15 故乡（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 《故乡》素养进阶分层作业以基础巩固、能力提升、拓展迁移为梯度，通过多样化题型构建从语言基础到思维创新的知识巩固路径，融合文化自信与审美创造，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语赏析、修辞手法|以选择题为主，聚焦单一知识点，如第1题字音字形辨析，夯实语言运用基础| |能力层|句子排序、人物分析、文本理解|结合生活情境与文本分析，如闰土档案卡片纠错，培养逻辑思维与辩证思维| |拓展层|跨文本对比、读写结合|引入中考真题（《归途》与《故乡》比较）及续写创作，提升审美创造与文化视野|

15 故乡（素养进阶分层作业）（解析版） 1．（23-24九年级上·河北·期末）阅读下面文字，回答后面的问题。 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地（mó）糊了，又使我非常的悲哀。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔（mó）起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 （1）根据文段中拼音写出相应的字。 ①（mó）            糊   ②隔（mó）             （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①潺潺               ②隔绝             （3）文段中的“恣”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查心部，再查______画。 （4）下面是“恣”的两个义项。根据上下文推断文段中“恣睢”的“恣”意思是（       ） A.放纵；没有拘束 B.舒服；自在 【答案】 （1）①模 ②膜 （2）①chán chán ②gé jué （3）六 （6） （4）A 【解析】 （1）小问详解：本题考查看拼音写汉字。模糊（mó hu）：不清楚；不分明。隔膜（gé mó）：情意不相通，彼此不了解。 （2）小问详解：本题考查字音。潺潺（chán chán）：溪水、泉水流淌的声音。隔绝（gé jué）：阻隔，分隔断绝；把某一物体分开使其与外界完全隔离。 （3）小问详解：本题考查字典用法。“恣”运用部首检字法，选查“心”部，再查余下的“次”部分六画。 （4）小问详解：本题考查字义。“也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活”的“辛苦恣睢”意思是“辛劳艰苦而放肆粗野无礼貌”，因此“恣”的意思是“放纵；没有拘束”；故选A。 2．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（     ） A.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 B.“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。 C.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 D.鲁迅曾把杂文分为《社会批判》和《文明批判》，所强调的正是杂文的“批判”内涵与功能。 【答案】D 【解析】 本题考查标点符号。D.“社会批判”“文明批判”是鲁迅对杂文分类的概括性表述，并非书籍、文章等具体的名称，不应该用书名号，应该用引号。故选D。 3．阅读下面的文字，完成小题。 在“如何讲好中国故事”的研讨会上，主持人开场时说：“对于讲故事而言，在所有的文体中，小说是最生动、最出彩和最流行的一种文学形式。________。________。________。________。期待大家谈出自己的心得，谈出自己的宝贵经验。” 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（     ） ①一个民族的精神什么样，通常是由这个民族的小说家们呈现的 ②从某种意义上讲，一个民族的精神，一个民族的形象，是由这个民族的小说家们讲出来的 ③如此说来，我们开展‘如何讲好中国故事’的研讨肯定特别重要 ④一个民族的形象，自然也毫无疑问是在小说家们的笔下展现和烘托出来的 A.③①②④ B.③④①② C.②③④① D.②①④③ 【答案】D 【解析】 本题考查句子排序。阅读文段，从“对于讲故事而言，在所有的文体中，小说是最生动、最出彩和最流行的一种文学形式”可知，②句“是由这个民族的小说家们讲出来的”与之衔接最紧密，故为首句；①④句紧承②句中的“一个民族的精神，一个民族的形象”，故为第二、三句；最后③句作总结，为尾句。据此排列为②①④③；故选D。 4．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（     ） A.五行，即金、木、水、火、土，《故乡》中闰土的名字就和五行有关。 B.散文作为一种相对自由的文体，风格多种多样。如鲁迅的《故乡》就给人以轻松愉快之感。 C.《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇作品，其与《社戏》等都被收入《呐喊》。 D.鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 【答案】B 【解析】 本题考查文学文化常识识记。B.《故乡》是鲁迅创作的小说，并不是散文；并且《故乡》通过描写闰土的变化和故乡的萧条，表达了对旧中国社会的批判和对未来的迷茫，整体基调沉郁悲凉，并非 “轻松愉快之感”；故选B。 5．班级开展鲁迅经典作品阅读活动，请你参加并完成相应的学习任务。 （1）下面是鲁迅作品中的三幅插画。请你任选一幅，说明插画选自鲁迅的哪部作品集，并为图片配一句解说文字。要求：点明地点（环境）、人物、事件，20字左右。 我选第        幅，它选自                。 解说文字：         （2）请你推荐一部课外读过的鲁迅的作品，并写出一句推荐语。 你推荐的作品：《                    》 你的推荐语：         （3）环境描写是小说常用的写作手法之一，《故乡》中运用了大量的环境描写，请你参考示例，写一段话来描述自己的家乡。（要求：用词准确；至少使用一种修辞手法） 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 【答案】 （1）①（示例一）① ②《呐喊》 ③少年闰土月下刺猹，保护瓜地。（示例二）②　《呐喊》　迅哥儿和双喜等小伙伴们夜晚在船上看社戏。（示例三）③　《朝花夕拾》　长妈妈为“我”买来“我”渴慕已久的绘图《山海经》。 （2）①野草 ②一部深刻优美的散文诗 （3）（示例）已经是深秋时节，天气晴朗清爽，调皮的秋风吹走夏日的炎热，为人们带来收获。站在山顶向下望去，就跟打翻了的调色盘一样，红色的枫叶，墨绿的松柏，还有开得正艳的木芙蓉，都在凸显着秋日的气息。更别说还有阵阵的桂花香，沁人心脾。 【解析】 （1）小问详解：本题考查内容理解和图文转换。首先要仔细观看图片，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断图片中的人物名字。进而推断所描绘的故事情节的内容和作品集的名字。然后结合情节配一段解说文字。点明地点（或环境）、人物和事件。第①幅内容是月光下一位少年在瓜地理高举钢叉，选自《呐喊》中《故乡》一文，主要描写了少年闰土在月下瓜田里刺猹，保护瓜地。第②幅内容是几个少年乘着船在戏台前看戏，选自《呐喊》中《社戏》一文，主要描写迅哥儿和小伙伴们月下船头看社戏。第③幅内容是一个妇人站在桌子旁看一个小孩读书，选自《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》》，主要描写长妈妈寻购赠送“我”渴慕已久的绘图《山海经》。据此作答即可。 （2）小问详解：本题考查名著推荐。选择一篇课外读过的鲁迅的作品，写一句推荐语，突出这部作品的好处、优秀之处。示例：《故事新编》。推荐语：一部全新演绎的传统故事。 （3）小问详解：本题考查仿写。首先，明确你想要描述的是家乡的哪个季节或具体的时间点，这有助于营造出特定的氛围和情感色彩。模仿《故乡》中的手法，通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描绘场景，使读者能够身临其境。选取家乡具有代表性的景物或场景进行描写，这些元素应当能够体现家乡的特色和风貌。根据要求，至少使用一种修辞手法来增强语言的表达效果，如比喻、拟人、排比等，使描述更加生动形象。在描写中融入自己对家乡的情感，无论是怀念、热爱还是其他复杂的情绪，都能使文章更加感人。示例：春日已至，我的家乡披上了一袭翠绿的新装。晨曦初破，柔和的阳光透过轻纱般的薄雾，洒在蜿蜒的乡间小路上，宛如点点碎金，闪烁着希望的光芒。远处，群山环抱，层峦叠嶂间，云雾缭绕，宛如一幅淡雅的水墨画，静谧而深远。近处，桃花笑春风，粉嫩的花瓣簇拥枝头，竞相绽放，空气中弥漫着淡淡的芬芳，吸引着蜜蜂与蝴蝶翩翩起舞，演绎着春日的欢歌。 阅读文本，回答问题。 祖父的花园 萧红 ①呼兰河这小城里边住着我的祖父。 ②祖父家有一个大花园子。这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。 ③祖父一天都在花园里边，我也跟着祖父在花园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过趴在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 ④等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷穗是有芒针的。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。 ⑤一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。 ⑥黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开始也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱。 ⑦玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。” ⑧樱桃树，没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。” ⑨我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了，而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那么许多高兴。我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。 ⑩后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的。一直开到六月。 ⑪花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 ⑫别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ⑬祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。 ⑭等我插完了，祖父还是安然地不晓得，他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑮那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 ⑯祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。 ⑰他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。 ⑱祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提祖父的笑就来了，于是我也在炕上打起滚来。 ⑲就这样一天一天的，祖父，后园，我。这三样是一样也不可缺少的了。 （20）………… （21）从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年依旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 （节选自《呼兰河传》，有删改） 1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.祖父的花园记录了“我”的童年生活，承载了祖父和“我”的亲情。 B.“我”在花园里尽情玩耍，祖父对此很宽容，他的爱滋养了“我”的童年。 C.“我”童年生活的自由快乐是通过对花园里具体事件的记叙表现出来的。 D.文章表达了“我”对祖父的思念，对无忧无虑的童年生活的怀念，对故乡的思念。 2．按要求赏析句子。（理解赏析语句） （1）这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（从描写的角度） （2）花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。（从修辞的角度） 3．“那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。”你认为“我”在笑什么？（理解文章内容） 4．祖父在“我”心中是怎样的形象？请结合文章内容分析概括。（分析人物形象） 【答案】 1．C 2． （1）运用环境描写，通过对花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫和花草、蔬果色彩的描写，形象地描绘出花园里充满生机和亮丽色彩的景象，烘托了“我”的愉悦心情，表达了“我”对祖父的花园的喜爱之情。 （2）运用拟人的修辞手法，一个“闹”字赋予蜂子以儿童活泼好动的情态，生动形象地写出了蜂子的忙碌、热闹，表达了“我”对玫瑰花的喜爱，对童年快乐生活的怀念之情。 3．示例：祖父头上被“我”插花后，样子滑稽可笑，“我”因此感到快乐；成功地“捉弄”了祖父后，“我”很得意、开心。 4．①从“祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。’”，可以看出祖父很幽默。②从祖父知道“我”在他帽子上插花后没有批评我，反而大笑，可以看出祖父和蔼可亲、疼爱孩子。③从祖父蹲在地上拔草，可以看出祖父勤劳。 【解析】 【导语】《祖父的花园》节选自《呼兰河传》，作者萧红。内容围绕“我”与祖父在花园的生活展开，花园里有蜂蝶虫鸟、花草果蔬，“我”跟着祖父栽花、拔草、种小白菜，还会调皮地把谷穗当野草割掉，给祖父帽子插满玫瑰花。情感主旨上，通过回忆童年在祖父花园的自由快乐时光，抒发对祖父的深切思念，对无忧无虑童年、故乡的眷恋，也暗含对美好消逝的淡淡怅惘 。写作手法运用环境描写渲染生机氛围，如对花园昆虫、花草的描写；借具体事例与细节刻画人物，像祖父教“我”辨谷穗、对“我”插花都包容，塑造出祖父亲切形象；还以质朴自然的语言，传递出纯真的情感与回忆的温度。 1题详解：本题考查文章内容理解。C.从第③段“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”、第⑤段“丢了黄瓜又去追蜻蜓”、第⑦段浇菜时“拼尽了力气，把水往天空里一扬”、第⑮段摘玫瑰花给祖父戴等具体事件可知，“我”的自由快乐是通过这些充满童趣的细节自然流露的，并非“对花园具体事件的记叙”；故选C。 2题详解：本题考查句子赏析。第 （1）题。从第②段“这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”可知，这是环境描写。描写了花园里多样的昆虫（蜂子、蝴蝶等），以及明晃晃、色彩鲜艳的花草果蔬，勾勒出花园充满生机、绚丽明亮的画面。这样的环境烘托出“我”在花园玩耍时愉悦、自在的心情，也传递出“我”对祖父花园的喜爱与眷恋（因花园是童年快乐源泉）。第 （2）题。结合第⑪段，根据“闹”这个字，可以从修辞角度赏析句子。运用了拟人的修辞手法，将蜂子人格化，由“很多的蜂子，嗡嗡地”等字词可知，拟人的手法形象生动地写出了蜜蜂围着玫瑰的忙碌与热闹，突出了玫瑰的茂盛，表达“我”对玫瑰的喜爱之情，此句的语境是活泼、欢快、轻松的，故还表达了作者对童年美好生活的怀念之情。再根据句中对蜜蜂的描写来突出玫瑰花可知，此句可以从写作手法的角度赏析，运用的是衬托的手法，用蜜蜂的忙绿和热闹，来突出玫瑰花开得茂盛，表达的也是同样的情感。据此作答即可。 3题详解：本题考查内容理解。从第⑮段“那满头红通通的花朵”“我笑得最厉害，在炕上打着滚笑”可知：“我”笑祖父被“捉弄”后滑稽可亲的模样，更笑自己“恶作剧”成功的得意与开心，这份笑中充满童真与祖孙间的融洽。表面的“恶作剧”成功之笑：“我笑得最厉害，在炕上打着滚笑”中的“打着滚笑”是孩童特有的夸张肢体反应，直接表现“我”因捉弄祖父而得的成就感与开心。这种笑源于孩子的调皮天性，将玫瑰花插满祖父帽子的行为本身充满稚趣，无需考虑后果，符合“自由”的主题。深层的祖孙亲密之笑：祖父的反应是关键：“祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。” 祖父并未生气，反而以幽默的方式回应，暗示平日对“我”的纵容。这种互动体现祖孙之间无需掩饰的亲密感：“我”敢放肆地“恶作剧”，祖父则安然接受，甚至配合孩子的玩笑，共同营造温馨的氛围。因此，“我”的笑不仅是“恶作剧”的笑，更是对这份包容与爱的回应，是亲情滋养下的无忧无虑。对自由生活的沉醉之笑：结合前文花园环境的描写（昆虫活跃、植物自由生长）和“我”的种种胡闹（浇菜、追蜻蜓），此时的“笑”也是对整片花园自由精神的具象化表达。在这样一个充满生机、无需约束的空间里，“我”能够毫无顾忌地释放情感，这份“笑”因此成为童年自由生活的象征。 4题详解：本题考查人物形象的分析和概括。解答此题首先要找到人物做了哪些事，再联系事件分析人物的性格。根据原文第②段“祖父家有一个大园子”“里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮，绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的”可知，祖父将园子打理得很好，说明他是一个勤劳能干的人。根据原文第⑤段“再问：‘为什么樱桃树不开花？’祖父说：‘因为你嘴馋，它就不开花。’”可知，祖父故意逗“我”说明他是一个幽默的人。根据第⑭段“他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了”，祖父发现了是“我”捉弄他，并没有生气呵斥，而是和大家一起笑，说明他是一个温和可爱的人，也说明了他是一个疼爱孩子的人。 （25-26九年级上·山东·期末）阅读下面的文章，完成下面小题 铁爷 张纪增 ①傍晌午，牛经纪手提两瓶“二锅头”，陪着“大户”来求铁爷，结果又遇上了铁将军把门。铁爷没有手机，他们只好坐在车上等，一边等一边聊天儿。牛经纪健谈，口才好，只要你愿当听众，他打开话匣子就没完没了。 ②“大户”是外省来租地的种粮大户，类似于家庭农场。人家一包就是上千亩，需要土地连成片。一亩地年租金六百元，村人都乐意，大都签了合同。 ③铁爷有三亩“责任田”在路边上，属黄金地段，似城里商业街的“旺铺档口”。铁爷一直不愿外包，他不是嫌人家给钱少，他是把地当成了孩子，非要亲手耕种才踏实，任谁来劝说也没用。“钉子户”，他当了两年了。 ④过了这个中秋节，铁爷就满八十了。他光棍一条，在村上是一等一的五保户，完全可以不用耕种，政府供他足吃足喝。可他就是不肯“签字”：我的好地干吗让外人瞎鼓捣着种？ ⑤老人家的座驾是一辆人力三轮车，每天早上出门，中午回家，午休后出门，傍晚回家。他出去的时候是空车，回来总是满满当当。车斗是他的百宝箱，农闲时装废旧塑料空酒瓶，农忙时装玉米棒子高粱穗，不忙不闲时则是一车柴草。他家的院子里，还养着羊兔鸡鸭。因为在村上辈分大，年纪也大，谁见了他都会尊称一声“爷”。 ⑥人们见面问，铁爷吃饭了吗？吃了。这又干吗去呀？没啥事，瞎转悠。 ⑦见他的房子年久失修，村上报镇上，镇上报县上，民政局协调施工队，很快给他翻盖了新房，配备了全新的家电家具生活设施，就差给他安排个老伴儿了。 ⑧每月有钱到账，逢年过节时，三级干部结伴儿来看望铁爷，手上提着米面油。 ⑨干部问，铁爷满意吗？哦，满意满意！您还差什么吗？齐啦，不差什么了。您什么都齐了，干脆咱不种那三亩地了，让他们每年再多给咱一千行吗？不行不行，我还是自己种吧，不种地我闲得慌！ ⑩干部们费了好大劲，铁爷还是行使了一票否决权。 ⑪牛经纪熟知铁爷的往事，好像从根到梢儿没有他不知道的。铁爷家从前是村上富裕户，家有三十亩肥田，一头犍子牛，实属小康人家。后来父母不在了，他就成了脱缰的野马，在赌场上输光了家产。新婚怀孕的老婆看不到未来了，悄悄地远走外乡离他而去。 ⑫痛改前非，铁爷不再登赌场大门，但他给村人印象中留下的痕迹，是已经赌光了一切。他一直背负着心债。 ⑬晚年的铁爷赶上了好时候，村里五保户少、干部们都把他当成了“村宝”守护着，好像在弥补命运对铁爷的不公。可老了，父母遗传的部分基因发酵了，他开始稀罕土地了。一年四季在地里忙活，像长在地里的一棵树，一棵七八十岁的老树。 ⑭这棵老树还有个犟脾气，改不了。早几年，发了财的外甥送他两瓶茅台酒，他留了很久，才慢慢喝完。他是把酒揣到地里去喝的，也不带菜，干一会儿活儿，就掏出酒瓶子嘬一口，在衣服口袋里摸出一颗花生米咀嚼。然后又干活儿。喝完了酒，酒瓶扔在地头上，被路过的收废品的看见了，要买他的空酒瓶，十元一个。铁爷歇了锄问，你买这些空酒瓶干什么？旧瓶装新酒啊。那二锅头酒瓶要不？不要，便宜也不要。那不卖给你了，我怕你把二锅头装进茅台瓶里，骗人家钱！说着说着，铁爷抡起锄头，把两个茅台酒瓶全拍碎了…… ⑮牛经纪和“大户”说着铁爷的往事，天就晌午了。铁爷回来了。 ⑯牛经纪赶紧过去：爷您忙啥去了？客人大老远来，咱不请人家进屋坐吗？ ⑰屋里不像样，到处是尘土，有什么话就在这儿说吧！ ⑱爷啊，敬老院又派人来请您了。今后啊，七八十岁老人不让种地了，您恁大年纪，该歇歇了！这样吧，我让他们给您一亩地涨几百，但是呢，您可别跟外人说。您成全他们，把这千亩良田连成片，算您做好事啦！ ⑲铁爷吸了两口烟，慢慢吐了出去，口气似乎有点松动：我成全他们连成片儿？也不是不行！但我有一个条件。 ⑳有什么要求？您尽量提出来，“大户”点头哈腰，把两瓶“二锅头”递了过来。 ㉑不用送礼，你铁爷我茅台都喝过！铁爷没接“大户”的酒，你给我记住了，我有条件：不许在地上建厂房，不许乱用害人的农药和化肥。若不依着俺，你从哪儿来的回哪儿去，再也别来烦我，听见没？ 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.文章开篇以牛经纪和种粮大户求见铁爷被拒的情节切入，设置悬念，自然引出铁爷“钉子户”的身份和对土地的执念。 B.文章语言质朴平实，多用口语化表达（如“瞎转悠”“瞎鼓捣”），贴合乡村背景和人物身份，富有生活气息。 C.文中详细叙述铁爷年轻时赌博输光家产的往事，运用顺叙手法，让读者清晰了解铁爷的人生轨迹，增强故事完整性。 D.文章结尾铁爷提出的条件，说明他虽然看重土地的耕种权，但更在意土地的长期保护，而非短期利益。 2．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）车斗是他的百宝箱，农闲时装废旧塑料空酒瓶，农忙时装玉米棒子高粱穗，不忙不闲时则是一车柴草。（三个表示特定时间的短语连用有什么表达效果？） （2）那不卖给你了，我怕你把二锅头装进茅台瓶里，骗人家钱！说着说着，铁爷抡起锄头，把两个茅台酒瓶全拍碎了……（从描写方法的角度赏析句子） 3．小说在表现人物形象时常常会用对比的手法。如《故乡》中有不同人物之间的对比，如“闰土”和“杨二嫂”；有同一人物前后的对比，如“少年闰土”和“中年闰土”。请从本文中任选一组对比，谈谈这样写的好处。 4．《铁爷》见报后，又很快被《小说选刊》转载。请结合文章内容，从主旨表达的角度，探究这篇小说被转载的原因。 【答案】 1．C 2． （1）“农闲时、农忙时、不忙不闲时”三个表示时间的短语交代了铁爷平时的生活状态，一方面写出了车斗对他的重要性，另一方面与他年轻时的形象形成对比，突出了他勤劳、质朴、务实的特点。 （2）运用语言描写或动作描写，写出了铁爷对弄虚作假行为的鄙弃，对不义之财、不正之风的坚决遏制，或表现了铁爷正直、诚信、善良、果断的形象特点。 3．示例一：铁爷对自己“责任田”的坚守和其他村人因租金高乐意和“大户”签合同进行对比。可以看出他为“责任田”的将来发展深思熟虑，他重视土地，说明他不会为了自己的一己私利而昧良心，他是一个勤恳善良、踏实肯干、诚实守信，目光长远且有格局的人。示例二：将铁爷和高价收购茅台酒瓶的人进行对比。表现了铁爷坚守诚信、行事果敢的特点。示例三：年轻时不务正业的铁爷和晚年时勤劳肯干的铁爷进行对比。表现了作者对铁爷踏实肯干，鄙弃好逸恶劳的赞扬。 4．①小说的主人公铁爷作为一个普通人，他会犯错，也遭遇了人生变故，但他知错能改，并凭借勤劳质朴、善良诚信赢得尊重，所以文章能给人积极的影响，给人以正能量，让人们看到了小人物的光辉。②小说通过铁爷的举动表达了作者对弄虚作假行为的鄙弃，对社会诚信的重视和呼唤；③表达了以铁爷为代表的农民对土地的重视及农民的土地被工业化生产替代后的怅惘、无奈，能够引发人们对土地利用的思考，对农民失去土地后境遇的考虑。 【解析】 【导语】这篇乡土小说以小切口写普通农人，用平实质朴的文字，刻画出铁爷珍爱土地、正直耿直的老农民形象，寄寓着老一辈农民对土地的深沉执念与本心坚守，以小见大，折射出乡土转型期不变的人心底色，淡而有味，耐人咀嚼。 1题详解：C.根据第⑪段第二句至第四句的内容可知，文中叙述铁爷年轻时的往事，是在叙述当下事件的过程中，插入过往经历，属于插叙，不是顺叙，插叙补充交代了铁爷的人生背景，让故事更完整。 2题详解： （1）根据第⑤段第三句话的内容可知，“农闲时”“农忙时”“不忙不闲时”三个时间短语，精准对应了乡村生活的完整节奏，分别引出的“装废旧塑料空酒瓶”“装玉米棒子高粱穗”“装一车柴草”三种行为，既体现了车斗对铁爷的实用价值，也与他年轻时赌博败家的荒唐状态形成鲜明对照。这种对比让铁爷晚年勤劳、质朴、务实的形象更突出，也让人物的转变更具说服力，据此可以概括出：这三个时间短语细致勾勒出铁爷日常的生活节奏，既凸显了三轮车对他生活的重要性，也与他早年荒唐的模样形成反差，有力彰显了他晚年勤恳、务实、接地气的生活状态。 （2）根据第⑭段第十句和第十一句的内容可知，前半句的语言描写直接点明铁爷拒绝卖瓶的原因——识破了收废品者“旧瓶装新酒”的欺诈意图，体现了他对弄虚作假行为的鄙夷；后半句的动作描写中，“抡起”“拍碎”两个动词充满力量感，展现了他果断制止不正之风的行为。语言与动作结合，从“言”与“行”两个维度，立体塑造了铁爷正直、诚信、善良、果断的形象，据此可以概括出：这段描写通过铁爷的直白斥责与砸瓶的果决动作，不仅凸显了他对欺诈行为的零容忍，更展现出他坚守道德底线、绝不纵容歪风邪气的刚正品格。 3题详解：由第②段的内容，第③段第一句和第二句话的内容，第㉑段第二句话的内容可知，第②段写村人因租金可观纷纷出租土地，第③段写铁爷拒绝外包、坚持自种，第㉑段写他同意转包时提出的土地保护条件。将铁爷对“责任田”的坚守与其他村人乐意出租的行为对比，可见他并非为了个人私利，而是为土地的长远发展考量，据此可以概括出：铁爷不肯为了眼前利益出让土地，与其他村民贪图租金的选择形成鲜明反差，这不仅凸显了他对土地的深厚情感，更体现了他着眼长远、不愿让土地被不当开发的清醒与担当。由第⑭段三句至第十一句可知，收废品者高价收购茅台酒瓶是为了造假售假，而铁爷为了阻止欺诈行为，果断放弃了十元一个的“蝇头小利”，将酒瓶拍碎。将铁爷与收废品者的行为对比，更凸显了铁爷坚守诚信、行事果断的品格，据此可以概括出：铁爷宁可放弃眼前的小利也要砸毁酒瓶，与收废品者试图造假牟利的行为形成强烈对比，深刻展现了他嫉恶如仇、坚守诚信底线的正直人格。由第⑪段第二句至第四句的内容，第⑬段第三句的内容可知，第⑪段写铁爷年轻时赌博败家、不务正业，最终妻离子散；第⑬段写他晚年珍惜土地、勤恳劳作，赢得了干部和村人的尊重。这种自身前后状态的对比，既赞扬了踏实肯干的品质，也体现了社会发展给普通人带来的美好生活，据此可以概括出：铁爷从早年沉迷赌博、败尽家业的荒唐浪子，转变为晚年扎根土地、勤恳劳作的可敬老者，这种人生轨迹的对比，既传递了“浪子回头金不换”的正向价值观，也折射出时代发展对个体命运的积极塑造。 4题详解：由第⑪段第三句至第四句的内容，第⑬段第三句的内容，第⑭段第十句的内容，第㉑段第二句的内容可知，年轻时的铁爷曾犯错，喜好赌博，后来遭遇人生变故，他知错能改，变成一个勤劳质朴的农民。面对收废品的人要收集茅台酒品装假酒时，他坚守诚信、鄙夷弄虚作假。在面对种粮大户收并土地的问题上，他要求种粮大户要重视土地使用并关注土地生态。从主旨来看，小说通过铁爷的经历，既展现了小人物身上的正能量，也传递了对社会诚信的呼唤，更引发了人们对土地利用和农民命运的思考。由此可知：小说通过铁爷从沉沦到觉醒的人生历程，塑造了一个有缺点却也有光芒的普通人形象，传递了知错能改、踏实向善的人生信念，能给读者带来温暖的精神力量。作品借铁爷的选择，既批判了弄虚作假的不良风气，也表达了对土地生态与农民命运的深切关注，触及了当代乡村发展的现实痛点，能引发读者对乡村文明与土地伦理的深层思考。 （25-26九年级上·浙江·期末）阅读文本，回答问题。 耧车 李锐 ①孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 ②明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽。树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 ③“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” ④孙子牵了牛，脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后又反问：“爷，你累吗？” ⑤老福田开心地笑起来：“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” ⑥翻耕过的土地吸了雨水，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 ⑦春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 ⑧牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” ⑨牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” ⑩这个问题有点难，老福田想了想：“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” ⑪牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：“也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？” ⑫老福田心里一动，想到拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂、洗煤厂、焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 ⑬孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 ⑭牛牛忽然转了弯儿：“爷，黄牛为啥会驾耧啊？” ⑮老福田捏下孙子衣服上的一片草叶：“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” ⑯牛牛又拐了个弯儿：“爷，咱的耧车是你做的吗？” ⑰“不是。” ⑱“那是谁做的？” ⑲看着孙子困惑的眼睛，老福田笑了：“爷爷今天就跟牛牛说说，耧车到底咋来的。”老福田边说边点起一根烟。 ⑳“从前，存不下粮食，遇上灾荒年，饿死的人成千上万。有一天，鲁班爷坐在地头上正为这发愁，想着想着睡着了，做了一场梦。第二天，鲁班爷就照着梦里的提示，造出这个好使的三脚耧车，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此，就这样，大人教孩子，师傅教徒弟，子子孙孙一直到现在，也不知道重复了几万几千年。” ㉑牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里，轻巧，精致，简直就像一个精灵。 ㉒老福田掐灭烟头，撑着地塄上的石头站起身来招呼孙子：“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了，变回几万几千年前那个模样……” ㉓说到这，老福田笑了，牛牛瞪大了眼睛：“爷，你说的是啥呀，爷？” ㉔老福田摆摆手：“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” ㉕蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了，牛铃声又叮当叮当地响起来，老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫，东一声，西一声…… ㉖看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 （节选自李锐小说集《太平风物：农具系列小说展览》有删改） 1．阅读全文，梳理故事情节，完成思维导图。 2．文中的细节描写蕴含着丰富的意味，请联系文本，回答问题。 （1）树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。（句中“跳出”一词妙在何处？） （2）文中多次写到布谷鸟的叫声，有何作用？ 3．作者为什么要塑造牛牛这一人物形象，请结合文本内容简要分析。 4．老福田坚持用耧车完成最后一次耕种，你怎样理解他的这一行为？ 【答案】 1． （1）耕作休息时，爷爷想到拆迁并村的事情 （2）平静（安宁、从容、温和） （3）眷恋（不舍、惋惜） 2． （1）示例：“跳出”一词化静为动，赋予连翘花动态与蓬勃的生命力，生动地写出了连翘花在雨后突然绽放、颜色耀眼的景象。 （2）示例：前两处布谷鸟的叫声悠远、忽隐忽现，营造了山村春耕时静谧、悠远的自然环境氛围；鸟鸣自然引出孙子对“为啥它种谷的时候就叫”的好奇，进而引出拆迁、土地将荒的对话，推动了小说情节发展；结尾处布谷鸟的叫声依旧在，田野将不复存在，体现了老福田内心的伤感与惋惜。 3．牛牛参与播种、在田间追问耧车的用法与来历，成为串联全文的线索，推动了情节的发展；牛牛的“稚嫩”“好奇”“追问”，触动了祖父对传统农耕方式的追忆及深厚感情；引发了读者对“农耕文明价值”以及如何传承的思考。 4．示例用耧车这种传统农具耕种，代表了古老的农耕文明。在现代化的浪潮中，土地被征用开煤矿等，形成了传统与现代的冲突。老福田坚持用耧车完成最后一次耕种，不仅是在完成最后一次耕种，更是在与陪伴自己一生的农具、土地告别；不仅是对土地的眷恋、对往昔岁月的怀念，还是对传统农耕文化的敬畏与不舍。这“最后一次”是在时代变迁中，对传统农耕文化的执着、坚守与无奈。老福田通过这次耕种，不仅是在完成农活，更是在与陪伴自己一生的农具告别，体现了他对传统农耕方式的深厚感情和对土地的无限热爱。示例：老福田通过这次耕种，是在继续完成未完成的农活，对过去劳作方式的告别，对故土的眷恋。 【解析】 【导语】这是一篇承载着文化乡愁的农具小说。作者通过祖孙最后一次扶耧播种的细腻描写，在舒缓的叙事中暗藏传统农耕文明消逝的哀婉。连翘花的绚烂与布谷鸟的啼鸣，反衬出即将被工业文明吞噬的山村之殇，构成了现代语境下深沉的乡土挽歌。 1题详解：本题考查概括文章内容。第一空，结合“忧虑”，找到第⑪段“牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：‘也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？’”，第⑫段“老福田心里一动，想到拆迁并村的事情……老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了”可知，孙子牛牛在休息的时候担忧以后迁村以后不知能否听到布谷鸟的声音，爷爷老福田由此想到想到拆迁并村的事情。第二空，结合“孙子牵牛，爷爷扶耧，二人开始播种”，找到第⑥段“镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来”，第⑦段“停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨”可知，孙子牵牛，爷爷扶耧车，二人开始播种。此时，他们非常从容，周围很安宁。第三空，结合“爷爷让孙子牵牛，继续最后一回耕种”，找到第㉔段“老福田摆摆手：‘娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……’”，第㉕段“老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫”可知，爷爷和孙子坚持最后一次耕种，难舍故土与传统，这体现其眷恋之情。 2题详解：本题考查赏析句子。 （1）结合第②段“明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽。树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着”可知，这是描写老林沟山野春日的景象。“跳出”运用拟人手法，赋予连翘花以人的动作，生动形象地写出了连翘花在雨后突然绽放，映入眼帘的鲜艳夺目之感。“像火炬”“燃烧着”表现连翘花色彩的浓烈，引人注目，表现其蓬勃绽放的生命力，突出春日里万物勃发的气息。 （2）结合第⑦段“黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来”，第⑧段“牛牛说‘爷，好听。’老福田说：‘是呢，怪好听。’”，第⑩段“这个问题有点难，老福田想了想：‘是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。’”，第⑪段“牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：‘也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？’”，第⑫段“老福田心里一动，想到拆迁并村的事情……要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了”可知，布谷鸟是故事发生的背景，爷孙在耕种休息时听到春日的布谷鸟鸣叫。布谷鸟的叫声悠扬，营造了山村春耕时静谧、悠远的自然环境氛围。孙子听着这悠扬的鸟声，他对搬去南柳村后还能否听到布谷鸟的担忧，也让爷爷陷入对拆迁并村、故土将被废弃的怅惘之中。由此可见，“布谷鸟的叫声”推动了小说情节发展。结合第㉔段“老福田摆摆手：‘娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……’”，第㉕段“老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫，东一声，西一声”可知，爷爷和孙儿在故地的田地，虽然布谷鸟的叫声依旧在，以后的田野将不复存在，布谷鸟的叫声渲染离别前对家园和传统的不舍与伤感。 3题详解：本题考查人物的作用。结合第④段“孙子牵了牛，脆生生地回答：‘爷，走吧，我不累。’而后又反问：‘爷，你累吗？’”，第⑥段“正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来”，第⑦段“黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来”，第⑧段“牛牛说‘爷，好听。’老福田说：‘是呢，怪好听。’”，第⑨段“牛牛说：‘爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？’”，第⑩段“这个问题有点难，老福田想了想：‘是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。’”，第⑪段“牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：‘也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？’”，第⑫段“老福田心里一动，想到拆迁并村的事情……要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了”第⑯段“牛牛又拐了个弯儿：‘爷，咱的耧车是你做的吗？’”，第㉑段“牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里，轻巧，精致，简直就像一个精灵”，第㉒段“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了，变回几万几千年前那个模样”，可知，牛牛是一位线索人物，他对布谷鸟、耧车的好奇，不断提问，推动故事发展，引出耧车来历、村庄拆迁、最后一次耕种等关键内容，推动了情节的发展。牛牛的单纯无邪与即将失去故土的现实形成强烈反差。他“发愁”能否再听到布谷鸟叫，这种孩子式的担忧引发了祖父爷爷对故土、对农耕文明的深情。他的存在，使“最后一次耕种”的意义更加沉重，这不仅是一块地的消失，更是一种生活方式、一种文化记忆的终结，触发了读者对“传统农耕文明应如何传承发展的思考，体现工业化对传统乡村的冲击，引发读者思考。 4题详解：本题考查理解文章内容。结合第⑫段“县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂、洗煤厂、焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了”，第⑳段“鲁班爷就照着梦里的提示，造出这个好使的三脚耧车，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此，就这样，大人教孩子，师傅教徒弟，子子孙孙一直到现在，也不知道重复了几万几千年”，第㉑段“牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里，轻巧，精致，简直就像一个精灵”，第㉒段“这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了”，第㉔段“老福田摆摆手：‘娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……’”，第㉕段“老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫，东一声，西一声”可知，老福田明知老林沟要因发展煤矿而荒废，仍要在此播下最后一季庄稼，这体现他对故土的眷恋。耧车是一种传统农具耕种，代表了古老的农耕文明。这是他最后一次耕种，他用最传统的耧车完成最后一次劳作，是在与陪伴自己一生的农具、土地告别。老福田深知煤矿开采、村庄搬迁是大势所趋，他无力改变，但他只能在此种下最后一回庄稼。这体现传统农耕与现代工业发展的冲突。他坚持用耧车完成最后一次耕种，他用最传统的耕作方式，来表现对故土难舍的深情，更是对即将消逝的传统的一次郑重告别，表达了他对传统农耕方式的深厚感情和对土地的无限热爱。据此分析组织答案即可。示例：老福田坚持用耧车播最后一遍种，体现了他对祖辈耕地和传统农具的深厚眷恋、对故土的依依不舍，也包含着对传统文化的坚守与传承的渴望。在即将搬离故土，田地即将荒弃之际，他用这种方式告别土地，体现了他对传统农耕方式的深厚感情和对土地的无限热爱。 5．文章《故乡》中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。 【答案】范文：大船载着宏儿在河道上慢行，两岸的黛色群山起起伏伏，听着船底潺潺的流水声，宏儿感觉这景象就像儿时大伯带他离开故乡时一样，不禁想起了儿时的伙伴——水生。第二天，宏儿便托人联系水生，约他到家里来叙旧。这天，宏儿听到门外有急促的脚步声，忙出门迎接。但见一个黄黄瘦瘦的小伙子穿着短褂，快速地朝他走来。宏儿定睛细看，这小伙子不是水生吗？宏儿快走几步，赶忙迎上前去，仔细地望着他。水生也立马认出了宏儿。宏儿忙招呼水生到屋里坐下。他俩聊起了儿时的故事，问起了彼此的近况。原来，从那次与宏儿分别后，水生家的日子越来越难过。水生长大后，参加了共产党领导的地下游击队，打鬼子，闹革命。这几天水生正好有任务回家，便与宏儿联系上了。宏儿也在大伯的影响下，开始了文学创作，走上了文化斗争之路。两人越聊越投机，畅谈了很久。 【解析】 本题考查小作文。第一，审题。此题考查续写，实则考查的是对文章的理解能力、想象能力和语言组织能力。《故乡》中的宏儿与水生就像曾经的“我”和闰土，在小时候是玩伴。随着时间的变化，他们各自经历了些什么，两人的关系有没有发生变化，这是写作的重点所在，可以围绕长大后两人面貌的变化以及谈论的内容来写。第二，立意。分析题目中“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来”可知，“我”希望后辈之间永远亲密无间，不再有隔膜，但事实不一定如此。所以，写作时可以从两个方面立意，一是宏儿和水生依旧保持着童年的纯真，友情越来越深厚；二是他们跟我们一样，中间隔着身份，两人之间有了新的厚障壁。第三，选材。我们可以写宏儿回到故乡支教，想起“水生约我到他家玩去咧”，一路打听找到了水生家，发现他家的光景好了很多，他凭借自己的努力过上了好日子，久别的两人相谈甚欢。我们还可以写宏儿和水生在车站偶遇，最初不敢相认，确定对方的身份后，水生却同他父亲一样，对宏儿变得毕恭毕敬，这让宏儿的热情一下被熄灭了，心里涌起一种说不出的伤感。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 15 故乡（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．（23-24九年级上·河北·期末）阅读下面文字，回答后面的问题。 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地（mó）糊了，又使我非常的悲哀。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔（mó）起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 （1）根据文段中拼音写出相应的字。 ①（mó）            糊   ②隔（mó）             （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①潺潺               ②隔绝             （3）文段中的“恣”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查心部，再查______画。 （4）下面是“恣”的两个义项。根据上下文推断文段中“恣睢”的“恣”意思是（       ） A.放纵；没有拘束 B.舒服；自在 2．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（     ） A.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 B.“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。 C.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 D.鲁迅曾把杂文分为《社会批判》和《文明批判》，所强调的正是杂文的“批判”内涵与功能。 3．阅读下面的文字，完成小题。 在“如何讲好中国故事”的研讨会上，主持人开场时说：“对于讲故事而言，在所有的文体中，小说是最生动、最出彩和最流行的一种文学形式。________。________。________。________。期待大家谈出自己的心得，谈出自己的宝贵经验。” 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（     ） ①一个民族的精神什么样，通常是由这个民族的小说家们呈现的 ②从某种意义上讲，一个民族的精神，一个民族的形象，是由这个民族的小说家们讲出来的 ③如此说来，我们开展‘如何讲好中国故事’的研讨肯定特别重要 ④一个民族的形象，自然也毫无疑问是在小说家们的笔下展现和烘托出来的 A.③①②④ B.③④①② C.②③④① D.②①④③ 4．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（     ） A.五行，即金、木、水、火、土，《故乡》中闰土的名字就和五行有关。 B.散文作为一种相对自由的文体，风格多种多样。如鲁迅的《故乡》就给人以轻松愉快之感。 C.《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇作品，其与《社戏》等都被收入《呐喊》。 D.鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 5．班级开展鲁迅经典作品阅读活动，请你参加并完成相应的学习任务。 （1）下面是鲁迅作品中的三幅插画。请你任选一幅，说明插画选自鲁迅的哪部作品集，并为图片配一句解说文字。要求：点明地点（环境）、人物、事件，20字左右。 我选第        幅，它选自                。 解说文字：         （2）请你推荐一部课外读过的鲁迅的作品，并写出一句推荐语。 你推荐的作品：《                    》 你的推荐语：         （3）环境描写是小说常用的写作手法之一，《故乡》中运用了大量的环境描写，请你参考示例，写一段话来描述自己的家乡。（要求：用词准确；至少使用一种修辞手法） 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 阅读文本，回答问题。 祖父的花园 萧红 ①呼兰河这小城里边住着我的祖父。 ②祖父家有一个大花园子。这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。 ③祖父一天都在花园里边，我也跟着祖父在花园里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过趴在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 ④等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷穗是有芒针的。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。 ⑤一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。 ⑥黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开始也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱。 ⑦玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。” ⑧樱桃树，没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。” ⑨我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了，而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那么许多高兴。我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。 ⑩后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的。一直开到六月。 ⑪花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 ⑫别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ⑬祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。 ⑭等我插完了，祖父还是安然地不晓得，他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑮那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。 ⑯祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。 ⑰他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。 ⑱祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提祖父的笑就来了，于是我也在炕上打起滚来。 ⑲就这样一天一天的，祖父，后园，我。这三样是一样也不可缺少的了。 （20）………… （21）从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年依旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 （节选自《呼兰河传》，有删改） 1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.祖父的花园记录了“我”的童年生活，承载了祖父和“我”的亲情。 B.“我”在花园里尽情玩耍，祖父对此很宽容，他的爱滋养了“我”的童年。 C.“我”童年生活的自由快乐是通过对花园里具体事件的记叙表现出来的。 D.文章表达了“我”对祖父的思念，对无忧无虑的童年生活的怀念，对故乡的思念。 2．按要求赏析句子。（理解赏析语句） （1）这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（从描写的角度） （2）花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。（从修辞的角度） 3．“那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。”你认为“我”在笑什么？（理解文章内容） 4．祖父在“我”心中是怎样的形象？请结合文章内容分析概括。（分析人物形象） （25-26九年级上·山东·期末）阅读下面的文章，完成下面小题 铁爷 张纪增 ①傍晌午，牛经纪手提两瓶“二锅头”，陪着“大户”来求铁爷，结果又遇上了铁将军把门。铁爷没有手机，他们只好坐在车上等，一边等一边聊天儿。牛经纪健谈，口才好，只要你愿当听众，他打开话匣子就没完没了。 ②“大户”是外省来租地的种粮大户，类似于家庭农场。人家一包就是上千亩，需要土地连成片。一亩地年租金六百元，村人都乐意，大都签了合同。 ③铁爷有三亩“责任田”在路边上，属黄金地段，似城里商业街的“旺铺档口”。铁爷一直不愿外包，他不是嫌人家给钱少，他是把地当成了孩子，非要亲手耕种才踏实，任谁来劝说也没用。“钉子户”，他当了两年了。 ④过了这个中秋节，铁爷就满八十了。他光棍一条，在村上是一等一的五保户，完全可以不用耕种，政府供他足吃足喝。可他就是不肯“签字”：我的好地干吗让外人瞎鼓捣着种？ ⑤老人家的座驾是一辆人力三轮车，每天早上出门，中午回家，午休后出门，傍晚回家。他出去的时候是空车，回来总是满满当当。车斗是他的百宝箱，农闲时装废旧塑料空酒瓶，农忙时装玉米棒子高粱穗，不忙不闲时则是一车柴草。他家的院子里，还养着羊兔鸡鸭。因为在村上辈分大，年纪也大，谁见了他都会尊称一声“爷”。 ⑥人们见面问，铁爷吃饭了吗？吃了。这又干吗去呀？没啥事，瞎转悠。 ⑦见他的房子年久失修，村上报镇上，镇上报县上，民政局协调施工队，很快给他翻盖了新房，配备了全新的家电家具生活设施，就差给他安排个老伴儿了。 ⑧每月有钱到账，逢年过节时，三级干部结伴儿来看望铁爷，手上提着米面油。 ⑨干部问，铁爷满意吗？哦，满意满意！您还差什么吗？齐啦，不差什么了。您什么都齐了，干脆咱不种那三亩地了，让他们每年再多给咱一千行吗？不行不行，我还是自己种吧，不种地我闲得慌！ ⑩干部们费了好大劲，铁爷还是行使了一票否决权。 ⑪牛经纪熟知铁爷的往事，好像从根到梢儿没有他不知道的。铁爷家从前是村上富裕户，家有三十亩肥田，一头犍子牛，实属小康人家。后来父母不在了，他就成了脱缰的野马，在赌场上输光了家产。新婚怀孕的老婆看不到未来了，悄悄地远走外乡离他而去。 ⑫痛改前非，铁爷不再登赌场大门，但他给村人印象中留下的痕迹，是已经赌光了一切。他一直背负着心债。 ⑬晚年的铁爷赶上了好时候，村里五保户少、干部们都把他当成了“村宝”守护着，好像在弥补命运对铁爷的不公。可老了，父母遗传的部分基因发酵了，他开始稀罕土地了。一年四季在地里忙活，像长在地里的一棵树，一棵七八十岁的老树。 ⑭这棵老树还有个犟脾气，改不了。早几年，发了财的外甥送他两瓶茅台酒，他留了很久，才慢慢喝完。他是把酒揣到地里去喝的，也不带菜，干一会儿活儿，就掏出酒瓶子嘬一口，在衣服口袋里摸出一颗花生米咀嚼。然后又干活儿。喝完了酒，酒瓶扔在地头上，被路过的收废品的看见了，要买他的空酒瓶，十元一个。铁爷歇了锄问，你买这些空酒瓶干什么？旧瓶装新酒啊。那二锅头酒瓶要不？不要，便宜也不要。那不卖给你了，我怕你把二锅头装进茅台瓶里，骗人家钱！说着说着，铁爷抡起锄头，把两个茅台酒瓶全拍碎了…… ⑮牛经纪和“大户”说着铁爷的往事，天就晌午了。铁爷回来了。 ⑯牛经纪赶紧过去：爷您忙啥去了？客人大老远来，咱不请人家进屋坐吗？ ⑰屋里不像样，到处是尘土，有什么话就在这儿说吧！ ⑱爷啊，敬老院又派人来请您了。今后啊，七八十岁老人不让种地了，您恁大年纪，该歇歇了！这样吧，我让他们给您一亩地涨几百，但是呢，您可别跟外人说。您成全他们，把这千亩良田连成片，算您做好事啦！ ⑲铁爷吸了两口烟，慢慢吐了出去，口气似乎有点松动：我成全他们连成片儿？也不是不行！但我有一个条件。 ⑳有什么要求？您尽量提出来，“大户”点头哈腰，把两瓶“二锅头”递了过来。 ㉑不用送礼，你铁爷我茅台都喝过！铁爷没接“大户”的酒，你给我记住了，我有条件：不许在地上建厂房，不许乱用害人的农药和化肥。若不依着俺，你从哪儿来的回哪儿去，再也别来烦我，听见没？ 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.文章开篇以牛经纪和种粮大户求见铁爷被拒的情节切入，设置悬念，自然引出铁爷“钉子户”的身份和对土地的执念。 B.文章语言质朴平实，多用口语化表达（如“瞎转悠”“瞎鼓捣”），贴合乡村背景和人物身份，富有生活气息。 C.文中详细叙述铁爷年轻时赌博输光家产的往事，运用顺叙手法，让读者清晰了解铁爷的人生轨迹，增强故事完整性。 D.文章结尾铁爷提出的条件，说明他虽然看重土地的耕种权，但更在意土地的长期保护，而非短期利益。 2．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）车斗是他的百宝箱，农闲时装废旧塑料空酒瓶，农忙时装玉米棒子高粱穗，不忙不闲时则是一车柴草。（三个表示特定时间的短语连用有什么表达效果？） （2）那不卖给你了，我怕你把二锅头装进茅台瓶里，骗人家钱！说着说着，铁爷抡起锄头，把两个茅台酒瓶全拍碎了……（从描写方法的角度赏析句子） 3．小说在表现人物形象时常常会用对比的手法。如《故乡》中有不同人物之间的对比，如“闰土”和“杨二嫂”；有同一人物前后的对比，如“少年闰土”和“中年闰土”。请从本文中任选一组对比，谈谈这样写的好处。 4．《铁爷》见报后，又很快被《小说选刊》转载。请结合文章内容，从主旨表达的角度，探究这篇小说被转载的原因。 （25-26九年级上·浙江·期末）阅读文本，回答问题。 耧车 李锐 ①孙子牵着黄牛走在前头，爷爷扶着耧车跟在后头。一个七岁，一个七十岁。随着起伏的脚步，山谷里响起叮当叮当的牛铃声，舒缓，从容，悠远得好像一个神话的开头。 ②明艳的太阳把潮湿的山野晒出一层淡淡的雾气，一转眼，薄雾散尽。树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。布谷鸟的叫声远远地传过来，忽隐忽现。老福田看着孙子稚嫩的后背，圆圆的脑袋，心里不由得一阵发软。 ③“牛牛，你累吗？累了就歇歇吧。” ④孙子牵了牛，脆生生地回答：“爷，走吧，我不累。”而后又反问：“爷，你累吗？” ⑤老福田开心地笑起来：“呵呵，不累，不累，牛牛不累，爷爷更不累。” ⑥翻耕过的土地吸了雨水，又松又软。镶了铁犁铧的三条耧腿插进松软的黄土，随着老福田晃动的双手，三行谷种顺着空芯的耧腿，均匀密集地播撒到浅浅的犁沟里。正是开耕下种的好日子，可是山谷的梯田里冷冷清清的，只有孤零零的这爷孙俩。蓝天黄土之间，两个人，一头牛，一架耧车，排成小小的一个队伍。一垄三行，一去一回。渐渐地，播种好的行垄宽阔起来。 ⑦春天的气息被太阳晒得很舒服，很暖和。停止了耕作的母牛放松了身体，轻轻甩着尾巴，开始有滋有味儿地反刍，温顺的大眼睛一眨一眨。黄牛身后，爷孙俩在梯田边的石塄上坐下来，也放松了身体。布谷鸟的叫声又在山谷里响起来。 ⑧牛牛说：“爷，好听。”老福田说：“是呢，怪好听。” ⑨牛牛说：“爷，你说是谁告给它的，为啥它种谷的时候就叫呀？” ⑩这个问题有点难，老福田想了想：“是老天爷告的，山上树绿了，连翘花开了，布谷鸟就知道自己该叫了。” ⑪牛牛叹了口气，正儿八经地发起愁来：“也不知道去了南柳村，那里还能不能听到布谷鸟叫了？” ⑫老福田心里一动，想到拆迁并村的事情。县政府、乡政府已经开过多少次会了，这一带的山底下勘探发现了大煤矿，已经开始修桥、修路，还要修建采煤厂、洗煤厂、焦炭厂，要把偏远、人少的小村子，合并到大村子里去，给煤矿腾地方。老林沟也一样，人一走，村子就荒了。到明年，这个世界上就没有老林沟了。 ⑬孙子的担心老福田回答不上来，老福田自己也不知道，开了煤矿的南柳村有没有布谷鸟。老福田只好把青筋暴突的老手伸出来，把怜惜轻轻地放在孙子圆圆的小脑袋上。 ⑭牛牛忽然转了弯儿：“爷，黄牛为啥会驾耧啊？” ⑮老福田捏下孙子衣服上的一片草叶：“都是慢慢调教的。和你一样，你小时候不是也不会说话，不会干活儿，后来大人们慢慢教，就会了。” ⑯牛牛又拐了个弯儿：“爷，咱的耧车是你做的吗？” ⑰“不是。” ⑱“那是谁做的？” ⑲看着孙子困惑的眼睛，老福田笑了：“爷爷今天就跟牛牛说说，耧车到底咋来的。”老福田边说边点起一根烟。 ⑳“从前，存不下粮食，遇上灾荒年，饿死的人成千上万。有一天，鲁班爷坐在地头上正为这发愁，想着想着睡着了，做了一场梦。第二天，鲁班爷就照着梦里的提示，造出这个好使的三脚耧车，一架耧车能顶三架犁，快多啦！从此往后，天下百姓春天摇耧，夏天锄草，秋天收割，冬天屯粮，年年如此，就这样，大人教孩子，师傅教徒弟，子子孙孙一直到现在，也不知道重复了几万几千年。” ㉑牛牛朝着梯田扭过头去，阳光下，椴木做的三脚耧车投射出短短的身影，稳稳插在黄土里，轻巧，精致，简直就像一个精灵。 ㉒老福田掐灭烟头，撑着地塄上的石头站起身来招呼孙子：“牛牛，来，歇好了，还得把咱的地种完。这块地可再没有千年万年了，世世代代种它，收它，种了千年万年，收了千年万年，现在就剩下今年这一回啦，今年种了谷子，明年就没人种了，就变成荒地了，变回几万几千年前那个模样……” ㉓说到这，老福田笑了，牛牛瞪大了眼睛：“爷，你说的是啥呀，爷？” ㉔老福田摆摆手：“娃，给爷爷牵牛，咱们再给它种最后一回庄稼……” ㉕蓝天黄土之间，那支小小的队伍又走动了，牛铃声又叮当叮当地响起来，老福田抬起有些昏花的老眼，温暖的目光不舍地抚摸着群山，布谷鸟又在叫，东一声，西一声…… ㉖看着孙子稚嫩的后背，老福田觉得有眼泪涌了出来。 （节选自李锐小说集《太平风物：农具系列小说展览》有删改） 1．阅读全文，梳理故事情节，完成思维导图。 2．文中的细节描写蕴含着丰富的意味，请联系文本，回答问题。 （1）树丛里跳出耀眼的连翘花，黄灿灿的像火炬，在山坡上东一簇西一簇地燃烧着。（句中“跳出”一词妙在何处？） （2）文中多次写到布谷鸟的叫声，有何作用？ 3．作者为什么要塑造牛牛这一人物形象，请结合文本内容简要分析。 4．老福田坚持用耧车完成最后一次耕种，你怎样理解他的这一行为？ 5．文章《故乡》中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $