14 诗词三首（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础字词到综合探究，构建“记忆-理解-应用”知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|课内基础字词、名句、文学常识|字音默写等题型夯实语言基础（语言运用）| |能力提升|诗词手法、情感、哲理赏析|炼字选择等题型培养赏析能力（思维能力）| |素养拓展|跨文本比较与文化探究|课外联动阅读深化文化理解（文化自信）|

分层作业 第14课 诗词三首 参考答案 基础巩固 1. 字音zūn、zhù、qí、kē、pàn、zhǎng、què、qǐ、chán juān、shèng、jì 2. 通假字羞同 “馐”，美味的食物；直同 “值”，价值 3. 古今异义①同 “值”，价值；②增长、振作；③为什么 4. 一词多义 长：振作；生长 济：渡；渡过 是：这；这，代指人间离合、月亮圆缺 5. 理解性默写 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 6. 重点诗句翻译 （1）放下酒杯、丢下筷子难以进食，拔出宝剑环顾四周，心中一片迷茫。采分点：投箸、顾、茫然 （2）怀念故友只能空自吟诵《思旧赋》，回到家乡，恍如隔世。采分点：空、翻 （3）人间有悲欢离合，月亮有阴晴圆缺，这种事自古以来难以两全。采分点：离合、阴晴圆缺、古难全 7. 文学常识 太白，青莲居士，唐，诗仙，乐府旧题 梦得，唐，白居易，刘白，酬赠 子瞻，东坡居士，北宋，苏辛，词牌名，苏辙 8. 基础简答李白：离开长安，仕途理想落空，不受朝廷重用； 刘禹锡：被贬巴山楚水长达二十三年，长期遭排挤； 苏轼：调任密州，与亲人分离，仕途不顺，思念弟弟。 能力提升 1. 手法选择题 C 2. 炼字简答 （1）连续四个动作，细致刻画诗人放下酒杯、拔剑环顾的举动，生动写出仕途失意后内心压抑、茫然无助的苦闷。 （2）两个动词写出月光缓缓移动，暗示夜深，月光久久照在失眠的词人身上，烘托思亲难眠的惆怅。 3. 情感脉络填空 （1）心存希望；自信豪迈 （2）豁达释然；振作昂扬 （3）释然通透；温柔豁达 4. 课内阅读简答 （1）世间万物新旧更替是自然规律，不必为自身失意沉沦悲观，新生事物永远蓬勃向前，体现诗人看淡坎坷的豁达。 （2）既有对弟弟苏辙的思念与宽慰，也跳出个人离愁，祝福天下所有相隔两地的亲人，胸襟开阔温柔。 素养拓展 大题一 1.①李白：短暂迷茫消沉后，依旧自信狂放，坚信终能建功立业，志向远大豪迈；②刘禹锡：历经二十三年长久贬谪，看透世事更迭，看淡个人得失，通透沉静；③苏轼：因亲人分离心生惆怅，借月亮的自然规律宽慰自己与天下离人，温柔通透，重在释怀离别之苦。 2.《行路难》：象征（冰塞川、雪满山）、动作细节描写、用典；《酬乐天扬州初逢席上见赠》：用典、比喻、对比；《水调歌头》：虚实结合、借月意象抒情、融理于景。 3. 李白：渴望得到君主重用，实现政治理想，建功立业，济世报国；刘禹锡：看淡仕途浮沉，在世事变迁中自我宽慰，坦然面对人生；苏轼：放下个人离别遗憾，只求亲人平安顺遂，心怀世间所有人。 大题二 1.①胸怀壮志，静待时机：李白身处困境仍坚信理想终能实现，渴望建功立业；②静观世事，自我释怀：刘禹锡借新旧更替的自然规律，消解贬谪多年的苦闷；③接纳缺憾，心怀众生：苏轼看淡人间离合，借明月祝福天下离散之人。 2. 李白的乐观来源于自身远大抱负与自信，相信自己终有施展才华、被君主重用的机会；刘禹锡的乐观来源于对客观自然规律的领悟，明白新旧更替是常态，个人失意只是一时。 3. 人生难免遭遇挫折、离别、贬谪等困境，但不能一味消沉颓废。李白坚守报国理想，刘禹锡看透世事坦然自处，苏轼接纳缺憾心系他人，三人虽身处低谷，却始终保有积极开阔的精神品格，这便是失意之中仍坚守的文人风骨。我们生活中遇到挫折，也应当坚守理想、学会释怀、心怀他人。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第14课 诗词三首 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 班级举办古代失意文人诗词研学交流会，李白、刘禹锡、苏轼三人皆人生坎坷，却各有心境与风骨。请完成全套闯关习题，对比读懂三人失意后的不同人生态度。 【字词闯关・字音、通假、古今异义】 1.给下列加点字注音 金樽（ ） 投箸（ ） 歧路（ ） 柯（ ） 侧畔（ ） 长精神（ ） 宫阙（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ） 不胜寒（ ） 济沧海（ ） 2.找出三首诗词中的通假字，写出本字并释义 （1）玉盘珍羞直万钱 3.解释句中古今异义字词 ①直：玉盘珍羞直万钱 古义：________ 今义：笔直、直接 ②长：暂凭杯酒长精神 古义：________ 今义：长短 ③何事：何事长向别时圆 古义：________ 今义：什么事情 【一词多义・语境辨析】 4.解释各组加点字词含义 长：暂凭杯酒长精神 / 长大成人 济：直挂云帆济沧海 / 同舟共济 是：是日更定（拓展）/ 此事古难全 【理解性默写・整合三首诗词核心名句】 5.默写。 《行路难》以冰雪山川象征仕途阻碍的句子：________________________ 《行路难》借用典故，暗含期待明君赏识的两句：____________________ 《行路难》抒发远大抱负、千古励志名句：________________________ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》写二十三年贬谪辛酸的句子：____________ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用两个典故，抒发怀旧怅惘的诗句：____ 蕴含新旧更替哲理，流传千古的名句：____________________________ 《水调歌头》写出词人出世、入世矛盾心理的句子：________________ 借月亮抒发人生圆满难全哲理的名句：____________________________ 词人祝福天下离人，尽显豁达胸襟的千古名句：__________________ 【重点诗句翻译（标注采分点）】 6.句子理解。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 【文学常识整合填空】 7.文学文化常识。 李白，字____，号____，代浪漫主义诗人，人称 “”，《行路难》属于____，多写人生坎坷。 刘禹锡，字____，代诗人，乐天是____的字，二人合称 “”，《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首____诗。 苏轼，字____，号____，代词人，豪放派代表，与辛弃疾并称 “”，“水调歌头” 是____，本词中秋思念弟弟____。 【基础简答】 9.三人都遭遇人生失意，简要概括各自失意背景： 李白：________________________________ 刘禹锡：______________________________ 苏轼：________________________________ 能力提升 （一）手法赏析选择题（整合三首诗词） 1.下列对诗句手法赏析有误的一项是（） A. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 运用象征，冰雪阻隔象征仕途艰难 B. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 运用对比、比喻，以沉舟病树自比 C. “转朱阁，低绮户，照无眠” 运用夸张，极写月光皎洁明亮 D. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 运用用典，借先贤自比，暗含希望 （二）炼字赏析简答 2.赏析《行路难》“停、投、拔、顾” 四个动词的妙处。 。 3.赏析《水调歌头》“转”“低” 二字表达效果。 （三）情感脉络梳理填空 4.李白《行路难》情感变化：盛宴苦闷→前路阻隔绝望→借典自勉（）→歧路彷徨→乘风破浪（） 5.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：贬谪辛酸→怀旧怅惘→观物悟理（）→友人劝慰（） 6.苏轼《水调歌头》：望月问天迷茫→幻想月宫矛盾→月光照人思亲→悟透盈亏（）→千里寄愿（） （四）课内阅读简答 7.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 蕴含怎样的人生哲理？ 8.“但愿人长久，千里共婵娟” 一句寄托了苏轼哪些情感？ 素养拓展 【甲】《行路难（其一）》李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【丙】《水调歌头・明月几时有》苏轼（下阕） 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 探究习题 1.李白、刘禹锡、苏轼三人都身处人生低谷，三人的 “豁达 / 乐观” 有什么不同？ 2.三首作品分别运用了哪些核心写作手法？简要对应诗句说明。 3.三人失意之后的人生追求有何区别？ 【课外选文】 课外文言 + 诗词联动拓展阅读 东坡先生贬密州，岁中秋，思子由不得见，置酒赏月，作《水调歌头》。太白遭谗离京，怀济世之志，作《行路难》。梦得久谪蛮荒，逢友人赠诗，赋答乐天。三人皆遭困顿，而寄怀不同。 古之文人，不以一时困厄自困。或怀青云之志，待时而动；或观万物更替，自解愁怀；或借一轮明月，寄相思于天下。此皆失意中的风骨。 1.结合上面课外文段与三首诗词，概括古代失意文人三种典型精神风骨。 2.同样是抒发苦闷之后转向乐观，李白与刘禹锡的 “乐观” 根源有何区别？ 3.综合三首诗词与课外语段，谈谈你对 “失意不失风骨” 的理解。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第14课 诗词三首 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 班级举办古代失意文人诗词研学交流会，李白、刘禹锡、苏轼三人皆人生坎坷，却各有心境与风骨。请完成全套闯关习题，对比读懂三人失意后的不同人生态度。 【字词闯关・字音、通假、古今异义】 1.给下列加点字注音 金樽（ ） 投箸（ ） 歧路（ ） 柯（ ） 侧畔（ ） 长精神（ ） 宫阙（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ） 不胜寒（ ） 济沧海（ ） 【答案】zūn、zhù、qí、kē、pàn、zhǎng、què、qǐ、chán juān、shèng、jì 【解析】均为本课课内重点注音字词，默写、古诗文阅读基础必考。 2.找出三首诗词中的通假字，写出本字并释义 （1）玉盘珍羞直万钱 【答案】羞同 “馐”，美味的食物；直同 “值”，价值 【解析】《行路难》核心通假字，翻译、默写高频采分点；其余两首无通假字。 3.解释句中古今异义字词 ①直：玉盘珍羞直万钱 古义：________ 今义：笔直、直接 ②长：暂凭杯酒长精神 古义：________ 今义：长短 ③何事：何事长向别时圆 古义：________ 今义：什么事情 【答案】①同 “值”，价值；②增长、振作；③为什么 【解析】三组均为单元典型古今异义，极易混淆，是翻译题得分关键。 【一词多义・语境辨析】 4.解释各组加点字词含义 长：暂凭杯酒长精神 / 长大成人 济：直挂云帆济沧海 / 同舟共济 是：是日更定（拓展）/ 此事古难全 【答案】 长：振作；生长 济：渡；渡过 是：这；这，代指人间离合、月亮圆缺 【解析】一词多义为中考古诗文选择题、翻译常考题型，需结合语境区分词义。 【理解性默写・整合三首诗词核心名句】 5.默写。 《行路难》以冰雪山川象征仕途阻碍的句子：________________________ 《行路难》借用典故，暗含期待明君赏识的两句：____________________ 《行路难》抒发远大抱负、千古励志名句：________________________ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》写二十三年贬谪辛酸的句子：____________ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用两个典故，抒发怀旧怅惘的诗句：____ 蕴含新旧更替哲理，流传千古的名句：____________________________ 《水调歌头》写出词人出世、入世矛盾心理的句子：________________ 借月亮抒发人生圆满难全哲理的名句：____________________________ 词人祝福天下离人，尽显豁达胸襟的千古名句：__________________ 【答案】 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 【解析】全部为课内必考理解性默写，覆盖写景、用典、情感、主旨哲理四类核心句子。 【重点诗句翻译（标注采分点）】 6.句子理解。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 【答案】放下酒杯、丢下筷子难以进食，拔出宝剑环顾四周，心中一片迷茫。采分点：投箸、顾、茫然 【解析】连续动作描写，动词为核心采分点，翻译需还原诗人苦闷茫然的状态。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 【答案】怀念故友只能空自吟诵《思旧赋》，回到家乡，恍如隔世。采分点：空、翻 【解析】两句均用典，“空”“翻” 是古今异义，翻译不可直译。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 【答案】人间有悲欢离合，月亮有阴晴圆缺，这种事自古以来难以两全。采分点：离合、阴晴圆缺、古难全 【解析】蕴含人生哲理的主旨句，句意需完整通顺，体现通透豁达的情感。 【文学常识整合填空】 7.文学文化常识。 李白，字____，号____，代浪漫主义诗人，人称 “”，《行路难》属于____，多写人生坎坷。 刘禹锡，字____，代诗人，乐天是____的字，二人合称 “”，《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首____诗。 苏轼，字____，号____，代词人，豪放派代表，与辛弃疾并称 “”，“水调歌头” 是____，本词中秋思念弟弟____。 【答案】 太白，青莲居士，唐，诗仙，乐府旧题 梦得，唐，白居易，刘白，酬赠 子瞻，东坡居士，北宋，苏辛，词牌名，苏辙 【解析】单元文学常识整合，区分诗人朝代、称号、文体、写作背景，便于对比记忆，常出填空、选择题。 【基础简答】 9.三人都遭遇人生失意，简要概括各自失意背景： 李白：________________________________ 刘禹锡：______________________________ 苏轼：________________________________ 【答案】 李白：离开长安，仕途理想落空，不受朝廷重用； 刘禹锡：被贬巴山楚水长达二十三年，长期遭排挤； 苏轼：调任密州，与亲人分离，仕途不顺，思念弟弟。 【解析】课内基础文意理解，帮助学生把握三首诗词的情感写作背景。 能力提升 （一）手法赏析选择题（整合三首诗词） 1.下列对诗句手法赏析有误的一项是（） A. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 运用象征，冰雪阻隔象征仕途艰难 B. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 运用对比、比喻，以沉舟病树自比 C. “转朱阁，低绮户，照无眠” 运用夸张，极写月光皎洁明亮 D. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 运用用典，借先贤自比，暗含希望 【答案】C 【解析】“转、低” 为动作炼字，写月光缓缓移动，烘托深夜难眠，无夸张手法，属于常见易错考点。 （二）炼字赏析简答 2.赏析《行路难》“停、投、拔、顾” 四个动词的妙处。 【答案】连续四个动作，细致刻画诗人放下酒杯、拔剑环顾的举动，生动写出仕途失意后内心压抑、茫然无助的苦闷。 【解析】炼字答题模板：动作描写 + 画面情态 + 人物情感，三点完整方可满分。 3.赏析《水调歌头》“转”“低” 二字表达效果。 【答案】两个动词写出月光缓缓移动，暗示夜深，月光久久照在失眠的词人身上，烘托思亲难眠的惆怅。 【解析】先解析字词画面，再结合人物心境分析情感，是诗词炼字标准答题思路。 （三）情感脉络梳理填空 4.李白《行路难》情感变化：盛宴苦闷→前路阻隔绝望→借典自勉（）→歧路彷徨→乘风破浪（） 【答案】心存希望；自信豪迈 【解析】梳理诗人完整心理起伏，理清诗歌行文情感逻辑。 5.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：贬谪辛酸→怀旧怅惘→观物悟理（）→友人劝慰（） 【答案】豁达释然；振作昂扬 【解析】清晰展现诗人由悲凉走向乐观的心境转变。 6.苏轼《水调歌头》：望月问天迷茫→幻想月宫矛盾→月光照人思亲→悟透盈亏（）→千里寄愿（） 【答案】释然通透；温柔豁达 【解析】区分苏轼离别愁绪与超脱释怀的两层情感。 （四）课内阅读简答 7.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 蕴含怎样的人生哲理？ 【答案】世间万物新旧更替是自然规律，不必为自身失意沉沦悲观，新生事物永远蓬勃向前，体现诗人看淡坎坷的豁达。 【解析】分层作答：表层景物规律 + 深层人生态度，贴合诗句主旨。 8.“但愿人长久，千里共婵娟” 一句寄托了苏轼哪些情感？ 【答案】既有对弟弟苏辙的思念与宽慰，也跳出个人离愁，祝福天下所有相隔两地的亲人，胸襟开阔温柔。 【解析】分两层：个人手足之情、普世人间祝愿，体现词人开阔格局。 素养拓展 【甲】《行路难（其一）》李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【丙】《水调歌头・明月几时有》苏轼（下阕） 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 探究习题 1.李白、刘禹锡、苏轼三人都身处人生低谷，三人的 “豁达 / 乐观” 有什么不同？ 【答案】 ①李白：短暂迷茫消沉后，依旧自信狂放，坚信终能建功立业，志向远大豪迈； ②刘禹锡：历经二十三年长久贬谪，看透世事更迭，看淡个人得失，通透沉静； ③苏轼：因亲人分离心生惆怅，借月亮的自然规律宽慰自己与天下离人，温柔通透，重在释怀离别之苦。 【解析】抓住三人人生遭遇、情感侧重点区分，是单元对比阅读核心考点。 2.三首作品分别运用了哪些核心写作手法？简要对应诗句说明。 【答案】 《行路难》：象征（冰塞川、雪满山）、动作细节描写、用典； 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：用典、比喻、对比； 《水调歌头》：虚实结合、借月意象抒情、融理于景。 【解析】区分三首诗词典型艺术手法，结合文本举例，便于赏析类题型作答。 3.三人失意之后的人生追求有何区别？ 【答案】 李白：渴望得到君主重用，实现政治理想，建功立业，济世报国； 刘禹锡：看淡仕途浮沉，在世事变迁中自我宽慰，振作精神，坦然面对人生； 苏轼：放下个人离别遗憾，不求仕途显达，只求亲人平安顺遂，心怀世间所有人。 【解析】从报国理想、自我释怀、亲情祝愿三个角度区分三人精神内核。 【课外选文】 课外文言 + 诗词联动拓展阅读 东坡先生贬密州，岁中秋，思子由不得见，置酒赏月，作《水调歌头》。太白遭谗离京，怀济世之志，作《行路难》。梦得久谪蛮荒，逢友人赠诗，赋答乐天。三人皆遭困顿，而寄怀不同。 古之文人，不以一时困厄自困。或怀青云之志，待时而动；或观万物更替，自解愁怀；或借一轮明月，寄相思于天下。此皆失意中的风骨。 1.结合上面课外文段与三首诗词，概括古代失意文人三种典型精神风骨。 【答案】 ①胸怀壮志，静待时机：李白身处困境仍坚信理想终能实现，渴望建功立业； ②静观世事，自我释怀：刘禹锡借新旧更替的自然规律，消解贬谪多年的苦闷； ③接纳缺憾，心怀众生：苏轼看淡人间离合，借明月祝福天下所有离散之人。 【解析】结合课外语段与课内三首作品，概括文人精神内核，训练信息提取与整合能力。 2.同样是抒发苦闷之后转向乐观，李白与刘禹锡的 “乐观” 根源有何区别？ 【答案】 李白的乐观来源于自身远大抱负与自信，相信自己终有施展才华、被君主重用的机会； 刘禹锡的乐观来源于对客观自然规律的领悟，明白新旧更替是常态，个人失意只是一时，不必长久沉沦。 【解析】深挖二人情感转变的内在根源，区分理想自信与哲理释怀两种不同乐观。 3.综合三首诗词与课外语段，谈谈你对 “失意不失风骨” 的理解。 【答案】 人生难免遭遇挫折、离别、贬谪等困境，但不能一味消沉颓废。李白坚守报国理想，刘禹锡看透世事坦然自处，苏轼接纳缺憾心系他人，三人虽身处低谷，却始终保有积极、开阔的精神品格，这便是失意之中仍坚守的文人风骨。我们在生活中遇到挫折，也应当保有理想、学会释怀、心怀他人。 【解析】开放性思辨题，结合文本 + 联系现实，落实语文核心素养，贴合中考答题要求。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $