广西河池市环江县2025-2026学年下学期期末检测八年级语文试卷

**基本信息** 立足核心素养，融合时代热点与文化传承，梯度设计考查语言运用与思维能力，如AI材料阅读、《豆米儿粑》民俗散文及《昆虫记》整本书阅读，兼具基础巩固与创新应用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累|7题/22分|字音字形、词语运用、语法标点、古诗默写、综合实践|结合"青春与祖国"情境，融入"以和为贵"文化主题，考查语言基础与文化自信| |阅读|5类/48分|现代文（AI应用）、散文（民俗）、古诗（《卖炭翁》）、文言文（《礼记》）、整本书（《昆虫记》）|AI材料贴近科技前沿，散文赏析渗透审美创造，《昆虫记》题考查科学精神与思维能力| |写作|1题/50分|半命题记叙文|结合经典名言与生活体验，引导在逆境中体现人文思考，培养语言运用与辩证思维|

环江县2026年春季学期期末检测八年级语文参考答案 1.（1）shè（2）绚 （每空1分，2分） 2. A （2分） 3. C（“祖国和人民”：并列短语；“青春的色彩”：偏正短语）（2分） 4. 病句类型：搭配不当（1分）； 修改：可以将“践行”改为“信守”或“履行”（2分）（“践行”通常与“理念”、“宗旨”、“诺言”、“承诺”等词语搭配，表示用实际行动去落实。而“誓言”一般与“信守”、“恪守”或“履行”搭配，不能直接用“践行”来修饰。）（3分） 5. A.“ B.” （2分） 6.（1）妇啼一何苦（2）安得广厦千万间（3）山光悦鸟性（4）潭影空人心（5）落日故人情（6）天涯若比邻 （每空1分，共6分） 7.（1） 活动二：“和”的新闻我来读——知“和”之贵 活动三：“和”的故事我来讲——明“和”之理 （意对即可，每点1分，共2分） （2）①内容上：海报核心是“和”字，周围配有“人心和”“家和睦”“人际和”等文字，点明“和为贵”的主题，展现“和”在不同层面的内涵； ②形式上：采用书法形式呈现“和”字，搭配传统书法落款和印章，富有传统文化韵味，文字围绕“和”字排布，整齐有层次； ③效果上：主题突出，传统文化的形式能让观众更有亲切感，直观感受到“和”文化的深厚内涵，起到很好的宣传作用（意对即可，每点1分，共3分） 8.C（A材料一中提到“预计2027年将突破5亿人”，这只是一个预测数据，并不能直接等同于“AI技术已全面普及”，该选项属于夸大其词、过度推断。B项材料二中表述为“有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降”，并非“所有教师都认为”，该选项以偏概全，过于绝对。C项正确：材料三中明确提到“68%的学生认为AI能提高学习效率”，说明大部分学生持肯定态度；同时专家也建议“要引导学生合理使用AI，把AI当作‘学习伙伴’而非‘标准答案’”，提醒要合理使用。该项概括准确。D项材料一中明确写道“涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域”，选项中“只能应用于文本生成领域”与材料内容严重不符。）（2分） 9.示例：材料二介绍了生成式AI在语文教学中的具体应用，同时也指出过度依赖AI可能导致学生独立思维能力下降的问题。（意对即可，3分） 10.示例：我方认为AI辅助学习利大于弊。首先，AI能提高学习效率，68%的学生持肯定态度；其次，AI能因材施教，为不同水平学生提供个性化帮助。当然，我们需要合理使用AI，把AI当作 “学习伙伴” 而非 “标准答案”，让科技真正为学习服务。（意对即可，3分） 11.（1）在结构上：总领全文，与文章的标题和结尾相呼应（1分）。（2）在内容上：交代写作对象，直抒胸臆，强调对豆米儿粑的喜爱，奠定全文的感情基调（2分）。（意对即可，共3分） 12.“饱鼓鼓”写出了蚕豆荚的饱满；“白白胖胖”写出了剥出的嫩蚕豆洁白、肥硕的样子；“圆润润”写出了豆米光滑、圆润的形态。 叠词的使用增强了语言的韵律感和画面感，使描写更加生动传神。 这三个词语都是叠词（ABB式或AABB式），生动形象地写出了蚕豆荚饱满、嫩蚕豆洁白肥硕以及豆米圆润可爱的形态。不仅突出了食材的新鲜与诱人，更字里行间流露出作者对童年时代吃豆米儿粑的美好回忆，以及对母亲和童年生活的深深眷恋与喜爱之情。（意对即可，每点1分，共3分） 13.（1）勤劳能干：亲自摘豆、和面、煎炸，动作娴熟；（2）耐心细致：炸豆米儿粑时小火慢煎，讲究糖和油的用量；（3）热情好客：给北京同学送食材，细心讲解做法；（4）热爱生活：对传统美食的传承充满热忱。（答出三点即可3分） 14.示例选场景二：该场景聚焦豆米儿粑制作的核心环节——煎炸，“火苗飞蹿”“热气氤氲”“滋滋作响”从视觉、听觉、嗅觉多角度渲染制作时的烟火气，突出食物的诱人香气，与文中“我们”急切等待的心情相呼应，能直观展现家乡美食的制作魅力，符合“民俗中国”对传统生活场景的呈现需求。（意对即可，3分） 15. C（C项中“翩翩”一词的理解有误。“翩翩”本意是轻快洒脱的样子，在这里用来形容宫使（黄衣使者白衫儿）趾高气扬、得意忘形、骄横无礼的神态。它与卖炭翁“牛困人饥”的凄惨形象形成了鲜明的对比，突出了宫使的蛮横，而非表现卖炭翁的乐观形象。A、B、D项分析均正确。）（2分） 16.这两句诗主要运用了对比（反衬）的手法。诗人将卖炭翁辛辛苦苦烧制的“一车炭，千余斤”（极言其多、劳动成果之重）与宫使强行支付的“半匹红纱一丈绫”（极言其少、价值之低）进行强烈的数量与价值对比。这种极度的不对等，深刻地揭露了唐代“宫市”名为采购、实为巧取豪夺的残酷掠夺本质，同时也写出了卖炭翁在强权面前“惜不得”的百般无奈与悲愤，表达了诗人对底层劳动人民的深切同情。（意对即可，2分） 17. B（B项中的“困”解释错误。在“教然后知困”中，“困”的古义是“困惑、不通”，指教导别人之后才发现自己有理解不透彻、困惑不通的地方；而现代汉语中多指“困难”。A、C、D项解释均正确。）（2分） 18. B（A项错误，正确的停顿应为“虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也”； B项正确，“故”为发语词，其后应停顿，“人不独”为主语部分，其后停顿，即“故/人不独/亲其亲”；C项错误，“是故”为连词，表示“因此”，其后应停顿，正确划分为“是故/学/然后知不足”；D项错误，正确划分为“故/外户而不闭”。）（2分） 19.（1）知道了自己的不足，然后才能自我反省。（意对即可，2分） （2）财物厌恶它被弃置在地上（得不到充分利用），但不是一定要藏在自己这里。（意对即可，2分） 20. 文章开篇以“嘉肴”设喻，运用了类比论证（比喻论证）的手法。通过日常生活中“不吃美味佳肴就不知道它的味美”这一浅显易懂的事例，自然而然地引出了“不学习最好的道理，就不知道它的好处”这一抽象的治学道理。这种写法将深奥的教育理念具象化，通俗易懂，增强了文章的趣味性和说服力，为后文论述“教学相长”的观点奠定了逻辑基础。（意对即可，4分） 21. 《虽有嘉肴》侧重于教育与治学理念。文章通过类比论证，深刻阐述了“教”与“学”相互促进、相辅相成的辩证关系，得出了“教学相长”的核心结论，强调了实践在学习中的重要性。 ② 《大道之行也》侧重于政治与社会理想。文章描绘了儒家思想中“天下为公”的“大同”社会蓝图，强调了选贤任能、诚信和睦、关爱弱势群体以及人尽其力等社会治理准则，表达了古人对美好理想社会的向往与追求。（意对即可，每点2分，共4分） 22. （1）法布尔（2）观察（3）尽职尽责（有责任感）（4）求真务实 （5）C奉献者（6）A吝啬鬼（7）B清道夫（每空1分，共7分） 23.（ 50分） 一、审题立意。 “在_____中点亮一盏灯”是一个半命题作文，需要先补充完整题目，空白处可填入“误解”“逆境”“不幸”等符合材料主题的词语。从题目可知，重点在于描述在特定情境下，如何“点亮一盏灯”，这盏灯可以象征着希望、勇气、坚持等积极向上的精神力量。 结合材料：“人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话强调了在不被他人理解时，要保持平和的心态，这启示我们在面对误解时，要有豁达的心胸。“斯是陋室，惟吾德馨”体现了刘禹锡身处简陋环境，却能凭借高尚的品德保持内心的充实与快乐，这告诉我们在逆境中，精神的力量可以让我们超越物质条件的限制。“花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的”表达了面对不幸时，要看到生命的延续与希望，不能被眼前的困难打倒。综合三则材料，立意应围绕在面对误解、逆境或不幸时，保持积极的心态，用内心的力量照亮前行的道路。 个人成长角度：在误解中坚守自我，用自信和坚持点亮心灵的明灯，实现自我成长；人际交往角度：面对他人的误解，以宽容和理解为灯，化解矛盾，增进人际关系；社会现象角度：在社会对某些群体存在误解时，勇敢站出来，用正义和真相为灯，改变偏见，营造良好的社会氛围。 二、构思选材。 1.构思。 开篇以一个具体的事件或场景作为开头，引出自己在生活中遭遇的误解，迅速吸引读者的注意力，并点明主题；中间详细描述误解产生的过程、自己的心理变化以及为化解误解所做的努力。在这个过程中，突出内心的挣扎与坚持，以及如何逐渐点亮那盏照亮自己和他人心灵的灯。可以设置一些情节的起伏，增加故事的趣味性；展示通过自己的努力，误解得到一定程度的化解，或者自己在这过程中获得了新的感悟和成长，进一步深化主题，体现那盏灯带来的积极影响，将故事推向高潮；结尾总结自己在这次经历中的收获，表达对未来的信心和继续用那盏灯照亮生活的决心，使文章结构完整，余味悠长。 2.选材。 校园生活：同学之间因为一次比赛的失利而产生误解，认为自己在背后耍手段。通过真诚的沟通和努力训练，证明自己的清白，同时用积极的态度感染同学，化解误解，点亮友谊之灯；老师因为自己的一次作业错误而对自己产生误解，认为学习态度不端正。自己没有抱怨，而是更加努力地学习，用优异的成绩证明自己，点亮师生理解之灯。 家庭场景：父母因为自己的一次考试成绩不理想而误解自己没有认真学习，整天唠叨指责。自己没有与父母争吵，而是主动与他们沟通，制定学习计划，用实际行动证明自己的努力，点亮家庭和谐之灯；祖父母因为自己的一些新潮观念而误解自己不懂得传统，产生代沟。自己通过耐心地与他们交流，分享自己的想法，同时尊重他们的传统，用理解和包容点亮亲情之灯。 社会经历：参加志愿者活动时，因为一些人的不理解而产生误解，认为自己是作秀。自己没有退缩，而是继续坚持做好事，用真诚的服务感染周围的人，点亮社会信任之灯；在网络上看到一些对某个群体的误解言论，自己勇敢地站出来，用事实和理性的话语反驳，为该群体发声，点亮正义之灯。 作文评分参考 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类 （50~46分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20~19分 20~19分 10~9分 二类 （45~41分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 分项得分 18~17分 18~17分 9~8分 三类 （40~35分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16~15分 16~15分 7~6分 四类 （34~30分） 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 字迹清楚 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清楚 分项得分 14~13分 14~13分 5~4分 五类 （29~20分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 字体不甚清晰 不符合文体要求 结构层次混乱 分项得分 12~10分 12~10分 3~2分 六类 （19~0分） 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整 层次混乱 分项得分 9~0分 9~0分 1~0分 补充说明：（1）错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。（2）不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。（3）不写题目，扣2分。 4 学科网（北京）股份有限公司 $环江县2026年春季学期期末测试答题卡 八年级语文 准考证号： 姓 座位号： 名： 1.答题前，考生先将自己的准考证号、姓名、座位号填写清 楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名。 注 2.使用钢笔或黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 条形码粘贴区 3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域 项 书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4保持卷面清洁，不折叠、不破损。 5.选择题正确填涂■ 选择题(12分) 2.【A]【B]C][D] 8.A][B][C][D]17.[A][B][C][D] 3.[A][B][C】[D]15.[A][B][C][D]18.[A][B][C][D] 填空题(58分) 1.(2分)(1)拾( )级 (2)xuàn( )丽 4.(3分)病句类型： 修改： 5. (2分)A.☐ B. 6.(每空1分，共6分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 7.(2分) (1)活动二：一 活动三：一 (3分)(2) 9.(3分) 语文答题卡 第1页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答。 请在各题目的答题区域内作答。 10.(3分) 11.(3分) 12.(3分) 13.(3分) 14.(4分) 16. (2分)一 19.(1) (2分)翻译： (2)(2分)翻译： 20.(4分) 21.(4分)- 22.(7分)（1) (2) (3) 语文答题卡 第2页（共4页） (4) (5) (6) (7) 请在各题目的答题区域内作答。 请在各题目的答题区域内作答 23.(50分) 题目 100 200 300 400 语文答题卡 第3页（共4页） 请在各题目的答题区域内作答。 请在各题目的答题区域内作答。 500 600 700 800 语文答题卡 第4页（共4页） 900 请在各题目的答题区域内作答。 语文答题卡 第5页（共4页） 环江县2026年春季学期期末测试 八年级 语文 （测试时间：150分钟，满分：120分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累（共22分） 阅读下面文段，完成1～7题。 有人说人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。只有当青春与党和人民的事业（ ）契合时，青春的色彩才会更加xuàn丽，无限潜能才能充分迸发。在祖国和人民需要的时候，我们青年应该（ ）。在担当中拾级而上，在尽责中不断成长，我们的青春才会浪漫而有意义。②十四岁，我们扛起如山的责任，践行铿锵的誓言。愿我们青春年华里留下的脚印能够拼成一幅画，这幅画的名字叫A□浪漫的青春B□。 1. 阅读以上文段给加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分） （1）拾（ ）级 （2）xuàn（ ）丽 2. 填入文中括号内的词语恰当的一项是（ ）（2分） A．高度 挺身而出 B．深度 悠然自得 C．高度 畏缩不前 D．深度 见义勇为 3. 根据所学知识，判断下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. “只有……才……”是一个条件复句的关联词组。 B. “和、与、跟、而”都是常见的连词。 C. “祖国和人民”“青春的色彩”的短语结构类型一致。 D. “扛起责任”是一个非常标准的动宾短语。 4. 文段中画线的句子有语病，请指出病句类型并修改。（3） 病句类型：______________修改：___________________________________ 5. 给文段中的□处加正确的标点符号。（2分） A□：______ B□：______ 6. 请根据语境填写古诗名句。（6分） 徜徉古诗词的世界里，你会想到“吏呼一何怒！（1）________！”（杜甫《石壕吏》）；“（2）______________，大庇天下寒士俱欢颜！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）；（常建《题破山寺后禅院》）中“（3）______________，（4）______________”体现优美的环境可以涤除内心杂念，使之空明洁净；李白《送友人》中“浮云游子意，（5）______________” 情景交融，表达诗人对朋友依依惜别的心情；王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，（6）______________” 让我们体会到真挚的友谊是可以跨越时空的限制。 7. 学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你积极参与。（5分） （1）【任务一：策划活动】 班长围绕“以和为贵”的主题，已经设计出活动一，请你仿照示例设计活动二、活动三。（2分） 活动一：“和”的起源我来说——探“和”之义 活动二：__________________________________ 活动三：__________________________________ （2）【任务二：制作海报】 活动中，同学们一致选择了下图作为宣传海报。请仔细观察，你认为它在内容、形式和效果三个方面分别有哪些亮点？请具体说明。（3分） 二、阅读（共48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面材料，完成8～10题。 【材料一】2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术快速发展。2025年，国内多个大模型产品相继上线，涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域。数据显示，2024年中国生成式AI用户规模达到2.5亿人，预计2027年将突破5亿人。 （来源：中国互联网络信息中心） 【材料二】生成式AI在教育领域的应用日益广泛。某中学开展“AI智慧课堂”实验，将AI助手引入语文教学。在写作课上，学生输入作文题目后，AI可提供素材建议、结构设计；在阅读课上，AI能根据学生水平推荐个性化阅读书目。但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降。 （来源：《中国教育报》2025年3月） 【材料三】对于AI辅助学习，调查显示：68%的学生认为AI能提高学习效率，52%的学生表示使用AI后减少了自主思考时间，43%的教师认为AI应仅限于辅助工具。专家建议：要引导学生合理使用AI，把AI当作“学习伙伴”而非“标准答案”。 （来源：教育部教育发展研究中心） 8. 对以上材料理解分析正确的一项是（ ）（2分） A. 中国生成式AI用户规模在2027年将突破5亿，说明AI技术已全面普 及。 B. 所有教师都认为AI辅助教学会导致学生独立思维能力下降。 C. 大部分学生对AI辅助学习持肯定态度，但专家提醒要合理使用。 D. 生成式AI只能应用于文本生成领域。 9. 请用简洁的语言概括材料二的主要内容。（3分） 10. 班级准备就“AI辅助学习的利与弊”开展辩论赛。请你以正方“AI辅助学习利大于弊”的身份，写一段总结陈词。（3分） （二）现代文阅读∏（本题共4小题，13分） 阅读下面文章，完成11~14 题。 豆米儿粑 ①在我的家乡，人们说“豆米粑”时往往带点儿化音。那声拖得长长的“米儿”,把人们对这道美食的喜爱之情表露无遗。 ②春天的风柔柔的，把天空擦洗得如同一面蓝汪汪的大镜子。酥麻麻的阳光洒落下来，就像奶奶温暖的手轻轻摩挲着大地。桃花红，梨花白，菜花黄，绿油油的蚕豆一天天长高，开出一束束紫蝴蝶般的花朵，空气里弥散着蚕豆花特有的芬芳。要不了多久，那些花朵的颜色就会变深，结出一簇簇绿茸茸的嫩豆荚。这些嫩豆荚吸吮着日月的精华，渐渐长得滚圆饱鼓，它们挤挤挨挨，争着赛着从墨绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着这个世界，活像可爱的精灵。 ③到了吃蚕豆的好时节，豆米儿粑成了家家桌上的美食。 ④在我的孩童时代.吃豆米儿粑的日子是最舒心的。母亲要我们兄妹把饱鼓鼓的蚕豆荚摘回来，剥出白白胖胖的嫩蚕豆，脱掉表面白色的软壳，挤出圆润润的嫩豆米。母亲把豆米放在沸水锅里焯一下，将它盛出放凉后加入本地的糯米面，用熬制好的红糖水和成面团，切成片放在油锅里炸。厨房里炊烟袅袅，红红的火苗映照着母亲的脸庞，油锅里滋滋的声音犹如欢快的歌谣，撩拨着我们内心的欢悦和急切。 ⑤刚下锅的豆米儿粑白白的，碧玉一样的豆米星星点点镶嵌在上面。火苗飞蹿，热气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧扑哧往外冒。母亲拿着筷子，神情无比专注，看煎炸得差不多了，给它轻轻翻过来炸另一面。豆米儿粑慢慢变得金黄，丝丝缕缕的甘甜馋得我们满口生津。 ⑥豆米儿粑一上桌，满屋萦绕着甜滋滋的醇香。一口咬下去，独特的香味就在唇齿之间弥漫开来。满口是糯米面的细腻软糯、新鲜蚕豆米的清香绵软、红糖的温润甘甜。我们不管刚出锅的豆米儿粑烫不烫，争着夹起就往嘴里送。母亲总是笑着，让我们吃慢一点儿，不要烫着噎着。 ⑦有一年“五一”假期，北京同学带着他的两个孩子到我老家做客。乡下到处是美景，苍翠的树林，潺潺的小河，红的樱桃，紫的桑葚，绿的李子，对都市的孩子来说是那样新奇。最让他们难以忘怀的，还是饭桌上母亲端出来的豆米儿粑。母亲到地里摘回新鲜的蚕豆荚，剥壳，焯水，和面，下锅，吃饭的时候端出一大盘酥香的豆米儿粑，两面金黄，格外诱人。两个孩子馋馋地尝了一口，就把满桌子的菜给忘了，只顾往盘子里夹豆米儿粑。他们吃了一块又一块，不断地感叹：“哎呀，这饼太好吃了!” ⑧豆米儿粑再好吃，吃多了同样不好消化。同学怕把孩子撑坏，连哄带劝，说留一点儿打包带回去。母亲笑着告诉他们，豆米儿粑讲究现做现食，趁热吃才有嫩豆米的清香。母亲放下碗筷，拿出提兜，说：“我去摘点儿绿蚕豆荚，舀点儿家里的糯米面给你们带回去，现做出来才好吃!” ⑨同学带着食材回京后，打电话来对母亲的盛情表示感谢。同学说他们照母亲教的方法做出了豆米儿粑，却做不出在我老家吃过的那种味道。母亲知道这件事后，捂着嘴笑开了：做豆米儿粑看似简单，多少也有讲究。母亲说，做豆米儿粑时有两样东西不能图多：糖放得太多，就会盖住嫩豆米的清香，失去糯米的绵软；油放得太多，看上去炸得酥黄，吃在嘴里就少了软糯细腻的滋味。更关键的是要有耐心，得小火慢煎，才能把豆米儿粑两面煎黄。 ⑩母亲说出这番话，自然有她的道理。平底锅、烙饼锅、煎饼锅这些新式炊具受热均匀，不易粘连，随着它们的普及，做豆米儿粑更为便捷，但同样需要好的耐性。如今，豆米儿粑这道小吃做法不断翻新。不仅有了甜、咸等不同口味，还从寻常百姓家走进了宾馆饭店。吃着豆米儿粑，那份原汁原味的软糯绵绵，不光是舌尖上温馨的抚慰，更是春天里久违的家乡味道。 11. 请阅读全文，简要说说文章第①段的作用。（3分） 12. 请赏析第④段加点词语“饱鼓鼓”“白白胖胖”“圆润润”。（3分） 13. 在作者的描绘中你读到了一个怎样的母亲？请结合文章简要分析。（3分） 14. 班级想以《豆米儿粑》为题拍摄短视频，参加“民俗中国”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。（4分） 场景一：桃花红，梨花白，菜花黄，绿油油的蚕豆一天天长高，开出一束 束紫蝴蝶般的花朵，空气里弥散着蚕豆花特有的芬芳。 场景二：火苗飞蹿，热气氤氲，在滋滋作响的煎炸声中，香气扑哧扑哧往 外冒。 （三）古代诗词阅读（本题共2小题，4分） 阅读下面这首词，完成 15～16题。 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 15. 下列诗歌理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 诗歌开篇“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过外貌描写，生动地 刻画了卖炭翁年迈衰老、劳作艰辛的形象。 B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用了心理描写，揭示了卖炭翁 在极度贫困下产生的矛盾心理，催人泪下。 C. “翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词，生动地描绘了卖炭翁在雪地中 艰难赶车、轻快洒脱的乐观形象。 D. 全诗以叙事为主，结尾没有直接发表议论，而是将作者对“宫市”制度 的愤懑和对劳动人民的同情蕴含在客观的叙述之中。 16. 诗的结尾写道：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。”请结合诗句，简要分析这两句诗是如何揭露“宫市” 掠夺的本质？（2分） （四）文言文阅读（本题共5小题，16分） 阅读下面文言文，完成17～21 题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 《虽有嘉肴》 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 《大道之行也》 17. 下列句子中加点字解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 不知其旨也（味美） B. 教然后知困（困难） C. 选贤与能（同“举”，推举、选拔） D. 男有分（职分，职守） 18. 下列句子朗读停顿划分最恰当的一项是（ ）（2分） A. 虽/有嘉肴，弗食，不知/其旨也 B. 故/人不独/亲其亲 C. 是故学然/后知不足 D. 故外户/而不闭 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）知不足，然后能自反也。 （2）货恶其弃于地也，不必藏于己。 20. 甲文开头写“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”有什么作用？（4分） 21. 甲乙两文同出自《礼记》，但探讨的核心主旨截然不同。请结合文章内容， 简要概括这两篇文章分别阐述了怎样的思想理念？（4分） （五）整本书阅读（本题共1小题，7分） 22. 学校要举办“悦读”活动，请你积极参与并完成下面任务。 《昆虫记》阅读卡 走近科学家 【了解作者概况，积蓄阅读储备】 作者（1）________ ，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他喜欢用（2）________和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 收获科学知识 【探秘微小世界，谱写昆虫史诗】 示例：蜣螂，习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美； 人性：耐心细致。 隧蜂，习性：隧蜂外婆会把守洞口，抵御外来入侵者，保卫巢穴安全； 人性：（3）________。 领略科学精神 【扎根荒石园地，见证科学情怀】 法布尔为了研究昆虫，花费一生的时间去观察、实验昆虫的习性，比如他为了观察隧蜂的生活习性，长时间蹲守在隧蜂巢穴边，不随意干预昆虫的自然生活，体现了他（4）________、严谨细致、尊重生命的科学精神。 赏析科普艺术 【品读文学经典，把握艺术魅力】 ①科学严谨。作者写螳螂的大腿，有“里面有十二根长短相间的齿刺”“外面有四根齿刺”等描写，使用准确数字来展现螳螂的细节构造。 ②语言生动。作者常以拟人手法表现昆虫，读来情趣盎然。请结合本书内容，在括号里中选择适当的选项填空。示例：蝉：歌唱家 小甲虫：（5）________；杨柳天牛：（6）________；屎壳郎：（7）________ （ A吝啬鬼 B清道夫 C奉献者） ③富有哲思。作者用隧蜂被小飞蝇“强取豪夺”的悲剧，引发我们对生命的悲悯，启发我们对人性的反思。 三、写作（50分） 23. 按要求作文。 子曰：人不知而不愠，不亦君子乎？ 刘禹锡在《陋室铭》中写道：斯是陋室，惟吾德馨。 宗璞在《紫藤萝瀑布》中感慨：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。 进入初中以来，我们可能也曾面临过误解、遇到过逆境、甚至还遭受过不幸，请你结合上述三则材料给你的人生启示，自选一个角度，请以“在______中点亮一盏灯”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）补充题目 ，文体不限（除诗歌外）。（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。（3）书写要正确、规范、美观。 语文试题卷 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $