第21课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 教学设计 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，通过拿破仑三世嘉奖信导入，关联英法联军劫掠圆明园的历史背景，搭建文本与历史的学习支架，引导学生把握作者批判立场及反语等表达手法。 特色在于任务驱动式教学，任务一通过贬义词与褒义词分类分析语言，任务二铺陈圆明园之美与毁灭的对比，任务三拟写赞语致敬雨果。以文化自信感受中华文化价值，语言运用分析反语等手法，思维能力在对比中深化理解，助力学生提升鉴赏与表达能力，为教师提供清晰教学路径。

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果 【教学目标】 1.把握作者观点，理解作者立场的可贵之处。 2.分析文章结构,理清作者思路。 3.理解铺陈、对比、反语等手法的表达效果。 【课时安排】一课时 【教学过程】 激趣导入 师：1860年，法兰西皇帝拿破仑三世写了一封亲笔嘉奖信，内容如下：“我亲爱的将军，由您指挥的入华远征兵团，在我们盟友（英军）的协助下，由于官兵们的不屈不挠和勇敢精神，便克服了最遥远战争的困难与危险。” 同学们知道信中这场最遥远的战争指的是什么吗？是的，英法联军入侵中国。 【背景介绍】 英法联军侵入北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。英国借口“亚罗号事件”，进犯广州，挑起第二次鸦片战争。 1860年10月6日，侵略军闯进圆明园大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。 过渡：巴特勒受到皇帝的嘉奖却并不满足，于是写信给大文豪雨果。想借其显赫声名，让世人周知，将自己载入史册。且看雨果会如何回信。 任务一：把握观点，鉴赏语言 1.默读全文，提炼出作者对巴特勒上尉远征中国，劫掠圆明园所持的观点（立场）。 预设：抗议、批判、谴责、讽刺 2.自由朗读5-8段，勾画出最能表现作者对其批判讽刺的句子，并自选角度，任选一句赏析。 预设： ①有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。 “强盗”“劫掠”“赃物”这一系列的贬义词，直截了当地表达了对英法联军劫掠圆明园行为的痛恨、谴责。 ②从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底，更漂亮,以至于荡然无存。……丰功伟绩!收获巨大! 运用对比、反语,表现出英法联军洗劫圆明园时的不择手段、贪得无厌。 ③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。 运用反语,批判了以巴特勒为代表的自诩为文明人的欧洲人的野蛮虚伪。 追问：我们对这些句子中的词语进行分类，你有什么发现？ 预设：“强盗、窃贼、洗劫、行窃、劫掠、赃物” 这些是贬义词组；“漂亮、丰功伟绩 赞誉、收获巨大、文明人”这些是褒义词组。 教师小结：通过这几个句子和这两组词语，我们进一步窥见到了全篇的语言密码：既有大量的贬义词，直截了当批判、谴责，毫不留情，又有大量褒义词，运用反语，对其进行辛辣讽刺，言辞犀利，立场坚定！ 巴特勒想要载入史册、彪炳千古，雨果却将他钉在历史的耻辱柱上，遗臭万年！ 任务二：精读美段，感受价值 1.作者意在谴责英法联军的强盗行为，却在前文第③段中用了大量篇幅来铺排渲染圆明园之美丽。请朗读下面句子，梳理归纳：圆明园之美美在哪些方面？ 请你用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂粉;请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦,再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之,请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府,其外观是神庙,是宫殿，那就是这座园林。 示例：①美在环境清幽、奇花异鸟相伴，充满雅趣； 预设：②美在建筑材料极其珍贵；③美在装饰极其华丽、富丽堂皇；④美在建筑多样、规模宏伟；⑤美在设计充满想象力。 2.请在朗读中再次感受圆明园之美。 请你用/大理石， 用玉石， 用青铜， 用瓷器/建造一个梦。 用雪松/做它的屋架， 给它/上上下下/缀满宝石， 饰以/琉璃， 饰以/珐琅， 饰以/黄金， 施以/脂粉。 再添上/一座座/花园， 一方方/水池， 一眼眼/喷泉 建造/一千零一夜的/一千零一个梦。 师：难怪作者这般评价：它是极致的幻想，是巨大的典范，是超人的成就，是世界的奇迹，恍若月宫，美轮美奂。 3.有人认为这句话的标点不妥。你认为用什么标点更能表达作者的情感？并试着读出标点的语气和情感。 这个奇迹已经消失了。 预设1：可用“！”表达强烈的谴责。 预设2：可用“……”表达深深的遗憾和痛惜。 4.纵观全文，作者在第③段中用大量笔墨铺排渲染圆明园之美有何用意？ 预设：描绘圆明园的美，是为了下文谴责英法联军的无耻行为作铺垫；圆明园越美，烧毁圆明园的行为就越丑恶，反差中增强悲剧效果和谴责的力量；也更能激起读者的共鸣，引发同情愤慨的情绪。 任务三：拟写赞语，致敬雨果 1.100多年以前，雨果为圆明园发出了正义的呐喊，100余年以后，法中友好协会向圆明园捐赠的雨果雕像安放在了圆明园遗址前。1.同学们读完课文后，深受感动，想在雨果雕像前献上一束鲜花，请你在卡片上写几句话表达对他的敬意。 （概述事件、点明精神、语言简洁、有感染力） 【示例】：当英法联军的铁蹄践踏中国，当宫殿之中燃烧着烈火，当强盗们欢庆着这场掠夺，只有您，不畏权贵，仗义执言，站在人类立场的高度，炮轰无耻之徒，谴责野蛮行径。是您！为圆明园哭泣，为中国人发声，为人类树立公正良知。 总结：同学们，雨果不是中国人，但身上却燃烧着正义的火焰，这正义的火光中撕毁着强盗们的贪婪丑恶，也映照着圆明园动人心魄的绝世之美，更跳动着着一颗金子般的心。 学科网（北京）股份有限公司 $