甘肃省白银市第十中学、白银市育才学校2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

白银十中2025—2026学年度第二学期期末考试试卷 科目：语文 年级：七年级 （考生注意：本卷满分120分，考试时间为120分钟） 一、积累与运用（共25分） 班级准备开展“孝亲敬老，薪火相传”主题系列活动，作为班委会的一员，请你参与完成相关活动策划。 （一）下面是班长在活动启动仪式上的发言稿节选部分，请仔细阅读，完成后面的小题。 百善孝为先，它不仅是中华民族的传统美德，更是人性中最温柔的光辉。孝德是民族的根基，家风是精神的纽带。孝德文化亘古绵延，（yíng）绕心间，不喧嚣浮华，不张扬夺目，却能涵养品行、润泽家风。 孝心是一种无言的力量。它不需要华丽的辞藻来修饰，也不需要昂贵的礼物来证明，琐碎小事见深邃情怀：一个温暖的拥抱、一句贴心的问候、一顿亲手做的饭菜，都是孝心最真挚的表达。请你我从自己做起，从身边小事做起，做孝德文化践行者，做孝德文化宣传员： 孝敬父母，就要关心他们，体贴他们，让他们感受到我们的关爱和温暖【甲】； 孝敬父母，就要尊重他们的意愿和选择，理解他们的辛劳和疲惫。 【乙】孝敬父母，不仅仅是给他们精神上的慰藉，更重要的是给他们提供物质上的满足。传承孝德文化，让我们在一言一行中感恩回馈，让我们在承前启后中（diàn）基文明。 1．语段中加点字词的注音和字形全正确的一项是（ ）（3分） A．亘（gèn）古 萦绕 深邃（suì） 奠基 B．亘（gèng）古 莹绕 深邃（suí） 奠基 C．亘（gèng）古 萦绕 深邃（suì） 垫基 D．亘（gèn）古 莹绕 深邃（suí） 垫基 2．下列各句中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分） A．小语突然想到，自己平时在家陪伴爷爷奶奶的时候总是心不在焉，真是太不应该了。 B．妈妈总是语重心长地教导我要孝敬长辈。 C．班会课上，同学们讨论的气氛浓烈，大家都在自言自语地表达意见。 D．小文讲的笑话实在是太有趣了，大家听了全都忍俊不禁。 3．下列分析正确的一项是（ ）（3分） A．“孝心是一种无言的力量。”一句中，“孝心”“力量”是名词，“的”是副词。 B．“张扬夺目”“传统美德”“孝敬父母”“关爱和温暖”几个短语的结构类型全都不同。 C．孝德是民族的根基，家风是精神的纽带。用了比喻和排比的修辞手法。 D．【甲】处的标点符号是正确的用法：并列的分句之间要用分号。 4．【乙】句有语病，请将修改正确的句子写下来。（2分） 5．学习委员提议活动当天利用古汉语解字游戏暖场，请你根据图文提示说说对“孝”字的理解。（2分） 【提示】“孝”字的图形来源及其金文与楷体写法 6．为巩固活动成果，做到知行合一，班委会决定动员同学们周末到社区敬老院慰问老人。小明不想去，认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为组织者，请你从以下相关敬老名言中任选一条，劝说他改变想法。注意有理有据，语言得体，不少于50字。（4分） 备选名言： ①老吾老以及人之老——《孟子》 释义：尊敬、孝敬自己的长辈，并且将这种敬爱之心推及到别人家的长辈身上。 ②人不独亲其亲——《礼记·礼运》 释义：人们不只把自己的父母当作亲人来奉养。 （二）活动尾声，班主任想要借助古诗文名句，围绕“孝在生活中的践行”作发言总结，请你运用积累的古诗文帮他把空缺部分补充完整。 7．（共8分） 孝，是流淌在血脉里的温情。它不必喧嚣张扬，却能在平凡处见深情。当老父年迈，不能应征，木兰一句“①____________________，从此替爷征”（《木兰诗》）的主动担当，就是“孝”的写照；当游子远行，归期难定，“②____________________，③____________________”（李白《春夜洛城闻笛》）那只能在异乡夜色中闻笛怀乡思亲的情状就是“孝”的起点；而途中偶遇入京使者，“④____________________，⑤____________________”（岑参《逢入京使》）的匆匆托付又何尝不是“孝”的诠释？为人子女，若能真正理解父母如“落红不是无情物，⑥____________________”（李商隐《己亥杂诗》）中蕴含着奉献与牺牲，也许孝才会落地生根。不过要说孝的至境，还要属不负亲恩、奋发有为，正如杜甫登临泰山时所立宏愿：“⑦____________________，⑧____________________”（杜甫《望岳》），唯有勇攀高峰、成就更好的自己，才是对父母养育之恩最深情的回报。 二、古诗文阅读（共27分） （一）阅读下面诗歌，回答8—9小题。（7分） 【甲】《游山西村》 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】《过故人庄》 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 注释：故人：老朋友。具：准备。开轩面场圃：打开轩窗眼前是打谷场和菜地。把酒话桑麻：手举酒杯闲谈庄稼情况。 8．下列有关两首诗的分析与理解，正确的一项是（ ）（3分） A．这两首诗，从体裁看都是绝句，从内容看都是表现田园生活。 B．【甲】诗第二联揭示出逆境中往往蕴涵着无限的希望。不论前路是多么难辨难行，只要我们坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。 C．【乙】诗颈联承接“田家”二字展开来写的。表现出“故人庄”绿树青山的秀美清新、淡远幽静。 D．两首诗的第三联联都运用了描写的方式和对比的手法，展现农村生活的质朴、充实。 9．两诗的尾联表达出诗人相同的志趣与愿望，请作简要分析。（4分） （二）阅读下面两则文言文，完成10—15小题。（20分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——刘禹锡《陋室铭》 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——周敦颐《爱莲说》 10．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） （1）斯是陋室 （2）惟吾德馨 （3）可爱者甚蕃 （4）可远观而不可亵玩焉 11．把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 12．下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分） A．何陋之有 唐人尚未盛为之（《活板》） B．有仙则名 莫名其妙 C．濯清涟而不妖 狼亦黠矣，而顷刻两毙（《狼》） D．可以调素琴 以草火烧（《活板》） 13．下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（ ）（3分） A．山不/在高，有仙/则名 B．南阳诸葛/庐，西蜀子云/亭 C．予独爱莲/之出淤泥而不染 D．可远观/而不可亵玩焉 14．下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．【甲】文用比兴开头，以山水引出陋室，突出“德馨”二字。 B．【甲】文中，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。 C．【乙】文以爱莲为线索，借物喻人，借三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。 D．【乙】文运用了对比、衬托的手法。文中几次以菊花、牡丹衬托莲花之美，起到突出中心、加深立意的作用。 15．周敦颐“独爱莲”，是爱其“出淤泥而不染”的入世态度；陶渊明“独爱菊”，是爱其“花之隐逸者也”的隐者风度。你认为刘禹锡是“莲”那样的君子，还是“菊”那样的隐士呢？请结合《陋室铭》中相关内容说说你的理由。（3分） 三、现代文阅读（共21分） （一）阅读《井冈翠竹》选段，完成16—18小题。（8分） ①你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的”三个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ②毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ 16．对选文的理解分析有误的一项是（ ）（3分） A．《井冈翠竹》是由当代作家袁鹰所写，主要运用了托物言志的手法。 B．选段①赞美了老一辈革命家们身先士卒、不畏艰险、艰苦奋斗的革命精神和高度的历史使命感、责任感。 C．文中画线句子主要运用了顶真与拟人的修辞手法。结构整齐，节奏明快，语言生动。 D．选段②主要运用了抒情和说明的表达方式。朗读时语气要铿锵有力、饱含深情，语速要缓慢。 17．如何理解文中画线句子的含义？（3分） 18．“野火烧不尽，春风吹又生。”文中引用白居易的诗句，有什么作用？（2分） （二）阅读下面文章，完成19—21小题。（13分） 海棠花 季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠树，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个片段。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可幻想出一片海浪，但毕竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽管有许多机会可以赏花，但是却很少看到海棠。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄时，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动，仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。 ⑦在这垂尽的五月天，当自己心里填满了忧愁时，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，待了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 1941年5月29日于德国哥廷根（选自《悲喜自渡》，有删改） 19．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以“海棠花”为线索，串联起故乡的回忆、北京的经历和德国的见闻，展现了作者跨度较大的生活片段。 B．第②段通过“看到繁花尖顶→数空隙确认是自家海棠→站在树下直到黄昏”的过程，细腻地还原了发现故乡海棠时的惊喜与沉醉。 C．“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前”，既体现距离与思念的奇妙关联，也暗含对祖国的担忧。 D．全文笔调华丽典雅，大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，如“它似乎一点也不理会我的心情”，增强了文章的感染力。 20．结合文本，根据句子后面的提示进行赏析。（6分） （1）可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。（从修辞手法的角度赏析）（3分） （2）乡思浓浓地压上心头，无法排解。（赏析加点字的妙处）（3分） 21．结合《海棠花》的内容，参考示例，具体说说“我”借海棠花表达了怎样的感情。（4分） 示例：《紫藤萝瀑布》中作者借紫藤萝来表达自己的情思。通过对紫藤萝花的繁盛和凋零的描写，抒发了对人生的感悟。虽然花与人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，赞美了生命的永恒和美好。 四、名著阅读（共7分） 22．班级拟开展“读名著·知情节·赏人物”活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）以下是保尔成长过程中的相关情节，按照时间先后排序正确的一项是（ ）（3分） ①偷枪事件 ②监狱脱险 ③肃反工作 ④智救朱赫来 ⑤撒烟末 A．①⑤④③② B．⑤④①③② C．⑤①④②③ D．①⑤④②③ （2）高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”你觉得《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮亚属于“扁平人物”还是“圆形人物”？请谈谈你的看法并说明理由。（4分） 五、写作表达（共40分） 阅读下面文字，按要求作文。 在我们生活中，其实处处都在从父辈或者先辈那里、从师长那里，甚至从陌生人那里或多或少传承着一些精神、品质、智慧等，这些都让我们慢慢长大。 第一年的初中生活在这场期末检测后马上就要过去了，想必你在这一年里遇到过不少人、事、物，他们或令你豁然开朗，心有所感；或让你烦恼纠结，心有所思；或使你感动奋发，心有所悟；或者……无论怎样，生活还在继续，我们也在慢慢学着长大。 请你以“慢慢长大，慢慢懂你”为题，任选一个任务完成。 任务一：写一篇写人叙事的文章，建议使用细节描写令你的文章增色。 任务二：写一篇借物喻人或托物言志的文章。 要求： （1）不得抄袭。 （2）力求做到文从字顺，语言简明。 （3）恰当抒发自己的真情实感。 （4）文中不得出现真实的人名、校名，字数600字以上。 学科网（北京）股份有限公司 $参考答案 一、积累与运用(25分) (一)孝亲敬老主题 1.A 解析：亘gn古；萦绕；深邃sui;奠基。B“geng、莹绕”错；C“geng、垫基” 错；D“莹绕、垫基”错。 2.C 解析：自言自语：独自低声说话。同学们互相讨论应用“各抒己见”，词语使用错 误。 3.D A.“的”是结构助词，不是副词： B.短语结构：张扬夺目（并列）、传统美德（偏正）、孝敬父母（动宾）、关爱和温 暖（并列)，有结构相同的： C.两句仅两句对偶，无排比： D.前后并列分句，分句内部无逗号，用分号，正确。 4.病句修改：孝敬父母，不仅仅是给他们提供物质上的满足，更重要的是给他们精神 上的慰藉。 解析：原句逻辑递进颠倒，物质满足是基础，精神慰藉层次更高。 5.“孝”字上部为“老”的省略，下部为“子”，代表子女搀扶、侍奉老人，寓 意子女尽心赡养、侍奉长辈，即是孝。 6.示例（选“老吾老以及人之老”）：小明，孟子说“老吾老以及人之老”，孝顺 不只是善待自家父母，更要把这份孝心推及天下所有老人。敬老院的老人缺少子女陪 伴，我们前去慰问，既能给予他们温暖，也能践行孝德，让敬老之心传递下去，一起 去敬老院奉献一份爱心吧。 (字数达标，有理有据，语气得体即可) 古诗文默写(8分) 7.①愿为市鞍马 ②此夜曲中闻折柳，③何人不起故园情 ④马上相逢无纸笔，⑤凭君传语报平安 ⑥化作春泥更护花 ⑦会当凌绝顶，⑧一览众山小 二、古诗文阅读（27分) (一)古诗《游山西村》《过故人庄》（7分) 8.B A.两首都是律诗，非绝句： C.乙诗颈联写室内饮酒闲谈，绿树青山是额联内容； D.两诗第三联无对比手法。 9.两首诗尾联都抒发诗人喜爱宁静淳朴田园生活，不舍农家、期盼再次到访乡村的志 趣。 《游山西村》诗人希望以后能趁着月色闲游，随时敲门拜访村民：《过故人庄》诗人 与友人约定重阳再来共赏菊花，都体现诗人热爱田园风光、眷恋淳朴乡民，向往闲适 自在的乡村生活。 (二)文言文《陋室铭》《爱莲说》(20分) 10.词语解释 (1)这 (2)能散布很远的香气，这里指德行美好 (3)多 (4)亲近而不庄重 11.翻译 (1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 (2)我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 12.C 解析：均为连词，表转折，却。 A.宾语前置标志/代词，指活字：B.出名/说出：D.可以/用。 13.D A.山/不在高：B.南阳/诸葛庐；C.予独爱/莲之出淤泥而不染。 14.B 作者只是说明交往之人皆是有才德之士，并非鄙薄普通人。 15.示例：刘禹锡是像莲一样的君子。《陋室铭》中“出淤泥而不染”代表身处世 俗却坚守高洁品格。刘禹锡身居简陋居室，却与鸿儒谈笑，抚琴读经，不被官场俗务 扰乱内心，不追求浮华名利，安贫乐道，坚守自身高尚德行，身处俗世却不与世俗同 流合污，契合莲花君子品格：文中无归隐避世之意，所以不是菊那样的隐士。 三、现代文阅读(21分) (一)《井冈翠竹》(8分) 16.D 选段2主要表达方式是记叙、议论、抒情，没有说明。 17.表层：毛竹扁担挑起粮食：深层：老一辈革命家扛起拯救国家、解放人民的革命重 担，一路艰苦奋斗，依靠坚定的革命信念完成革命大业，赞美革命者伟大的担当与奉 献精神。 18.引用古诗，生动写出井冈山毛竹生命力顽强，象征井冈山人民与革命力量不屈不 挠、百折不摧，遭受打击依旧生生不息，赞美军民坚贞不屈的革命意志。 (二)《海棠花》季羡林(13分) 19.D 文章语言质朴平淡，并非华丽典雅，极少排比。 20.赏析 (1)运用比喻，将满树海棠繁花比作西天晚霞，生动写出海棠花开得绚烂艳丽，写出 “我”望见自家海棠时内心的惊喜、震撼，暗含对故乡海棠的喜爱。 (2）“压”字极具重量感，把无形的乡愁化为有形重物，写出浓烈、厚重的思乡之情 牢牢笼罩心头，难以排解，突出游子深切绵长的家国思念。 21.文章以海棠花为线索，异国偶遇海棠，勾起对故乡海棠、故乡生活的回忆；海棠花 成为故乡与祖国的化身，借海棠抒发绵长深沉的思乡之情；彼时祖国正处危难，海棠 唤起作者对祖国的牵挂与忧虑，寄托海外游子深切的家国情怀。 四、名著阅读(7分) 22. (1)C 情节顺序：⑤撒烟末→①偷枪事件→④智救朱赫来→②监狱脱险→③肃反工作 (2)示例：冬妮亚是圆形人物。 前期她善良单纯，欣赏保尔，平等对待工人，真诚与保尔相恋，有纯真美好的一面： 后期阶级观念差异凸显，她嫌弃保尔出身、无法理解保尔革命理想，追求安逸资产阶 级生活，与保尔彻底决裂。人物性格前后有变化，兼具美好与狭隘，形象立体复杂， 不是单一扁平人物。 五、写作表达(40分) 题目：慢慢长大，慢慢懂你 写作思路参考 任务一（写人叙事）： 对象可选父母、祖辈、老师。选取生活细节：从前不理解长辈唠叨、严苛，经历一件 事后逐渐读懂对方藏在严厉、啰嗦里的关爱：运用动作、神态、语言细节描写，写出 自己成长中心态转变，抒发理解与感恩。 任务二（托物言志/借物喻人）： 选取老槐树、旧书桌、老式农具、针线等事物，物承载长辈的付出与品格：小时候不 懂事物背后的心意，随年龄增长读懂物件里藏着的温柔、坚守与爱，借物表达对亲人 的理解、感激。 写作要求 字数≥600，严禁抄袭： 细节真实，情感真挚： 不出现真实校名、人名： 语言通顺流畅。