来。不过，棍也不是平常的棍，而是一种用藤条炮制出来的演出道具。这种棍拿在手上，既柔软，又有弹性。周老师刚用手一捋，棍头就嗖嗖地开成了喇叭花。整条棍，一会儿贴在周老师身上，一会儿又抛到空里，等他在地上翻个跟头后，还能接回来。棍带着他身子转，他身子绕着棍飞旋。周老师示范完几套棍花后，已是气喘吁吁了，他说：“娃呀，周老师这身武艺，要想扎实学下来，也不是一件容易的事。你苟老师说你娃乖，能吃苦，适合学武戏，让我教呢。我也相信他的感觉。不过，我把丑话说在前头，要学，就好好学，学不出个样样行行，也别在外边说，你是跟周存仁学下的。老汉还丢不起这人。比如这棍花，都在耍哩，连那些‘街皮’‘街溜子’也能耍。可要耍好，耍得‘刀枪不入’‘水泼不进’‘莲花朵朵’‘风车呼呼’，那就有门道在里面了。这得你慢慢悟去。不管咋，关键是要把第一板墙打好、打扎实了。一切都得按规矩、按老师的套路来。学武戏，说有窍道，也有窍道，说没窍道，也没啥窍道。总之一句话，熟能生巧，一通百通。只要你把要领掌握了，那你就是雨后剜荠菜——擎着篮篮拾③了。” ⑰易青娥用三个月的业余时间，学了一套上场、下场棍花。当一天清早，苟老师让练给他看时，她在练功场呼呼呼地把棍旋动起来，又是滚骨碌毛，又是起大跳，又是飞脚带旋子的。整根藤条紧缠着身体，不仅一下没掉，而且还真耍出了“水泼不进”的花子。几乎把苟老师都看傻眼了。一套棍花刚走完，苟老师就一连声地喊：“好好好！好好好！娃呀，老师给你教定了。” （有删改）【注释】①节自《主角》第二十八回，此时易青娥被安排在厨房烧火做饭，苟存忠和周存仁是秦腔老艺人。②白娘子：秦腔《白蛇传》中的女主角。③雨后剜荠菜——擎着篮篮拾：歇后语，形容做事像雨后挖荠菜一样容易。 41．下列选项中，属于苟老师教易青娥《打焦赞》这折戏的原因的一项是（    ） A．易青娥是烧火丫头，容易把握杨排风这一角色。 B．想让易青娥成为京剧大牌武旦，像关肃霜一样。 C．希望易青娥能够精研一折戏，实现一生衣食无忧。 D．想让易青娥去跟剧场门卫周老师学习“棍花”。 42．苟存忠和周存仁这两位老师，对易青娥分别采用了怎样的教育方式？请结合本文内容简要分析。 43．文中画横线的语句富有表现力，请从两个角度简要赏析。 44．本文中，易青娥在学习“破蒙戏”时，一心要学最好的女角白娘子；现实中，不少人也像易青娥一样，希望“只做最好”。你如何看待易青娥“只做最好”的想法？本文的故事给你带来什么样的启示？请你谈一谈。 十二、（2026·四川眉山·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 月夜 刘慈欣 ①他第一次看到了城市中的月光。以前从没感觉到月光照进城市，璀璨的灯光盖住了它。今天是中秋节，城市在今夜关掉了大部分景观灯和一部分路灯，以便市民赏月。 ②从阳台上望出去时，手机响了，对方声音很奇怪，虽然清晰，但显得遥远而空灵。 ③“我是你，从114年后给你打电话，我在2123年。” ④他知道这不是开玩笑，他紧握手机，呆呆地面对着月光下的楼群。似乎整座城市都凝固了，在听他们说话。 ⑤“我……怎么能活到那时？” ⑥“从你现在再过二十多年，基因疗法将出现，人的寿命将被延长到二百岁左右，我现在还算在中年。” ⑦“你为什么要和我联系？” ⑧“为了一个使命，一个我们将共同承担的使命。现在，你听到了什么？” ⑨他仔细倾听电话中的背景声，听到轻微的哗哗啦啦噼噼啪啪。 ⑩“这是海水拍打建筑物的声音，我在金茂大厦八层，海水就在窗子下面。” ⑪“上海被淹了？” ⑫“是的，她是所有沿海城市中幸存到最后的一个。极地冰盖融化，海面半个世纪中上升了二十米。有三亿沿海居民迁往内陆，现在这里一片凄凉，内陆陷入大混乱……我们的使命就是制止这一切的发生。” ⑬“怎么制止？” ⑭“如果从你所在的时间开始，全世界在十年内停止使用化石能源，也就是煤、石油和天然气，大气变暖就不会加剧，这场灾难就可以避免。” ⑮“这不可能吧。” ⑯“有办法的，我们可以提供从地面采集太阳能的技术。” ⑰“什么技术？” ⑱“硅犁。像犁那样耕地，在耕的时候它把土壤或沙子中的硅提纯并转化成单晶硅，这样它耕过的地就变成了太阳能电池。” ⑲身为能源规划专业博士，在国家能源部规划司工作的他，敏感地被这项技术吸引，呼吸加快了。 ⑳“已经给你发了一个邮件，是所有的技术资料，用你们当前的技术完全能够制造。” ㉑他回到房间里打开电脑，在邮件列表中豁然显现着那封来自未来的邮件。他大概浏览了一下，是大批详细的技术资料和图纸。 ㉒我决定要做了吗？是的，决定了。 ㉓他来到阳台上，置身于如水的月光中，夜已深，小区中十分安静。他感觉像刚刚做了一场梦，也许仍在梦中。 ㉔手机又响了。 ㉕“你成功了。”未来的他说。 ㉖“怎么，海水退了吗？” ㉗“哪有什么海水，现在是旱季，连黄浦江都快干了。有几十万人从外滩涌进浦东，像蚂蚁似的盖满了河床。城市已经一片混乱，我看到有好几处在燃烧。” ㉘“怎么会这样？太阳能是最环保的能源。” ㉙“这是一个可悲的误解。从21世纪20年代开始，无数架硅犁在各大陆上辛勤耕作，在把所有的沙漠都变成单晶硅田后，便开始吞噬农田和植被，现在生态急剧恶化，干旱笼罩全球……” ㉚他听着这来自一个多世纪以后的声音，感到窒息，像掉进深水中。他长吸一口气，对未来的自己说：“这次又要给我什么新能源技术吧？” ㉛“是的，这项技术的核心是超深钻井……” ㉜电话断了。他回到电脑前，收下来自未来的第二封邮件，仍是详细庞杂的技术资料。 ㉝他再次来到阳台上，月亮已经西斜，阴影变得多了。他开始思考如何推广这项未来技术。 ㉞电话第三次响起。 ㉟“我是你，从2125年给你打电话。” ㊱“又让听声音吗？” ㊲“这次你大概听不到什么了。车都在隧洞里跑。” ㊳“隧洞？什么隧洞？” ㊴“上海在地下。” ㊵月亮完全从高楼后消失了，一切隐没于昏暗中，他感觉自己也陷入地下。 ㊶“地面充满了辐射，如果不穿防护服，呆个半天肯定就没命了。” ㊷“哪来的辐射？” ㊸“来自太阳。是的，你又成功了。那项技术大大优于硅犁，于是，世界能源供应很快全部建立在地球电流工业上。但是后来，地球电流耗尽了。” ㊹“哦——”他声音有些颤抖，感到很冷。 ㊺“这还只是开始，在以后的三至五个世纪的时间里，太阳风会将大气层燃尽，烘干海洋和地球上所有的水……” ㊻“那就补救吧。” ㊼“补救，只能补救了，删除你收到的那两个邮件中的所有信息。” ㊽连一声道别都没有，电话就断了。但几乎同时，短信铃响了，他收到一封来自未来的短信，那是一段只有十几秒钟的视频。 ㊾他看到了一片火海，好一会儿才辨认出那是未来的天空。在这火的长空下，矗立着东方明珠塔。更近处站着一个人，防护服裹住了这人的身体。整个画面都在火焰中变幻和流动，仿佛整个世界正在熔成岩浆。那人向镜头举起一只手，像在对过去打招呼。 ㊿他删除了那两个来自未来的邮件。当进度条走到头时，这个夜晚又变成了普通的一夜。 （有删改） 45．下列对小说内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．小说以上海中秋夜为现实背景，融入未来通话、新型科技等元素，体现科幻小说真实与虚构、科学与幻想交融的特点。 B．小说以跨时空对话的形式来展开故事，使文章节奏紧凑，情节跌宕起伏，借助问答不断制造悬念，激发读者阅读兴趣。 C．主人公身份的交代并非闲笔，合理解释了未来向他求助的原因，也使他快速理解、接纳未来技术的情节安排合乎情理。 D．“为了一个使命”，这句话揭示了未来的他来电的核心目的，凸显其坚定的必胜信念，也预示了后文完成使命的结局。 46．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）他来到阳台上，置身于如水的月光中，夜已深，小区中十分安静。（请分析此处环境描写的作用。） （2）有几十万人从外滩涌进浦东，像蚂蚁似的盖满了河床。（这句话用了比喻的修辞手法，请简要赏析。） 47．小说反复出现“接收技术—改变当下—引发新灾难—再次补救”的情节，请结合全文，探究这一情节设置所蕴含的小说主旨，并谈谈这一主旨对我们当下的启示。 十三、（2026·内蒙古·中考真题）阅读下面文章，完成各题。 ①雪，时疏时密，一直在下着。远远近近，白茫茫一片。 ②郝婉冰心里有点后悔了。临近年关，倒火车换汽车，咋就没提前跟丈夫说一声，非得抱着那点侥幸心理，想着给他来个惊喜。中午下火车的时候，还是个大晴天！可眼下，风雪交加，出租车又抛锚在半道上，路上连个人影都没有。 ③司机要留在原地等待救援，因为风雪太大，救援什么时候能到并不确定。司机还告诉她，这里距离她的目的地还有3公里。郝婉冰给丈夫张刚打了好多电话都没人接。她一咬牙，抱起未满两岁的女儿，决定步行前往驻朱日和训练基地的军营找他。 ④这雪很黏，一层层落在地上，像展开的羊毛毡。看着漫天大雪，郝婉冰想起去年初冬她探亲时，遇见的那场“白毛风”。从山岭间回旋而来的长风，裹起飞舞的雪花，把天地间搅得一片迷蒙。那时，她刚到部队驻地，才见到丈夫，还没说两句话，张刚就接到紧急命令，匆匆出了门。她是在两天后才再次见到了丈夫。他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” ⑤也是在那次探亲的时候，丈夫给她讲了另一次完成任务的经历。他说，那次是在车站完成装载任务，就在工作即将结束时，天忽然暗了下来，一条东西长达几十公里的黄沙带，以每小时80公里的速度压过来。眨眼间，站台、铁轨、装备，全看不见了。风沙打得人睁不开眼，所有人紧紧贴住车厢板，牢牢抓住绑缚装备的绳子，在昏天黑地里硬挺着。等风稍缓，松手时才发现，指甲缝里全是沙，手心的皮都磨破了。 ⑥张刚还告诉她，官兵们早已习惯了这种天气。当地老百姓常说朱日和“一年一场风，从春刮到冬”。一茬又一茬的官兵长年累月守在这里，抗严寒，斗风沙，不停地刷新着军事运输投送的纪录。他们的脸被晒成紫铜色，嘴唇干裂起皮，双手布满老茧与裂口。20来岁的年轻人，看上去却像是饱经风霜。 ⑦气温越来越低，天也快黑了。郝婉冰只觉得腿脚发沉。在路边背风处，她用棉袄把怀里的女儿裹好，又打起精神继续往前走。 ⑧脚步越来越沉，思绪却飘远了，郝婉冰想起张刚给她说过的那些军嫂—— ⑨景昭的丈夫当了23年兵，有18个春节没回家。那年她从天津赶去部队过年，在乌兰察布下了火车，却遇上大雪封路。丈夫过不来，她也过不去，直到大年初三，路通了，夫妻俩才终于见着面。薛明地与丈夫宋建军恋爱多年，却因为宋建军任务繁忙，无法回家，导致他们的婚礼一推再推。薛明地决定到部队驻地，与宋建军完婚。好不容易赶来驻地，仓促举行了婚礼，可只待了两天，连喜糖都没来得及发完，丈夫就接到紧急命令要走。她只能望着那个匆匆离去的背影掉泪…… ⑩郝婉冰正想着，眼前忽然一亮——是军营！ ⑪风雪稍稍缓下来的间隙里，营区的轮廓隐约浮现。她一点一点挪向营门。传达室的战士看见雪人一般的她和怀里紧裹着的孩子，推开门连声说：“快进来！”转身又倒了杯热水递到她手里，这才拿起电话帮她联系丈夫。 ⑫原来，张刚一早就去了值班室，手机没带在身上。电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 ⑬温暖的房间里，一家三口相拥在一起。屋外，雪还在下…… （选自《解放军报》2026年3月2日，作者：姜凯，有删改） 48．关于选文的线索，有同学认为是“郝婉冰的探亲经历”，也有同学认为是“风雪”。你是怎么认为的？说说理由。 49．选文有许多感人的细节，从文中画线两句中任选一句，按要求揣摩品味。 A．他已经精疲力尽，可一见到她，眼里就亮起了光，笑着说：“任务圆满完成了。” 结合上下文，品味他的笑中都包含了哪些复杂的感情。 B．电话接通了，听见那声熟悉的“喂”，郝婉冰的眼泪扑簌簌往下掉，在冻僵的脸上烫出两道温热的泪痕。 结合全文，揣摩郝婉冰此时流泪的多重原因。 50．选文在讲述郝婉冰一家经历的同时，还用不少篇幅写其他军人、军嫂，请简析这样写的好处。 51．结合选文内容，从主题角度写一段读后感，不少于80字。 十四、（2026·陕西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 最美丽的风景 王琼华 ①初夏的一天，我陪几个外地朋友去游览东江湖。不凑巧，这天的天是阴阴的，但游轮上的人们兴致很高，笑声不断。 ②于是，朋友中一诗人脱口而出：“满载笑声看风景。” ③“其实，是一船金铃般的笑声。它散落江面，就成为无边无际的一湖金箔。” ④我们一起回头看，因为声音是从我们身后传来的。这是一个穿白衬衣的男子扶着舷杆说的。显然，他不是要与诗人交流，因为他说话时面向东江湖，与他相伴的还有一个身着粉红衣的女子。两人肩挨肩，一起欣赏湖面风景。 ⑤看样子与这两名游客还不好搭上腔，我和朋友相视一笑。这时，耳边又响起白衬衣与粉红衣的对话。 ⑥“阳光要真像橘色薄绸一般抛洒下来，这浩淼东江湖也就美不胜收了。” ⑦“我说，在这早晨太阳的抚摸之下，不仅散发着迷人的光泽，也散发着芳香的气息。”粉红衣稍稍一歪头，“你闻到了吧。” ⑧白衬衣抻抻鼻子，点点头：“这气息确实芳香。” ⑨我一时糊涂：眼前明明是阴天，怎么会有阳光抚摸？还有，阳光抚摸下散发的芳香气息真能闻到吗？ ⑩“你看，好多鱼！好大的鱼呀！”粉红衣叫道。 ⑪我顺着她的手势望去，没有发现一条鱼。 ⑫白衬衣却点点头：“看到了。青色的，红色的，灰色的，还有赭色的……” ⑬“有赭色的鱼吗？” ⑭“这不稀奇。东江湖的鱼本来就是五颜六色的，就说红色的鱼，也有粉红、淡红、大红、橘红之分。你看——” ⑮“好漂亮的鱼。一湖水，其实就是一湖彩色鱼。” ⑯此时，我真有点儿糊涂了。难道我这个近视眼今天忘了戴眼镜？我下意识地抬手摸摸眼镜，也想看到这群五颜六色的鱼…… ⑰少顷，白衬衣又难抑激动地说：“看哟，一群鸥鸟！” ⑱“在哪儿呢？”粉红衣稍稍抻了抻脖子，向湖面远处望去，“我看到了，哟，羽毛还熠熠生辉，太好看了！” ⑲我又是一愣：湖面上确实有一群不知名的鸟儿飞过，可怎么会熠熠生辉呢？看看两人倒影，年龄也有三十好几了，说话却这般诗情画意，难道他们在背诵诗文？ ⑳云，压下来了，有些想下雨的样子。游轮四周已是雾蒙蒙的。 ㉑白衬衣说：“湿漉漉的。咦，起雾啦！” ㉒粉红衣说：“是呀！我摸到雾了！” ㉓摸到雾？我一怔，下意识地把手伸向空中，用拇指和食指捻捻，也想找到摸雾的感觉。此时，一些游客开始埋怨这湖区的小气候。于是，游艇上似乎少了几分笑声，平添了淡淡沉郁。 ㉔粉红衣却还在往下说：“一丝丝，一缕缕，萌芽着，生长着，你浸开来，这又是东江湖一景。” ㉕“东江湖也乘着雾气移驾仙境了。” ㉖这几句对话似乎又抚平了船上的怨言。人们都不约而同重新眺望雾中东江湖，好像大家一下子找到了一番别样的风景。 ㉗我突然想：这船上的人都应该感谢他们旁若无人的对话。但我实在闹不清他们怎么会这样浪漫地欣赏东江湖。我想找机会与他们搭几句话，可游轮靠码头了。 ㉘“叔叔，阿姨，我们上岸啦。”一位小姑娘向白衬衣和粉红衣走过来，伸手扶着粉红衣。粉红衣又用自己的手牵着白衬衣的手。 ㉙说话间，他们一起转过身。 ㉚这一刻，我和朋友都惊呆了：白衬衣和粉红衣都是盲人！ ㉛我心里陡然激动起来。景由心生，是何，人间最美丽的风景，其实就在人们心中生成…… （选自《第三届小小说金麻雀获奖作品》，漓江出版社，2007年7月第1版） 52．请梳理文中白衬衣和粉红衣充满“诗情画意”的对话，完成下面的表格。 谈论对象 对象动态 对象情状 笑声 散落 一湖金箔 阳光 ①___________ 像橘色薄绸 东江湖 散发 ②___________ 鱼 游弋 五颜六色 鸥鸟 飞过 ③___________ 雾 弥漫 一丝丝，一缕缕 53．船上的人，为什么“都应该感谢他们旁若无人的对话”？请联系上文，简要回答。 54．通读全文，回答下面的问题。 （1）第二段画线句写众人出游时的愉快、兴奋。读完小说，你对该句会有新的理解。请写出来。 （2）由此句所在位置，探究小说构思的亮点。 55．“我”这一游客角色在文中很重要。对此，请作简要分析。 十五、（2026·山东淄博·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 56．节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（    ） A．连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B．第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C．第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D．“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 57．第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 58．节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 59．使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第⑪段的内容？请简述理由。 学科网（北京）股份有限公司 $