精品解析：黑龙江省牡丹江市课改联盟第五子联盟2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

牡丹江市初中课改联盟第五子联盟2025—2026学年度第二学期八年级期末考试 语文试卷 考生注意： 1．考试时间120分钟； 2．全卷共分四道大题，总分120分； 3．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 一、知识积累及运用（1～5题，共24分） 阅读下面的文字，按要求作答。 “读万卷书，行万里路。”我们欣赏了朦胧光影中的社戏，震撼于粗犷豪放的安塞腰鼓，思慕着亮着灯笼的静幕庭院；我们在那震耳欲聋的涛声中感受壶口瀑布的自然伟力，在《最后一次讲演》中感受到闻一多先生面对反动派的蛮横、挑拔离间，拍案而起誓死捍卫真理的态度；在《我一生中的重要抉择》中，“当代毕昇”王选扶植年轻人，把他们推到潮流的风口浪尖，让年轻人出成果；我们也和马克·吐温一起坐在勃朗峰顶倾听那瞬息万变的云霞摩肩接踵时的长鸣……当然我们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺，漫步山林；和庄子一起扶摇九万里，俯瞰大地。这些经典诗文虽然已成为中国文学的宝贵遗产，而且是世界人民的共同精神财富。 1. （1）请为语段中的加点字注音。 粗犷（ ） 抉择（ ） （2）找出文段中的错别字并改正。 ________改为________ ________改为________ （3）下图是小篆的“财”字。它左边的“贝”是形旁，表示字义与①________相关；右边的“才”是声旁，表读音。这个由形旁和声旁组成的汉字“财”属于②________字。文段中的“精神财富”是指经典文本承载的思想内涵、审美价值、精神品格与文化底蕴等。 2. 语段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 B. 风口浪尖 C. 瞬息万变 D. 摩肩接踵 3. 文段中画横线的句子有语病，请修改。 4. 古诗文默写 诗文如歌，让我们陶冶性情，体悟人生。 诗中有人间美景，是洞庭湖上“气蒸云梦泽，①___________________”（《望洞庭湖上张丞相》）的波涛汹涌之美；也是“②___________________，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”（《小石潭记》）的生命灵动之美。 诗文中有人间真情：是杜甫“吏呼一何怒！③___________________”（《石壕吏》）的深深同情；是杜甫“④___________________，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀。 诗文中有人生哲思：被贬官时，苏轼选择“⑤___________________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定惠院寓居作》），寄寓孤高自持的心境；遭排斥时，陆游选择“零落成泥碾作尘，⑥___________________”（《卜算子·咏梅》）坚守高洁的风骨。 诗文中有人世美好：是常建眼中“⑦___________________，⑧___________________”（《题破山寺后禅院》）的鸟语花香、清潭倒影的自然美景；是《蒹葭》中以景起兴，通过“⑨___________________，⑩___________________”仿佛可以看到茂盛的芦苇和清晨尚未被蒸发完的露珠的美景。 名著阅读（4分） 5. 阅读《昆虫记》，补全下面的昆虫知识科普手册。 昆虫名称 （1）_________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用（2）_________（战术）制服敌人。 阅读发现 它的外号是“美丽的杀手”。在《昆虫记》里（3）_________（作者）描写它的捕食过程，将其视为一种完美的狩猎行为。这个外号不仅体现了它捕食的高超本领，还让我们感受到作者对它这一独特生命的（4）_________（情感）。 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共10分） 2026年黑龙江省旅游发展大会即将举办，牡丹江作为重点文旅城市，全力展示城市风采。学校开展“迎旅发盛会，做文旅少年”研学活动，请你参与完成任务。 6. 围绕“丹江文旅，青春担当”主题，拟写一条宣传标语。 7. 研学场馆设置了系列活动，请仿照示例，帮助活动负责人补全活动栏目名称与活动内容。 栏目一：镜泊湖风光摄影展——组织学生拍摄湖光山色，展出摄影作品。 栏目二：（1）______________——抢答牡丹江历史、民俗、文旅常识，兑换纪念礼品。 栏目三：我为牡丹江代言短视频征集——（2）______________ 栏目四：（3）______________——手绘家乡美食、民俗、地标主题海报。 8. 你的同学小语认为旅发大会是大人的事，和他没有关系，临近学业检测，没必要参加研学活动。请你以活动组织者的身份劝说他参与活动。 9. 研学接近尾声，场馆准备了三款牡丹江特色文创，请参照给出的满族剪纸文创摆件示例再任选一款，写几句推荐语。 文创产品 满族剪纸文创摆件 镜泊湖风景书签 东北山珍冰箱贴 推荐语 精美满族剪纸摆件，传承民俗文化，独具东北风情。 我选：___________ 推荐语：_________________________________________________________________ 三、阅读理解及分析（10～24题，共36分） （一）（共10分） 【诗歌赏析】（2分） 10. 阅读古诗文，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 请比较《送友人》中颈联和《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”情感上的不同。 【古文阅读】（8分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪③，目加明，则吾必欲而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！” 因下彭氏之子，不使御。 （节选自《墨子·贵义》） 【注】①汤：即商汤，商朝开国君主，施仁政德化天下。伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。③聪：灵敏。 11. 解释下列句中加点字。 原文语句 解释加点字 释义方法 故虽有名马 （1）_________ （填写序号） 【查阅字典】①旧的、原来的②事故、变故③所以、因此 非汝所知也 （2）_________ 【课内迁移】汝安知鱼乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）因下彭氏之子，不使御。 13. 【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？ （二）（共7分） 阅读下面非连续性文本，完成小题。 【材料一】 性格古怪的“淘气包”：东北冷涡 春季北方的沙尘天气、7月华北的暴雨、8月东北夏季的低温，这些看似毫无关系的天气现象，都有一个共同的“指挥官”——东北冷涡。东北冷涡是个什么“涡”？它的“脾气性格”如何？它又是如何“指挥”上述那些天气现象的？除了“调皮捣蛋”——引发沙尘、暴雨、低温，它还做了哪些“好人好事”？让我们一起来认识一下它。 【材料二】 像个电风扇？ 东北冷涡中的“东北”说的是其位置：北纬40—50度，东经110—125度；“冷”指的是存在于对流层中、上层（距离地面5000米左右）的冷性气柱。它是一个冷性闭合低压环流系统；“涡”指的是逆时针旋转形成的低涡。东北冷涡中心气温明显低于四周，并且一边移动，一边“甩”出一股股冷空气，与当地的暖湿气流交汇就会产生短时强降水、雷暴、大风、冰雹，甚至出现温度骤降、白昼如夜等天气变化。 【材料三】 是个“慢性子”还爱“打架”？ ①东北冷涡一年四季均可见，在夏季的活跃度最高。中国平均每年夏季有8个以上的东北冷涡造访，影响天数接近40天。可以说，没有东北冷涡的东北夏天，是不完整的。 ②东北冷涡不光“调皮”，还很“磨人”。它是个“慢性子”，出现时，就如同一把巨伞，笼罩着某一地区，短则三五天，长则能“赖”十余天不走。例如2012年6月，东北冷涡一连21天盘踞在中国东北地区。东北冷涡虽然“出生”在东北，但其影响绝不限于东北。它体型硕大，是夏季冷空气的重要源头。除了自己“淘气”，还爱和其他天气“打架”。例如2013年，东北冷涡与蒙古气旋、副热带高压发生严重“冲突”，使得吉林省暴雨频发、连日不绝。 ③梅雨期和华南前汛期的降水量和东北冷涡这个“淘气包”也存在密切关系——在东北冷涡势力强大的年份，它能“引导”北方冷空气南侵，与暖湿气流在梅雨区“交战”，导致梅雨量偏多，而东北冷涡弱年梅雨量则偏少。 【材料四】 东北冷涡是个“坏小孩”吗？ ①东北冷涡带来了这么多灾害，那它是个“坏小孩”吗？当然不是！它带来的降雨能滋润土地，它的多变能让天空蔚蓝如海。比如每年5月中旬，东北大地农作物播种后，到6月正是需水季节，东北冷涡能带来丰沛降水，有利于作物生长发育。 ②东北冷涡带来的连续降雨还能“洗刷”空气中的可吸入颗粒物，达到净化空气的作用。东北冷涡虽然时而“淘气”，偶尔还会“打架闹事”，但无论如何我们都不能否认，它是一个非常重要的天气系统。 （作者：崔国辉 选自《知识就是力量》有删减） 14. 下列关于东北冷涡的说法，不正确的一项是（ ） A. 东北冷涡中的“冷”指的是存在于对流层中、上层的冷性气柱。它是一个冷性闭合低压环流系统。 B. 东北冷涡仅在我国东北地区活动，不会对东北以外的区域产生天气影响。 C. 东北冷涡既可能引发暴雨、冰雹等灾害，也能带来降水滋润土地、净化空气。 D. 东北冷涡势力强弱，会在一定程度上影响梅雨期的降雨量。 15. 材料三中的加点词语“以上”能否删去，为什么？ 16. “东北冷涡”虽不是个“坏小孩”，却是个“淘气包”，它会引发冰雹、沙尘暴、暴雨、低温等天气。对这些灾害性天气，在生活中我们应该如何防范？ （三）（共9分） 阅读《獾的礼物》，完成下面小题。 獾的礼物 从玉华 ①我舅舅是个典型的农民。他长相土气，有鲁迅那样直立的硬邦邦的头发，有《东成西就》中欧阳锋般的“香肠嘴”，还有个大肚子，进堂屋时，肚子总获得优先权。 ②他是孩子王，用棍捅牛耳朵，把鞭炮扔在牛粪上，让孩子们把身子卷成叠好的被子模样，从坡上滚下来。他很会吹口哨，无论路边阔大的蓖麻叶，还是扁细的麦叶，他用手卷巴卷巴，就能吹出好听的声响。 ③其实，日子于他，并不都是蜜。他的第一个孩子夭折了。他开拖拉机时出过车祸。他得过出血热，那是一种老鼠带来的传染病。他得过血吸虫病，那是因为他在水稻田里劳作感染了寄生虫。他的胃大出血数次，使他险些丧命。 ④老婆得了风湿，他四处抓大蚂蚁去泡药。老婆不能碰冷水，他就每天挎一篮子衣服去河边，挤在一群婆娘中间洗衣服。后来，老婆脑中风，养猪、养兔、养鸡，以及种几亩地的活儿，全落在他身上。 ⑤为了养活一双儿女，为了盖房子娶儿媳妇，除了在地里刨食，他得出去干活赚钱。 ⑥头脑活泛的舅舅开着他的农用车去山沟里贩苹果。没有读过一本经济学书的他，不是拿物换钱，而是拿物换物，物再换物，最后换钱。比如，他运苹果给山顶的村民，从山顶换板栗等山货，到半山腰换木耳，再到平原换成大米、玉米，最后卖粮食。经他一折腾，他似乎总能比别人多收上三五斗。 ⑦他待人就像他的堂屋一样敞亮。每年过年杀猪，他都把上好的猪后腿肉留给我们这些吃不到土猪肉的城里亲戚。他去城里卖菜，把最好的菜留给忙着上班的侄儿和侄女，次之卖掉，最差的进了他的肚子。 ⑧他老婆家，兄妹近10个，人情份子钱，是极重的包袱。他省吃俭用，踮着脚，撑一个家的颜面。 ⑨他的农用车“突突突”地工作了10多年，直到他离世的前一个月，被警察拦下，说车太老了，过不了年检，必须强制报废。他心疼了好几晚。 ⑩饱含着汗水的麦子并不像诗人说的“用心一咬，便流出了一地月光”，农民的日子哪有那么诗意？ ⑪旧农用车被没收，贩不了苹果，他就和老妹去打零工——上门给煤气表喷漆、贴二维码。活儿很轻松，兄妹俩每天有说有笑地干活。有一天，他们吃完午饭，在马路边休息，舅舅突发心梗，喊浑身热，随即倒在妹妹怀里，不出10分钟就去了。 ⑫诗人说，农民的命和玉米籽的命一样，“经过秋风的墓穴，经过冬雪的蹂躏，经过春天的疼，一刻不能停，一刻不能停”。 ⑬他终于停下来了。如今，他的新农用车就停在院子里，还没有来得及装一个苹果。他花了8000元，赊账2000元。 ⑭很多事等着他去做。他还没来得及教会老伴儿怎样去银行取钱、怎样给手机充值，11只灰兔子也等着他喂。 ⑮全村人来给他送行，宴席上，人们吃着舅舅种的菜，讲他的故事，商量着抬棺材时谁站前头那个最重要的位置。有一个村民说，舅舅走了，晒谷场上，连给他撑麻袋、装谷子的人都没有了。 ⑯整个家族的人从四面八方赶回老家。大家围坐在火炉边烤火，炉子上坐着黑黢黢的水壶，每个人似乎都有一匹布那么长的话想说。 ⑰女儿有一本《獾的礼物》的绘本。绘本里，老獾死了，动物们聚在一起怀念獾。鼹鼠说，是獾教会他剪纸；青蛙说，是獾教会他溜冰；狐狸说，是獾教他系领带……最后一页上，鼹鼠跑到山坡上，轻轻地说：“獾，谢谢你。”舅舅真是像极了这只老獾。 ⑱如今，舅舅安睡在一片泛青的农田里，用不了几个月，金黄的油菜花就会长得比一个大男孩还高，清明扫墓的人，得在花丛里费好一番功夫，才能找到墓碑。这个归宿，对他这样的农民来说，也许再合适不过了。 17. 文章题目为“獾的礼物”，联系文章说说“礼物”指什么。 18. 结合文章内容说说舅舅是一个怎样的人。 19. 请赏析下面句子中加点字的表达效果。 他省吃俭用，踮着脚，撑一个家的颜面。 20. 有人说阅读本文的感受是“笑着笑着就哭了”，结合全文谈谈对这句话的理解。 （四）（共10分） 阅读《岁月深处红薯香》，完成下面小题。 岁月深处红薯香 ①开门，见妻子举着两个大大的烤红薯朝我走来，不觉间唤醒了我内心深处的记忆…… ②故乡沙地多，红薯自然就成了主要的农作物之一。一场透雨，红薯秧子便疯了样地长长，一夜工夫，高坡平地，都汇成了绿色的海洋，满目勃勃的绿。望一眼，都让人觉得仿佛一下子就清凉了许多。 ③一到深秋，三两场霜下来，红薯叶一发黑就开始了枯落，那一道道红薯垄上就清晰地裂显出条条大大小小的缝隙来。我们就知道，红薯可以吃了。 ④那时候很多孩子七八岁了还不让上学，但又没有什么娱乐的，也没有什么小吃，于是，烤红薯基本上就成了我们秋日最美好的项目了。哪块地里的红薯好吃，我们早就侦查得一清二楚了。最后的目标基本上是河堤那儿的红薯，那里的土沙深，红薯易于扎根，自然个儿大，干面，香甜。 ⑤正午，大人都放工回家了，地里也就没谁管，我们就活跃起来，一个个保持一定的距离在红薯垄下匍匐前进，仿佛电影里的侦察兵，这一是好玩儿，二是怕被生产队里的干部发现。当时，心里真像有只小兔子怦怦乱跳。我们主要挑那些裂纹指头大小的地儿，红薯没露出，但也经受了阳光，这样的一般都甜还干面。 ⑥等我们用褂子兜着红薯离开的时候，负责捡柴与挖“窑”的也都准备好了。上面摆放红薯，红薯不能挨着，中间都用大小差不多的干坷垃（kē la泥土块）隔开，这样红薯不容易黏连。下面生火，火头慢慢大起来了，我们就开始把下“窑”里火红的坷垃、柴火灰倒腾到上面去，直至埋住了红薯，再在下面续点火柴，便把上“窑”彻底封住了。我们心中有记号，便跳着唱着，一路上嘻嘻哈哈地回家了。 ⑦午饭后，小伙伴们又走家串户约到一起向红薯窑出发。一路上你追我赶，兴冲冲地很快就到了那里，凭着记忆，三抓两挠，就扒出了那些干坷垃，还没等扒拉好，便你拥我挤地抢了起来，一瞬间，红薯的香气就溢满了鼻腔、喉头、胸腔。哪还能顾得上烫手！有的还故意伸长了脖子翻着白眼，引得一阵阵大笑；有的趁机你咬我的一口，他咬你的一口；你抹我一脸，我抹你一脸，一时间热闹得鸟儿都惊讶不已。路过的大人都搞不明白，明明都吃过饭了，这些小家伙为什么还能吃得那么香甜…… ⑧看到红薯，又怎会不想起母亲呢？ ⑨最爱吃的是母亲做的薯片，那是我儿时最好的零食。大晴天，母亲将一筐筐的红薯洗干净放在透风处阴干，然后把红薯削成均匀的薄片用盆接住，再一一摆放在塑料布上晾晒，待到边缘卷起，一咬嘎嘣脆时再收起装入布袋。没农活干的雨雪天，母亲就把鏊子（ào，一种摊面食的器具）支起，烧热，在上面均匀地刷一层棉籽油，再把红薯片摆上，一会儿翻一遍。很快整个厨房里就香气四溢。有时候，有嗅到香味过来的小伙伴，母亲就笑眯眯地招呼他们吃。他们吃后回家都闹着要家人也做这个。但是，我感觉他们怎么做都没有母亲做的香甜，小伙伴们也这样认为，那时，我就骄傲得不得了…… ⑩“发什么呆呢？还不吃？”妻子的声音一下子打断了我的回忆。低头啃一口，那浓浓的味道，是那么熟悉，却又是那么陌生。又想起鲁迅的文章中的一句话“我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”……想着想着，不觉间眼睛便朦胧了。 （有删改） 21. 阅读④～⑦段，填写下表。 第④段 第⑤段 第⑥段 第⑦段 （1）________ 偷挖红薯 埋烤红薯 （3）________ 确定目标：河堤处的红薯 心理：（2）________ 心理：开心 心理：快乐 22. 从修辞角度赏析第②段画横线的句子 一夜工夫，高坡平地，都汇成了绿色的海洋，满目勃勃的绿。 23. 结合上下文，说说你是如何理解第⑩段画线句的？ 24. 结尾句“想着想着，不觉间眼睛便朦胧了”，表达了作者哪些复杂的情感？ 四、写作（第25题，共50分） 请从下列两个题目中任选一题作文。（50分） 25. 文题： 成长过程中，总有一些人、一些事让人难以忘怀。那个担忧的眼神、那个高大的背影、那抹明媚的笑容、那双温暖的大手以及灯光下的陪伴、路口的守候、离别的不舍……那些人、那些事不仅温暖了我们的记忆，也让我们成为更好的自己。 请将题目“忘不了_________”补充完整，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数不少于600字。 26. 文题： 世间每一个自由的生命都会有自己的梦想，哪怕它看起来有些渺小或者难以企及。但是，它总会在暗淡的时刻照亮你，激励你；你努力或懈怠、欣喜或沮丧时，它一直都在，提醒你去准备去追逐，去活成自己想要的样子……被梦想照亮的你，不再给自己设限，不再彷徨颓丧，勇于尝试，乐意付出，因为这梦想里有你蓬勃的热爱和一颗执着的心…… 请以“梦想”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 牡丹江市初中课改联盟第五子联盟2025—2026学年度第二学期八年级期末考试 语文试卷 考生注意： 1．考试时间120分钟； 2．全卷共分四道大题，总分120分； 3．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 一、知识积累及运用（1～5题，共24分） 阅读下面的文字，按要求作答。 “读万卷书，行万里路。”我们欣赏了朦胧光影中的社戏，震撼于粗犷豪放的安塞腰鼓，思慕着亮着灯笼的静幕庭院；我们在那震耳欲聋的涛声中感受壶口瀑布的自然伟力，在《最后一次讲演》中感受到闻一多先生面对反动派的蛮横、挑拔离间，拍案而起誓死捍卫真理的态度；在《我一生中的重要抉择》中，“当代毕昇”王选扶植年轻人，把他们推到潮流的风口浪尖，让年轻人出成果；我们也和马克·吐温一起坐在勃朗峰顶倾听那瞬息万变的云霞摩肩接踵时的长鸣……当然我们也一起诵读经典诗文，和常建一起登临古寺，漫步山林；和庄子一起扶摇九万里，俯瞰大地。这些经典诗文虽然已成为中国文学的宝贵遗产，而且是世界人民的共同精神财富。 1. （1）请为语段中的加点字注音。 粗犷（ ） 抉择（ ） （2）找出文段中的错别字并改正。 ________改为________ ________改为________ （3）下图是小篆的“财”字。它左边的“贝”是形旁，表示字义与①________相关；右边的“才”是声旁，表读音。这个由形旁和声旁组成的汉字“财”属于②________字。文段中的“精神财富”是指经典文本承载的思想内涵、审美价值、精神品格与文化底蕴等。 2. 语段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 B. 风口浪尖 C. 瞬息万变 D. 摩肩接踵 3. 文段中画横线的句子有语病，请修改。 【答案】1. ①. guǎng ②. jué ③. 幕 ④. 穆 ⑤. 拔 ⑥. 拨 ⑦. 钱财（或金钱、财物） ⑧. 形声 2. D 3. 示例一：将“虽然”改为“不仅” 示例二：这些经典诗文不仅已成为中国文学的宝贵遗产，而且是世界人民的共同精神财富。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“犷”“抉”的读音。 （2）静穆；挑拨离间。 （3）在古代，贝壳曾被用作货币，因此以“贝”为形旁的字，大多与钱财、财物相关。结合小篆“财”字的形旁“贝”可知，“财”的字义与钱财（或金钱、财物）相关。 “财”字由形旁“贝”（表义）和声旁“才”（表音）两部分组成，这种由形旁和声旁共同构成的汉字，属于形声字。 【2题详解】 A.震耳欲聋：耳朵都快被震聋了，形容声音极大。此处用来形容壶口瀑布奔腾而下发出的巨大涛声，贴合瀑布水声宏大的语境，使用正确； B.风口浪尖：比喻社会斗争激烈、形势尖锐的地方，也指时代潮流最前沿。文中指王选将年轻人推到时代发展、行业发展的前沿位置，使用正确； C.瞬息万变：在极短的时间内发生很多变化，形容变化极快极多。此处用来形容勃朗峰顶云霞变化速度快、姿态多变，符合云霞变幻的特点，使用正确； D.摩肩接踵：肩挨着肩，脚碰着脚，专门用来形容人多拥挤。用来形容天上的云霞，云霞不能用形容人多的词语修饰，对象使用错误，使用不恰当。 【3题详解】 画线句关联词搭配不当，“虽然”表转折关系，“而且”表递进关系，二者无法搭配。句子前后是递进逻辑，经典诗文既是中国文学遗产，更是世界的精神财富。因此需将“虽然”改为“不仅”。 4. 古诗文默写 诗文如歌，让我们陶冶性情，体悟人生。 诗中有人间美景，是洞庭湖上“气蒸云梦泽，①___________________”（《望洞庭湖上张丞相》）的波涛汹涌之美；也是“②___________________，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”（《小石潭记》）的生命灵动之美。 诗文中有人间真情：是杜甫“吏呼一何怒！③___________________”（《石壕吏》）的深深同情；是杜甫“④___________________，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀。 诗文中有人生哲思：被贬官时，苏轼选择“⑤___________________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定惠院寓居作》），寄寓孤高自持的心境；遭排斥时，陆游选择“零落成泥碾作尘，⑥___________________”（《卜算子·咏梅》）坚守高洁的风骨。 诗文中有人世美好：是常建眼中“⑦___________________，⑧___________________”（《题破山寺后禅院》）的鸟语花香、清潭倒影的自然美景；是《蒹葭》中以景起兴，通过“⑨___________________，⑩___________________”仿佛可以看到茂盛的芦苇和清晨尚未被蒸发完的露珠的美景。 【答案】 ①. 波撼岳阳城 ②. 佁然不动 ③. 妇啼一何苦 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 只有香如故 ⑦. 山光悦鸟性 ⑧. 潭影空人心 ⑨. 蒹葭萋萋 ⑩. 白露未晞 【解析】 【详解】注意“撼、佁然、啼、厦、拣、潭影、蒹葭、萋、露、晞”等字词的书写。 名著阅读（4分） 5. 阅读《昆虫记》，补全下面的昆虫知识科普手册。 昆虫名称 （1）_________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用（2）_________（战术）制服敌人。 阅读发现 它的外号是“美丽的杀手”。在《昆虫记》里（3）_________（作者）描写它的捕食过程，将其视为一种完美的狩猎行为。这个外号不仅体现了它捕食的高超本领，还让我们感受到作者对它这一独特生命的（4）_________（情感）。 【答案】 ①. 螳螂 ②. 心理 ③. 法布尔 ④. 尊重和热爱 【解析】 【详解】（1）结合图片及题干中外貌描写“体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如”可知，这是螳螂独有的外形特征。 （2）结合名著内容可知，螳螂在捕猎时，常常摆出虔诚沉静的姿态迷惑对手，依靠心理战术震慑、麻痹猎物，再趁机发起进攻，依靠这种独特战术轻松制服敌人。 （3）《昆虫记》的作者是法国著名昆虫学家法布尔，他耗费毕生心血观察研究昆虫，用生动细腻的文字记录昆虫习性，书中螳螂的捕食场景正是由法布尔细致观察并撰写记录下来的。 （4）结合“美丽的杀手”这一外号以及作者细致描摹螳螂完美的狩猎行为可知，作者没有以人类视角贬低螳螂的捕食天性，而是客观欣赏它的生存智慧与生命姿态，字里行间流露着对昆虫生命的尊重与热爱，满怀对自然生灵的欣赏与赞美之情。 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共10分） 2026年黑龙江省旅游发展大会即将举办，牡丹江作为重点文旅城市，全力展示城市风采。学校开展“迎旅发盛会，做文旅少年”研学活动，请你参与完成任务。 6. 围绕“丹江文旅，青春担当”主题，拟写一条宣传标语。 7. 研学场馆设置了系列活动，请仿照示例，帮助活动负责人补全活动栏目名称与活动内容。 栏目一：镜泊湖风光摄影展——组织学生拍摄湖光山色，展出摄影作品。 栏目二：（1）______________——抢答牡丹江历史、民俗、文旅常识，兑换纪念礼品。 栏目三：我为牡丹江代言短视频征集——（2）______________ 栏目四：（3）______________——手绘家乡美食、民俗、地标主题海报。 8. 你的同学小语认为旅发大会是大人的事，和他没有关系，临近学业检测，没必要参加研学活动。请你以活动组织者的身份劝说他参与活动。 9. 研学接近尾声，场馆准备了三款牡丹江特色文创，请参照给出的满族剪纸文创摆件示例再任选一款，写几句推荐语。 文创产品 满族剪纸文创摆件 镜泊湖风景书签 东北山珍冰箱贴 推荐语 精美满族剪纸摆件，传承民俗文化，独具东北风情。 我选：___________ 推荐语：_________________________________________________________________ 【答案】6. 示例：畅游牡丹江山水，争做文明文旅少年 7. ①. 示例：（1）“文旅常识抢答”或“牡丹江旅发大会知识竞赛” ②. 示例：（2）拍摄家乡美景、美食、风采，制作短视频进行宣传。 ③. 示例：（3）家乡主题海报手绘 8. 示例：小语同学，学业检测确实重要，但参加活动也是一种成长与学习。旅发大会是咱们牡丹江的大事，参与研学既能了解家乡文化、拓宽视野，也能劳逸结合，缓解学习压力，让我们一起在活动中收获与成长，好吗？ 9. ①. 示例1：镜泊湖风景书签 ②. 定格湖光山色，伴你品读书香，是留念佳品。 示例2：东北山珍冰箱贴 推荐语：小巧别致，带你领略东北物产特色。 【解析】 【6题详解】 紧扣“迎旅发盛会、牡丹江文旅、青春少年担当”核心，贴合城市别称丹江特色，句式简洁对仗、朗朗上口。既要凸显牡丹江文旅魅力，又要体现青少年主动参与、助力盛会、弘扬家乡风采的青春责任，语言积极昂扬，适配宣传使用场景。 示例：喜迎旅发盛会，争做丹江文旅好少年。 【7题详解】 仿写要严格贴合示例句式特点，栏目名称均为偏正结构，简洁凝练、富有活动气息；活动内容以动宾短句叙述，清晰说明具体开展形式。结合文旅研学主题，依据抢答形式拟定知识比拼类栏目名，写明答题兑奖流程；围绕短视频征集说明拍摄创作与宣传用途；根据手绘活动提炼绘画主题栏目名，做到名称与内容格式统一、主题契合。 示例：（1）丹江文旅知识挑战赛；（2）号召学生拍摄家乡地标与特色景致，制作创意短视频宣传家乡文旅风采；（3）魅力丹江主题手绘创作。 【8题详解】 先找准小语的两个错误想法：觉得旅发大会与自己无关、担心耽误学业检测。劝说时先体谅重视学习的心态，再点明青少年也有为家乡出力的责任，说明研学既能增长家乡文旅知识，还能放松身心调节状态，做到学习实践两不误，语气诚恳温和，贴合劝说语境。 示例：小语，我理解你一心备战学业检测的想法。但旅发大会是家乡盛事，身为家乡少年理应参与其中。这场研学不只是玩乐，还能增长见识、陶冶情操，适当放松更能提升学习状态，并不会耽误学习，快来一起参与吧。 【9题详解】 参照示例句式，先点明文创名称，再结合产品外形、特色与地域底蕴造句。语言简洁凝练，句式简短对仗，贴合文旅宣传风格，既要体现牡丹江本土特色，又点明文创实用价值与纪念意义，风格和例句保持统一，朗朗上口适合口头推荐。 示例一：我选镜泊湖风景书签。 推荐语：镌刻湖畔盛景，珍藏丹江风光，兼具实用与诗意。 示例二：我选东北山珍冰箱贴。 推荐语：浓缩乡土好物，尽显地域特色，装点居家日常。 三、阅读理解及分析（10～24题，共36分） （一）（共10分） 【诗歌赏析】（2分） 10. 阅读古诗文，完成下面小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 请比较《送友人》中颈联和《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”情感上的不同。 【答案】《送友人》颈联主要表达诗人与友人离别时的难舍难分，对即将远行的友人的担忧，满是依依惜别之情；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”表现友谊不受时间空间阻隔，是永恒的，无所不在的，所以不必为离别伤感，所抒发的情感是乐观豁达的。 【解析】 【导语】此诗是经典送别诗作，开篇绘青山白水清丽远景，意境开阔。以孤蓬、浮云、落日喻离人与惜别之心，情景相融。末句借马鸣衬离愁，含蓄悠远。全诗语言浅白自然，将依依惜别的不舍之情抒发得真挚动人。 【详解】“浮云游子意，落日故人情”意为：天上浮云飘忽不定，恰似游子漂泊不定的心绪；落日缓缓沉落难舍山峦，饱含老友依依惜别的深情。诗人以“浮云”比喻友人漂泊不定的行踪，以“落日”象征自己不舍离去的眷恋，情景交融，将离别时的不舍与对友人前路的担忧融于景物之中，这一联情感细腻深沉，满是依依惜别之情与牵挂之意。 “海内存知己，天涯若比邻”意为：只要四海之内有知心挚友，纵使远在天边，也如同近在身旁。诗人以“海内”“天涯”拓展空间格局，打破离别必伤感的传统，强调真挚的友情不受距离限制，即便远隔天涯也如近邻般亲近。由此可知，这一联情感乐观豁达，传递出积极昂扬的人生态度，无需为离别而感伤。 【古文阅读】（8分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪③，目加明，则吾必欲而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！” 因下彭氏之子，不使御。 （节选自《墨子·贵义》） 【注】①汤：即商汤，商朝开国君主，施仁政德化天下。伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。③聪：灵敏。 11. 解释下列句中加点字。 原文语句 解释加点字 释义方法 故虽有名马 （1）_________ （填写序号） 【查阅字典】①旧的、原来的②事故、变故③所以、因此 非汝所知也 （2）_________ 【课内迁移】汝安知鱼乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）因下彭氏之子，不使御。 13. 【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？ 【答案】11. ①. ③ ②. 你 12. （1）想要和普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）于是（商汤）让彭氏的儿子下车，不再让他驾车。 13. 食马者：不识人才、埋没人才、摧残人才； 商汤：尊重人才、礼贤下士，十分重视人才。 【解析】 【导语】两文均围绕人才主题展开，主旨相通却写法各异。《马说》以千里马喻贤才，借伯乐与食马者的对比，辛辣批判统治者不识贤才、埋没人才的愚昧，抒发怀才不遇的愤懑。乙文以商汤礼待伊尹的故事叙事说理，正面彰显重视人才、虚心求贤的可贵。一讽一颂，正反呼应，劝诫世人要善识人才、善待人才，兼具思想性与教育意义。 【11题详解】 （1）根据查阅字典可知，“故”字有三种解释，“故虽有名马”意为：因此即使有名贵的千里马。故：所以、因此。选③。 （2）根据课内迁移法，“汝安知鱼乐”意为：你怎么知道鱼儿是快乐的呢？汝：你。“非汝所知也”意为：这不是你能明白的道理。汝：你。 【12题详解】 注意重点字词： （1）且：尚且；等：等同、一样；安：怎么；千里：日行千里。 （2）因：于是；下：让……下车；使：让；御：驾车。 【13题详解】 结合甲文“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，喂养千里马的人不懂千里马的本领，喂养方式不当，驱使方法错误，还不能理解千里马的心意，白白埋没其才华。由此可知，食马者愚昧浅薄，不识人才，不仅埋没人才，还摧残人才，白白浪费人才的能力。 结合乙文商汤不顾旁人轻视，执意亲自前去拜见出身低微的伊尹，还将伊尹比作能强国利民的良药良医可知，商汤看重贤才的治国才干，不因出身轻视人才。由此可知，商汤求贤若渴，懂得赏识人才，待人谦逊有礼，秉持礼贤下士、敬重重视人才的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，之后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使有名贵的千里马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领而闻名。 能够日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，因而按照普通马的食量来喂养它。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确的方法；喂养它，不能竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的心意。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】从前商汤打算前去拜见伊尹，让彭氏的儿子为自己驾车。彭氏的儿子在半路上问道：“您要去哪里？”商汤说：“我要去拜见伊尹。”彭氏的儿子说：“伊尹是天下地位低微的人。如果您想见他，下令把他召来问话就可以了，他也算蒙受恩惠了！”商汤说：“这不是你能明白的道理。现在这里有一种良药，吃了它，耳朵就会变得更加灵敏，眼睛就会变得更加明亮，那我一定会努力吃下它。如今伊尹对于我的国家来说，就好比是良医和好药，你却不想让我拜见伊尹，这就是你不想让我变好啊！” 于是商汤就让彭氏的儿子下车，不再让他驾车。 （二）（共7分） 阅读下面非连续性文本，完成小题。 【材料一】 性格古怪的“淘气包”：东北冷涡 春季北方的沙尘天气、7月华北的暴雨、8月东北夏季的低温，这些看似毫无关系的天气现象，都有一个共同的“指挥官”——东北冷涡。东北冷涡是个什么“涡”？它的“脾气性格”如何？它又是如何“指挥”上述那些天气现象的？除了“调皮捣蛋”——引发沙尘、暴雨、低温，它还做了哪些“好人好事”？让我们一起来认识一下它。 【材料二】 像个电风扇？ 东北冷涡中的“东北”说的是其位置：北纬40—50度，东经110—125度；“冷”指的是存在于对流层中、上层（距离地面5000米左右）的冷性气柱。它是一个冷性闭合低压环流系统；“涡”指的是逆时针旋转形成的低涡。东北冷涡中心气温明显低于四周，并且一边移动，一边“甩”出一股股冷空气，与当地的暖湿气流交汇就会产生短时强降水、雷暴、大风、冰雹，甚至出现温度骤降、白昼如夜等天气变化。 【材料三】 是个“慢性子”还爱“打架”？ ①东北冷涡一年四季均可见，在夏季的活跃度最高。中国平均每年夏季有8个以上的东北冷涡造访，影响天数接近40天。可以说，没有东北冷涡的东北夏天，是不完整的。 ②东北冷涡不光“调皮”，还很“磨人”。它是个“慢性子”，出现时，就如同一把巨伞，笼罩着某一地区，短则三五天，长则能“赖”十余天不走。例如2012年6月，东北冷涡一连21天盘踞在中国东北地区。东北冷涡虽然“出生”在东北，但其影响绝不限于东北。它体型硕大，是夏季冷空气的重要源头。除了自己“淘气”，还爱和其他天气“打架”。例如2013年，东北冷涡与蒙古气旋、副热带高压发生严重“冲突”，使得吉林省暴雨频发、连日不绝。 ③梅雨期和华南前汛期的降水量和东北冷涡这个“淘气包”也存在密切关系——在东北冷涡势力强大的年份，它能“引导”北方冷空气南侵，与暖湿气流在梅雨区“交战”，导致梅雨量偏多，而东北冷涡弱年梅雨量则偏少。 【材料四】 东北冷涡是个“坏小孩”吗？ ①东北冷涡带来了这么多灾害，那它是个“坏小孩”吗？当然不是！它带来的降雨能滋润土地，它的多变能让天空蔚蓝如海。比如每年5月中旬，东北大地农作物播种后，到6月正是需水季节，东北冷涡能带来丰沛降水，有利于作物生长发育。 ②东北冷涡带来的连续降雨还能“洗刷”空气中的可吸入颗粒物，达到净化空气的作用。东北冷涡虽然时而“淘气”，偶尔还会“打架闹事”，但无论如何我们都不能否认，它是一个非常重要的天气系统。 （作者：崔国辉 选自《知识就是力量》有删减） 14. 下列关于东北冷涡的说法，不正确的一项是（ ） A. 东北冷涡中的“冷”指的是存在于对流层中、上层的冷性气柱。它是一个冷性闭合低压环流系统。 B. 东北冷涡仅在我国东北地区活动，不会对东北以外的区域产生天气影响。 C. 东北冷涡既可能引发暴雨、冰雹等灾害，也能带来降水滋润土地、净化空气。 D. 东北冷涡势力强弱，会在一定程度上影响梅雨期的降雨量。 15. 材料三中的加点词语“以上”能否删去，为什么？ 16. “东北冷涡”虽不是个“坏小孩”，却是个“淘气包”，它会引发冰雹、沙尘暴、暴雨、低温等天气。对这些灾害性天气，在生活中我们应该如何防范？ 【答案】14. B 15. 示例：不能删。“以上”从范围上起限制作用，说明夏季东北冷涡数量不少于8个；删去后就变成只有8个，语言过于绝对，与实际不符，“以上”一词体现说明文语言的准确性、严谨性。 16. 示例：我们要及时关注天气预报，灾害天气预警；遇暴雨、冰雹灾害性天气尽量减少外出或者不出行；遭遇沙尘、低温天气，及时增添衣物，关好门窗；雷雨天气远离大树，注意安全，防止高空坠物。 【解析】 【导语】这是一篇趣味性与专业性兼备的气象科普非连续性文本，采用拟人化的趣味小标题，把专业冷僻的气象知识具象化：将抽象的冷性低压系统称作“淘气包”“坏小孩”，以生活化表达消解了科普文的枯燥感。 【14题详解】 B.结合材料三第②段“东北冷涡虽然‘出生’在东北，但其影响绝不限于东北”以及它曾和其他天气系统冲突造成吉林暴雨、还能引导冷空气南下影响梅雨区域等内容可知，东北冷涡并非只在东北地区活动，其影响范围十分广泛，能够波及东北以外诸多地区。选项中表述与原文内容相悖，说法错误。 【15题详解】 结合材料三第①段“中国平均每年夏季有8个以上的东北冷涡造访”可知，“以上”是表范围的限制性词语，意思是数量多于八个，说明夏季造访的东北冷涡数量最少为八个，实际数量还可能更多。若删去“以上”，句意就变成每年夏季恰好只有八个东北冷涡造访，说法太过绝对，和实际气象情况不相符。该词语精准限定了数量范围，充分体现出说明文语言准确、严谨、科学的特点，因此不能删去。 【16题详解】 先明确东北冷涡易引发沙尘、暴雨、冰雹、低温等灾害，作答先立足日常防灾基础做法，优先强调关注气象预警。再按不同灾害天气分类梳理防范举措，结合居家、外出不同场景给出实用办法，贴合生活实际，条理清晰作答，做到全面实用、通俗易懂。 示例：日常生活中我们要养成查看天气预报与灾害预警的习惯，提前做好出行与生活安排。沙尘天气减少外出，外出戴好口罩与防风眼镜，关好家中门窗；遭遇暴雨天气远离低洼积水地带，避开老旧墙体与广告牌，尽量居家避险；冰雹天气切勿在户外露天停留；低温天气及时增添保暖衣物，做好防寒保暖，保护自身身体健康与出行安全。 （三）（共9分） 阅读《獾的礼物》，完成下面小题。 獾的礼物 从玉华 ①我舅舅是个典型的农民。他长相土气，有鲁迅那样直立的硬邦邦的头发，有《东成西就》中欧阳锋般的“香肠嘴”，还有个大肚子，进堂屋时，肚子总获得优先权。 ②他是孩子王，用棍捅牛耳朵，把鞭炮扔在牛粪上，让孩子们把身子卷成叠好的被子模样，从坡上滚下来。他很会吹口哨，无论路边阔大的蓖麻叶，还是扁细的麦叶，他用手卷巴卷巴，就能吹出好听的声响。 ③其实，日子于他，并不都是蜜。他的第一个孩子夭折了。他开拖拉机时出过车祸。他得过出血热，那是一种老鼠带来的传染病。他得过血吸虫病，那是因为他在水稻田里劳作感染了寄生虫。他的胃大出血数次，使他险些丧命。 ④老婆得了风湿，他四处抓大蚂蚁去泡药。老婆不能碰冷水，他就每天挎一篮子衣服去河边，挤在一群婆娘中间洗衣服。后来，老婆脑中风，养猪、养兔、养鸡，以及种几亩地的活儿，全落在他身上。 ⑤为了养活一双儿女，为了盖房子娶儿媳妇，除了在地里刨食，他得出去干活赚钱。 ⑥头脑活泛的舅舅开着他的农用车去山沟里贩苹果。没有读过一本经济学书的他，不是拿物换钱，而是拿物换物，物再换物，最后换钱。比如，他运苹果给山顶的村民，从山顶换板栗等山货，到半山腰换木耳，再到平原换成大米、玉米，最后卖粮食。经他一折腾，他似乎总能比别人多收上三五斗。 ⑦他待人就像他的堂屋一样敞亮。每年过年杀猪，他都把上好的猪后腿肉留给我们这些吃不到土猪肉的城里亲戚。他去城里卖菜，把最好的菜留给忙着上班的侄儿和侄女，次之卖掉，最差的进了他的肚子。 ⑧他老婆家，兄妹近10个，人情份子钱，是极重的包袱。他省吃俭用，踮着脚，撑一个家的颜面。 ⑨他的农用车“突突突”地工作了10多年，直到他离世的前一个月，被警察拦下，说车太老了，过不了年检，必须强制报废。他心疼了好几晚。 ⑩饱含着汗水的麦子并不像诗人说的“用心一咬，便流出了一地月光”，农民的日子哪有那么诗意？ ⑪旧农用车被没收，贩不了苹果，他就和老妹去打零工——上门给煤气表喷漆、贴二维码。活儿很轻松，兄妹俩每天有说有笑地干活。有一天，他们吃完午饭，在马路边休息，舅舅突发心梗，喊浑身热，随即倒在妹妹怀里，不出10分钟就去了。 ⑫诗人说，农民的命和玉米籽的命一样，“经过秋风的墓穴，经过冬雪的蹂躏，经过春天的疼，一刻不能停，一刻不能停”。 ⑬他终于停下来了。如今，他的新农用车就停在院子里，还没有来得及装一个苹果。他花了8000元，赊账2000元。 ⑭很多事等着他去做。他还没来得及教会老伴儿怎样去银行取钱、怎样给手机充值，11只灰兔子也等着他喂。 ⑮全村人来给他送行，宴席上，人们吃着舅舅种的菜，讲他的故事，商量着抬棺材时谁站前头那个最重要的位置。有一个村民说，舅舅走了，晒谷场上，连给他撑麻袋、装谷子的人都没有了。 ⑯整个家族的人从四面八方赶回老家。大家围坐在火炉边烤火，炉子上坐着黑黢黢的水壶，每个人似乎都有一匹布那么长的话想说。 ⑰女儿有一本《獾的礼物》的绘本。绘本里，老獾死了，动物们聚在一起怀念獾。鼹鼠说，是獾教会他剪纸；青蛙说，是獾教会他溜冰；狐狸说，是獾教他系领带……最后一页上，鼹鼠跑到山坡上，轻轻地说：“獾，谢谢你。”舅舅真是像极了这只老獾。 ⑱如今，舅舅安睡在一片泛青的农田里，用不了几个月，金黄的油菜花就会长得比一个大男孩还高，清明扫墓的人，得在花丛里费好一番功夫，才能找到墓碑。这个归宿，对他这样的农民来说，也许再合适不过了。 17. 文章题目为“獾的礼物”，联系文章说说“礼物”指什么。 18. 结合文章内容说说舅舅是一个怎样的人。 19. 请赏析下面句子中加点字的表达效果。 他省吃俭用，踮着脚，撑一个家的颜面。 20. 有人说阅读本文的感受是“笑着笑着就哭了”，结合全文谈谈对这句话的理解。 【答案】17. 示例：“礼物”指代内容有两个方面的含义。 表面含义：指在绘本《獾的礼物》中，獾给它的动物朋友留下的礼物是能够让它的朋友从自己这里获得快乐、满足以及可以帮助别人的本领。 深层含义：无私奉献的獾象征着舅舅，而舅舅的礼物就是给周围人带来的快乐和帮助。 18. 示例：舅舅长相土气，喜爱和孩童玩闹，说明他是一个性格大大咧咧、随性随和的人；从“他是孩子王”可以看出舅舅爱孩子，为人幽默，在生活的苦难面前坚强而乐观；照顾体贴老婆、干各种家务农活，体现了舅舅爱护亲人，有很强的家庭责任感；驾着农用车贩货卖，最后“总能比别人多收上三五斗”，说明舅舅勤劳能干、头脑灵活；把最好的菜、肉留给亲戚，自己吃最差的，表明他待人诚恳、敞亮；去世后全村人都来送行，讲他的故事，怀念他，说明舅舅心地善良、人缘好、富有人格魅力。 19. 示例：“踮”指提起脚跟、努力向上，“撑”指用力顶住。两个动词，生动形象地表现出舅舅努力经营这个家，拼尽全力的艰难和辛苦，表现出他隐忍、担当的品质，暗含作者对他的心疼与敬佩之情。 20. 示例：“笑”，一是因为文章语言幽默，二是因舅舅颇有童心、为人很逗、乐观，让人觉得有趣。“哭”，既是为舅舅艰难的人生、不幸的遭遇而感叹唏嘘，也是因舅舅乐观生活、乐于助人的美好品质而感动。 【解析】 【导语】本文以质朴文笔追忆平凡农民舅舅，先叙其风趣乐天、亲近孩童的鲜活日常，再细数他半生历经病痛、丧亲、家计繁重的坎坷遭遇。文章以《獾的礼物》巧妙喻人，刻画舅舅勤劳坚韧、善良热忱、勇担重责的形象。今昔对照满含温情与惋惜，语言平实走心，于烟火日常中抒发深切怀念，意蕴真挚动人。 【17题详解】 结合第⑰段“绘本里，老獾死了，动物们聚在一起怀念獾。鼹鼠说，是獾教会他剪纸；青蛙说，是獾教会他溜冰；狐狸说，是獾教他系领带”可知，绘本里老獾留给朋友们的礼物，是一项项实用的本领，是陪伴相处的温暖，也是能惠及他人的能力，能让朋友们收获快乐与成长。由此可知，这是“礼物”的表层含义。 结合第②段舅舅陪孩童玩耍、教孩子玩乐取乐，第④段悉心照料患病妻子，第⑦段真心善待亲友邻里，平日里热心帮扶身边众人可知，舅舅如同善良热忱的老獾，一生待人真诚淳朴，默默为家人、亲友、乡邻付出，带给大家欢乐、帮扶与温情。由此可知，“礼物”深层指舅舅善良热心的品性、无私助人的善意，以及他留给亲友乡邻温暖的回忆与精神力量。 【18题详解】 结合第②段可知，舅舅总带着孩童玩耍，还会用树叶吹曲子，生性活泼爱玩。由此可知，他性格幽默随和，心态乐观，十分亲近孩子。 结合第③段可知，舅舅一生接连遭遇丧子、车祸、多种重病等重重打击。由此可知，他饱尝生活苦楚，却没有一蹶不振，内心格外坚强。 结合第④段可知，妻子常年病痛缠身，里里外外的家事农活都由他一人承担。由此可知，他疼爱家人，任劳任怨，扛起整个家庭的重担。 结合第⑥段可知，舅舅没读过多少书，却摸索出独特的经商门路，善于变通赚钱。由此可知，他吃苦耐劳，精明聪慧，很会谋生过日子。 结合第⑦段可知，舅舅凡事优先想着亲友，宁愿委屈自己也要善待亲人。由此可知，他心胸敞亮无私，待人真诚厚道。 结合第⑮段可知，舅舅离世后全村人都前来送别，众人纷纷感念他往日的热心帮扶。由此可知，他平日里热心助人，品行端正，人缘极好，深得大家怀念与敬重。 【19题详解】 “踮”本义是抬起脚跟努力向上，在这里生动写出舅舅在沉重的人情压力与生活重担下，拼尽全力勉强支撑生活的样子；“撑”是奋力顶住、苦苦维持的意思，凸显他咬牙扛起家庭所有压力。这两个动词精准刻画了舅舅日子清贫、负担繁重，依旧咬牙坚守、努力维系家庭体面的模样，淋漓尽致地体现出舅舅隐忍吃苦、勇于担当、顾家要强的美好品性，同时也饱含着作者对舅舅满心的心疼、怜惜与由衷的敬佩之情。 【20题详解】 结合第①段“有鲁迅那样直立的硬邦邦的头发”“香肠嘴”和②段“他是孩子王”“用麦叶、蓖麻叶吹口哨”可知，文章语言风趣幽默，舅舅性格活泼有趣、童心未泯、乐观可爱，自带诙谐生动的生活画面。读者阅读时会心生暖意、会心一笑，这是笑着读的原因。 结合第③—④段，孩子夭折、出车祸、身患多种重病、妻子常年患病、独自扛起全家重担等内容可知，舅舅一生饱经磨难，命运坎坷，常年在艰苦生活里咬牙坚持，承受了常人难以想象的痛苦与压力。读者会为舅舅坎坷不幸的人生遭遇心酸心疼、心生悲悯。 结合第⑥—⑦段舅舅勤劳能干、朴实大方，善待亲友、帮扶乡邻，一生默默付出、无私奉献可知，舅舅身处苦难却始终善良坚韧、积极生活。由此可知，读者被舅舅平凡又伟大的品性深深打动，心生感动、不觉落泪。 综上，文章前期写舅舅有趣可爱的日常让人欢笑，后期写他半生苦难与温柔担当让人落泪，完美诠释了笑着笑着就哭了的阅读感受。 （四）（共10分） 阅读《岁月深处红薯香》，完成下面小题。 岁月深处红薯香 ①开门，见妻子举着两个大大的烤红薯朝我走来，不觉间唤醒了我内心深处的记忆…… ②故乡沙地多，红薯自然就成了主要的农作物之一。一场透雨，红薯秧子便疯了样地长长，一夜工夫，高坡平地，都汇成了绿色的海洋，满目勃勃的绿。望一眼，都让人觉得仿佛一下子就清凉了许多。 ③一到深秋，三两场霜下来，红薯叶一发黑就开始了枯落，那一道道红薯垄上就清晰地裂显出条条大大小小的缝隙来。我们就知道，红薯可以吃了。 ④那时候很多孩子七八岁了还不让上学，但又没有什么娱乐的，也没有什么小吃，于是，烤红薯基本上就成了我们秋日最美好的项目了。哪块地里的红薯好吃，我们早就侦查得一清二楚了。最后的目标基本上是河堤那儿的红薯，那里的土沙深，红薯易于扎根，自然个儿大，干面，香甜。 ⑤正午，大人都放工回家了，地里也就没谁管，我们就活跃起来，一个个保持一定的距离在红薯垄下匍匐前进，仿佛电影里的侦察兵，这一是好玩儿，二是怕被生产队里的干部发现。当时，心里真像有只小兔子怦怦乱跳。我们主要挑那些裂纹指头大小的地儿，红薯没露出，但也经受了阳光，这样的一般都甜还干面。 ⑥等我们用褂子兜着红薯离开的时候，负责捡柴与挖“窑”的也都准备好了。上面摆放红薯，红薯不能挨着，中间都用大小差不多的干坷垃（kē la泥土块）隔开，这样红薯不容易黏连。下面生火，火头慢慢大起来了，我们就开始把下“窑”里火红的坷垃、柴火灰倒腾到上面去，直至埋住了红薯，再在下面续点火柴，便把上“窑”彻底封住了。我们心中有记号，便跳着唱着，一路上嘻嘻哈哈地回家了。 ⑦午饭后，小伙伴们又走家串户约到一起向红薯窑出发。一路上你追我赶，兴冲冲地很快就到了那里，凭着记忆，三抓两挠，就扒出了那些干坷垃，还没等扒拉好，便你拥我挤地抢了起来，一瞬间，红薯的香气就溢满了鼻腔、喉头、胸腔。哪还能顾得上烫手！有的还故意伸长了脖子翻着白眼，引得一阵阵大笑；有的趁机你咬我的一口，他咬你的一口；你抹我一脸，我抹你一脸，一时间热闹得鸟儿都惊讶不已。路过的大人都搞不明白，明明都吃过饭了，这些小家伙为什么还能吃得那么香甜…… ⑧看到红薯，又怎会不想起母亲呢？ ⑨最爱吃的是母亲做的薯片，那是我儿时最好的零食。大晴天，母亲将一筐筐的红薯洗干净放在透风处阴干，然后把红薯削成均匀的薄片用盆接住，再一一摆放在塑料布上晾晒，待到边缘卷起，一咬嘎嘣脆时再收起装入布袋。没农活干的雨雪天，母亲就把鏊子（ào，一种摊面食的器具）支起，烧热，在上面均匀地刷一层棉籽油，再把红薯片摆上，一会儿翻一遍。很快整个厨房里就香气四溢。有时候，有嗅到香味过来的小伙伴，母亲就笑眯眯地招呼他们吃。他们吃后回家都闹着要家人也做这个。但是，我感觉他们怎么做都没有母亲做的香甜，小伙伴们也这样认为，那时，我就骄傲得不得了…… ⑩“发什么呆呢？还不吃？”妻子的声音一下子打断了我的回忆。低头啃一口，那浓浓的味道，是那么熟悉，却又是那么陌生。又想起鲁迅的文章中的一句话“我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”……想着想着，不觉间眼睛便朦胧了。 （有删改） 21. 阅读④～⑦段，填写下表。 第④段 第⑤段 第⑥段 第⑦段 （1）________ 偷挖红薯 埋烤红薯 （3）________ 确定目标：河堤处的红薯 心理：（2）________ 心理：开心 心理：快乐 22. 从修辞角度赏析第②段画横线的句子 一夜工夫，高坡平地，都汇成了绿色的海洋，满目勃勃的绿。 23. 结合上下文，说说你是如何理解第⑩段画线句的？ 24. 结尾句“想着想着，不觉间眼睛便朦胧了”，表达了作者哪些复杂的情感？ 【答案】21. ①. 侦查红薯 ②. 紧张（或：忐忑、小心翼翼、兴奋、害怕被发现） ③. 抢吃红薯（或：分吃烤红薯、扒窑吃红薯） 22. 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把雨后疯长的红薯秧比作“绿色的海洋”，生动形象地写出了红薯秧长势旺盛、铺满田野的样子，突出了红薯秧的勃勃生机，表达了作者对故乡红薯地的喜爱与怀念之情。 23. 示例：熟悉：因为眼前的红薯和儿时的红薯本质一样，味道有重合，且承载的童年记忆、故乡记忆依然存在；（或：红薯本身的味道未曾改变，勾起童年味觉记忆；） 陌生：因为父母不在了，老家没人种红薯了，儿时一起烤红薯的小伙伴也各奔东西，童年的时光与氛围无法复刻；现在的红薯少了儿时的快乐、母亲的关爱与故乡的纯粹，所以感觉陌生。（或：时光流逝，童年远去，亲人离世、故乡变迁，再也找不回当年的心境与美好。） 24. 示例：对故乡童年生活的怀念之情；对父母的思念之情；对童年美好时光逝去、人事变迁的感慨与惋惜；对当下生活的复杂心绪（如对现实的无奈、对过往的眷恋）。 【解析】 【导语】本文以红薯为核心线索，串联童年乡间烤红薯的趣事与母亲制作红薯零食的温情往事，虚实交织、今昔对照。文章语言质朴细腻，巧用比喻勾勒乡野风光，生动还原纯真的儿时岁月。作者借寻常红薯滋味，寄托对故乡、童年与母亲的深切眷恋，感叹时光流逝、物是人非，情感真挚动人，意蕴悠长。 【21题详解】 第一空，结合第④段“哪块地里的红薯好吃，我们早就侦查得一清二楚了。最后的目标基本上是河堤那儿的红薯”可知，本段主要写孩子们提前摸清各处红薯的优劣，锁定河堤红薯作为采摘目标。因此本段概括行为为：侦查红薯。 第二空，结合第⑤段“我们一个个保持一定的距离在红薯垄下匍匐前进……怕被生产队里的干部发现。当时，心里真像有只小兔子怦怦乱跳”可知，孩子们偷挖红薯时既觉得有趣、满心期待，又害怕被干部发现，内心忐忑不安、紧张慌乱。因此，本段人物心理为：紧张、忐忑、既兴奋又害怕。 第三空，结合第⑦段“凭着记忆，三抓两挠，就扒出了那些干坷垃……便你拥我挤地抢了起来，一瞬间，红薯的香气就溢满了鼻腔、喉头、胸腔”可知，本段主要描写孩子们赶回红薯窑，扒开土坷垃，争抢、分食烤红薯的热闹场景。由此可知本段概括行为为：抢吃红薯（分吃烤红薯）。 【22题详解】 根据“一场透雨，红薯秧子便疯了样地长长，一夜工夫，高坡平地，都汇成了绿色的海洋，满目勃勃的绿”可知，句子将长势繁茂的红薯秧连片形成的大片绿意，比作辽阔无边的绿色海洋，运用了比喻的修辞手法。作者以海洋之广阔来描摹田间景象，生动传神地描绘出雨后红薯秧生长速度极快、铺满各处田地，长势极为繁茂旺盛的模样，凸显出红薯秧充满活力、生机盎然的状态。这句话既勾勒出故乡田野清新优美的田园景致，也暗含着作者对故乡田园风光的喜爱，以及对儿时故乡生活满心怀念的真挚情感。 【23题详解】 结合第①段妻子递来烤红薯勾起往事，以及前文回忆儿时结伴烤红薯、母亲精心制作红薯零食的内容可知，如今吃到的烤红薯，食材与本身香甜的滋味和儿时并无差别，依旧是记忆里地道的红薯风味，这份味觉体验未曾改变，所以内心觉得熟悉。 结合第⑧—⑨段怀念母亲做红薯零食的温情日常，还有儿时伙伴相伴玩乐的美好时光可知，岁月流转，童年已然远去，昔日玩伴早已离散，再也没有从前无忧无虑的氛围，疼爱自己的亲人也不在身边，故乡旧时的生活场景早已变迁。如今再吃红薯，少了年少时的纯真欢乐与亲人相伴的温暖，再也复刻不出当年的心境与美好，因此心中又生出陌生之感。 这句话一语双关，借红薯滋味抒发心绪，既饱含对童年时光、故乡风物与至亲亲人的深切怀念，也道出了时光匆匆、物是人非的怅惘与感慨。 【24题详解】 结合第④段“烤红薯基本上就成了我们秋日最美好的项目”、⑥段“一路上嘻嘻哈哈”等童年烤红薯的欢乐场景可知，作者回忆起儿时与伙伴在乡间烤红薯、无忧无虑的美好童年生活。由此可知，语句饱含作者对故乡纯真童年的深切怀念。 结合第⑧段“看到红薯，又怎会不想起母亲呢”、⑨段“我感觉他们怎么做都没有母亲做的香甜”可知，红薯承载着母亲的疼爱与温暖，是母亲专属的味道与温情记忆。由此可知，作者眼含热泪，饱含对母亲、对亲人的深切思念。 结合第⑩段作者引用鲁迅名句，感慨如今红薯味道熟悉又陌生可知，时光流逝，童年远去，旧时的玩伴、故乡的生活、亲人的陪伴都已不复存在，人事、世事皆已变迁。抒发了作者对美好童年逝去、物是人非的惋惜与怅惘。 结合全文现实与回忆的对比，当下只剩红薯味道、再也寻不回旧时心境与温暖可知，旧日美好不可复刻，只剩满心眷恋与遗憾。由此可知句子蕴含作者眷恋过往、怅惘现实的复杂心绪。 四、写作（第25题，共50分） 请从下列两个题目中任选一题作文。（50分） 25. 文题： 成长过程中，总有一些人、一些事让人难以忘怀。那个担忧的眼神、那个高大的背影、那抹明媚的笑容、那双温暖的大手以及灯光下的陪伴、路口的守候、离别的不舍……那些人、那些事不仅温暖了我们的记忆，也让我们成为更好的自己。 请将题目“忘不了_________”补充完整，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数不少于600字。 【答案】例文： 忘不了雨中的那把伞 成长的路上，总有许多细碎的瞬间藏着温柔。它们平淡无奇，却悄悄镌刻在心底，岁岁难忘。于我而言，最难忘的，是那场大雨里，陌生人撑起的一把伞，温柔了我的整个青春。 那是一个秋日的傍晚，原本晴朗的天空骤然变脸，豆大的雨点骤然落下。放学的我没带雨伞，只能局促地站在公交站台下，望着漫天雨幕手足无措。冷风夹杂着雨水扑面而来，寒意浸透衣衫，看着身边同学陆续被家长接走，我的心里满是焦急与落寞。 就在我一筹莫展时，一把素雅的碎花伞轻轻移到了我的头顶。我抬头望去，是一位陌生的阿姨，眉眼温柔，嘴角带着浅浅的笑意。她轻声对我说：“孩子，别淋着雨，我送你回家吧。”简单的一句话，瞬间驱散了我心底的慌乱与寒意。 一路上，雨势丝毫未减，雨点噼里啪啦打在伞面上。我无意间抬头，发现大半把雨伞都偏向我的头顶，阿姨的半边肩膀早已被雨水打湿，发丝湿漉漉地贴在脸颊上。我连忙往她那边挪了挪，她却笑着把伞又往我这边推了推，叮嘱我好好遮雨，不要感冒。 短短一段路程，却让我心底暖意涌动。到了小区门口，我连忙向她道谢，她只是摆摆手，笑着转身走进雨里，渐渐消失在朦胧的雨幕中。我望着那道远去的背影，久久伫立。 时至今日，我依然忘不了那场秋雨，忘不了那把温暖的雨伞。萍水相逢的善意，不求回报，纯粹又真诚。这份突如其来的温柔，教会我心怀善良、温暖待人。它化作成长路上的一束微光，治愈迷茫，温暖岁月，让我慢慢成为温柔、热忱、懂得感恩的更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题回忆类成长作文，题目核心关键词为“忘不了”，侧重记录成长中难忘的人、事、细节与瞬间。材料聚焦温暖、治愈、陪伴、守候等美好细节，主旨是书写平凡生活里的温情瞬间，感悟他人的陪伴与善意带给自己的成长与蜕变。立意无需宏大，立足真实生活，捕捉细微温暖的画面，表达感恩、感动、成长、蜕变等真情。文章重在以小见大，从细微小事中挖掘温情，体现往事对自我成长的滋养，写出经历过后自己变得更勇敢、温柔、懂事的成长变化，贴合真情实感的写作要求。 二、选材构思。 本次选材立足日常校园、家庭、生活真实场景，选取细微、小众、真挚的生活小事，避开俗套素材，围绕温情陪伴与自我成长展开，贴合生活体验。如补题《忘不了深夜的陪伴》，开头运用环境描写烘托深夜孤寂氛围，引出家人陪伴场景；中间以细节描写刻画亲人默默付出的细微动作，穿插心理描写体现自己的感动与成长；结尾抒情升华，点明陪伴滋养成长；或补题《忘不了那温柔的鼓励》，开头巧用对比，写自己受挫低落的状态；中间运用叙事加神态、语言细节描写，记叙老师或同学的暖心鼓励过程；结尾议论点题，写出鼓励带给自己的蜕变；或补题《忘不了路口的守候》，开头开门见山点题；中间运用场景描写和动静结合的手法，刻画日常守候的温暖画面；结尾总结感悟，表达对平凡温情的铭记与感恩。 26. 文题： 世间每一个自由的生命都会有自己的梦想，哪怕它看起来有些渺小或者难以企及。但是，它总会在暗淡的时刻照亮你，激励你；你努力或懈怠、欣喜或沮丧时，它一直都在，提醒你去准备去追逐，去活成自己想要的样子……被梦想照亮的你，不再给自己设限，不再彷徨颓丧，勇于尝试，乐意付出，因为这梦想里有你蓬勃的热爱和一颗执着的心…… 请以“梦想”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数不少于600字。 【答案】例文： 以梦为光，落笔生花 每个人的心底，都藏着一束名为梦想的微光，它或许渺小朴素，不宏大、不耀眼，却能在迷茫困顿的时刻，温柔照亮前行的路。于我而言，写一手工整漂亮的汉字，便是我藏在心底，从未熄灭的小小梦想。 曾经的我，字迹潦草歪斜，作业本上总是布满涂改的痕迹，多次被老师提醒，也让我渐渐变得自卑。看着班上同学工整娟秀的字迹，卷面干净整洁，我心底悄悄埋下一个梦想：坚持练字，挣脱平庸，让笔墨见证我的成长。那时我深知，这个小小的梦想不算伟大，却足以治愈我的怯懦，督促我不断向前。 追梦的路途从无捷径。起初练字枯燥又艰难，一笔一画反复描摹，手腕酸痛僵硬，枯燥的笔画日复一日重复。好几次，我心生懈怠，看着毫无起色的字迹，忍不住想要放弃，觉得这个小小的梦想遥不可及。每当我颓丧迷茫时，心底的梦想就像一束微光，轻轻唤醒我，告诉我坚持的意义。 从此，我不再给自己设限。课余时间，我摒弃浮躁，静下心来临帖练字，仔细观察每一个字的结构与笔法。遇到复杂的字体，我反复练习、耐心打磨；写错写歪的地方，我不气馁、不敷衍，重新提笔书写。日复一日的坚持，让我的字迹慢慢变得规整流畅，卷面也愈发整洁清爽。 如今，我的作业多次被当作范本展示，曾经的自卑早已烟消云散。我终于明白，梦想从不分大小，不必惊天动地，平凡的热爱与坚守，亦是最珍贵的成长。 这束笔墨间的微光，始终陪伴着我，驱散迷茫，治愈懈怠。往后余生，我将怀揣这份纯粹的热爱与执着，以梦为光，脚踏实地，在成长的道路上慢慢沉淀，落笔生花，活成自己最期待的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道以“梦想”为核心的话题作文，材料点明梦想不分大小、不论难易，既能在低谷时给予人光明与力量，也能时刻督促人奋勇前行，指引人挣脱迷茫、突破自我。立意上可围绕梦想的价值展开，既可书写平凡小人物的微小梦想，也可抒发少年心中远大的理想追求。核心主旨为怀揣热爱坚守梦想，凭借执着与努力奔赴目标，摆脱懈怠与颓丧，以梦想为光奋力成长。行文需贴合初中生生活实际，抒发真实内心感悟，摒弃空洞说教，突出梦想对个人成长的激励作用，传递积极向上、勇于拼搏的青春正能量。 二、选材构思。 适合写记叙文，整体选材立足日常学习与生活，可从亲身经历、身边见闻、阅读感悟三类方向取材，围绕梦想带来的改变与力量行文，贴合自身成长体验。如以自身追梦经历行文，开头运用环境描写渲染低落心境，引出心中埋藏已久的梦想；中间采用细节描写，记叙自己为实现学业梦想刻苦努力、遭遇挫折又重拾信心的过程，穿插心理描写展现内心挣扎与坚定；结尾直抒胸臆，点明梦想照亮成长之路的感悟；或选取身边普通人追梦事例，开头巧用排比句式引出梦想主题；中间运用对比手法，写平凡人坚守微小梦想默默付出的日常，侧面烘托梦想的力量；结尾联系自身，表明自己以他人为榜样坚守少年梦想；或写议论文，结合书本人物追梦故事写作，开头引用名言点题；中间运用夹叙夹议的写法，简述名人逐梦历程，结合自身学习生活谈体会；结尾升华主旨，表达自己心怀梦想、奋勇前行的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $