精品解析：黑龙江省牡丹江市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

牡丹江市初中课改联盟第四子联盟 2024-2025学年度第二学期八年级期末考试 语文试卷 一、知识积累及运用（共23分） 为了丰富同学们校园文化生活，学校开展“文化百花齐放，展示校园风采”主题实践活动，同学们以各种形式积极参加，品析文化、传承文化。 【文博风采】 小语同学参加的“文博”小组即将成立，他作为组长写了一段开场白，希望小组成员为他修改。 五千年来，中华大地历经了多少的千变万化，但历史的车轮不会碾碎曾经的辉煌，稍纵即逝的时间也不会成为不朽文化的羁绊。因为消失的是有形的生命，永不退逝的是历史留下来的文化遗产。历史文化遗产不仅深刻影响着当下和未来，也生动演绎着过去。我们要锻造一支高素质专业化的文博人才队伍，摒弃世俗的浮燥，（甲） ， ， 。中华优秀传统文化才能为中华民族实现伟大复兴提供强大精神动力。 1. 小文同学认为开场白中需要注意字音、字形、词语运用的准确和短语结构的一致，其中表述错误的一项是（ ） A. “稍纵即逝的时间也不会成为不朽文化的羁绊”中“羁”的拼音是“jī”。 B. 加点词语“浮燥”应改为“浮躁”。 C. 划横线词语“千变万化”应改为“风云变幻”。 D. “深刻影响”和“生动演绎”两个短语结构不一致。 2. 文中画横线句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 填入甲处横线的语句，下列排序正确的是（ ） ①用匠心呵护遗产当“守护者” ②让文化滋养社会当“发扬者” ③以自信赓续文明当“传承者” A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 【光影流年】 4. 学校开展“光影交错，流年如梦——电影主题周”电影文化进校园活动，活动中有一个问题，请你参与解决。 学生会开展“对对联，赢影票”活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。（ ） 上联：咫尺银幕，流转千般光影 下联： 。 A. 斗室方桌，遍览万古文章。 B. 方寸镜头，透视万种风情。 C. 琳琅满布，经营百样繁华。 D. 小小梨园，上演生旦净丑。 【腹有诗书】 5. 诗词小组开展了“诗词比拼”大赛，小诗同学作为活动主持人需要将活动流程告诉参赛选手，请你结合下面的流程图帮他完成后面的流程介绍。 各位选手，“诗词比拼”大赛分为海选和决赛。_________________ ；决赛分为飞花令、诗词接龙、即兴作诗三轮，三轮比赛结束后，由评委团评选出前三名获奖者，最后由学校领导为获奖者颁奖。 6. 演讲小组计划在演讲中恰当引用古诗文营造意境，增强感染力。以下是小演同学整理的古诗文材料，请你根据主题词帮他补全表格。 序号 主题 古诗文名句 ① 坚贞 ___________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ② 践行 是故学然后知不足，___________。（《礼记·学记》） ③ 高洁 拣尽寒枝不肯栖，___________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ④ 淡泊 万籁此都寂，___________（常建《题破山寺后禅院》） ⑤ 宏愿 ___________，___________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑥ 矛盾 ___________，___________。（白居易《卖炭翁》） 二、名著阅读（共5分） 八年级阅读小组开展了“提高阅读效率”相关讲座，下面是讲座中一段文字，请按照其提供的读书方法完成下列任务。 奥野宣之在《如何有效阅读一本书》写到：“写读书笔记第一步就是依次写上八位数的日期、书名、作者以及主人公；第二步写摘抄和评论，重读一遍做过记号的内容，严格筛选出自己认为可以多读几遍的部分。接着，在摘抄完的文章后留出一些空白，写上自己的评论。摘抄部分用“O”表示，而运用自己语言表达的感想和补充说明则标上“★”，交替标在每个段落前。摘抄和评论交替进行，是为了在摘抄以后，趁着印象还鲜明写下自己的感想。要是等摘抄完所有文章再从头开始按顺序写评论，一定会忘记之前看文章时的感想。就像每做完一道数学题都要马上对答案一样，自己的思考也需要立即落实到纸上。” 7. 下面是小阅同学按照上面方法所做读书笔记的一部分，请你将它补充完整。 【经典识记】《①_________》／②_________／③ _________ “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’” 【经典评悟】★④__________ 三、联读古诗文（16分） 王维，唐朝著名诗人，有“诗佛”之称。阅读下面与王维有关的古诗文，完成下面小题。 （甲） 奉寄韦太守陟① 【唐】王维 荒城自萧索，万里山河空。 天高秋日迥，嘹唳②闻归鸿。 寒塘映衰草，高馆③落疏桐。 临此岁方晏④，顾景⑤咏悲翁。 故人⑥不可见，寂寞平陵东。 【注释】①韦太守陟：韦陟，诗人的好友，两人多相唱和之诗。②嘹唳：形容声音响亮凄清。③高馆：高大的馆舍。④岁方晏：一年将尽。⑤顾景：“景”读yǐng，顾景即“顾影”。⑥故人：旧交、老友。 （乙） 王维字摩诘，太原祁人。事母崔氏以孝闻。与弟缙俱有俊才博学多艺亦齐名，闺门友悌①，多士推之。维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。得宋之问蓝田别墅，在辋口，辋水周②于舍下，别涨③竹洲花坞，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。尝聚其田园所为诗，号《辋川集》。妻亡不再娶，三十年孤居一室，屏绝尘累。乾元二年七月卒。临终之际，以缙在凤翔，忽索笔作别缙书，又与平生亲故作别书数幅，多敦厉④朋友奉佛修心之旨，舍笔而绝。 选自《旧唐书》，有删改） 【注释】①闺门友悌：兄弟友好。②周：围绕。③别涨：修建。④敦厉：勉励。 8. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌由近及远，层层递进，精练简洁地描绘出边塞壮美之景。 B. “自”写出了孤城的萧条衰败，更表达了诗人心中的悲凉。 C. “空”不仅写出了边境的空旷与壮阔，也写空间的“空虚”，也是回首后，戍守边疆、保家卫国之事业付诸东流的空。 D. 诗歌抒发了诗人无限的惆怅、悲凉之感，同时也表达了诗人对好友的思念之情。 9. 微视频是当今很火爆的一种表现形式，小敏同学想联系全诗的内容将诗歌中的意境用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 诗句 画面内容 画面声音 预期效果 天高秋日迥，嘹唳闻归鸿 秋日高迥，归雁疾飞 孤雁凄厉的哀鸣 绘边塞远景 寒塘映衰草，高馆落疏桐 ①_________ 《思悲翁》曲调声 ②_________ 10. 下面是小文同学阅读乙文文字时遇到的困难，请根据方法提示帮助他对文言文字词作出正确解释。 加点词语 方法提示 解释 “屏绝尘累” 使用词典选择义项 “隐藏”“遮蔽”“排除、除去”“避开” ①屏：_________ “以缙在凤翔” 关联教材 “以其境过清，不可久居” ②以：_________ “尝聚其田园所为诗” 结合语境，形成正确的语义 ③为：_________ “舍笔而绝” 成语关联“舍本逐末” ④舍：_________ 11. 下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（ ） A. 与弟缙俱有俊才／博学多艺／亦齐名 B. 与弟缙俱／有俊才博学／多艺亦齐名 C. 与弟／缙俱有俊才博／学多艺亦齐 D. 与弟缙俱有俊才／博学多艺亦／齐名 12. 用现代汉语写出下面语句的大意。 居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。 13. 【链接材料】 右丞崛起开元、天宝之间，才华炳焕①，笼罩一时；而又天机清妙②，与物无竞，举人事之升沉得失，不以胶滞③其中。故其为诗，真趣洋溢，脱弃凡近，丽而不失之浮，乐而不流于荡。 注释：①炳焕：显著；②清妙：清高美好；③胶滞：拘泥，不超拖 文学小组结合乙文和上面链接材料探讨王维诗歌特色形成的原因，最后归纳为以下三点： ①跟王维个人才华有关。 ②与王维在人世间的浮沉得失中能超脱有关。 ③与王维信佛、生活经历简单朴实有关。 请选取其中任意一点，结合乙文或者链接材料进行解读 我选 ，因为文中 （用原文回答）可以证明。 四、现代文阅读（第14～22题，共26分） （一）（11分） 阅读下面三则材料，完成下面小题 材料一 ①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ ②这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 ③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 （节选自《恐龙无处不有》） 材料二 （节选自人民教育出版社七年级上册《地理》，有删改） 材料三 深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像是一个枢纽，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。 14. 下列说法错误的是（ ） A. 材料一从恐龙化石无处不有，推论出大陆漂移假说的成立，印证了“板块构造”理论。 B. 材料二说明亚欧板块、非洲板块和印度洋板块不是静止不动的。 C. 材料三说明深海沟形成的原因可以与材料一中的“板块构造”理论相关联。 D. 地质界以前的所有不解之谜，“板块构造”理论都为它们提供了答案。 15. 阅读上面材料后，地理兴趣小组想写一篇有关板块构造理论的说明文，在地理课上分享，请补全小组成员讨论的内容。 小地：三则材料都在说明板块是在运动的、所以三则材料均属于_______（事物、事理）说明文。 小理：对，材料一中通过探讨恐龙灭绝的原因，最后证明了____________。 小恐：说明时要恰当运用说明方法，材料一和材料三划线句子在介绍“板块构造”理论和海沟的作用时分别用到了________和_________的说明方法，使说明更加具体生动。 小龙：我们还应该注意说明文语言的严谨和准确，例如“全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。”的“约”字，表示__________；“水深约11034米”说明马里亚纳海沟大约深11034米，并非精确测量后的确定数据。 小海：通过对材料的解读，我们懂得板块构造理论的价值和意义，我们还会更好地运用它来解决科学的未解之谜。 16. 材料二中A、B、C分别是三种科学推测。请任选其中一项，根据从材料一中学到的知识和说明思路，对你所选的项作简要解释。 （二）（15分］ 阅读《山楂是甜的》，完成下面小题。 山楂是甜的 肖于 ①我妈是一个知青，我爸是一个家民。在我幼年的岁月里，我爸应该很辛苦，只有他一个农村户口，却有三个城里人要养活，他种的田地太少了。但他勤快，愿意为生活付出所有气力，据说我家永远是每亩地里出钱最多的人家，而他的女儿们却几乎没去过那片田地。 ②粗粝、辛苦的农村生活让我妈也异常艰辛，但她尽心尽力地养育我和妹妹。那时，东北没什么太好吃的水果，入秋的山楂勉强算水果吧。有一次，家里买了一堆山楂。对于这堆山楂，我恐怕要记上一辈于，拿到手里，连咬了百三个，真硌牙，嘴里、胃里顿时涌出酸水，我一把把它们扔在地上。这堆山楂如一张张长满麻子、满是皱纹的脸。我越看越气，趁着我妈不注意，把这堆山楂全扔了。 ③我妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这些讨厌的家伙捡了回来。我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱。只要放白糖，多放，再难吃的山楂也会变甜。就像我们的日子，酸涩难忍，又漫长，可终究能通过努力，让日子变得甜一点。酸酸甜甜的山楂酱放在罐子里，想吃的时候去挖一勺，现在想想，那种甜还能浸到心里。尤其是在寒天，把罐子放在耳房里，山楂酱处于半冻不冻的状态，不会坏了味道，也能随时挖出来吃。 ④东北几乎有半年的冬天，冬天里没有农活可做，很多种地的人就猫冬了。猫冬怎么可能有收入？我父母脑子活，也不怕吃苦受累。他们养了一头奶牛，按我妈的话说：“家里又多了一个人上班。”奶牛产牛奶，牛奶可以卖钱，每天都有收入，就算猫冬，田地里不生钱，家里的牛也能赚钱。 ⑤入冬了，我爸在电影院烧锅炉，我妈在水泥厂上班。我妈下了班，要到托儿所接我和妹妹，然后回家挤牛奶，又要带着两桶沉甸甸的牛奶去奶站卖掉。那一年，我和妹妹还很小，害怕得不肯在家。我妈一咬牙，骑着二八大杠自行车，把十几斤重的牛奶桶挂在自行车后面，两个女儿坐在自行车的大梁上。天有点冷了，我们都穿着厚厚的棉衣。夜幕来得快，天色很快就沉下来。 ⑥我妈带不动我们了，就放下我和妹妹。路过综合商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。不一会儿，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦。我们一边吃，一边在深沉的暮色里跟我妈走。我妈骑一会儿自行车，再推着自行车走一会儿。我和妹妹跑跑走走，一点儿也不冷。暮色很深，带着冬季里冰冷的浓雾。母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站。 ⑦天冷，我妈是热的，蹬自行车出了一身的热汗。我和妹妹坐在车大梁上，遇到天桥、上坡时，都下来帮忙推自行车，手和脸蛋是冷的，可我们的身子、心里是热的。 ⑧那些年，我父母从来没机会休息，除了种地、上班，他们还干过很多营生，只要能赚钱，他们从不吝惜自己的时间和力气。他们一心要两个女儿过更好的日子，虽然他们并不知道这个愿望要如何实现，但他们从未放弃过努力——过更好的日子的努力。 ⑨城市化改革的大潮中，种田为生的我爸改换了城镇户口。我妈也在企业改革后，开始领退休金，退休金每年都在增长。 ⑩现在回到我父母家，假如是冬天，他们一定会提前买了冰糖葫芦，放在冰箱里，等我吃。吃着这冰糖葫芦，我就会想起那堆曾被我扔掉又被我妈捡回来熬成山楂酱的苦山楂，还有暮色中我和妹妹无限期盼的冰糖葫芦。仔细想想，其实，那些山楂从始至终都是甜的！ 17. 【梳理文章内容】阅读选文第②～⑨段，将下列情节补充完整。 （1）入秋时，_________________。 （2）没农活可做的冬天，_________________。 （3）那些年，父母没有机会休息。 （4）我父母不息劳作，我们家过上了好日子。 18. 【关注景物描写】阅读⑥段画线句子，分析句子反映的天气特征以及衬托了我们怎样的心情？ 暮色很深，带着冬季里冰冷的浓雾。 19. 【赏析生动语言】下列两句话任选一句按要求进行赏析。 A第②段中画线的句子：这堆山楂如一张张长满麻子、满是皱纹的脸。（修辞角度） B第⑥段中加点词：我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。（词语角度） 20. 【探究人物心理】第③段中我妈发现我把山楂扔掉后，为什么没有批评我，反而捡了回来。试从妈妈的角度，写一段心理描写的文字，反映妈妈此时的所思所想。 21. 【体会作品温情】选文第⑦段，我和妹妹为什么会有“手和脸蛋是冷的”“身子、心里是热的”的感觉？ 22. 【领悟作品内涵】选文结尾写道：“那些山楂从始至终都是甜的！”这句话有丰富的内涵，结合全文，请谈谈你的理解。 五、写作（第23题，50分） 23. 盛夏的阳光如同金色的液体，洒满每一个角落，草木疯长，郁郁苍苍，空气中弥漫着淡淡的花香，虫鸣声此起彼伏，仿佛在诉说着夏天的故事，那些关于成长、友谊、青春、奋斗和爱的记忆，就像这盛夏的光影，斑驳而温暖。 以上材料引起你怎样的感触、联想和回忆，请从下面两个题目中任选其一作文。 题目一：请以“盛夏，最美的记忆”为题，写一篇文章。 题目二：请以“盛夏，最美的风景”为题，写一篇文章 作文要求：①将题目写在答题卡作文纸的第一行； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作、不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 牡丹江市初中课改联盟第四子联盟 2024-2025学年度第二学期八年级期末考试 语文试卷 一、知识积累及运用（共23分） 为了丰富同学们校园文化生活，学校开展“文化百花齐放，展示校园风采”主题实践活动，同学们以各种形式积极参加，品析文化、传承文化。 【文博风采】 小语同学参加的“文博”小组即将成立，他作为组长写了一段开场白，希望小组成员为他修改。 五千年来，中华大地历经了多少的千变万化，但历史的车轮不会碾碎曾经的辉煌，稍纵即逝的时间也不会成为不朽文化的羁绊。因为消失的是有形的生命，永不退逝的是历史留下来的文化遗产。历史文化遗产不仅深刻影响着当下和未来，也生动演绎着过去。我们要锻造一支高素质专业化的文博人才队伍，摒弃世俗的浮燥，（甲） ， ， 。中华优秀传统文化才能为中华民族实现伟大复兴提供强大精神动力。 1. 小文同学认为开场白中需要注意字音、字形、词语运用的准确和短语结构的一致，其中表述错误的一项是（ ） A. “稍纵即逝的时间也不会成为不朽文化的羁绊”中“羁”的拼音是“jī”。 B. 加点词语“浮燥”应改为“浮躁”。 C. 划横线词语“千变万化”应改为“风云变幻”。 D. “深刻影响”和“生动演绎”两个短语结构不一致。 2. 文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 3. 填入甲处横线的语句，下列排序正确的是（ ） ①用匠心呵护遗产当“守护者” ②让文化滋养社会当“发扬者” ③以自信赓续文明当“传承者” A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 【光影流年】 4. 学校开展“光影交错，流年如梦——电影主题周”电影文化进校园活动，活动中有一个问题，请你参与解决。 学生会开展“对对联，赢影票”活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。（ ） 上联：咫尺银幕，流转千般光影。 下联： 。 A. 斗室方桌，遍览万古文章。 B. 方寸镜头，透视万种风情。 C. 琳琅满布，经营百样繁华。 D. 小小梨园，上演生旦净丑。 【腹有诗书】 5. 诗词小组开展了“诗词比拼”大赛，小诗同学作为活动主持人需要将活动流程告诉参赛选手，请你结合下面的流程图帮他完成后面的流程介绍。 各位选手，“诗词比拼”大赛分为海选和决赛。_________________ ；决赛分为飞花令、诗词接龙、即兴作诗三轮，三轮比赛结束后，由评委团评选出前三名获奖者，最后由学校领导为获奖者颁奖。 【答案】1. D 2. 历史文化遗产不仅生动演绎着过去，也深刻影响着当下和未来 3. D 4. B 5. 海选先在班级群内报名，通过诗词知识竞答选出两人代表班级参加决赛 【解析】 【1题详解】 本题考查基础运用。 D.“深刻影响”和“生动演绎”两个短语都是“形容词+动词”的偏正结构，结构是一致的，所以这个表述是错误的； 故选D。 【2题详解】 本题考查病句。 画横线句子中的“不仅”“也”表递进关系；原句存在逻辑顺序不当的问题。“生动演绎着过去”是历史文化遗产最直接、最基础的作用——它承载着过往的历史与文化，是对过去的呈现；“深刻影响着当下和未来”是在“演绎过去”的基础上产生的延伸作用。按照递进逻辑关系，应先说明对“过去”的作用，再阐述对“当下和未来”的影响。 故修改：历史文化遗产不仅生动演绎着过去，也深刻影响着当下和未来。 【3题详解】 本题考查语句排序。 三个语句围绕“文博”小组的使命展开，存在逻辑递进关系。③“以自信赓续文明当‘传承者’”是基础——文化传承需先以自信延续文明火种，这是对待文化的根本态度；①“用匠心呵护遗产当‘守护者’”是行动——在传承意识下，需以匠心守护具体的文化遗产，让文明载体得以留存；②“让文化滋养社会当‘发扬者’”是升华——守护遗产后，更要让文化融入社会、滋养大众，实现文化价值的拓展。三者从“传承意识”到“守护行动”再到“发扬效果”，层层递进，契合文博小组“品析文化、传承文化”的主题。 故选D。 【4题详解】 本题考查对联。对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 上联：咫尺银幕（偏正短语），流转（动词）千般光影（偏正短语）。 A.斗室方桌，遍览万古文章：并列短语，动词+偏正短语，尾字平声； B.方寸镜头，透视万种风情：偏正短语，动词+偏正短语，尾字平声； C.琳琅满布，经营百样繁华：主谓短语，动词+偏正短语，尾字平声； D.小小梨园，上演生旦净丑：偏正短语，动词+并列短语，尾字仄声； 从结构上看，“方寸镜头，透视万种风情”相符合，从内容上看描绘银幕虽小却能呈现多样光影的特点，符合“光影交错，流年如梦——电影主题周”主题要求； 故选B。 【5题详解】 本题考查图文转换。 从流程图可知，“诗词比拼”大赛先进行“海选”，海选包含三个步骤，依次是“在班级群内报名”“诗词知识竞答”“选出两人代表班级参赛”，按照活动开展的先后逻辑，把这三个步骤梳理成连贯的表述，说明海选如何选出班级参赛代表，就能清晰向选手介绍海选流程。后续“决赛”部分题干已给出大致框架。 示例：海选阶段，选手需先在班级群内报名，接着参与诗词知识竞答环节，之后从班级参赛选手中选出两人代表班级进入决赛。 6. 演讲小组计划在演讲中恰当引用古诗文营造意境，增强感染力。以下是小演同学整理的古诗文材料，请你根据主题词帮他补全表格。 序号 主题 古诗文名句 ① 坚贞 ___________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ② 践行 是故学然后知不足，___________。（《礼记·学记》） ③ 高洁 拣尽寒枝不肯栖，___________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ④ 淡泊 万籁此都寂，___________。（常建《题破山寺后禅院》） ⑤ 宏愿 ___________，___________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑥ 矛盾 ___________，___________。（白居易《卖炭翁》） 【答案】 ①. 零落成泥碾作尘 ②. 教然后知困 ③. 寂寞沙洲冷 ④. 但余钟磬音 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“零落、碾、寂寞、磬、厦、庇、俱、炭、贱”等字词容易写错。 二、名著阅读（共5分） 八年级阅读小组开展了“提高阅读效率”相关讲座，下面是讲座中一段文字，请按照其提供的读书方法完成下列任务。 奥野宣之在《如何有效阅读一本书》写到：“写读书笔记第一步就是依次写上八位数的日期、书名、作者以及主人公；第二步写摘抄和评论，重读一遍做过记号的内容，严格筛选出自己认为可以多读几遍的部分。接着，在摘抄完的文章后留出一些空白，写上自己的评论。摘抄部分用“O”表示，而运用自己语言表达的感想和补充说明则标上“★”，交替标在每个段落前。摘抄和评论交替进行，是为了在摘抄以后，趁着印象还鲜明写下自己的感想。要是等摘抄完所有文章再从头开始按顺序写评论，一定会忘记之前看文章时的感想。就像每做完一道数学题都要马上对答案一样，自己的思考也需要立即落实到纸上。” 7. 下面是小阅同学按照上面方法所做读书笔记的一部分，请你将它补充完整。 【经典识记】《①_________》／②_________／③ _________ “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’” 【经典评悟】★④__________ 【答案】 ①. 《钢铁是怎样炼成的》 ②. 奥斯特洛夫斯基 ③. 保尔·柯察金 ④. （示例）这句话展现了保尔对生命价值的终极理解，他将生命奉献给人类解放事业，这种为理想献身的精神震撼人心，激励着我们珍惜生命、追求崇高。 【解析】 【详解】本题考查名著文学常识和阅读感悟。 这段文字是保尔在烈士墓前的内心独白，用富有哲理的语言阐释了人生的意义，激励着一代又一代的年轻人奋勇前行。由此可以判断出：这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基，主人公是保尔•柯察金。 保尔想起了英勇就义的战友们，内心思绪万千。他意识到人生的意义在于珍惜时间、奋发有为，激励着千千万万青年人为实现崇高理想而不懈奋斗。由此可知，这段话告诉我们：人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切，人的一生要努力奋斗，过得有价值、有意义。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，就会增加自己生命的厚度和宽度，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 三、联读古诗文（16分） 王维，唐朝著名诗人，有“诗佛”之称。阅读下面与王维有关的古诗文，完成下面小题。 （甲） 奉寄韦太守陟① 【唐】王维 荒城自萧索，万里山河空。 天高秋日迥，嘹唳②闻归鸿。 寒塘映衰草，高馆③落疏桐。 临此岁方晏④，顾景⑤咏悲翁。 故人⑥不可见，寂寞平陵东。 【注释】①韦太守陟：韦陟，诗人的好友，两人多相唱和之诗。②嘹唳：形容声音响亮凄清。③高馆：高大的馆舍。④岁方晏：一年将尽。⑤顾景：“景”读yǐng，顾景即“顾影”。⑥故人：旧交、老友。 （乙） 王维字摩诘，太原祁人。事母崔氏以孝闻。与弟缙俱有俊才博学多艺亦齐名，闺门友悌①，多士推之。维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。得宋之问蓝田别墅，在辋口，辋水周②于舍下，别涨③竹洲花坞，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。尝聚其田园所为诗，号《辋川集》。妻亡不再娶，三十年孤居一室，屏绝尘累。乾元二年七月卒。临终之际，以缙在凤翔，忽索笔作别缙书，又与平生亲故作别书数幅，多敦厉④朋友奉佛修心之旨，舍笔而绝。 选自《旧唐书》，有删改） 【注释】①闺门友悌：兄弟友好。②周：围绕。③别涨：修建。④敦厉：勉励。 8. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌由近及远，层层递进，精练简洁地描绘出边塞壮美之景。 B. “自”写出了孤城的萧条衰败，更表达了诗人心中的悲凉。 C. “空”不仅写出了边境的空旷与壮阔，也写空间的“空虚”，也是回首后，戍守边疆、保家卫国之事业付诸东流的空。 D. 诗歌抒发了诗人无限的惆怅、悲凉之感，同时也表达了诗人对好友的思念之情。 9. 微视频是当今很火爆的一种表现形式，小敏同学想联系全诗的内容将诗歌中的意境用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 诗句 画面内容 画面声音 预期效果 天高秋日迥，嘹唳闻归鸿 秋日高迥，归雁疾飞 孤雁凄厉哀鸣 绘边塞远景 寒塘映衰草，高馆落疏桐 ①_________ 《思悲翁》曲调声 ②_________ 10. 下面是小文同学阅读乙文文字时遇到的困难，请根据方法提示帮助他对文言文字词作出正确解释。 加点词语 方法提示 解释 “屏绝尘累” 使用词典选择义项 “隐藏”“遮蔽”“排除、除去”“避开” ①屏：_________ “以缙在凤翔” 关联教材 “以其境过清，不可久居” ②以：_________ “尝聚其田园所为诗” 结合语境，形成正确的语义 ③为：_________ “舍笔而绝” 成语关联“舍本逐末” ④舍：_________ 11. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 与弟缙俱有俊才／博学多艺／亦齐名 B. 与弟缙俱／有俊才博学／多艺亦齐名 C. 与弟／缙俱有俊才博／学多艺亦齐 D. 与弟缙俱有俊才／博学多艺亦／齐名 12. 用现代汉语写出下面语句的大意。 居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩。 13. 【链接材料】 右丞崛起开元、天宝之间，才华炳焕①，笼罩一时；而又天机清妙②，与物无竞，举人事之升沉得失，不以胶滞③其中。故其为诗，真趣洋溢，脱弃凡近，丽而不失之浮，乐而不流于荡。 注释：①炳焕：显著；②清妙：清高美好；③胶滞：拘泥，不超拖 文学小组结合乙文和上面链接材料探讨王维诗歌特色形成的原因，最后归纳为以下三点： ①跟王维个人才华有关。 ②与王维在人世间的浮沉得失中能超脱有关。 ③与王维信佛、生活经历简单朴实有关。 请选取其中任意一点，结合乙文或者链接材料进行解读 我选 ，因为文中 （用原文回答）可以证明。 【答案】8. A 9. ①. 画面内容：寒塘倒映着枯败的野草，高大的馆舍旁梧桐叶稀疏飘落 ②. 预期效果：绘近景，渲染孤寂悲凉的氛围 10. ①. 排除、除去 ②. 因为 ③. 写 ④. 放下 11. A 12. （王维）平时吃素食，不吃荤腥；晚年长期吃素，不穿有花纹色彩的衣服。 13. （示例）③；文中“维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩”（或“三十年孤居一室，屏绝尘累”）可以证明。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过王维的诗文和传记，展现了他作为“诗佛”的艺术特色与精神境界。甲诗以萧瑟秋景抒写边塞孤寂，体现其“诗中有画”的功力；乙文则通过其简朴的佛门生活、辋川隐居和临终嘱托，揭示其超脱尘世的精神追求。链接材料进一步点明其诗歌“真趣洋溢”的特质源于才华与心境的统一。整体呈现了王维诗风与人格的深度关联。 【8题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 A.“天高秋日迥”是远景，“寒塘映衰草，高馆落疏桐”是近景（寒塘、衰草、高馆、疏桐），诗歌是由远及近，诗中“荒城”“衰草”“疏桐”等意象，营造的是萧条、寂寥的氛围，而非“边塞壮美之景”。因此该选项理解错误； 故选A。 【9题详解】 本题考查诗句理解和鉴赏。 （1）题干要求联系全诗内容用微视频表现诗歌意境，这就需要将诗句中的文字意象转化为可视的画面。诗句“寒塘映衰草，高馆落疏桐”中，“寒塘”是核心意象之一，“寒”点明池塘给人的清冷感受，“塘”明确了事物形态；“映衰草”则指出了池塘中的景象——野草呈现出衰败之态，且通过“映”形成了水面倒影的画面感。“高馆”是另一个核心意象，“高”体现馆舍的形态特征，“馆”明确事物；“落疏桐”描绘出梧桐树叶飘落的动态，“疏”则说明梧桐枝叶并不繁茂。基于这些诗句中直接的描述，自然会构思出包含寒塘、衰草倒影、高馆、飘落的梧桐叶等元素的画面，以此来呈现诗句所描绘的场景。 示例：寒水池塘倒映着枯败的野草，高大馆舍边稀疏的梧桐叶悠悠飘落。 （2）从诗句来看，“寒塘映衰草，高馆落疏桐”所描绘的寒塘、衰草、高馆、疏桐等事物，都是具体可感的、处于诗人周围的景物，并非遥远广阔的景象，所以从空间层面来看，呈现的是近景。同时，“寒”“衰”“疏”这些字眼，赋予了景物萧瑟、凄清的氛围，诗句整体传递出一种孤寂悲凉之感。题干中设定画面声音为《思悲翁》曲调声，“思悲翁”本身就带有悲伤的情感指向，声音与画面所营造的氛围相契合。综合这些，预期效果自然会围绕画面的空间属性（近景）和所传递的情感氛围（孤寂悲凉）来设计，以达到用微视频表现诗歌意境的目的。 示例：绘荒城近景，渲染凄凉悲寂之感。 【10题详解】 本题考查文言词语。 （1）屏绝尘累：意思是摒弃世俗的牵挂，“尘累”指世俗的牵挂。在给出的义项中，“排除、除去”能准确表达摒弃世俗牵挂的意思，其他义项均不符合该语境。屏：排除、除去。 （2）以其境过清，不可久居：因为这里的环境太凄清，不可长久停留。以：因为。根据关联教材法，“以缙在凤翔”中的“以”是因为的意思。以缙在凤翔：因为王缙在凤翔。 （3）尝聚其田园所为诗：意思是曾经汇集他在田园里所写的诗。结合语境，“为”在这里是“写、创作”的意思。 （4）舍本逐末：放弃根本的而追求枝节的。舍：舍弃。根据成语关联法，“舍笔而绝”中“舍”也是舍弃的意思。舍笔而绝：放下笔就去世了。 【11题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：他和弟弟王缙都有杰出的才华，学识渊博，多才多艺，也同样有名气。 “与弟缙俱有俊才”是对王维和他弟弟的评价，“博学多艺”是对二人才能的进一步描述，“亦齐名”则是对二人声望的总结，故分别断开。 故断句：与弟缙俱有俊才／博学多艺／亦齐名。 故选A。 【12题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 居常：平时；茹：吃；长斋：常年吃素；衣：穿；文彩：有花纹色彩的衣服。 【13题详解】 本题考查内容分析。 示例一：选①跟王维个人才华有关，因为链接材料中“右丞崛起开元、天宝之间，才华炳焕，笼罩一时”和乙文中“与弟缙俱有俊才，博学多艺，亦齐名”可以证明。​ 链接材料的“才华炳焕，笼罩一时”与乙文的“有俊才，博学多艺”相互印证，共同凸显王维才华出众。这种才华让他在诗歌创作时，拥有深厚的学识和多样的艺术感知力，能够灵活运用语言营造独特意境，从而使诗歌“真趣洋溢，脱弃凡近”，摆脱平庸表达。​ 示例二：选②与王维在人世间的浮沉得失中能超脱有关，因为链接材料中“而又天机清妙，与物无竞，举人事之升沉得失，不以胶滞其中”可以证明。 这种超脱心态让他不被世俗得失束缚。乙文提到他“屏绝尘累”，进一步体现其摆脱世俗牵挂的状态。这种心境反映在诗歌中，使他能跳出功利视角，专注于表达纯粹的情感与自然之美，让诗歌避免浮躁与偏激，呈“丽而不失之浮，乐而不流于荡”的特色。​ 示例三：选③与王维信佛、生活经历简单朴实有关，因为乙文中“维弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血；晚年长斋，不衣文彩”和“三十年孤居一室，屏绝尘累”可以证明。​ 信佛让他内心平和，简单生活使他亲近自然，远离尘世。链接材料中“天机清妙”也契合这种状态。这种生活与心境让他在创作时，能捕捉自然与生活的本真，用质朴语言传递真趣，避免浮华辞藻，形成“真趣洋溢”且“丽而不失之浮”的诗歌风格。​ 【点睛】参考译文： （甲）荒凉的城池自然一片萧条冷落，万里山河都显得空旷寂寥。天空高远，秋日显得格外辽远，能听到归雁响亮凄清的叫声。寒冷的池塘倒映着衰败的野草，高大的馆舍旁，稀疏的梧桐叶飘落。面对这一年即将结束的时节，我看着自己的影子，吟咏起悲伤的诗篇。老朋友已经见不到了，我在平陵东边独自寂寞。 （乙）王维字摩诘，是太原祁县人。他侍奉母亲崔氏，以孝顺闻名。他和弟弟王缙都有杰出的才华，学识渊博，多才多艺，也同样有名气，兄弟之间友好和睦，受到很多士人的推崇。王维兄弟都信奉佛教，平时吃蔬菜素食，不吃荤腥；晚年常年吃素，不穿有花纹色彩的衣服。他得到了宋之问在蓝田的别墅，别墅在辋口，辋水环绕在屋舍之下，他又修建了竹洲、花坞，和道友裴迪乘船往来其间，弹琴作诗，长啸歌咏一整天。他曾经汇集在田园里所作的诗，取名为《辋川集》。妻子去世后不再娶妻，三十年独自居住在一个屋子里，摒弃世俗的牵挂。乾元二年七月去世。临终的时候，因为王缙在凤翔，他忽然索要笔写了告别王缙的书信，又给平生的亲友写了几封告别信，信中大多是勉励朋友信奉佛教、修养心性的意旨，放下笔就去世了。 【链接材料】王维崛起于开元、天宝年间，才华光明灿烂，超越当时所有人；而且他天性清澈高妙，和世间万物不争夺，所有人事的升降得失，都不会让他固执拘泥其中。所以他创作的诗歌，真趣充沛流露，摆脱了平庸浅近的风格，华丽却不失之于浮夸，明快却不流于放荡。 四、现代文阅读（第14～22题，共26分） （一）（11分） 阅读下面三则材料，完成下面小题 材料一 ①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ ②这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 ③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 （节选自《恐龙无处不有》） 材料二 （节选自人民教育出版社七年级上册《地理》，有删改） 材料三 深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像是一个枢纽，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。 14. 下列说法错误的是（ ） A. 材料一从恐龙化石无处不有，推论出大陆漂移假说的成立，印证了“板块构造”理论。 B. 材料二说明亚欧板块、非洲板块和印度洋板块不是静止不动的。 C. 材料三说明深海沟形成的原因可以与材料一中的“板块构造”理论相关联。 D. 地质界以前的所有不解之谜，“板块构造”理论都为它们提供了答案。 15. 阅读上面材料后，地理兴趣小组想写一篇有关板块构造理论的说明文，在地理课上分享，请补全小组成员讨论的内容。 小地：三则材料都在说明板块是在运动的、所以三则材料均属于_______（事物、事理）说明文。 小理：对，材料一中通过探讨恐龙灭绝的原因，最后证明了____________。 小恐：说明时要恰当运用说明方法，材料一和材料三划线句子在介绍“板块构造”理论和海沟的作用时分别用到了________和_________的说明方法，使说明更加具体生动。 小龙：我们还应该注意说明文语言的严谨和准确，例如“全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。”的“约”字，表示__________；“水深约11034米”说明马里亚纳海沟大约深11034米，并非精确测量后的确定数据。 小海：通过对材料的解读，我们懂得板块构造理论的价值和意义，我们还会更好地运用它来解决科学的未解之谜。 16. 材料二中A、B、C分别是三种科学推测。请任选其中一项，根据从材料一中学到的知识和说明思路，对你所选的项作简要解释。 【答案】14. D 15. ①. 事理 ②. 大陆漂移假说（或板块构造理论） ③. 打比方 ④. 打比方 ⑤. 估计（不确定） 16. （示例选A） 地中海不断缩小，是因为非洲板块与亚欧板块在相互挤压，随着板块持续运动，地中海所在的区域逐渐收缩，因此预言几千万年后可能消失。 【解析】 【导语】这组材料以“板块构造”理论为核心，从不同角度阐释其内涵与应用。材料一借恐龙分布设问，引出大陆漂移与板块运动；材料二以图示直观呈现板块动态；材料三聚焦海沟解析板块俯冲。三者结合，用设问、举例、打比方等手法，将抽象理论具象化，既显科学严谨，又让读者清晰认知板块运动的规律与影响。 【14题详解】 本题考查对材料内容的分析和理解。 D.根据材料一第②段“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有问题提供了答案”可知，该句说明“板块构造”理论的重大作用和前景，几乎能解决地质界所有问题，并非能为“地质界以前的所有不解之谜”提供答案； 故选D。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 ①事物说明文侧重介绍事物的形态、特征等；事理说明文侧重解释事物的原理、规律。三则材料均围绕“板块构造理论”的原理、运动规律展开，属于事理说明文。 ②材料一开篇以“恐龙如何越过大洋到另一大陆”设问，最终得出“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”的结论，实质是为了证明大陆在漂移，进而支撑“板块构造”理论； ③材料一划线句将“板块运动带动大陆移动”比作“板块驮着大陆”，运用了打比方的说明方法，将板块运动与大陆的关系形象化，便于读者理解。 ④材料三划线句将海沟比作“枢纽”，用“枢纽”这一人们熟悉的事物，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了海沟在板块运动中连接、关联海洋板块与大陆板块的关键作用，便于读者理解。 ⑤“约”意为大约，表示估计、推测；在句中表示估计，说明马里亚纳海沟的深度大概是11034米。是对马里亚纳海沟深度的估计。 【16题详解】 本题考查图文转换及内容理解概括。 开放性试题。作答此题，要审清题意，明确答题方向，结合材料内容，阐释科学推测，言之有理即可。 示例A：由材料二地图可知，地中海位于亚欧板块与非洲板块间。根据材料一第②段“地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”的内容提出的“板块构造”理论，地壳由缓慢运动的大板块构成，板块的拉伸、挤压、俯冲等运动带动大陆移动，并结合图中两个板块运动方向箭头可知，两个板块之间是相互挤压状态，据此可推测几千万年后，地中海将会消失； 示例B：观察材料二地图可知，B处的喜马拉雅山脉位于亚欧板块和印度洋板块间。根据材料一第②段“地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”的内容提出的“板块构造”理论，“而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”这一表述，并结合材料二图中两个板块运动方向箭头可知，两板块之间处于碰撞挤压状态，喜马拉雅山在此状态下形成。由“科学考察发现海洋生物化石”可推知，两板块碰撞挤压前，这一区域为海洋； 示例C：由材料二地图可知，红海处于非洲板块和印度洋板块之间。联系材料一第②段“地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”的内容提出的“板块构造”理论，并观察地图两个板块运动方向箭头可知，两板块处于拉开分离状态，据此可推知红海在不断扩张，几千万年后将成为新的大洋。 （二）（15分］ 阅读《山楂是甜的》，完成下面小题。 山楂是甜的 肖于 ①我妈是一个知青，我爸是一个家民。在我幼年的岁月里，我爸应该很辛苦，只有他一个农村户口，却有三个城里人要养活，他种的田地太少了。但他勤快，愿意为生活付出所有气力，据说我家永远是每亩地里出钱最多的人家，而他的女儿们却几乎没去过那片田地。 ②粗粝、辛苦的农村生活让我妈也异常艰辛，但她尽心尽力地养育我和妹妹。那时，东北没什么太好吃的水果，入秋的山楂勉强算水果吧。有一次，家里买了一堆山楂。对于这堆山楂，我恐怕要记上一辈于，拿到手里，连咬了百三个，真硌牙，嘴里、胃里顿时涌出酸水，我一把把它们扔在地上。这堆山楂如一张张长满麻子、满是皱纹的脸。我越看越气，趁着我妈不注意，把这堆山楂全扔了。 ③我妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这些讨厌的家伙捡了回来。我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱。只要放白糖，多放，再难吃的山楂也会变甜。就像我们的日子，酸涩难忍，又漫长，可终究能通过努力，让日子变得甜一点。酸酸甜甜的山楂酱放在罐子里，想吃的时候去挖一勺，现在想想，那种甜还能浸到心里。尤其是在寒天，把罐子放在耳房里，山楂酱处于半冻不冻的状态，不会坏了味道，也能随时挖出来吃。 ④东北几乎有半年的冬天，冬天里没有农活可做，很多种地的人就猫冬了。猫冬怎么可能有收入？我父母脑子活，也不怕吃苦受累。他们养了一头奶牛，按我妈的话说：“家里又多了一个人上班。”奶牛产牛奶，牛奶可以卖钱，每天都有收入，就算猫冬，田地里不生钱，家里的牛也能赚钱。 ⑤入冬了，我爸在电影院烧锅炉，我妈在水泥厂上班。我妈下了班，要到托儿所接我和妹妹，然后回家挤牛奶，又要带着两桶沉甸甸的牛奶去奶站卖掉。那一年，我和妹妹还很小，害怕得不肯在家。我妈一咬牙，骑着二八大杠自行车，把十几斤重的牛奶桶挂在自行车后面，两个女儿坐在自行车的大梁上。天有点冷了，我们都穿着厚厚的棉衣。夜幕来得快，天色很快就沉下来。 ⑥我妈带不动我们了，就放下我和妹妹。路过综合商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。不一会儿，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦。我们一边吃，一边在深沉的暮色里跟我妈走。我妈骑一会儿自行车，再推着自行车走一会儿。我和妹妹跑跑走走，一点儿也不冷。暮色很深，带着冬季里冰冷的浓雾。母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站。 ⑦天冷，我妈是热的，蹬自行车出了一身的热汗。我和妹妹坐在车大梁上，遇到天桥、上坡时，都下来帮忙推自行车，手和脸蛋是冷的，可我们的身子、心里是热的。 ⑧那些年，我父母从来没机会休息，除了种地、上班，他们还干过很多营生，只要能赚钱，他们从不吝惜自己的时间和力气。他们一心要两个女儿过更好的日子，虽然他们并不知道这个愿望要如何实现，但他们从未放弃过努力——过更好的日子的努力。 ⑨城市化改革的大潮中，种田为生的我爸改换了城镇户口。我妈也在企业改革后，开始领退休金，退休金每年都在增长。 ⑩现在回到我父母家，假如是冬天，他们一定会提前买了冰糖葫芦，放在冰箱里，等我吃。吃着这冰糖葫芦，我就会想起那堆曾被我扔掉又被我妈捡回来熬成山楂酱的苦山楂，还有暮色中我和妹妹无限期盼的冰糖葫芦。仔细想想，其实，那些山楂从始至终都是甜的！ 17. 【梳理文章内容】阅读选文第②～⑨段，将下列情节补充完整。 （1）入秋时，_________________。 （2）没农活可做的冬天，_________________。 （3）那些年，父母没有机会休息。 （4）我父母不息劳作，我们家过上了好日子。 18. 【关注景物描写】阅读⑥段画线句子，分析句子反映的天气特征以及衬托了我们怎样的心情？ 暮色很深，带着冬季里冰冷的浓雾。 19. 【赏析生动语言】下列两句话任选一句按要求进行赏析。 A第②段中画线的句子：这堆山楂如一张张长满麻子、满是皱纹的脸。（修辞角度） B第⑥段中加点词：我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。（词语角度） 20. 【探究人物心理】第③段中我妈发现我把山楂扔掉后，为什么没有批评我，反而捡了回来。试从妈妈的角度，写一段心理描写的文字，反映妈妈此时的所思所想。 21. 【体会作品温情】选文第⑦段，我和妹妹为什么会有“手和脸蛋是冷的”“身子、心里是热的”的感觉？ 22. 【领悟作品内涵】选文结尾写道：“那些山楂从始至终都是甜的！”这句话有丰富的内涵，结合全文，请谈谈你的理解。 【答案】17. ①. “我”因山楂酸涩将其扔掉，妈妈捡回做成香甜的山楂酱 ②. 父母养奶牛补贴家用，妈妈下班后带“我们”卖牛奶，途中买冰糖葫芦 18. 天气特征：寒冷、暮色浓重、有浓雾。 衬托的心情：尽管环境寒冷，但因有冰糖葫芦的甜蜜和母女相伴，心情温暖而愉悦。 19. 示例选A 运用比喻，将山楂比作“长满麻子、满是皱纹的脸”，生动形象地写出山楂外表的难看，表现“我”对山楂的厌恶之情。 20. 示例： 这孩子，还小呢，哪懂这些。山楂是酸，可扔了多可惜啊。捡回来，加点糖熬成酱，就甜了，孩子肯定爱吃。日子再难，也得让她尝尝甜滋味，不怪她。 21. “手和脸蛋冷”是因为冬季天气严寒；“身子、心里热”是因为母女共同劳作的温暖、冰糖葫芦的甜蜜，以及对生活的希望和亲情的滋养。 22. 表面指山楂经加工后（酱、冰糖葫芦）是甜的；深层指父母用爱和汗水将苦涩的生活变得甜蜜，暗含对生活的热爱与感恩，以及回忆中岁月的温暖。 【解析】 【导语】这篇散文以山楂为线索，通过质朴的语言展现了特殊年代里一个普通家庭的奋斗史。作者运用对比手法（生山楂的酸/加工后的甜）象征生活的艰辛与希望，通过细节描写（如母亲熬制山楂酱、骑车载牛奶等）生动刻画了父母勤劳坚韧的形象。文中景物描写与人物心境相映衬（暮色浓雾与冰糖葫芦的温暖），结尾的点题升华了主题——生活的本质滋味需要用心经营。全文情感真挚，在平实的叙述中蕴含着对父母深沉的爱与感恩。 【17题详解】 本题考查文章内容的概括。 根据题干提示“入秋后”，找到第②段“入秋的山楂勉强算水果吧。有一次，家里买了一堆山楂”“我越看越气，趁着我妈不注意，把这堆山楂全扔了”可知，入秋了，妈妈给我们买吃山楂，但“我”因山楂酸涩把山楂扔掉；结合第③段“我妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这些讨厌的家伙捡了回来。我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱”可知，妈妈将山楂捡回来并熬制成山楂酱；综上，这两段内容可概括为：入秋了，妈妈给“我们”买了山楂吃，“我”因山楂酸涩将其扔掉，但妈妈把它捡回来做成了香甜的山楂酱。 根据题干提示“没农活可做的冬天”，找到第④段“他们养了一头奶牛，按我妈的话说：‘家里又多了一个人上班。’奶牛产牛奶，牛奶可以卖钱，每天都有收入，就算猫冬，田地里不生钱，家里的牛也能赚钱”可知，没有农活做的冬天，父母养奶牛增加收入；结合第⑤段“我妈一咬牙，骑着二八大杠自行车，把十几斤重的牛奶桶挂在自行车后面，两个女儿坐在自行车的大梁上”和第⑥段“路过综合商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。不一会儿，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦”可知，妈妈下班后带着“我”和妹妹卖牛奶，途中给“我们”买冰糖葫芦吃；综上，这三段内容可概括为：父母养奶牛补贴家用，妈妈下班后带“我们”卖牛奶，途中买冰糖葫芦。 【18题详解】 本题考查环境描写的作用。 根据题干“暮色很深”“冰冷的浓雾”可知，当时天气十分寒冷，且暮色浓重，伴有浓雾。联系第⑥段“母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站”可知，天气的寒冷衬托出母女三人吃糖葫芦时兴奋与高兴的心情；再结合第⑦段“天冷，我妈是热的，蹬自行车出了一身的热汗。我和妹妹坐在车大梁上，遇到天桥、上坡时，都下来帮忙推自行车，手和脸蛋是冷的，可我们的身子、心里是热的”可知，尽管天气寒冷，但因为冰糖葫芦的甜蜜以及母女三人为了生活共同努力，互相依靠，“我们”内心都感到十分愉悦与温暖。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 A：“这堆山楂如一张张长满麻子、满是皱纹的脸”运用了比喻修辞，把“这堆山楂”比作“一张张长满麻子、满是皱纹的脸”；结合第②段“我越看越气，趁着我妈不注意，把这堆山楂全扔了”可知，这句话生动形象写出了山楂外表的难看，以及“我”对山楂的厌恶之情； B：“定”是“固定，定住，移动不了”的意思。“路过综合商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里一店门口摆着的一串串冰糖葫芦”写出了“我”和妹妹的眼神都凝聚在糖葫芦上，表现出“我们”对糖葫芦的渴望以及对糖葫芦的喜爱之情。 【20题详解】 本题考查揣摩人物心理。 根据第③段“我妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这些讨厌的家伙捡了回来。我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱”可知妈妈没有批评我是想将山楂熬制成山楂酱，同时也是想让我明白日子再苦也可以是甜的这个道理。在进行心理描写时结合妈妈节俭勤劳、化酸涩为甘甜的性格特点，体现其对“我”的关怀、理解与智慧即可。 示例：孩子太小不懂事，嫌酸就扔了，多可惜呀！得想办法让她知道东西来之不易，捡回去洗洗干净，加点糖熬一熬，熬成酱，甜甜的，孩子肯定喜欢！再难的日子啊，也该让小小的舌尖，触到一丝蜜意，不赖孩子。 【21题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第⑥段“暮色很深，带着冬季里冰冷的浓雾”可知，当时“我们”送牛奶的时候天气十分寒冷，因此“我”和妹妹有“手和脸蛋是冷的”的感觉； 根据第⑥段“母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站”可知，寒冷路途中吃到母亲买的冰糖葫芦感到十分甜蜜； 根据第⑦段“我和妹妹坐在车大梁上，遇到天桥、上坡时，都下来帮忙推自行车”可知，“我们”母女三人共同为了生活努力，互相依靠，这种同甘共苦的亲情让人感到温暖和踏实； 根据第⑧段“但他们从未放弃过努力——过更好的日子的努力”可知，这份对美好生活的憧憬和努力的过程，让内心充满踏实感和暖意。 【22题详解】 本题考查句子理解以及文章主旨把握。 根据第③段“我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱。只要放白糖，多放，再难吃的山楂也会变甜”可知，山楂熬制成酱就可以变甜； 根据第③段“就像我们的日子，酸涩难忍，又漫长，可终究能通过努力，让日子变得甜一点”可知，无论生活多困难，父母都积极乐观，用勤劳智慧化解苦难，通过努力（如父亲种地、母亲送奶），将日子过好。因此山楂还甜在父母用劳动将生活变得美好，对生活的热爱与感恩； 根据第⑥段“不一会儿，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦”“母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站”可知，尽管家里不宽裕，母女三人仍在卖牛奶贴补家用，但妈妈还是给“我们”买了想吃的糖葫芦，因此山楂的甜味其实还可以指的是父母对子女的爱； 根据第⑩段“我和妹妹无限期盼的冰糖葫芦”可知，家里过上好日子后，“我”和妹妹依旧怀念着以前陪妈妈卖牛奶时吃的冰糖葫芦，回忆起那段共同努力生活的时光，因此山楂的甜味也可以指的是回忆中岁月的温暖。 五、写作（第23题，50分） 23. 盛夏的阳光如同金色的液体，洒满每一个角落，草木疯长，郁郁苍苍，空气中弥漫着淡淡的花香，虫鸣声此起彼伏，仿佛在诉说着夏天的故事，那些关于成长、友谊、青春、奋斗和爱的记忆，就像这盛夏的光影，斑驳而温暖。 以上材料引起你怎样的感触、联想和回忆，请从下面两个题目中任选其一作文。 题目一：请以“盛夏，最美的记忆”为题，写一篇文章。 题目二：请以“盛夏，最美的风景”为题，写一篇文章 作文要求：①将题目写在答题卡作文纸的第一行； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作、不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】题目一例文： 盛夏，最美的记忆 蝉鸣声把午后撕成碎片时，我总想起那年盛夏的画室。老式吊扇在天花板上慢悠悠地转着，扇叶切割着阳光，在墙面上投下晃动的光斑，像谁撒了一把碎金。 美术老师在走廊尽头开辟了这间临时画室，朝北的窗正对着爬满爬山虎的围墙。七月的阳光斜斜切进来，在地板上投下格子状的光斑，混着松节油的气味漫在空气里。我总在画素描时走神，铅笔在纸上蹭出沙沙声，余光里能看见晓棠的马尾辫——她总坐在靠窗的位置，画纸边缘沾着点点水彩，像不小心滴落的夏雨。她握笔的姿势很特别，食指会微微弯曲，像在捏着一只蝴蝶。 那年我们要参加市级绘画比赛，每天放学后都泡在画室。晓棠的色彩感极好，笔下的向日葵总像蘸着阳光，却总在素描上卡壳。我握着她的手调整握笔角度时，能感觉到她指尖的微凉，像刚从井里捞出来的西瓜。她会突然指着窗外笑：“你看那朵喇叭花，把爬山虎的叶子都顶歪了。”顺着她的指尖望去，淡紫色的花瓣正裹着阳光摇晃，蝉鸣好像都轻了些。有次她为了画好石膏像的阴影，蹲在画架前琢磨了半节课，额前的碎发被汗水打湿，贴在脑门上像片柔软的羽毛。 比赛前一周，晓棠把一幅未完成的水彩塞给我。画里是画室的窗，爬山虎的藤蔓间藏着两只蜗牛，一只正趴在另一只的背上，右上角有行小字：“像它们一样慢慢爬，总会到终点。”后来我在画纸上添了两枝铅笔，笔杆上各缠着半圈橡皮屑——那是我们总蹭掉的橡皮渣，又在窗台上画了半块橡皮，是晓棠总找不到的那块黄色橡皮。 现在每次路过美术用品店，闻到松节油的味道，就像跌回那个盛夏。晓棠后来转学去了南方，去年寄来一张明信片，背面画着两只蜗牛，爬在南方的榕树叶上。那幅画还贴在我书桌前，每当蝉鸣再起时，我总觉得有片爬山虎的叶子，正从记忆里的窗沿慢慢探进来，带着那年夏天的温度。 题目二例文： 盛夏，最美的风景 外婆家的晒谷场总在傍晚活过来。竹匾沿着场边摆成一圈，里面摊着刚收割的稻谷，饱满的谷粒在夕阳下泛着油光，偶尔有麻雀俯冲下来啄食，被赶场的阿黄追得扑棱棱飞起，翅膀带起的谷糠像一阵金雾。 夕阳把竹匾里稻谷染成金粉时，邻居们就搬着竹凳聚过来。李奶奶的蒲扇上绣着褪色的荷花，扇风时总带起一阵晒干的艾草香；王爷爷的收音机里咿咿呀呀唱着越剧，调子混着远处稻田的蛙鸣，像浸了水的棉线，软乎乎地缠在空气里。大人们聊着庄稼的收成，说今年的玉米比去年饱满，豆子结得也密，声音里裹着满足的笑意。 我和表妹总爱蹲在晒谷场边缘的梧桐树下。树根处有片苔藓地衣，雨后会冒出星星点点的小蘑菇，白嫩嫩的伞盖沾着水珠。表妹说那是土地的纽扣，我们每次都小心翼翼绕开，怕把夏天的衣服扣错了。有次她追一只蓝蜻蜓跑远，白球鞋踩进晒着的绿豆堆里，留下两个浅浅的脚印。外婆笑着拍掉她裤脚的豆粒：“没事，让绿豆沾点孩子气，煮出来更甜。”说着从竹匾里抓了把绿豆，塞给我们当弹珠玩，绿豆在掌心滚来滚去，带着阳光的温热。 暮色漫过竹篱笆时，外婆会端来浸在井水里的西瓜。井水刚打上来，桶壁凝着细密的水珠，顺着木缝慢慢滴落。菜刀切开瓜瓤的瞬间，“咔嚓”一声脆响，汁水溅在青砖地上，像突然绽开的小红花。大家围坐着分瓜，李奶奶总把最甜的中心块留给我们，自己啃带瓜皮的边缘，说这样能败火。表妹举着瓜瓢跑向鸡窝，芦花鸡扑棱着翅膀围过来，羽毛上沾着的稻壳落在她脚边，像撒了把碎米。 去年暑假再去，晒谷场改成了小广场，铺着平整的地砖，但那口老井还在。外婆摇着旧蒲扇站在井边，夕阳把她的影子拉得很长，像那年夏天没散尽的余晖。井台边的青苔还在，摸上去滑溜溜的，和记忆里的触感一模一样。原来最美的风景从不会消失，它们只是变成了记忆里的蝉鸣，在某个傍晚轻轻叩响心门，带着熟悉的温度和气息。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“盛夏，最美的记忆”这一题目，需紧扣两个核心要素：“盛夏”和“最美的记忆”。“盛夏”不仅是时间背景，更要融入环境特征——如材料中提到的阳光、草木、花香、虫鸣等，用这些夏日独有的意象营造氛围，让记忆有具体的“季节锚点”。“最美的记忆”需突出“美”的内涵。可指向成长中的突破，如第一次在夏日运动会夺冠；友谊的温暖，如和同学在夏夜分享秘密，青春的悸动，如为目标坚持奋斗的汗水等。要体现记忆对“我”的积极意义，避免泛泛而谈，让“美”有情感支撑和价值落点。​ 第二，选材构思​。选材可从生活场景切入，优先选择初中生熟悉的经历：比如和伙伴在夏日傍晚的操场追逐，夕阳下分享的冰棍；或是在蝉鸣的午后，和家人一起打理院子里的花草，母亲递来的凉白开；也可以是为了期末备考，在空调房里刷题，同学发来的鼓励消息伴着窗外的蛙声。构思时，可采用“场景切入—细节展开—情感升华”的结构：先以盛夏的典型画面，如阳光透过树叶的光斑，引出记忆，再通过动作、声音、气味等细节还原场景，如指尖触到冰镇西瓜的凉意、耳边萦绕的风扇声，最后关联当下感受，点明这段记忆为何“最美”，如让“我”懂得友谊的珍贵、感受到坚持的力量，让场景与情感自然融合。 题目二：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“盛夏，最美的风景”需把握“盛夏”与“最美的风景”的关联。“盛夏”是特定的季节背景，要融入材料中阳光、草木、花香、虫鸣等标志性元素，用这些自然意象构建真实的夏日氛围，让“风景”有明确的季节印记。“最美的风景”不仅指自然景色，更要挖掘“美”的深层内涵——可以是人与自然的和谐画面，如老人在树荫下打理花草；也可以是人与人之间的温情场景，如志愿者在夏日为路人递上凉茶；还能是成长中的动人瞬间，如同学在操场互相鼓励奔跑。需通过“风景”传递积极情感，比如温暖、治愈、奋进等，让“最美”既有视觉上的吸引力，又有情感上的感染力。​ 第二，选材构思。选材可以从生活中的具体场景入手，选择初中生易于感知的画面：比如小区里傍晚的纳凉场景，老人摇着蒲扇聊天，孩子追逐萤火虫；校园里夏日课间的片段，同学一起在树荫下讨论题目，阳光透过树叶落在书本上；或是乡村老家的夏日景象，家人在院子里摘刚熟的瓜果，远处稻田里有农民劳作。构思时可采用“由景及人，以人衬景”的结构：先描绘盛夏的自然风景，如午后的阳光、墙角的牵牛花，再引入场景中的人物及互动，通过动作、神态等细节展现画面的生动，如递水时指尖的触碰、笑声里的爽朗，最后将“风景”与情感联结，点明其“最美”的原因，如这份烟火气里的温暖，是盛夏独有的治愈力量，让自然风景与人文场景相互交融，避免单纯的景色描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $