精品解析：广西壮族自治区钦州市第三中学2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年春季学期八年级语文学科知识竞赛试题 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值120分） 注意：本卷分为答题卷和答题卡两部分，答案一律写在答题卡上，在答题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（23分） 漫步古镇山川，体悟和美风情。请完成以下题目。 【滇西古镇】 沙溪古镇的四方街，至今保留着茶马古道的遗韵。白天，青石板路映马帮蹄痕，古戏台前人影绰绰；夜晚，灯笼摇曳映溪流，灯火点点照老街，斑驳的老墙被月光温柔晕染，重现古集市的悠然盛景。古巷深处，古桥与溪水相映，让人流连忘返不已。 【川蜀秘境】 四川青城山，有着令人惊叹的清幽林壑，穿行山林间，仿佛进入了一个只存在于诗画中的世界。这是喧嚣的尘世中，为zào动的灵魂打造的静谧港湾。脚下的路，石阶蜿蜒，隐于密林；身边的溪，水声淙淙，清得透亮。山风拂过，树叶沙沙作响，像是大自然演奏的乐章。 【八桂山水】 八桂山水甲南国，喀斯特地貌千姿百态。漓江蜿蜒百里，碧波荡漾，两岸奇峰罗列，云雾缭绕；靖西通灵大峡谷幽深静谧，飞瀑流泉，草木葱茏，处处洋溢着生机。游览八桂大地，看壮乡鼓楼、风雨桥古朴典雅，赏桂树飘香、花海漫野，行走于山水之间，眼界开阔，心境也随之________。 1. 请给文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）zào________动 （2）缭绕________ 2. 填入语段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 不知所措 B. 豁然开朗 C. 瞬息万变 D. 光明正大 3. 画线的句子有语病，请指出错误类型，并写出修改意见。 病因：__________修改：__________________________________________________ 4. 根据对联的知识，将下面提供的词语组合出与上联匹配的对联。 待组合词语：风华 漓江 八桂 峻岭奇峰 揽胜 蕴 上联：青城叠翠，幽壑清溪凝川蜀秀气 下联：__________________________________ 5. 班级开展以“和美相伴”为话题的讨论会，请你参与完成以下任务。 （1）请拟写一则以“和”为主题的宣传标语，20字以内。 标语：________________________________________________________________________ （2）同学们围绕“和”与旅游之美的关系展开讨论。请你根据情境，将对话补充完整。 小语：我认为①__________________。人与人之间谦和相待，和睦相处，才能让旅途充满温情。 小文：说得真好！我认为旅游之美还体现在人与自然的和谐共处，比如②_________________________ 小宁：你们说得都很有道理，所以③________________________________________。 6. 循着诗行足迹，邂逅诗人心境。请在横线上填写相应的句子，开启一场穿越时空的旅程。 （1）诗人与友人离别在即，心怀豁达，劝慰挚友不必在离别路口感伤落泪：“①________，②________”。（《送杜少府之任蜀州》） （2）登临郊野，③________（人名）借梅花自喻，写出梅花地处偏僻、孤独开放的状态：“④________，⑤________”。（《卜算子·咏梅》） （3）步入庄子构筑的秘境，鲲鹏伸展羽翼，“水击三千里，⑥________”。（《北冥有鱼》） （4）置身于禅院深林，探空灵幽静意境，钟声萦绕耳畔，反衬山林静谧：“⑦________，⑧________”。（《题破山寺后禅院》） （5）驻足杜甫茅屋，感诗人舍己为人、牺牲自我的崇高情怀：“⑨________，⑩________！”（《茅屋为秋风所破歌》） （一）现代文阅读I（本题共3小题，共7分） 聚焦广西文旅，解码山水活力。阅读材料，完成下面题目。 【材料一】 近年来，广西大力实施“串珠成链”“景区焕新”“文化润景”工程，形成了五大世界级旅游品牌。 资源类型 代表资源 山水旅游资源 桂林山水 康养旅游资源 巴马长寿之乡 文化旅游资源 刘三姐文化、广西三月三 滨海度假资源 北海银滩、涠洲岛 地质奇观资源 乐业大石围天坑群、德天瀑布 （广西壮族自治区文化和旅游厅官网） 【材料二】 ①2025年，广西开展“广西旅游年”活动，打造特色鲜明的四季畅游主题，高质量举办“潮玩三月三”“畅游广西趣玩一夏”“休闲康养乐，秋冬游广西”等系列品牌旅游活动。春季“相约歌海，乐游广西”（三月三系列活动、国际民歌邀请赛）；夏季“山清水秀，爽游广西”（中国—东盟博览会、北部湾开海节、滨海度假）；秋季“八桂飘香，漫游广西”（广西文化旅游发展大会、桂林艺术节、星空露营）；冬季“山水暖你，悠游广西”（中国—东盟文化月、温泉嘉年华、康养旅居）。全区全年发布重点工作22项，开展重点活动262场次，举办各类文旅活动超过6000场次，做到季季有主题、月月有高潮、周周有精彩。 ②大力推动“文旅+”融合发展，以文旅为轴，联动农业、工业、商业、体育、影视、康养等产业，拓展产业链条。打造“跟着赛事游广西”“跟着演出游广西”“寻味美食游广西”等新消费品牌，培育“山水桂宿”旅居康养品牌，覆盖崇左边关风情、桂林山水栖居、北海滨海度假三大主题IP，开发长寿养生游、文化体验游等全品类产品。同时，广西积极推动“跟着文物古迹游广西”“跟着节庆游广西”，依托非遗工坊、民俗演艺等资源，推出沉浸式体验项目。2025年，全区“文旅+”带动相关产业消费增长超过15%，有效延长了游客停留时间，提升了人均消费水平。 （广西政府网站） 【材料三】 ①2026年春节假期，广西各主要旅游城市游客接待量均迎来大幅增长。其中，桂林接待游客1253.69万人次，同比增长33.3%；南宁接待游客1126.37万人次，同比增长16.4%；北海游客接待量同比增长18.45%。桂林市实现旅游收入138.94亿元，同比增长33.7%，旅游接待人次和旅游收入双双位居广西第一。 ②春节期间，全区聚焦民族节庆、民俗非遗、人工智能等热点，策划推出1200余项文旅活动和200余项文旅惠民措施，广西文旅市场呈现出供需两旺、欢乐祥和的良好发展态势。南宁青秀山风景区打造了集观灯、赏花、演艺、市集、研学于一体的新春体验活动，大年初一接待游客23.42万人次，创下历史新高。 ③美团旅行数据显示，春节期间广西文旅预订增速达32%，热门目的地为南宁、桂林、北海；飞猪数据显示，广西门票、酒店间夜、租车、线路游订单量同比分别增长118%、90%、63%、50%。 （广西壮族自治区文化和旅游厅官网） 7. 根据以上三则材料，下列说法与材料意思不相符的一项是（ ） A. 广西五大世界级旅游资源包括山水、康养、文化、滨海度假和地质奇观五类。 B. 夏季主打“山清水秀，爽游广西”主题，开展北部湾开海节、滨海度假等活动。 C. 大力推动“文旅+”融合发展，以文旅为轴，联动多元产业，拓展文旅产业链。 D. 2026年春节假期，南宁旅游接待人次与旅游总收入，双双位居广西全区首位。 8. 下列对材料内容的理解和分析，符合原意的一项是（ ） A. 广西实施的三大品牌工程包括“串珠成链”“景区焕新”和“人工智能+文旅”。 B. 冬季畅游主题的重点活动包括“广西三月三”系列活动和国际民歌邀请赛。 C. 飞猪数据显示，广西门票、酒店间夜、租车、线路游订单量同比均大幅增长。 D. 2026年春节假期，广西共策划推出1200项文旅活动和200项文旅惠民措施。 9. 根据三则材料，简要概括广西文旅产业快速发展的原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共14分） 一片青山入画来 王先桃 ①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际的草地延绵伸向远方。 ②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找到了坚实的归宿。 ③在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的游人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。 ④世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲 惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。 ⑤坐在草地上， A 一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到我眼前，仿佛我不存在，我忍住了捉它的冲动。 B 那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草等植物，开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前，它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的石头形成了鲜明对比。 ⑥站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富。 ⑦大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦山”“大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原来，大青山之名已有400多年的历史。 ⑧在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作响。千百年来，这里的人们就是用这种方式来祈祷丰收和家人幸福平安的。 ⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马嘶雁鸣，登程北去。历史在这里翻山越岭，一路走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物，也闪耀着光芒。但这一切，都没有一曲民歌更让人记住。 ⑩“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者。千年以来，不知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的，突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。 ⑪那些云朵垂得太低了，好像一不小心就会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但在这里，自然与人，山与植物，互为依存，万物共生。那些乔木、灌木应该是经历过烽火连烟的考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡交叉生长。 ⑫有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。 ⑬风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远处的群山变得朦胧起来。 ⑭敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好。 （选自2024年10月25日《中国自然资源报》，有删改） 10. 敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”，请根据文章思路填写下面空格。 11. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中的画线句。 碧空万里，朵朵白云触手可得，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。 12. 描写景物要合理安排顺序。下面文字放在第⑤段的A处，还是B处？为什么？ 一群不知名的鸟从头顶掠过，用翅膀扇起我的好奇。不知道它们要飞向何方，是否有自己的故乡，是否需要去南方过冬。 13. 请结合文章内容，谈谈你对⑫段中画线句“一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂”的理解。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，共5分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 [注]这首诗是王安石贬居江宁之后所作，是他晚年心境的写照。 14. 下列对诗歌的理解不恰当的一项是（ ） A. 首句着一“绕”字，化静为动，写出了陂水环护杏花的柔婉之态。 B. 前两句写岸上花与水中影各占春光，描绘出杏花繁盛娇媚的美好姿态。 C. “纵被春风吹作雪”一句，借杏花飘落，抒发了对春光逝去的伤感。 D. 本诗语言清丽，意境优美，在写景中融入了诗人的人生态度与追求。 15. 本诗与陆游《卜算子·咏梅》都运用了什么写作手法？这两首诗词同样写花零落的境遇，但表达的情感却有所差异，分别是什么？ （四）文言文阅读（本题共4小题，共14分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马，马已死买其骨五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐②五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年③，千里之马至者三。 [注]①涓人：近侍或宦官。②捐：耗费。③期年：一周年。 16. 下列句子中，加点词意义相同的一组是（ ） A. 安事死马而捐五百金/安知鱼之乐 B. 才美不外见/下见小潭 C. 安求其能千里也/千金求千里马者 D. 食之不能尽其材/林尽水源 17. 用“/”给乙文画波浪线部分的句子断句（断2处） 马 已 死 买 其 骨 五 百 金 反 以 报 君 18. 下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以“食马者不知其能千里而食也”为转折，由现象转入分析千里马被埋没的根源，论证层层推进。 B. 乙文中涓人以“死马且买之五百金”回应质疑，意在说明此举看似荒唐，实则是君王取信于天下的关键。 C. 甲文痛斥了食马者，表达对人才埋没的愤慨；乙文以涓人为主角，意在表现其才智过人、善于劝谏。 D. 乙文以“三年不能得”与“至者三”前后对比，意在表现君王求贤方式转变后，诚心求才终获实效。 19. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）于是不能期年，千里之马至者三。 20. 甲、乙两文都以千里马喻人才，请结合两篇选文，简要分析甲乙两文马的处境，并谈谈你从中获得哪些启示。 （五）整本书阅读（本题共2小题，共7分） 21. 初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》介绍的经典著作有关，同学们课外可找相关的著作来阅读。如学习《关雎》《蒹葭》，想深入理解，不妨去读一读（1）《________》；学习《周亚夫军细柳》，想了解史书相关知识，可阅读（2）《________》；学习《论语》，想系统了解儒家经典思想，不妨阅读（3）“________”；如对古代的“说客”产生了浓厚的兴趣，可以去读读对这个群体有着详细介绍的（4）《________》。 22. 读完《经典常谈》，请任选其中一部经典（如《说文解字》《诗经》《四书》《史记》等），结合内容写出你的阅读收获。 你选择的经典是《________》，你的阅读收获是_____________________________________________ 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 一位作家曾说，凡是探索、追寻、触及那些未知的情境，不论是风土的，还是心灵的，都是一种旅行。它可以是自然山水的跋涉之旅，可以是经典书海的遨游之旅，也可以是思维困境的突破之旅。一次真实的行走，一场心灵的远足，一回精神的攀登，让我们遇见风景，也遇见更好的自己。 请以“一次 之旅”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请认真读题，理解题意，补充题目。②不要套作、不得抄袭。③不少于600字。④文中不能出现与自己有关的真实姓名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期八年级语文学科知识竞赛试题 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值120分） 注意：本卷分为答题卷和答题卡两部分，答案一律写在答题卡上，在答题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（23分） 漫步古镇山川，体悟和美风情。请完成以下题目。 【滇西古镇】 沙溪古镇的四方街，至今保留着茶马古道的遗韵。白天，青石板路映马帮蹄痕，古戏台前人影绰绰；夜晚，灯笼摇曳映溪流，灯火点点照老街，斑驳的老墙被月光温柔晕染，重现古集市的悠然盛景。古巷深处，古桥与溪水相映，让人流连忘返不已。 【川蜀秘境】 四川青城山，有着令人惊叹的清幽林壑，穿行山林间，仿佛进入了一个只存在于诗画中的世界。这是喧嚣的尘世中，为zào动的灵魂打造的静谧港湾。脚下的路，石阶蜿蜒，隐于密林；身边的溪，水声淙淙，清得透亮。山风拂过，树叶沙沙作响，像是大自然演奏的乐章。 【八桂山水】 八桂山水甲南国，喀斯特地貌千姿百态。漓江蜿蜒百里，碧波荡漾，两岸奇峰罗列，云雾缭绕；靖西通灵大峡谷幽深静谧，飞瀑流泉，草木葱茏，处处洋溢着生机。游览八桂大地，看壮乡鼓楼、风雨桥古朴典雅，赏桂树飘香、花海漫野，行走于山水之间，眼界开阔，心境也随之________。 1. 请给文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）zào________动 （2）缭绕________ 2. 填入语段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 不知所措 B. 豁然开朗 C. 瞬息万变 D. 光明正大 3. 画线的句子有语病，请指出错误类型，并写出修改意见。 病因：__________修改：__________________________________________________ 4. 根据对联的知识，将下面提供的词语组合出与上联匹配的对联。 待组合词语：风华 漓江 八桂 峻岭奇峰 揽胜 蕴 上联：青城叠翠，幽壑清溪凝川蜀秀气 下联：__________________________________ 5. 班级开展以“和美相伴”为话题的讨论会，请你参与完成以下任务。 （1）请拟写一则以“和”为主题的宣传标语，20字以内。 标语：________________________________________________________________________ （2）同学们围绕“和”与旅游之美的关系展开讨论。请你根据情境，将对话补充完整。 小语：我认为①__________________。人与人之间谦和相待，和睦相处，才能让旅途充满温情。 小文：说得真好！我认为旅游之美还体现在人与自然的和谐共处，比如②_________________________ 小宁：你们说得都很有道理，所以③________________________________________。 【答案】1. ①. 躁 ②. liáo 2. B 3. ①. 语义重复 ②. 删去“不已” 4. 漓江揽胜，峻岭奇峰蕴八桂风华 5. ①. 心怀和美赏山水，温情相伴赴山河 ②. 旅途之美，藏在人与人的和睦相处之中 ③. 畅游山水古镇时，我们善待一草一木、守护山水风貌，与自然温柔相伴，方能尽览山河温润之美 ④. 最美的风景，从来都是人和景和相融共生，和美相伴，才是旅行最好的模样 【解析】 【1题详解】 注意“躁”的正确写法，注意“缭”的正确读音。 【2题详解】 A.不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。文段写游览八桂秀美山水，内心舒展舒畅，无慌乱窘迫的情绪，该词情感消极，完全不合适； B.豁然开朗：原形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮，后比喻心里一下子悟出道理，也指心境瞬间开阔舒畅。前文写奇峰碧水、古桥繁花，眼前景色开阔，对应“眼界开阔”，内心随之舒展畅快，词义、情感、语境高度契合，合适； C.瞬息万变：形容在极短的时间内变化极多。该词用来形容景物、局势变化快，只能修饰事物，不能用来形容人的心境，搭配不当，不合适； D.光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。词语侧重形容人的品行做事坦荡，不能形容观赏山水后的内心感受，语义不符，不合适。 【3题详解】 语义重复，“流连忘返”已包含留恋、舍不得离去的含义，“不已”多余，二者连用造成语意重复。 修改：删去句末的“不已”，修改为“古巷深处，古桥与溪水相映，让人流连忘返。” 【4题详解】 上联的“青城叠翠”对应下联的“漓江揽胜”。“青城”是四川标志性地点，“漓江”是八桂标志性景点，二者都属于具体旅游景观。“叠翠”是描绘山林翠绿的美景，“揽胜”是观赏优美山水风光，两个短语都是动宾结构，意思都是观赏自然风光； 上联的“幽壑清溪”对应下联的“峻岭奇峰”。“幽壑”和“清溪”分别是山谷与溪流，属于一山一水；“峻岭”和“奇峰”分别是山岭与山峰，都是山中景色，四字都是并列式山水景物，能够形成对仗； 上联的动词“凝”对应下联的动词“蕴”。“凝”有汇聚涵养的意思，“蕴”有蕴藏包含的意思，两个字都是表达容纳孕育含义的单字动词，词性保持一致； 上联的“川蜀”对应下联的“八桂”。“川蜀”是青城所属的区域别称，“八桂”是漓江所属的区域别称，二者都属于地域统称，对仗匹配； 上联末尾的“秀气”对应下联末尾的“风华”。“秀气”用来形容山川灵秀的气质，“风华”用来形容山水独特的风光韵味，两个词语都是形容山水气韵的双字名词； 且“华”为平声字，符合仄起平收的规则。 故下联为：漓江揽胜，峻岭奇峰蕴八桂风华。 【5题详解】 （1）紧扣“和”与旅游主题，简洁朗朗上口，贴合本次讨论会主旨，字数合规。 示例：以和为美踏山河，同心相伴赴远方 （2）第一空：本空为小语的观点句，起到总起引出下文的作用。后文重点阐述了旅途里人与人谦和相处、营造温情旅途的内容，因此这句话需要点明“和”在人际交往、旅途相处中的重要意义，总领后续语句，贴合对话语境。 示例：旅游之美，始于人与人之间的和睦相待 第二空：小文的观点核心是人与自然的和谐共处，需要结合题干中的古镇、青城山、八桂山水等旅游场景举例佐证。内容贴合旅游实景，具体阐释出旅游中人与自然和谐的具体表现，呼应前文的山水古镇美景，让观点有理有据。 示例：我们游览古镇山川、自然秘境时，爱护草木山水、不破坏自然景致，尊重自然、融入自然，便能感受山水与人文相融的和美风光 第三空：本空为总结句，需要整合小语、小文两人的观点，兼顾人与人的和睦、人与自然的和谐两个层面。对前文讨论内容进行概括升华，点明和美与旅游之美的核心关系，收束整段对话，逻辑完整通顺。 示例：旅游的真谛，不仅在于观赏山河美景，更在于践行人和、自然和的美好准则，让和美常驻旅途。 6. 循着诗行足迹，邂逅诗人心境。请在横线上填写相应的句子，开启一场穿越时空的旅程。 （1）诗人与友人离别在即，心怀豁达，劝慰挚友不必在离别路口感伤落泪：“①________，②________”。（《送杜少府之任蜀州》） （2）登临郊野，③________（人名）借梅花自喻，写出梅花地处偏僻、孤独开放的状态：“④________，⑤________”。（《卜算子·咏梅》） （3）步入庄子构筑的秘境，鲲鹏伸展羽翼，“水击三千里，⑥________”。（《北冥有鱼》） （4）置身于禅院深林，探空灵幽静意境，钟声萦绕耳畔，反衬山林静谧：“⑦________，⑧________”。（《题破山寺后禅院》） （5）驻足杜甫茅屋，感诗人舍己为人、牺牲自我的崇高情怀：“⑨________，⑩________！”（《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】 ①. 无为在歧路 ②. 儿女共沾巾 ③. 陆游 ④. 驿外断桥边 ⑤. 寂寞开无主 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 万籁此都寂 ⑧. 但余钟磬音 ⑨. 何时眼前突兀见此屋 ⑩. 吾庐独破受冻死亦足 【解析】 【详解】注意“歧、沾、邻、驿、寂寞、抟、籁、磬、见”等字词容易写错。 （一）现代文阅读I（本题共3小题，共7分） 聚焦广西文旅，解码山水活力。阅读材料，完成下面题目。 【材料一】 近年来，广西大力实施“串珠成链”“景区焕新”“文化润景”工程，形成了五大世界级旅游品牌。 资源类型 代表资源 山水旅游资源 桂林山水 康养旅游资源 巴马长寿之乡 文化旅游资源 刘三姐文化、广西三月三 滨海度假资源 北海银滩、涠洲岛 地质奇观资源 乐业大石围天坑群、德天瀑布 （广西壮族自治区文化和旅游厅官网） 【材料二】 ①2025年，广西开展“广西旅游年”活动，打造特色鲜明的四季畅游主题，高质量举办“潮玩三月三”“畅游广西趣玩一夏”“休闲康养乐，秋冬游广西”等系列品牌旅游活动。春季“相约歌海，乐游广西”（三月三系列活动、国际民歌邀请赛）；夏季“山清水秀，爽游广西”（中国—东盟博览会、北部湾开海节、滨海度假）；秋季“八桂飘香，漫游广西”（广西文化旅游发展大会、桂林艺术节、星空露营）；冬季“山水暖你，悠游广西”（中国—东盟文化月、温泉嘉年华、康养旅居）。全区全年发布重点工作22项，开展重点活动262场次，举办各类文旅活动超过6000场次，做到季季有主题、月月有高潮、周周有精彩。 ②大力推动“文旅+”融合发展，以文旅为轴，联动农业、工业、商业、体育、影视、康养等产业，拓展产业链条。打造“跟着赛事游广西”“跟着演出游广西”“寻味美食游广西”等新消费品牌，培育“山水桂宿”旅居康养品牌，覆盖崇左边关风情、桂林山水栖居、北海滨海度假三大主题IP，开发长寿养生游、文化体验游等全品类产品。同时，广西积极推动“跟着文物古迹游广西”“跟着节庆游广西”，依托非遗工坊、民俗演艺等资源，推出沉浸式体验项目。2025年，全区“文旅+”带动相关产业消费增长超过15%，有效延长了游客停留时间，提升了人均消费水平。 （广西政府网站） 【材料三】 ①2026年春节假期，广西各主要旅游城市游客接待量均迎来大幅增长。其中，桂林接待游客1253.69万人次，同比增长33.3%；南宁接待游客1126.37万人次，同比增长16.4%；北海游客接待量同比增长18.45%。桂林市实现旅游收入138.94亿元，同比增长33.7%，旅游接待人次和旅游收入双双位居广西第一。 ②春节期间，全区聚焦民族节庆、民俗非遗、人工智能等热点，策划推出1200余项文旅活动和200余项文旅惠民措施，广西文旅市场呈现出供需两旺、欢乐祥和的良好发展态势。南宁青秀山风景区打造了集观灯、赏花、演艺、市集、研学于一体的新春体验活动，大年初一接待游客23.42万人次，创下历史新高。 ③美团旅行数据显示，春节期间广西文旅预订增速达32%，热门目的地为南宁、桂林、北海；飞猪数据显示，广西门票、酒店间夜、租车、线路游订单量同比分别增长118%、90%、63%、50%。 （广西壮族自治区文化和旅游厅官网） 7. 根据以上三则材料，下列说法与材料意思不相符的一项是（ ） A. 广西五大世界级旅游资源包括山水、康养、文化、滨海度假和地质奇观五类。 B. 夏季主打“山清水秀，爽游广西”主题，开展北部湾开海节、滨海度假等活动。 C. 大力推动“文旅+”融合发展，以文旅为轴，联动多元产业，拓展文旅产业链。 D. 2026年春节假期，南宁旅游接待人次与旅游总收入，双双位居广西全区首位。 8. 下列对材料内容的理解和分析，符合原意的一项是（ ） A. 广西实施的三大品牌工程包括“串珠成链”“景区焕新”和“人工智能+文旅”。 B. 冬季畅游主题的重点活动包括“广西三月三”系列活动和国际民歌邀请赛。 C. 飞猪数据显示，广西门票、酒店间夜、租车、线路游订单量同比均大幅增长。 D. 2026年春节假期，广西共策划推出1200项文旅活动和200项文旅惠民措施。 9. 根据三则材料，简要概括广西文旅产业快速发展的原因。 【答案】7. D 8. C 9. ①本身旅游资源品类繁多，拥有五大世界级旅游品牌，资源底蕴充足；②打造四季各不相同的畅游主题，全年排布丰富文旅活动，保持稳定热度；③推进“文旅+”模式，联动诸多行业延伸产业链，开发多样旅游产品，推出沉浸式游玩项目；④主动策划大量特色文旅活动，落实惠民举措，贴合当下出游热点。 【解析】 【导语】这组材料从多个维度展现了广西文旅亮眼的发展面貌，排布条理分明。材料一罗列五类优质旅游资源，铺出当地文旅丰厚的先天禀赋；材料二介绍主题策划、“文旅＋”跨界融合两类发展举措，解析发展推进的路径；材料三借助翔实的官方数据，印证策略落地之后收获的喜人成效。三则材料由家底介绍过渡到建设举措，再落到实际成果，逻辑层层递进，内容翔实可信，尽显八桂山水盘活文旅经济的蓬勃生机。 【7题详解】 D．联系材料三第①段可知，2026年春节假期期间，旅游接待人次和旅游收入双双排在广西首位的城市是桂林，并非选项提及的南宁。 【8题详解】 A.联系材料一可知，广西推行的三大工程为“串珠成链”“景区焕新”“文化润景”，选项多出了“人工智能+文旅”这一不存在的内容，该选项错误。 B.联系材料二第①段可知，“广西三月三”系列活动、国际民歌邀请赛隶属于春季畅游主题，并不是冬季的活动，该选项错误。 D.联系材料三第②段可知，广西推出的是1200余项文旅活动、200余项文旅惠民措施，“余项”代表数目并非刚好整数，选项直接去掉“余”字进行绝对化表述，和原文不符，该选项错误。 【9题详解】 联系材料一可知，广西落实“串珠成链”“景区焕新”“文化润景”三大工程，打造出涵盖山水、康养、文化、滨海度假、地质奇观五大类型的世界级旅游品牌，多样且优质的原生旅游资源，为文旅产业的发展筑牢了先天根基。 联系材料二第①段可知，当地打造区分四季的畅游主题，按照季节排布差异化的特色活动，整年排布大量场次的文旅活动，做到季季有主打内容，让文旅市场全年维持较高热度，持续吸引游客到访。 联系材料二第②段可知，广西大力推进“文旅+”融合发展策略，依托文旅串联农业、工业、康养、体育等诸多产业延展产业链，打造多类全新消费品牌，结合非遗、民俗创设沉浸式体验项目，丰富了游客可选的旅游产品品类，放大文旅产业的创收能力。 联系材料三第②段可知，文旅策划紧跟民族民俗、人工智能当下热门方向，筹备了大量特色文旅活动，配套落地多项惠民举措，贴合游客的出游喜好，进一步激发本地文旅市场的活力。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共14分） 一片青山入画来 王先桃 ①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原，风似乎永不停歇，无边无际的草地延绵伸向远方。 ②碧空万里，朵朵白云触手可及，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋，终于在车子驶入草原的瞬间，找到了坚实的归宿。 ③在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地，一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色，覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山，宛如潜伏的千军万马，让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际，那些与我们一同乘车进入草原的人，正沿着山路奔向羊群。阳光下，他们的身影显得如此渺小。风在歌唱，花儿随旋律绽放，草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹，像山坡上的树木一样，在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的游人，无所顾忌地摆出各种姿势，欢笑着。 ④世界沉浸在空旷与寂寥之中，山与云缠绵，风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲 惫与包袱，没有了焦虑与狂躁，只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。 ⑤坐在草地上， A 一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去，又大摇大摆地跃到我眼前，仿佛我不存在，我忍住了捉它的冲动。 B 那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草等植物，开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前，它们努力绽放，虽然有些已近枯萎，但与裸露的石头形成了鲜明对比。 ⑥站在山巅，感觉看见的风景众多，但看不见的历史更丰富。 ⑦大青山，属阴山山脉的中段。历史上，除了“阴山”这个古老的通名外，隋代称之为“秦山”“大斤山”，唐朝称之为“青山”，辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载，明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原来，大青山之名已有400多年的历史。 ⑧在坡顶的圆锥形石堆前，有人将捡来的石块放在上面，有人将刚采的野花放在石头的缝隙里，还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀，彩旗在风中猎猎作响。千百年来，这里的人们就是用这种方式来祈祷丰收和家人幸福平安的。 ⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平的王昭君，或许也是在一个秋高气爽的日子，马嘶雁鸣，登程北去。历史在这里翻山越岭，一路走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物，也闪耀着光芒。但这一切，都没有一曲民歌更让人记住。 ⑩“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌，是北朝乐府最有名的杰作，算得上前无古人，后无来者。千年以来，不知道有多少南方人和我一样，在“风吹草低见牛羊”的诗句里，向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来，感觉风像累了似的，突然从草地上消失了，连鸟儿也跟着没了踪影。 ⑪那些云朵垂得太低了，好像一不小心就会掉下来。还有草原的路，怎么也走不完。但在这里，自然与人，山与植物，互为依存，万物共生。那些乔木、灌木应该是经历过烽火连烟的考验，却依然不管不顾地和草甸一起，顺着山坡交叉生长。 ⑫有人说，一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂。 ⑬风呼呼从远处赶来，日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候，夕阳的余晖从西边喷洒出来，草原被罩上一层淡淡的金色，远处的群山变得朦胧起来。 ⑭敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里，我们在山下路口处等车的时候，惊奇地发现，对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊，叽叽喳喳地欢叫，唱出了草原所有的美好。 （选自2024年10月25日《中国自然资源报》，有删改） 10. 敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”，请根据文章思路填写下面空格。 11. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中的画线句。 碧空万里，朵朵白云触手可得，羊群珍珠般洒落在牧场上，这一切宛如一幅刚刚完成的油画，凝固在视线中，令人沉醉。 12. 描写景物要合理安排顺序。下面文字放在第⑤段的A处，还是B处？为什么？ 一群不知名的鸟从头顶掠过，用翅膀扇起我的好奇。不知道它们要飞向何方，是否有自己的故乡，是否需要去南方过冬。 13. 请结合文章内容，谈谈你对⑫段中画线句“一座山融进了思想，就有了生命，也就有了山魂”的理解。 【答案】10. ①令人沉醉；②奔跑草原深处；③怀想历史往事；④等候返程（山下路口）。 11. 运用比喻修辞，将羊群比作珍珠，又把整片草原风光比作油画，生动描摹出羊群散落牧场的灵动模样，凸显草原景致明净秀丽、构图精致的特点，传递出作者初见草原美景时满心沉醉、由衷喜爱的心情。 12. 放在A处。A处刚交代作者坐到草地上，视线自上而下，先看见高空掠过的飞鸟，再俯视地面的蝗虫、各色花草，遵循从上至下的写景顺序；放到B处就会打乱贴近地面观察植物的描写节奏，布局不够自然。 13. 大青山不单单是普通的自然山岳，它留存着名称演变的沿革、传统民俗、诸多历史典故以及经典民歌，积淀了厚重人文底蕴。自然风物叠加绵长的历史情思、人们寄托的美好祈愿，大山便承载了思想内涵，拥有了鲜活的精神生命力，沉淀出独属于自身的山魂。 【解析】 【导语】此文以敕勒川草原与大青山为书写核心，由眼前壮阔自然景致切入，先铺展青草、群山、流云的鲜活画面，再引入地名沿革、昭君出塞、《敕勒歌》等厚重史料，将自然风光与千年历史相融。行文由浅入深，写景细腻灵动，借草木山川抒发内心松弛之感，文末点出“山魂”，融人文底蕴与自然之美，情景与史事交织，意境辽阔悠远。 【10题详解】 ①联系第②段可知，本段描写作者乘车驶入草原之后见到白云、羊群组成的绝美草原图景，文字写明这样的景色“令人沉醉”，契合驶入草原阶段对应的心境感受，故可填：令人沉醉。 ②联系第③段可知，段落开篇提及“在草原的最深处奔跑，我终于领悟到了‘辽阔’的真正含义”，后续场景里作者心生惊叹又选择忍住惊叹，能够匹配这一处的情节节点，故可填：奔跑草原深处。 ③联系第⑥段至第⑩段可知，作者立于山巅眺望景色，进一步发掘山岳背后的过往，梳理大青山名称的沿革，联想到王昭君、卫青、霍去病诸多历史人物以及《敕勒歌》相关旧事，生出诸多历史层面的遐想，故可填：怀想历史往事。 ④联系第⑭段可知，临近行程尾声，作者一行人来到山下路口等候车辆返程，撞见山杨树之上成群喜鹊啼鸣的画面，喜鹊的鸣叫唱出了草原的美好，适配该环节的场景，故可填：等候返程（山下路口）。 【11题详解】 这句话接连使用两处比喻。第一处把散布牧场的羊群比作珍珠，珍珠本身有着圆润光洁的外形，借此体现羊群外形可爱、分布零散错落的状态，让羊群铺散于草地的模样变得具象可感。第二处将当下整片蓝天、白云、羊群共同构成的草原全景比作刚完成的油画，油画有着考究的布局与鲜亮和谐的色彩，借此表现草原景色布局协调、色彩优美，画面感十足。两处比喻把草原风光描摹得格外鲜活，将作者初次抵达草原，目睹美景之后沉醉不已、心生喜爱的真切情绪自然流露出来，也让读者更容易共情草原景色带来的震撼观感。 【12题详解】 先回看第⑤段的排布，A处在段落靠前的位置，作者刚落座于草地，视线一开始投向高处，飞鸟自头顶掠过，适配高处的观察视角。写完飞鸟之后，视线再向下移动，就能够顺势留意到地面牛粪之上跳动的蝗虫，之后移步B处，继续端详地面生长的各类花草，整体严格按照从上往下的空间顺序写景，层次过渡顺滑自然。倘若将这段写飞鸟的语句放置在B处，B处前后的描写全部聚焦地表层面的小虫、低矮草本花卉，视角已经下沉贴近地面，再插入高空飞鸟的内容，观察视角会突兀地上下跳转，破坏原本平稳的写景节奏，景物排布的层次感会被打乱。因此这段文字放置A处更为妥当。 【13题详解】 联系第⑦段可知，大青山在历朝有着多样的称呼，拥有四百余年正式定名的历史，漫长的名称变迁为山岳积淀了悠远的历史底蕴，不再只是普通的地理山峦。联系第⑧段可知，当地人会在石堆摆放石块、野花，围着石堆祈福，本土民俗将民众期盼丰收、阖家平安的心愿寄托于山体，大山承载起当地人朴素美好的念想。联系第⑨段、第⑩段可知，大青山见证过昭君出塞、卫青霍去病征战等历史旧事，《敕勒歌》又让山岳绑定经典的文学印记，过往的史事与诗文赋予大山浓厚的人文思绪。自然山体融入了历史沿革、民俗期许、过往史迹、诗文情怀这诸多思想内涵之后，山体突破了冰冷自然景物的局限，被赋予长久存续的精神生命力，由此孕育出专属的山魂。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，共5分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 [注]这首诗是王安石贬居江宁之后所作，是他晚年心境的写照。 14. 下列对诗歌的理解不恰当的一项是（ ） A. 首句着一“绕”字，化静为动，写出了陂水环护杏花的柔婉之态。 B. 前两句写岸上花与水中影各占春光，描绘出杏花繁盛娇媚的美好姿态。 C. “纵被春风吹作雪”一句，借杏花飘落，抒发了对春光逝去的伤感。 D. 本诗语言清丽，意境优美，在写景中融入了诗人的人生态度与追求。 15. 本诗与陆游《卜算子·咏梅》都运用了什么写作手法？这两首诗词同样写花零落的境遇，但表达的情感却有所差异，分别是什么？ 【答案】14. C 15. 手法：托物言志。 情感差异：《北陂杏花》借杏花甘愿随风飘落如雪，也不愿被尘土玷污，抒发诗人坚守高洁品格、不屑屈从世俗的傲骨；陆游《卜算子·咏梅》借梅花凋零仍留香不改，表达自身纵然历经坎坷，依旧坚守本心、矢志不渝的爱国情怀与孤傲节操。 【解析】 【导语】此作以陂边杏花寄寓心志，春水萦花，花影相映，景致清雅秀丽。诗人借助杏花宁随风飘飞如雪、不肯沦落尘泥的抉择托物言志，将自己贬谪之后不愿迎合世俗、固守高洁操守的胸襟藏于物象之中，语浅意深。 【14题详解】 C.这句并不是抒发春光逝去带来的伤感，诗句后续搭配“绝胜南陌碾成尘”，意在赞美杏花宁可随风如雪飘落，也不愿落于路旁被尘土玷污，借此寄托诗人坚守高洁人格的追求，并没有流露惋惜春光消逝的惆怅情绪。 【15题详解】 二者共同采用托物言志的手法，依托花木的品性寄托自身情志。《北陂杏花》里“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”点明杏花的取舍，就算被春风吹落、如同飞雪飘散，它也好过飘落路边被车马碾压、沾染尘土。诗人借此表明自己宁愿体面地保有风骨，也不愿迁就世俗、蒙受污浊，传递出坚守高洁、不肯随俗妥协的立场。陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”写出梅花飘零落地，惨遭碾压化作泥土，可独有的香气仍旧没有消散。诗人借这一细节，诉说自己仕途屡遭挫折、饱受排挤的处境，即便深陷困顿，也不会动摇自身的理想，始终保有坚贞自持的品格，暗含深沉的爱国执念。 （四）文言文阅读（本题共4小题，共14分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马，马已死买其骨五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐②五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年③，千里之马至者三。 [注]①涓人：近侍或宦官。②捐：耗费。③期年：一周年。 16. 下列句子中，加点词意义相同的一组是（ ） A. 安事死马而捐五百金/安知鱼之乐 B. 才美不外见/下见小潭 C. 安求其能千里也/千金求千里马者 D. 食之不能尽其材/林尽水源 17. 用“/”给乙文画波浪线部分的句子断句（断2处） 马 已 死 买 其 骨 五 百 金 反 以 报 君 18. 下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以“食马者不知其能千里而食也”为转折，由现象转入分析千里马被埋没的根源，论证层层推进。 B. 乙文中涓人以“死马且买之五百金”回应质疑，意在说明此举看似荒唐，实则是君王取信于天下的关键。 C. 甲文痛斥了食马者，表达对人才埋没的愤慨；乙文以涓人为主角，意在表现其才智过人、善于劝谏。 D. 乙文以“三年不能得”与“至者三”前后对比，意在表现君王求贤方式转变后，诚心求才终获实效。 19. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）于是不能期年，千里之马至者三。 20. 甲、乙两文都以千里马喻人才，请结合两篇选文，简要分析甲乙两文马的处境，并谈谈你从中获得哪些启示。 【答案】16. A 17. 马已死/买其骨五百金/反以报君 18. C 19. （1）日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。 （2）在这之后，不满一年，就有多匹千里马被送来了。 20. 处境：甲文中千里马埋没于庸碌饲马人手中，温饱得不到保障，自身才能施展不开，遭遇埋没摧残；乙文的千里马已然死去，但其骸骨被重金购入，这件事让君主求才的诚意传遍天下，后续活着的千里马也被吸引前来。 启示：掌权者需要具备辨识人才的眼光，拿出招揽人才的诚意；人才自身也需要寻找合适机遇展露才干，同时社会要搭建适配的制度，保障人才发挥自身价值。 【解析】 【导语】两篇文本均围绕“千里马”展开论说，内核相通却表达路径截然不同。甲文以托物言志的笔法，借千里马遇不识马者的困境，抒发贤才埋没、统治者不识人才的愤懑，文字沉郁，满含批判意味。乙文借君王重金购死马骨的典故叙事，以涓人的独到远见阐明求贤诚意的重要，行文通俗浅白，传递出真诚招纳人才自会引得贤才来归的道理。二者一抒胸臆，一讲故事，对照之下，将人才与识才者的关系阐释得立体透彻。 【16题详解】 A.怎么/怎么。 B.同“现”，显现/看见。 C.要求/寻求。 D.竭尽/尽头。 【17题详解】 句意：马已经死了，他用五百金买了死马的骨头，返回去把此事回报国君。“马已死”是一个完整的主谓句，应断开；“买其骨五百金”是状语后置句，正确的语序是“五百金买其骨”，在其前后都应断开，故断句为马已死/买其骨五百金/反以报君。 【18题详解】 C．乙文并非意在刻画涓人的个人智谋与劝谏能力，涓人只是落实求马举措的执行者，文章真正想要传达的是君主展露求贤的诚意就能够吸引人才前来，将涓人作为主角、侧重夸赞他善于劝谏偏离了文本原本的主旨，因此该选项分析有误。 【19题详解】 重点词语： （1）之：定语后置标志，不译。一食：吃一顿。或：有时。尽：吃光。粟：粮食。石：古代容量单位。 （2）于是：从此，在这之后。不能：不到，不满。期年：满一年。至：到来。三：虚指，好几匹。 【20题详解】 处境：依据甲文“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，千里马受奴仆欺辱，终老马厩，才华无从显露。再结合“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道”等语句，饲马者不懂千里马的习性，喂食、驱使都不得要领，马匹吃不饱、诉求不被理解，才干彻底被埋没。乙文里，由“马已死，买其骨五百金”可知这匹千里马已然离世，不过君王重金买下马骨。借助涓人的说辞，这件事向外传递了君主求马的诚意，最后“不能期年，千里之马至者三”，各地存活的千里马主动前来，人才迎来被发掘的机会。 启示：上位者首先要有识才的眼光，参考甲文饲马者的教训，要贴合人才的特点给予待遇与任用方式，避免埋没才干。借鉴乙文买马骨的故事，招揽人才需要拿出实打实的诚意，向外释放求贤的态度，吸引贤才主动投奔。对于人才自身而言，要主动寻找合适机会展露本领，防止长处长久被遮蔽。同时应当优化人才选拔机制，搭建施展才能的平台，让人才能够发挥自身优势。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，之后才会有千里马。千里马经常存在，可是伯乐却不常有。因此即使有名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领而闻名。 能够日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，像普通马一样喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质就显现不出来，想要和普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确的方法；喂养它，不能竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的心意，拿着马鞭面对千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马啊！ 【乙】古代有位君主，想用千金求取千里马，过了三年也没能得到。他身边的近侍对君主说：“请让我去寻找千里马。”君主派遣他前去，三个月后找到了千里马，可马已经死了，近侍花费五百金买下马的尸骨，返回向君主复命。君主十分生气，说：“我要找的是活马，怎么能为了一匹死马白白耗费五百金！”近侍回答：“死马尚且肯花五百金购买，何况活马呢？天下人一定都认为大王真心愿意买马，千里马很快就会送上门来！”果然，不到一年，就有好几匹千里马主动送来了。 （五）整本书阅读（本题共2小题，共7分） 21. 初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》介绍的经典著作有关，同学们课外可找相关的著作来阅读。如学习《关雎》《蒹葭》，想深入理解，不妨去读一读（1）《________》；学习《周亚夫军细柳》，想了解史书相关知识，可阅读（2）《________》；学习《论语》，想系统了解儒家经典思想，不妨阅读（3）“________”；如对古代的“说客”产生了浓厚的兴趣，可以去读读对这个群体有着详细介绍的（4）《________》。 【答案】 ①. 诗经 ②. 史记 ③. 四书 ④. 战国策 【解析】 【详解】（1）《关雎》《蒹葭》都是《诗经》当中极具代表性的篇目，《诗经》是我国现存年代最早的诗歌总集，若想要深挖两首诗歌的创作环境、体裁特点以及先秦诗歌相关文化背景，就要查阅《诗经》原著，因此本空填写“诗经”。 （2）课内选文《周亚夫军细柳》节选自司马迁所作的《史记》，《史记》作为纪传体通史，留存了西汉初年诸多一手史料，阅读这部著作可以掌握课文依托的史实，了解这本史书的编写特点，补齐课文延伸的历史细节，所以本空填写“史记”。 （3）《论语》是儒家经典作品，“四书”囊括了《论语》《孟子》《大学》《中庸》四部儒家核心典籍，阅读“四书”就不再局限于《论语》单本的内容，可以顺着典籍脉络完整梳理儒家思想体系，全面把握儒家经典思想，因此此处填写“四书”。 （4）古代说客大多是战国时期的纵横之士，《战国策》专门整理记录了战国纵横家也就是说客的游说过程、言行事迹，细致呈现了该群体的行事特点、游说谋略，想要详细了解这一群体，阅读《战国策》最为适配，故此空填写“战国策”。 22. 读完《经典常谈》，请任选其中一部经典（如《说文解字》《诗经》《四书》《史记》等），结合内容写出你的阅读收获。 你选择的经典是《________》，你的阅读收获是_____________________________________________ 【答案】 ①. 《史记》 ②. 通过《经典常谈》我了解到司马迁发愤写《史记》的经历，知道《史记》是我国第一部纪传体通史，不仅有极高的史学价值，也有很高的文学价值，让我感受到司马迁忍辱负重的治学精神，对这部经典有了更立体的认识。 【解析】 【详解】先从《经典常谈》中选择一部经典，如《说文解字》《诗经》《四书》《史记》等；然后回忆书中对该经典的具体介绍，如《说文解字》的造字法、《诗经》的“风雅颂”“赋比兴”、《四书》的儒家思想、《史记》的纪传体体例等；最后阐述收获：说明阅读该经典在知识、文化、文学素养等方面的具体收获。 示例一：选择的经典是《说文解字》。阅读收获：通过这本书我了解到汉字的造字规律（六书），许慎对每个字的形、音、义进行溯源讲解，让我明白了汉字从甲骨文到小篆的演变逻辑，也体会到汉字背后承载的文化内涵，学会了从字形去理解古人的思维方式。 示例二：选择的经典是《诗经》。阅读收获：我了解到古代社会的生活风貌和人们的情感世界。通过学习“风雅颂”“赋比兴”，我提升了对古典诗歌的理解和鉴赏能力，感受到了古代诗歌的魅力。 示例三：选择的经典是《四书》（《论语》《孟子》《大学》《中庸》）。阅读收获：我读懂了儒家思想的核心主张，比如《论语》的“仁”、《孟子》的“性善论”、《大学》的“修身齐家治国平天下”，这些思想让我懂得了为人处世的基本准则，也理解了古代读书人修身立德的精神追求。 示例四：选择的经典是《史记》。阅读收获：《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，司马迁以高超的笔法，记录了从上古到汉武帝时期的历史，我不仅了解了诸多历史人物的事迹（如项羽、李广、屈原），还感受到了他“不虚美，不隐恶”的实录精神，体会到历史书写中蕴含的人文情怀与价值判断。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 一位作家曾说，凡是探索、追寻、触及那些未知的情境，不论是风土的，还是心灵的，都是一种旅行。它可以是自然山水的跋涉之旅，可以是经典书海的遨游之旅，也可以是思维困境的突破之旅。一次真实的行走，一场心灵的远足，一回精神的攀登，让我们遇见风景，也遇见更好的自己。 请以“一次 之旅”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请认真读题，理解题意，补充题目。②不要套作、不得抄袭。③不少于600字。④文中不能出现与自己有关的真实姓名、校名、地名。 【答案】例文： 一次追梦之旅 望着书柜里那张“第十六届学生艺术节班级合唱队展演二等奖”的奖状，我不由得想起在那比赛前的“魔鬼训练”。那真是苦不堪言啊！从开始的积极参加训练到想要放弃再到继续坚持直到在比赛中脱颖而出，拿到奖状，取得成功，这一路走来，追梦之旅是多么地艰辛啊！ 记得那天天气又闷又热，像我的心情一样。我们呆在那没有空调的“桑拿屋”唱着歌。我瞥见了那个站在前排的一个男同学，他的汗在他的头发尖处形成汗珠滴落在地板上，好像发出“啪嗒，啪嗒”的响声。汗浸湿了他的白色T恤，我想那T恤大概能拧出水吧！我也热得要命，拿出谱子夹子不停地扇着风，那微微凉的小风，稍稍让我凉快了一些，但还是特别热。再加上刚才站了好半天，腿也很酸。刹那间，闷热和劳累像被施了魔法似的缠绕着我的全身，想甩也甩不开，让我的心情变得焦躁不安。我不断地告诉自己：要冷静，要坚持住啊！绝对不能放弃！可就是静不下来。突然一只充满了汗水的手握住了我的手，她坚定地注视着我：“坚持住，一定要坚持住啊，有我在呢！”我从她那坚定的眼神中得到了勇气，从她那充满汗水的手中得到了力量。是啊！不坚持如何取得胜利的果实，如何得奖。于是，我重新把谱子举到了胸前，和大家一起唱了起来。 很快，就到了比赛那天。我的心怦怦地跳个不停。紧张、激动、害怕……种种心情压在我的心头，使我的手心中都渗出了汗。旁边的同学看出了我的紧张，她紧紧地握住了我的手，坚定地对我说：“别怕，我们一定会成功的。”是啊！那么多天的“魔鬼训练”我们都忍耐了，今天怎能退缩呢？怎能轻易放弃呢？我注视着那灯光下充满力量的双眼。我暗暗地发誓，我一定要坚持到底，现在正是黎明前的那最难熬过去的黑夜，我相信那个梦想终会实现。 伴奏声响起，那强烈的灯光“打”在我们身上，就像那滚烫的开水泼洒在身上似的，让我非常难受。可我依然微笑着面对着台下的每一位观众和评委。汗水洒遍了我的全身，但我依然坚持着，因为我知道胜利就在前方。即使再苦再累，即使汗流浃背，即使全身酸痛，即使筋疲力尽，我从未放弃过，我一直坚持着！ 当台下响起雷鸣般的掌声时，我知道我们成功了，我们通过不断地坚持和努力追逐到了这个梦想。小小的奖状载满了同学们辛勤的付出，载满了我们的坚持不懈，更载满了这份珍贵的同学情。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“一次”限定了写作的事件为单次经历，并非多次累积；“之旅”强调过程性，既可以是真实的空间移动，也可以是抽象的心灵、精神层面的探索。题目需要补充的内容，需贴合材料中“自然山水跋涉、经典书海遨游、思维困境突破”等方向，也可延伸为情感交流、技能学习等具有探索性、成长感的经历。立意核心是“遇见风景，遇见更好的自己”，需通过具体旅程，体现自身的收获与成长，比如收获勇气、懂得坚持、领悟道理、学会感恩等，突出“旅程”对个人的塑造作用。 第二、选材构思。可选择自然探索类素材，如补充“山间徒步”之旅，描述攀登过程中遇到的艰难险阻，以及登顶后看到的壮丽风景，进而联系到生活中面对困难的坚持，体现成长；也可选择心灵成长类素材，如补充“旧物寻忆”之旅，通过走访老街区、翻看老物件，回忆与亲人、朋友的过往，领悟亲情、友情的珍贵，获得心灵的滋养；还可选择知识探索类素材，如补充“古籍研读”之旅，讲述沉浸经典书籍的过程，从晦涩难懂到豁然开朗，感受文化魅力，提升认知水平。写作安排上，开头可通过环境描写或场景切入，引出本次旅程的缘由，营造氛围；中间部分需详细刻画旅程中的具体细节，包括所见之景、所遇之人、所历之事，重点描写自己的心理变化与行动过程，体现探索与成长的轨迹；结尾总结旅程的收获，呼应“遇见更好的自己”的主题，升华情感，表达对这段经历的珍视与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $