8 中国人失掉自信力了吗（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 以“素养进阶”为分层核心，通过基础字词积累、文本深度解析到综合实践应用的三阶设计，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、成语辨析、病句修改|聚焦语言运用基础，如“诓骗”注音、“催残”错别字修正| |能力层|课文理解、驳论方法分析|通过对比阅读（如《敬业与乐业》与本文驳论手法）培养逻辑思维| |素养层|五四精神践行、观点表达|结合历史情境设计奖章解读、辩论反驳等任务，深化文化自信|

8 中国人失掉自信力了吗（素养进阶分层作业）（解析版） 阅读下面的文字，回答问题。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被催残，被mǒ杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬miè。 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 mǒ（　　　　）杀             诬miè（　　　　） 诓（　　　　）骗             脊（　　　　）梁 （2）文中有错别字的词语是“        ”，正确写法是“        ”。 （3）“不足为据”中“据”的意思是（　　） A.占据 B.凭依；倚仗 C.依据 D.可以用作证明的事物 （4）把文中画线的句子改为陈述句： 【答案】 （1）①抹 ②蔑 ③kuāng ④jǐ （2）①催残 ②摧残 （3）D （4）这一类的人们，就是现在也不少。 【解析】 （1）小问详解：本题考查字音字形。抹杀，mǒ shā，一概不计；完全勾销。诬蔑，wū miè，捏造事实败坏别人的名誉。诓骗，kuāng piàn，说谎话骗人。脊梁，jǐ liáng，脊柱。因居于全身骨骼的主干，犹如房屋的梁柱一般，故名。 （2）小问详解：本题考查字形。催残——摧残。摧残，使蒙受严重损害。 （3）小问详解：本题考查字义。不足为据，不能作为证据。据：证据，可以用作证明的事物。故选D。 （4）小问详解：本题考查句式转换。把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，而且句意不得改变，就要注意，如果是肯定反问句是肯定句，就要加否定词，改成否定的陈述句，本句即是一个肯定的反问句句，所以把“何尝少”改为“不少”，且要把句末的问号改为句号。即“这一类的人们，就是现在也不少”。 2．下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A.三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。 B.无数革命先烈前仆后继，英勇牺牲，他们的革命精神万古长存。 C.中国地大物博，孕育出了灿烂辉煌、源远流长的文明。 D.包装再精美，质量不过关，也不过是自欺欺人而已。 【答案】A 【解析】 本题考查成语使用。A.怀古伤今：怀念过去，哀叹现在。指一种没落、倒退、悲观的思想情绪。在此指的是同学们回忆起过往的时光，使用不恰当；B.前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。在此形容革命先烈不怕牺牲，使用正确；C.地大物博：土地广大，物产丰富。在此指中国地域辽阔，物产丰富，使用正确；D.自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人。在此指只重视包装，不重视质量的行为是欺骗自己和他人的行为；使用正确；故选A。 3．《中国人失掉自信力了吗》中“地底下”比喻的是什么？（     ） A.矿产资源 B.默默奋斗的民众 C.封建残余 D.外国势力 【答案】B 【解析】 本题考查重要词语的理解与分析。根据原文“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”可知，这里的“地底下”并非实指地理概念，而是比喻在黑暗中默默奋斗、不被重视却撑起民族希望的广大民众，如农民、工人、革命者。他们如同埋于地下的“筋骨和脊梁”，是民族自信力的真正来源。故选B。 4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（     ） ①应该看到，数字化、智能化是时代的大势所趋。 ②教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析及时完成，在提升教学效率的同时，推动个性化教学和因材施教。 ③学生借由智能手机可便捷地获取各类资讯。 ④但部分学生沉迷于手机不能自拔，成了校园里的“低头族”，分散了注意力，干扰了教学秩序，影响了视力和身心健康。 ⑤但心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生使用智能手机，利弊参半。 ⑥更为严重的是，还有部分学生因沉迷网络世界导致心理疾患，或受不健康内容的诱导误入歧途。 A.①④⑥⑤②③ B.⑤⑥④①②③ C.①⑤③②④⑥ D.⑤②⑥④①③ 【答案】C 【解析】 本题考查句子排序。C.通读句子可知，语段阐述了中小学生使用智能手机的利与弊。①句和⑤句之间是转折关系，引出话题。③句紧承⑤句的话题，论述学生使用智能手机的“利”，②句对“利”进行具体说明。④句和⑥句承接⑤句的话题论述学生使用智能手机的“弊”，④句和⑥句之间是递进关系。故正确顺序为①⑤③②④⑥。故选C。 5．学习了《中国人失掉自信力了吗》后，九年级（一）班决定举行“学鲁迅，谈脊梁”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）结合课文内容，根据上联，对出下联。 上联：反动势力，求神拜佛失自信 下联：民族英雄， （2）《中国人失掉自信力了吗》一文中，鲁迅为中华民族的优秀儿女唱响了一曲高亢激越的“脊梁颂”。下面一段话也写到了“中国的脊梁”，你知道赞美的是什么人吗？ 多有“不耻最后”的人的民族，无论什么事，怕总不会一下子就“土崩瓦解”的，我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。 （选自鲁迅《这个与那个》） （3）在活动中，有一个板块叫“片言只语话鲁迅”，下面是一位同学的发言，请仿照此例写出你的发言。 示例：鲁迅——扛住黑暗的闸门，放众多后来者走进了光明的世界，而自己宁愿被黑暗吞噬。 【答案】 （1）（示例）顶天立地是脊梁 （2）指不怕失败，不怕落后，永不放弃地进行韧性战斗的人。 （3）（示例）鲁迅——一位以文为火炬，在黑暗中点燃星星之火，照亮后来人前逬道路的不屈斗士。 【解析】 （1）小问详解：此题考查补写对联。对联有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。上联的形式为主语（偏正短语）+谓语（并列短语）+宾语（动宾短语），这句话是对反动势力状况的描写，契合文章主题，下联是对“民族英雄”的赞美，可结合文中后半部分内容的主旨作答即可。示例：立脊挺梁藐欺蒙 （2）小问详解：本题考查理解与表达。结合“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁”和运动场上落后的运动员仍然坚持完成比赛的这一行为，分析其所代表的一类人。示例：在面对困难和挑战时，‌能够坚持到底、‌持续奋斗的人。‌这种精神体现了人的坚韧不拔和毅力。 （3）小问详解：本题考查仿写。仿写题作答时，首先分析句子结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题仿写，叙写的对象是鲁迅；运用对比的手法来拟写。如：鲁迅——发出警醒的呐喊，给世人指出了光明的道路，而置自己于黑暗的漩涡。 （23-24九年级上·新疆·期末）阅读下文，完成问题。 中国人失掉自信力了吗 ①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 ②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 ③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 ④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 ⑤中国人现在是发展着“自欺力”。 ⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 ⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 ⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所讴骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 （1）作为一篇驳论文，作者批驳的对方论点是什么？作者提出的观点又是什么？ 对方论点：                                   作者观点：                                             （2）第③段中的“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果？ （3）理解第⑨段画线句的含义。 （4）分析选文第⑦段运用的主要论证方法及其作用。 【答案】 （1）①对方论点：中国人失掉自信力了。 ②作者观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。 （2）从“自信力”一词翻造出“他信力”一词，既指出中国人其实是“相信他物他人之力”，并不是相信自己，又通过一字之差的两个词的对比，使本文妙趣横生，富有辛辣讽刺意味，彰显语言艺术的魅力。 （3）“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人，“地底下”指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量，这句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为。 （4）举例论证法。既有力反驳了对方“中国人失掉自信力了”这一错误论点，又充分证明了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这一观点，增强说服力。 【解析】 （1）小问详解：本题考查正反面观点概括。根据②段“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”可知，对方的论点是：中国人失掉自信力了。第⑥段“在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”，旗帜鲜明地列出自己的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在；第⑦段“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，摆出事实，列举几类中国的脊梁；第⑧段“说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑”，运用道理论证法，说全体中国人失掉自信力是污蔑；第⑨段，得出结论“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”。 （2）小问详解：本题考查文章内容分析。“他信力”这个词并不存在，这是作者从“自信力”含义，联系对方列举的一些“事实”，指出“信地”“信物”“信国联”中的“信”压根就不是自信”，索性仿照“自信力”衍生出一个词“他信力”，充满了讽刺意味，既指出中国人其实是“相信他物他人之力”，并不是相信自己，又通过一字之差的两个词的对比，使本文妙趣横生，彰显语言艺术的魅力。 （3）小问详解：本题考查句子理解。“状元宰相”与“地底下”的地位不同、立场不同、对待革命的态度也不同。“状元宰相”是为一小撮上层统治阶级搞摇旗呐喊的，“地底下”是指中国人的真正代表及其正在奋斗的光辉业绩。这里运用了比喻，含义是：反动派及其御用文人的文章是荒谬的，不足为据的，要自己亲自到被压在下面的另一个世界里去观察。这句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为。 （4）小问详解：本题考查论证方法分析。“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……”运用举例论证法。有力反驳了对方“中国人失掉自信力了”这一错误论点，结合第⑥段“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”分析，充分证明了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这一观点，增强说服力。 （25-26九年级上·云南·期末）阅读下面文章，完成小题。 “寻根热”背后的抗战精神赓续 李卓尔 ①这个夏天，电影《南京照相馆》“点燃”了大银幕，也悄然唤醒了南京这座城市尘封已久的历史记忆。影片中，照相馆里那些被小心翼翼保留下来的看似“无关紧要”的生活照，成了普通人在战火纷飞的岁月里顽强活下去的珍贵见证。现实生活中，一股“寻根热”在南京市民中悄然兴起，许多人走进南京市档案馆，在一张张泛黄的户籍卡、一枚枚略显模糊的登记照里，追寻家族的脉络，寻找与自身血脉相连的抗战记忆。 ②参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。中华民族历来重视寻根。南京市档案馆工作人员介绍，有市民看着从未谋面的太公的档案感慨：“原来祖辈曾在我如今生活的土地上，经历过那样残酷的考验。”市民李先生查到太爷爷家房屋被日本人强制征收的记录，得知了家里艰难生存的过往。寻根如一把钥匙，打开了通往历史的大门——祖辈的苦难与坚守不再是教科书上的文字，而是与自己家庭息息相关的过往。越来越多年轻人在回望中发现，抗日战争从课本中的历史概念，变成了可触摸、可感知的真实经历，建立起与历史的情感联结。 ③在寻根过程中，祖辈在抗战时期的抉择与坚守，成为当代人领悟抗战精神的生动教材。档案里的一行行记录，藏着最动人的精神密码。有市民在祖辈职业栏中发现，太爷爷毅然捐出汽车行全部车辆，组建支援抗战的运输队；有的家庭从档案记录中读到，祖辈曾冒着生命危险，为抗日队伍传递情报……这些家庭记忆，成为千千万万中国人在抗战中的缩影，那危难时刻的挺身而出、面对压迫时的不屈不挠，以及在绝境中对家国的忠诚，正是抗战精神最鲜活的体现。 ④每一个家庭从何而来的足迹，组成了整个民族的记忆。档案馆展柜里展出南京大屠杀幸存者夏淑琴老人的户籍卡，证明了她当年生活在南京，是南京大屠杀的见证人。这些户籍档案作为重要的历史证据，是一个民族不屈抗争的生存印记。 ⑤随着越来越多家庭从档案中挖掘出祖辈与抗战的联结——或许是一份躲避战火的迁徙记录，或许是一件支援前线的实物证明，这些“私人记忆”便与民族的抗战史重叠交织。人们在追溯中清晰地意识到：自己的家族史，本就是抗战历史的一部分；祖辈曾守护的家国，正是自己如今生活的土地。这份历史自觉，也让对国家的认同与归属愈发坚实和深沉，也让抗战精神有了代代相传的坚实根基。 ⑥电影《南京照相馆》以艺术之名唤醒历史记忆，而南京市民的“寻根热”，则是以民间之力赓续抗战精神。当抗战精神成为越来越多家庭的传家宝，当年轻一代从家族记忆里读懂家国担当，这份精神将照亮我们来时的路，也将指引我们在新时代的征程中，继续书写家国同心的崭新篇章。 （选自《人民日报》2025年09月08日19版） 1．作者在论述“寻根热”如何赓续抗战精神时，呈现了清晰的论证链条。请根据文章内容，将下图中的论证环节补充完整。 电影唤醒历史记忆→市民寻根让“私人记忆”与（1）              重叠交织→最终指引我们书写（2）              的崭新篇章。 2．第③段中提到“档案里的一行行记录，藏着最动人的精神密码”。请简要分析作者是如何论证这一观点的。 3．班级计划举办“光影中的历史”主题观影活动，拟推荐电影《南京照相馆》。请结合文章内容，为这部电影撰写一段推荐词（80字左右） 【答案】 1．①民族抗战史（或：民族历史） ②家国同心（或：新时代家国同心） 2．作者运用了举例论证，通过列举市民在档案馆发现祖辈抗战时期具体事迹的事例来论证，如太爷爷捐出全部车辆组建运输队、祖辈冒死传递情报等，这些真实、细微的档案记录，展现了普通人在民族危难时的勇敢、坚韧与忠诚，从而使“精神密码”具体可感，增强了文章的说服力。 3．《南京照相馆》通过一家照相馆的视角，展现了抗战时期普通南京市民的生活。影片中珍贵的历史影像，让我们感受到那段艰难岁月里的人性光辉，能帮助我们更好地理解历史，珍惜今天的生活。 【解析】 【导语】这篇《“寻根热”背后的抗战精神赓续》以电影《南京照相馆》为切入点，巧妙构建了“艺术唤醒—民间寻根—精神传承”的叙事脉络。文章通过档案细节与家族记忆的互文，将宏大历史具象为可触摸的情感联结，展现了抗战精神在当代的鲜活延续。论证层层递进：从个体记忆唤醒，到家族史与民族史的叠合，最终升华为新时代的家国担当。典型事例与抒情议论相得益彰，既保持历史厚重感，又赋予精神传承以温度。 1题详解：本题考查议论文论证思路梳理与文中关键信息筛选提取能力。根据第⑤段“这些‘私人记忆’便与民族的抗战史重叠交织”可知，市民通过寻根产生的个人、家庭层面的记忆，会和整个民族的抗战历史相互融合。这句话直接对应题干中“私人记忆”与 （1）重叠交织，因此 （1）处应填民族抗战史。根据第⑥段“这份精神将照亮我们来时的路，也将指引我们在新时代的征程中，继续书写家国同心的崭新篇章”可知，赓续传承抗战精神，最终目的是在新时代书写家国同心的新篇章。这句话直接对应题干“最终指引我们书写 （2）的崭新篇章”，因此 （2）处应填家国同心。 2题详解：本题考查议论文论证方法及其作用的分析理解能力。根据第③段“有市民在祖辈职业栏中发现，太爷爷毅然捐出汽车行全部车辆，组建支援抗战的运输队；有的家庭从档案记录中读到，祖辈曾冒着生命危险，为抗日队伍传递情报”可知，作者在这里使用了举例论证。作者通过列举档案中真实记载的、普通祖辈在抗战中的具体行为，这些细微却震撼的记录，正是“精神密码”的具体体现。这些事例生动展现了普通人在国家危难之时挺身而出、面对压迫不屈不挠、对家国无比忠诚的品质。这些真实可感的家庭故事，是千千万万中国人抗战精神的缩影，从而具体、有力地证明了“档案里的一行行记录，藏着最动人的精神密码”这一分论点，让抽象的精神变得具体可感，增强了文章的说服力与感染力。 3题详解：本题考查结合文章内容撰写电影推荐词的能力，首先，结合文章第①⑥段，提炼电影核心作用，点明其以光影艺术唤醒南京抗战历史记忆，通过照相馆老照片展现普通人在战火中的生存印记，贴合“光影中的历史”主题。其次，关联文章第②③⑤段，体现电影与“寻根”“抗战精神”的关联，突出老照片串联家族脉络、联结私人记忆与民族抗战史的特点，展现祖辈的苦难与坚守，让抽象的抗战精神变得可触可感。最后，收尾回扣主题，结合班级观影场景，点明电影的教育意义，语言简洁有感染力，控制字数，既突出推荐价值，又传递抗战精神与家国情怀，确保推荐词贴合文章主旨、适配活动需求。示例：《南京照相馆》以光影为钥，解锁尘封的抗战记忆。一张张老照片里，藏着普通人的苦难与坚守，串联起家族脉络与民族抗争史，唤醒我们对祖辈的敬意，让抗战精神在光影中传承，是“光影中的历史”主题观影的绝佳之选。 （25年·黑龙江·中考真题）阅读《新时代的青少年应该传承中华民族精神》，回答小题。 新时代的青少年应该传承中华民族精神 ①精神的力量是无穷的。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。因此，新时代的青少年应该传承中华民族精神。 ②传承中华民族精神，能筑牢新时代青少年的理想信念之基。狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁死不屈的伟大民族精神。每一位革命先辈，都是一座精神的丰碑；每一次对他们的回望，都是一次信仰的传承。他们为中国共产党人做出了表率，树立起理想信念的标杆。革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格，永远值得我们学习，始终是我们奋勇前进的重要精神源泉。 ③传承中华民族精神，能培养新时代青少年的爱国情怀。初为人母的赵一曼，在家与国之间毅然做出抉择，投身革命。被捕期间，面对敌人的严酷刑讯，她没有屈服，壮烈牺牲。她怀着坚定的革命意志和对祖国深切的热爱，写下充满豪情壮志的诗篇《滨江述怀》。她给儿子写的遗书中，也呈现出战士的爱国之情。传承中华民族精神，能让新时代的青少年深刻理解爱国主义的内涵，激发他们的爱国热情，将个人命运与国家命运紧密相连。 ④传承中华民族精神，能锤炼新时代青少年的意志品质。邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会。”中国“天眼之父”南仁东，面对复杂地形和恶劣的气候条件迎难而上，最终找到了安装“天眼”的理想位置，并成功建成了世界上最大的单口径射电望远镜“天眼”。这种坚持和执着是中华民族精神的充分体现。传承中华民族精神能让新时代青少年在面对困难时不退缩，勇于挑战自我，不断提升自己的综合素质，用拼搏和汗水书写新时代的华丽篇章。 ⑤一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬中华民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 (选文有改动) 1．请写出本文的中心论点。 2．从第②~④段看，传承中华民族精神对于新时代的青少年有什么意义? 3．指出下面句子所运用的论证方法。(一个括号内只能填写一种论证方法) （1）狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁死不屈的伟大民族精神。（　　　　　） （2）邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会。” （　　　　　） 4．第②段中加点的“重要精神源泉”，在文中具体指什么? 【答案】 1．新时代的青少年应该传承中华民族精神。 2．能筑牢新时代青少年的理想信念之基；能培养新时代青少年的爱国情怀；能锤炼新时代青少年的意志品质。 3．①举例论证 ②道理论证 4．革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格。 【解析】 【导语】这篇文章以生动的案例和清晰的逻辑，阐述了新时代青少年传承中华民族精神的重要意义。文章结构严谨，开篇点明民族精神的重要性，随后从理想信念、爱国情怀、意志品质三个维度展开论述，每个论点都配有典型人物事例（如狼牙山五壮士、赵一曼、南仁东），使抽象的精神具象化。语言通俗易懂，既有理论高度又贴近学生认知，特别是结尾的号召“从自己做起”的表述，具有很强的现实指导意义。全文情理交融，是一篇适合中学生阅读的优秀议论文。 1题详解：本题考查中心论点。结合第①段可知，文章开篇点明中心论点“新时代青少年应传承中华民族精神”，并从民族精神的作用（精神支柱、精神纽带、精神动力）说明其重要性；结合第②③④段可知，接着分别从“传承中华民族精神，能筑牢新时代青少年的理想信念之基”“传承中华民族精神，能培养新时代青少年的爱国情怀”“传承中华民族精神，能锤炼新时代青少年的意志品质”三个方面事展开论述；结合第⑤段可知，最后总结号召，呼吁青少年从自身做起，践行民族精神，实现人生价值。再结合文章标题“新时代的青少年应该传承中华民族精神”可知，本文的中心论点是“新时代的青少年应该传承中华民族精神”。 2题详解：本题考查理解概括文章内容。结合第②段“传承中华民族精神，能筑牢新时代青少年的理想信念之基”，第③段“传承中华民族精神，能培养新时代青少年的爱国情怀”，第④段“传承中华民族精神，能锤炼新时代青少年的意志品质”可知，传承中华民族精神对于新时代的青少年的意义在于：能筑牢新时代青少年的理想信念之基，能培养新时代青少年的爱国情怀，能锤炼新时代青少年的意志品质。 3题详解：本题考查论证方法。结合 （1）句“狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁死不屈的伟大民族精神”可知，句中列举了狼牙山五壮士的事例，具体有力地论证了“传承中华民族精神，能筑牢新时代青少年的理想信念之基”的观点，这是运用了举例论证的论证方法；结合 （2）句“邹韬奋曾说过：‘挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会’”分析，句中引用了邹韬奋的话，有力地论证了“传承中华民族精神，能锤炼新时代青少年的意志品质”的观点，这是运用了道理论证的论证方法。 4题详解：本题考查理解文章内容。结合第②段“革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格，永远值得我们学习，始终是我们奋勇前进的重要精神源泉”可知，第②段中加点的“重要精神源泉”，在文中具体是指革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 8 中国人失掉自信力了吗（素养进阶分层作业）（原卷版） 阅读下面的文字，回答问题。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被催残，被mǒ杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬miè。 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 mǒ（　　　　）杀             诬miè（　　　　） 诓（　　　　）骗             脊（　　　　）梁 （2）文中有错别字的词语是“        ”，正确写法是“        ”。 （3）“不足为据”中“据”的意思是（　　） A.占据 B.凭依；倚仗 C.依据 D.可以用作证明的事物 （4）把文中画线的句子改为陈述句： 2．下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A.三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。 B.无数革命先烈前仆后继，英勇牺牲，他们的革命精神万古长存。 C.中国地大物博，孕育出了灿烂辉煌、源远流长的文明。 D.包装再精美，质量不过关，也不过是自欺欺人而已。 3．《中国人失掉自信力了吗》中“地底下”比喻的是什么？（     ） A.矿产资源 B.默默奋斗的民众 C.封建残余 D.外国势力 4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（     ） ①应该看到，数字化、智能化是时代的大势所趋。 ②教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析及时完成，在提升教学效率的同时，推动个性化教学和因材施教。 ③学生借由智能手机可便捷地获取各类资讯。 ④但部分学生沉迷于手机不能自拔，成了校园里的“低头族”，分散了注意力，干扰了教学秩序，影响了视力和身心健康。 ⑤但心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生使用智能手机，利弊参半。 ⑥更为严重的是，还有部分学生因沉迷网络世界导致心理疾患，或受不健康内容的诱导误入歧途。 A.①④⑥⑤②③ B.⑤⑥④①②③ C.①⑤③②④⑥ D.⑤②⑥④①③ 5．学习了《中国人失掉自信力了吗》后，九年级（一）班决定举行“学鲁迅，谈脊梁”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）结合课文内容，根据上联，对出下联。 上联：反动势力，求神拜佛失自信 下联：民族英雄， （2）《中国人失掉自信力了吗》一文中，鲁迅为中华民族的优秀儿女唱响了一曲高亢激越的“脊梁颂”。下面一段话也写到了“中国的脊梁”，你知道赞美的是什么人吗？ 多有“不耻最后”的人的民族，无论什么事，怕总不会一下子就“土崩瓦解”的，我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。 （选自鲁迅《这个与那个》） （3）在活动中，有一个板块叫“片言只语话鲁迅”，下面是一位同学的发言，请仿照此例写出你的发言。 示例：鲁迅——扛住黑暗的闸门，放众多后来者走进了光明的世界，而自己宁愿被黑暗吞噬。 （23-24九年级上·新疆·期末）阅读下文，完成问题。 中国人失掉自信力了吗 ①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 ②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 ③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 ④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 ⑤中国人现在是发展着“自欺力”。 ⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 ⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 ⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所讴骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 （1）作为一篇驳论文，作者批驳的对方论点是什么？作者提出的观点又是什么？ 对方论点：                                   作者观点：                                             （2）第③段中的“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果？ （3）理解第⑨段画线句的含义。 （4）分析选文第⑦段运用的主要论证方法及其作用。 （25-26九年级上·云南·期末）阅读下面文章，完成小题。 “寻根热”背后的抗战精神赓续 李卓尔 ①这个夏天，电影《南京照相馆》“点燃”了大银幕，也悄然唤醒了南京这座城市尘封已久的历史记忆。影片中，照相馆里那些被小心翼翼保留下来的看似“无关紧要”的生活照，成了普通人在战火纷飞的岁月里顽强活下去的珍贵见证。现实生活中，一股“寻根热”在南京市民中悄然兴起，许多人走进南京市档案馆，在一张张泛黄的户籍卡、一枚枚略显模糊的登记照里，追寻家族的脉络，寻找与自身血脉相连的抗战记忆。 ②参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。中华民族历来重视寻根。南京市档案馆工作人员介绍，有市民看着从未谋面的太公的档案感慨：“原来祖辈曾在我如今生活的土地上，经历过那样残酷的考验。”市民李先生查到太爷爷家房屋被日本人强制征收的记录，得知了家里艰难生存的过往。寻根如一把钥匙，打开了通往历史的大门——祖辈的苦难与坚守不再是教科书上的文字，而是与自己家庭息息相关的过往。越来越多年轻人在回望中发现，抗日战争从课本中的历史概念，变成了可触摸、可感知的真实经历，建立起与历史的情感联结。 ③在寻根过程中，祖辈在抗战时期的抉择与坚守，成为当代人领悟抗战精神的生动教材。档案里的一行行记录，藏着最动人的精神密码。有市民在祖辈职业栏中发现，太爷爷毅然捐出汽车行全部车辆，组建支援抗战的运输队；有的家庭从档案记录中读到，祖辈曾冒着生命危险，为抗日队伍传递情报……这些家庭记忆，成为千千万万中国人在抗战中的缩影，那危难时刻的挺身而出、面对压迫时的不屈不挠，以及在绝境中对家国的忠诚，正是抗战精神最鲜活的体现。 ④每一个家庭从何而来的足迹，组成了整个民族的记忆。档案馆展柜里展出南京大屠杀幸存者夏淑琴老人的户籍卡，证明了她当年生活在南京，是南京大屠杀的见证人。这些户籍档案作为重要的历史证据，是一个民族不屈抗争的生存印记。 ⑤随着越来越多家庭从档案中挖掘出祖辈与抗战的联结——或许是一份躲避战火的迁徙记录，或许是一件支援前线的实物证明，这些“私人记忆”便与民族的抗战史重叠交织。人们在追溯中清晰地意识到：自己的家族史，本就是抗战历史的一部分；祖辈曾守护的家国，正是自己如今生活的土地。这份历史自觉，也让对国家的认同与归属愈发坚实和深沉，也让抗战精神有了代代相传的坚实根基。 ⑥电影《南京照相馆》以艺术之名唤醒历史记忆，而南京市民的“寻根热”，则是以民间之力赓续抗战精神。当抗战精神成为越来越多家庭的传家宝，当年轻一代从家族记忆里读懂家国担当，这份精神将照亮我们来时的路，也将指引我们在新时代的征程中，继续书写家国同心的崭新篇章。 （选自《人民日报》2025年09月08日19版） 1．作者在论述“寻根热”如何赓续抗战精神时，呈现了清晰的论证链条。请根据文章内容，将下图中的论证环节补充完整。 电影唤醒历史记忆→市民寻根让“私人记忆”与（1）              重叠交织→最终指引我们书写（2）              的崭新篇章。 2．第③段中提到“档案里的一行行记录，藏着最动人的精神密码”。请简要分析作者是如何论证这一观点的。 3．班级计划举办“光影中的历史”主题观影活动，拟推荐电影《南京照相馆》。请结合文章内容，为这部电影撰写一段推荐词（80字左右） （25年·黑龙江·中考真题）阅读《新时代的青少年应该传承中华民族精神》，回答小题。 新时代的青少年应该传承中华民族精神 ①精神的力量是无穷的。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。因此，新时代的青少年应该传承中华民族精神。 ②传承中华民族精神，能筑牢新时代青少年的理想信念之基。狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁死不屈的伟大民族精神。每一位革命先辈，都是一座精神的丰碑；每一次对他们的回望，都是一次信仰的传承。他们为中国共产党人做出了表率，树立起理想信念的标杆。革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格，永远值得我们学习，始终是我们奋勇前进的重要精神源泉。 ③传承中华民族精神，能培养新时代青少年的爱国情怀。初为人母的赵一曼，在家与国之间毅然做出抉择，投身革命。被捕期间，面对敌人的严酷刑讯，她没有屈服，壮烈牺牲。她怀着坚定的革命意志和对祖国深切的热爱，写下充满豪情壮志的诗篇《滨江述怀》。她给儿子写的遗书中，也呈现出战士的爱国之情。传承中华民族精神，能让新时代的青少年深刻理解爱国主义的内涵，激发他们的爱国热情，将个人命运与国家命运紧密相连。 ④传承中华民族精神，能锤炼新时代青少年的意志品质。邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会。”中国“天眼之父”南仁东，面对复杂地形和恶劣的气候条件迎难而上，最终找到了安装“天眼”的理想位置，并成功建成了世界上最大的单口径射电望远镜“天眼”。这种坚持和执着是中华民族精神的充分体现。传承中华民族精神能让新时代青少年在面对困难时不退缩，勇于挑战自我，不断提升自己的综合素质，用拼搏和汗水书写新时代的华丽篇章。 ⑤一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬中华民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 (选文有改动) 1．请写出本文的中心论点。 2．从第②~④段看，传承中华民族精神对于新时代的青少年有什么意义? 3．指出下面句子所运用的论证方法。(一个括号内只能填写一种论证方法) （1）狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁死不屈的伟大民族精神。（　　　　　） （2）邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会。” （　　　　　） 4．第②段中加点的“重要精神源泉”，在文中具体指什么? 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $